Е.Н. ПЕТУХОВА А.В. ШУЛЬГИН

ТРУДНЫЕ ТЕМЫ РУССКОЙ ГРАММАТИКИ

ПОСОБИЕ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2010

2

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Е.Н. ПЕТУХОВА А.В. ШУЛЬГИН

ТРУДНЫЕ ТЕМЫ

РУССКОЙ ГРАММАТИКИ

Пособие для иностранных учащихся

ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ 2010

3

ББК 81.2 Рус П 29

Петухова Е.Н., Шульгин А.В.

Трудные темы русской грамматики: Пособие для иностранных учащихся.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010.– 80 с.

Учебное пособие предназначено иностранным учащимся, которые освои-ли грамматику русского языка в объеме основного курса. Пособие содержит правила, комментарии, упражнения по грамматическим темам, представляю-щим наибольшие трудности для иностранцев.

Задания составлены на основе разговорной, общенаучной и публицисти-ческой лексики, по ряду тем предлагаются задания на использование фразеоло-гических выражений.

В зависимости от уровня подготовки группы и ее национального состава возможен выбор только определенных тем или изменение их последовательности. Учебное пособие ставит целью совершенствование и углубление знаний учащих-ся в области грамматики русского языка и расширение их языковой компетенции.

Рецензенты: А.В. Коровина

В.К. Лебедев

© Издательство СПбГУЭФ, 2010

4

I. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПОЛНЫХ И КРАТКИХ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПРИЧАСТИЙ

Функции прилагательного в предложении

1. Обычно полное прилагательное является в предло-жении определением: Наступила тёмная, холодная осень. Однако оно может быть частью сказуемого, в таком случае прилагательное должно стоять после подлежащего: В этом году осень темная, холодная. Если в предложении имеется глагол-связка БЫТЬ, то полное прилагательное может иметь форму именительного или творительного падежа: В этом году осень была темная, холодная. / В этом году осень была темной, холодной. После глаголов становиться - стать, оставаться - остаться, казаться - оказаться и др. полная форма прилага-тельного употребляется в творительном падеже: Он казался очень спокойным. После глаголов движения полное прилагательное употребляется в именительном падеже: Ребята пришли уста-лые, но довольные.

Некоторые полные прилагательные могут переходить в существительные (субстантивироваться). Например: сто-ловая, блинная, шашлычная, гостиная, ванная, прихожая, приёмная, преподавательская, прямая, русский, рабочий, ра-неный, жаркóе, заливное. Семья смотрит телевизор в гости-ной. 2. Краткая форма прилагательного изменяется по ро-дам и числам. Она употребляется в предложении только в функции сказуемого: Ваше мнение очень важно для меня. Ученик был невнимателен на уроке.

5

В экспрессивных предложениях предикативная часть ставится в начале: Прекрасный сегодня день! Прекрасен на море закат солнца! Краткая форма прилагательного обычно придает речи более книжный характер: Воздух был свеж. Пейзаж чудесен. ЗАДАНИЕ 1. Определите функцию полных и кратких прилага-тельных в данных предложениях. 1. Я прочитала интересную книгу. 2. Этот фильм интере-сен для молодежи.3. День за городом был прекрасный. 4. У моего друга трудный характер. 5. Характер у моего друга трудный. 6. Вода в реке еще холодная. 7. Я не купаюсь в холодной воде. 8. Этот чиновник - равнодушный человек. 9. Этот чиновник рав-нодушен к проблемам людей. 10. Вечером шёл сильный дождь. 11. Наша футбольная команда очень сильна в этом сезоне. 12. Это острая проблема для страны. 13. Эта проблема для страны ост-рая. ЗАДАНИЕ 2. Измените предложения так, чтобы полные прила-гательные играли роль сказуемого. Обратите внимание на изме-нение рода и числа указательного местоимения ЭТО. Образец: Это полезный опыт для нас. – Этот опыт по-лезный для нас. Сегодня стоит теплая погода. – Погода сегодня теплая. А) 1. Это трудное задание для студентов. 2. Это важная проблема для науки. 3. Это острый вопрос для историков. 4. Это интересные лекции по истории экономических учений. 5. Это но-вый подход к теме. 6. Это конструктивное предложение партнёра. 7. Это устаревший взгляд на жизнь. Б) 1. Вчера была весёлая вечеринка в общежитии. 2. У меня сегодня важная встреча. 3. В Русском музее интересная вы-ставка. 4. В Петербурге замечательная архитектура. 5. В Неве хо-лодная вода. 6. В этом районе комфортабельные жилые дома. 7. Самый известный театр в Петербурге – Мариинский театр.

6

ЗАДАНИЕ 3. Измените порядок слов таким образом, чтобы предложения получили экспрессивный характер. 1. Фильм был прекрасный. 2. День сегодня трудный. 3. Характер у него ужасный. 4. Встреча была приятная. 5. Пред-ложение было необычное. 6. Вечер был романтичный. 7. Сейчас ситуация драматичная. 8. Поездка была замечательная. 3. У многих прилагательных краткая форма отлича-ется по своему значению от полной формы. Полная форма обозначает абсолютный признак, а краткая – относительный признак с ограничительным значением. В этом значении краткие прилагательные обычно имеют при себе поясни-тельные слова: существительные или местоимения в датель-ном падеже, конструкции с предлогом ДЛЯ: Он неопытный человек. – Он неопытен для этой работы. Эти брюки широ-кие. – Эти брюки тебе широки. В ограничительном значении используются также сложные предложения с союзом ЧТОБЫ в придаточной час-ти: Он молод, чтобы занять эту должность / Он молод для того, чтобы занять эту должность.

Прилагательное в полной форме может обозначать постоянное свойство лица, а в краткой форме – состояние ли-ца в определенный момент: Этот человек больной. – Этот человек болен (в данное время). 4. Краткая форма прилагательного также обычно употребляется, если подлежащее выражено одиночными ме-стоимениями ЭТО, ВСЁ: Это простая задача. – Это просто. Вопрос понятный. – Всё понятно. Запомните следующие краткие формы прилага- тельных: большой – велик, маленький – мал. ЗАДАНИЕ 4. Полные прилагательные замените краткой формой. Употребите необходимые пояснительные слова.

7

1. Это платье слишком узкое. 2. Эти сапоги большие, принесите другой размер. 3. Шапка маленькая, нужен другой размер. 4. На девушке широкое пальто. 5. Ботинки жмут, они ма-ленькие. 6. Плащ короткий, девочка выросла. 7. Эти джинсы слишком узкие. ЗАДАНИЕ 5. Измените предложения, употребив краткую форму прилагательных и конструкцию с предлогом ДЛЯ. Образец: Этот стол слишком большой, он занимает много места в комнате. – Этот стол велик для нашей комнаты. 1. Ребёнок ещё маленький, ему рано идти в школу. 2. Больной слабый, ему нельзя делать операцию. 3. Аудитория маленькая, наша группа в ней не помещается. 4. Такая нагрузка слишком тяжелая, спортсмен не выдерживает её. 5. Он уже ста-рый и не справляется с этой работой. 6. Он ещё неопытный и не может вести важные переговоры.

ЗАДАНИЕ 6. Предложения из задания 5 измените, употребив конструкцию ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ + ИНФИНИТИВ или ЧТОБЫ + ИНФИНИТИВ. ЗАДАНИЕ 7. Дополните данные предложения, чтобы показать, постоянный или временный признак выражают прилагательные. 1. Он неразговорчивый. – Он неразговорчив. 2. Мужчина спокойный. – Мужчина спокоен. 3. Она раздражительная. – Она раздражительна. 4. Девушка бледная. – Девушка бледна. 5. Маль-чик весёлый. – Мальчик весел. 6. Старик хмурый. – Старик хмур. 7. Ребёнок возбуждённый. – Ребёнок возбуждён. 8. Девочка сла-бая. – Девочка слаба. 9. Она рассеянная. – Она рассеянна. 10. Он злой. – Он зол. 5. Некоторые прилагательные в полной и краткой форме различаются по значению. Он прав. – Это дело правое. Я свободна сегодня. – Вход свободный. Колонна видна издалека. – Видный учёный (авторитетный, известный учёный).

8

Запомните прилагательные, которые употребляются в функции сказуемого только в краткой форме: благодарен (кому, за что); виден (кому, откуда); виноват (в чём); готов (+ инфинитив, к чему, на что); должен (+ инфинитив); знаком (с кем, с чем); необходим (кому, для кого, для чего); нужен (кому, для чего); похож (на кого, на что); прав (в чём). Прилагательные рад (чему, кому), согласен (с кем, с чем, на что) не имеют полной формы. Прилагательное способен (часто и прилагательное бо-гат) употребляется в роли сказуемого при наличии дополне-ния. Например: мальчик способен к языкам; страна богата нефтью (но: он очень богат). ЗАДАНИЕ 8. Выберите полную или краткую форму прилага-тельного. Поставьте прилагательное в нужном роде, числе и па-деже. 1. Мы … партнёрам за понимание. Они … зрители (бла-годарный – благодарен). 2. В республике … выборы. Мы … от обязательств (свободный – свободен). 3. Сегодняшняя ситуация не … на ситуацию 90-х годов ХХ века. … ситуация была в про-шлом году (похожий – похож). 4. Я рада увидеть … места. Мы давно … с ним (знакомый – знаком). 5. Это очень … книга для студентов. Эта книга очень … студентам (нужный – нужен). 6. Студент … к математике. Он … математик (способный – спосо-бен). 7. Этот молодой человек - … специалист. Молодой человек … к самостоятельной работе (готовый – готов). 8. Это трудное, но … решение. Это решение … в данной ситуации (необходимый – необходим). 9. Работники … получать достойную зарплату. Ру-

9

ководитель принял … решение (должный – должен). 10. Человек … не деньгами, а знанием. Москва – самый … город России (бо-гатый – богат). 11. Сотрудник фирмы … в сложившейся ситуа-ции. У него … вид (виноватый – виноват). ЗАДАНИЕ 9. Определите функцию прилагательных в данных предложениях. Измените предложения, используя краткую фор-му выделенных прилагательных. Образец: Это современная концепция. – Эта концепция современна. 1. Это нужный учебник. 2. Этот край бедный. 3. Это по-лезные фрукты. 4. Какой он злой! 5. Санкт-Петербург – извест-ный в мире город. 6. Это очень знаменитый писатель. 7. Наша страна богатая. 8. Она ушла недовольная разговором. 9. Он веж-ливый и внимательный человек. 10. В субботу у меня будет сво-бодный вечер. 11. Они кажутся довольными результатами экзаме-нов. ЗАДАНИЕ 10. Выберите из данных в скобках нужное по смыслу краткое прилагательное, поставьте его в правильной форме. 1. Я … Вам за помощь. 2. Мы уже … , сейчас выходим. 3. Мне очень … встретиться с вами. 4. Я … видеть Вас, давно не встречались. 5. Ты совершенно … , я тоже так думаю. 6. Я полно-стью … с Вами. 7. Ребёнок ни в чём не … . 8. Брат с сестрой очень … . 9. Завтра вечером я буду … , и мы можем встретиться. 10. Мы с ней … уже много лет, но встречаемся редко. (Рад, нужен, благодарен, виноват, готов, согласен, знаком, сво-боден, похож, прав).

1. Прилагательное в переносном значении обычно не употребляется в краткой форме: глухая бабушка, бабушка глу-ха – глухая провинция; мальчик умный, мальчик умён – вопрос умный.

10

2. В некоторых фразеологических оборотах сохраняет-ся старая форма краткого прилагательного, она употребляет-ся в косвенных падежах: средь бела дня, на босу ногу, от мала до велика. ЗАДАНИЕ 11. Определите, в каких предложениях прилагатель-ное употреблено в переносном значении. 1. Раненый ещё живой. 2. Ребёнок живой. 3. У него свет-лый ум. 4. Комната светлая, просторная. 5. Мальчик от рождения немой. 6. В его глазах немой вопрос. 7. Газета свежая. 8. Розы свежие. 9. Ваша статья ещё сырая. 10. После дождя земля ещё сырая. ЗАДАНИЕ 12. В предложениях из задания 11 замените полные прилагательные краткими, где это возможно.

Функции причастия в предложении 1. Вспомните, что активные причастия не имеют краткой формы (читающий, слышащий). Пассивные причас-тия прошедшего времени и некоторые пассивные причастия настоящего времени имеют полную и краткую формы: про-читанный – прочитан, услышанный – услышан, развитый – развит, любимый – любим, узнаваемый – узнаваем. Полные причастия, как и полные прилагательные, выполняют в предложении функцию определения: Услышан-ная новость меня поразила. Изучаемую тему студент пони-мает хорошо. В отдельных случаях полная форма пассивного при-частия в творительном падеже может употребляться в соста-ве сказуемого: Он казался удивлённым. 2. Причастный оборот выполняет в предложении функцию распространённого определения: Реферат, напи-санный студентом, понравился преподавателю. Вечера отды-ха, организуемые в университете, проходят весело. Причаст-

11

ный оборот может стоять и перед определяемым словом: Ор-ганизуемые в университете вечера отдыха проходят весело. Такие конструкции употребляются исключительно в книж-ных стилях речи. ЗАДАНИЕ 12. Поставьте причастные обороты перед определяе-мым словом. 1. Доклад, прочитанный учёным, вызвал дискуссию. 2. Актёр, сыгравший в экранизации «Войны и мира» Л. Толстого, стал знаменитым. 3. Студент, сдавший сессию, поехал домой. 4. Фильм «Царь», снимаемый на московской киностудии, скоро выйдет на экраны. 5. Жаль времени, потраченного впустую. 6. Книга, купленная на презентации, подписана автором. 7. Сту-денты, проходящие практику, работают в разных банках. 3. Краткая форма пассивных причастий употребляет-ся в функции сказуемого. Краткие причастия изменяются по родам и числам: Работа закончена. Доклад написан. Решение принято. Экзамены сданы. В активном обороте краткому пассивному причастию соответствует глагол совершенного вида в прошедшем вре-мени: В городе построен новый театр. – В городе построили новый театр. Предприятие закрыто из-за отсутствия фи-нансирования. – Предприятие закрыли из-за отсутствия фи-нансирования. ЗАДАНИЕ 13. В данных предложениях замените глаголы крат-кими пассивными причастиями. 1. В нашем городе построили метро. 2. В этом году отре-монтировали много дорог. 3. За последние годы отреставрирова-ли несколько памятников. 4. Правительство подписало несколько выгодных двусторонних соглашений. 5. В районе открыли новую детскую библиотеку. 6. Депутаты подписали множество законо-проектов. 7. Правительство города разработало концепцию его развития. 8. Весной избрали нового губернатора. 9. Театр закры-

12

ли на длительный ремонт. 10. Книги этого писателя перевели на десятки языков. 4. В составе сказуемого краткое причастие может употребляться как без связки, так и с глаголом-связкой БЫТЬ. В сказуемом без связки краткое причастие обозначает законченное действие, результат которого сохраняется в на-стоящем: Собор отреставрирован. Музей открыт с 10.00 до 18.00 часов. Сравните: Собор был отреставрирован после вой-ны. Музей был открыт три года назад. Собор будет отрес-таврирован. Музей будет открыт после реставрации.

Обратите внимание, что глагол-связка в прошедшем времени часто опускается, то есть можно сказать: Собор от-реставрирован после войны. Однако это не всегда возможно. Например, предложение «Музей был открыт с 10.00 до 18.00» может означать, что сейчас время работы музея изменилось. Связка в прошедшем времени обычно употребляется при описании состояния лица или предмета/объекта, особен-но в художественной литературе: Анна Акимовна была не-множко смущена (Чехов); настроение гостей было испорчено. ЗАДАНИЕ 14. Замените глаголы краткими пассивными причас-тиями. Используйте их, где это нужно или возможно, с глаголом-связкой БЫТЬ в прошедшем или будущем времени. Образец: Петр Первый основал Петербург. – Петербург основан Петром Первым. 1. Сильные дожди испортили дорогу. 2. Огонь охватил весь дом. 3. К празднику город украсят иллюминацией. 4. Эта новость очень обрадовала моего друга. 5. Мост закрыли на капи-тальный ремонт. 6. Самое старое здание города построили в 1624 году. 7. Мою статью опубликуют в следующем номере журнала. 8. Произведения писателя ещё при его жизни перевели на многие языки. 9. В прошлом году уволили многих работников завода.

