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C/ María Moliner, 4MONREAL DEL CAMPO (Teruel)

Tfno.: 978863511 ~ Fax: 978864535E-mail: iesmoreal@educa.aragon.es

Web: http://www.iesmonre.educa.aragon.es

DIJIENDAS Nº 13, diciembre 2008

COORDINACIÓN: Eva Segura y Carmen Layunta

PORTADA: Daniel Díaz

MAQUETACIÓN:

Miguel Ángel Morón IMPRESIÓN:

Sistemas de Impresión y Diseño

DEPÓSITO LEGAL: TE-61-2007ISSN: 1887-6595

SUMARIOSUMARIO

PÁGINA DOS 2

NOTICIAS DEL I.E.S. 3 - 4Escuela de PadresPrograma de apertura de centros en horariono lectivo: actividades para esta NavidadPlataforma E-ducativaPremiosMe quejo de...

U.N.E.S.C.O. 5 2009: Año Internacional de la Astronomía

CIENCIA VIVA 6 - 7Sobre la edad y otros datos científi cos delos primeros habitantes de EspañaEntrevista a Gloria Cuenca

VIAJANDO POR EL MUNDO 8BrasovFútbol en RumaníaMi ciudad, TazaLa fi esta del corderoUn cuadro de la clase

MÚSICA 9 - 10Concierto de b vocal: “Érase una voz:la historia”

LE COIN DU FRANÇAIS 10En cours de français

EL RINCÓN MATEMÁTICO 11 Frases de uso común con contenidos dearitmética

NUESTROS ALUMNOS 12 - 13Somos antenasUniversitarios con morriñaUna alemana en Monreal

THE ENGLISH PAGE 14 - 15International Disabled Day, 3rd DecemberWalt Disney

EL RINCÓN LITERARIO 16 - 17Decálogo de la PazUn hombre soloRecomendaciones de lectura

EL BIEN HABLADO 18

CLÁSICOS COTIDIANOS 19 - 20Mitología en el Zodiaco¿Astronomía? ¿Astrología? Ojo, no es lo mismo

ASTRONOMÍA 21Ley de Titius-Bode

ASTROLOGÍA 22¿Buscando una señal? Este es tu horóscopo

PASATIEMPOS 232

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

Saludos a todos nuestros lectores.

Un nuevo curso y una nueva revista. Esto es posible gracias a la colaboración de mucha gente que con su partici-pación y su trabajo hacen posible que Dijiendas vaya ya por su decimotercera edición.

Nuestro objetivo sigue siendo el lograr una mayor pre-sencia de los alumnos en la elaboración de la revista, con el fi n de que ésta se convierta realmente en un instrumento que po-sibilite la expresión de todos. Así que esperamos que, personal-mente o a través del buzón, nos hagáis llegar vuestros propios artículos sobre temas que os interesen o vuestros comentarios o sugerencias sobre la revista.

Que disfrutéis con la lectura de este número y que ello os anime a colaborar en los siguientes números

PORTADA Y CONTRAPORTADAPORTADA Y CONTRAPORTADA

Los artistas del Photoshop, de 4º de ESO, coordinados por Daniel Díaz, profesor de Plástica, nos obsequian con esta composición que se ha realizado to-mando como base fotografías que han retocado en clase.

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Noticias del I.E.S.

Escuela de padresEscuela de padres

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PLATAFORMAPLATAFORMA

E-DUCATIVAE-DUCATIVA

En este primer trimestre del curso se ha puesto en marcha una nueva herramienta a través de Inter-net. Se trata de una plataforma que permite crear grupos, con acceso res-tringido por clave, en los que colocar diferentes tipos de materiales digitales que complementen, amplíen o refuer-cen las clases, entre otras cosas. Otra utilidad de la que dispo-ne esta herramienta es una bitácora. En ella, con acceso libre, los alumnos van elaborando el diario de las dife-rentes actividades que se van reali-zando en el proyecto “Hora de lectura”, que este curso se ha puesto en marcha en el Centro. Se puede acceder a ella des-de la sección Enlaces en el menú de la página del instituto, o bien de forma directa en la dirección: http://e-duca-tiva.catedu.es/44004665/bitacora/

La escuela de padres y madres del I.E.S. es un lugar de encuentro de toda la Comunidad Educativa que tienen como objetivo, a lo largo de todo el curso, informar, dar pautas que ayuden a encontrar soluciones a los problemas que diariamente se plantean en relación a la educación de los hijos, así como también se pretende crear un clima que favo-rezca la refl exión y el debate sobre los temas tratados en las diferentes sesiones. La programación puede consultarse en http://www.educa.aragob.es/iesmonre/dep/orienta/emp. htm

TORNEO COMARCAL FÚTBOL SALA

En Monreal, fecha por confi rmar.

