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abril 2015

Perfiles de Egresados

Programas Académicos

Escuela de Educación

Grado Asociado

Bachilleratos

Maestrías

Doctorados

ESCUELA DE EDUCACIÓN

UNIVERO

Pag

e2

Instructor de Ejercicios (60 crs.)

El grado asociado en

Instructor de Ejercicios

persiguen dos objetivos:

preparar instructores en

eficiencia física y

certificarlos como

entrenadores personales con

el Departamento de

Recreación y Deportes.

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos Generales:

1. Conozca y evalúe la industria del ejercicio, las opciones de

empleo que genera y los roles de sus diversos profesionales.

2. Evalúe el rol del ejercicio físico en la promoción de la salud.

3. Critique los fundamentos científicos que guían el desarrollo de

los programas de eficiencia física.

4. Conozca y evalúe las consideraciones y adaptaciones del

ejercicio físico con diversos sectores de la población: niños,

adultos, ancianos.

5. Evalúe el rol y critique el liderato del instructor o entrenador

personal en el desarrollo de los hábitos, valores, destrezas y

conocimientos que son necesarios para que una persona se

inicie en un programa de ejercicios

Competencias Profesionales y Técnicas:

1. Desarrollará programas de ejercicios físicos para diversas

poblaciones fundamentados en principios científicos probados

2. Evaluará y documentará los cambios que experimenta una

persona como producto de su participación en un programa de

ejercicios físicos

3. Podrá aplicar los primeros auxilios en caso de una emergencia

que experimente un cliente en sus ejercicios físicos.

Valores:

1. Valorará las diferencias individuales de las personas al ejercitarse

(a lo largo del programa).

2. Mostrará una conducta de respeto hacia sus clientes.

3. Será sensible y discreto con la información que recopila de sus

clientes para el desarrollo de sus programas de ejercicios

Educación con concentración en

Instructor de Ejercicios

Nivel:

Grado Asociado

Perfiles de Egresados de la Escuela de Educación

Pag

e3

El maestro de Educación Preescolar (122 crs.)

Integrará la tecnología moderna en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes de edad preescolar (0 – 4 años).

Demostrará dominio de las áreas de su especialidad.

Dominará la educación preescolar para niños con impedimentos, enseñanza de la lecto-escritura y el juego como estrategia de enseñanza.

Entre sus cualidades debe destacarse: la comunicación efectiva, el dinamismo y la creatividad.

PERFIL DEL EGRESADO


1. Reconocer cuándo necesita información, saber buscarla,

evaluarla y utilizarla con efectividad.

2. Poseer conocimientos sobre teorías y modelos de educación

preescolar para que le ayuden en su práctica, pero

manteniendo un balance entre estos.

3. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como

elementos fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de

su trabajo profesional y por ende la calidad de vida del pueblo

de Puerto Rico.

4. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o general el

conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la

solución de problemas y en el desarrollo de cursos de acción

para una práctica profesional efectiva.

5. Entender los múltiples modelos de educación preescolar y sus

relaciones e impacto con el individuo, su sociedad y su medio

ambiente.


6. Poseer la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y

prácticas profesionales pertinentes su quehacer como

profesional de la educación preescolar.

7. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de

programas de educación física.

8. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-

culturales, sociales, psicológicos, fisiológicos y económicos

que impactan la conducta humana en la educación preescolar.

9. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con

diversos cursos de acción en la implantación de currículos de

educación preescolar.

10. Poseer dominio de su área de especialización.

11. Poder desarrollar, implantar y evaluar servicios recreativos y

programas de educación preescolar.

Educación Preescolar

Nivel:

Bachillerato


Pag

e4


PERFIL DEL EGRESADO


12.Poder integrar la tecnología y las más innovadoras estrategias auxiliares en su

desempeño profesional.

13.Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la implantación de

programas de educación preescolar.

Valores y Actitudes

14.Fundamentar su desarrollo profesional en los valores de interdependencia y

colaboración.

15.Mantener el idealismo y espíritu de sacrificio inherente a toda profesión de servicios

humanos.

16.Apreciar, valorar y respetar la dignidad de los seres humanos, sus diferencias

individuales, políticas, religiosas, sociales, económicas y sus diversos estilos de vida.

17. Desarrollar las cualidades de todo agente de cambio: dedicación, deseo de superación y

excelencia, honestidad, paciencia ante la ignorancia, perseverancia, susceptibilidad a la

crítica y humildad.

Educación Preescolar

Nivel:

Bachillerato

Pag

e5

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2008

S M T W T F S

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29 30

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El maestro de Educación

Temprana K-3 (116 crs.)

Poseerá los conocimientos

básicos sobre las

características particulares de

la población estudiantil de

kínder a tercer grado.

Dominará las teorías y

fundamentos de la Educación

Temprana.

Igualmente, integrará la

tecnología moderna en el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Educación Temprana K - 3

PERFIL DEL EGRESADO


1. Describir la importancia de su especialización

2. Conocer y describir las diferentes etapas del desarrollo del

niño según su especialidad y grado académico.

3. Describir y explicar enfoques, métodos y estrategias que

puedan ser utilizados en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

4. Conocer, explicar y describir los principios integradores

que sirven de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Describir y explicar los aspectos fundamentales a

considerar en el diagnóstico y corrección de deficiencias

en el aprendizaje.

6. Explicar y describir la importancia de la educación

integrada en la escuela elemental.


7. Aplicar la metodología apropiada en la enseñanza de su

especialidad.

8. Utilizar la literatura, materiales didácticos y recursos

apropiados para el desarrollo de las destrezas

fundamentales de la escuela.

9. Aplicar procedimientos básicos en el desarrollo, avalúo,

evaluación y medición de la ejecución del estudiante en la

escuela.

10. Promover la expresión creativa del estudiante a través del

currículo.

11. Diseñar y adaptar el currículo a tono con las necesidades

individuales de los estudiantes.

12. Conocer los documentos que rigen la profesión del

magisterio.

Nivel:

Bachillerato

Pag

e6

El maestro de Educación Elemental 4to – 6to (116 crs.)

Integrará la tecnología moderna en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Habrá adquirido los conocimientos básicos sobre las características particulares de la población estudiantil de cuarto a sexto grado.

Además, dominará las teorías y fundamentos del proceso de enseñanza en la educación estudiantil.

Nivel:

Bachillerato

Educación Elemental (4to – 6to)

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Profesionales:

1. Describir la importancia de las artes del lenguaje en la escuela

elemental.

2. Conocer y describir la naturaleza del desarrollo lingüístico del

niño y de la niña en las diferentes etapas de su desarrollo.

3. Describir y explicar los nuevos enfoques, métodos y estrategias

que puedan ser utilizados en la enseñanza de las artes del

lenguaje.

4. Describir la importancia de la literatura para niños en el desarrollo

de las artes del lenguaje.

5. Conocer, explicar y describir los principios integradores que

sirven de apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje.

6. Describir y explicar los aspectos fundamentales a considerar en el

diagnóstico de deficiencia en las artes del lenguaje.

