permendiknas no 22.docx
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
1/24
PERMENDIKNAS NO 22, 23 Th 2006,PERMENDIKNAS NO 24 Th 2007 SERTAPERMENAG NO 2 TAHUN 2008KAITANNYA DENGAN MATERI SKI
Karya : Iis Suryatini
A. DESKRIPSI PERMENDIKNAS NO 22, 23 Th 2006 DAN 24 Th 2007
. PERMENDIKNAS NO 22 TA!"N 2006
Permendiknas nomor 22 ini berisi tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.Peraturan ini sebagai wujud Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 200
tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lainPeraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan
Pemerintah ini memberikan arahan tentang perlun%a disusun dan dilaksanakan delapan
standar nasional pendidikan. Dalam dokumen ini dibahas standar isi sebagaimana dimaksud
oleh Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$. Permendiknas Nomor 22 #ahun 200& ini
se'ara keseluruhan men'akup(
a) kerangka dasar dan struktur kurikulum %ang merupakan pedoman dalam pen%usunan
kurikulum pada tingkat satuan pendidikan*
b) beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah*
') kurikulum tingkat satuan pendidikan %ang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan pen%usunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi*
dan kalender pendidikan untuk pen%elenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
a. K#ran$%a Dasar &an Stru%tur Kuri%u'u(
Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum* S+I %ang merupakan sub mata pelajaran
P,I termasuk ke dalam kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia* dimaksudkan
untuk membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan bertakwa kepada #uhan
ang Maha sa serta berakhlak mulia. ,khlak mulia men'akup etika* budi pekerti* atau
moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran %ang harus ditempuh
oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. +edalaman muatan kurikulum pada setiap
mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi %ang harus
dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar %ang ter'antum dalam struktur kurikulum.
+ompetensi %ang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar %ang
dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan.
+edalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam
kompetensi %ang terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap tingkat
dan/atau semester.
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
2/24
). )#)an )#'a*ar
Satuan pendidikan SD/MI/SD1 melaksanakan program pendidikan dengan
menggunakan sistem paket. Satuan pendidikan SMP/M#s/SMP1* SM,/M,/SM,1 dan
SM+/M,+ kategori standar menggunakan sistem paket atau dapat menggunakan sistem
kredit semester. Satuan pendidikan SM,/M,/SM,1 dan SM+/M,+ kategori mandirimenggunakan sistem kredit semester.
1eban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu %ang dibutuhkan oleh peserta
didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka* penugasan
terstruktur* dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk men'apai
standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
+egiatan tatap muka ditetapkan sebagai berikut(
!) SD/MI selama $ menit dengan 2" s.d. 3 jam pembelajaran per minggu
2) SMP/M#s selama 30 menit dengan 3 jam pembelajaran per minggu
) SM,/M, / SM+/M,+ selama 3$ menit* dengan 4 s.d. " jam pembelajaran per minggu
+. Kuri%u'u( Tin$%at Satuan P#n&i&i%an
+urikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah
dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi
lulusan dan standar isi serta panduan pen%usunan kurikulum %ang dibuat oleh 1SNP.
+urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut(
!) 1erpusat pada potensi* perkembangan* kebutuhan* dan kepentingan peserta didik dan
lingkungann%a
2) 1eragam dan terpadu) #anggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan* teknologi* dan seni
3) 5ele6an dengan kebutuhan kehidupan
$) Men%eluruh dan berkesinambungan
&) 1elajar sepanjang ha%at
7) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
&. Ka'#nr P#n&i&i%an
+alender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran %ang men'akup permulaan tahun pelajaran* minggu e8ekti8 belajar*
waktu pembelajaran e8ekti8 dan hari libur.
2. PERMENDIKNAS NO 23 TA!"N 2006
Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 2 ini berisi tentang Standar +ompetensi
ulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah digunakan sebagai pedoman
penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik* %ang meliputi standar kompetensi
lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah* standar kompetensi lulusan minimal
kelompok mata pelajaran* dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.
a. Stan&ar K(-#t#nsi u'usan Satuan P#n&i&i%an /SKSP1
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
3/24
Standar +ompetensi ulusan Satuan Pendidikan 9S+-SP) dikembangkan berdasarkan
tujuan setiap satuan pendidikan* %akni(
!) Pendidikan Dasar* bertujuan( meletakkan dasar ke'erdasan* pengetahuan* kepribadian*
akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut.2) Pendidikan Menengah bertujuan( meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan* kepribadian*
akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih
lanjut
) Pendidikan Menengah +ejuruan bertujuan( meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan*
kepribadian* akhlak mulia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruann%a
b. Stan&ar K(-#t#nsi K#'(-% Mata P#'a*aran /SKKMP1
Mata Pelajaran P,I termasuk dalam kelompok ,gama dan ,khlak Mulia %ang bertujuan( membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan bertakwa kepada
#uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. #ujuan tersebut di'apai melalui muatan
dan/atau kegiatan agama* kewarganegaraan* kepribadian* ilmu pengetahuan dan teknologi*
estetika* jasmani* olahraga* dan kesehatan.