EXCURSIÓN A LA NIEVE

Lunes 29. Organiza: Servicio Comarcal de Deportes

PINTA TUS CAMISETAS

Sábado 27, de 5 a 7

CANTA CON SING STAR

Domingo 28, de 5 a 9

HAZ TU CALENDARIO 2009

Martes 30, de 5 a 7

PROYECCIÓN-TALLER DE DIABOLOS

Aprende este malabar con el grupo DiabologySábado, 3, de 6 a 8

TALLER DE CARIOCAS

Miércoles, 7, de 5 a 7. Apuntarse antes, precio 2 €

CENTRO ABIERTO:

Mañanas, de 11 a 2: Días 27,28, y 30 de Diciembre, y 3, 4, 5 y 7 de EneroTardes, de 5 a 7: Días 27 y 30 de Diciembre, y 7 de EneroTardes, de 5 a 9: Días 28 de Diciembre y 3 y 4 de Enero

PROGRAMA PROGRAMA

DE DE

APERTURA APERTURA

DEDE

CENTROSCENTROS

ACTIVIDADESACTIVIDADES

PREVISTASPREVISTAS

PARAPARA

ESTAESTA

NAVIDADNAVIDAD

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A mediados del mes de septiembre, un grupo de catorce alumnos que cur-saron segundo de Bachillerato el curso pasado, acudieron al recinto de la Expo para recoger el accésit de los Premios Ramón Pignatelli 2008 con el que fue premiado su trabajo sobre los lavaderos y la tarea de la colada. El trabajo fue realizado durante los dos últimos cursos con la dirección de Teresa Asensio, profesora de Lengua y Literatura Castellana.

Asimismo, dos tra-bajos realizados por alum-nos de nuestro centro han resultado ganadores de

dos premios especiales de investigación en la convocatoria na-cional del Colegio de San Viator de Madrid. El premio Cambio

Climático y efi ciencia enérgética lo obtuvo la construcción y el estudio de una cocina solar parabólica, realizada por Daniel Allueva, Santiago Hernández, Marcos López, Adrián Pina y Ar-turo Sanz, alumnos de Tecnología de 4º de ESO. Por otra parte, el Premio especial de la Sociedad de

la información lo obtuvo la página web “H2O en .....”, relaciona-da con el agua en la tecnología y que fue elaborada por Raquel Martínez, Marta Pinazo y Carlos Sanz, alumnos de Comunica-ción Audiovisual de 2º de Bachillerato. Ambos trabajos fueron coordinados por la profesora de Tecnología, Pilar Latorre.

El pasado 14 de noviembre se celebraron las pruebas de los Premios

Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2007-2008. Po-dían inscribirse en ellas los alumnos que hubieran fi nalizado el Bachillerato en el curso 2007-2008 con una media en los dos cursos igual o superior a 8,75. El ganador del único premio que correspondía a la provincia de Teruel fue un alumno de nuestro centro, Ander Morales. Nuestra más sincera enhorabuena.

ME QUEJO DE...ME QUEJO DE...

Como veis, seguimos manteniendo esta sección que se inicio el curso pasado. Sin embar-go, resulta difícil hacerlo cuando apenas recibimos comentarios o sugerencias. Queremos pensar que quizá no os hayáis enterado de que en el mostrador de conser-jería hay un buzón para que nos hagáis llegar vuestras críticas y aportaciones. Esperemos que en la siguiente edición aprovechéis la posibilidad que os ofrece esta sección y nos ayudéis aumentar su extensión .

A continuación os ofrecemos las pocas quejas que habéis expresa-do:

• Yo me quejo de la falta de res-peto entre los compañeros. Da pena oír como nos hablamos a veces los unos a los otros; no cuesta nada ser un poco más amables.