7. Explicar y describir la importancia de la educación integrada en la

escuela elemental.

Competencias Técnicas: 8. Aplicar la metodología apropiada para la enseñanza de lectura y

escritura en la escuela elemental.

9. Utilizar la literatura infantil y seleccionar materiales didácticos y

recursos apropiados para el desarrollo de las destrezas

fundamentales en la escuela elemental.

10. Aplicar procedimientos básicos en el desarrollo y evaluación de la

ejecución del estudiante en el nivel elemental.

11. Promover la expresión creativa del estudiante mediante las artes

del lenguaje.

12. Diseñar y adaptar el currículo a tono con las necesidades

individuales de los estudiantes.

13. Conocer los documentos que rigen la profesión del magisterio.

Valores y Actividades

14. Respeto hacia la dignidad

15. Aprecio por la educación como proceso transformador y

vivificante.

16. Actitud favorable hacia la enseñanza.



Pag

e7

El maestro de Educación Especial (119 crs.)

Poseerá los conocimientos básicos sobre las características particulares de la población estudiantil excepcional. De igual forma, dominará las teorías y fundamentos legales de la educación especial.

Integrará la asistencia tecnológica en el proceso de enseñanza y aprendizaje, alineada a los impedimentos leves.

Demostrará dominio en las áreas pertinentes a su especialidad, tales como: naturaleza y necesidades, métodos de enseñanza y diagnóstico y técnicas de evaluación para niños excepcionales, juegos y educación preescolar para niños excepcionales, entre otras.

Educación Especial: K-12

PERFIL DEL EGRESADO Competencias Profesionales:

1. Demuestra habilidad para establecer relaciones interpersonales

efectivas.

2. Demuestra conocimiento de las etapas del desarrollo humano y de la

relación que existe entre las teorías de aprendizaje, el desarrollo físico,

social, intelectual y emocional del estudiante desde la concepción hasta

la adolescencia.

3. Demuestra conocimiento en los fundamentos sicológicos, sociales y

filosóficos de la educación y su relación con la práctica educativa.

4. Utiliza la evaluación como parte del proceso enseñanza-aprendizaje.

5. Posee una actitud crítica, analítica, reflexiva y creativa para enfrentarse

a la vida.

Competencias Técnicas: 6. Demuestra habilidad para seleccionar, producir y utilizar materiales

instruccionales para diversas poblaciones con impedimentos leves.

7. Demuestra conocimientos de las características de las diversas

poblaciones con impedimentos leves: Inhabilidades específicas en el

aprendizaje; Disturbios emocionales, retardación mental; Problemas

de visión, problemas de audición

8. Demuestra interés en su desarrollo personal y profesional continuo en

forma tal que le permita mantenerse al día en el campo de su

especialidad.

9. Demuestra habilidad en el uso de métodos variado para desarrollar

autocontrol y autodisciplina que propicie un clima adecuado para

llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje.

10. Posee conocimientos de legislación estatal y federal que afecta a los

estudiantes con impedimentos.

11. Demuestra habilidad con los maestros de la corriente regular para

facilitar la integración de los estudiantes con impedimentos en el

ambiente menos restrictivo.

12. Posee habilidad para comunicarse con los padres y personal

relacionado con el proceso educativo del niño con impedimento leve.

13. Demuestra dominio de las técnicas de manejo conductual; puede

evaluar e implantar estrategias de intervención a utilizarse en el

comportamiento de auto agresión, mutilación y otras conductas

agresivas.

Nivel:

Bachillerato


Pag

e8

El maestro de Educación

Física Elemental (120 crs.)

Habrá adquirido los

conocimientos necesarios para

educar a través de la recreación,

el deporte, la eficiencia física y el

uso constructivo del tiempo libre.

Será capaz de analizar

situaciones socio-culturales y

desarrollará creativamente

actividades asociadas a esta

disciplina. Demostrará dominio

en las áreas pertinentes a su

especialidad.

Por otro lado, dominará las áreas

de diseño curricular y

metodología en educación física,

estudio de la recreación,

educación física para niños

excepcionales, primeros auxilios

para deportes, juegos y deportes

en la escuela elemental, aspectos

legales del deporte,

administración y supervisión en

la educación física, avalúo,

medición y evaluación en la

educación física elemental.

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimiento General:

1. Posee conocimientos sobre teorías y modelos de educación física y

recreación para que le ayuden en su práctica, pero manteniendo un

balance entre éstos.

2. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como elementos

fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de su trabajo

profesional y por ende la calidad de vida del pueblo de Puerto Rico.

3. Poseer la capacidad para construir, reconstruir o generar el

conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la solución de

problemas y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica

profesional efectiva.

4. Entender los múltiples modelos de educación física y sus relaciones

e impacto con el individuo, su sociedad y su medio ambiente.

Competencias Profesionales y Técnicas: 5. Posee la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas

profesionales pertinentes a su quehacer como profesional de la

educación física y la recreación.

6. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de programas de

educación física y recreación.

7. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-

culturales, sociales, psicológicos, fisiológicos, políticos y

económicos que impactan la conducta humana en la educación y

recreación.

8. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con diversos

cursos de acción en la implantación de currículos de educación

física y de servicios recreativos y deportivos.




11. Poder integrar la tecnología e su desempeño profesional.

12. Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la

implantación de servicios recreativos y en el diseño de currículos de

educación física.

Nivel:

Bachillerato

l: Bachillerato


Educación Física: K -12

Pag

e9


Nivel:

Bachillerato

l: Bachillerato Educación en Recreación y Deportes

El líder en Recreación y

Deportes (117 crs.)

Habrá adquirido los

conocimientos necesarios para

planificar, diseñar y ejecutar

programas recreativos. Será

capaz de analizar situaciones

socio-culturales y desarrollará

creativamente actividades

asociadas a esta disciplina. Podrá

desarrollar, implantar y evaluar

servicios recreativos.


tecnología en su desempeño

profesional. Demostrará dominio

en las áreas pertinentes a su

especialidad, tales como: estudio

de la recreación en poblaciones

especiales, administración de

servicios recreativos, supervisión

y liderato en recreación, currículo

y métodos de enseñanza de

educación física y aspectos

legales del deporte.

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimiento General:

1. Posee conocimientos sobre teorías y modelos de educación física y

recreación para que le ayuden en su práctica, pero manteniendo un

balance entre éstos.

2. Conocer y utilizar la tecnología y la informática como elementos

fundamentales que ayuden a mejorar la calidad de su trabajo

profesional y por ende la calidad de vida del pueblo de Puerto Rico.


conocimiento que le guíe en la toma de decisiones, en la solución de

problemas y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica

profesional efectiva.

4. Entender los múltiples modelos de educación física y recreación y

sus relaciones e impacto con el individuo, su sociedad y su medio

ambiente.


5. Posee la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas

profesionales pertinentes a su quehacer como profesional de la

educación física y la recreación.

6. Dominar la planificación, el diseño y la ejecución de programas de

educación física y recreación.

7. Entender y utilizar los fundamentos filosóficos, históricos-culturales,

sociales, psicológicos, fisiológicos, políticos y económicos que

impactan la conducta humana en la educación y recreación.