1 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SDMI
a) Menjalankan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak
b) Menunjukkan sikap jujur dan adil
') Mengenal keberagaman agama* buda%a* suku* ras* dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekitarn%ad) 1erkomunikasi se'ara santun %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan
e) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih* sehat* bugar* aman* dan meman8aatkan waktu luang sesuai
dengan tuntunan agaman%a
8) Menunjukkan ke'intaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan lingkungan sebagai makhluk
'iptaan #uhan
21 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMPMTs
a) Mengamalkan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
b) Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
') Memahami keberagaman agama* buda%a* suku* ras* dan golongan sosial ekonomi
d) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a
sebagai makhluk #uhan
e) Menerapkan hidup bersih* sehat* bugar* aman* dan meman8aatkan waktu luang sesuai dengan
tuntunan agaman%a
8) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab
g) Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama
31 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMAMA
a) 1erperilaku sesuai dengan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
4/24
b) Menghargai keberagaman agama* bangsa* suku* ras* golongan sosial ekonomi* dan buda%a dalam
tatanan global
') 1erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas%arakat
e) Menghargai adan%a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain8) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun melalui berbagai 'ara termasuk
peman8aatan teknologi in8ormasi %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan
g) Menjaga kebersihan* kesehatan* ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan
tuntunan agama
h) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab
41 SKKMP A$a(a &an A%h'a% Mu'ia &i SMAKMAK
a) 1erperilaku sesuai dengan ajaran agama %ang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
b) Menghargai keberagaman agama* bangsa* suku* ras* golongan sosial ekonomi* dan buda%a dalam
tatanan global
') 1erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di mas%arakat
e) Menghargai adan%a perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
8) 1erkomunikasi dan berinteraksi se'ara e8ekti8 dan santun melalui berbagai 'ara termasuk
peman8aatan teknologi in8ormasi %ang men'erminkan harkat dan martabatn%a sebagai makhluk #uhan
g) Menjaga kebersihan* kesehatan* ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan
tuntunan agama
h) Meman8aatkan lingkungan sebagai makhluk 'iptaan #uhan se'ara bertanggung jawab
+. Stan&ar K(-#t#nsi K#'u'usan Mata P#'a*aran /SKMP11 SKMP PAI untu% SDMI
a) Men%ebutkan* mengha8al* memba'a dan mengartikan surat-surat pendek dalam ,l-:ur;an* mulai
surat ,l-
b) Mengenal dan me%akini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada ,llah sampai iman kepada :adha
dan :adar
') 1erperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku ter'ela
d) Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersu'i 9thaharah) sampai ?akat serta mengetahui
tata 'ara pelaksanaan ibadah haji
e) Men'eritakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan men'eritakan kisah
tokoh orang-orang ter'ela dalam kehidupan nabi
21 SKMP PAI untu% SMPMTs
a) Menerapkan tata 'ara memba'a ,l->ur;an menurut tajwid* mulai dari 'ara memba'a @,lA- S%amsi%ah
dan @,lA- :omari%ah sampai kepada menerapkan hukum ba'aan mad dan wa>a8
b) Meningkatkan pengenalan dan ke%akinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada
,llah sampai kepada iman pada :adha dan :adar serta ,smaul Busna
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
5/24
') Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti >anaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari
perilaku ter'ela seperti ananiah* hasad* ghadab dan namimah
d) Menjelaskan tata 'ara mandi wajib dan shalat-shalat mun8arid dan jamaah baik shalat wajib maupun
shalat sunat
e) Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta men'eritakan sejarahmasuk dan berkembangn%a Islam di nusantara
31 SKMP PAI untu% SMAMA
a) Memahami a%at-a%at ,l-:ur;an %ang berkaitan dengan 8ungsi manusia sebagai khali8ah* demokrasi
serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
b) Meningkatkan keimanan kepada ,llah sampai :adha dan :adar melalui pemahaman terhadap si8at
dan ,smaul Busna
') 1erperilaku terpuji seperti hasnu??han* taubat dan raja dan meninggalkan perilaku ter'ela seperti
is%ro8* tab?ir dan 8itnah
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum takli8i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum
keluarga dalam Islam
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan
Islam di Indonsia dan di dunia
41 SKMP PAI untu% SMKMAK
a) Memahami a%at-a%at ,l-:ur;an %ang berkaitan dengan 8ungsi manusia sebagai khali8ah* demokrasi
serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
b) Meningkatkan keimanan kepada ,llah sampai :adha dan :adar melalui pemahaman terhadap si8atdan ,smaul Busna
') 1erperilaku terpuji seperti husnu??han* taubat dan ra?a dan meninggalkan perilaku ter'ela seperti
is%ro8* tabd?ir dan 8itnah
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum takli8i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum
keluarga dalam Islam
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan
Islam di Indonsia dan di dunia
3. PERMENDIKNAS NO 24 TA!"N 2007
Permendiknas NC 23 #ahun 2007 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 #ahun
200& #entang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 2 #ahun 200& #entang Standar
+ompetensi ulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah* %ang terdiri(
!) Pasal ! berisi tentang ketentuan pengembangan +#SP Pendidikan Dasar dan Menengah.
2) Pasal 2 berisi tentang Penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2
#ahun 200&
) Pasal berisi tentang kewenangan ubernur* 1upati/ Ealikota dan menteri ,gama
dalam Penerapan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 2 #ahun 200&*
dengan ketentuan(
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
6/24
a) ubernur dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan menengah dan
satuan pendidikan khusus
b) 1upati/ Ealikota dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan
menengahdisesuaikan dengan kondisi dan kesiapan satuan pendidikan di kabupaten/kota
masing-masing') Menteri ,gama dapat mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan pendidikan menengah
dan untuk satuan pendidikan madrasah ibtidai%ah 9MI)* madrasah tsanawi%ah 9M#s)*
madrasah ali%ah 9M,)* dan madrasah ali%ah kejuruan 9M,+)* disesuaikan dengan kondisi
dan kesiapan satuan pendidikan %ang bersangkutan
3) Pasal 3 berisi tentang kewenangan 1NSP
$) Pasal $ tentang kewenangan Direktorat Fenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah
&) Pasal & tentang kewenangan Direktorat Fenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan #enaga
+ependidikan7) Pasal 7 tentang tugas dan kewenangangan 1adan Penelitian dan Pengembangan Departemen
Pendidikan Nasional
4) Pasal 4 tentang tugas dan kewenangangan Direktorat Fenderal Pendidikan #inggi
") Pasal " tentang tugas dan kewenangangan Sekretariat Fenderal
!0) Pasal " tentang tugas dan kewenangangan Departemen lain %ang men%elenggarakan satuan
pendidikan dasar dan menengah
4. PERMENA NO 2 TA!"N 200Peraturan Menteri ,gama Nomor 2 #ahun 2004 tentang Standar +ompetensi ulusan
Dan Standar Isi Pendidikan ,gama Islam dan 1ahasa ,rab di Madrasah
a. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MI
Mengenal* mengidenti8ikasi* meneladani* dan mengambil ibrah dari sejarah ,rab pra-
Islam* sejarah 5asulullah S,E* khula8aurras%idin* serta perjuangan tokoh-tokoh agama Islam
di daerah masing-masing.
). SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MTs
!) Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting
sejarah kebuda%aan Islam mulai perkembangan mas%arakat Islam pada masa Nabi
Muhammad S,E dan para khula8aurras%idin* 1ani Umai%ah* ,bbasi%ah* ,l-,%%ubi%ah
sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia.
2) Mengapresiasi 8akta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkann%a dengan
8enomena kehidupan sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni.
) Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam peristiwa bersejarah.
