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Mundo JovenMundo Joven

Ion AzpiazuIon AzpiazuRRHH IberdrolaRRHH Iberdrola

UNIVERSIDADES 3

2020

AL DÍA 10 SABÍAS QUE 16 AGENDA 23 CARTELERA 22

Carpa 2014

Campeonato Campeonato de España de de España de KickboxingKickboxing

Noviembre 20142Coordinador: Ion BuxensRedacción: Nerea GarcíaE-mail:info@periodicoestudiante.com · Tel.948 240 308Depósito Legal: NA 921/2010www.periodicoestudiante.com

Directorio |

UNIVERSIDADES:Universidad Pública de Navarra Campus de ArrosadíaTel. 948 16 90 00

Fax. 948 16 91 69

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Campus de Tudela Avda. de Tarazona s/n

Tel. 948 41 78 00

Fax: 948 41 78 92

Mail: info.tudela@unavarra.es

UNIVERSIDAD DE NAVARRA

Campus Universitario

Pamplona

Tfno. 948 42 56 00

Centros de la Universidad de Navarra:

Tecnun: T. 943 219 877 / F. 943 311 442informacion@tecnun.es IESE: T. 91 357 08 09 / F. 91 357 29 13info@iese.edu ISSA: T. 943 467 144 / F. 943 468 982info-issa@unav.es Clínica Universitaria: T. 948 255 400 / F. 948 296 500webcun@unav.es CIMA: T. 948 194 700 / F. 948 194 718cima@unav.es

UNED Pamplona (Universidad Nacional de Educación a Dis-tancia)

C/ Sadar, S/N – Pamplona / Iruña

T. 948 24 32 50

www.unedpamplona.es

Magallón 8 (Tudela)

T. 948 82 15 35

info@tudela.uned.es

Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

Campus de Álava: Comandante Izarduy, 2 (Vitoria-Gasteiz).

Tel Vicerrectorado.: 945 01 43 01 - http://www.araba.ehu.es

Campus de Bizkaia: Barrio

Sarriena s/n (Leioa - Erandio). Tel.: 94 601 20 00

http://www.bizkaia.ehu.es

Campus de Gipuzkoa: Paseo de Arriola 2 (Donostia - San Sebas-tián). Tel.: 943.01.80.00

Universidad de Deusto:

Campus de Álava: Antiguo Conservatorio Las Escuelas, 10 (Vitoria-Gasteiz).

Tel.: 945 25 46 69

Campus de Bizkaia: Avda. Uni-versidades, 24 (Bilbao). Tel.: 94 413 90 00

Campus de Gipuzkoa: Camino Mundaiz / Mundaiz Bidea, 50. (Donostia - San Sebastián). Tel.: 943 32 66 00

Universidad de Mondragón

Arrasate – Mondragón: C/ Lora-mendi, 4. Apdo. 23.

Tel. 943 794 700 / 943 712 185

http://www.mondragon.edu/

Universidad de La Rioja

Edificio de Rectorado, Avda. de la Paz, 93, 26006 Logroño (La Rio-ja). Teléfono: 941 29 91 00.www.unirioja.es

FORO EUROPEO,Escuela de Negocios de Navarra:C/ Perez Goyena 30, 31620 Huarte-Navarra. Tel. 948 131 460www.foroeuropeo.com

ESIC, Business &Marketing School.Avda. de Anaitasuna, 3131192 Mutilva (Navarra)Tlf: 948 29 01 55Fax: 948 29 04 03E-mail: info.pamplona@esic.es

CREANAVARRA Centro Superior de Diseño:C/ Larrabide 17-19.

Telf: 948 29 19 03www.creanavarra.es

ESCUELA DE ARTE DE PAMPLONA:C/ Amaya 27-29, planta baja - PAMPLONA.

Tfno. 948 29 12 03 - Fax. 948 29 05 36

ea.pamplona@educacion.na-varra.es

ESCUELA NAVARRA DE TEATRO:C/ San Agustín, 5 – Pamplona / Iruña

Tfno. 948 22 92 39

BIBLIOTECAS:Universidad de Navarra

Campus Universitario

biblioteca@unav.esBibliotecas públicas de Pamplona:

Biblioteca de Navarra

Paseo de Antonio Pérez Goyena, nº 3. Tfno: 848 427 797

Pamplona-CIVICAN: Pio XII, 2 bis. Tfno. 948 074 343

biblioteca@civican.es

Pamplona-Echavacoiz Grupo Urdánoz Avd. Aróstegi s/nTfno. 948273262 bibliech@cfnavarra.es

Pamplona-Mendillorri Concejo de Sarriguren, 3Tfno. 948 162 847 biblimdl@cfnavarra.esPamplona-Milagrosa Isaac Al-béniz 8, bajoTfno. 948 245 460 biblimil@cfnavarra.es

Pamplona-Orvina Avd. de Vi-llava 2ª Agrup. OrvinaTfno. 948 149 882 bibliorv@cfnavarra.es

Pamplona-Yamaguchi Plaza YamaguchiTfno. 948 264 028 bibliyam@cfnavarra.es

Pamplona-San Pedro Virgen del Río s/nTfno. 948 136 664 biblispe@cfnavarra.es

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN EUROPEA:Edificio de Derecho.

Campus Universitario

Tel.: (+34) 948 425 634

Fax: (+34) 948 425 622

E-mail: cee@unav.es

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN GOBIERNO DE NAVARRA:(Programas de formación comu-nitarios)

C/ Santo Domingo s/n

Tfno. 848 42 65 00

Fax 848 42 60 52

ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS:C/ Compañía 6. Pamplona

Tel. 948 20 63 43

Fax. 948 20 63 44

CENTRO NAVARRO DE AUTOAPRENDIZAJE DE IDIOMAS:C/ Compañía 6, planta baja

Tfno: 948 207 343

CASA DE LA JUVENTUD DE PAMPLONAC/ SANGUESA 30, PLANTA BAJA

Teléfono 948-233512 – Fax 948-152940

casajuventud@casajuventud.com

www.casajuventud.com

INSTITUTO NAVARRO DE LA JUVENTUDC/ YANGUAS Y MIRANDA 27, PLANTA BAJA

Teléfonos: 848-427898 (Secre-tario de Juventud)

848-423900 (DIME - Teléfono joven) http://www.navarra.es/home_es/Temas/Juventud/

CAE Cabin Crew TrainingSelección y formación de Auxi-liares de Vuelo - Teléfono: 663 20 15 84. Centros en: Barcelo-na, Madrid y Palma de Mallorca.

http://cabincrew.cae.com/vue-ling

AJE NAVARRA. ASOCIACIÓN DEJÓVENES EMPRESA-RIOS DE NAVARRAC/ Doctor Huarte, 1, 1ºA.

Tel.: 948 243 045

SERVICIO NAVARRO DE EMPLEOC/ Arcadio Mª Larraona 1. 31008 - Pamplona

Teléfono: 848 42 44 00 - Fax: 848 42 44 70 / 848 42 44 71

Agencias del Servicio Navarro de EmpleoPamplona Agencia Empresas:

Ofertas 848425801

Contratos 848425802

Fax 848420918

Centro Formación Iturrondo: Avda. Villava, 1 (Burlada)empleo.empresas@navarra.es

Pamplona 2º Ensanche

Teléfono: 948 15 19 09 – Fax: 848 42 09 15

Calle Aoiz, 6

epamensa@navarra.es

Pamplona Yamaguchi

Teléfono: 848 42 45 00 – Fax: 848 42 45 16

Arcadio Mª Larraona, 1, 2ª

epamvado@navarra.es

Pamplona Rochapea

Teléfono: 948 13 28 50 - Fax 848 42 09 41

Errotazar, 9-11-13

epamrotx@navarra.es

DIRECTORIO DE CENTROS

Noviembre 2014 3| Universidad de Navarra

La Universidad de Navarra lanza la segunda edición de los cursos masivos online (MOOC) con el objetivo de seguir fomentando la educación superior virtual

y gratuita. MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (cursos online masivos y abiertos), cuyas características principales son el ilimitado número de matriculaciones, que se imparten íntegramente a tra-vés de Internet, y que son abiertos y de acceso gratuito.

El primer MOOC que se ha abierto al público este curso es “Las matrices y sus aplicaciones: una introducción”, organizado por la Escuela de Ingenieros de la Universi-dad de Navarra (TECNUN) e impartido por los profesores Juan Flaquer, Carmen Blanco y Ángel Suescun en la pla-taforma OpenEducation de Blackboard.

Otros programas previstos para este año son: “Evolution of genomes: from the first organisms to humans”, por Javier Novo; “Ética médica. Según el pensamiento de Gon-zalo Herranz”, coordinado por Gonzalo Herranz y José María Pardo; “La Economía de la Iglesia. Derecho Patri-monial canónico y cuestiones afines”, por Diego Zalbi-dea; “Retos medioambientales en un mundo cambiante”, coordinado por Rafael Miranda y Arturo H. Ariño y “Nutri-ción, genes y salud”, coordinado por Alfredo Martínez.

Desde finales de octubre se está empleando una segun-da sede de los Másteres que

la Universidad de Navarra ofrece en Madrid. El nuevo local está ubicado en la calle García de Paredes, muy cerca de la calle Zurbano, donde se imparte la actividad del ISEM Fas-hion Business School y los máste-res de Derecho y Comunicación. La nueva sede acoge a los alumnos del Máster en Banca y Regulación Finan-ciera que desde este curso ha co-menzado a impartirse en la capital.

Por otra parte, recientemente tuvo lugar el acto de bienvenida para los alumnos de los Másteres de la Uni-versidad de Navarra en Madrid del curso 2014-2015. El acto incluyó una conferencia de Javier Sánchez Lame-las, antiguo alumno de la Facultad de Derecho y vicepresidente de mar-keting de Coca-Cola en Europa.

