PENGERTIAN MEDIAPENGERTIAN MEDIA

Media berarti ‘tengah’, ‘perantara’, atau pengantar sedangkan Media berarti ‘tengah’, ‘perantara’, atau pengantar sedangkan dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar dalam bahasa Arab media adalah perantara atau pengantar

pesan dari pengirim kepada penerima pesanpesan dari pengirim kepada penerima pesan..

AECT (Assciation of Education and Comunication Technology, 1977) memberi batasan tentang media sebagai bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi.

media pembelajaran adalah saluran yang menyampaikan pesan dari sumber pesan (guru) ke penerima pesan (siswa) sehingga dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran.

1.Perkembangan Media Pendidikan

• Pada mulanya media dianggap sebagai alat bantu mengajar guru (teaching aids),bentuknya adalah alat bantu visual

• Mulai pertengahan abad 20, media mulai dilengkapi dengan alat audio sehingga dikenal istilah alat audio visual atau audio visual aids (AVA)

Dalam usaha memanfaatkan media sebagai alat bantu,Edgar Dale mengadakan klasifikasi pengalaman menurut tingkat dari yang paling konkret ke yang paling abstrak yang dikenal dengan kerucut pengalaman (cone of experience) Edgar Dale.Prinsip ini dianut secara luas dalam menentukan alat bantu apa yang paling sesuai untuk pengalaman belajar tertentu

Kerucut pengalaman Edgar Dale

VerbalSimbol Visual

Visual

Radio

Film

Tv

Wisata

Demonstrasi

Partisipasi

Observasi

Pengalaman langsung

Beberapa Teori Yang Mempengaruhi

Perkembangan Media Akhir tahun 1950,teori komunikasi mulai mempengaruhi

penggunaan alat bantu audio visual sehingga selain sebagai alat bantu, media juga berfungsi sebagai penyampai pesan atau informasi belajar.

Tahun 1960-1965, siswa mulai dimasukkan sebagai komponen penting dalam proses belajar mengajar. Saat itu teori tingkah laku (behaviorism theory) B.F Skinner mulai mempengaruhi penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran.Media yang dihasilkan oleh teori ini adalah teaching machine dan programme instruction

Tahun 1965-1970,pendekatan sistem Tahun 1965-1970,pendekatan sistem (system approach) mulai (system approach) mulai menampakkan pengaruhnya dalam menampakkan pengaruhnya dalam kegiatan pendidikan dan kegiatan kegiatan pendidikan dan kegiatan pembelajaran.Pendekatan sistem ini pembelajaran.Pendekatan sistem ini mendorong digunakannya media mendorong digunakannya media sebagai bagian integral dalam sebagai bagian integral dalam program pembelajaran. Program program pembelajaran. Program pembelajaran direncanakan pembelajaran direncanakan berdasarkan kebutuhan dan berdasarkan kebutuhan dan karakteristik siswa serta diarahkan ke karakteristik siswa serta diarahkan ke perubahan tingkah laku siswa sesuai perubahan tingkah laku siswa sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.dengan tujuan yang akan dicapai.

Karena memang belajar adalah proses internal dalam diri manusia maka guru bukanlah merupakan satu-satunya sumber belajar, namun merupakan salah satu komponen dari sumber belajar yang disebut orang. AECT (Associationfor Educational Communication and Technology) membedakan enam jenis sumber belajar yang dapat digunakan dalam proses belajar, yaitu:

Pesan; didalamnya mencakup kurikulum (GBPP) dan mata pelajaran.

Orang; didalamnya mencakup guru, orang tua, tenaga ahli, dan sebagainya.

Bahan;merupakan suatu format yang digunakan untuk menyimpan pesan pembelajaran,seperti buku paket, buku teks, modul, program video, film, OHT (over head transparency), program slide,alat peraga dan sebagainya (biasa disebut software).

Alat; yang dimaksud di sini adalah sarana (piranti, hardware) untuk menyajikan bahan pada butir 3 di atas. Di dalamnya mencakup proyektor OHP, slide, film tape recorder, dan sebagainya.

Teknik; yang dimaksud adalah cara (prosedur) yang digunakan orang dalam membeikan pembelajaran guna tercapai tujuan pembelajaran. Di dalamnya mencakup ceramah,permainan/simulasi, tanya jawab, sosiodrama (roleplay), dan sebagainya.

Latar (setting) atau lingkungan; termasuk didalamnya adalah pengaturan ruang, pencahayaan, dan sebagainya.

Bahan & alat yang kita kenal sebagai software dan hardware tak lain adalah media pendidikan.