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
7/24
+. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MA
!) Memahami dan mengambil ibrah sejarah dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah
dan periode Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at*
perkembangan Islam pada abad klasik/?aman keemaasan 9&$0 - !2$0 M)* abad
pertengahan /?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
2) Mengapresiasi 8akta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkann%a dengan
8enomena kehidupan sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni.
) Meneladani tokoh-tokoh Islam %ang berprestasi dalam perkembangan sejarah
kebuda%aan/peradaban Islam.
&. SK S#*arah K#)u&ayaan Is'a( MAK
!) Memahami dan mengambil ibrah sejarah dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah
dan Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at* perkembanganIslam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* abad
pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan
9!400 G sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
2) Mengapresiasi 8akta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkann%a dengan
8enomena kehidupan sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni.
) Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam perkembangan sejarah
kebuda%aan/peradaban Islam.
#. Stu%ur Kuri%u'u( MI, Mts, MA!) Struktur +urikulum di Madrasah Ibtidai%ah untuk mata pelajaran S+I adalah diberikan mulai
kelas IH* H dan HI dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap minggun%a dari " jam %ang
diterima siswa tiap kelasn%a perminggu. Dilaksanakan melalui -#n%atan (ata -#'a*aran.
2) Struktur +urikulum di Madrasah #sanawi%ah untuk mata pelajaran S+I adalah diberikan
pada setiap tingkatan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap minggun%a dari 32 jam
%ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu.
) Struktur +urikulum di Madrasah ,li%ah baik di program IP,* IPS dan program bahasa* mata
pelajaran S+I diberikan kelas II semester dua* dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap
minggun%a dari 3$ jam %ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu. Sedangkan di kelas
semester ! dan 2* kelas I semester ! dan 2* serta kelas II semester !* S+I tidak diberikan.
3) Sedangkan Struktur +urikulum di Madrasah ,li%ah Program keagamaan* mata pelajaran S+I
diberikan mulai kelas I semester !* sampai kelas II semester dua* dengan alokasi waktu 2
jam pelajaran setiap minggun%a dari 3$ jam %ang diterima siswa tiap kelasn%a perminggu.
Sedangkan di kelas baik semester ! maupun semester 2* S+I tidak diberikan.
5. Tu*uan S#*arah K#)u&ayaan Is'a( &i MI, MTs &an MA
Sejarah +ebuda%aan Islam di MI, MTs &an MA merupakan salah satu mata pelajaran
P,I %ang menelaah tentang asal-usul* perkembangan* peranan kebuda%aan/peradaban Islam
dan para tokoh %ang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Se'ara substansial*
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
8/24
mata pelajaran Sejarah +ebuda%an Islam memiliki kontribusi dalam memberikan moti6asi
kepada peserta didik untuk mengenal* memahami* mengha%ati sejarah
kebuda%aan Islam* %ang mengandung nilai-nilai keari8an %ang dapat digunakan untuk melatih
ke'erdasan* membentuk sikap* watak* dan kepribadian peserta didik.
1 Tu*uan SKI &i MIS+I di Madrasah Ibtidai%ah mulai dari sejarah mas%arakat ,rab pra-Islam* sejarah
kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad S,E* sampai dengan masa +hula8aurras%idin*
%ang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut(
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-
nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah S,E dalam rangka
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan
sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan
') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengandidasarkan pada pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam
sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa
bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh berprestasi* dan mengaitkann%a dengan
8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni* dan lain-lain untuk
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
21 Tu*uan SKI &i MTsS+I di Madrasah #sanawi%ah mulai dari perkembangan mas%arakat Islam pada masa
Nabi Muhammad S,E dan +hula8aurras%idin* 1ani umma%ah* ,bbasi%ah* ,%%ubi%ah
sampai perkembangan Islam di Indonesia* %ang bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan-kemampuan sebagai berikut(
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-
nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam rangka
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan
sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan.
') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam
sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa
bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh berprestasi* dan mengaitkann%a dengan
8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni* dan lain-lain untuk
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
31 Tu*uan SKI &i MA
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
9/24
S+I di Madrasah ,li%ah mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah
dan periode Madinah* kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at* sampai
perkembangan Islam periode klasik 9?aman keemasan) pada tahun &$0 MG!2$0 M* abad
pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 MG!400 M)* dan masa modern/?aman kebangkitan
9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia* %ang bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut(
a) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-
nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah S,E dalam rangka
mengembangkankebuda%aan dan peradaban Islam.
b) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan
sebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan
') Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islamsebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e) Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa
bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh berprestasi* dan mengaitkann%a dengan
8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni dan lain-lain untuk
mengembangkan +ebuda%aan dan peradaban Islam.
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
10/24
41 Tu*uan SKI &i MAK
a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan ajaran* nilai-
nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam rangka
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakansebuah proses dari masa lampau* masa kini* dan masa depan
'. Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami 8akta sejarah se'ara benar dengan
didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam
sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa
bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh berprestasi* dan mengaitkann%a dengan
8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan seni* dan lain-lain untuk
mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam.
$. Ruan$ in$%u- S#*arah K#)u&ayaan Is'a( &i MI, MTs &an MA
1 Ruan$ in$%u- SKI &i MI, (#'i-uti:
a) Sejarah mas%arakat ,rab pra-Islam* sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad S,E.
b) Dakwah Nabi Muhammad S,E dan para sahabatn%a* %ang meliputi kegigihan dan
ketabahann%a dalam berdakwah* kepribadian Nabi Muhammad S,E* hijrah Nabi
Muhammad S,E ke #hai8* peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad S,E.
') Peristiwa hijrah Nabi Muhammad S,E ke atsrib* keperwiraan Nabi Muhammad S,E*
peristiwa Fathu Makkah* dan peristiwa akhir ha%at 5asulullah S,E.d) Peristiwa-peristiwa pada masa khula8aurras%idin.
e) Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.
21 Ruan$ in$%u- SKI &i MTs, (#'i-uti:
a) Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebuda%aan Islam
b) Memahami sejarah Nabi Muhammad S,E periode Makkah
') Memahami sejarah Nabi Muhammad S,E periode Madinah
d) Memahami peradaban Islam pada masa +hula8aurras%idin
e) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti 1ani Umai%ah
8) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti 1ani ,bbasi%ah
g) Perkembangan mas%arakat Islam pada masa Dinasti ,l ,%%ubi%ah
h) Memahami perkembangan Islam di Indonesia
31 Ruan$ in$%u- SKI &i MA, (#'i-uti:
a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.
b) +epemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at.