8. Poseer conocimientos teóricos y experiencias prácticas con diversos

cursos de acción en la implantación de currículos de educación física

y de servicios recreativos y deportivos.




11. Poder integrar la tecnología e su desempeño profesional.

12. Poder visualizar los posibles efectos primarios y secundarios en la

implantación de servicios recreativos y en el diseño de currículos de

educación física.

Pag

e10

El maestro de Educación Secundaria Español (125 crs.)

Dominará las teorías y fundamentos propios de la educación secundaria. Igualmente, integrará la tecnología moderna en el proceso de la enseñanza y aprendizaje.

Demostrará dominio en las áreas pertinentes a su especialidad, tales como: diseño curricular, metodología de la enseñanza, géneros literarios, comunicación oral, literatura española, lingüística, gramática avanzada, literatura puertorriqueña y latinoamericana.

Nivel:

Bachillerato

Educación Secundaria Español


PERFIL DEL EGRESADO


1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento

humano y de la relación entre las teorías de aprendizaje y los

desarrollos físicos, sociales, intelectuales y emocionales del

estudiante desde la concepción hasta la adolescencia.

2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y

sicológicos de la educación y su relación con la práctica

educativa.

3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el

respeto, la tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.

Competencias Técnicas:

4. Conocer los estudios sincrónicos y diacrónicos de la lengua

española en sus aspectos fonológicos, léxicos y

morfosintácticos y semánticos.

5. Dominar el análisis estructural de la lengua española desde su

fonología hasta la estructura de las oraciones compuestas.

6. Dominar la redacción, la composición y su didáctica.

7. Dominar la expresión oral en los siguientes aspectos:

corrección, propiedad, claridad, capacidad de síntesis y

amplitud de vocabulario.

8. Dominar la lectura oral en términos de pronunciación,

entonación y fraseo adecuado.

9. Comprender e interpretar el material que lee.

10. Dominar la organización, interpretación, análisis, resumen y

evaluación de las ideas.

11. Tener conciencia del conocimiento lingüístico, gramatical y

ortográfico del lenguaje oral y escrito.

12. Dominar la expresión escritura en la organización y redacción

de ideas.

13. Conocer los aspectos básicos de caligrafía, metodología y uso

correcto de la misma.

Pag

e11

PERFIL DEL EGRESADO


14. Conocer la metodología de la enseñanza de los géneros literarios.

15. Conocer la historia y evolución del lenguaje humano.

16. Conocer los elementos básicos constitutivos de la lengua: fonología, morfología, sintaxis y

semántica.

17. Conocer el desarrollo histórico de la lengua española.

18. Conocer el desarrollo histórico del español en Puerto Rico.

19. Conocer las ciencias de la conducta humana y las etapas del desarrollo psicolingüístico del

niño.

20. Conocer los aspectos fundamentales tales como obras, épocas, periodos literarios y autores

relacionados con la literatura puertorriqueña en su tradición oral y escrita desde las

crónicas hasta la época contemporánea.

21. Conocer los aspectos fundamentales relacionados a la literatura hispanoamericana tales

como obras, épocas, periodos literarios y autores desde la época pre-colombina hasta la

literatura contemporánea.

22. Reconocer la literatura como un vehículo de expresión individual y social.

23. Reconocer la escritura como un proceso que le sirve al hombre para comunicar sus

pensamientos mediante signos escritos.

24. Conocer los diferentes aspectos de la escritura, a saber, caligrafía, ortografía y redacción.

25. Reconocer el idioma español como vehículo esencial para el desarrollo del pensamiento

crítico como uno de los principios para la integración del currículo.



Nivel:

Bachillerato

Pag

e12

PERFIL DEL EGRESADO


26. Utilizar el texto como uno de los recursos fundamentales en el proceso de enseñanza.

27. Utilizar las estrategias sugeridas para el desarrollo de educación moral: dramatización,

dilema moral y clarificación de valores.

28. Demostrar dominio de las estrategias de explicación, conceptualización y aplicación como

instrumento útil para el desarrollo de las destrezas de pensamiento.

29. Dominar las destrezas fundamentales de las cuatro artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer y

escribir.

30. Aplicación de métodos especializados para la enseñanza de la comunicación oral y escrita.

31. Adaptar el currículo a las diferencias individuales del estudiante: a tono con los cambios

lingüísticos, sociales, políticos económicos y científicos que ocurren en la sociedad.

32. Aplicación de las técnicas básicas en el análisis de estructuras textuales superiores, tales

como: la poesía, el drama, el cuento y la novela.

33. Responsable de actualizar sus conocimientos a través de la educación continuada en su

especialidad y otros campos relacionados.

Nivel:

Bachillerato



Pag

e13


Educación Secundaria Historia

Nivel:

Bachillerato

PERFIL DEL EGRESADO


1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento humano y de la

relación entre las teorías de aprendizaje y los desarrollos físicos,

sociales, intelectuales y emocionales del estudiante desde la concepción

hasta la adolescencia.

2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y sicológicos

de la educación y su relación con la práctica educativa.

3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el respeto, la

tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.


4. Demostrar conocimientos de la:

Historia del mundo occidental y su relación con la historia de otras

civilizaciones.

Historia de Puerto Rico-origen, desarrollo y relación con el resto del

mundo.

Economía-principios y prácticas de varios sistemas económicos.

Antropología y sociología-diversos comportamientos de los seres

humanos, influencias del ambiente y de los valores culturales y de

los últimos cambios sociales.

Geografía-recursos naturales, uso y limitaciones; aspectos globales

geográficos; geografía de Puerto Rico y su relación con el resto del

planeta.

5. Contenido de las ciencias sociales como fuente y campo de estudio

donde se ubica el ser humano con gente que vive en un contexto

geográfico, histórico y social.

6. Conocer la evolución histórica, el contexto geográfico, económico,

político y la diversidad étnica de los países que componen la América

Latina y el Caribe.

7. Conocer la importancia que tienen los procesos sociales como fuente de

análisis en los estudios sociales al estudiar la estructura o componentes

de una sociedad.

El maestro de

Educación Secundaria

Historia (125 crs.)

Poseerá los conocimientos

básicos sobre las

características particulares de

la población estudiantil de

este nivel.

Por otra parte, demostrará

dominio en las áreas

pertinentes a su especialidad,

tales como: Diseño curricular,

metodología de la enseñanza,

introducción a la Cultura

Occidental, Historia de Puerto

Rico, Historia de Estados

Unidos, Historia Antigua y

Medieval, Geografía Humana,

Renacimiento y Reformación,

Problemas del Mundo

Contemporáneo, Historia de

América latina e Historia de

África.

Pag

e14

PERFIL DEL EGRESADO


8. Conocer la forma de producción, consumo, distribución de bienes y servicios que se

desarrollan en la sociedad económica mundial.

9. Conocer los elementos geográficos, ambientales y ecológicos y como estos influyen en el

desarrollo de la vida en una sociedad.