13

10. В кафе не нашлось свободных столиков, все заказали заранее. 11. На спектакль все хорошие места продали, остался только 2-й ярус. 12. Раньше потолок зала украшала роспись. 5. Полное причастие может переходить в прилага-тельное, если оно утрачивает значение времени и вида. Чаще в прилагательные переходят активные причастия настояще-го времени, они могут заменяться синонимами: ведущий спе-циалист – главный специалист; блестящее исполнении роли – замечательное исполнение роли. Причастия прошедшего времени и причастия на –СЯ реже переходят в прилагательные: устаревшее слово, прова-лившийся эксперимент. Пассивные причастия без зависимых слов также мо-гут переходить в прилагательные: забытая вещь, любимая работа, независимое поведение, незабываемая встреча (части-ца НЕ способствует переходу в прилагательные). ЗАДАНИЕ 15. Определите, в каких предложениях причастия употреблены как прилагательные. 1. Начинающий журналист поехал в первую командиров-ку. 2. После каникул у неё цветущий вид. 3. Прочитанный им доклад вызвал дискуссию. 4. В следующем году студенты будут проходить практику. 5. Живущие здесь крестьяне показали нам грибные места. 6. У него репутация знающего специалиста. 7. Это неразрешимая проблема. 8. Хорошо организованная экс-курсия всем понравилась. 9. Фирма ищет молодых квалифициро-ванных работников. 10. Его взволнованная речь произвела впе-чатление. 11. Мы восхищались невиданным зрелищем. 12. Полу-ченные результаты подтвердили мою гипотезу. ЗАДАНИЕ 16. Подберите синонимы к перешедшим в прилага-тельные причастиям из задания 15.

14

А). Прилагательные, образованные от страдательных причастий, пишутся с одной Н, если не имеют приставок или суффикса -ОВА-/-ЕВА-: жареное мясо, копчёная рыба, тушё-ные овощи. Но: пережаренное мясо, образованный человек. Б). Прилагательные, образованные от страдательных причастий, могут иметь краткие формы, которые сохраняют НН: дисциплинированные дети – дети дисциплинированны, образованная девушка – девушка образованна. ЗАДАНИЕ 17. В выделенных словах напишите -Н- или -НН-. Объясните свой выбор. 1. Я люблю соле…ые огурцы. 2. Детям следует давать ки-пячё…ое молоко. 3. Поджаре…ый хлеб очень вкусный. 4. Я ем только прожаре…ое мясо. 5. В магазине много сортов копчё…ой колбасы. 6. Сосиски были слегка подкопчё…ые. 7. Диетологи со-ветуют есть варё…ое мясо. 8. У пожарников закопчё…ые лица. 9. Суп был несолё…ый. 6. Полные причастия могут употребляться в роли су-ществительных: будущее, заведующий, управляющий, учёный. В этом случае они утрачивают значение времени и вида. ЗАДАНИЕ 18. Определите, в роли существительного или при-частия употребляются выделенные слова. 1. В госпитале много раненых. 2. Трудящиеся требуют со-блюдения своих прав. 3. После окончания университета он рабо-тает служащим в банке. 4. Раненному в грудь солдату предстоит операция. 5. Студентов вызывает заведующий кафедрой. 6. На-граждённых орденами России деятелей культуры поздравил пре-зидент. 7. В санатории всем отдыхающим выдают санаторные книжки. 8. После окончания школы учащиеся получают аттеста-ты. 9. Командующий получил звание Героя России. 10. Человек, обвиняемый в преступлении, не признаёт свою вину. 11. Обви-няемые имеют право обжаловать приговор суда.

15

II. УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННЫХ МЕСТОИМЕНИЙ И НАРЕЧИЙ

Неопределенные местоимения

1.Кто-то, что-то, какой-то, чей-то.

Лицо, предмет или явление не известны говорящему. В коридоре кто-то ходит. По радио пели какую-то песню. На столе лежит чья-то ручка.

Лицо, предмет или явление были известны говоряще-му, но он их точно не помнит. Я что-то слышал об этой ис-тории. Какие-то деньги у меня тогда еще оставались. 2. Кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь.

Говорящий еще не выбрал предмета, не принял реше-ния. Я хочу купить что-нибудь в магазине сувениров. Придет-ся попросить кого-нибудь помочь нам.

Говорящий не имеет о лице или предмете достаточной информации. Если кто-нибудь позвонит, скажите, что я приду через 10 минут.

Сведения о лице или предмете или их выбор не имеют для говорящего большого значения. Пожалуйста, купи мне какую-нибудь газету.

При употреблении частицы -ТО сообщается об уже произошедшем событии или его последствиях, а при употреб-лении частицы -НИБУДЬ – о предстоящем или возможном. Поэтому с частицей -ТО, как правило, употребляется глагол в форме прошедшего или настоящего времени, а с частицей -НИБУДЬ – в форме будущего времени, императива или на-стоящего времени со значением намерения или модальным значением.

В разговорной речи в вопросительных и условных

предложениях частица -ТО часто используется вместо

16

частицы -НИБУДЬ. Кто-то еще хочет высказаться? Если я что-то узнаю об этом деле, сразу вам сообщу.

3. Кое-что, кое-кто, кое-какой.

Предмет или лицо известны говорящему, но не из-вестны слушающему. К тебе кое-кто пришел!

Говорящий не считает нужным давать подробную ин-формацию. Я кое-что купила к ужину. Мы успели посмотреть кое-какие музеи.

Говорящий готов дать информацию, если слушающий выразит интерес. Я знаю кое-какие новости об этом деле.

Частица КОЕ- может также выражать намек, в том числе иронический. Кое-кому не нравится мой план.

В косвенных падежах с предлогом местоимения с час-тицей КОЕ- пишутся раздельно, в три слова: КОЕ ОТ КОГО; КОЕ С ЧЕМ; КОЕ О КАКОМ.

ЗАДАНИЕ 1. Определите значения неопределенных местоиме-ний в данных предложениях. 1.Кто-то звонил вам сегодня несколько раз. 2. Я что-то слышала об этом режиссере. 3. Что идет по телевизору? – Какая-то политическая передача. 4. Вчера она была чем-то расстроена. 5. На столе лежит чья-то книга. 6. Если не знаете, как пройти к железнодорожным кассам, спросите у кого-нибудь. 7. Вечером я обычно смотрю что-нибудь по телевизору. 8. Вы знаете какие-нибудь русские песни? 9. Я слышал кое-что об этом человеке. 10. У меня есть кое-какая информация на эту тему. ЗАДАНИЕ 2. Вставьте вместо точек местоимения КТО-ТО, ЧТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, ЧТО-НИБУДЬ в нужном падеже. В каких предложениях возможно использование как частицы -ТО, так и

17

частицы -НИБУДЬ? Изменяется ли при замене частицы общее значение предложения?

1. Надо купить … сестре на 8 Марта. 2. Ты знаешь … об истории города? 3. Преподаватель разговаривает с … в коридоре. 4. Расскажи, пожалуйста, … о своей поездке на Байкал. 5. Она не пришла, наверное, … случилось. 6. У тебя много книг, дай мне, пожалуйста, … почитать. 7. Почему ты не танцуешь? Пригласи … .

ЗАДАНИЕ 3. Вставьте вместо точек местоимения КАКОЙ-ТО, КАКОЙ-НИБУДЬ, ЧЕЙ-НИБУДЬ, ЧЕЙ-ТО, КОЕ-ЧТО.

1. Я слышу на улице … шум. 2. Я, кажется, раньше видел … картины этого художника. 3. Я прочитал в … журнале инте-ресную статью о клонировании. 4. Мы хотим посмотреть … из-вестный русский фильм. 5. Дай мне, пожалуйста, … карандаш. 6. На столе лежала … шапка. 7. Я занят, мне надо … сделать до-ма. 8. Я ходила в магазин, купила … из продуктов. 9. На выставке в Манеже есть … интересное. ЗАДАНИЕ 4. Вставьте вместо точек местоимения КТО-ТО, ЧТО-ТО, ЧТО-НИБУДЬ, КОЕ-ЧТО в нужном падеже. В каких предло-жениях возможно употребление разных частиц и почему? 1. Мы видели на новой выставке … необычное. 2. На вы-ставке можно … купить? 3. Мартин рассказывал мне … о ярмар-ке «Российский фермер», но я забыл, где она проходит. 4. На яр-марке так много товаров, даже трудно … выбрать. 5. Я купила себе … на распродаже. 6. Ты … знаешь о пушном аукционе в Пе-тербурге? 7. Я случайно … подслушал из их разговора. 8. Рас-скажи … о своих путешествиях. 9. Я хочу попробовать … из кав-казской кухни. ЗАДАНИЕ 5. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу не-определенные местоимения в нужном падеже.

18

1. У него есть … новости. 2. Мне нужно купить … к празднику. 3. Он давно видел … балет Чайковского. 4. Мне … звонил сегодня? – Нет, никто не звонил. 5. Мне надо сообщить тебе … важное. 6. Давай пойдем в … театр. 7. Мне хочется почи-тать … журнал. 8. Декан занят, он с …разговаривает. 9. … знает, будет ли завтра семинар? 10. Она … читала Достоевского, но за-была название. 11. Надо принять … от головной боли.

Местоимения с частицей -НИБУДЬ особенно часто употребляются в побудительных и вопросительных предложениях. Давай пойдем в какой-нибудь клуб. Кто-нибудь знает правильный ответ?

Местоимения с частицей -ЛИБО (кто-либо, что-либо, какой-либо, чей-либо) синонимичны местоимениям с части-цей -НИБУДЬ, но употребляются реже. Они придают выска-зыванию оттенок формальности. Имеет ли право кто-либо (физическое лицо или компания) перевести деньги на мой бан-ковский счет? Если вы забыли какой-либо раздел грамматики, повторите. Частица -ЛИБО также часто имеет ограничительный характер. Иногда кто-либо из старых знакомых присылал больному записки и цветы.

Местоимения какой-нибудь, какой-то могут употреб-ляться для обозначения малого количества. Ему осталось до-писать каких-нибудь (каких-то) две страницы. ЗАДАНИЕ 6. Употребите в данных предложениях местоимения с частицами -НИБУДЬ, -ЛИБО. 1. Девушки, … видел сегодня Петру? 2. Дайте мне почи-тать … Чехова. 3. Ты устала? Скоро придем, нам осталось … два километра. 4. Вам … нужно? 5. Я могу вам … помочь? 6. Это не

19

прибавит … важного к тому, что он уже сообщил. 7. Она лучше, чем … другой, разбирается в сущности проблемы.

Неопределенные местоимения некто (в значении кто-то), нечто (в значении что-то), некий (в значении какой-то) носят книжный оттенок и в современном языке малоупотре-бительны. Заходил некто в шляпе с палкой, спрашивал вас. Некто Сергеев звонил вам. Я вижу нечто темное впереди. Не-кий человек долго стоял у дверей нашего дома. Неопределенные местоимения некто, нечто, некий имеют только форму именительного падежа. В формах кос-венных падежей (некого, нечем и т.д.) они являются отрица-тельными местоимениями. (Эти формы рассматриваются в разделе V настоящей книги.) Местоимения кое-кто, кое-какой близки по значению к местоимению некоторые, если обозначают несколь-ко лиц или предметов: Я узнала на афише кое-кого из арти-стов. Мне надо уточнить кое-какие подробности. ЗАДАНИЕ 7. В данных предложениях употребите необходимые по смыслу местоимения с частицей КОЕ-. Замените там, где воз-можно, неопределенные местоимения с частицей КОЕ- место-имением НЕКОТОРЫЕ.

1. Мне надо посоветоваться с тобой … . 2. Мне нужно встретиться … в центре. 3.У меня есть … интересные новости. 4. Я могу попросить тебя …? 5. Он купил … из книг. 6. После лекции у студента возникли … вопросы. 7. Она выбрала … фото-графии для мамы. 8. Ему надо сделать … дела. 9. … из друзей проводил меня на вокзал. 10. Кто вам нужен? - … из студентов 201 группы.

20

Неопределенные наречия 1. Где-то – он где-то здесь, в университете; Куда-то – она куда-то ушла, вернется вечером; Откуда-то – она получила письмо откуда-то;

откуда-то издалека доносится музыка; Как-то – он не говорит по-русски, но мы как-то поняли друг друга; Как-то (в прошлом) – я как-то уже был у них в гостях; Когда-то (давно) – я когда-то уже была в этом городе; Почему-то – она почему-то не пошла вместе со всеми, а осталась дома. 2. Где-нибудь – они любят отдыхать где-нибудь на юге; Куда-нибудь – пойдем куда-нибудь вечером; Откуда-нибудь – он надеется откуда-нибудь получить деньги; Как-нибудь – задача трудная, но я с ней как-нибудь справлюсь; Как-нибудь (в близком будущем) – как-нибудь вечером

я зайду к тебе; Когда-нибудь (в далеком будущем) – когда-нибудь мы

еще приедем в этот город. Неопределенные наречия с частицей -ЛИБО (где-либо, куда-либо, откуда-либо, как-либо, когда-либо, почему-либо) используются главным образом в текстах официально-делового стиля и придают высказыванию оттенок формаль-ности. Стоимость квартир в Москве выше, чем где-либо в России; Если вы почему-либо не согласны с лицензионным со-глашением, вам необходимо прекратить использование про-граммы.

ЗАДАНИЕ 8. В данных предложениях употребите необходимые по смыслу неопределенные наречия с частицей -НИБУДЬ.

21

1. По воскресеньям мы любим ездить … за город. 2. … ты пожалеешь, что так поступил! 3. Мне надо срочно … снять ком-нату. 4. Она надеется … найти хорошую работу. 5. Летом он про-водит каникулы … в деревне. 6. Надо … сходить в этот ресторан. 7. Моя машина неделю будет в ремонте, но я … без нее проживу. ЗАДАНИЕ 9. В данных предложениях употребите необходимые по смыслу неопределенные наречия. 1. До обеда еще долго, давай … перекусим. 2. Он … поте-рял кошелек. 3. Я хочу уехать … в теплые страны. 4. Она вчера получила … большую посылку. 5. Они … были нам не рады, хотя приглашали. 6. … я поеду в большое путешествие. 7. Где секре-тарь? – Она … вышла, скоро будет. 8. Инвестируя … , мы неиз-менно желаем получить прибыль. 9. Мы … сходим на этот спек-такль. 10. … она собиралась выйти за него замуж. 11. Он … умеет находить со всеми общий язык. Кое-где (в некоторых местах) – В начале мая кое-где еще лежит снег; Кое-куда (в некоторые места, – Мне надо кое-куда в одно место) съездить; Кое-когда (иногда; – Даже на юге кое-когда малоупотребительно) выпадает снег; Кое-как (небрежно, – Школьник делает без старания) задания кое-как; Кое-как (с трудом) – Я кое-как уговорила его не ехать на север ЗАДАНИЕ 10. В данных предложениях употребите неопреде-ленные наречия с частицей КОЕ-. В предложениях с наречием КОЕ-КАК замените его синонимичными выражениями. 1. Студенты записывали лекции … 2. Денис … перевел текст на английский язык. 3. В апреле … на деревьях уже появи-лись почки. 4. Брат сказал, что ему надо … сходить и что он ско-ро вернется. 5. Бабушка … поднялась на пятый этаж.