') Perkembangan Islam periode klasik/?aman keemasan 9pada tahun &$0 M G !2$0 M).
d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M).
e) Perkembangan Islam pada masa modern /?aman kebangkitan 9!400-sekarang).
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
11/24
8) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
41 Ruan$ in$%u- SKI &i MAK, (#'i-uti:
a) Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.
b) +epemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at.') Perkembangan Islam periode klasik 9?aman keemasan) pada tahun &$0 M G !2$0 M
d) Perkembangan Islam pada abad pertengahan/?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)
e) Perkembangan Islam pada masa modern/?aman kebangkitan 9!400-sekarang)
8) Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
h. SK &an KD SEARA! KE"DA8AAN ISAM DI MI, MTS DAN MA
1 SKKD SKI &i MI
K#'as S(t STANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR
III ! !. Mengenal sejarah
mas%arakat ,rab pra-
Islam
!.! Men'eritakan kondisi alam* sosial* dan
perekonomian mas%arakat ,rab pra-Islam
!.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan
keper'a%aan mas%arakat ,rab pra-Islam
!. Menjelaskan masa remaja atau masa muda
Nabi Muhammad S,E
!.3 Mengambil ibrah dari sejarah mas%arakat
,rab pra-Islam
III 2 2. Mengenal sejarah
kelahiran NabiMuhammad S,E
2.! Men'eritakan kejadian luar biasa %ang
mengiringi lahirn%a Nabi MuhammadS,E
2.2 Men'eritakan sejarah kelahiran dan silsilah
Nabi Muhammad S,E
2. Mengambil ibrah dari kenabian dan
kerasulan Muhammad S,E
. Mengenal peristiwa
kerasulan Muhammad
S,E
.!. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan
Muhammad S,E
.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan
Muhammad S,E
IH ! !. Mengenal dakwah Nabi
Muhammad S,E dan para
sahabatn%a
!.! Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad
S,E beserta para sahabatn%a
!.2 Menunjukkan 'ontoh ketabahan Nabi
Muhammad S,E beserta para sahabatn%a
dalam berdakwah
!. Meneladani ketabahan Nabi Muhammad
S,E dan para sahabatn%a dalam
berdakwah
2. Mengenal kepribadian
Nabi Muhammad S,E
2.! Mengidenti8ikasi 'iri-'iri kepribadian
Nabi Muhammad S,E sebagai rahmat
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
12/24
bagi seluruh alam
2.2 Menunjukkan 'ontoh perilaku %ang
meneladani kepribadian Nabi Muhammad
S,E sebagai rahmat bagi seluruh alam
2. Meneladani kepribadian Nabi
Muhammad S,E sebagai rahmat bagiseluruh alam
IH 2 . Memahami hijrah Nabi
Muhammad S,E ke
#hai8 dan Babs%ah
.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab Nabi
Muhammad S,E hijrah ke #hai8 dan
Babs%ah
.2 Men'eritakan peristiwa hijrah Nabi
Muhammad S,E ke #hai8 dan Babs%ah
. Meneladani kesabaran Nabi Muhammad
S,E dalam peristiwa hijrah ke #hai8 dan
Babs%ah
3. Memahami peristiwa
Isra; Mi;raj Nabi
Muhammad S,E
3.! Mendeskripsikan peristiwa Isra’-
Mi’raj Nabi Muhammad S,E
3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-
Mi’raj Nabi Muhammad S,E
H ! !. Mengenal peristiwa hijrah
Nabi Muhammad S,E ke
atsrib
!.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad S,E ke atsrib
!.2 Men'eritakan peristiwa hijrah Nabi
Muhammad S,E ke atsrib
!. Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad S,E ke atsrib
2. Memahami keperwiraan
Nabi Muhammad S,E
2.! Mendeskripsikan upa%a %ang dilakukan
Nabi Muhammad S,E dalam membina
mas%arakat Madinah 9sosial* ekonomi*
agama* dan pertahanan)
2.! Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad
S,E dalam membina mas%arakat Madinah
H 2 . Mengenal peristiwa Fathu
Makkah
.! Mengidenti8ikasi sebab-sebab
terjadin%a Fathu Makkah. 2 Men'eritakan kronologi peristiwa Fathu
Makkah
. Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu
Makkah
3. Mengidenti8ikasi peristiwa
akhir ha%at 5asulullah
S,E
3.! Men'eritakan peristiwa-peristiwa di akhir
ha%at 5asulullah S,E
3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir
ha%at 5asulullah S,E
HI ! !. Mengenal sejarah khali8ah !.! Menjelaskan arti dan tugas
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
13/24
,bu 1akar as-Shiddi> khula8aurras%idin
!.2 Men'eritakan silsilah* kepribadian ,bu
1akar as-Shiddi> dan perjuangann%a
dalam dakwah Islam
!. Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai
positi8 dari khali8ah ,bu 1akar as-Shiddi>!.3 Meneladani nilai-nilai positi8 dari
kekhali8ahan ,bu 1akar ,s Siddi>
2. Mengenal sejarah khali8ah
Umar bin +hattab
2.! Men'eritakan silsilah* kepribadian Umar
bin +hattab dan perjuangann%a dalam
dakwah Islam
2.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai
positi8 dari khali8ah Umar bin +hattab
2. Meneladani nilai-nilai positi8 dari
kekhali8ahan Umar bin +hattab
. Mengenal sejarah khali8ah
Utsman bin ,88an
.! Men'eritakan silsilah* kepribadian Utsman
bin ,88an dan perjuangann%a dalam
dakwah Islam
.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai
positi8 dari khali8ah Utsman bin ,88an
. Meneladani nilai-nilai positi8 dari
kekhali8ahan Utsman bin ,88an
K#'as
9I
2 Mengenal sejarah khali8ah
,li bin ,bi #halib
3.! Men'eritakan silsilah* kepribadian* dan
perjuangan khali8ah ,li bin ,bi #halib
3.2 Menunjukkan 'ontoh-'ontoh nilai-nilai positi8 dari kekhali8ahan ,li bin ,bi #halib
3. Meneladani nilai-nilai positi8 dari
kekhali8ahan ,li bin ,bi #halib
$. Mengenal sejarah
perjuangan tokoh agama
Islam di daerah masing-
masing.