En los últimos cuatro años, la Uni-versidad ha aumentado el número

de Másteres que se imparten en la capital. “Hemos pasado de tres en el curso 2010-11 a ocho en el pre-sente año académico. También ha crecido el número de alumnos, de 80 en 2011 a 144 en 2014”. El vice-rrector de Ordenación Académica, Borja López-Jurado, señaló que “en

los próximos años seguirá crecien-do, moderadamente, el número de Másteres de diferentes Facultades que se impartirán en Madrid”.

Ante el crecimiento de la actividad, la Universidad sigue buscando en la capital una sede estable y amplia.

La Universidad de Navarra celebró hace unos días el acto de entrega de las “Becas Universidad de Nava-

rra–Banco Santander”. En el presente curso, un total de 64 alumnos de máster cursan sus estudios con esta ayuda que concede el banco a través de Santander Universidades España, que costea el 35% del precio de la matrícula de cada posgrado. 47 de ellos son nuevos beca-dos, que han recibido un importe total de 237.303 euros.

El evento, celebrado en el Aula Santan-der del edificio Amigos, estuvo presidi-do por Tomás Gómez-Acebo, vicerrector de Alumnos; Alfonso Sánchez, director territorial de Banco Santander en Nava-rra; Pedro Alonso, director de Santan-der Universidades España, y María Ba-llesteros, alumna becada del Máster en Guión Audiovisual de la Universidad de Navarra. También estuvieron presentes Alfredo Albaizar, director adjunto de Santander Universidades España; Inés

Abendaño, directora de Instituciones del banco en Navarra; Carmen Caballe-ro, directora de convenios de Santander Universidades España; Igor Errasti, ad-ministrador general de la Universidad de Navarra; Juan Gimeno, director de la Oficina de Desarrollo de la Universidad; y Roberto Cabezas, director corporativo de Programas Máster.

Becas para 32 másteresComo novedad este año Banco Santan-der ha otorgado a cada alumno un pa-quete de 5 acciones para que, quien lo desee, pueda convertirse en accionista. Álvaro Hernández, director de Relación Accionistas España, fue el encargado de explicarles cómo llegar a ser accionista del Banco.

La Universidad de Navarra y Banco San-tander, a través de su División Global Santander Universidades, colaboran desde el año 2000 para impulsar la

formación de estudiantes de posgra-do europeos e iberoamericanos. Entre otras iniciativas, Santander Universida-des ofrece dos becas para cada uno de los 32 másteres oficiales que imparte el centro académico. Además, mantiene

acuerdos de colaboración con más de 1.100 universidades y centros de inves-tigación de todo el mundo, apoya 4.500 proyectos universitarios y concede más de 22.400 becas, ayudas al estudio y prácticas profesionales.

Lanzados 8 nuevos MOOC (cursos masivos online)

Aumento de la oferta de posgrado en Madrid

64 alumnos de Máster cursan sus estudios con una beca de Banco Santander

Noviembre 20144 Universidad de Navarra |

La Escuela de Arquitectura de la Universidad de Nava-rra ha acogido la V Feria

Internacional de Editoriales y Revistas de Arquitectura (FIE-RA) que reúne a los editores y revistas internacionales más importantes del ámbito arqui-tectónico.

DPA, Fundación Arquia, Revis-ta de Arquitectura, Palimpseto, TC Cuadernos y DC Papers han sido las publicaciones que han realizado su presentación en esta nueva edición, cuyo fin era servir de foro de debate entre diferentes editoriales y revistas de arquitectura para conocer distintas líneas editoriales y tratar temas relacionados con el panorama editorial del mo-mento.

El premio de la 5ª edición de la FIERA ha recalado en Gerardo García-Ventosa, director de la Fundación Arquia, que expre-só su “satisfacción” por recibir este galardón de manos de un “referente internacional como es esta feria”, organizada por el Grupo de Investigación AS20 de la Escuela de Arquitectura. Además, ha mostrado su apo-yo a este tipo de iniciativas en un momento especialmente di-fícil: “No sólo el papel está en crisis, el problema real es que la juventud no lee. No es una cuestión del soporte de lectura, es un asunto de raíz. Lo que vaya más allá de 140 caracte-res, no llama la atención de los jóvenes”.

Celebrada la V Feria Internacional de Editoriales y Revistas de Arquitectura

La Universidad de Navarra, a través de Tan-

taka, se suma a la XII Olimpiada So-lidaria de Estudio organizada por las organizaciones Co-opera, Cooperación Internacional y AC-TEC. Bajo el lema “Si

estudias, cooperas”, el objetivo es que los estudiantes se sensibilicen y participen con su tiempo y esfuerzo perso-nal en un proyecto solidario.

La Olimpiada, que se prolongará hasta el 5 de diciem-bre, se desarrollará en las Bibliotecas de Humanidades, Arquitectura, Teología y Ciencias, así como en el cam-pus de San Sebastián. Los alumnos que participen deben apuntar el tiempo que dedican al estudio para que los patrocinadores conviertan cada hora en un euro, que se destinará a financiar proyectos de cooperación vincula-dos a la educación y formación. En esta ocasión, todo el dinero recaudado será destinado a la localidad de Hinche (Haití) para dotarla de una Escuela Técnica Superior. En la Olimpiada Solidaria de Estudio participan miles de jóve-nes de países de Europa, Iberoamérica y África.

La Escuela de Música Moderna de la Universidad de Navarra, un proyecto innovador que se puso

en marcha el curso pasado, cuenta este año con 37 participantes, entre estudiantes, empleados y graduados del centro académico.

Bajo la dirección de Carlos Lázaro, cantautor y antiguo alumno, la Es-cuela pretende reforzar la formación musical en el ámbito universitario y que los estudiantes puedan ampliar horizontes culturales.

Tal y como afirma Carlos Lázaro, “el curso pasado resultó todo un éxito, por lo que este año hemos decidido ampliarlo con la oferta de nuevas asignaturas”. De este modo, la Es-cuela de Música Moderna, bajo la co-ordinación de Actividades Culturales de la Universidad, ofrece asignaturas de guitarra eléctrica (6 alumnos), bajo eléctrico (3), canto moderno (13), piano (5), saxofón (1), batería (4) y guitarra española (5).

Novedad: clases de comboComo novedad, este curso las clases pueden ser individuales o grupales. Esta segunda modalidad, denomina-da clases de combo, permite a los alumnos aprender a tocar en grupo. Las asignaturas comenzaron hace unos días en la nueva ubicación de la Escuela, en el edificio Polidepor-tivo. Son lecciones de una hora por semana y se desarrollan a lo largo del curso académico, de octubre a no-

viembre y de enero a abril. En total, el curso incluye 20 sesiones. Asimis-mo, los alumnos podrán convalidar créditos por cada curso superado. Los profesores de la Escuela de Músi-ca Moderna son Enrique Arza Olalde (Bajo eléctrico), Carlos Quílez Calvo (Guitarra eléctrica), Josu Erviti Zaba-leta (Batería), Alberto Martín Lanas (Guitarra española), Carlos Colina Vitrian (Piano), Mikel de la Fuente Be-reciartua (Canto moderno) José Luis Gómez Salas (Saxofón).

Arranca la XII Olimpiada Solidaria de Estudio

37 alumnos en la II edición de la Escuela de Música Moderna

Noviembre 2014 5| Universidad Pública de Navarra

Un total de 40 titulados en el Grado de Maestro por la Universidad Pú-

blica de Navarra han obteni-do la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA), un certificado que les capacita para ser profesores de religión en las etapas de Educa-ción Infantil y Primaria. El título ha sido entregado en un acto celebrado en el Aula 502 del edificio El Sario y que ha sido presidido por la vicerrectora de Estudiantes y Empleo, Paloma Vírseda, y por el arzobispo de Pamplona y obispo de Tudela, Francisco Pérez. En la ceremo-nia también han estado presen-tes Juan Carlos Elizalde y Da-vid Galarza, profesores de las asignaturas de religión, y Abel Arrieta, Delegado Episcopal de Enseñanza.

La Universidad Pública de Na-varra oferta desde el curso 1994-1995 el número de crédi-tos necesarios para que los es-tudiantes de Magisterio que lo deseen puedan formarte para ser docentes de la asignatura de religión en Educación Infantil y Primaria. Durante estos cursos son ya más de 400 los nuevos profesores de religión formados en esta universidad que han ob-tenido la Declaración Eclesiásti-ca de Competencia Académica, concedida por la Conferencia Episcopal Española.

Los estudiantes que han recibi-do la acreditación son Fernando Aguirre Clua, Jesús María Agui-rre Pérez, Edurne Arregui Ruiz, Laura Ausejo Cameo, Cristina Bedmar Jiménez, Ainara Colas Elizalde, Tiziana Checchini, Amaia De Santiago Ruiz-Carri-

llo, Maria Fe Díez de Arizaleta Gil, Mónica Eceolaza Ezcurra, Edurne Ecay Amor, María Luisa García Alegría, Beatriz Gonzá-lez Cruz, Marta Jiménez García, David Labarga Gutiérrez, Yo-landa Labiano Salón, Yoana La-rráyoz Larráyoz, Izaskun Mainz Mendívil, Tania Izcue Manzano, Sara Mari Pardo, Estrella Mayor Herce, Idoya Navallas Echeverri, Saioa Otazo Marticorena, Izas-kun Paternain Lacalles, Nerea Pina Urrutia, Ainhoa Portillo Ruiz, Igor Puy García, Amaya Ramos Vicente, Iosune Reguera Osorio, Sandra Ruiz Martínez, Marta Rubio Jiménez, Ángela Sainz Bayo, Andrea Santeste-ban Fernández, Andrés Joseph Sanz Fernández, Javier Urtasun Larrat, Vanesa Villanueva Lasa, Izarne Zabaleta Caballero, Edur-ne Zoco Izu y Cristian Zubiría Sayans.