22

III. МЕСТОИМЕНИЯ «СЕБЯ», «САМ», «СВОЙ»

Местоимение СЕБЯ

Местоимение СЕБЯ указывает на лицо или предмет,

который является объектом своего собственного действия. В предложении реальное значение местоимения СЕБЯ обычно совпадает с реальным значением подлежащего: Я купил себе книгу; Такие расходы себя не оправдывают; Он о себе ничего не рассказывает; Люди часто бывают недовольны собой, но может и не совпадать с ним: Я знал людей, всегда довольных собой; Подумай о людях, не жалеющих себя для других.

Местоимение себя не имеет категории рода и числа. Оно также не имеет формы именительного падежа, а осталь-ные падежные формы образуются с помощью тех же оконча-ний, что и формы местоимения ТЫ: Родительный п. себя Дательный п. себе Винительный п. себя Творительный п. собой (собою) Предложный п. о себе

Исторически употребление многих глаголов с место-имением СЕБЯ привело к появлению у них суффикса -СЯ, обычно с изменением значения. Однако у ряда глаголов (при-чесываться, одеваться и др.) эта смысловая связь сохраняет-ся. ЗАДАНИЕ 1. Определите, сохраняется ли смысловая связь меж-ду суффиксом -СЯ и местоимением СЕБЯ у следующих пар гла-голов:

23

Умываться – умывать себя Ругаться – ругать себя Радоваться – радовать себя Защищаться – защищать себя Бриться – брить себя Видеться – видеть себя Пугаться – пугать себя

Местоимение СЕБЯ входит в состав многих фразеоло-

гических выражений, иногда сохраняя, а иногда теряя свое основное значение. ЗАДАНИЕ 2. Определите значение приведенных выражений и составьте с ними предложения. Проявить себя Замкнуться в себе Прийти в себя Уйти в себя Найти себя Не в себе Держать себя в руках Выйти из себя Сам по себе Читать про себя Вести себя Вне себя ЗАДАНИЕ 3. Подберите к выражениям с местоимением СЕБЯ синонимичные слова и выражения из приведенных ниже в скоб-ках. Сам по себе Себе на уме Себе дороже Так себе

24

Ничего себе! Дать себе слово Хорош собой Изжить себя Не по себе Держать при себе (Красивый; индивидуалист; очень странно; не оправдывает се-бя; некомфортно; молчать; хитрый; обещать себе; не очень хо-рошо; устареть).

Местоимение САМ Основные значения местоимения САМ:

1. Оно указывает, что лицо или предмет лично, непо-средственно выступает как источник или как объект какого-нибудь действия или отношения. Фразовое ударение в таких предложениях падает на САМ: Алексей сам мне об этом рас-сказывал; Придется мне самой туда ехать; Ты сам во всем виноват!

При употреблении местоимения САМ в этом значе- нии может пропускаться личное местоимение в име-нительном падеже, в этом случае к местоимению сам перехо-дит роль подлежащего: Я сам видел → Сам видел; Вы сами знаете → Сами знаете; Других учит, а сам ничего не знает!

2. Без посторонней помощи, независимо от других (по собственному желанию или непроизвольно): Мы сделаем ре-монт в квартире сами; Ты сам же захотел ехать с нами! Сле-зы у нее сами полились; Не толкай сани, они сами покатятся.

3. САМ указывает, что действие или состояние рас-пространяется и на то лицо или на тот предмет, которые вы-ражены местоимением или существительным (с предшест-вующим И или без него): Он и сам не рад, что согласился. Ма-ри сама почувствовала, что сказала лишнее. Это их самих тоже касается!

25

4. САМ усиливает значение местоимений и существи-тельных, подчеркивает важность, значительность обозначае-мых этими словами лиц (приближаясь по значению к выра-жениям "не кто иной, как", "именно он" и т.п.): Они решили жаловаться самому директору. Она прекрасна, как сама Аф-родита! Сам Паганини не сыграл бы эту сонату лучше.

В значениях 1-3 местоимение САМ обычно следует за местоимением или существительным, к которому оно отно-сится, а в значении 4 – всегда предшествует ему. Сравните: Министр сам заложил первый камень в строительство завода (лично сделал) – Сам министр заложил первый камень в строительство завода (такой важный человек сделал). ЗАДАНИЕ 4. Определите, в каком значении употреблено место-имение САМ в приведенных ниже предложениях. Там, где это возможно, замените его другими словами или конструкциями. 1. Павел сам обо всем догадался. 2. Ты же сама мне об этом рассказывала! 3. Он и сам по их лицам заметил, что что-то случилось. 4. Если можете, помогите ему, сам он не справится. 5. Сам директор меня поздравил с юбилеем! 6. Петр Первый сам построил несколько кораблей. 7. Не мешайте мне, я сам всё сде-лаю. 8. Вы сами видите, что сегодня мы закончить работу не ус-пеем.

Важно отличать местоимение САМ от местоимения САМЫЙ (которое обычно употребляется при образовании превосходной степени сравнения прилагательного: в самой большой комнате, а также в усилительном значении: костюм ему в самый раз). Ударение у местоимения САМ всегда на окончании (кроме формы именительного падежа множест-венного числа: сáми). У местоимения САМЫЙ ударение со-храняется на основе во всех формах, а во множественном числе в окончаниях всегда пишется Ы.

26

ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте предложения, обращая внимание на ударение в местоимениях и на их значение. 1. У него дача у самого залива. – Придется просить у са-мого директора! 2. О себе самом он говорить не любит. – Фильм оборвался на самом интересном месте. 3. Ремонт мне придется делать самому. – Я хочу поручить ремонт самому опытному мас-теру. 4. Лизе поручили эту работу как самой опытной сотрудни-це. – Лизе придется самой перевозить свои вещи. 5. Придется до-говариваться с самими поставщиками. – Туристы познакомились с самыми главными достопримечательностями города.

Местоимение САМ входит в состав многих сложных слов, в основном такие слова имеют оттенок книжности. Зна-чение такого сложного слова обычно совпадает со значением компонентов (самокритичный – «критичный по отношению к самому себе»), но может и не совпадать, например: самолюбие – это не «любовь к самому себе, себялюбие», а «излишне обо-стренное чувство гордости»; самоуверенный – это не просто «уверенный в себе», а «слишком уверенный». В некоторых сложных словах первоначальное значение потеряно: само-стоятельный, самонадеянный. ЗАДАНИЕ 6. Продолжите ряды сложных слов, объясняя их зна-чение. При необходимости пользуйтесь словарем. 1. Самодовольный, самодостаточный … 2. Самомнение, самолюбование … 3. Самоирония, самооценка … 4. Самолет, самокат …

Местоимение САМ входит в состав многих фразеоло-гических выражений, обычно в паре с местоимением СЕБЯ. Основное значение местоимений при этом, как правило, не теряется.

27

ЗАДАНИЕ 7. Определите значение приведенных выражений и составьте с ними предложения. Сам себе хозяин Говорит само за себя Превзойти самого себя Пережить самого себя Само собой Само собой разумеется Сам с собой Сам не свой Сам себе голова Сами с усами

Местоимение СВОЙ Притяжательное местоимение СВОЙ употребляется только тогда, когда лицо или предмет, к которому оно относится, принадлежит действующему лицу. Действующее лицо, как правило, является подлежащим: Они ждут своего препода-вателя.

В безличных предложениях действующее лицо явля-

ется дополнением в дательном падеже: Лизе нужно собрать свои вещи.

Основные значения местоимения СВОЙ:

1. Принадлежащий себе, имеющийся у себя, свойст-венный себе. Он пришел к нам со своей сестрой. Я, кажется, потерял свой пропуск. После доклада вы можете высказать свое мнение.

В этом значении местоимение СВОЙ в именительном

падеже не употребляется.

28

В этом значении местоимение СВОЙ может быть за-менено на другое притяжательное местоимение, если подле-жащее имеет форму первого или второго лица: Я еду в Герма-нию со своими друзьями = Я еду в Германию с моими друзьями. В третьем лице такая замена невозможна, поскольку она приведет к изменению смысла: Он едет в Германию со своими друзьями ≠ Он едет в Германию с его друзьями (т.е. с друзьями другого человека).

2. Собственный, являющийся чьим-нибудь личным имуществом, собственностью, произведением. У них свой дом. Огурцы у нас свои, сами сажали. У него нет своих денег.

3. Подходящий, годный, предназначенный для данных обстоятельств, данного случая, данного предмета. Всему своё время. На каждый вопрос есть свой ответ.

4. Родной, связанный родственными или близкими отношениями, совместной жизнью, работой. Через пять ми-нут он перестал быть гостем и сделался своим человеком для всех нас. (Л. Толстой). Вы для нас свой человек, прослужили 14 лет. (Чехов).

В этом значении антонимом к СВОЙ является прила-гательное чужой.

В разговорной речи в этом значении СВОЙ часто употребляется как существительное, обычно в форме множественного числа СВОИ: Я не уверен, мне надо посове-товаться со своими. Собака на своих не лает.

5. Форма среднего рода СВОЕ также используется как существительное в значении «то, что важно, характерно для кого-либо»: Он опять задумался о своем. ЗАДАНИЕ 8. Определите, в каком значении в данных ниже предложениях употреблено местоимение СВОЙ. 1. Раньше у него был свой бизнес. 2. Когда поеду на дачу, возьму с собой свой компьютер. 3. Он так хорошо выучил язык, что местные жители принимают его за своего. 4. В бассейн нужно

29

приходить со своим полотенцем. 5. Говори, не бойся, тут все свои! 6. Георгий встретил своих родителей на станции. 7. Чтобы не разбудить своих, он осторожно разделся в коридоре. 8. Он, мне кажется, занимается не своим делом. 9. Ты опять за свое! 10. Каждому свое (поговорка). 11. В Японии мало своих полез-ных ископаемых. ЗАДАНИЕ 9. Вставьте подходящие по смыслу притяжательные местоимения. Прокомментируйте возможные варианты. 1. Ты забыл у нас … зонтик. 2. Лекция началась, и сту-денты раскрыли … тетради. 3. Он уже два года ремонтирует … квартиру, и я еще не был в … квартире. 4. Он совсем не заботится о … здоровье! 5. Не молчите, выскажите … мнение! 6. Он любит фотографировать … жену. 7. Павел продает … машину, мне она нравится, и я, может быть, … машину куплю.8. Он исполняет только … музыку. 9. Пусть они занимаются по расписанию, в … аудитории, а мы будем заниматься в … . ЗАДАНИЕ 10. Определите, в каких из приведенных ниже пред-ложений местоимение СВОЙ можно заменить на другие притя-жательные местоимения без изменения значения. 1. Я дам тебе свой чемодан, а ты мне — свой. 2. Вы эту книгу взяли у кого-нибудь или она у вас своя? 3. Во время сорев-нований спортсмен должен собрать все свои силы, чтобы побе-дить. 4. Вам нужно чаще видеться со своими друзьями. 5. Лидия поехала в аэропорт встречать свою сестру. 6. Мне важно до от-пуска закончить свою статью.

Местоимение СВОЙ входит в разных значениях в со-став многих фразеологических выражений.

ЗАДАНИЕ 11. Подберите к выражениям с местоимением СВОЙ синонимичные слова и выражения из приведенных ниже в скоб-ках.

30

Не в своем уме Стоять на своем Видеть своими глазами Не верить своим глазам (ушам) Своего не упустит Своя голова на плечах На свою голову Дойти своим умом На своих двоих Не видеть дальше своего носа Называть вещи своими именами Свой в доску Быть не в своей тарелке (Себе во вред; говорить прямо, открыто; понять самому, без помощи кого-либо; очень близкий человек; чувствовать себя не-комфортно; быть свидетелем чего-либо; думать самостоя-тельно; настаивать; сумасшедший; быть недальновидным; лов-кий, хитрый человек; очень удивиться; пешком). ЗАДАНИЕ 12. Определите значение приведенных выражений и составьте с ними предложения. При необходимости обращайтесь к словарю. Брать свое Свой брат Своего рода Умереть своей смертью Жить своим умом Принять на свой счет Со своей стороны Знать как свои пять пальцев Не видать как своих ушей Знать свое место В свое время Сказать свое слово

31

Идти своим чередом Рассказать своими словами Кричать не своим голосом В своем роде На свой страх и риск Остаться при своих ЗАДАНИЕ 13. Объясните значение данных ниже пословиц. При необходимости обращайтесь к словарю. Объясните, в каком зна-чении употреблено местоимение СВОЙ. Придумайте ситуации, в которых будет уместно употребление этих пословиц. Свои люди – сочтемся Всякому овощу свое время Своя рубашка ближе к телу Своя ноша не тянет Не в свои сани не садись

32

IV. УПОТРЕБЛЕНИЕ

ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧАСТИЦ «НЕ» И «НИ»

Частица НЕ 1. Как известно, НЕ употребляется при отрицании: Он не ездил в Петербург. Он ездил не в Петербург, а в Москву.

После нет, не было, не будет употребляется родитель-ный падеж: У меня есть учебник. – У меня нет (не было, не будет учебника). У меня есть время. – У меня нет времени. У студентов будут осенью каникулы. – У студентов не будет осенью каникул. Что здесь есть? – Чего здесь нет? 2. При двойном отрицании предложение получает ут-вердительное значение. В таких случаях употребляется со-ставное глагольное сказуемое. НЕ стоит в первой и во второй части составного глагольного сказуемого: Не могу не согла-ситься с вами (я должен согласиться с вами; я с вами полно-стью согласен). Такие предложения более экспрессивны.

НЕ употребляется и в безличных предложениях в со-четании со словами нельзя, невозможно. (Нельзя не согла-ситься с вами). 3. Утвердительное значение с усилительным обобще-нием также получают восклицательные и вопросительные предложения, если частица НЕ образует сочетания с место-имениями, наречиями и частицами: КТО НЕ, ГДЕ НЕ, КАК НЕ, ЧЕГО ТОЛЬКО НЕ и т.п. Например: Кто не слышал об этом! (Все слышали об этом). Где он не бывал! (Он везде бы-вал, он много где бывал). Чего только не говорят о нём! (О нём много чего говорят). Как же не знать таких простых истин? (Все должны знать эти простые истины). Такие пред-ложения носят эмоциональный характер, который усиливает частица ТОЛЬКО.

33

ЗАДАНИЕ 1. Измените данные предложения, употребив двойное отрицание. Образец: Вы непременно должны выступить на конфе-ренции с этим докладом. – Вы не можете не выступить на кон-ференции с этим докладом. 1. Я, конечно, подтверждаю ваши слова. 2. Он должен был вам возразить. 3. Её все должны любить. 4. Мы должны при-нять ваше предложение. 5. Нужно обязательно побывать в Эрми-таже. 6. Необходимо прочитать эту книгу. 7. Нужно увидеть Пе-тергоф. 8. Нужно посмотреть балет в Мариинском театре. 9. Вы, конечно, знаете этого писателя. 10. Вам должен понравиться этот город.