$.! Mengidenti8ikasi tokoh-tokoh agama Islam
di daerah masing-masing
$.2 Men'eritakan sejarah perjuangan tokoh
agama Islam di daerah masing-masing
$. Meneladani perjuangan tokoh agama
Islam di daerah masing-masing
21 SKKD SKI &i MTs
KS SMT STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
9II
!. Memahami sejarah
kebuda%aan Islam
• Menjelaskan pengertian kebuda%aan
Islam
• Menjelaskan tujuan dan man8aat
mempelajari sejarah kebuda%aan Islam
• !. Mengidenti8ikasi bentuk/wujud
kebuda%aan Islam
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
14/24
2. Memahami sejarah Nabi
Muhammad S,E periode
Makkah
• Mendeskripsikan misi Nabi
Muhammad S,E sebagai rahmat bagi
alam semesta* pembawa kedamaian*
kesejahteraan* dan kemajuan
mas%arakat
• Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad S,E sebagai rahmat bagi
alam semesta* pembawa kedamaian*
• kesejahteraan* dan kemajuan
mas%arakat untuk masa kini dan %ang
akan datang
• Meneladani perjuangan Nabi
Muhammad dan para sahabat dalam
menghadapi mas%arakat Makkah
2. Memahami sejarah NabiMuhammad S,E periode
Madinah
• Mendeskripsikan sejarah NabiMuhammad S,E dalam membangun
mas%arakat melalui kegiatan ekonomi
dan perdagangan
• .2 Mengambil ibrah dari misi Nabi
Muhammad S,E dalam membangun
mas%arakat melalui kegiatan ekonomi
dan perdagangan untuk masa kini dan
%ang akan datang
• . Meneladani semangat perjuangan
Nabi dan para sahabat di Madinah
K#'as 9II 2 !. Memahami sejarah
perkembangan Islam pada
masa Khulafaurrasyidin
• !.! Men'eritakan berbagai prestasi
%ang di'apai oleh +hula8aurras%idin
• !.2 Mengambil ibrah dari prestasi-
prestasi %ang di'apai oleh
+hula8aurras%idin untuk masa kini dan
%ang akan datang
• !. Meneladani ga%a kepemimpinan
• +hula8aurras%idin
2. Memahami
perkembangan Islam pada
masa 1ani Umai%ah
• Men'eritakan sejarah berdirin%a
daulah ,mawi%ah
• Mendeskripsikan perkembangan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
1ani Umai%ah
• Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perann%a dalam kemajuan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
1ani Umai%ah
• Mengambil ibrah dari perkembangan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa1ani Umai%ah untuk masa kini dan
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
15/24
%ang akan datang
• 2.$ Meneladani kesederhanaan dan
kesalihan Umar bin abdul ,?i?
K#'as
9III
!. Memahami
perkembangan Islam padamasa 1ani ,bbasi%ah
• !.! Men'eritakan sejarah berdirin%a
Daulah ,bbasi%ah
• !.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
1ani ,bbasi%ah
• !. Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perann%a dalam kemajuan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
1ani ,bbasi%ah
• !.3 Mengambil ibrah dari
perkembangan kebuda%aan/peradaban
Islam pada masa 1ani ,bbasi%ah untukmasa kini dan %ang akan datang
• !.$ Meneladani ketekunan dan
kegigihan 1ani ,bbasi%ah
K#'as9II
I
2 2. Memahami
perkembangan Islam pada
masa Dinasti ,l
,%%ubi%ah
• 2.! Men'eritakan sejarah berdirin%a
Dinasti al-,%%ubi%ah
• 2.2 Mendeskripsikan perkembangan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
Dinasti al-,%%ubi%ah
• 2. Mengidenti8ikasi tokoh ilmuwan
muslim dan perann%a dalam kemajuan
kebuda%aan/peradaban Islam pada masa
Dinasti ,l ,%%ubi%ah
• 2.3 Mengambil ibrah dari
perkembangan kebuda%aan/peradaban
Islam pada masa Dinasti al-,%%ubi%ah
untuk masa kini dan %ang akan datang
• 2.$ Meneladani sikap keperwiraan
Shalahuddin al-,%%ubi
K#'asI !. Memahami
perkembangan Islam di
Indonesia
• !.! Men'eritakan sejarah masukn%a
Islam di Nusantara melalui
perdagangan* sosial* dan pengajaran
• !.2 Men'eritakan sejarah beberapa
kerajaan Islam di Fawa* Sumatera* dan
Sulawesi
• !. Mengidenti8ikasi para tokoh dan
perann%a dalam perkembangan Islam di
Indonesia
• !.3 Meneladani semangat para tokoh
%ang berperan dalam perkembanganIslam di Indonesia
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
16/24
K#'asI 2 !. Memahami sejarah tradisi
Islam Nusantara• !.! Men'eritakan seni buda%a lokal
sebagai bagian dari tradisi Islam
• Memberikan apresiasi terhadap tradisi
dan upa'ara adat kesukuan Nusantara
31 SKKD SKI &i MA
KS SMT STANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR
K#'as
II
2 !. Memahami keteladanan
dakwah
5asulullah dalam
membina umat
• Men'eritakan sejarah dakwah 5asulullah
S,E pada periode Makkah dan Madinah
• Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah 5asullullah S,E pada periode
Makkah dan Madinah• Mengidenti8ikasi hasil-hasil perjuangan
5asullullah S,E dalam dakwah Islam
pada periode Makkah dan Madinah
• Mengambil ibrah dari perjuangan
5asullullah S,E dalam dakwah Islam
pada periode Makkah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan %ang akan
datang.
2. Memahami masalah
kepemimpinan umat Islam pas'a Nabi wa8at
• Men'eritakan proses dan model pemilihan
kepemimpinan pada masa
+hula8aaurraas%idiin
• Mendeskripsikan strategi kepemimpinan
+hula8aaurraas%idiin
• Mengambil ibrah dari kepemimpinan
+hula8aaurraas%idiin untuk kepentingan
masa kini dan %ang akan datang
. Memahami perkembangan
Islam periode klasik
9?aman keemasan) padatahun &$0 M G !2$0 M
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
periode klasik
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode
klasik
• Mengambil ibrah dari perkembangan
Islam pada periode klasik untuk
kepentingan masa kini dan %ang akan
datang
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode
klasik
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
17/24
3. Memahami perkembangan
Islam pada periode
pertengahan/?aman
kemunduran 9!2$0 M G
!400 M)
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
abad pertengahan
• Men'eritakan sebab-sebab kemunduran
Islam pada abad pertengahan
• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada periode
pertengahan untuk kepentingan masa kini
dan %ang akan datang
K#'as
II
2 !. Memahami perkembangan
Islam pada masa
modern /?aman
kebangkitan 9!400-
sekarang)
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern
• Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern
2. Memahami perkembangan
Islam di Indonesia• Menjelaskan perkembangan Islam di
Indonesia
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di Indonesia• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di Indonesia
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di Indonesia
. Memahami
perkembangan Islam di
dunia
• Menjelaskan perkembangan Islam di
dunia
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di dunia• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di dunia
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di dunia
41 SKKD SKI &i MAK
KS SMT STANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR
I I $. Memahami keteladanan
dakwah 5asulullah dalam
membina umat
• Men'eritakan sejarah dakwah 5asulullah
S,E pada periode Makkah dan Madinah.