La Universidad Pública de Navarra finalizó el pasado 14 de noviembre el plazo

de inscripción para la prueba de capacitación lingüística en inglés y francés para los estudiantes de las titulaciones de Grado. La fe-cha del examen se ha fijado para el 28 de noviembre y se volverán a convocar de nuevo estas prue-bas en la primavera de 2015.

Los nuevos Grados implantados con la puesta en marcha del Es-pacio Europeo de Educación Su-perior exigen que, al concluir los estudios, el alumnado deba de-mostrar una competencia lingüís-tica en inglés, francés, alemán o italiano equivalente al nivel B1 del marco común europeo. Esta competencia se puede demostrar a través de la prueba de capaci-tación que se acaba de convocar, de la presentación del correspon-

diente título o certificado oficial, superando 18 créditos en un pro-grama de movilidad internacional o del plan de estudios impartidas en estas lenguas; superando una asignatura en lengua extranjera del plan de estudios; o utilizando una de las lenguas en la memoria o en la defensa del Trabajo Fin de Grado.

La prueba de capacitación lingüís-tica se realiza en colaboración con el Centro Superior de Idiomas y, si bien no supone título oficial, sí permitirá acreditar automática-mente la competencia lingüística en inglés o francés en el nivel B1 exigido para la obtención del tí-tulo de Grado. Cabe destacar al respecto que el alumnado deberá acreditar su capacidad lingüística con carácter previo a la solicitud del correspondiente título de Grado.

Certifi cado para ser profesores de religión

Convocada la prueba de capacitación lingüística de estudiantes de Grado

Los titulados posan con las autoridades.

El examen de idioma en inglés o francés tendrá lugar el 28 de noviembre y en la primavera de 2015 se abrirá una nueva convocatoria

Noviembre 20146

Nafarroako Unibertsitate Publikoak azterketa bat egingo du Tindufe-ko (Argelia) errefuxiatu saharauien

esparruetako gazteriaren egoera eta be-harrei buruz. Lan taldearen burua Carlos Vilches da, NUPeko soziologia irakaslea. Taldea sortu zen Asociación de Amigos y Amigas de la RASD-Sahara Elkarteak hala eskatu zuelako. Elkarte hau Gasteizko GKE bat da, eta ikerketa kontratu bat izenpetu du Unibertsitatearekin. Arabako Foru Al-dundiak finantzatzen du ikerketa.

Ikerketa lanaren helburua da sakon eza-gutu eta ebaluatzea Tindufeko kanpamen-duetako gazteen egoera (jarrerak, iritziak, balioak, bizitzeko ohiturak, sinesmenak eta beharrak). Ikerketa honen emaitzak Gazteriaren Plan bat prestatzeko oinarriak izango dira. Planaren bidez lortu nahi dena da eremuetako gazte-taldeentzat egokiak

diren programak, jarduerak eta zerbitzuak garatzea.

Beste hauek ere lan taldearen partaideak dira: Natxo Esparza Fernández, NUPeko Soziologiako Lizentziaturako titulatua eta aditua gazteriari buruzko gaietan, eta Gonzalo Reguera Zaratiegui, Itxaso Jusué Fernández eta Anchel Reyes Garreta, de-nak Soziologia Aplikatuko Gradua amaitu berri duten NUPeko ikasleak. Joan den as-tean talde osoak lan bilera bat egin zuen. Bilera horretan Asociación de Amigos y Amigas de la RASD-Sahara Elkarteko San-tiago Gimeno Pelegay ere egon zen.

Carlos Vilchesek urrian bisitatu zituen ere-muak gauzak prestatzen joateko. Horreta-rako, Frente Polisarioko, gazteen erakun-deetako eta irakaskuntza zentroetako ordezkariekin hitz egin zuen. Halaber, bisita baliatu zuen azpiegitura eratzen la-

gunduko dieten sei gazterekin harremane-tan jartzeko. Taldea abenduan joango da Tindufeko kanpamenduetara, lan guztia egitera. Lana 2015eko martxorako bukatu behar da.

Diagnostikoa eta ekintzakCarlos Vilchesek azaldu duenez, Asocia-ción de Amigos y Amigas de la RASD-Sa-hara Elkarteak atzeman du etsipen maila handia gazte saharauien artean, batez ere ezin dutelako Marokok okupatzen duen lurraldera itzultzeko helburua lortu. Era berean, kanpoan ikasteko aukera dauka-ten gazteetako askok, kanpamenduetara itzultzen direnean, ilusioa galtzen dute han ez daukatelako lan egiteko aukerarik edo bizitza-proiekturik garatzerik.

Unibertsitateak jaso duen mandatua da egoeraren diagnostikoa egitea, kuantitati-boki eta kualitatiboki aztertuz hezkuntza, lana, erlijio-bizipen berriak, gazte-gata-zkak, genero berdintasuna, aisialdiaren erabilera, osasun-ohiturak, kanpamendue-tatik kanpo bizi izandako esperientziak, elkarte-harremanak, parte hartze sozial eta politikoa, edo eta gazteen imajinarioa beren etorkizun pertsonal eta komunita-rioari buruzkoa nolakoa den. Diagnostiko hau egiteko eztabaida-taldeak egingo dira, elkarrizketa sakonak, galdetegia eta komunikazio eta eztabaidako lantegiak.

Diagnostiko honetatik abiaturik, gazteen arloan parte hartzeko plan bat prestatuko da, kolektibo honen beharren araberako politikak martxan jartzeko, ikuspegi glo-bal batetik.

Nafarroako Unibertsitate Publikoa |

NUPek azterketa bat egingo du Tindufeko errefuxiatu saharauien esparruetako gazteriaren egoera eta beharrei buruz

Ezkerretik eskuinera, Gonzalo Reguera, Itxaso Jusué, Anchel Reyes, Nacho Esparza, Santiago Gimeno eta Carlos Vilches.

Carlos Vilches, ezkerrean, gazte talde batekin, joan den urrian egin zuen bisitan.

Noviembre 2014 7| UNED Pamplona

Desde junio del año pasado está al frente de la Delega-ción nacional de la UNED,

lo que supone representar a más de 260.000 estudiantes de la uni-versidad española con más estu-diantes. Txema del Río Jiménez, pamplonés de 45 años, finalizará este año la Licenciatura de His-toria en UNED Pamplona, Centro en el que comenzó estudiando el Curso de Acceso de Mayores de 25 años. En el último año y medio ha compaginado su labor de Dele-gado nacional de la UNED con la de Delegado del Centro de UNED Pamplona y, tal y como marca la normativa, el próximo año dejará su cargo, ya que el mandato máxi-mo es de dos años.

¿Tras más de año y medio al fren-te de la Delegación nacional de la UNED qué valoración haría?

La valoración es extremadamente positiva. Ha sido una experiencia fantástica. Durante dos años he sido la persona más afortunada de la Universidad, pero también tengo que decir que la Delegación desor-dena toda tu vida, desde el punto de vista personal, laboral, social… Uno no deja de ser delegado ni un solo día. Es una Universidad tan grande y tan compleja que cada problema que surge te absorbe todo el tiempo. Cuándo salí elegi-do Delegado nacional también sa-lió elegido el nuevo equipo rectoral y a lo largo de este tiempo hemos ido trabajando y aprendiendo jun-tos. Ser Delegado de la UNED está siendo una experiencia vital. Sólo por la gente que he conocido y con el cariño con el que hemos estado conviviendo este tiempo ya ha me-recido la pena.

¿En qué temas y aspectos se ha trabajado principalmente desde la Delegación estos años?

Hemos trabajado en varios temas como lograr la presencialidad de

los estudiantes en los diferentes órganos colegiados de la Univer-sidad, ya que antes no estábamos presentes. Cuando llegué, había un reglamento que no recogía todas las figuras nuevas de estudiantes y hemos intentado hacer uno que mejore nuestra representación en la Universidad. Otro tema en el que hemos trabajado es el Plan 2000, en el que nos encontramos más de 10.000 estudiantes. La última con-vocatoria es febrero de 2016, pero la solución hay que darla a lo largo de este curso. En este tiempo, tam-bién hemos conseguido que las Be-cas de estudiantes de la UNED no sean diferentes a las Becas de los del resto de alumnos de Universi-dades del Estado. Otro tema en el que hemos estado trabajando los estudiantes y el equipo rectoral con el Ministerio de Educación es en exponer que esta Universidad no puede mantenerse sólo con las tasas de los estudiantes y hemos conseguido que la aportación no-minativa que nos daba el Ministe-rio no haya descendido este año. También hemos logrado que se ac-tualicen las tasas de las segundas, terceras y cuartas matrículas de las titulaciones de las Facultades de Derecho, Economía y Educación.

La UNED ya ha implantado el Plan Bolonia en todas sus titu-laciones. ¿Qué valoración haría de este nuevo Plan?

El Plan de Bolonia está basado principalmente en la evaluación continua y a mí me parece que no es un sistema que encaje con una Universidad a Distancia como la UNED, ya que choca con nuestra forma de estudiar. En este país,

fallan las políticas educativas y de-bería haber un programa de Edu-cación, independientemente del partido político que gobierne. Ya se habla de un Plan Bolonia II, que constaría de 3 años de Grados y 2 de Máster, así que habrá que espe-rar a ver qué pasa finalmente.

¿Qué temas le hubiera gustado implantar y han quedado pen-dientes?