ЗАДАНИЕ 2. Придайте предложениям эмоциональный характер, употребив сочетания КАКОЙ НЕ, КТО НЕ, КУДА НЕ, КОГДА НЕ, КОГО НЕ, КАК НЕ, ЧЕГО НЕ. Используйте при необходи-мости частицу ТОЛЬКО. Образец: Я искала эту книгу во всех магазинах. – Где я только не искала эту книгу! 1. Все любят путешествовать. 2. Я спрашивала об этом разных людей. 3. Он видел многое в своей жизни. 4. О нём ходят самые невероятные слухи. 5. Она ездила во многие страны. 6. Он всё сделает для друга. 7. Все знают этого политика. 8. Я звонила тебе в разное время, но не могла дозвониться. 4. НЕ употребляется с союзом ПОКА в придаточных предложениях времени, обозначающих предел, до которого может длиться действие: Стойте здесь, пока не приду. Будем гулять, пока не замёрзнем. Если в главном предложении гла-гол стоит в императиве или в форме будущего времени, то после союза ПОКА НЕ глагол ставится в форме будущего времени. Придаточные предложения с союзом ПОКА НЕ могут обозначать границу начала другого действия: Нужно закон-чить ремонт, пока не начались морозы (нужно закончить ре-

34

монт до наступления морозов). В таких случаях глагол после союза ПОКА НЕ стоит в форме прошедшего времени. ЗАДАНИЕ 3. Измените конструкцию предложений, употребив союз ПОКА НЕ. 1. Подождите до окончания занятия. 2. Подождите до моего возвращения. 3. Сидите здесь до его прихода. 4. Подождём его до начала фильма. 5. Нужно сделать работу до прихода хо-зяина. 6. Надо с ней поговорить до её отъезда. 7. Нужно успеть в музей до закрытия кассы. 8. Врачи советуют сделать прививку до начала эпидемии. 5. Частица НЕ входит в состав устойчивых сочетаний: ЕДВА НЕ, ЧУТЬ НЕ, ДАЛЕКО НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, ВОВСЕ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ. Данные сочетания усилива-ют экспрессивность высказываний. Например: далеко не лучшее решение / отнюдь не лучшее решение (сочетание ОТ-НЮДЬ НЕ имеет более книжный характер). Он мне вовсе не друг (ВОВСЕ НЕ имеет разговорный характер). Ваше пред-ложение ничуть не лучше. Я нисколько не боюсь (приведён-ные примеры также имеют разговорный характер). ЧУТЬ НЕ широко употребляется в разговорной речи. Мы чуть не опоздали на поезд (мы почти опоздали; ещё не-много – и мы опоздали бы на поезд). Синонимичное сочета-ние ЕДВА НЕ свойственно книжной речи. Я едва не согласил-ся с его доводами. ЗАДАНИЕ 4. Придайте данным предложениям более экспрес-сивный характер с помощью сочетаний с частицей НЕ. Образец: Я на вас не обижаюсь. – Я на вас нисколько не обижаюсь. Я почти забыла и своём обещании. – Я чуть не забы-ла о своём обещании. 1. Я не хочу туда ехать. 2. Этот вариант не хуже первого. 3. Ваша идея мне очень не нравится. 4. Старик поскользнулся на льду и мог упасть. 5. Мы не враги. 6. Он мне не сочувству-

35

ет. 7. Я не жалею о своём поступке 8. Мальчик с трудом доплыл до берега, он мог утонуть. 9. Ваше решение несправедливое.10. Ребёнок готов был заплакать от обиды. 6. НЕ входит в состав сочинительных союзов: НЕ ТОЛЬКО … НО И; НЕ ТО … НЕ ТО … ; НЕ ТО ЧТОБЫ … А; НЕ ТО. Не только я, но и другие так считают. Осенью за-нимайся профилактикой, не то заболеешь (осенью занимайся профилактикой, иначе заболеешь). Если в главном предло-жении глагол стоит в повелительном наклонении, то в при-даточном – в форме будущего времени. Глагол может стоять в форме будущего времени и в главном, и в придаточном предложениях: Я запишу ваш ад-рес, не то забуду (если я не запишу ваш адрес, я его забуду). На улице идёт не то дождь, не то снег (непонятно, что идёт). В данном случае союз выражает неопределённость. Союз НЕ ТО ЧТОБЫ … А выражает сомнение, неуве-ренность в действии или неопределённость признака, состоя-ния: Фильм не то чтобы хороший, а увлекательный. Я не то чтобы не люблю этого писателя, а не понимаю. Эти конструкции являются разговорными и широко употребляются в речи. ЗАДАНИЕ 5. Измените конструкцию данных предложений с по-мощью вышеуказанных союзов. 1.Не пойму, плачет она или смеётся. 2. И старшее поколе-ние, и молодёжь любят классику советского кино. 3. Надо и учиться, и с друзьями встречаться, и в театры ходить. 4. Возмож-но, они не хотят встретиться, возможно, не могут. 5. Если не на-денешь удобную обувь, быстро устанешь. 6. Не пойму, забыла она о встрече или передумала. 7. Повторите все правила, в про-тивном случае плохо напишете контрольную работу. 8. Не могу сказать, что плохо себя чувствую, наверное, устал. 9. Книга, как будто, не скучная, а трудная для чтения.10. Эту девушку не на-звать красивой, но она обаятельная. 11. Быстрее собирайтесь, иначе опоздаете на самолёт.

36

Обратите внимание на обороты НЕ КТО ИНОЙ, КАК; НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК. Они подчёркивают, что речь идёт именно об этом лице или предмете. Пришёл не кто иной, как твой старый друг. Это не что иное, как провокация.

Частица НИ 1.Частица НИ усиливает отрицание. При усилении отрицания перед глаголами и глагольными формами упот-ребляется частица НЕ, а с остальными частями речи – НИ: Он не сказал ни слова. Во дворе не было ни одного человека. (После НИ слова стоят в родительном падеже). Частица НИ придаёт значение полного отсутствия или категоричности отрицания. 2. При наличии однородных членов предложения час-тица НИ совмещает значение отрицания со значением союз-ного перечисления (На столе не было ни бумаги, ни ручки, ни карандаша).

НИ также употребляется при отрицании двух проти-воположных действий: Не могу ни подтвердить, ни опроверг-нуть ваши слова. 3. НИ может употребляться для выражения категори-ческого приказания: Ни с места! (в значении «Стоять на месте!») Ни шагу! Ни слова!

Сочетания во что бы то ни стало (обязательно), ос-таться ни с чем (ничего не получить; всё потерять), как бы то ни было (в любом случае, несмотря на обстоятельства), как ни в чём не бывало (как будто ничего особенного / плохого не произошло) придают речи эмоциональный характер. Во что бы то ни стало пойди завтра к врачу. Он не выполнил обещания, и теперь я остался ни с чем: нет ни денег, ни рас-

37

писки. Он сейчас расстроен, но как бы то ни было надо с ним поговорить. После вчерашнего случая она держится как ни в чём не бывало. ЗАДАНИЕ 6. Усильте с помощью частицы НИ отрицательный характер следующих предложений. 1.Я не знаю вас и его. 2. За весь день она не написала да-же страницы. 3. У меня нет даже рубля. 4. В доме никого нет. 5. Здесь ничего не слышно. 6. У студента нет тетради и учебника. 7.И в четверг, и в пятницу я не могу зайти к тебе. 8. Не могу отка-заться от предложения, не могу и принять его. 9. Ребёнок ещё не умеет читать и писать. 10. Она не знает русского и английского (языка).11. По этой улице не ходят трамваи и автобусы. 12. Я не могла сказать даже слова от волнения. 13. Он ведёт себя так, как будто не он виноват. 14. В любом случае лучше сказать правду. ЗАДАНИЕ 7. Придайте предложениям более категоричный, эмоциональный характер. 1.Ты обязательно должен сдать завтра зачёт. 2. Не вста-вай, оставайся на месте! 3. Ничего не говори! 4. Не отступай, стой! 5. Завтра я обязательно напишу родителям. 6. Дом сгорел, мы всё потеряли. 7. Несмотря на обстоятельства, приезжай. 4. НИ входит в устойчивые выражения, состоящие из двух противоположных понятий: ни жив ни мёртв, ни то ни сё, ни рыба ни мясо, ни встать ни сесть, ни свет ни заря, ни слуху ни духу, ни ответа ни привета, ни туда ни сюда, ни к селу ни к городу. ЗАДАНИЕ 8. Замените данные предложения синонимичными, употребив приведённые выше устойчивые выражения. 1.От него давно нет известий. 2. Она уехала и не пишет. 3. Мальчик застыл на месте от страха. 4. Завтра нужно встать очень рано. 5. Он человек неопределённый.6. В зале было очень

38

много народу. 7. Твоё замечание неуместно. 8. Этот бант совер-шенно не подходит к платью. 9. Вы стоите на месте, не проходите и всем мешаете. ЗАДАНИЕ 9. Употребите частицу НЕ или НИ. 1. В этом году я … болела … разу. 2. Его … интересуют … театры, … музеи. 3. Я не знаю, … кто вы, … кто он. 4. Чего мы только … пережили в те дни! 5. Невозможно … принять ваше предложение. 6. По этим дорогам зимой … проехать, … пройти. 7. Кто же этого … знает! 8. Как же … любить Новый год! 9. Го-родок … большой, но и … маленький. 10. Моя подруга … то что-бы … любит современную живопись, а … интересуется ею. 11. Я н…чуть … обиделась на ваши слова. 12. Он сегодня … весел. 13. Его замечание не по теме, … к селу… к городу. 14. Фильм остав-ляет неопределённое впечатление - … то … сё. 15. Я чуть… за-была сказать вам, что занятия завтра … будет. 15. Спортсмен показал далеко … лучший результат в этом сезоне. 16. Зимой но-сите шапку, … то простудитесь. 17. Трудно понять, … то она плохо себя чувствует, … то не выспалась. 18. Вечером на улице … души.

Обратите внимание на обороты НИКТО ИНОЙ НЕ / НИКТО ДРУГОЙ НЕ и НИЧТО ИНОЕ НЕ / НИЧТО ДРУГОЕ НЕ. Никто иной (никто другой) не написал бы так хорошо. Ничто иное меня не интересует. ЗАДАНИЕ 10. Выберите обороты НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК – НИ-ЧТО ИНОЕ НЕ или НЕ КТО ИНОЙ, КАК – НИКТО ИНОЙ НЕ. 1. Вошёл …знаменитый футболист. 2. Он думает только о карьере,… имеет значения. 3. Роман «Идиот» написал … Досто-евский. 4. У вас … грипп. 5. … сможет мне помочь. 6. … будет ребёнка так любить. 7. Ваше чувство … ревность. 8. … лидер партии станет премьер-министром.

39

V. УПОТРЕБЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ И НАРЕЧИЙ.

Отрицательные местоимения с частицей НИ: никто, ничто (изменяются по падежам: никого, ничего и т.д.). Отрицательные наречия с частицей НИ: нигде, нику-да, никогда, ниоткуда, никак. Отрицательные местоимения и наречия с частицей НИ служат для усиления отрицания. В предложениях с таки-ми местоимениями и наречиями обязательно также употреб-ляется частица НЕ, которая относится к глаголу и стоит пе-ред ним: он никогда не был на море; я не видел никого из зна-комых; она никак не отреагировала на резкое замечание.

В отрицательных местоимениях и наречиях с части-цей НИ ударение никогда не падает на частицу. Отрицательные местоимения с частицей НЕ употреб-ляются только в косвенных падежах:

Им.п. – Род. п. Некого, нечего Дат. п. Некому, нечему Вин. п. Некого, нечего Тв. П. Некем, нечем Пр. п. Не о ком, не о чем

Отрицательные наречия c частицей НЕ: негде, некуда, некогда, неоткуда, незачем. Предложения с отрицательными местоимениями и наречиями с частицей НЕ выражают невозможность совер-шения действия или отсутствие действующего лица или объ-екта действия. Мне не с кем посоветоваться (нет человека, с которым можно посоветоваться). В читальном зале негде

40

сесть (нет свободных мест). Мне некогда сегодня гулять (у меня нет свободного времени, поэтому я не могу гулять).

В отрицательных местоимениях и наречиях с части-цей НЕ ударение всегда падает на частицу.

Отрицательные местоимения и наречия с частицей НЕ используются только в безличных предложениях. Вместо подлежащего может употребляться дополнение в дательном падеже: ему сегодня очень некогда. Если используется глагол, то он всегда стоит в форме инфинитива: здесь негде пообе-дать. Для выражения прошедшего и будущего времени ис-пользуются слова было и будет, которые стоят перед место-имением или наречием или сразу после него: незачем было волноваться; ей не с кем будет пойти в театр.

В косвенных падежах с предлогом отрицательные ме-стоимения и наречия с частицами НЕ и НИ пишутся раз-дельно, в три слова: не от кого; не с кем; ни от кого; ни с кем.

Наречие некогда также используется в значении «ко-гда-то», оно имеет книжный оттенок: некогда здесь было море. ЗАДАНИЕ 1. Объясните различия в значении данных предложений. 1. Он никогда не ездил в Мо-

скву. 2. Они никуда не ходят по

вечерам. 3. Миша ничего не рассказал

об этом. 4. Они ни о чем не говорили.

1. Ему некогда было ехать в Москву.

2. Им некуда ходить по вече-рам.

3. Мише нечего было расска-зать об этом.

4. Им не о чем было говорить

41

5. Я никому не пишу писем. 6. Он ни к кому не обращает-

ся за помощью.

5. Мне некому писать письма. 6. Ему не к кому обратиться

за помощью. ЗАДАНИЕ 2. Выберите нужную частицу. 1. Он завтра вечером (не, ни)куда не пойдет. 2.Сегодня я занята, мне (не, ни)когда идти в гости. 3. В этом городке (не, ни)куда пойти вечером отдохнуть. 4. У меня плохой аппетит, я (не, ни)чего не ем. 5. Я не ходил в магазин, мне (не, ни) чего есть на ужин. 6. Она (не, ни)когда была в гостях у Анны. 7. Ему было совершенно (не, ни)чего ответить на вопрос. 8. Она (не, ни) с кем не хочет разговаривать. 9. Ей (не, ни) к кому обратиться за сове-том. ЗАДАНИЕ 3. Дайте отрицательные ответы на вопросы, употре-бив местоимения и наречия с частицей НЕ или НИ. 1. Вы ходили куда-нибудь в воскресенье? 2. Вы ездили на экскурсию в Павловск? 3. Где можно спокойно заниматься в об-щежитии? 4. Что вы будете делать в субботу? 5. Кого можно по-просить о помощи в этой ситуации? 6. У кого можно одолжить денег до завтра? 7. Что вы можете рассказать о своей поездке? ЗАДАНИЕ 4. Замените данные предложения синонимичными с отрицательными местоимениями или наречиями с НЕ. 1. У меня нет времени смотреть телевизор. 2. У студента нет комнаты для занятий. 3. У нее сейчас нет дела, она скучает. 4. В кафе нет свободных мест. 5. У меня нет новостей, я не знаю, что рассказать тебе. 6. У них нет денег, чтобы заплатить за квар-тиру. 7. У нее нет друга, с которым можно пойти в клуб. 8. В его жизни не было больших событий, о которых можно вспоминать. ЗАДАНИЕ 5. Ответьте на вопросы с помощью отрицательных местоимений и наречий. Если возможно, дайте разные варианты ответов.

42

1.Почему вы не поехали в воскресенье за город? 2. Поче-му ты по вечерам сидишь дома? 3. Тебе звонил кто-нибудь сего-дня? 4. Ты рассказывал кому-нибудь об этом случае? 5. Ты гово-рила с кем-нибудь о своих планах? 6. Ты надеешься на помощь друзей в трудных ситуациях? 7. Ты учил текст? 8. Ты смотрела вчера что-нибудь по телевизору? 9. Ты ходил в субботу в театр?

ЗАДАНИЕ 6. Закончите данные предложения с помощью отри-цательных местоимений и наречий. 1. Здесь мало садов и парков, …. 2. Сегодня плохая пого-да, …. 3. Я не могу пойти на дискотеку, …. 4.Все мои знакомые заняты, …. 5. У нас нет общих интересов, …. 6. У меня нет близ-кого друга, …. 7. Сегодня холодно, у меня нет теплых вещей, … 8. Телефон весь день молчит, …. 9. Я не получаю писем, ….

ЗАДАНИЕ 7.Дополните диалоги нужными по смыслу отрица-тельными местоимениями и наречиями. А. - Пойдем вечером в кино?

- Нет, сегодня …. - Почему ты … не ходишь? - Хожу, но редко. Подруга уехала, мне …. - Может, пойдешь с нами в Русский музей? - Я был там уже несколько раз. - А я в нем … не была. - Сходи, это замечательный музей.