• Mendeskripsikan substansi dan strategidakwah 5asullullah S,E pada periode
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
18/24
Makkah dan Madinah.
• Mengidenti8ikasi hasil-hasil perjuangan
5asullullah S,E dalam dakwah Islam
pada periode Makkah dan Madinah.
• Mengambil ibrah dari perjuangan
5asullullah S,E dalam dakwah Islam
pada periode Makkah dan Madinah untuk
kepentingan masa kini dan %ang akan
datang
&. Memahami masalah
kepemimpinan umat Islam
pas'a Nabi wa8at
• Men'eritakan proses dan model pemilihan
kepemimpinan pada masa +hula8aur
5as%idin
• Mendeskripsikan strategi kepemimpinan
+hula8aurras%idin
• Mengambil ibrah dari kepemimpinan+hula8aurras%idin untuk kepentingan masa
kini dan %ang akan datang
I 2 7. Memahami perkembangan
Islam periode klasik
9?aman keemasan) pada
tahun &$0 M G !2$0 M
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
periode klasik
Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa penting
dan tokoh-tokoh %ang berprestasi dalam
perkembangan Islam pada periode klasik
• Mengambil ibrah dari perkembangan
Islam pada periode klasik untuk
kepentingan masa kini dan %ang akan
datang
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada periode
klasik
4. Memahami perkembangan
Islam pada periode
pertengahan/?aman
kemunduran 9!2$0 M G
!400 M)
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
abad pertengahan
• Men'eritakan sebab-sebab kemunduran
Islam pada abad pertengahan
• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada periode
pertengahan untuk kepentingan masa kini
dan %ang akan datang
K#'as
II
!. Memahami perkembangan
Islam pada masa
modern /?aman
kebangkitan 9!400-
sekarang)
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern• Mengambil ibrah dari peristiwa
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
19/24
perkembangan Islam pada masa modern
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern
K#'asII
2 2. Memahami perkembanganIslam pada masa
modern /?aman
kebangkitan 9!400-
sekarang)
• Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern
• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam pada masa
modern. Memahami perkembangan
Islam di Indonesia• Menjelaskan perkembangan Islam di
Indonesia
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islamdi Indonesia
• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di Indonesia
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di Indonesia
3. Memahami perkembangan
Islam di dunia• Menjelaskan perkembangan Islam di
dunia
• Mengidenti8ikasi peristiwa-peristiwa
penting dan tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di dunia
• Mengambil ibrah dari peristiwa
perkembangan Islam di dunia
• Meneladani tokoh-tokoh %ang berprestasi
dalam perkembangan Islam di dunia
i. Arah P#n$#()an$an
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok* kegiatan pembelajaran* dan indikator pen'apaian kompetensi
untuk penilaian. Dalam meran'ang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
. ANAISIS TER!ADAP PERMENDIKNAS NO 22, 23 T! 2006, PERMENDIKNASNO 24 T! 2007 DAN PERMENA NO 2 T! 200
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
20/24
Dari deskripsi di atas* penulis men'oba menganalisis bahwa pembelajaran S+I baik di
Madrasah maupun di Sekolah umum telah memiliki 5egulasi dari Pemerintah Indonesia
melalui Permendiknas dan Permenag sebagai berikut(
. P#r(#n&i%nas N(r 22 tahun 2006
Pebelajaran S+I di Madrasah atau di Sekolah Umum regulasin%a telah diatur dalam peraturan menteri* baik melalui Permendiknas maupun Permenag Undang-Undang Nomor 20
tahun 200 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan
antara lain Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ tentang Standar Nasional
Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Nomor !" #ahun 200$ ini memberikan arahan tentang perlun%a
disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan. Permendiknas nomor 22 ini
berisi tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah %ang merupakan
salahsatu standar nasional. Permendiknas nomor 22 ini se'ara keseluruhan men'akup(
kerangka dasar dan struktur kurikulum* beban belajar* +#SP dan kalender pendidikan.
a1 K#ran$%a Dasar &an Stru%tur Kuri%u'u(
Dalam kerangka dasar kurikulum* S+I tidak dibahas se'ara langsung karena S+I %ang
merupakan sub mata pelajaran P,I termasuk ke dalam kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia* dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman
dan bertakwa kepada #uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. ,khlak mulia men'akup
etika* budi pekerti* atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
)1 #)an #'a*ar, KTSP &an Ka'#nr P#n&i&i%anDemikian pula dalam beban belajar* dan +#SP dalam Permendiknas ini belum atau
tidak dibahas se'ara langsung sebab S+I di sekolah umum baik tingkat Dasar maupun tingkat
menengah bukan merupakan bidangstudi tersendiri tetapi sub bidang studi dalam P,I.am
silabus berada pada urutan terakhir dari setiap materin%a.
Struktur +urikulum untuk P,I diberikan 2 jam setiap minggun%a bagi seluruh tingkatan
baik di SD* SMP* SM, maupun SM+. Dan di dalam P,I tersebut ada materi S+I %ang
biasan%a diberika di akhir semester.
Menurut hemat penulis* Pembelajaran S+I %ang diberikan han%a dua jam pelajaran
setiap semestern%a* dan itupun diberikan di akhir semester. Bal ini dirasa kurang memiliki
waktu %ang tepat apabila kita hubungkan dengan tujuan pembalajaran materi S+I %ang tidak
han%a sebagai proses trans8ormasi pengetahuan mengenai data dan peristiwa masa lalu* tetapi
juga tran8ormasi nilai-nilai %ang perlu diteladani oleh anak didik.