10. Conocer la cultura, la realidad histórica y el medio geográfico de Puerto Rico y su relación con

los Estados Unidos y el resto del mundo.

11. Establecer la relación de las ciencias sociales con otras materias y con el mundo

contemporáneo.

12. Poder analizar los problemas sociales y su relación con el mundo contemporáneo.

13. Aplicación de los conceptos y teorías de las ciencias sociales a las características de los

estudiantes y su medio ambiente.

14. Propiciar experiencias educativas que contribuyan al desarrollo de destrezas del pensamiento

creador y crítico al analizar las diferentes interpretaciones histórico-sociales.

15. El surgimiento y desarrollo de los Estados Unidos como nación y el impacto e influencia que

ha ejercido mundialmente.

16. El proceso de desarrollo de temas históricos.

17. La historia y patrimonio cultural que nos identifica como puertorriqueños.

18. Conocer las aportaciones de otros pueblos y culturas a nuestro desarrollo histórico.

Educación Secundaria Historia

Nivel:

Bachillerato


Pag

e15


Educación Secundaria Inglés

Nivel:

Bachillerato

El maestro de Educación Secundaria Inglés (125 crs.)

Dominará las teorías y

fundamentos de la educación.


tecnología moderna en el

proceso de enseñanza

aprendizaje.

Demostrará dominio en las

áreas pertinentes a su

especialidad, tales como:

diseño curricular, metodología

de la enseñanza, literatura

básica, comunicación escrita,

gramática, fonética en inglés,

literatura para adolescentes,

lingüística y análisis

comparativo.

PERFIL DEL EGRESADO


1. Conocimiento de las etapas de desarrollo y crecimiento humano y de la

relación entre las teorías de aprendizaje y los desarrollos físicos, sociales,

intelectuales y emocionales del estudiante desde la concepción hasta la

adolescencia.

2. Conocimientos de los fundamentos sicológicos, filosóficos y sicológicos de

la educación y su relación con la práctica educativa.

3. Capacidad para crear un ambiente escolar que propicie el respeto, la

tolerancia a la diversidad y la solidaridad humana.


4. Los principios lingüísticos (fonética, morfología, sintaxis, semántica y

análisis del discurso) en la enseñanza del inglés como segundo idioma.

5. La metodología y técnica para la enseñanza del inglés como un segundo

idioma (en la lectura, escritura y conversación y el análisis literario)

6. Las teorías utilizadas en la enseñanza del inglés como un segundo idioma.

7. Las destrezas de comunicación oral del inglés como segundo idioma.

8. Las destrezas de lectura del inglés como segundo idioma (mecánica,

comprensión y análisis literario)

9. Las destrezas de escritura del inglés como segundo idioma (redacción de

oraciones, párrafos y monografías)

10. Las destrezas que enseñan los diferentes géneros literarios en el idioma

inglés (cuento, poesía, ensayo y novelas)

11. Las semejanzas y diferencias entre los idiomas español e inglés en términos

fonéticos, semánticos, sintácticos y morfológicos (análisis de contraste).

12. El marco socio-cultural en el que se enseña el inglés como segundo idioma.

13. La aplicación de estrategias de diagnóstico, evaluación y re-enseñanza del

inglés como segundo idioma.

14. La cultura anglosajona y sus diferentes manifestaciones en el campo del

arte, la música y la literatura

15. La literatura juvenil y de las diferentes técnicas para la enseñanza.

16. La identificación y atención de las deficiencias lingüísticas del aprendizaje

del inglés como segundo idioma.

17. Fomentar el desarrollo de actitudes positivas hacia la adquisición del

inglés como segundo idioma.

18. Fomentar el aprecio y el respeto del aprendizaje del inglés como una

lengua de cultura.

Pag

e16


Educación con concentración en

Ciencias del Ejercicio y Promoción de la Salud

Nivel:

Bachillerato

PERFIL DEL EGRESADO


1. Conocerá las ciencias del ejercicio como disciplina de estudios y campo

de empleos.

2. Conocerá y criticará la industria del ejercicio, las opciones de empleo que

genera y los roles de sus diversos profesionales.

3. Evaluará el rol del ejercicio físico en la promoción de la salud.

4. Criticará los fundamentos científicos que guían el desarrollo de los

programas de eficiencia física.

5. Conocerá y evaluará las consideraciones y adaptaciones del ejercicio

físico con diversos sectores de la población: niños, adultos, envejecientes

6. Evaluará el rol y criticará el liderato del instructor o entrenador personal

en el desarrollo de los hábitos, valores, destrezas y conocimientos que son

necesarios para que una persona se inicie en un programa de ejercicios.

7. Describirá el rol y explicará las expectativas que establece la industria del

ejercicios para el gerente o el supervisor de programas de eficiencia física

y salud.

Competencias Técnicas: 1. Desarrollará programas de ejercicios físicos para diversas poblaciones

fundamentados en principios científicos.

2. Evaluará y documentará los cambios que experimenta una persona como

producto de su participación en un programa de ejercicios físicos.

3. Aplicará los primeros auxilios en caso de una emergencia que

experimente un cliente en sus ejercicios físicos.

4. Desarrollará programas de aptitud física y salud en diversos escenarios

de empleos de la industria del ejercicio físico y la salud.

5. Evaluará el impacto o los logros de un programa de eficiencia física y

salud en la corporación o agencia que los cobija.

Valores: 1. Valorará las diferencias individuales de las personas al ejercitarse (a lo

largo del programa).

2. Mostrará una conducta de respeto hacia sus clientes.

3. Mostrará sensibilidad y discreción con la información que recopila de sus

clientes para el desarrollo de sus programas de ejercicios.

4. Mostrará sensibilidad, respeto y un trato justo y trasparente en la gerencia

o supervisión de programas de eficiencia física y salud.

El egresado del Programa de Ciencias del Ejercicio y Promoción de la Salud (114 crs.)

Es un Profesional preparado

para la industria del ejercicio

físico como: instructor,

desarrollador de programas o

gerentes de programas de

eficiencia física.

Pag

e17

Nivel:

Maestría

Administración y Supervisión Educativa (39 crs.)

Prepara al administrador

educativo en áreas gerenciales

tales como: manejo de fondos,

preparación de presupuestos y

en la administración y

supervisión de recursos

humanos.

Este programa desarrolla en el

estudiante las destrezas,

actitudes y conocimientos

propios de un líder educativo.


Administración y Supervisión Educativa

PERFIL DEL EGRESADO


1. Conocimiento sobre el sistema de educación, tendencias

innovadoras en la administración y supervisión de sus parámetros

de calidad, investigación, estadísticas y planificación estratégicas.

2. Integración de sus experiencias profesionales, inquietudes

vocacionales y preparación académica.

3. Destrezas en el manejo de contenidos capacitantes auxiliares a la

administración y supervisión como son los sistemas

computadorizados y otros.

4. Destrezas de liderato y pensamiento crítico y creativo como agente

de cambio con amplia visión y espíritu innovador.

5. Compromiso serio y responsable con la educación del pueblo y la

transmisión de su patrimonio histórico y cultural.