Б. - Что ты делаешь завтра вечером?

- …. - Тогда пойдем куда-нибудь погулять. - В такую погоду … не хочется. Посмотрю телевизор. - По телевизору завтра … смотреть, опять американский

боевик. - Может быть, зайду к соседям поговорить. - Думаю, тебе … заходить, все уехали на каникулы до-

мой. - Ну, значит рано лягу спать.

43

VI. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Порядок слов в предложении в русском языке намно-го более свободный, чем в большинстве языков. Вместе с тем нужно помнить, что изменение порядка слов обычно приво-дит к изменению смысла, стилистической или эмоциональ-ной окраски предложения.

Разговорная речь отличается большей свободой в рас-

положении слов. Порядок слов в разговорной речи тесно связан с интонацией, паузами в речи и фразовым уда-рением.

При стандартном порядке слов степень новизны ин-формации возрастает к концу предложения, обычно после небольшой речевой паузы: Стокгольм – столица Швеции; Столица Швеции – Стокгольм. Довольно быстро темнело; Темнело довольно быстро. Если новая информация содержит-ся в начале предложения, она выделяется интонацией, обыч-но с повышением тона: Одет он был в серый костюм; Непро-сто было принять решение. ЗАДАНИЕ 1. Измените порядок слов в данных предложениях. В каких предложениях изменение порядка слов нежелательно?

1. Задавайте ваши вопросы после лекции. 2. Стала чувст-

воваться вечерняя прохлада. 3. Наш самолет летит на высоте де-вять тысяч метров. 4. «Дом книги» вновь открыт после реконст-рукции. 5. За бортом теплохода простиралось бесконечное зеле-новатое море. 6. Повисла неприятная пауза. 7. Начинался серый короткий ноябрьский день. 8. Штраф за безбилетный проезд – 100 рублей.

44

ЗАДАНИЕ 2. Измените порядок слов в следующих предложени-ях. Составьте максимально возможное количество предложений. Учитывайте возможность произнесения с различной интонацией.

Образец: Виталий был большим спорщиком. Спорщиком Виталий был большим. Большим спорщиком был Виталий.

1. На конференции выступали студенты четвертого курса.

2. После доклада у меня появились кое-какие вопросы к высту-павшему. 3. Олегу поручили купить билеты на концерт. 4. Антон не любил принимать гостей. 5. Жизнь для Мити началась скуч-ная. 6. Император Павел отличался большими странностями. 7. Туда не доехать на метро. 8. Этой зимой не обещают больших морозов. 9. Я люблю кофе с молоком. 10. Марта составляет эти таблицы для презентации.

ЗАДАНИЕ 3. Определите, какие из следующих предложений представляют собой законченное высказывание, а какие возмож-ны лишь в составе текста.

1. Павловский парк очарователен в любое время года. В

любое время года очарователен павловский парк. В любое время года павловский парк очарователен. Очарователен павловский парк в любое время года. 2. Я в прошлом году жил в деревне це-лый месяц. Целый месяц я в прошлом году жил в деревне. В прошлом году я жил в деревне целый месяц. В прошлом году я целый месяц жил в деревне. Жил я в прошлом году в деревне це-лый месяц. 3. Туристов в наши места привлекают развалины средневекового замка. В наши места туристов привлекают разва-лины средневекового замка. Развалины средневекового замка привлекают в наши места туристов. Привлекают туристов в наши места развалины средневекового замка.

ЗАДАНИЕ 4 В каких из приведенных ниже предложений эмо-ционально-экспрессивная окраска подчеркивается порядком слов?

1. Никаких грибов тут нет. – Нет тут никаких грибов.

45

2. Вечно он опаздывает! – Он вечно опаздывает! 3. А кто будет реализовывать проект? – А реализовывать проект кто будет? 4. Просто беда с этим ремонтом! – С этим ремонтом просто беда! 5. Не забыть бы про Машин день рождения! – Про Машин день рождения не забыть бы! 6. Я намучился с этими подарками. – Намучился я с этими подарками. 7. А какие там интересные му-зеи! – А музеи там какие интересные! 8. Не нравится мне идея устраивать рок-концерты на Дворцовой. – Идея устраивать рок-концерты на Дворцовой мне не нравится.

Письменная речь отличается относительно строгими правилами порядка слов. Новая информация содержится во второй, последней части предложения. Изменение располо-жения слов в текстах научного и официально-делового стиля изменяет содержание предложения, а нарушение порядка слов может привести к неправильному или двусмысленному прочтению.

ЗАДАНИЕ 5. Объясните смысловую разницу:

1. Сообщаем, что задержка с поставкой машин и оборудо-

вания была вызвана трудностью фрахтования парохода. – Сооб-щаем, что трудностью фрахтования парохода была вызвана за-держка с поставкой машин и оборудования. 2. На основании письма заказчика незавершенный объем работ по изготовлению опытного образца переносится на I квартал 2010 г. – На первый квартал 2010 года незавершенный объем работ по изготовлению опытного образца переносится на основании письма заказчика. 3. В порядке обмена опытом просим выслать техническую доку-ментацию на станки с программным управлением. – Техниче-скую документацию на станки с программным управлением про-сим выслать в порядке обмена опытом.

ЗАДАНИЕ 6. Устраните двусмысленность, вызванную непра-вильным порядком слов:

46

1. Просим подтвердить получение страховых документов по телефону. 2. Просим до середины следующего месяца отсроч-ки в выполнении заказа. 3. Сообщаем, что в начале будущего ме-сяца в Петербург приезжает наш специалист по монтажу, к кото-рому Вы сможете обратиться за консультацией. 4. Из-за произве-денных нашим правительством изменений в таможенных прави-лах мы, к сожалению, должны Вам сообщить, что частично хотим аннулировать наш заказ 2041.

В сочетании числительного с существительным при обозначении точного количества лиц или предметов числи-тельное всегда предшествует существительному (двадцать человек, сорок пять лет, сто пятьдесят километров). Об-ратный порядок (инверсия): существительное + числитель-ное – придает конструкции значение приблизительности или неуверенности (человек двадцать, лет сорок пять, километ-ров сто пятьдесят). ЗАДАНИЕ 7. Ответьте на вопросы, используя числительные и инверсию. 1.Часто ли вы ходите в театр? 2.Сколько километров от Петербурга до Москвы? 3. Какая обычно температура в январе в вашем родном городе? 4. Сколько раз в жизни вы летали на само-лете? 5. В каком возрасте вы научились читать? 6. Вы часто пи-шете родителям? 7. Сколько, по-вашему, требуется времени, что-бы в совершенстве изучить русский язык?

47

VII. СОЧИНИТЕЛЬНАЯ СВЯЗЬ С СОЮЗАМИ «И», «А», «НО» В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ

ПРЕДЛОЖЕНИИ

Основные значения союза «И» В простом предложении союз И обозначает перечисле-ние и используется для соединения однородных членов пред-ложения, обозначающих лица, явления, предметы, события, действия, свойства и т.д.: Ребята собирали грибы и ягоды; Се-годня погода теплая и ясная; Он зашел на почту и купил кон-верты; Зрители выходили из зала, обсуждая фильм и делясь впечатлениями. В сложном предложении союз И используется для со-единения предложений и обозначает перечисление событий, явлений, состояний и т.д., происходящих одновременно или последовательно.

Если описываются события, происходящие одновре-

менно, то в обеих частях предложения могут быть ис-пользованы только глаголы несовершенного вида: В сквере сидели старики и играли дети.

Если описываются события, происходящие последо-вательно, то могут быть использованы глаголы обоих видов:

Судья дал сигнал, и игра началась. (Только совершен-ный вид).

Обычно мы ехали к родителям на выходные, и они все-гда встречали нас на станции. (Только несовершенный при обозначении повторяющихся в данной последовательности действий).

Рядом с нашим домом открылось новое кафе, и мы иногда там обедаем. (Совершенный и несовершенный вид – при обозначении действия и возникшего в его результате длительного или повторяющегося действия или состояния).

Студент постоянно пропускал занятия, и пришлось вызвать его в деканат. (Несовершенный и совершенный вид

48

– при обозначении действия или состояния и возникшего в его результате действия). ЗАДАНИЕ 1. В данных ниже предложениях выражено одновре-менное действие. Раскройте скобки, выбрав нужный вид глагола.

1. В кафе была очередь, и мы (стояли, постояли) доволь-но долго. 2. Студент отвечал на первый вопрос, и профессор вни-мательно его (слушал, послушал). 3. Лето стояло жаркое, и мы (купались, искупались) по несколько раз в день. 4. На улице шел сильный дождь и (дул, подул) ветер. 5. Она долго смотрела на не-го, и у нее (сжималось, сжалось) сердце. 6. Падал снег, и (было, стало) тихо. ЗАДАНИЕ 2. В данных ниже предложениях выражено последо-вательное действие. Раскройте скобки, выбрав нужный вид гла-гола.

1. Прогремел гром, и (начинался, начался) дождь. 2. В первом семестре занятия в субботу (заканчивались, закончились) рано, и мы часто (шли, пошли) вечером на дискотеку. 3. Вдруг распахнулась дверь, и дети (выбегали, выбежали) на улицу. 4. Машинист дал свисток, и поезд (трогался, тронулся). 5. Обыч-но по пятницам вся семья (выезжала, выехала) на дачу, и все (возвращались, возвратились) домой вечером в воскресенье. ЗАДАНИЕ 3. Раскройте скобки и определите, какое значение приобретает предложение в зависимости от выбранного вами ви-да глагола.

1. Лыжники приближались к финишу, и зрители (волнова-лись, заволновались). 2. Он рассказывал о карнавале, и я (жалел, пожалел), что меня там не было. 3. С нами в купе оказался инте-ресный попутчик, и мы (говорили, проговорили) допоздна. 4. По телевизору показывали комедию, и папа с мамой (смеялись, за-смеялись). 5. Дни стояли почти весенние, и мы (собирались, со-брались) за город. 6. У меня болела голова, и (хотелось, захоте-

49

лось) пить. 7. Соревнования закончились, и спортсмены (уезжа-ли, уехали) на родину.

ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте предложения и определите характер действия в первой и второй части предложения.

1. На дворе был декабрь, и дни стояли короткие. 2. Вдруг

из-за поворота выехал джип, и мы отскочили на тротуар. 3. По первой программе шла трансляция футбольного матча, и отец с братом сидели у телевизора. 4. Прозвенел звонок, и в аудиторию вошел преподаватель. 5. Дом напротив отремонтировали, и те-перь там работают танцевальный клуб и китайский ресторан. 6. Наши соседи завели собаку, и мы часто просыпаемся от ее лая. 7. В комнате стало душно, и все вышли на веранду. 8. Летом на-ша семья снимала дачу, и в начале июня все уже жили за горо-дом.

ЗАДАНИЕ 5. Закончите предложения.

1.Лекция закончилась, и … . 2. Наступило время обеда, и … . 3. Вчера целый день шел снег, и … . 4. Мы очень хотели по-пасть на этот концерт, и … . 5. Зима стояла морозная, и … . 6. На улице стемнело, и … .

Основные значения союза «А»

В простом предложении союз А используется для при-соединения однородных членов предложения. Он обозначает противопоставление или сопоставление лиц, явлений, пред-метов, событий, действий, свойств и т.д. При этом всегда одно из них отрицается, а второе утверждается. В таком предложе-нии обязательно употребление отрицательной частицы НЕ - перед первым однородным членом или перед вторым, после союза А. Это яхта, а не лодка; Это не мотоцикл, а моторол-лер; Нужно не идти, а бежать; Это японские иероглифы, а не китайские; Мне звонил не ты, а он.

50

В сложном предложении союз А служит для связи ме-жду предложениями и обозначает противопоставление собы-тий, явлений, состояний. Погода хорошая, а мы сидим дома; Алексей поехал отдыхать в Сочи, а я остался в Петербурге; Хотели как лучше, а получилось как всегда.

ЗАДАНИЕ 6. Составьте предложения с союзом А, используя слова, данные в скобках.

Образец: К нам лучше ехать на (метро, трамвай). – К нам лучше ехать не на метро, а на трамвае.

1. Он взял учебник (в библиотеке, у друга). 2. Этим летом

я сдаю сессию (по расписанию, досрочно). 3. Мы опаздывали на поезд, и пришлось (идти, бежать). 4. На второй паре в поне-дельник у нас (семинар, лекция). 5. Он обычно обедает (в кафе, дома). 6. Обычно я покупаю (немецкий, финский) кофе. ЗАДАНИЕ 7. Дайте различные отрицательные ответы на вопро-сы. Следите за интонацией вопроса. Образец: - В его доме книжный магазин? - Не книж-ный, а канцелярский. ( - Не в его, а в соседнем).

1. Вы вчера писали сочинение? 2. У вас библиотека на втором этаже? 3. Он выиграл в лотерею тысячу рублей? 4. Мари получила пятерку по менеджменту? 5. Вы уезжаете на родину в июне? 6. Ты не слышал, поездка в Новгород отменяется? 7. Джим забыл учебник в аудитории? ЗАДАНИЕ 8. Закончите предложения, добавив А) однородные члены; Б) вторую часть предложения. А) 1. Фильм не исторический, а … . 2. Это не учебник, а … . 3. Это волк, а не … . 4. Это норвежский язык, а не … . 5. Он даже не бежал, а … . Б) 1. Этот учебник читается легко, а в том … . 2. У вас в комнате довольно тепло, а … . 3. Времени до экзамена осталось совсем мало, а… . 4. Мы встречаем Новый год дома, а … 5. Кафе

51

«Идиот» находится на Мойке, а … . 6. Компьютер у них совре-менный, а … .

Основные значения союза «НО»

В простом предложении союз НО используется для

присоединения однородных членов предложения. Он обозна-чает противопоставление лиц, явлений, предметов, событий, действий, свойств и т.д., каждое из которых утверждается: Статья трудная, но очень интересная; Альпинисты устали, но решили продолжать подъем. В простых предложениях с союзом НО возможно, но не обязательно употребление отри-цательной частицы НЕ – перед первым однородным членом или перед вторым, после союза НО: Они не смотрели этот фильм, но имели о нем представление; Он обещал к нам за-ехать, но не смог.

Сравните: Это зимнее пальто, а не осеннее. (Первое качество утверждается, а второе отрицается). Это зимнее пальто, но очень легкое. (Оба качества утверждаются).

В сложном предложении союз НО используется для связи между предложениями и обозначает противопоставле-ние событий, явлений, состояний: Лил дождь, но мы все же вышли погулять; Погода установилась холодная, но снега еще не было. У меня были интересные планы на выходные, но, к сожалению, я заболел. Смысловая связь между частями в сложных предложениях с союзом НО более тесная, чем в сложных предложениях с союзом А.

Сравните: Вчера мы ходили в Эрмитаж, а студенты из Китая ездили в Павловск. (Части предложения не очень тесно связаны по смыслу, их можно преобразовать в два простых

52

предложения без использования союза или включить между ними дополнительную информацию). Вчера мы ходили в Эр-митаж, но интересующая нас выставка была закрыта. (Час-ти предложения тесно взаимосвязаны, оно не может быть разделено).

Возможны случаи, когда выбор союза А или НО не имеет принципиального значения: Он много занима-ется, а ошибки все равно делает – Он много занимается, но ошибки все равно делает. В подобных случаях употребление союза А придает конструкции разговорный оттенок, а союза НО – делает содержание предложения более объективным. ЗАДАНИЕ 9. Закончите предложения, добавив А) однородные члены; Б) вторую часть предложения.