Cleh karena itu* sebagai seorang guru kita dituntut untuk mensiasati hal tersebut
bagaimana 'aran%a agar pembelajaran S+I dapat lebih bermakna walaupun han%a dalam
waktu %ang sempit. Menurut penulis* ada beberapa langkah %ang bisa dilakukan* antara lain
dengan 9!) meningkatkan penguasaan materi sejarah kebuda%aan Islam. 1agaimanapun*
pembelajaran S+I tidak bisa lepas dari detail materi* misaln%a waktu* tokoh* tempat* dan
pertistiwa* meskipun pembelajaran S+I tidak han%a berhenti pada materi. Penguasaan materi
se'ara mendalam akan membantu kita sebagai guru untuk memberikan pemahaman
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
21/24
komprehensi8 9sesuai struktur ilmu) terhadap anak didik. 92) uru hendakn%a memahami
lebih dahulu tentang nilai-nilai kehidupan %ang terkandung dalam materi %ang akan
diajarkan* baru kemudian diajarkan kepada anak didik* sehingga mereka mampu mengha%ati
dan meneladani dalam kehidupan mereka sehari-hari. Cleh karena itu* pemilihan metode
%ang tepat menjadi hal %ang sangat penting
2. P#r(#n&i%nas N(r 23 Tahun 2006
Setelah SI* sesuai dengan keharusann%a* pemerintah mengeluarkan Peraturan melalui
Permendiknasnomor 2 tentang S+ %ang digunakan sebagai pedoman penilaian dalam
menentukan kelulusan peserta didik* S+I belum dibahas se'ara khusus melainkan merupakan
bagian dari Mata Pelajaran P,I termasuk dalam kelompok ,gama dan ,khlak Mulia.
a1 SK Satuan P#n&i&i%an /SKSP1
Dalam S+-SP* belum dibahas se'ara khusus keterkaitan S+I dalam S+* hal initerlihat dari S+-SP dari SM, %aitu meletakkan dan meningkatkan ke'erdasan* pengetahuan*
kepribadian, a%h'a% (u'ia* serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut. Pen'apaian S+-SP pada kataa%'a% (u'ia dapat diterapkan melaui
berbagai mata pelajaran* terutama P,I %ang di dalamn%a ada S+I.
)1 SK K#'(-% Mata P#'a*aran /SKKMP1
Demikian pula dalam S+-+MP* disebutkan bahwa kelompok ,gama dan ,khlak
Mulia bertujuan( membentuk peserta didik menjadi manusia %ang beriman dan
bertakwa kepada #uhan ang Maha sa serta berakhlak mulia. Pen'apaian tujuan S+-MP
tersebut dapat diterapkan melalui pembelajaran S+I dengan 'ara mengambil ibrah dari
sejarah %ang diajarkan. Dalam penjelasan berikutn%a Permendiknas ini membahas S+-+MP
,gama dan ,khlak mulia pada tingkat SD/MI* SMP/M#s* SM,/SM+/M, %ang di dalamn%a
belum terdapat materi S+I se'ara langsung* tapi han%a tersirat.
+1 SK Mata P#'a*aran /SKMP1
1aru pada penjelasan menganai S+ MP* 9dalam hal ini P,I)* di dalamn%a sudah mulai
mun'ul materi S+I sebagai berikut(
a) Untuk tingkat SD/MI* S+-MP n%a adalah( Men'eritakan kisah nabi-nabi serta mengambil
teladan dari kisah tersebut dan men'eritakan kisah tokoh orang-orang ter'ela dalamkehidupan nabi
b) Untuk tingkat SMP/M#s* S+-MP n%a adalah( Memahami dan meneladani sejarah Nabi
Muhammad dan para shahabat serta men'eritakan sejarah masuk dan berkembangn%a Islam
di nusantara
') Untuk tingkat SM,/M, S+-MP n%a adalah( Memahami sejarah Nabi Muhammad pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
d) Untuk tingkat SM+/M,+* S+-MP n%a adalah( Memahami sejarah Nabi Muhammad pada
periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia
#1 SKKD PAI &i SD, SMP, SMASMK
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
22/24
+emudian S+-S+ tersebut dituangkan ke dalam S+-+D pada tiap-tiap jenjang. Dan
menurut penulis* S+-+D Materi S+I di SD* SMP M+* maka terlihat periodesasi Sejarah
+ebuda%aan Islam se'ara umum sudah terakomodir dimulai sejak masa kalahiran dan
pertumbuhan Islam 9kelahiran Nabi* perjuangan beliau men%ebarkan Islam hingga wa8at*
masa +hul8aurras%idin)* masa perkembangan dan keemasan 9Dinasti Uma%%ah* ,bbasi%ah)*masa kemunduran* masa #iga +erajaan 1esar* dan masa kebangkitan kembali. Peiodesasi ini
menunjukkan jatuh bangunn%a sejarah Islam sepanjang perjalanann%a. Sesuai dengan makna
8iloso8is %ang terkandung di dalam kata syajarah 9pohon)* ia tumbuh* berkembang* rindang
dan berbuah* menua dan go%ah* akhirn%a roboh. Setelah roboh tunas berikutn%a berusaha
untuk tumbuh lagi dan bangkit. Siapa %ang berperan sebagai tunas-tunas %ang berusaha untuk
terus tumbuh dan berkembang. Mereka adalah orang %ang dapat menangkap pelajaran %ang
terkandung di dalam dinamika sejarah kebuda%aan Islam
Ban%a saja menurut penulis dalam materi sejarah Islam di Indonesia untuk siswa SMP
+elas I Smt 2* seakan ada materi AtitipanA %akni pada +D #radisi Islam Nusantara %ang jelas-jelas hal ini merupakan kontro6ersi dalam hal a>idah* sementara penulis %akin bahwa
'ore dari S+I itu adalah untuk memurnikan a>idah.
3. P#r(#n&i%nas N(r 24 Tahun 2007
Sebagai pedoman pelaksanaan Permendiknas nomor 22 dan 2 tahun 200& tersebut*
maka keluarkah Permendiknas nomor 23 #ahun 2007* %ang menelaskan se'ara rin'i tentang
bagaimana teknis pelaksanaan kedua Permendiknas tersebut. Salah satun%a menelaskan
tentang kewenangan Menteri ,gama %akni mengatur jadwal pelaksanaann%a untuk satuan
pendidikan menengah dan untuk Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidai%ah 9MI)* Madrasah#sanawi%ah 9M#s)* Madrasah ,li%ah 9M,)* dan Madrasah ,li%ah +ejuruan 9M,+)* %ang
nanti di dalamn%a ada S+I sebagai sebuah mata pelajaran.