• Me quejo de que todo el mun-do se queje constantemente.

• Me quejo de que la gente vaya a su bola y piense muy poco en los demás.

PremiosPremios

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Coincidiendo con el 400 aniversario de las primeras obser-vaciones astronómicas realizadas con telescopio por Galileo Galilei y la publicación por Johannes Ke-

pler de la Astronomía nova, el año 2009 ha sido declarado Año Inter-nacional de la Astronomía (AIA 2009). La propuesta fue reali-zada por la Unión Astronómica Internacional (UAI) y apoyada por la UNESCO - el organismo de la ONU responsable de política edu-cativa, cultural y científi ca-, tras una propuesta ofi cial por parte del Gobierno Italiano. Finalmente la asamblea general de Naciones Unidas ratifi có esta decisión el 19 de diciembre de 2007. La Unión Astronómica Internacional coor-dinará el Año Internacional de la Astronomía en 2009.

La Astronomía, la ciencia más antigua, ha jugado un papel fundamental en la cultura duran-te siglos. En 1609, Galileo Galilei apuntó por primera vez su tele-scopio hacia el fi rmamento reali-zando descubrimientos asombro-sos para la época, que cambiaron la percepción del mundo para siempre: montañas y cráteres en

la Luna, una pléyade de estrellas invisi-bles al ojo humano, fases en Venus y los cuatro mayores satélites de Júpiter. En el mismo año, Johannes Kepler publicó su trabajo Astronomia nova donde se des-criben las leyes fundamentales de la me-cánica celeste.

En la actualidad la astrofísica aborda la explicación de cómo se forman los planetas y las estrellas, cómo nacen las galaxias y evolucionan, y cuál es la es-tructura a gran escala del Universo.

Objetivos del AIA 2009Objetivos del AIA 2009

El año Internacional de la Astro-nomía (AIA 2009) constituye una cele-bración global de las contribuciones de la astronomía a la sociedad y la cultura. Entre sus objetivos principales se en-cuentra estimular en todo el mundo, no solo el interés por la astronomía, sino el de la ciencia en general, especialmente entre la gente joven. El IYA / AIA2009 es, ante todo, una actividad de los ciudada-nos del Planeta Tierra, que transmite la emoción del descubrimiento personal, el placer de compartir los conocimientos fundamentales sobre el Universo y nues-tro lugar en él y, en última instancia, el valor de la cultura científi ca. El lema del AIA2009 es: “El Uni-

verso para que lo descubras”.

U.N.E.S.C.O.

2009: Año Internacional de la Astronomía2009: Año Internacional de la Astronomía

El AIA 2009 en nuestro InstitutoEl AIA 2009 en nuestro Instituto

Habréis notado que estamos preparando la celebración del Año Internacional de la Astronomía. Hace unos días hemos podido asistir a una sesión en un planetario móvil que hemos tenido instalado en el gim-nasio. Los que visitáis de vez en cuando el Laboratorio de Ciencias, ha-bréis visto que hemos montado un telescopio, aparato que esperamos utilizar muy pronto en observaciones nocturnas (así tendremos excusa para salir por las noches) Se están organizando visitas a observatorios astronómicos cer-canos (y no tan cercanos, habrá sorpresa) Y por último, en el mes de enero, dos alumnas de Bachillerato, Cristal Bautista y Mª José Cebrián, asistirán en Santarem (Portugal) al congreso de jóvenes científi cos organizado por el Plan de Escuelas Aso-ciadas de la UNESCO. Expondrán un trabajo titulado “Los cuerpos celestes según los Mayas”