2. Pengenalan Beberapa Media2. Pengenalan Beberapa MediaBerdasarkan perkembangan teknologi tersebut Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut

diatas, media pembelajaran dapat diatas, media pembelajaran dapat dikelompokkan kedalam empat dikelompokkan kedalam empat kelompok,yaitu:kelompok,yaitu:

a. Media hasil teknologi cetaka. Media hasil teknologi cetak

b. Media hasil teknologi audiovisualb. Media hasil teknologi audiovisual

c. Media hasil teknologi yang berdasarkan c. Media hasil teknologi yang berdasarkan komputerkomputer

d. Media hasil gabungan teknologi cetak d. Media hasil gabungan teknologi cetak komputerkomputer

a.Teknologi Cetaka.Teknologi Cetak

Adalah cara untuk menghasilkan atau Adalah cara untuk menghasilkan atau menyampaikan materi, seperti buku dan menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui proses materi visual statis terutama melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis.Ciri-pencetakan mekanis atau fotografis.Ciri-cirinya :cirinya :

1.1. Teks dibaca secara linear, sedangkan visual Teks dibaca secara linear, sedangkan visual diamati berdasarkan ruangdiamati berdasarkan ruang

2.2. Baik teks maupun visual menampilkan Baik teks maupun visual menampilkan komunikasi satu arah dan reseptif.komunikasi satu arah dan reseptif.

3.3. Teks dan visual ditampilkan statisTeks dan visual ditampilkan statis

4. Pengembangannya sangat tergantung 4. Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip kebahasaan dan kepada prinsip-prinsip kebahasaan dan persepsi visualpersepsi visual

5. Baik teks maupun visual berorientasi 5. Baik teks maupun visual berorientasi (berpusat pada siswa)(berpusat pada siswa)

6. Informasi dapat diatur kembali atau 6. Informasi dapat diatur kembali atau ditata ulang oleh pemakaiditata ulang oleh pemakai

b.Teknologi Audio Visualb.Teknologi Audio VisualAdalah cara untuk menghasilkan atau Adalah cara untuk menghasilkan atau

menyampaikan materi menggunakan mesin-menyampaikan materi menggunakan mesin-mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan mesin mekanis dan elektronik untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual.Ciri-cirinya :pesan-pesan audio dan visual.Ciri-cirinya :

1.1. Mereka biasanya bersifat linearMereka biasanya bersifat linear2.2. Biasanya menyajikan visual yang dinamisBiasanya menyajikan visual yang dinamis3.3. Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan Digunakan dengan cara yang telah ditetapkan

sebelumnya oleh perancangnyasebelumnya oleh perancangnya4.4. Merupakan representasi fisik dari gagasan real Merupakan representasi fisik dari gagasan real

atau abstrakatau abstrak5.5. Dikembangkan menurut prinsip psikologis Dikembangkan menurut prinsip psikologis

behaviorisme dan kognitifbehaviorisme dan kognitif6.6. Umumnya berorientasi kepada guru dengan Umumnya berorientasi kepada guru dengan

tingkat pelibatan murid yang rendah tingkat pelibatan murid yang rendah

c. Teknologi Berbasis Komputer

Adalah cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang berbasis mikroprosesor. Ciri-cirinya :

1. Dapat digunakan secara acak, non sekuensial atau secara linear

2. Dapat digunakan berdasarkan keinginan siswa atau keinginan perancang

3. Biasanya gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan kata, simbol atau grafik

4. Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini.

5. Pembelajaran berorientasi siswa dan melibatkan interaktivitas siswa yang tinggi

d. Teknologi Gabungand. Teknologi GabunganAdalah cara untuk menghasilkan dan menyampaikan Adalah cara untuk menghasilkan dan menyampaikan

materi yang menggabungkan pemakaian materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer. Ciri utamanya :komputer. Ciri utamanya :

1.1. Dapat digunakan secara acak, sekuensial atau Dapat digunakan secara acak, sekuensial atau linearlinear

2.2. Dapat digunakan sesuai keinginan siswa bukan Dapat digunakan sesuai keinginan siswa bukan saja oleh perancangnyasaja oleh perancangnya

3.3. Gagasan-gagasan sering disajikan secara Gagasan-gagasan sering disajikan secara realistik dalam konteks pengalaman siswarealistik dalam konteks pengalaman siswa

4.4. Prinsip ilmu kognitif dan konstruksivisme Prinsip ilmu kognitif dan konstruksivisme diterapkanditerapkan

5.Pembelajaran ditata dan terpusat pada 5.Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkungan kognitif sehingga lingkungan kognitif sehingga pengetahuan dikuasai jika pelajaran itu pengetahuan dikuasai jika pelajaran itu digunakandigunakan

6. Bahan-bahan pelajaran melibatkan 6. Bahan-bahan pelajaran melibatkan banyak interaktivitas siswabanyak interaktivitas siswa

7. Bahan-bahan pelajaran memadukan 7. Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumberkata dan visual dari berbagai sumber