Objetivos:

En términos de las necesidades sociales:

1. Ofrecer una alternativa novedosa en la educación postgraduada.

2. Desarrollar profesionales para el campo de la educación en Puerto

Rico, preparados en las áreas de Administración y Supervisión.

3. Aportar al sistema de educación en contenido y proceso, con

críticas, ideas y sugerencias para su mejoramiento.

4. Hacer patente el compromiso serio con la educación del pueblo.

5. Ser transmisores del patrimonio histórico y cultural.

6. Ofrecer un programa innovador en la educación del maestro.

En términos de las necesidades de los estudiantes:

7. Contribuir a la educación del educando con una educación de

calidad.

8. Enriquecer su cúmulo de experiencias.

9. Ampliar su capacidad creadora.

10. Enriquecer y demostrar sus características como líder.

11. Capacitar al estudiante para convertirse en un agente de cambio,

con amplia visión y espíritu renovador.

12. Capacitar al estudiante para satisfacer las demandas de empleo.

Pag

e18

PERFIL DEL EGRESADO

Objetivos:

En términos de conceptos y destrezas fundamentales a desarrollarse:

13. Proveer las experiencias y el ambiente educativo para que el estudiante graduado pueda:

Ampliar significativamente sus conocimientos.

Mejorar sus destrezas de pensamiento crítico.

Integrar sus experiencias profesionales, inquietudes vocacionales y preparación

académica.

Enriquecer su preparación formal con contenidos capacitantes tales como: las

computadoras como auxiliares de instrucción, investigación y estadística, y por lo tanto,

como instrumentos necesarios en la búsqueda de conocimientos.


Administración y Supervisión Educativa

Nivel:

Maestría

Pag

e19

Administración de Servicios Recreativos y Deportivos (36 crs.)

Esta especialidad busca

capacitar gerentes de Servicios

y Programas y Deportivos del

más alto nivel disponible en

Puerto Rico, para que pueda

desempeñarse en la isla o en

los Estados Unidos.

El objetivo es capacitar

administradores de servicios

recreativos y deportivos que:

Desarrollen una postura

filosófica y práctica clara sobre

la recreación como disciplina

de estudio y campo de empleo.

Documentar el impacto de su

trabajo a través de la

investigación y evaluación

científicas.

Nivel:

Maestría Administración de Servicios

Recreativos y Deportivos


PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos generales 1. Entendimiento conceptual y de aplicación de la recreación como

disciplina de estudio.

2. Conocerá y aplicará conceptos de administración, gerencia,

supervisión y liderato a la administración de servicios, programas e

instalaciones recreativas y deportivas.

3. Documentará el impacto de su labor a través de técnicas de evaluación,

avalúo e investigación.

4. Conocerá y aplicará pruebas estadísticas a la interpretación de datos

cuantitativos.

5. Redactará informes de evaluación o investigación para documentar el

impacto de su trabajo.

6. Integrará la tecnología a su trabajo como administrador.

Metas 1. Propiciar el desarrollo de administradores de servicios recreativos con

posturas filosóficas claras sobre su profesión, que les permita

entender su participación en la gerencia y desarrollo de servicios

recreativos y deportivos.

2. Promover el desarrollo de profesionales de la recreación con una base

filosófica y práctica de esta disciplina de estudios.

3. Contribuir al desarrollo de la recreación como profesión, formando

gerentes que puedan documentar el impacto de su trabajo a través de

competencias de investigación y evaluación científicas.

Objetivos 1. Propiciar un entorno académico de análisis y reflexión donde el

estudiante experimente, adquiera y desarrolle un entendimiento de la

recreación como disciplina de estudio, las competencias para

convertirse en un administrador efectivo y un profesional competente

al evidenciar el impacto de su trabajo.

2. Exponer a los estudiantes a actividades y experiencias

extracurriculares que contribuyan a su formación como

administradores y profesionales de la recreación, así como

investigadores/evaluadores.

3. Ofrecer una educación graduada responsiva a las tendencias de la

profesión y al mercado de empleos local e internacional.

Pag

e20


Nivel:

Maestría Enseñanza de Educación Física

(Niveles Elemental, Secundario y Adulto)

Enseñanza de Educación Física – Niveles Elemental, Secundario y Adulto (36 crs.)

Está orientada a personas que

desean ejercer como

educadores físicos en las

escuelas públicas o privadas del

país o a nivel universitario.

La persona que obtenga esta

preparación podría ejercer

como profesor universitario en

programas de preparación de

maestros en Educación Física.

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos generales

1. Entendimiento conceptual y de aplicación de la educación física

como disciplina de estudio y profesión.

2. Conocerá y aplicara conceptos de diseño curricular al desarrollo de

programas de educación física de sus escuelas o escenarios de

empleos.

3. Dominará las técnicas y métodos de enseñanza, según el nivel de

especialidad que seleccione el estudiante (i.e., Elemental,

Secundaria, Adultos).

4. Documentará el impacto de su labor a través de técnicas de

evaluación, avaluación e investigación.

5. Conocerá y aplicara pruebas estadísticas a la interpretación de datos

cuantitativos.

6. Redactara informes de evaluación o investigación para documentar

el impacto de su trabajo.

Integrará la computadora y la tecnología a su trabajo como docente.

Metas:

1. Propiciar el desarrollo de educadores físicos con posturas filosóficas

claras sobre su profesión, que les permita entender su participación

en la formación de sus estudiantes.

2. Promover el desarrollo de educadores físicos con una base filosófica

y práctica de la docencia en esta disciplina de estudios.

3. Contribuir al desarrollo de la educación física formando educadores

físicos que puedan documentar el impacto de su trabajo a través de

competencias de investigación y evaluación científicas.

Objetivos:

1. Propiciar un entorno académico de análisis y reflexión donde el

estudiante experimente, adquiera y desarrolle un entendimiento de la

educación física como disciplina de estudio, las competencias para

convertirse en un educador efectivo y un profesional competente al

evidenciar el impacto de su trabajo.

2. Exponer a los estudiantes a actividades y experiencias

extracurriculares que contribuyan a su formación como docentes e

investigadores/evaluadores.

3. Ofrecer una educación graduada responsiva a las tendencias de la

profesión y al mercado de empleos local e internacional.

Pag

e21

Nivel:

Maestría

Enseñanza de Educación Física Adaptada (36 crs.)

Está orientada a preparar

educadores físicos

especialistas en las

adaptaciones didácticas,

curriculares y de enseñanza

para la población con

necesidades especiales.


Enseñanza de Educación Física Adaptada

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos generales 1. Demostrar conocimientos sobre modelos teóricos de educación física

adaptada que contribuyan a desarrollar prácticas educativas exitosas.

2. Dominar el uso de la tecnología informática como instrumentos y

elementos indispensables en el desenvolvimiento de los egresados.

3. Poseer habilidades para enfrentar adecuadamente los procesos

decisionales y la solución de problemas a la vez que se proponen y

plantean cursos de acción efectivos en la práctica profesional.

4. Poseer conocimientos actualizados sobre las prácticas educativas y la

realidad social puertorriqueña.