А) 1. Роман интересный, но … . 2. Мы вышли из дома во-время, но … . 3. Этот сок вкусный, но … . 4. Гости скучали, но … . 5. Жизнь в Москве веселая, но … . 6. Эта церковь не такая древ-няя, но… . 7. Дети не спали, но … . 8. Пирожные свежие, но … . Б) 1. Погода стояла холодная, но мы … . 2. В этом лесу никогда не было грибов, но … . 3. Андрей долго жил в Англии, но… . 4. Мы сварили суп на два дня, но… . 5. Он ждал ее целый час, но … . 6. Сосед по купе молчал, но было видно, что … . ЗАДАНИЕ 10. Закончите реплики.

1. Ты пойдешь к ним на Рождество? – Меня приглашали, но … 2. Сколько экзаменов вы сдаете этим летом? – Экзаменов немного, но .. . 3. Лондон тебе понравился? – Музеи очень инте-ресные, но … . 4. Как вы себя чувствуете? – В общем неплохо, но … . 5. Обязательно посмотри этот фильм. – Артисты в нем, ко-нечно, знаменитые, но … . ЗАДАНИЕ 11. Свяжите предложения, подобрав подходящий по смыслу союз А или НО. В каких предложениях возможно исполь-

53

зование любого из этих союзов? Изменяется ли при этом общее значение предложения? 1. Мы вчера ездили на Финский залив, … Моника ходила к друзьям в гости. 2. У них замечательная новая квартира, … они до сих пор туда не переехали. 3. Спектакль мне понравился, … действие слишком затянуто. 4. Это озеро замечательное, … туда никто не ходит. 5. Наше общежитие расположено далеко от цен-тра города, … рядом большой парк. 6. Дождь лил целый день, … мы все же пошли гулять. 7. Моей сестре 24 года, … на вид ей не больше двадцати. 8 На Рождество он ездил домой, … в феврале собирается съездить в Москву. ЗАДАНИЕ 12. Закончите простые предложения. 1. Мы купили печенье и … . 2. Мы купили печенье, а не … . 3. Печенье вкусное, но … . 4. Туристы ехали в автобусе и .. . 5. Туристы ехали не в автобусе, а … . 6.Туристы ехали в автобу-се, но … . 7. Фильм скучный и … . 8. Фильм скучный, а не … . 9. Фильм скучный, но … .

ЗАДАНИЕ 13. Закончите сложные предложения. 1. В Гостином дворе все есть, и … . 2. В Гостином дворе все есть, а … . 3. В Гостином дворе все есть, но … . 4. Концерт оказался интересным, и … . 5. Концерт оказался интересным, а … 6. Концерт оказался интересным, но … . 7. Роберт собирается на лето в Испанию, и … . 8. Роберт собирается на лето в Испанию, а … . 9. Роберт собирается на лето в Испанию, но …

54

VIII. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫРАЖАЮЩИЕ

СООТНОШЕНИЕ ЯВЛЕНИЙ Взаимосвязанные качественные или количественные

изменения в простом предложении выражаются предлогом ПО МЕРЕ + родительный падеж. По мере роста инфляции понижается уровень жизни населения.

В сложноподчиненном предложении придаточное предложение присоединяется к главному союзом ПО МЕРЕ ТОГО КАК, при этом в обеих частях предложения употребля-ются глаголы несовершенного вида: По мере того как рас-тет инфляция, понижается уровень жизни населения. ЗАДАНИЕ 1. Из двух предложений составьте одно с предлогом ПО МЕРЕ. Образец: Растут цены на товары и услуги. Возникает не-обходимость индексации пенсий и зарплат. – По мере роста цен на товары и услуги возникает необходимость индексации пенсий и зарплат. 1. Инфляция растет. Уменьшаются реальные доходы на-селения. 2. Внешний долг страны увеличивается. Усиливается ее зависимость от стран-кредиторов. 3.Происходит эскалация воен-ных действий. Увеличивается число жертв среди мирного насе-ления. 4. Страна выходит из экономического кризиса. Укрепля-ется политическая стабильность общества. 5. Внедряются рыноч-ные механизмы управления. Рентабельность предприятия повы-шается. ЗАДАНИЕ 2. Преобразуйте простые предложения в сложные с помощью союза ПО МЕРЕ ТОГО КАК.

Образец: По мере приближения выборов увеличивается политическая активность общества. – По мере того как при-ближаются выборы, усиливается политическая активность об-щества.

55

1. По мере развития рыночных отношений происходит социальное расслоение населения. 2. По мере роста тарифов на коммунальное обслуживание уменьшаются реальные доходы на-селения. 3. По мере улучшения благосостояния человека растут его потребности. 4. По мере совершенствования информацион-ных технологий облегчается доступ к информации. 5. По мере развития мобильной связи увеличивается количество функций у мобильного телефона. 6. По мере роста напряженности на Ближ-нем Востоке усиливается опасность вооруженных конфликтов. ЗАДАНИЕ 3. Закончите данные предложения.

1. По мере того как идет время, …. 2. По мере того как мы ехали на восток, …. 3. По мере того как менялась мода, ….4. По мере того как ребенок рос, …. 5. По мере того как приближалась Олимпиада, … 6. По мере того как растет покупательная способ-ность населения, …. ЗАДАНИЕ 4. Ответьте на вопросы, используя простые предло-жения с предлогом ПО МЕРЕ или сложные предложения с сою-зом ПО МЕРЕ ТОГО КАК.

1. Как изменяются представления людей о другой стране в процессе изучения ее языка? 2. Как изменяется отношение к жизни в процессе взросления человека? 3. Какие возможности появляются у работника с повышением квалификации? 4. Как изменяются потребности с повышением благосостояния челове-ка? 5. Что происходит в стране в процессе радикальных экономи-ческих реформ?

Сложное предложение с союзом чем … тем выражает пропорциональную зависимость двух частей. В обеих частях в состав сказуемого входит прилагательное или наречие в сравнительной степени. Чем больше студент занимается, тем лучше результат. Чем дольше я живу в стране, тем лучше ее знаю. Чем длиннее дорога, тем больше я увижу в пу-ти.

56

ЗАДАНИЕ 5. В данных предложениях употребите союз ЧЕМ … ТЕМ. 1. … больше снега, … красивее зима. 2. … холоднее на улице, … теплее я одеваюсь. 3. … жарче лето, … теплее вода в озере. 4. … меньше свободного времени, … больше я его ценю. 5. … позже я ложусь спать, … труднее утром вставать. ЗАДАНИЕ 6. Закончите предложения. 1. Чем быстрее он выполнит задание, тем …. 2. Чем стар-ше становятся дети, тем …. 3. Чем красивее девушка, тем …. 4. Чем больше путешествуешь по миру, тем ….5. Чем больше я думаю о своих проблемах, тем ….6. Чем чаще мы встречаемся с друзьями, тем ….7. Чем больше люди пользуются компьютером, тем…. ЗАДАНИЕ 7. Из двух простых предложений составьте одно сложное с союзом ЧЕМ … ТЕМ. 1. Я близко узнавал(а) этого человека. Он становился мне понятнее. 2. Ученый глубоко обдумывал проблему. Ему казались яснее пути ее решения. 3. Студент много занимался накануне эк-замена. Он меньше запоминал.4. Я много ездил по стране. Я лучше узнавал ее людей.5. Он часто ходил в филармонию. Он лучше понимал классическую музыку. 6. Она активно занималась спортом. Она лучше выглядела. 7. Он становился старым. Он ча-ще думал о смерти.

В разговорной речи часто употребляются неполные предложения. Когда мы должны выехать в аэропорт? – Чем раньше, тем лучше.

57

ЗАДАНИЕ 8. Дополните диалоги. 1. – Меня пригласили на свадьбу. Как ты думаешь, сколько цве-

тов купить? – ….

2. – Какую одежду вы предпочитаете: дорогую, дешевую, мод-ную, нейтральную? – ….

3. – В каком возрасте нужно начинать учиться музыке? – ….

4. – Ты водишь машину? Какую езду ты любишь? – ….

5. – Сколько раз в день врачи рекомендуют вам есть? – …. ЗАДАНИЕ 9. Из данных простых предложений составьте слож-ные предложения с союзом ПО МЕРЕ ТОГО КАК или ЧЕМ … ТЕМ. 1. Я уходил дальше в лес. Шум машин становился все тише. 2. Анатолий приближался к дому. Ему становилось тре-вожнее. 3. Мы уходили дальше от центра города. Прохожие встречались реже. 4. Словарный запас студента увеличивается. Его речь становится свободнее. 5. Мы больше знаем. Жизнь ста-новится интереснее. 6. Экономические реформы продолжаются. Трудности возрастают. 7. Квалификация работника повышается. Его зарплата должна увеличиваться.

Сложные предложения с конструкциями СТОЛЬКО … СКОЛЬКО выражают соотношения количества или меры. Тут ты увидишь столько золота, сколько ни тебе, ни Коржу не снилось (Н.В.Гоголь) – (Как много золота? Сколько золо-та?) Сложные предложения с конструкциями НАСТОЛЬ-КО … НАСТОЛЬКО выражают степень качества, признака. Спортсмен выступил настолько успешно, насколько позволи-

58

ла его подготовка. (В какой степени успешно? Насколько ус-пешно?). ЗАДАНИЕ 10. Дополните данные предложения. 1. Она знала жизнь настолько…, насколько это возможно в 18 лет. 2. На концерт известного пианиста пришло столько…, сколько могло поместиться в большом зале. 3. В этом году в лесу столько…, сколько я никогда не видел. 4. За полгода пребывания в стране мы узнали столько…, сколько никогда не прочитали бы в газетах и журналах. 5. В этом пожилом человеке столько…, сколько не встретишь в молодом. 6. Выборная кампания была настолько…, насколько это бывает в политизированном общест-ве. 7. Он работал настолько…, насколько позволяло здоровье.

59

IX. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫРАЖАЮЩИЕ

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Придаточные предложения присоединяются к глав-ному при помощи союзных слов ГДЕ, КУДА, ОТКУДА; в главных предложениях им соответствуют указательные ме-стоимения ТАМ, ТУДА, ОТТУДА. Он живет на окраине, там, где кончается город. ЗАДАНИЕ 1. Обратите внимание на придаточные предложения. Объясните, почему при одном и том же главном предложении возможны придаточные с разными союзными словами. 1. Он работал там, где хорошо платили, но много

требовали; куда прошел по конкурсу; откуда все другие увольнялись.

2. Он поехал туда, куда давно мечтал; где живут его родители; откуда вернулся его друг.

3.Он приехал оттуда, откуда редко возвращались; где началось строительство ново-

го комбината; куда никто не хотел ехать.

ЗАДАНИЕ 2. В данных предложениях вместо точек вставьте нужные союзные слова. 1. Все посмотрели туда, … послышался крик. 2. Друзья встретились там, … прошло их детство. 3. Геологи прибыли от-туда, … немногие приезжали. 4. Туристы вернулись оттуда, … многие мечтают побывать. 5. Мне всегда хотелось поехать в от-пуск туда, … вы собираетесь ехать. ЗАДАНИЕ 3. Закончите предложения.

60

1.Бюджетные средства необходимо направить туда, где…. 2. Нужно улучшить условия жизни людей там, где.… 3. Земле-трясение произошло там, куда …. 4. Группа спасения вылетела туда, где…. 5. Там, куда …, меня встретили старые друзья. 6. Мы не ожидали увидеть такие большие изменения там, где…. 7. Я мечтаю после окончания учебы поехать туда, где…. 8. Молодой специалист поехал туда, откуда…. ЗАДАНИЕ 4. Преобразуйте простые предложения в сложнопод-чиненные, используя союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА. Образец: На месте футбольного поля зимой залили каток. – Там, где было футбольное поле, зимой залили каток. 1. В конце поля начинался лес. 2. Туристы встретились на пересечении двух дорог. 3. На месте пустыря построили совре-менный спортивный комплекс. 4. У поворота шоссе велосипедист догнал лидера гонки. 5. Он получил место на работе своего друга. 6. Офицер отправился служить по приказу. ЗАДАНИЕ 5. Закончите данные предложения, заменяя союзное слово КОТОРЫЙ словами ГДЕ, КУДА, ОТКУДА. 1. Я хочу жить в городе, в котором есть хорошие воз-можности работать по специальности. 2. Они живут в стране, в которую ездят миллионы туристов. 3. Я люблю тихие места за городом, в которых не слышно шума машин. 4. Брат вернулся из поездки, из которой привез интересные сувениры и фотографии. 5. Альпинисты поднялись на вершину горы, с которой очень трудно спуститься. 6. Спортсмен часто вспоминает олимпиаду, на которой он выиграл золотую медаль.

61

X. ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

В научном и официально-деловом стилях речи для выражения причинно-следственных отношений употребля-ются следующие конструкции: Выражение причины Выражение следствия В простом В сложном В сложном предложении предложении предложении Благодаря (чему) Благодаря тому, что Благодаря чему Из-за (чего) Из-за того, что Из-за чего Вследствие (чего) Вследствие того, что Вследствие чего В результате (чего) В результате того, что В результате чего В связи (с чем) В связи с тем, что В связи с чем В силу (чего) В силу того, что В силу чего По причине (чего) По причине того, что По причине чего Ввиду (чего) Ввиду того, что Ввиду чего За счет (чего) За счет того, что За счет чего На основании (чего) На основании того, что На основании чего

Благоприятная причина, способствующая или пре-пятствующая осуществлению действия или состояния, вы-ражается конструкцией с предлогом БЛАГОДАРЯ (чему) или союзом БЛАГОДАРЯ ТОМУ, ЧТО. Я успел закончить работу в срок благодаря его помощи; На шоссе стало меньше пробок, благодаря тому, что там построили транспортную развязку.

Благоприятное следствие выражается конструкцией с союзом БЛАГОДАРЯ ЧЕМУ. Там построили транспортную развязку, благодаря чему на шоссе стало меньше пробок.

Неблагоприятная причина, препятствующая или спо-собствующая осуществлению действия или состояния, выра-жается конструкцией с предлогом ИЗ-ЗА (чего) или союзом ИЗ-ЗА ТОГО, ЧТО. Наш организм ослаблен весной из-за не-хватки витаминов; Наш организм весной оказывается ослаб-ленным из-за того, что мы получаем меньше витаминов.

62

Неблагоприятное следствие выражается конструкци-ей с союзом ИЗ-ЗА ЧЕГО. Весной мы получаем меньше вита-минов, из-за чего наш организм оказывается ослабленным. ЗАДАНИЕ 1. Раскройте скобки, используя предлоги БЛАГОДА-РЯ или ИЗ-ЗА. 1. Эффективность стирального порошка повысилась (его новая химическая формула). 2. Работы по строительству линии метро были приостановлены (недостаточное финансирование). 3. (Штормовая погода) авиационное сообщение с островом было прервано. 4. Скорость работы конвейера возросла (внедрение ла-зерной технологии). 5. Проект не был утвержден (ошибки в ма-тематических расчетах). ЗАДАНИЕ 2. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках, в сочетании с предлогами БЛАГОДАРЯ или ИЗ-ЗА. 1.Почему движение через горный перевал было прекра-щено? 2. Как удалось снизить заболеваемость гриппом? 3. Поче-му этот регион развивается динамичнее, чем соседние? 4. Почему эти шахты были закрыты? 5. Почему производство этого товара было прекращено? 6. Почему увеличилось производство электро-энергии? (их нерентабельность, отсутствие массового спроса, использо-вание альтернативных источников энергии, снежные заносы, вакцинация, привлечение инвестиций). ЗАДАНИЕ 3. Объедините два простых предложения в одно сложное с придаточным, выражающим: А) благоприятную или неблагоприятную причину; Б) благоприятное или неблагоприят-ное следствие. А) 1. Многие болезни оказались излечимыми. Были от-крыты антибиотики. 2. Вода в озере стала намного чище. Были построены очистные сооружения. 3. Туристам пришлось пере-

63

правляться на другой берег реки в лодке. Мост ремонтировался. 4. Приватизация шла хаотично. Отсутствовала четко продуман-ная стратегия. 5. Производство стало убыточным. Затраты на сы-рье оказались слишком велики. Б) 1. Было освоено производство дисплеев нового типа. Появились телевизоры следующего поколения. 2. Были налажены прямые поставки. Сроки доставки продукции сократились. 3. Бы-ла проведена беспрецедентная рекламная кампания. Объем про-даж вырос в полтора раза. 4. Договорные обязательства были на-рушены партнером. Заказ не мог быть выполнен в срок. ЗАДАНИЕ 4. Перестройте предложения так, чтобы придаточная часть выражала не причину, а следствие. 1. Проезд в городском транспорте подорожал из-за того, что выросли цены на бензин. 2. Качество обслуживания клиентов значительно улучшилось благодаря тому, что были открыты еще четыре наших офиса в разных районах города. 3. Пропускная способность станции метро увеличилась благодаря тому, что был построен дополнительный эскалатор. 4. Возгорание произошло из-за того, что были нарушены правила противопожарной безо-пасности.

