perpustakaan akademik sebagai sebuah organisasi pembelajaran: masalah dan halangan
DESCRIPTION
Kertas Seminar Kebangsaan Perpustakaan Akademik - SKPA 2011. 5-7 Julai 2011. Hotel Riverview, Kota Bharu, Kelantan.TRANSCRIPT
PERPUSTAKAAN AKADEMIK SEBAGAI SEBUAH ORGANISASI
PEMBELAJARAN: MASALAH DAN HALANGAN
DAPAT MEMBERIKAN KAEDAH PERKEMBANGAN PRESTASI PERPUSTAKAAN KPD PIHAK PENGURUSAN
MENGGALAKKAN PEKERJA MEMPERTINGKATKAN KEMAHIRAN DAN MEMBANGUNKAN KERJAYA
KAKITANGAN LEBIH FLEKSIBEL DAN DAPAT BEKERJA DI SEMUA JABATAN TANPA ADA BANYAK MASALAH
(Senge, 1990) – sebuah organisasi yang manapara pekerjanya untuk perluaskan keupayaanmereka secara berterusan supaya hasil kerjayang memuaskan dapat dicapai.
(Malhotra, 1996) – satu komponen yang mempunyai falsafahnya yang tersendiri yang berupaya untuk menjangka, bertindakbalasdan memberi respon kepada perubahan ygberlaku.
(Carey & Williams, 2003) – sebuah entiti yangmempunyai: Sebuah koleksi terancang yang terdiri drpd bahan
bercetak dan bukan bercetak atau kedua-duanya.
Kakitangan terlatih yang berupaya menyediakan danmenafsir sesuatu perkara untuk memenuhi keperluanpendidikan, budaya & rekreasi pelanggan
Jadual perkhidmatan pelanggan
Kemudahan fizikal untuk menyokong seperti koleksibahan, kakitangan & jadual perkhidmatan.
(Brophy, 2000) – sesebuah perpustakaan akademikperlu menjadi organisasi pembelajaran kerana:
Para pelajar diharapkan perlu siapkan tugasan tanpapengawasan maksima daripada kakitanganperpustakaan
Perpustakaan perlu bersedia keadaan persekitaranpembelajaran secara berdikari
Pustakawan perlu berperanan sebagai fasilitatoruntuk penuhi keperluan pelajar
Perpustakaan perlu sokong program pembelajaranjarak jauh & program pembelajaran separuh masa
Kelemahan dalam perkongsian misi dan visiperpustakaan
Birokrasi
Peranan pengurus dalam urusan kepimpinan
Kawalan terhadap pengetahuan dan maklumat
Pembelajaran melibatkan pelaburan modal danmasa
Konflik antara pembelajaran formal dan tidakformal
Kesukaran menerima pembaharuan
Konflik polisi
Komitmen di kalangan kakitangan sokongan
Kesibukan dengan tugasan harian
Kesukaran untuk memberitahu sesuatu kebenaran kpdpengurus dan kumpulan sendiri
Sikap tidak mahu ambil bahagian dalam keputusanyang dibuat oleh organisasi
Bahasa yang digunakan oleh pihak pengurusan
Kurangnya tahap kecekapan dan kemahiran
Kegagalan untuk berfikir, bercakap & melihat sesuatubenda yang sama seperti pihak pengurusan lakukan
BERDASARKAN SOAL SELIDIK YANG DILAKUKAN,ANTARA MASALAH YANG DIHADAPI ADALAH:
A. KAKITANGAN SOKONGAN Kesibukan bertugas di kaunter & sukar mencari
pengganti Komitmen kepada keluarga Tidak tahu mengenai mengenai kursus Persaingan dengan kakitangan lain Lokasi tempat berkursus Tempoh perkhidmatan yang lama – tidak perlu
pengetahuan baru Bahasa
B. PUSTAKAWAN Beban tugas hakiki Kekangan masa Kekerapan keluar berkursus Persaingan dengan rakan sekerja yang lain Kursus kurang sesuai dengan bidang tugas
Perlunya perkongsian idea di antara kakitangan danpengurusan mengenai misi dan visi perpustakaan.
Perubahan gaya kepimpinan pengurusan – lebihbersikap terbuka dan bertindak sebagai fasilitatordan bukan ketua semata-mata.
Sistem penilaian perlu terarah kepada pencapaianindividu dari segi kerjasama dengan individu lain dan bukan terhad kepada pencapaian individu itusahaja..
5 disiplin oleh Peter Senge:
Penguasaan Peribadi (Personal Mastery) Model Mental (Mental Model) Perkongsian Visi (Shared Vision) Kumpulan Belajar (Team Learning) Sistem Berfikir (System Thinking)
Selain Peter Senge, cadangan penyelesaianyang lain adalah:
Mempertingkatkan komunikasi dalam organisasi
Menukar corak organisasi
Konsep organisasi pembelajaran tidak dapatmelangkaui pemodenan kerana terperangkapdengan sistem asal sesebuah organisasi.
Ini kerana konsep ini tidak mengambilkirakedudukannya ke atas kemajmukan budaya, keadilan sosial, kebebasan dari segi eksploitasi dandominan sesebuah organisasi itu.
Tidak semua perpustakaanakademik mempunyaimasalah dan halangan yang sama dalam melaksanakanorganisasi pembelajaran.