Competencias Profesionales y Técnicas

5. Demostrar conocimientos sobre los fundamentos fisiológicos, motrices,

biomecánicos, sicológicos, sociales y filosóficos según se relacionan

con la educación física adaptada.

6. Poseer destrezas de evaluación, planificación y administración de la

enseñanza de educación física adaptada.

7. Dominar las destrezas físicas y motrices esenciales para sus prácticas

profesionales.

8. Desarrollar destrezas técnicas en la modificación y adaptación de

equipo, instalaciones físicas y estrategias instruccionales.

9. Integrar la tecnología y la informática en su desempeño profesional.

10. Conocer los elementos curriculares inherentes a los patrones

fundamentales de movimiento, habilidades perceptivomotrices,

eficiencia física y motriz, destrezas de juego, deportes, acuatismo, ritmo,

baile y bienestar.

11. Demostrar capacidad para educar y orientar sobre el uso constructivo

del tiempo de ocio.

12. Evaluar, recomendar y viabilizar la adquisición de equipo y materiales

para uso de sus prácticas profesionales.

Valores y actitudes 13. Mantener apropiadas relaciones interpersonales y actitud colaborativa en

su desempeño profesional.

14. Observar responsabilidad, honestidad, paciencia, perseverancia,

discreción, confidencialidad y ecuanimidad en la práctica de la

educación física adaptada.

15. Respetar y valorar las diferencias individuales en todas las facetas de la

conducta humana.

Pag

e22

PERFIL DEL EGRESADO

Meta

Preparar profesionales en la educación física adaptada con destrezas, conocimientos y actitudes que le

permitan practicar exitosamente en escuelas, agencias, hospitales e instituciones, contribuyendo a mejorar

la calidad de vida y desempeño de las personas con necesidades especiales en Puerto Rico, partiendo de

una filosofía humanista con base ecológica, fundamentada en conocimientos científicos, sociológicos,

sicológicos y educativos.

Objetivos:

1. Preparar profesionales capacitados en el área de educación física adaptada para desempeñarse en

instituciones públicas y privadas.

2. Preparar profesionales capaces de participar en programas de carácter interdisciplinario y

transdisciplinario.

3. Preparar profesionales con destrezas, técnicas, métodos, conocimientos y competencias en

evaluación, programación y enseñanza de educación física adaptada.

4. Preparar profesionales que puedan adaptar la práctica de la educación física a poblaciones,

ambientes y situaciones especiales.

5. Proveer experiencias supervisadas de educación física adaptada en escuelas, centros e

instituciones.

Enseñanza de Educación Física Adaptada


Nivel:

Maestría

Pag

e23

PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos generales 1. Poseer conocimientos sobre teorías y modelos de aprendizaje y

desarrollo del ser humano.

2. Entender y utilizar satisfactoriamente los fundamentos filosóficos,

históricos-culturales, sociales, sicológicos y políticos que afectan el

comportamiento humano.


conocimiento que les

4. Guie en el proceso de toma de decisiones, en la solución de problemas

y en el desarrollo de cursos de acción para una práctica profesional

efectiva en el campo de la educación especial.

5. Conocer y utilizar la informática y la tecnología como elementos

fundamentales que ayudan a mejorar la calidad de su trabajo con

estudiantes con impedimentos.

6. Entender la naturaleza de las múltiples condiciones incapacitantes y su

relación con el estudiante, la comunidad y el medio ambiente.

Competencias Profesionales

7. Participar activamente y de manera reflexiva en los procesos

decisionales institucionales que afectan la educación, los estudiantes y

la profesión.

8. Poseer buenas destrezas de comunicación que faciliten el trabajo

colaborativo o de medición con pares, miembros del equipo inter o

multidisciplinario y padres.

9. Habilidad para orientar o asesorar padres, personal escolar y a la

comunidad sobre las necesidades de los estudiantes con impedimentos

y los servicios de educación especial.

10. Utilizar técnicas de enseñanza inclusivas e innovadoras que se adapten

a las necesidades intelectuales, sociales y afectivas del estudiante con

impedimento.

11. Poseer la capacidad para utilizar eficazmente contenidos y prácticas

profesionales pertinentes a su función como maestro de educación

especial.

12. Dominar los principios que rigen la planificación, diseño, implantación

y evaluación de programas educativos especializados (PEI).

Educación Especial (39 crs.)

Facilita al maestro de

educación especial las

herramientas que le

permitan desempeñar sus

funciones eficiente y

eficazmente en el salón de

clases, ante el reto de la

diversidad y las necesidades

especiales de la población

estudiantil.

Nivel:

Maestría


Educación Especial

Pag

e24

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Profesionales

13. Habilidad para integrar la tecnología y el uso de tecnología asistiva en su desempeño profesional.

14. Poseer conocimientos teóricos y prácticos sobre la adaptación de materiales y contenido curricular

del programa regular al programa de educación para estudiantes con impedimentos.

15. Demostrar buen manejo de la sala de clases para facilitar la enseñanza efectiva de niños con

dificultades en las aéreas cognitivas, afectivas y sociales.

16. Posar dominio de su área de especialidad.

Valores y actitudes

17. Guiar sus ejecutorias por principio y valores universales.

18. Fundamentar su desarrollo profesional en los valores de colaboración y la sensibilidad humana.

19. Mantener el idealismo y el espíritu de sacrificio inherente a la profesión de servicios humanos.

20. Apreciar, valorar y respetar la dignidad de los seres humanos sin importar las diferencias

individuales.

21. Desarrollar las cualidades de todo agente de cambio: dedicación, deseo de superación, excelencia,

paciencia, perseverancia y humildad.

Nivel:

Maestría


Educación Especial

Pag

e25

Enseñanza Preescolar (33 crs.)

Esta especialidad está

orientada a proveer al

estudiante una visión profunda

y analítica de la enseñanza en

el nivel preescolar.

Parte de una visión amplia del

campo de la educación, para

que el estudiante analice

críticamente el quehacer

magisterial y pueda apreciar la

función social y pedagógica de

la educación preescolar.

Nivel:

Maestría Enseñanza Preescolar


PERFIL DEL EGRESADO

Conocimientos generales

1. Desarrollar un entendimiento profundo y analítico del campo

de la pedagogía y sus funciones sociales, económicas y

políticas.

2. Desarrollar un entendimiento profundo y analítico de la

educación preescolar y su relación con la profesión del

magisterio.

3. Conocer las teorías de aprendizaje relevantes al nivel

preescolar.

4. Poseer un entendimiento de los factores ambientales –

culturales que inciden en la educación preescolar.

5. Entender los procesos curriculares, metodologías de

enseñanza y de evaluación pertinentes al campo preescolar.

6. Conocer las características de los niños atípicos preescolares.

Competencias técnicas

7. Emplear la computadora como estrategia de enseñanza con

niños preescolares.

8. Desarrollar informes de investigación y evaluación que

consideren los fenómenos relacionados a la educación

preescolar.

9. Integrar las estadísticas al preparar informes de investigación

y evaluación.