В конструкциях с предлогами ВСЛЕДСТВИЕ (чего), В РЕЗУЛЬТАТЕ (чего) и придаточных предложениях причины с союзами ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО, ЧТО и В РЕЗУЛЬТАТЕ ТОГО, ЧТО выражается результативно-следственное значение. Сек-вестр бюджета был произведен вследствие изменения миро-вых цен на энергоносители; Риски появляются в результате несоответствия прогнозов реально развивающимся событи-ям; Секвестр бюджета был произведен вследствие того, что изменились мировые цены на энергоносители; Риски появля-ются в результате того, что прогнозы не соответствуют реально развивающимся событиям.

Результативный характер подчеркивается в прида-точных следствия с союзами ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО и В РЕ-ЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО. Изменились мировые цены на энергоноси-

64

тели, вследствие чего был произведен секвестр бюджета; Прогнозы не соответствуют реально развивающимся собы-тиям, в результате чего появляются риски.

Отличие подобных предложений от придаточных

причины, выражающих результативно-следственное значе-ние, в меньшей зависимости частей предложения друг от дру-га и, как следствие, в более слабой смысловой связи между ними.

ЗАДАНИЕ 5. Раскройте скобки, используя предлоги ВСЛЕДСТ-ВИЕ, В РЕЗУЛЬТАТЕ. 1. Производство было перепрофилировано (изменение рыночной конъюнктуры). 2. (проведение ряда финансовых опера-ций) потребовались дополнительные расходы. 3. Нагревание тела при сжатии происходит (переход энергии деформации в тепло). 4. (введение евро) цены в Европе будут выравниваться. ЗАДАНИЕ 6. Объедините два простых предложения в одно сложное с придаточным, выражающим А) причину; Б) следствие. Используйте союзы ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО, ЧТО; В РЕЗУЛЬТАТЕ ТОГО, ЧТО; ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО; В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО. А) 1. Произошло затоваривание. Была выбрана непра-вильная маркетинговая стратегия. 2. Спрос на товары отечест-венного производства вырос. Импортная продукция значительно подорожала. 3. Квартиры в этом доме были почти сразу раскуп-лены. Растет спрос на жилье в центре города. Б) 1. Цены на товары пересчитывались в евро. Многие товары несколько подорожали. 2. Хозяйственные связи между экономическими субъектами были разрушены. Продукция мно-гих предприятий не находила сбыта. 3. Был отменен валютный коридор. Курс доллара значительно вырос. 4. На прошлой неделе в Петербурге произошло наводнение. Некоторые подвалы были затоплены.

65

ЗАДАНИЕ 7. Перестройте предложения так, чтобы придаточная часть выражала не причину, а следствие. 1. Спрос на специалистов по программированию вырос в результате того, что повысилась компьютерная оснащенность предприятий. 2. Парниковый эффект возникает вследствие того, что увеличиваются выбросы в атмосферу. 3. Цены на подержан-ные иномарки возросли вследствие того, что были увеличены та-моженные пошлины. 4. Мамонты вымерли в результате того, что климат на Земле потеплел.

Конструкции с предлогами ВВИДУ (чего), В СВЯЗИ (с

чем), НА ОСНОВАНИИ (чего) и придаточные предложения причины с союзами ВВИДУ ТОГО, ЧТО; В СВЯЗИ С ТЕМ, ЧТО употребляются прежде всего в официально-деловой ре-чи (в деловой переписке, заявлениях, просьбах, приказах, объяснительных записках и т.д.): Гарантийное обслуживание станка прекращено ввиду нарушения условий его эксплуата-ции; Гарантийное обслуживание станка прекращено ввиду того, что были нарушены условия его эксплуатации.

Конструкции с предлогом В СВЯЗИ (с чем) и прида-точные с союзом В СВЯЗИ С ТЕМ, ЧТО содержат дополни-тельный оттенок попутного характера действия: В связи с ремонтом теплотрассы 27 июля с 10 до 18 часов будет от-ключена горячая вода; В связи с тем что проводится ремонт теплотрассы, 27 июля с 10 до 18 часов будет отключена горя-чая вода.

Конструкции с предлогом НА ОСНОВАНИИ (чего) со-держат дополнительный оттенок ссылки на определенный официальный документ, распоряжение и т.д. Работы по тех-ническому обслуживанию переносятся на январь на основании письма заказчика № 1 от 14 февраля с.г.

Также в официально-деловой речи употребляются придаточные следствия с союзами ВВИДУ ЧЕГО; В СВЯЗИ С ЧЕМ; НА ОСНОВАНИИ ЧЕГО. Условия эксплуатации стан-ка были нарушены, ввиду чего его гарантийное обслуживание прекращено; 27 июля будет проводиться ремонт теплотрас-

66

сы, в связи с чем с 10 до 18 часов будет отключена горячая во-да; От заказчика 14 февраля с.г. получено уведомление, на ос-новании чего работы по техническому обслуживанию перено-сятся на январь.

ЗАДАНИЕ 8. Раскройте скобки, используя предлоги ВВИДУ, В СВЯЗИ, НА ОСНОВАНИИ. 1. (Проведение праздника) центр города будет закрыт для проезда транспорта. 2. Зачет не был поставлен (неявка студен-та). 3. Курение в университете запрещается (приказ ректора). 4. Министр был освобожден от занимаемой должности (переход на другую работу). 5. За большие творческие успехи и (пятиде-сятилетие) ему было присвоено звание Народного артиста Рос-сии. 6. Телефон был отключен (неуплата). ЗАДАНИЕ 9. Объедините два простых предложения в одно сложное с придаточным, выражающим А) причину; Б) следствие. Используйте союзы ВВИДУ ТОГО, ЧТО; В СВЯЗИ С ТЕМ, ЧТО; НА ОСНОВАНИИ ТОГО, ЧТО; ВВИДУ ЧЕГО; В СВЯЗИ С ЧЕМ; НА ОСНОВАНИИ ЧЕГО. А) 1. Выход из этого павильона метро закрыт. Произво-дится ремонт эскалатора. 2. Действие договора приостанавлива-ется. Были нарушены сроки и условия поставки. 3. Слушание де-ла было возобновлено. К делу были приложены новые свидетель-ские показания. Б) 1. Был нарушен закон о защите окружающей среды. Строительство комбината приостановлено. 2. Гарантийный срок реализации этого товара истекает в следующем месяце. Была произведена его уценка. 3. Профиль деятельности нашей компа-нии изменился. Наше московское представительство реорганизу-ется.

Конструкции с предлогами В СИЛУ (чего); ЗА СЧЕТ

(чего); ПО ПРИЧИНЕ (чего) и придаточные предложения с союзами В СИЛУ ТОГО, ЧТО; ЗА СЧЕТ ТОГО, ЧТО; ПО

67

ПРИЧИНЕ ТОГО, ЧТО употребляются прежде всего в науч-ной речи. В силу действия объективных экономических зако-нов уровень сложности продукции тесно связан с уровнем кооперации; Ресурсы сервера могут быть увеличены за счет добавления дополнительных узлов; Субъективные ощущения пациента могут быть приятными или мучительными по причине различных состояний нервных центров; Уровень сложности продукции тесно связан с уровнем кооперации в силу того, что действуют объективные законы экономиче-ского развития; Ресурсы сервера могут быть увеличены за счет того, что могут быть добавлены дополнительные узлы; Субъективные ощущения пациента могут быть приятными или мучительными по причине того, что состояние нервных центров может быть различным.

Также в научной речи употребляются придаточные следствия с союзами В СИЛУ ЧЕГО; ЗА СЧЕТ ЧЕГО; ПО ПРИЧИНЕ ЧЕГО. Действуют объективные законы экономи-ческого развития, в силу чего уровень сложности продукции тесно связан с уровнем кооперации; Могут быть добавлены дополнительные узлы, за счет чего ресурсы сервера могут быть увеличены; Состояние нервных центров может быть различным, по причине чего субъективные ощущения пациен-та могут быть приятными или мучительными.

ЗАДАНИЕ 10. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках, и предлоги В СИЛУ, ЗА СЧЕТ, ПО ПРИЧИНЕ. 1. Почему яблоки падают с дерева? (закон всемирного тя-готения). 2. Почему предприятиям приходится применять бар-терные схемы? (нехватка собственных оборотных средств). 3. Почему сокращается население в развитых странах? (естест-венная убыль). 4. Почему цивилизации развиваются циклично? (объективные законы исторического развития). 5. Как удержи-вается Александровская колонна на Дворцовой площади в Петер-бурге? (собственный вес).

68

ЗАДАНИЕ 11. Объедините два простых предложения в одно сложное с придаточным, выражающим А) причину; Б) следствие. Используйте союзы В СИЛУ ТОГО, ЧТО; ЗА СЧЕТ ТОГО, ЧТО; ПО ПРИЧИНЕ ТОГО, ЧТО; В СИЛУ ЧЕГО; ЗА СЧЕТ ЧЕГО; ПО ПРИЧИНЕ ЧЕГО.

А) 1. Карманные электронные устройства позволяют по-высить продуктивность работы. С их помощью сотрудники могут работать практически где угодно. 2. Согласование энергетиче-ской политики России и Венесуэлы весьма важно. В экономике обеих стран нефтяной сектор является определяющим. 3. Квали-фицированных инженеров по проектированию этой области больше, чем менеджеров. Их готовят в различных вузах. 4. Точ-ную стоимость сайта определить крайне сложно. Создание сайта – это длительный и трудоемкий процесс. 5. Вес изделия значи-тельно уменьшен. Использован новый тип аккумулятора.

Б) 1. Пары ртути ядовиты. В современных термометрах она не используется. 2. Импортируемые в эту страну товары бу-дут значительно дороже аналогичных товаров местного произ-водства. Рынок страны станет фактически закрытым для мировой торговли. 3. Вся важная информация хранится на сервере. На-дежность хранения информации значительно повышается. 4. На момент продажи акции находились под арестом. Суд принял ре-шение признать сделку недействительной.

Предлоги БЛАГОДАРЯ, ИЗ-ЗА, ВСЛЕДСТВИЕ, В РЕ-ЗУЛЬТАТЕ, В СВЯЗИ, В СИЛУ, ПО ПРИЧИНЕ, ВВИДУ, ЗА СЧЕТ, НА ОСНОВАНИИ используются также в придаточных предложениях с союзным словом КОТОРЫЙ. В таких пред-ложениях в первой части обязательно должно содержаться существительное, заключающее в себе причину действия или состояния. Союзное слово КОТОРЫЙ используется в грамма-тической форме, употребляемой с данным предлогом: В 2009 году была построена транспортная развязка, благодаря кото-рой на шоссе стало меньше пробок; Весной наблюдается не-

69

хватка витаминов, из-за которой наш организм оказывается ослаблен; От заказчика 14 февраля с.г. получено уведомление, на основании которого работы по техническому обслужива-нию переносятся на январь; Действуют объективные законы экономического развития, в силу которых уровень сложности продукции тесно связан с уровнем кооперации; Могут быть добавлены дополнительные узлы, за счет которых ресурсы сервера могут быть увеличены. ЗАДАНИЕ 12. Объедините два простых предложения в одно сложное. Используйте союзное слово КОТОРЫЙ.

1. После окончания нашей школы Вы получите свиде-тельство установленного образца. На его основании Вы можете получить лицензию. 2. Правительство Бразилии начало осущест-вление новой программы. Благодаря ей жители страны смогут приобрести полноценные персональные компьютеры всего за 200-250 $. 3. На американской электронной фондовой бирже про-изошел компьютерный сбой. Из-за него пришлось приостановить торги. 4. Губернатор подписал постановление. На его основании семи предприятиям области будут выданы лицензии на право за-готовки, переработки и реализации картофеля. 5. Россия окажет Украине помощь в ликвидации последствий стихийного бедст-вия. В его результате без электроэнергии остались около 5 тысяч населенных пунктов. 6. Японские и шотландские ученые открыли новый ген. Благодаря этому гену чайный кустарник и кофейное дерево вырабатывают кофеин. 7. Шторм к утру субботы утих. В результате шторма в пятницу вечером пришлось приостановить спасательные работы. 8. На страницах журнала размещается зна-чительно больше рекламы, чем раньше. За счет рекламы журнал окупается. 9. Между Страхователем и Страховщиком заключает-ся соглашение. В силу этого соглашения Страховщик обязуется при страховом случае произвести страховую выплату. 10. В по-следние дни на эту область обрушились проливные дожди и вы-звали мощные наводнения. Из-за них в общей сложности более 10 тысяч человек лишились жилья.

70

XI. ВЫРАЖЕНИЕ УСЛОВИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Простое предложение

В простом предложении для указания желательного или нежелательного условия употребляются следующие кон-струкции:

Желательное (положи-тельное, нужное) условие

Нежелательное (отрицательное) условие

1. ПРИ + предложный падеж: При попутном ветре мы доплывем до острова за час.

2. С + творительный падеж: С твоей по-мощью я быстро вы-полню эту работу.

3. Деепричастный обо-рот: Сдав экзамен досрочно, мы можем раньше поехать до-мой.

1. ПРИ ОТСУТСТВИИ + роди-тельный падеж: При от-сутствии грамотного ме-неджмента производство не может успешно разви-ваться.

2. БЕЗ + родительный падеж: Без этого учебника я не смогу подготовиться к экзамену.

3. НЕ + деепричастный оборот: Не сдав контрольную работу, вы не будете допущены к эк-замену.

Для выражения нейтрального условия используется предлог В СЛУЧАЕ + родительный падеж: В случае его отка-за мы сможем выполнить эту работу сами.

71

Конструкция ПРИ + предложный падеж может упот-ребляться и при выражении нежелательного или нейтраль-ного условия: При пожаре звоните по телефону 01. При по-вышении температуры физического тела оно расширяется.

ЗАДАНИЕ 1. Закончите предложения, раскрыв скобки и исполь-зуя необходимые предлоги.

1.(опытный тренер) команда не сможет добиться успе-хов. 2. (первая возможность) фирма предоставит ему работу. 3. (достаточное финансирование) строительство будет замороже-но. 4. (желание) вы могли бы написать эту работу лучше. 5. (ис-чезновение дефицита товаров) у покупателя появляется возмож-ность выбора. 6. (плохая погода) мы будем работать дома.

ЗАДАНИЕ 2. Преобразуйте сложные предложения в предложе-ния с деепричастными оборотами.

1. Если ты им уступишь, ты сделаешь большую ошибку. 2. Если мы не узнаем все детали случившегося, то не сможем сделать правильные выводы. 3. Если я соглашусь с его предложе-нием, я поставлю себя в сложное положение. 4. Если комиссия не получит результаты экспертизы, она не даст разрешения на строительство.

Сложное предложение

В сложном предложении может быть выражено как реальное, так и нереальное условие. Оно всегда выражается в придаточном предложении, которое может стоять перед главным, после него и в середине предложения.