A mí me hubiese gustado haber coordinado mejor mi trabajo con los Delegados nacionales de las Facultades. Me hubiera gustado trasladar más la problemática de los estudiantes al equipo rectoral. También creo que deben ser los profesores de los equipos docen-tes de la Sede Central quienes gra-ben las clases y estén disponibles en las plataformas virtuales, y lue-go los profesores-tutores de los Centros Asociados complementen esas clases. Otro tema que me pa-rece importante es ofrecer a los estudiantes de la UNED la posibi-lidad de comprar los libros en for-mato digital, además de en papel. Pero son temas que están todavía pendientes.

¿Cuáles considera que son los puntos fuertes de una Universi-dad a Distancia como la UNED?

La UNED, con todos sus defectos y problemas, es la mejor Universi-dad de España. Que un estudiante pueda estudiar como quiera y lo que quiera, que pueda amoldar los estudios a su vida familiar o profesional es un logro. Porque además hay una certificación de la veracidad de lo que estudiamos a

través de los exámenes. Acreditan a nuestros estudiantes y demues-tran que detrás de un alumno que se titula en la UNED hay un esfuerzo muy importante y eso da calidad a la Universidad. Y so-mos la mejor universidad porque tenemos Centros Asociados, que son la esencia de la UNED. Con su cercanía rompen la lejanía de la Sede Central, ya que los alumnos ponen rostro y voz a las personas. Por eso creo que es una Universi-dad fantástica en la que hay mu-cha gente trabajando para hacerlo posible.

¿Cómo ve el futuro de la Univer-sidad?

La UNED va a hacer una gran apuesta por los Másteres. Casi la mitad de las personas que solici-tan un Máster se quedan sin pla-za y es una realidad que hay que solucionar. Tendrá que ser una Universidad flexible y adaptarse a las nuevas necesidades que los estudiantes demandan.

¿Qué le gustaría transmitir a las personas con las que está traba-jando como Delegado?

Me gustaría agradecer a toda la gente que me ha ayudado duran-te este tiempo. A mis compañeros Delegados de UNED Pamplona, que me han dado siempre su apo-yo y he contado con su colabo-ración, así como a los miembros de la Asociación de Estudiantes ADEUNED. Sin ellos, nunca me hubiera metido en esta aventura. También quiero agradecer el apo-yo de los dos Delegados naciona-les anteriores de la UNED que me han enseñado cómo es la UNED, a los Delegados nacionales de Cien-cias y de Ingeniería y al Delegado de UNED Tudela por su apoyo. Al personal de la Sede Central y a la Vicerrectora de Estudiantes con los que he colaborado y trabajan-do estrechamente. A los miem-bros del PAS de UNED Pamplona, que siempre están ahí para lo que necesites, y al Director y a la Se-cretaria del Centro por el trabajo que hemos hecho para mejorar el Centro, sobre todo en nuestra de-manda de la apertura de la biblio-teca. Muchas gracias a todos por su colaboración.

“Que un estudiante pueda estudiar lo que quiera y como quiera hace de la UNED la mejor Universidad”Asegura que ser Delegado ha sido “una experiencia fantástica, con la que he sido la persona más afortunada de la Universidad”

TXEMA DEL RÍO JIMÉNEZ: Delegado nacional de la UNED y Delegado de UNED Pamplona

“Los Centros Asociados son la esencia de esta Universidad, ya que dan cercanía a los estudiantes, que ponen rostro y voz a las personas”

Txema Del Río, en la Biblioteca de UNED Pamplona.

Los Delegados del Centro de UNED Pamplona.

Noviembre 20148 Formación |

El alumnado del ciclo formativo de gra-do superior de Prevención de Riesgos Laborales, que se imparte en la mo-

dalidad dual, podrá realizar prácticas en empresas colaboradoras de la Agrupación Navarra de Servicios de Prevención Manco-munados de Empresas (ANSME), en virtud del convenio de colaboración recientemen-te suscrito por el consejero de Educación, José Iribas, y la presidenta de la entidad, Lourdes Paz. Dicho acuerdo permitirá a una quincena de alumnos y alumnas que cursa estos estudios realizar prácticas, ya desde

este curso, en seis empresas radicadas en la Comunidad Foral: Dana, Construcciones Metálicas Linden Comansa, Tecnoconfort, Smurfit Karpa Cordovilla y Thomson Reu-ters Aranzadi, además de en la propia AS-NME.

Al tratarse de un ciclo formativo que se imparte en la modalidad dual, las prácti-cas no tienen lugar al final de los estudios, sino a lo largo de todo el segundo curso. Esto permitirá a los estudiantes observar todos los campos de prevención en un

sector que se caracteriza por la estaciona-lidad, y conocer situaciones difíciles de re-producir en el aula (auditorías, identifica-ción de riesgos, etc.). Además, favorecerá una mayor implicación de las empresas en la formación del alumnado, así como un mayor conocimiento por parte del sector empresarial de la existencia de esta titula-ción y sus futuros profesionales, quienes, al realizar prácticas en contextos reales, podrán desarrollar las competencias de-mandadas en el mercado laboral.

Las Aulas Mentor de Navarra ofer-tan para este año más de 170 cur-sos online sobre temas variados

como informática, diseño, idiomas, energía, salud, educación, ecología, cultura e iniciativa empresarial. La for-mación no es reglada, pero a su térmi-no se puede realizar una prueba final presencial que da acceso a un certifi-cado expedido por el Ministerio y el Departamento de Educación con el de-talle de los contenidos estudiados y el número de horas de formación.

Su principal característica es la flexibi-lidad, ya que no está sujeta ni a ho-rarios ni a plazos de ningún tipo. El alumnado puede organizarse en fun-ción de su disponibilidad, marcando su propio ritmo de aprendizaje.

La matrícula está abierta durante todo el año, salvo los meses de julio y agos-to, en cualquiera de las seis Aulas Men-tor que existen en Navarra: Barañáin, Estella, Pamplona, Sangüesa, Tafalla y Tudela. No se precisa ningún requisito especial para inscribirse, únicamente ser mayor de edad. El pasado año 214 personas se inscribieron en alguno de los cursos ofertados.

A cada persona matriculada se le asigna un tutor que se encarga de ayudarle en su proceso de aprendizaje, resolvien-do las dudas, evaluando las activida-des propuestas y atendiendo cualquier cuestión relativa al curso en un plazo inferior a las 48 horas, salvo fines de semana y vacaciones de verano.Responsables de los centros Ega, de

San Adrián, y Sierra de Leyre, de Lumbier, han presentado recien-

temente en Portugal su experiencia con el novedoso método de aprendizaje por proyectos, implantado este curso en la

FP Básica, después de que ambos centros participaran a lo largo del curso pasado en un programa europeo que sirvió para adaptar al sistema educativo de distintas regiones, entre ellos el navarro, una me-todología experimentada durante años en la FP alemana.

El método, también conocido como “aprendizaje basado en la resolución de problemas”, consiste en proponer al alumnado una situación o problema real, similar al que podrían encontrarse en el entorno laboral al que tienen que dar una solución. La experiencia del curso pasado ha demostrado que la nueva metodología mejora la motivación e implicación de los alumnos, ya que las situaciones plantea-das guardan gran similitud con la reali-dad. Además, facilita a los estudiantes la adquisición de las competencias per-sonales y sociales que se demandan en el mercado laboral, ya que, al trabajar en equipo, mejoran sus capacidades organi-zativas y aprenden a cooperar y a asumir responsabilidades.

Con la nueva metodología educativa los contenidos ya no se imparten por asigna-turas, sino que se organizan en torno a un proyecto común, de modo que aquello que se enseña en una o varias asignaturas es posteriormente aplicado por los alum-nos en un trabajo de carácter más amplio, que aglutina lo aprendido en todas ellas. El método, aunque se ha generalizado este curso en las enseñanzas integradas en la FP Básica, había sido ensayado con anterioridad en el ámbito educativo. La diferencia es que ahora, una vez testa-do el curso pasado en los centros Ega y Sierra de Leyre, cuenta con el apoyo y el soporte técnico, documental y de gestión del Departamento de Educación.

Un convenio permitirá a alumnos de FP de Prevención en Riesgos Laborales hacer prácticas en empresas navarras

170 cursos online para adultos en las Aulas Mentor

El aprendizaje por proyectos, una experiencia pionera

Varias alumnas del IES Ega que participaron en el proyecto.

Noviembre 201410 Al día |

Desde hace un tiempo a esta parte son cada vez más las empresas que recurren a los canales online

para dar a conocer sus ofertas de empleo y también captar candidatos. Según el es-tudio de Adecco Profesional “Búsqueda de empleo y reputación digital en la era 3.0.”,

internet ha experimentado un considera-ble ascenso como medio estratégico para ofrecer las vacantes y buscar trabajo.

Tanto es así, que el estado español es uno de los países que están a la cabeza en la búsqueda de empleo a través de la red, ya que el 69% de los usuarios utiliza este

canal, mientras que la media mundial es del 55%. En cuanto a los reclutadores, el 73% afirma utilizar las redes sociales para apoyarse en sus labores de selección de personal.

Linkedin, a la cabezaLa red social más utilizada por los encues-tados que buscan empleo (64,1%) es Linke-dIn, casi el doble que la media mundial (35,4%). En segundo lugar se posiciona Twitter (19,5%) y en tercer lugar Facebook (11.3%). Por detrás, un 6,5% de los usua-rios buscan empleo a través de blogs.

¿Quiénes buscan empleo?Según se desprende del estudio, el perfil del demandante de empleo a través de redes sociales es una mujer menor de 33 años con estudios superiores. El informe de Adecco muestra que el 78,3% de las desempleadas utilizan internet, mientras que los hombres representan un porcen-taje ligeramente menor; 68,6%.

En lo que respecta al nivel formativo, se observa que a medida que se incrementa la titulación crece el uso de internet con finalidades laborales. Así, mientras que el 68,4% de los que tienen estudios básicos

navega para buscar empleo, el porcen-taje sube cuando se entrevista a los que poseen estudios universitarios (74,5%) y Máster o doctorados (87,1%).