10. Desarrollar currículos preescolares que correspondan a

diferentes filosofías de educación preescolar (e.g.,

Montessori, Tradicional).

Valores y actitudes

11. Apreciar el campo de la educación preescolar.

12. Apreciar la investigación como un medio de crecimiento

profesional y de mejorar la efectividad del proceso

enseñanza aprendizaje.

Pag

e26

Currículo y Enseñanza (36 crs.)

Está orientada a facilitar al

maestro para desempeñarse

eficiente y eficazmente en el

salón de clases.

Los cursos están dirigidos a

promover que el maestro

pueda ser exitoso en los

aspectos metodológicos de

su quehacer educativo.

Nivel:

Maestría

Currículo y Enseñanza


PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Cognoscitivas, capacidad para:

1. Distinguir y aplicar los principios y procesos de la planificación

curricular

2. Identificar y aplicar los modelos de: planificación curricular;

diseño curricular; diseño instruccional; y de evaluación curricular.

3. Reconocer la naturaleza substantiva de su disciplina o

especialidad: contenidos, conceptos, principios y reglas.

4. Comprender y elaborar argumentos que demuestren que el

currículo es una disciplina.

5. Comprender y distinguir entre las diversas teorías de aprendizaje y

sus implicaciones en el diseño curricular e instruccional.

6. Sintetizar las teorías filosóficas y sus implicaciones curriculares.

7. Reconocer el impacto de la tecnología y de los sistemas de

información en el campo curricular.

8. Distinguir entre el avalúo institucional y el avalúo en la sala de

clases.

9. Comparar y distinguir los distintos modelos, enfoques y estrategias

innovadoras que modifican el ambiente educativo.

10. Reconocer los atributos y funciones del líder instruccional.

11. Identificar los atributos de una innovación de acuerdo con las

teorías de creatividad y cambio.

12. Identificar y aplicar diversas modalidades curriculares: módulos,

educación a distancia, diseños en red, televisión interactiva y

programas acelerados, entre otros.

13. Reconstruir e integrar el conocimiento, tomar decisiones, resolver

problemas, divulgar e implantar innovaciones.

14. Demostrar los conocimientos y aspectos de la formación esperada

del profesional- líder en currículo y enseñanza.

15. Distinguir entre los estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples,

inteligencia emocional y las estrategias de enseñanza para diseñar,

implantar y orientar a otros en el proceso instruccional.

Pag

e27

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Cognoscitivas, capacidad para:

16. Analizar diversas tendencias e innovaciones educativas y determinar su pertinencia y aplicabilidad.

17. Analizar y aplicar diferentes técnicas e instrumentos de avalúo, evaluación e investigación en acción.

18. Reconocer y comparar enfoques y diversos tipos de organización escolar, tales como: escuela

abierta, escuela efectiva, “charter schools”, comunidades de aprendizaje, entre otros.

Competencias Técnicas y Profesionales, habilidad para:

1. Diseñar, adaptar, divulgar, implantar y evaluar modelos de planificación curricular; diseño

curricular; y diseño instruccional.

2. Diseñar, adaptar, divulgar, implantar y evaluar planes de mejoramiento profesional, adiestramientos,

seminarios y talleres.

3. Desarrollar e implantar planes de avalúo escolar. de avalúo del salón de clases.

4. Desarrollar e implantar planes de integración de tecnología a sala de clases.

5. Diseñar, implantar y evaluar proyectos innovadores.

6. Diseñar, implantar y evaluar planes de disciplina escolar y manejo de comportamientos inadecuados.

7. Demostrar creatividad y dominio de métodos, estrategias y técnicas de enseñanza.

8. Aplicar principios de diversas teorías de aprendizaje mediante la adopción de estrategias y la

selección de recursos adecuados aprendizaje.

9. Planificar la instrucción para la modificación de la conducta.

10. Planificar la instrucción para propiciar procesos de aprender a aprender y construcción de

pensamiento.

11. Demostrar dominio de competencias de comunicación oral y escrita.

12. Trabajar en equipos curriculares y establecer relaciones interpersonales positivas.

13. Manejar conflictos, solucionar problemas y lograr consenso al participaren dinámicas curriculares.



Nivel:

Maestría

Pag

e28

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Técnicas y Profesionales, habilidad para:

14. Aplicar técnicas efectivas de divulgación e implantación de cambios curriculares.

15. Interpretar los resultados de pruebas pilotos de evaluación curricular a fin de revisar el currículo y redirigir el

proceso de enseñanza de aprendizaje.

16. Integrar a los padres, comunidad y diversos sectores sociales en proyectos educativos e iniciativas

colaborativas.

17. Diseñar ambientes educativos desde la perspectiva del enfoque de comunidades de aprendizaje.

18. Diseñar ambientes educativos y experiencias tomando en consideración las características del entorno

geográfico, natural y cultural.

Competencias Afectivas, demostrar interés para/por:

19. Fundamentar su desarrollo profesional en valores de interdependencia, colaboración y empatía.

20. Mantener principios filosóficos esenciales para la superación y convivencia humana.

21. Apreciar y avalorar la cultura puertorriqueña como base del currículo; respetar y apreciar la diversidad nacional

y cultural.

22. Ser sensible ante la problemática social y su impacto en el comportamiento estudiantil.

23. Reconocer y aplicar principios al igual que los valores del enfoque de educación global e internacional.

24. Activar atributos de creatividad y de liderazgo indispensables para el éxito del especialista en currículo y

enseñanza.

25. Integrar modalidades o enfoques para el desarrollo del carácter, la virtud, espiritualidad y ética al diseñar el

currículo.

26. Ofrecer igualdad de oportunidades educativas a estudiantes con necesidades especiales mediante la adaptación

y el diseño currículo-instruccional.

27. Ofrecer recomendaciones específicas para el diseño y creación de ambientes educativos que maximicen el

aprendizaje y contribuyan a fortalecer la autoestima del educando.

28. Involucrarse con interés y sentido de propósito en investigaciones que aporten positivamente al campo de la

educación puertorriqueña.

29. Ejercer liderazgo en el escenario educativo y en el área de planificación y diseño currículo-instruccional.

30. Dar seguimiento y monitoreo a los procesos de evaluación, avalúo escolar, y avalúo en la sala de clases como

medios para propiciar el desarrollo óptimo del estudiante.

Nivel:

Maestría



Pag

e29


Nivel:

Doctoral

Doctorado en Filosofía en Educación Especialidad en Docencia, Ph.D. (66 crs.)

Está dirigido a profesionales en

la búsqueda de:

Aportar mediante la

investigación desde diversos

enfoques, paradigmas y

tendencias.

Nuevos conocimientos

mediante la aplicación de

modelos altamente sofisticados

de investigación.

Enriquecimiento intelectual,

del uso del sistema global

cibernético y de la informática

para resolver problemas

humanos, relacionados con el

proceso de enseñanza y

aprendizaje.

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Generales:

1. Ejercer un liderazgo eficiente, efectivo, motivacional y

transformacional.