4. P#r(#na$ N(r 2 Tahun 200
,tas dasar kewenangan pada Permendiknas Nomor 23 tahun 2007 tersebut* kemudian
Menteri ,gama mengeluarkan peraturan melalui Permenag nomor 2 tahun 2004 tentang S+
dan SI P,I dan 1ahasa ,rab di Madrasah* %ang di dalamn%a dibahas mengenai S+ dan SI
S+I mulai dari MI* M#s* M, dan M,+.
a1 SK SKI &i Ma&rasah
Dalam S+ S+I di Madrasah din%atakan bahwa peserta didik mampu memahami dan
mengambilibrah dari sejarah ,rab pra- Islam* dakwah Nabi Muhammad pada periode
Makkah dan periode Madinah* masalah kepemimpinan umat setelah 5asulullah S,E wa8at*
perkembangan Islam pada abad klasik/?aman keemaasan 9&$0 - !2$0 M)* abad
pertengahan /?aman kemunduran 9!2$0 M G !400 M)* masa modern/?aman kebangkitan
9!400-sekarang)* serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. +emudian disebutkan
pula bahwa tujuan S+I di Madrasah se'ara umum sama mulai dari MI* M#s* M,/M,+* %ang
membedakan han%a dalam hal kedalaman materi. ,dapaun tujuan tersebut adalah
membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
23/24
ajaran Islam* pentingn%a waktu dan tempat* melatih da%a kritisdalam memahami 8akta
sejarah* menumbuhkan apresiasi dan penghargaan terhadap peninggalan sejarah Islam* serta
mengembangkan kemampuan dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah
9Islam).
Menurut penulis* tujuan dan man8aat paling mendasar dari pembelajaran S+I adalahmenjadikan persitiwa masa lalu %ang telah terjadi sebagai uswah hasanah dan ’ibrah. #ujuan
dan man8aat tersebut baru dapat diwujudkan jika pembelajaran S+I tidak han%a sebagai
proses trans8ormasi pengetahuan mengenai data dan peristiwa masa lalu* tetapi juga
tran8ormasi nilai-nilai %ang perlu diteladani oleh anak didik. Mempelajari S+I pada dasarn%a
bukan sekedar mengha8al data dan 8akta masa lalu tentang perjalanan Islam* namun %ang
lebih penting adalah memaknai data tersebut untuk kepentingan sekarang. +arena itu* tugas
kita selaku pendidik bukan sekedar mewajibkan kepada peserta didik untuk mengha8al
seban%ak-ban%akn%a peristiwa sejarah kebuda%aan Islam* namun bagaimana kita kaitkan
berbagai data sejarah itu dengan permasalahan peserta didik dan masalah mas%arakat saat ini.+alau hal ini kita lakukan* maka sebenarn%a kita sudah berupa%a melakukan rekonstruksi
masa lalu untuk kepentingan sekarang* bukan untuk kepentingan masa lalu.
Cleh karena itu dalam pembelajaran S+I* sebagai seorang guru* hendakn%a kita
senantiasa( 9!)Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingn%a mempelajari landasan
ajaran* nilai-nilai dan norma-norma Islam %ang telah dibangun oleh 5asulullah saw dalam
rangka mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam. 92) Membangun kesadaran
peserta didik tentang pentingn%a waktu dan tempat %ang merupakan sebuah proses dari masa
lampau* masa kini* dan masa depan. 9) Melatih da%a kritis peserta didik untuk memahami
8akta sejarah se'ara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.Menumbuhkanapresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti
peradaban umat Islam di masa lampau. 93) Mengembangkan kemampuan peserta didik
dalam mengambilibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah 9Islam)* meneladani tokoh-tokoh
berprestasi* dan mengaitkann%a dengan 8enomena sosial* buda%a* politik* ekonomi* iptek dan
seni* dan lain-lain untuk mengembangkan kebuda%aan dan peradaban Islam
)1 Stru%tur Kuri%u'u( &i Ma&rasah
Dalam struktur +urikulum di Madrasah* mata pelajaran S+I diberikan di MI 9mulai
kles IH GHI)* di M#s 9di semua tingkatan)* di M, 9han%a diberikan pada kelas II semester
2)* serta di M,+ 9mulai kelas I semester !* sampai kelas II semester dua)* dengan alokasi
waktu masing-masing 2 jam pelajaran setiap minggun%a.
+1 SKKD SKI &i Ma&rasah
Dalam S+-+D S+I di Madrasah* penulis melihat bahwa penjabaran +D dari S+ sudah
'ukup baik* di dalamn%a tidak han%a terdapat upa%a %ang men'erminkan transfer of
knowledge semata* tetapi sudah tergambar upa%a transfer of value %akni melalui kalimat(
mengambil ibrah dari... atau meneladani tokoh...
Dengan demikian* menurut hemat penulis* sejarah apabila dilihat sebagai sebuah
peristiwa* masa lalu tidak akan terulang. #etapi dari sudut nilai dan pesan* sejarah akan selalu
-
8/18/2019 PERMENDIKNAS NO 22.docx
24/24
hidup. Cleh karena itu* jika belajar S+I han%a berhenti pada data mengenai peristiwa masa
lalu* maka nilai dan kebermaknaann%a bagi kehidupan sekarang tidak akan pernah dirasakan*
sehingga sangat mungkin peserta didik akan merasa bosan dan tidak memperoleh man8aat.
Cleh karena itu dalam pembelajaran S+I* selain sebagai seorang guru* kita juga harus
menjadi sejarawan %ang mampu melakukan rekonstruksi masa lalu untuk kepentingan masakini sesuai dengan persoalan %ang berkembang di mas%arakat dan kepentingan anak didik.
Sejarah +ebuda%aan Islam adalah 'atatan masa lalu tentang 'ara ber8ikir dan berbuat
mas%arakat Islam %ang tere8leksi dalam semangat hidup dan perilaku dengan didukung oleh
bukti-bukti %ang 6alid dan dapat diuji. 1ukti-bukti ini didasarkan kepada sumber sejarah
Islam baik %ang tertulis maupun tidak tertulis. Sumber tertulis dapat berupa dokumen dan
manuskrip* sedangkan sumber tidak tertulis seperti sumber lisan* arte8ak* relie8* monumen
dan sebagain%a. +edua sumber tersebut dapat digunakan sebagai dasar memahami dan
merekonstruksi sejarah kebuda%aan Islam.
Fika problem di satu mas%arakat berbeda dengan mas%arakat %ang lain* maka berartirekonstruksi sejarah tentu berbeda. Inilah %ang disebut dengan memaknai sejarah