Finalmente cuando se pregunta a los usuarios por las actividades que realizan para buscar empleo destaca el análisis de páginas potenciales responsables de se-lección (82,3%); seguido por la búsqueda de ofertas de empleo (82,1%); consultar lo que otros dicen de los potenciales emplea-dores (81,6%); crear una red de contactos profesionales (77,5%); enviar currículos a candidaturas espontáneas (71,1%); pre-sentar solicitudes a puestos de trabajo publicados en la web (64,2%) y cuidar su marca personal (47,4%).

El 69% de los desempleados buscan trabajo en Internet

Noviembre 2014 11| Mundo Joven

Hace unas semanas el Colegio Santo Tomás-Dominicas de Pamplona celebró la IV Edición

de los Premios al Rendimiento Aca-démico, al Esfuerzo y Superación de sus alumnos. El evento estuvo pre-sentado por su directora pedagógica, Elisa Lecumberri, y por su parte, el discurso de Olga Sanz, directora titu-lar, enfatizó la cultura del esfuerzo y cómo mediante estos premios se re-conoce y se premia dicha cultura. Por supuesto, felicitó a los alumnos por su esfuerzo y constancia e, igualmen-te, a cada uno de los profesores que apoyaron ese esfuerzo, aplaudieron el éxito y levantaron del fracaso.

Los premios fueron entregados por Juan Gaínza, director de la Escolanía

y del Coro Juvenil del Orfeón Pamplo-nés y que también fue profesor del centro. Gaínza subrayó la convenien-cia de que los jóvenes tengan el valor de dedicarse a lo que realmente les motiva, ya que eso favorece el esfuer-zo y la superación constante necesa-rios para triunfar.

Los premiadosEl premio al Esfuerzo y Superación en la ESO lo obtuvo Christian Fernán-dez, quien destacó que con esfuerzo pueden conseguirse los mayores lo-gros en la vida. El mejor expediente de ESO fue el de Helena González, que recibió una mención especial, y Sergio Lacunza, ambos de 3º de ESO.

Amaia Zarraluqui recibió el premio al Rendimiento Académico en Bachiller. Los galardonados recibieron un di-ploma y 300 € cada uno.

En el acto estuvieron presentes Ana Luengo Benedicto, jefa de sección de Participación Educativa, Atención al profesorado y Convivencia y Andrés Jiménez Abad, Director del servicio de Participación Educativa, Atención al profesorado y Tecnologías de In-formación y Comunicación del depar-tamento de Educación del Gobierno de Navarra; quien clausuró la entre-ga con su felicitación a los alumnos premiados, a sus familias y al centro. Finalmente, se ofreció un aperitivo para todos los presentes.

A finales de octubre el alumnado de 2º de ESO del IES Valle del Ebro de Tudela visitó el Parque Na-tural de la Dehesa del Moncayo. Con esta visita

se aprovecha este buen recurso natural para incidir en aspectos que se trabajan en el aula como los elementos de un ecosistema, geología, climatología, vegetación, fauna, suelo, así como la influencia del ser humano en él, etc.

Se hace hincapié especial en el estudio de los pisos de vegetación, bien representados en Moncayo, así como en los diferentes bosques conformados en cada unos de ellos: rebollar, pinar de pino silvestre, hayedo, abe-dular… Durante estas jornadas los alumnos tienen la oportunidad de aplicar de forma lúdica todo lo estu-diado y disfrutar de una jornada de convivencia en un entorno más distendido.

IV Premios al Rendimiento Acadé-mico, Esfuerzo y Superación en el Colegio Santo Tomás – Dominicas

Del aula al bosqueDurante dos días los alumnos/as del IES Valle del Ebro pasearon por el Moncayo aprendiendo sobre los diferentes pisos de vegetación

Noviembre 2014 15

¿Qué opina sobre el actual mercado la-boral?

La tendencia a la recuperación positiva es algo que poco a poco se va palpando y que alivia una situación calamitosa que llevamos sufriendo ya varios años.

A su juicio y por su experiencia, ¿Cómo se encuentran los jóvenes de prepara-dos/as?

No me cabe ninguna duda, aunque pue-da parecer un topicazo, que tenemos ante nosotros una juventud preparada como nunca. El avance tecnológico y sobre todo la nueva pedagogía aplicada en todas las

áreas de conocimiento posibilitando un emprendizaje activo es algo que venimos detectando con satisfacción en los últimos años.

Ante el panorama laboral tan competitivo, en el que muchos jóvenes se enfrentan a un mismo puesto de trabajo, ¿Cuáles son las características que diferenciarían a un candidato para destacar en un proceso de selección?

La diferencia fundamental la observo en el nivel de inteligencia emocional que hace posible que los candidatos más maduros muestren un nivel de motivación y compro-miso superior; lo que, en definitiva, les po-siciona en una situación más ventajosa.

¿Qué les aconsejaría?

Que se fijen objetivos para que centren sus esfuerzos en áreas profesionales y empre-sas concretas que realmente puedan re-sultarles interesantes y estimuladoras y, sobre todo, que no caigan en el desánimo ante posibles respuestas negativas en sus primeros contactos empresariales. Es nor-mal que esto suceda y se puede aprender más del fracaso que del éxito.

¿Cuáles considera que son las principa-les dudas e inquietudes de los jóvenes?

Por lo que manifiestan en los talleres que participamos y en nuestros procesos de selección, las principales inquietudes se centran en la posibilidad de encontrar un desempeño profesional en condiciones dignas que les permitan autonomía perso-nal e independencia económica.

¿Cómo debe ser la actitud para afron-tar con éxito el primer contacto con la empresa?

En primer lugar poner en práctica un ejer-cicio de autoestima que se base en la inte-

ligencia emocional suficiente como para co-nocerse y poner en valor sus competencias personales y en segundo lugar, tener muy claro que la preparación de ese contacto es fundamental y es importante disponer de suficiente información de la empresa como para no improvisar y evitar así el cometer errores “de principiante”. No se deben que-mar cartuchos, puesto que no suelen dar-se segundas oportunidades de contacto y evaluación, por lo que conviene foguearse antes para adquirir experiencia.

Es cierto que las redes sociales (Face-book, Linkedin..) contribuyen a dar más opciones de cara a buscar empleo, ¿Cuál cree que es el papel que deben cumplir estas “nuevas opciones tecnológicas”?

Para cualquier profesional, tanto si está en búsqueda de trabajo como si no lo está, no hay alternativa: es imprescindible cons-truirse una identidad digital que le haga “visible” en su campo de actividad. Esa identidad digital consiste en trabajarse una presencia activa en las redes sociales profesionales. Gracias a este trabajo, po-dremos ampliar la red de contactos tanto para búsqueda de empleo como para com-partir conocimientos en red.

Actualmente, comenta que Iberdrola se encuentra en un proceso de reorganiza-ción interna. ¿Qué perspectiva a futuro se ofrece a los universitarios?

Efectivamente, estamos abordando en Es-paña procesos reorganizativos para adap-tarnos a la situación actual. En estos mo-mentos nuestros esfuerzos de inversión se centran en proyectos internacionales y en ese sentido nuestras ofertas de trabajo se focalizan mayoritariamente en USA y UK y en menor medida, en México y Brasil.

¿Qué ofrece Iberdrola al joven de hoy en día?

Somos conscientes de que constituimos un foco de atención atractivo y en el ejer-cicio de nuestra Responsabilidad Social intentamos responder a las expectativas que generamos. Seguimos apostando por ofertar un desarrollo profesional comple-to y mantenido en el tiempo. Entendemos que la incorporación de una persona a nuestro proyecto es algo tan importante para él como para nuestra Empresa, por-que el capital humano es lo que en defi-nitiva nos hace distintos y mejores que la competencia.

El Canal Empleo facilita a los jóvenes enviar su CV y entrar en el proceso de selección…

Efectivamente. Nuestro Canal de Empleo significa una poderosa herramienta que, además de garantizar el exhaustivo cum-plimiento de la Ley de Protección de Da-tos, posibilita el que podamos ser ágiles

en la tramitación de ofertas y en nuestros procesos de reclutamiento y evaluación de candidaturas. Además, aporta información valiosa a nuestros solicitantes, porque al estar en la web corporativa de Iberdrola facilita un conocimiento importante de todos nuestros objetivos empresariales y datos reales de nuestra actividad.

¿Cuál es el perfil más demandado en la empresa?

Evidentemente todos los directamente im-plicados en el área de generación, distribu-ción y comercialización de Energía y Gas.

¿Y en cuánto al campo profesional más solicitado?

Este año hemos trabajado especialmente en la evaluación de candidaturas junior de Ciclos Formativos de Grado Superior eléc-tricos, electrónicos y electromecánicos.

¿Cuál es la principal preocupación que se encuentran en las candidaturas que reciben?

Pues volvemos a constatar una realidad social que nos hace muy difícil un reclu-tamiento en igualdad de género, porque, a diferencia del ámbito universitario, no encontramos mujeres que hayan cursado Ciclos Formativos de Grado Superior de áreas de Energía. En Iberdrola tenemos comprobado que los equipos que mejor funcionan son los equipos mixtos y por eso y por Responsabilidad Social, hace-mos una apuesta importante por la Igual-dad, para que exista equilibrio de géneros en nuestros equipos de profesionales.

Precisamente en este sentido va enca-minada la campaña de sensibilización para reclutar principalmente féminas… ¿En qué consiste esta campaña?