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Ciencia Viva

El miércoles 19 de noviembre asistimos en el I.E.S. Valle del Jiloca de Calamocha a una conferencia titulada: “Sobre la edad y otros datos científi cos de los primeros habitantes de España” impartida por Gloria Cuenca, que pertenece al Departamento de Paleontología de la Universidad de Zaragoza, Equipo Atapuerca. A la conferencia asistimos los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato de ambos institutos. La charla se basó en los trabajos que realiza dicho equipo de inves-tigación en Atapuerca. Para ello empleó una presentación Power Point en la que explicaba la evolución del hombre desde los primeros primates hasta el Homo sapiens sapiens, el hombre actual. La segunda parte de la conferencia se centró en los trabajos realizados en el propio yacimiento. Ella nos explicó que, para conocer las edades de los distintos huesos humanos, se emplean restos de ratones, ya que son mucho más abundantes y menos valiosos, por lo que se puede trabajar con ellos triturándolos, machacándolos, etc para hacerles distintas pruebas como la del carbono 14. En Atapuerca se han encontrado restos de dos especies de homí-nidos distintos. En la dolina se encontró la más débil de ambas especies. Un dato curioso es que practicaban el canibalismo. Se encontraron huesos humanos con unas muescas producidas por el corte de utensilios que utili-zaban para comer. La conferencia se centró en la especie encontrada en la “Sima de los huesos”, el Homo heidelbergensis, que era más robusto que el anterior. La característica más importante de éste es que fue el primero que comenzó a enterrar a sus muertos. Esto lo sabemos porque en dicha sima se encontró una herramienta tallada, sin usar, que era utilizada por ellos para rasgar la carne y alimentarse. Se cree que era una ofrenda funeraria.

Sobre la edad y otros datos científi cosSobre la edad y otros datos científi cos

de los primeros habitantes de Españade los primeros habitantes de España

Entrevista a Gloria CuencaEntrevista a Gloria Cuenca

Al fi nalizar la conferencia realizamos una entrevis-ta a la paleontóloga. Estas fueron sus respuestas:

¿Siempre le ha gustado la Paleontología?

Me gustaba la Biología entonces, cuando empecé a estudiar Geología y vi los fósiles, dije: “…bueno esto es lo mismo que la Biología pero antigua”.

¿Considera usted que su trabajo es duro?

Es duro pero como me gusta, pues no me parece tan duro. Pasas largas temporadas en el campo sin ver a tus familiares. Intelectualmente es muy divertido aunque pones en peligro, en cierto modo, tu vida.

¿En cuántas excavaciones ha colaborado o trabajado?

He colaborado en muchísimas excavaciones, no sabría decir en cuantas: Atapuerca, Calamocha, Cantabria, Asturias, Gibraltar, etc.

En toda su carrera ¿cuál de las excavaciones en las que

ha colaborado le ha gustado más?

La que más me ha gustado ha sido sin duda Ata-puerca. Cuando empecé mi carrera me encantaba todo esto de Calamocha y Navarrete. Me encantaba ya que era lo primero que hacía.

¿Nos puede explicar en que consiste un día normal

de su trabajo en Atapuerca?

Primero hay un trabajo de campo, realmente va-mos con un grupo bastante numeroso, cogemos los sa-cos de tierra de las excavaciones y los llevamos al río. Ahí los lavamos y sacamos todos los fósiles, posteriormente hacemos un trabajo con guías, sacamos todos los huesos y hacemos una base de datos en la que vamos apuntan-do todo lo que sale y después por la tarde nos sentamos y los determinamos con ayuda de guías y huesos de Anatomía Comparada. Y luego todas esas cosas que no hemos podido determinar en el campo, por que necesi-tan microscopio, los llevamos al laboratorio, los miro con el microscopio e intento determinarlos.

Respecto a las egagrópilas ¿le han servido de ayu-

da?

Sí, es la fuente más valiosa.

¿Cómo comenzó su trabajo en Atapuerca?

Empecé a trabajar en Atapuerca por que uno de mis directores de tesis me lo comentó, y me dijo “bue-no… como has terminado ya la zona de Daroca, Cala-mocha, Navarrete pues ahora podrías seguir en otro sitio distinto”.6

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¿En qué lugar sitúa dentro de su carrera, las excavaciones

de Atapuerca?

Atapuerca la sitúo en la 10, la más.

¿De qué especialidades hay personas trabajando en este

momento en Atapuerca?

De Geología, Arqueología, Geografía y Geomorfolo-gía, Biología, Física, Química, Medicina y Veterinaria.

¿Por qué han aparecido tantos huesos en Atapuerca?

Por las condiciones geológicas y su situación geo-gráfi ca.

¿Qué descubrimiento de los que ha protagonizado en

Atapuerca le ha fascinado más?

Cuando salió Miguelón y el cráneo 4 me emocioné muchísimo, por que además tuve la suerte, de que está-bamos buscando todos los ratonci-llos de al lado, y me dijeron: ”baja al yacimiento para que veas donde está” , bajé y los vi antes de sacarlos, se veía un cráneo y unos dientes. Fue emo-cionante.