Сложное предложение с реальным условием. В таких предложениях в главной части говорится о действии, которое произошло, происходит или произойдет в зависимости от условия, о котором говорится в придаточном

72

предложении. Придаточное предложение, как правило, при-соединяется к главному с помощью союза ЕСЛИ. Как в глав-ном, так и в придаточном предложении возможно в зависи-мости от значения употребление форм прошедшего, настоя-щего и будущего времени: Он позвонит нам, если занятия отменили. Он позвонит нам, если занятия отменят. Он звонит нам, если занятия отменяют. Он звонил нам, если занятия отменяли.

Если придаточное условное предложение стоит перед главным, то в начале главного предложения может стоять частица ТО или частица ТОГДА (она характерна для разго-ворной речи). Если он закончил работу, то уже ушел домой. Если он нам поможет, тогда мы успеем сдать работу вовре-мя.

Если выражается отрицательное условие, перед гла-голом в придаточном предложении используется частица НЕ. Если мы не понимаем значение слова, мы спрашиваем препо-давателя. Если не успею на автобус, возьму такси.

В разговорной речи при выражении реального условия с оттенком результата, относящегося к прошедшему или на-стоящему времени, используется также союз РАЗ в значении «если». Придаточное предложение при этом стоит до или по-сле главного: Раз тебе понравилась эта книга, прочитай дру-гие произведения этого автора.

В придаточных предложениях, выражающих реаль-ное условие, в значении союза ЕСЛИ иногда может использо-ваться союз КОГДА. Такие предложения, как правило, выра-

73

жают некоторое обобщенное значение: Когда спортсмен не тренируется, он теряет свою квалификацию.

При выражении закономерной, часто наблюдаемой связи между явлениями как в придаточном, так и в главном предложении обычно употребляется форма инфинитива. Это придает высказыванию обобщающий характер: Если не ле-чить кашель, можно получить осложнение. В подобном зна-чении употребляются и неопределенно-личные предложения (в которых субъект не называется, а предикат стоит в форме второго лица единственного числа): Если едешь на поезде, то всегда видишь больше интересного. Такие предложения в большей степени характерны для разговорной речи. Часто в придаточном предложении используется форма инфинитива, а в главном – неопределенно-личная конструкция: Если не повторять новые слова, то плохо их запоминаешь.

ЗАДАНИЕ 3. Закончите предложения.

1. Если мы не купим билеты в кино, … 2. Они всегда со-общали нам, если … 3. Если клуб закрыт, … 4. Если вам не труд-но, … 5. Стоит пойти на пляж, если … 6. Если он захочет, то … 7. Если вы не против, … 8. Если уж она что-то обещала, то …

ЗАДАНИЕ 4. Замените, где это возможно, союз ЕСЛИ на союзы РАЗ или КОГДА.

1. Если уж он согласился, то не передумает. 2. Если Джим легко перевел этот текст, то с заданиями он справится без труда. 3. Если Катя не отвлекается, то читает гораздо лучше. 4. Если вы так устали, то давайте закончим работу. 5. Если читатель вдума-ется в эту фразу, то найдет в ней второй, скрытый смысл.

ЗАДАНИЕ 5. Трансформируйте предложения, используя формы инфинитива и неопределенно-личные конструкции.

74

1. Если вы долго работаете на компьютере и не делаете перерывов, то сильно утомляетесь. 2. Если мы участвуем в какой-нибудь лотерее, то всегда надеемся выиграть. 3. Если вы соби-раетесь на зимнюю рыбалку, то нужно одеться как можно теплее. 4. Если я заказываю такси, то всегда уверен, что не опоздаю. 5. Если мы празднуем юбилей, то в большой компании.

Сложное предложение с нереальным условием В таком предложении говорится о действии, которое не произошло, не происходит или не произойдет, потому что не реализовалось или не реализуется условие, выраженное в придаточном предложении. В придаточном предложении употребляется союз ЕСЛИ и после него частица БЫ. Частица БЫ обязательно употребляется и в главном предложении. Как в главном, так и в придаточном предложении глагол все-гда стоит в форме прошедшего времени, независимо от зна-чения предложения: Если бы он приехал вчера, мы пошли бы на эту экскурсию вместе. Если бы он приехал завтра, мы по-шли бы на эту экскурсию вместе.

И в главном, и в придаточном предложении частица БЫ может стоять как после, так и перед сказуемым: Если бы ты позвонил ему на полчаса раньше, ты застал бы его дома. Если ты позвонил бы ему на полчаса раньше, ты бы застал бы его дома.

Если и главное, и придаточное предложение содержат отрицание, общее значение предложения имеет по-ложительный смысл: Если бы мы не поймали машину, то не успели бы на самолет (Но мы поймали машину и успели).

Нереальное условие в придаточном предложении мо-жет быть выражено формой глагольного императива в един-ственном числе. Этот вариант характерен для разговорной

75

речи. Глагол в форме императива стоит при этом в начале придаточного предложения, а союз ЕСЛИ и частица БЫ в нем не употребляются: Будь он похитрее, он бы смолчал. Не возьми я карту города, мы бы заблудились.

ЗАДАНИЕ 6. Закончите предложения.

1. Если бы он нам помог, … 2. Если бы не дождь, … 3. Я наверняка успел бы все сделать в срок, если бы …4. Если бы у нас осталось время, … 5. Если бы Алексей тогда не зашел к друзьям в общежитие, … 6. Он бы никогда не бросил курить, ес-ли бы не … 7. Если бы ты слушал внимательнее, …

ЗАДАНИЕ 7. Преобразуйте простые предложения в сложные с нереальным условием.

1. Мы попали в пробку на дороге. Мы опоздали на спек-такль. 2. Он не говорит по-английски. Ему трудно объясняться со своими американскими знакомыми. 3. Снег оказался очень глу-боким. Мы не смогли дойти до озера. 4. Я не купил газет и жур-налов. В дороге я скучал. 5. Мы как следует расспросили наших друзей о поездке в эту страну. Мы не повторили их ошибок. 6. Я не захватил с собой зонтик. Я промок до нитки.

ЗАДАНИЕ 8. Измените глагольную форму, использовав форму императива.

1. Если бы я был на его месте, я поступил бы точно так же. 2. Если бы он не купил билет заранее, он бы никуда не уехал. 3. Если бы мы не напомнили Джону о его обещании, он бы на-верняка не вспомнил бы сам. 4. Если бы я не наткнулся на эту статью, я бы никогда не узнал об этих происшествиях. 5. Если бы Михаил согласился тогда на это предложение, он бы оказался сейчас в сложном положении. 6. Если бы я правильно решил это задание, то уже давно получил бы зачет.

ЗАДАНИЕ 9. Трансформируйте данные предложения в А) про-стое предложение, в котором условие выражено предложной конструкцией или деепричастным оборотом; Б) сложное предло-

76

жение с реальным условием; В) сложное предложение с нереаль-ным условием.

Образец: Дождя нет. Урожай может погибнуть. – А) Без дождя урожай может погибнуть; Б) Если не будет дождя, урожай может погибнуть; В) Если бы не было дождя, урожай бы погиб. 1. Мы делаем конспекты лекций. Мы лучше запоминаем материал. 2. Он придет на эту должность. Всем станет интереснее работать. 3.Нет опытного научного руководителя. Аспиранту-первокурснику трудно организовать свою работу. 4. Результат может оказаться отрицательным. Мы продолжим наши исследо-вания. 5. Мигель каждое утро бегает в парке. Он никогда не про-стужается.

77

XII. КОНСТРУКЦИИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ УСТУПИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С УСИЛИТЕЛЬНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ

1. Союзное слово КАК НИ подчеркивает интенсив-ность действия. Как я ни уговаривал его приехать. (Хотя я очень его уговаривал, он не согласился). 2. Союзное слово СКОЛЬКО НИ подчеркивает количе-ственную характеристику действия. Сколько ни писал он Оль-ге, ответа не получил. (Хотя он много раз писал Ольге, ответа не получил). 3. Союзные слова КОГДА НИ, КУДА НИ, ГДЕ НИ, ЧТО НИ, КТО НИ усиливают уступительное значение оттен-ками качественной или количественной характеристики. Ко-гда ни звоню, ее нет дома. (Хотя я звоню в разное время, ее нет дома).

В предложениях с союзными словами КАК НИ, СКОЛЬКО НИ часто употребляются глаголы несо-вершенного вида со значением просьбы (просить, уговари-вать, убеждать, настаивать), стремления (стремиться, пы-таться), желания (хотеть, желать, мечтать)

После союзных слов КАК НИ, СКОЛЬКО НИ глагол может быть в форме императива (характерно для разговор-ной речи) Такие предложения носят обобщенный характер. Как ни старайся, начальство не похвалит. (Можно очень ста-раться, а начальство все равно не похвалит). Сколько ни учи правила, они плохо запоминаются без практики. (Можно мно-го учить правила, но без практики они плохо запоминаются). ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте данные предложения. Объясните их значение с помощью синонимичных конструкций. 1. Что он ни говорил, никто ему не верил. 2. Кто ни при-ходил, всех в турагентстве встречали приветливо. 3.Где они ни

78

бывали, везде находили много интересного для себя. 4. Куда я ни ездил, дома мне нравилось больше. 5. У кого я ни спрашивал, ни-кто не мог объяснить, где же находится эта улица. 6. Когда я ни приходил, это ателье ремонта было закрыто. 7. Сколько волка ни корми, он все равно в лес смотрит. ЗАДАНИЕ 2. Измените данные предложения, употребив уступи-тельный союз ХОТЯ и слова ОЧЕНЬ, МНОГО, ДОЛГО. 1. Сколько он ни думал, он не мог найти решения этой проблемы. 2. Как ни плохо он занимался, экзамены он сдал. 3. Сколько я ни пыталась купить билет на премьеру, мне не уда-лось. 4. Как девушка ни мечтала стать актрисой, ее мечты не осуществились. 5. Сколько он ни обещал, каждый раз не держал слова. 6. Как ни просил ребенок новую игрушку, мама не купила. ЗАДАНИЕ 3. В данных предложениях вместо союза ХОТЯ упот-ребите союзные слова КАК НИ, СКОЛЬКО НИ. 1. Хотя он очень уговаривал нас поехать за город, мы не согласились. 2. Хотя моя подруга несколько раз пробовала зани-маться фигурным катанием, у нее ничего не получилось. 3. Хотя мы много спорили об этом, но к единому мнению не пришли. 4.Хотя мой друг очень хотел поехать летом в Италию, он не смог. 5.Хотя я внимательно всматривался в темноту, ничего не было видно. 6.Хотя он много думал, выхода из положения не нашел. 7.Можно долго его уговаривать, но он не согласится, потому что очень упрямый. ЗАДАНИЕ 4. В данных предложениях вместо союза ХОТЯ упот-ребите союзные слова КАК НИ, СКОЛЬКО НИ, КТО НИ, КУДА НИ, ГДЕ НИ. 1. Хотя я очень хотел, мне не удалось съездить в Москву на праздник. 2. Я смотрел балет «Жизель» во многих театрах, но в Мариинском было лучше всех. 3. Хотя я много раз просил при-слать фотографии, он все еще не сделал этого. 4. Многие знако-

79

мые ездили в Рим, и всем очень понравился «вечный город». 5. Я приходила к проректору в разное время, но он был занят. 6. Я был в разных местах, и везде люди обсуждали последнее событие.

Если в состав сказуемого придаточного уступительного предложения с союзами ХОТЯ или НЕСМОТРЯ НА ТО, ЧТО входило прилагательное, при союзном слове КАК НИ оно должно употребляться в краткой форме. Например: Хотя был очень сильный мороз, мы катались на лыжах. – Как ни силен был мороз, мы катались на лыжах. НО: Хотя было очень холодно, мы катались на лыжах. Как ни холодно было, мы катались на лыжах. ЗАДАНИЕ 5. В данных предложениях вместо союзного слова КАК НИ употребите союзы ХОТЯ или НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО. Обратите внимание, как изменится сказуемое. 1. Как ни трудна была задача, студент решил ее. 2. Как ни хороша была погода, нам некогда было гулять. 3. Как ни красив был сервиз, я не купила его из-за высокой цены. 4.Как ни быстро мы шли, мы все же опоздали. 5. Как ни много он съел, он не чув-ствовал себя сытым. 6. Как ни далеко находился парк, мы все же поехали. ЗАДАНИЕ 6. В данных предложениях вместо союзов ХОТЯ и НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, употребите союзное слово КАК НИ. Обратите внимание на форму сказуемого. 1. Хотя текст был очень трудным, студент отлично пере-вел его. 2. Несмотря на то что было очень жарко, туристы поеха-ли на автобусную экскурсию. 3. Хотя этот спортсмен очень опытный, он проиграл более молодому. 4. Хотя он сильно изме-нился за эти годы, я его узнал. 5. Несмотря на то что путь был долгим, ребята не устали. 6. Хотя цена была очень высокой, при-шлось ее заплатить. 7. Хотя мой друг очень хорошо подготовился к тесту, он не смог написать его на «5».

80

Придаточные предложения с союзными сочетаниями КАК БЫ НИ, СКОЛЬКО БЫ НИ, КТО БЫ НИ, ЧТО БЫ НИ имеют предположительно-уступительное значение. Сколько бы вы ни убеждали, он все равно сделает по-своему. (Вы може-те его много раз убеждать, но он все равно сделает по-своему). Как бы ни было тебе трудно, ты должен все выдержать. (Даже если будет очень трудно, ты должен все выдержать).

В данных примерах уступительное предложение вы-ражает возможное, предположительное условие. ЗАДАНИЕ 7. Объясните значение данных предложений через синонимичные предложения. 1. Как бы ни был велик конкурс, студент получит этот грант. 2. Сколько бы ни обещали народу улучшения жизни, он поверит только реальным делам. 3. Сколько бы он ни ходил к на-чальству, приказ об увольнении не будет отменен. 4. Куда бы она ни поехала, ей нигде не понравится: она не любит непривычного. 6. Где бы ни появился знаменитый артист, его везде узнают. 7. Кто бы ни просил за этого молодого человека, не принимайте его в фирму, так как у него недостаточно высокая квалификация. 8. Что бы ни случилось, надо держать себя в руках. 9. Когда бы ни обращались к депутату с просьбами, он примет только в при-емный день. 10. Как бы мы ни мечтали изменить жизнь к лучше-му, само собой это не произойдет. ЗАДАНИЕ 8. Сделайте выводы из задания 7. А) В каком времени должно быть сказуемое в придаточной час-ти? Б) В какой форме может быть сказуемое в главной части? В) Где должно стоять подлежащее в придаточной части, если оно выражено личным местоимением?

81

СОДЕРЖАНИЕ I. Употребление полных и кратких прилагательных и причастий ................................................................................. 3

II. Употребление неопределенных местоимений и наречий..... 14

III. Местоимения «себя», «сам», «свой» .................................... 21

IV. Употребление отрицательных частиц «не» и «ни» ............. 31

V. Употребление отрицательных местоимений и наречий ....... 38

VI. Порядок слов в простом предложении ................................ 42

VII. Сочинительная связь с союзами «и», «а», «но» в простом и сложном предложении ........................................... 46

VIII. Простые и сложные предложения, выражающие соотношение явлений ................................................................ 53

IX. Сложноподчиненные предложения, выражающие пространственные отношения ................................................... 58

X. Выражение причинно-следственных отношений ................. 60

XI. Выражение условия в простом и сложном предложении ............................................................ 69

XII. Конструкции, выражающие уступительные отношения с усилительным значением ........................................................ 76

Учебное издание

Петухова Елена Николаевна Шульгин Александр Владимирович

ТРУДНЫЕ ТЕМЫ РУССКОЙ ГРАММАТИКИ

Пособие для иностранных учащихся

Редактор Е.Д. Груверман

Подписано в печать 25.03.10. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 5,0. Тираж 200 экз. Заказ 153. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.