Pretendemos hacer visible la oportunidad de un interesante desarrollo profesional en un campo que todavía no ha llamado la atención de las mujeres: el de los Técnicos Especialistas en Electro-Mecánica. A dife-rencia de situaciones anteriores, donde la exigencia física era un factor condicionan-te en el desempeño de esta actividad pro-fesional, hoy en día priman competencias técnicas para aplicar protocolos de comu-nicación, telemedida, instalación, mante-nimiento y reparación de líneas y equipos. Sabemos que modificar esta realidad es un trabajo a medio-largo plazo y que exi-ge una labor de concienciación importante para la que necesitamos la complicidad de otros agentes, pero estamos dispuestos a hacer de “misioneros despertando y alen-tando vocaciones” en todos los ámbitos de influencia a los que llegamos. Nuestra Política de Reclutamiento y Selección hace que estemos empeñados en que en nues-tros procesos de reclutamiento y evalua-ción podamos incorporar candidaturas en igualdad de género.

| Entrevista

Ion Azpiazu, Responsable de Reclutamiento y Selección de Personas de Iberdrola zonas Norte y Oeste

“Alentando vocaciones energéticas en igualdad de género porque apostamos por los equipos mixtos”

Una apuesta por la igualdad, que permita equilibrio de géneros en los equipos de profesionales

de la empresa. Así de contundente se muestra Ion I. Azpiazu, responsable de Reclutamiento y Selección de Personas de Iberdrola zonas Norte y Oeste. Con él conversamos de la situación actual del mercado laboral y concretamente de las posibilidades que Iberdrola ofrece a los jóvenes para su formación y futuro profe-sional. Y es que “en nuestro caso prác-ticamente el 100% de las personas que incorporamos son menores de 30 años: apostamos por candidaturas junior a las que ofrecemos un plan de desarrollo in-dividual”, afi rma el experto.

Miembro de la Comunidad de Expertos del Observatorio de Empleo del Colegio de Economistas del País Vasco, Azpiazu es habitual participante en foros y even-tos de orientación laboral.

... FUMAR AUMENTA EL RIESGO DE SUFRIR DOLOR DE ESPALDA CRÓNICO? Esta es la conclusión de un reciente estudio de la Universidad Nor-thwestern en Evans-ton (EEUU), cuyo tra-bajo ahonda en la realidad de que las personas que fuman tienen más propen-sión a desarrollar dolor de espalda crónico, ya que este hábito reduce la ca-pacidad de resisten-cia a esta dolencia. No es la primera vez que un estudio cientí-fi co vincula el tabaco con el dolor crónico

pero sí es el primero que sugiere que fumar interfi ere en un circuito cerebral asociado con el dolor, motivo por el que los fumadores son más propensos a esta afección. Los investigadores analizaron a 160 voluntarios que habían desarrollado recientemente un agudo dolor de espal-da (el que dura entre 4 y 12 semanas) así como a 32 pacientes con dolor de espalda crónico (dolor durante 5 años o más) y a 35 participantes sin dolor de espalda. Durante cinco sesiones diferentes en un mismo año, todos los voluntarios del estudio rellenaron un cuestionario acerca de diversas condiciones de salud, como por ejemplo, su consumo de tabaco diario. Descubrie-ron que la corteza prefrontal medial y el núcleo accumbens desempeñaban un papel clave en el desarrollo del dolor crónico. Cuanto más fuerte era la conexión entre ambas zonas, menos resistente era un individuo al dolor crónico y el tabaco parece ser la conexión que los refuerza. En comparación con las personas que no fumaban, las personas que sí lo hacían tenían una conexión más fuerte entre estas zonas cerebrales, representando, según los expertos, tres veces más probabilidades de desarrollar dolor de espalda crónico respecto a los no fumadores.

... DETECTAN AGUA EN LA ATMÓSFERA DE UN PEQUEÑO EXOPLANETA? Un equipo internacional de científi cos dirigido por el experto en exoplanetas Drake Deming de la Universi-dad de Maryland (EEUU) ha detectado vapor de agua en la atmósfera de un exoplanetas, que es cuatro veces más grande que la Tierra (es decir, similar a Neptuno), con una masa de 26 veces la de nuestro planeta y que se encuentra en la Constelación de Cygnus a unos 124 años luz. Se trata del planeta más pequeño sobre el que los científi cos han sido capaces de describir algunos de los componentes químicos existentes en su atmósfera. El planeta en cuestión se llama HAT-P11b y los astrónomos han sido capaces de detectar el vapor de agua gracias a las observaciones de tres telesco-pios distintos de la NASA (Hubble, Spitzer y Kepler) y a una técnica que estudia una peculiaridad de la luz que ocurre cuando un planeta transita delante de su estrella. Lo que su-cede es que el material contenido en la atmós-

fera del exoplaneta absorbe parte de la luz de su estrella y esto

provoca que el planeta pa-rezca mucho más grande.

La comparación de los datos mostró la can-tidad de radiación que la atmósfera del planeta estaba ab-sorbiendo de la es-trella, revelando qué elementos químicos están presentes en la misma.

Noviembre 2014 17

¿Basta con devolver el dinero?

¿Hasta cuándo vamos a aguantar casos como los que estamos viviendo estos úl-timos días y semanas? La corrupción está invadiendo de manera alarmante nuestras vidas. ¿Qué solución?

La cuestión que muchos se preguntan es cómo debe manejarse el dinero público. ¿Debe estar alguien supervisando cada partida presupuestaria para que no llegue-mos a estos extremos? ¿O la clase política debería ser más honrada como para poder fiarse de ellos sin estar mirando con lupa

cada viaje o reunión de turno que toque esos días? Es cierto que no se puede gene-ralizar. Se les toma por personas respon-sables a todas aquéllas con cargo público, pero la realidad nos está demostrando que la transparencia está lejos de ser real.

Valga de ejemplo el caso del presidente de Extremadura, José Antonio Monago. Recien-temente ha desvelado que devolverá hasta el último céntimo de sus viajes a Canarias, que los costeaba con el dinero de todos, cuando era miembro de la Cámara del Se-nado. Así que hace, lo reconoce, dice que pagará y hasta entonces sigue en su despa-

cho. Es uno de otros tantos casos que san-gran la sociedad actual.

Conocer de primera mano la realidad de los países del Sur, así como tomar concien-

cia de otras realidades para conver-tirse en personas más activas, críti-cas y reflexivas. Son los principales objetivos de SETEM, una ONG de solidaridad internacional cuyo fin es concienciar a la sociedad de las desigualdades entre el Norte y el Sur, denunciar sus causas y promo-ver transformaciones sociales, indi-viduales y colectivas para lograr un mundo más justo y solidario. Todos los años ofrece formación a través de los cursos dirigidos a personas con inquietudes e interesadas en conocer las causas que provocan la desigualdad Norte-Sur y las alterna-tivas que existen, así como a perso-nas interesadas en participar como voluntarios europeos con SETEM. Así lo hizo un grupo de jóvenes vo-luntarios de Navarra. Tras finalizar su formación en Educación para el Desarrollo; Ibai Aramburu, Ana Ló-

pez, Carlos Guzmán y Beatriz Fer-nández, entre otros, fueron rumbo a Argentina para conocer desde dentro el Movimiento Campesino de Santiago del Estero (MOCASE), que desde los años 90 lucha por la propiedad de la tierra que durante décadas ellos y sus antecesores han habitado y explotado como medio de vida, frente a los voraces intere-ses especulativos de terratenientes y empresas transnacionales.

Experiencia vitalPara la mayoría de estos voluntarios su estancia supuso la primera expe-riencia como voluntario en el Campo solidario. “Lo que me movió a apun-tarme fueron las ganas de conocer otra realidad social distinta a la nuestra y enriquecerme con la expe-riencia”, apunta Carlos, pamplonés de 23 años y titulado en Administra-ción y Finanzas y Gestión Comercial y Marketing. “Yo entiendo el volun-

tariado como la puesta en práctica de unas determinadas inquietudes o ideas, la acción de dejar de ser un sujeto pasivo para convertirse en un sujeto activo, que trabaje por mejo-rar, cambiar o transformar el con-texto social”, agrega. Además, “lo que más me llamo la atención fue la alegría, la honradez, la generosidad y hospitalidad de las familias que nos acogieron”.

Por su parte, la voluntaria Ana Ló-pez, profesora de Educación Infan-til, está comprometida con SETEM en el ámbito de comercio justo y tenía muy claro que su labor en el Campo suponía un modo de sen-sibilizarse ante problemáticas que viven otros pueblos, colaborar para que las cosas cambien y poner un granito de arena en la resolución de situaciones de injusticia. “Se tra-ta de que las personas afectadas sientan que cuentan con el apoyo de personas, en principio, ajenas a sus problemas. Una vez de nuevo en nuestra tierra, contar nuestra experiencia, hacerlos sabedores de la situación que se está viviendo en Santiago del Estero, implica tam-bién una labor de sensibilización de nuestro entorno. Somos un peque-ño altavoz que denuncia injusticias aunque sean del otro lado del char-co. Participar en un campo de estas características supone un enrique-cimiento personal muy importante. Te sientes partícipe de iniciativas que quieren hacer que el mundo sea un poco mejor”.

La periodista de 25 años, Beatriz Fernández, se introdujo en SETEM

gracias a una asignatura de Educa-ción para el Desarrollo de la Univer-sidad. “Desde siempre me ha atraído el tema social y si cada uno aporta su granito de arena, se pueden cam-biar las cosas. Es muy fácil hablar de lo mal que va el mundo desde el sofá, pero lo primero que hay que hacer es conocer, abrir la mente y si hay alguna situación o problema que no te convence, el deseo de ha-cer voluntariado sale solo”.

Por su parte, para Ibai, trabajador social, ser voluntario significa “co-laborar con proyectos e iniciati-vas que permiten un crecimiento integral de las personas e iniciar alternativas de cambio social”. Ya llevaba cinco años como volunta-rio en una asociación de infancia y adolescencia y “mi experiencia fue una alta dosis de modestia lo que me traje de allí y la seguridad de que nuestro funcionamiento social no es el único que funciona, sino que más bien esa prepotencia nos hace mantener los ojos cerrados a otras experiencias que nos podrían aportar mucho”.