2. Facilitar y generar cambios positivos.

3. Dominar la ciencia de la investigación al igual que sus

enfoques cualitativos y cuantitativos incluyendo el avalúo,

evaluación e investigación en la sala de clases.

4. Usar el poder del sistema global cibernético y de la informática

para resolver los problemas humanos alineados a la educación.

5. Tratamientos estadísticos apropiados a la solución de

problemas relacionados con políticas, prácticas educativas, el

entorno, cultura y clima organizacional.

6. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de estilos

de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza que le

permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la práctica

pedagógica de estos componentes.

7. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y

documentos curriculares para el desarrollo del carácter,

espiritualidad y atención a los valores.

8. Desarrollar y participar en investigaciones educativas

relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al

mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su dimensión

teórica, técnica como en la práctica.

Filosofía en Educación

Especialidad en Docencia, Ph.D.

Pag

e30

PERFIL DEL EGRESADO


1. Enseñar e investigar en diversos niveles educativos, con énfasis en el nivel post-secundario.

2. Realizar investigaciones con mayor énfasis en tendencias, principios y enfoques teóricos y en la

búsqueda de nuevos conocimientos

3. Dirigir, coordinar y planificar investigaciones para el sistema educativo público o privado, en otras

agencias, instituciones, empresas, organizaciones, corporaciones, equipos de investigación cuyo

interés sea de carácter socio-cultural, histórico y educativo.

4. Identificar, evaluar y enriquecer marcos teóricos multidisciplinarios relacionados con los

problemas educativos y socio-culturales

5. Aplicar modelos altamente sofisticados de investigación que requieran diseños, metodologías, y

tratamientos estadísticos con medidas paramétricas y no paramétricas

6. Modelar como profesional erudito, siempre en busca de enriquecimiento intelectual y de la

actualización del conocimiento.

7. Diseñar planes de avalúo institucional que orienten la planificación estratégica

8. Analizar la naturaleza y funciones del Consejo de Educación Superior y de los organismos de

acreditación de programas profesionales

9. Distinguir entre los procesos de creación, autorización, implantación, evaluación y eliminación de

programas y cursos a nivel universitario

10. Asesorar en procesos de acreditación de instituciones públicas y privadas.

11. Reconocer y usar el poder del sistema global cibernético y de la informática para resolver los

problemas humanos.

Filosofía en Educación

Especialidad en Docencia, Ph.D.

Nivel:

Doctoral


Pag

e31

Nivel:

Doctoral


Educación

Especialidad en Docencia, Ed.D.

Doctorado en Educación Especialidad en Docencia, Ed.D. (54 crs.)

Está dirigido a profesionales de la

educación cuyo sentido de

vocación descansa en su deber

magisterial y reconocen el valor

del conocimiento

multidisciplinario y la

investigación, así como las

estrategias que propician el

aprendizaje, la transformación

personal y la reconstrucción

social.

Cuenta con un contenido

curricular de avanzada acorde con

los cambios educativos nacionales

e internacionales.

Ofrece preparación de alta calidad

en una modalidad innovadora de

estudios graduados.

PERFIL DEL EGRESADO

Competencias Generales:

1. Ejercer un liderazgo eficiente, efectivo, motivacional y

transformacional.

2. Facilitar y generar cambios positivos.

3. Dominar la ciencia de la investigación al igual que sus

enfoques cualitativos y cuantitativos incluyendo el avalúo,

evaluación e investigación en la sala de clases.

4. Usar el poder del sistema global cibernético y de la

informática para resolver los problemas humanos alineados

a la educación.

5. Tratamientos estadísticos apropiados a la solución de

problemas relacionados con políticas, prácticas educativas,

el entorno, cultura y clima organizacional.

6. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de

estilos de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza

que le permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la

práctica pedagógica de estos componentes.

7. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y

documentos curriculares para el desarrollo del carácter,

espiritualidad y atención a los valores.

8. Desarrollar y participar en investigaciones educativas

relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al

mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su

dimensión teórica, técnica como en la práctica.

Pag

e32

PERFIL DEL EGRESADO


1. Comprender y manejar efectivamente los problemas educativos que los administradores, supervisores y otros

profesionales, agencias e instituciones de la educación hayan identificado

2. Maximizar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje al aplicar diversas vertientes teóricas y enfoques, tales

como: humanismo, constructivismo, reconstruccionismo, integración tecnológica, inteligencias múltiples,

inteligencia emocional y comunidades de aprendizaje

3. Aplicar el conocimiento existente de manera informada y crítica a las prácticas educativas, al diseño, planificación,

evaluación curricular e instruccional y al manejo o gerencia efectiva del salón de clases

4. Modelar la profesionalización del docente; su compromiso tanto social como educativo; su sentido de pertenencia y

cohesión en las organizaciones profesionales de la educación.

5. Desarrollar y participar en investigaciones educativas relacionadas con su área o nivel de interés para contribuir al

mejoramiento del quehacer educativo: tanto en su dimensión teórica, técnica como en la práctica

6. Aplicar los modelos y diseños de investigación, los procedimientos y tratamientos estadísticos apropiados a la

solución de problemas relacionados con políticas, prácticas educativas, el entorno, cultura y clima organizacional

7. Planificar la enseñanza de acuerdo con la diversidad de estilos de aprendizaje, modelos y estrategias de enseñanza

que le permitan orientar, dirigir y supervisar a otros en la práctica pedagógica de estos componentes.

8. Identificar, evaluar y realizar investigaciones curriculares relacionadas con: modelos de planificación curricular,

modelos de diseño instruccional, evaluación y modificación curricular

9. Identificar tendencias e innovaciones educativas y determinar su pertinencia y aplicabilidad

10. Aplicar conocimiento actualizado y competencias relacionadas con cambios y tendencias tanto en metodología como

en contenido por materias.

11. Integrar los avances tecnológicos que contribuyan al aprendizaje

12. Diseñar modelos de planificación curricular, de diseño curricular e instruccional, modelos de evaluación y planes de

avalúo en el salón de clase.

13. Integrar o incorporar postulados de teorías filosóficas y sicológicas en el diseño curricular e instruccional

14. Examinar críticamente y alinear pronunciamientos de filosofía educativa incluyendo la visión, misión, metas y

objetivos institucionales

15. Identificar, aplicar, evaluar, crear y realizar investigaciones en acción para resolver problemas del salón de clases

mediante planes de acción que incorporen modelos de enseñanza, estrategias, técnicas innovadoras, enfoques

recientes y otras alternativas de solución.

16. Replicar investigaciones sobre el impacto de métodos y estrategias en el proceso de aprendizaje

17. Identificar el grado de resistencia y los problemas de implementación de proyectos innovadores y currículos

experimentales a fin de planificar estratégicamente para la aceptación del cambio

18. Comparar sistemas educativos locales, nacionales e internacionales 19. Evaluar, modificar o crear modelos de enseñanza y documentos curriculares para el desarrollo del carácter,

espiritualidad y atención a los valores

20. Asesorar en el proceso de acreditación de escuelas públicas y privadas.

Educación

Especialidad en Docencia, Ed.D.


Nivel:

Doctoral

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