Abrir la mente Los voluntarios consideran que en general los jóvenes hoy día no están lo suficiente concienciados sobre educación para el desarro-llo. “La brecha o las desigualdades existentes entre los llamados pri-mer y tercer mundo requiere una concienciación e implicación activa y transformadora”, sentencia Car-los. No obstante, para Ana “cada vez hay más jóvenes concienciados que se acercan a la educación para el desarrollo como vía para inten-tar cambiar las cosas, con ganas de que norte y sur se relacionen de otra manera más responsable y respetuosa”. Para Beatriz “es una gran oportunidad para conocer bien cómo es el mundo. Animaría a

todo el que esté interesado en tener una experiencia que te cambia la forma de ver las cosas”.

Por lo tanto, los únicos requisitos que se deben cumplir para parti-cipar en un campo solidario son realizar previamente el Curso de Cooperación de SETEM y funda-mentalmente tener ganas de vivir una aventura inolvidable. “Animaría a ser valientes y a trabajar asun-tos que, en cierta medida, te hacen reconsiderar tu forma de ser y de situarte frente al mundo que nos rodea. Es una experiencia muy enri-quecedora y, por ello, muy retado-ra”, concluye Ibai.

La educación como medio para cambiar la realidad

INDIGNADOS

¿Hasta cuándo vamos a aguantar?

Por tanto, si quieres opinar y decir un BAS-TA YA en mayúsculas, y compartir con el resto de la sociedad tu malestar por éstas y otras cuestiones que hoy son protago-nistas de nuestro día a día, aquí está tu nueva sección: INDIGNADOS, en la que el Periódico del Estudiante te da voz para expresarte y denunciar las situaciones que no podemos aguantar más.

Anímate y pronúnciate. Escríbenos a: info@periodicoestudiante.com

ENCUENTRO CEROEl próximo jueves 27 de no-viembre a las 19:00 h. en el Civivox Iturrama tendrá lugar el denominado ENCUENTRO CERO. Es el momento en el que los voluntarios/as de los Cam-pos Solidarios cuentan su expe-riencia y se presenta el nuevo curso de formación en coopera-ción internacional, primer paso para quien quiera participar el próximo verano en un Campo de Solidaridad con SETEM.

Alimento de los dioses. Es ese el nombre cien-tífi co del chocolate: the-

obroma cacao. No obstante, más allá de su exquisito sa-bor, diversas investigaciones han reconocido múltiples be-nefi cios tanto en su consumo como en el de sus derivados. A continuación, te propone-mos 10 benefi cios de este alimento:

1 Triptófano. El contenido del cacao en este aminoácido favorece la produc-ción de serotonina, un neurotransmi-sor que lleva a una señal nerviosa que produce felicidad.

2 Feniletilamina. Es otro aminoácido presente en el cacao que se relaciona con las anfetaminas.

3 Anandamina. Es un compuesto que activa receptores cerebrales que pro-ducen placer y lucidez mental; y frente a la salud cardiovascular, porque con-tiene ácido esteárico, una sustancia grasa que se desatura rápidamente al ácido oleico (como el aceite de oliva). Por ello se le considera beneficioso para el organismo, porque contrarres-ta el ‘colesterol malo’.

4 Fibra dietética. El cacao contiene un 6% que se diluye en función de sus otros ingredientes. Es beneficiosa para favorecer el movimiento intestinal.

5 Polifenoles. Sustancias antioxidan-tes relacionadas con la prevención del proceso aterosclerótico y de la apari-ción de algunos tipos de cáncer. Su presencia en el cacao es muy relevante y además, estimulan la producción de

prostacilinas que contribuyen a redu-cir la presión arterial.

6 La concentración de minerales en el cacao es muy alta en potasio, fósforo y magnesio. A este último se atribu-ye la facultad de mejorar el estado de ánimo femenino, especialmente en el periodo premenstrual.

7 También aporta hierro, calcio, zinc, cobre y cromo. Y vitaminas E, B1 y B2.

8 Según últimos estudios, comer cho-colate negro ayuda a mejorar la salud cardiovascular. Posee tantos o más an-tioxidantes que los arándanos o el té verde.

9 El chocolate negro tiene un índice gli-cémico tan bajo que no afecta el nivel de azúcar en la sangre. Y no solo eso, el chocolate negro y el cacao poseen un tipo de antioxidante llamado flavo-nol, el cual ayuda a mantener un buen funcionamiento en las células para controlar el nivel de azúcar en la san-gre.

10 El chocolate te hará más longevo. Los consumidores de chocolate viven una mayor cantidad de años que los que no lo toman. Así lo de-terminó un informe llevado a cabo por la Universidad de Harvard en una publicación del British Medical Journal.

Los 10 benefi cios del chocolate

Te presento a continuación una receta de pollo muy fácil

de cocinar cualquier día de esos que llegas a casa y no te

apetece mucho pasarte horas en la cocina. Y es que en

menos de 10 minutos tienes esta receta lista.

2 tortitas para fajitas

1 pechuga de pollo

1/2 pimiento rojo

1/2 pimiento verde

Queso rallado

Tomate frito

Pimienta

Orégano

Aceite y sal

PREPARACIÓN:

Comenzamos cortando los pimientos en tiras y lo ponemos a pochar en una sartén con un chorrito de

aceite de oliva.

Mientras se hace la verdura, cortamos la pechuga de pollo en tiras, y la salpimentamos.

Dejamos que se cocinen los pimientos sin que se hagan demasiado y añadimos la pechuga.

Cuando el pollo esté guisado, añadimos 2 cucharadas soperas de tomate frito, y queso parmesano ralla-

do. Removemos todos los ingredientes.

Por último ponemos una sartén sin aceite en el fuego y mientras se calienta vamos rellenando nuestras

dos tortillas con la mezcla que acabamos de preparar. Cerramos con cuidado, y ponemos sobre la sartén

caliente, para que se tuesten primero por un lado y luego por el otro. ¡Listo!

INGREDIENTES:

Flautas de pollo

Receta enviada por Marina Rubio Hernández.

El nuevo BMW presenta una rique-za de materiales y perfectos aca-bados, así como un gran listado de equipamiento, con elementos de calidad como los sistemas de navegación e iluminación.

Se puede elegir entre dos ver-siones de gasolina [218i Active Tourer (136 CV) y 225i Active Tourer (231 CV)] y en tres versio-nes Diesel [218d Active Tourer (150 CV)], 216d Active Tourer (116 CV) y el 220d Active Tourer (190CV).

El Serie 2 Active Tourer tiene cin-co plazas y posee un habitácu-lo luminoso, con sensación de amplitud. Además, sus asientos ajustables, el maletero con suelo de carga abatible y las numerosas soluciones de almacenamiento te permiten modificar el espacio disponible según tus necesida-des. Es más, las grandes puertas facilitan el acceso y la salida del vehículo, y el portón trasero con función de apertura sin contacto (opcional) asegura una excelente comodidad de carga.

Es importante igualmente des-tacar que la tecnología BMW TwinPower Turbo y la gestión inteligente de la energía de BMW EfficientDynamics aseguran unos bajos niveles de consumo y emi-siones.

Los servicios BMW ConnectedDrive ofrece al conductor una gran variedad de funciones de información, entre-tenimiento y servicios en la carre-tera, tales como BMW Online, que da acceso a información actual y local como el tiempo, noticias, búsqueda online y funciones de oficina. También es posible re-copilar individualmente una serie de servicios como cámaras web, información de aparcamiento y guías de viaje y hoteles.

Dinamismo en la conducciónComo no podía ser de otra mane-ra, el nuevo BMW Serie 2 Active Tourer ofrece siempre una expe-riencia de conducción incompa-

rable y enérgica, bien circulando entre el tráfico de la ciudad, por una carretera de montaña o por rutas poco transitadas. Precisa-mente con la tecnología BMW TwinPower Turbo, una innovado-ra dirección con una excelente respuesta y una serie de inteli-gentes sistemas de control de la suspensión, el nuevo modelo de BMW domina cada curva y super-ficie con seguridad y placer de conducir garantizado.

Amplio, versátil y dinámico. De este modo se presenta el nuevo coche familiar de BMW: serie 2 Active Tourer. Se trata de un coche deportivo y exclusivo de última genera-

ción que ofrece una perfecta combinación de versatilidad, fun-cionalidad y agilidad característica de la marca. Y es que la gran distancia entre ejes, los voladizos cortos y la línea del techo alta generan unas proporciones atléticas y compactas a la vez que un interior espacioso.

BMW Serie 2 Active Tourer: Diseño y comodidad

Más información:

ARCHUETAPol. Ind. Talluntxe II, C/ E nº8

Noain (Navarra)Tel. 948 368 009

www.archueta.bmw.es

Noviembre 201420

Fomentar el esquí entre los escolares, así como inculcar a los jóvenes una afi ción al deporte y la adquisición de hábi-tos saludables. Es éste el principal objetivo con el que nace

un nuevo club deportivo de esquí, Snoby, una iniciativa creada por unos padres motivados porque sus hijos crezcan sanos y se involucren desde pequeños en actividades deportivas. Y es que el esquí permite desarrollar habilidades físicas, tales como el equilibrio y la coordinación, todo ello dentro de un entorno incomparable como es la montaña al aire libre.

Ocio |

La seguridad, la claveDurante seis fines de semana entre enero y marzo se han pro-gramado cursos de esquí en Can-danchú para niños y niñas de ida y vuelta en el día organizados por niveles, desde benjamín, infantil, cadete y juvenil que engloban las edades entre 6 y 18 años. Todos estos cursillos ofrecen una total garantía de seguridad, permitien-do al joven aprender a esquiar o perfeccionar su estilo sin necesi-dad de que los padres y madres tengan que acompañarles.

Se han establecido diferentes puntos de recogida en Pamplona y el grupo de escolares va en todo momento acompañado por moni-tores perfectamente cualificados y

que les guiarán desde el momento en que cogen el autobús, que su-pervisarán la equipación de cada participante, hasta que finalmen-te son entregados de vuelta a sus familias.

Los cursos incluyen forfait, trans-porte y cursos específicos según edades y niveles.

Tranquilidad para los padresGracias a la organización del Club de esquí Snoby, mientras los es-colares disfrutan con este depor-te, los padres podrán disfrutar tranquilamente de una jornada distinta, dedicándose tiempo a ellos mismos y aprovechan-do para realizar diferentes acti-vidades con un descuento con el acuerdo llevado a cabo por este recién creado Club. Así, podrán disponer de variadas opciones gastronómicas, momentos de re-lax (spa…) o jugar al golf.

Sin duda, se trata de una novedad en una ciudad como Pamplona y una iniciativa pionera que prima por encima de todo la seguridad para que los más pequeños pue-dan disfrutar de una gran jor-nada de ocio y deporte, y con la confianza y tranquilidad para los padres que saben que sus hijos están bien acompañados por los guías y monitores especializados.

El plazo de inscripción para apun-tarse a los cursos ya está abierto.

El pabellón Anaitasuna acogió el pasado fin de sema-na una intensa velada con combates de kickboxing, MMA, K1, boxeo y muay-thai.

El pamplonés César Nuñez, del gimnasio Kanku de Bur-lada, se proclamó campeón de España de peso medio de la modalidad de kick Boxing. Se impuso en el segundo asalto por KO a Cristian Torres (Mamba Gym).

Fueron muchas personas las que se acercaron hasta las instalaciones y disfrutaron de este evento, que esta edi-ción ha cumplido su 25 aniversario.

Nace el Club de esquí Snoby

Nuñez, campeón de España de peso medio de Kickboxing

Más información y reserva de plazas en:

www.clubesquisnoby.com y en

info.clubsnoby@gmail.com

así como en el teléfono

636 788 338

22

CINES CARLOS III

CINES GOLEM BAIONA

Dirección: Bobby Farrelly, Peter Farrelly Reparto: Jim Carrey, Jeff Da-niels, Laurie Holden,...Jim Carrey y Jeff Daniels vuelven a encarnar sus famosos papeles como Lloyd y Harry en Don tontos todavía más tontos, la secuela de la taquillera película que se apoderó del slapstick (comedia física) y le dio una patada en las pe-lotas.

Dirección: Michael Cuesta Reparto: Mary Elizabeth Winstead, Jeremy Renner, Michael Sheen, Ro-bert Patrick, Paz Vega...Gary Webb es un periodista del modesto San Jose Mercury News du-rante la presidencia de Regan. Casi sin quererlo, se encontrará con el reportaje de su vida: la crónica de cómo la CIA permite a los cárteles colombianos colocar miles de millones de dólares en droga en las calles americanas.

Dirección: Manuel Gómez Pereira Reparto: Paz Vega, Juan Diego Botto, Dacio Caballero...Javier Falcón, jefe de Homici-dios de Sevilla, debe resol-ver dos asuntos: Por un lado, un caso de espionaje en el que está involucrado personalmen-te: un viejo amigo suyo se in-fi ltró en un comando terrorista islámico, y ahora el comando pretende reclutar a su hijo adolescente para la causa.

Dirección: Christopher Nolan Reparto: Anne Hathaway, Matthew McConaughey...Un grupo de exploradores via-jan a través de un agujero de gusano hasta otra dimensión. La historia está basada en la teoría del experto en relati-vidad Kip S. Thorne, que afi rma que los agujeros de gusano no sólo existen, si no que se pueden usar como portales para viajar en el tiempo.

Dirección: Alberto Rodríguez Reparto: Raúl Arévalo, Antonio de la Torre, Javier Gutiérrez...1980. Juan y Pedro son dos po-licías de homicidios de Madrid, ideológicamente opuestos, que son expedientados y castigados a desplazarse a un remoto y ol-vidado pueblo de las marismas del Guadalquivir a investigar la desaparición y brutal asesi-nato de dos chicas adolescentes durante sus fi estas.

Dirección: Susanne Bier Reparto: Jennifer Lawrence, Bra-dley Cooper, Toby Jones....Montañas del Carolina del Norte, fi nales de la década de 1920. Geor-ge y Serena Pemberton, una ena-morada pareja de recién casados, empiezan a levantar un imperio maderero. Serena no tarda en de-mostrar su valía en un mundo de hombres, sea a la hora de supervi-sar a leñadores, cazar serpientes de cascabel, o incluso salvar la vida de un hombre en el monte.

Dirección: Mike Cahill Reparto: Michael Pitt, Brit Mar-ling, Steven Yeun...ORÍGENES cuenta la historia del Dr. Ian Gray, un biólogo molecular que obsesionado con la evolución del ojo humano. Junto a su compañera de la-boratorio descubre algo sor-prendente con implicaciones de amplio alcance que compli-can sus creencias científi cas y espirituales.

Dirección: Shima Gustavo Lip-sztein, Antonello Novellino Reparto: Mariana Cordero, Malena Sánchez, Simone Castano...Seis personajes de distintas partes del mundo (Buenos Ai-res, Río de Janeiro, Pamplona, Los Ángeles, Hawaii y Matera) viajan por diferentes motivos a Pamplona durante las fi estas de San Fermín donde sus vidas convergen.

Dirección: David Fincher Reparto: Ben Affl eck, Rosamund Pike, Kim Dickens, Neil Pa-trick Harris... Basada en la exitosa nove-la de Gillian Flynn, Perdi-da narra la desaparición de la mujer de Nick Dunne. La presión policial y mediática hace que el retrato de la fe-liz unión de Nick empiece a tambalearse.

Dirección: Damián Szifrón Reparto: Ricardo Darín, Oscar Martínez, Leonardo Sbaraglia, Darío Grandinetti,...La desigualdad, la injusti-cia y la exigencia del mundo en que vivimos producen que muchas personas se estresen o se depriman. Algunas ex-plotan. Esta es una película sobre ellos.

MATAR AL MENSAJERODOS TONTOS TODAVIA ...

SERENA

LA IGNORANCIA DE LA SANGRE INTERSTELLAR

PERDIDA

LA ISLA MÍNIMA

ORÍGENES RELATOS SALVAJES BLUE LIPS

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JUEVES 20 NOVIEMBRE

YO DE MAYOR QUIERO SER FERMÍN JIMÉNEZ. El Pont Flotant. Teatro Gayarre. 20:00h. 6€.

VIERNES 21 NOVIEMBRE

KATHIE Y EL HIPOPÓTAMO. De Mario Vargas Llosa. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/23€.

SÁBADO 22 NOVIEMBRE

PEGADOS, UN MUSICAL DI-FERENTE. Auditorio de Bara-ñain. 20:30h. 12/15€.

PASADAS LAS 4. “Cuentos de un ciempiés”. FesTIn (Fes-tival Teatro Infantil). Escuela Navarra de Teatro. 18:00h. 6€.

DOMINGO 23 NOVIEMBRE

HISPANIA FANTASTIC. Jose-txo Goia-Aribe. Teatro Gaya-rre. 19:00h. 8/12€.

MARTES 25 NOVIEMBRE

II Ciclo de Cortos Barañain. Auditorio de Barañain. 19:30h. Entrada libre.

VIERNES 28 NOVIEMBRE

PERSIGUIENDO A PATTI SMITH. Vamos a hacerte bai-lar. Teatro Gayarre. 21:00h. 8/12€.

SÁBADO 29 NOVIEMBRE

IURGI ILUSIONISTA. “Platero y tú”. FesTIn (Festival Teatro Infantil). Escuela Navarra de Teatro. 18:00h. 6€.

DOMINGO 30 NOVIEMBRE

HISTORIA SEXUAL DE LA HUMANIDAD. Auditorio Ba-luarte. 20:00h. 10€.

SÁBADO 15 NOVIEMBRE

CYCLE + THE REPENTE JONS. Sala Totem (Villava). 23:00h. 12/15€.

MARTES 18 NOVIEMBRE

WE PLAY (JOHN CAGE). Ci-clo Música Contemporánea. Auditorio Baluarte. 20:00h. 10€.

JUEVES 20 NOVIEMBRE

NATALIE DESSAY. Lo mejor de ‘Giulio Cesare’, de G.F. Haendel. Auditorio Baluarte. 20:00h. 30/44€.

VIERNES 21 NOVIEMBRE

SUPERSUBMARINA. Sala To-tem (Villava). 23:00h. 16/20€.

FIESTA SUPERSUBMARINA. Sala Totem (Villava). 01:00h. 10€.

SÁBADO 22 NOVIEMBRE

SETH LAKEMAN. Folk-Rock. Ciclo Musiketan 2014-15. Auditorio Baluarte. 20:00h. 4/13€.

CHAMBAO. Sala Totem, Villa-va. 23:00h. 16/20€.

SÁBADO 29 NOVIEMBRE

BUSTAMANTE. Gira LKXA. Auditorio Baluarte. 21:00h. 36/56€.

OBÚS + XTASY. Sala Totem (Villava). 22:00h. 15/18€.

JUEVES 27 NOVIEMBRE

ENCUENTRO CERO. A las 19:00 h. en el Civivox Iturrama. Es el momento en el que los vo-luntarios/as de los Campos So-lidarios cuentan su experiencia y se presenta el nuevo curso de formación en cooperación internacional, primer paso para quien quiera participar el próxi-mo verano en un Campo de Solidaridad con SETEM.

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