¿Cómo ha infl uido Atapuerca en su

carrera?

Muchísimo, por que la verdad es que dedico el 80% de mi tiempo a investigar en Atapuerca, me ha hecho apren-der muchísimo y conocer gente magnífi ca, también tengo un magnífi co grupo de estudiantes que trabajan conmigo y los estoy formando yo, es toda mi vida.

Para fi nalizar ¿Nos puede dar su opinión personal

sobre Atapuerca?

Mi opinión personal,… pues tengo que de-cir que me gusta muchísimo Atapuerca. Me gustaría que hubiera menos gente, en la actualidad hay 150 personas trabajando: 40 investigadores de diferentes Universidades, becarios y estudiantes licenciados vo-luntarios, estamos tanta gente que se hace difícil la relación. Me gustaría volver a los viejos tiempos en los que estábamos 15 o 20 personas y nos conocíamos to-dos.

¿Alguna vez le han puesto en algún aprieto o le

han hecho alguna pregunta comprometida?

No, pero hay personas que no creen en la evolución, aunque yo opino que no son creencias que son hechos.

Natalia Plumed, Mª Dolores Plumed,Beatriz Malo, Ángela Andrés, Andrea Gómez, Cristina Fuertes, Ana Mª Muñoz, Susana Yuste, Javier Allueva.

Miguelón

Gloria Cuenca con Natalia y Mª Dolores

Cuadro de la evolución de los prosimios modernos

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Viajando por el mundo

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BrasovBrasov

Rumania está en el centro de Europa. La capital de Rumania es Bucarest. Esta capital está en el sur de Rumania. En Rumania están los montes Carpatos, estos montes son más alto de Rumania y se dividen en tres partes: Oriental, Occidental y Meridional. En Rumania vivió en el siglo XV el más famoso vampiro del mundo que se llama Conde Drácula y la gente tenía miedo de él porque mataba a los personas y luego se bebía la sangre. Este conde vivió en Brasov. Brasov es mi ciudad y esta ciudad está en el centro de Rumania. Brasov es muy bonita y muy grande. En Brasov está la Iglesia Negra, se llama así porque en pasado en esta Iglesia fue un incendio y solo se quemo por dentro porque esta Iglesia está construida solo de piedra y por culpa del fuego se ha vuelto negra y ahora se llama la Iglesia Negra. En Brasov hay muchos monasterios importantes. En esta ciudad hay muchos lugares que puedes ver y muchos cosas que puedes hacer. La gente dicen que Brasov es la ciudad más bonita y también importante de Rumania. En esta ciudad también puedes ver el Castillo Bran y es una cámara hecha en oro y es muy lujosa. Hay muchos conciertos y muchos otras cosas en esta ciudad que se llama Brasov .

Florentin Dumitru- 3º ESO

Plaza Sfatului de Brasov

Os quiero comentar un poco sobre el fútbol de Rumania. El equipo más importante de Rumania es el “Steaua Bucarest” porque hay 4 ó 5jugadores que juegan en la selección de Ruma-nia. La gente en Rumania tiene afi ción a ese equi-po porque en 1986 ha jugado contra Barcelona la fi nal de la Champions y gano a penaltis. El fútbol en Rumania no era mucho dife-rente que aquí. Teníamos tres días a la semana que había que entrenar no como aquí, solo 2 días. Los partidos solo podíamos jugar en la capital, aquí cada sábado nos vamos a jugar a los pueblos que hay en la provincia de Teruel. Allí había muchos campos de hierba, casi todos eran así, aquí hay muchos campos de tierra y césped artifi cial. Allí solo podías jugar a fútbol con equipos de chicos de tu quinta, yo tenía que jugar con los chicos de quinta 1992. Aquí hay mas ventajas de jugar en un equipo grande porque juegan los que saben jugar y los que son buenos, no solo juegan los que tiene los dinero como allí. Por eso me gusta el fútbol. Cristian Puff - 3ºESO

UN CUADRO DE LA CLASEUN CUADRO DE LA CLASE Salvador Victoria fue un pintor importante. El instituto donde yo estudio se llama Salvador Victoria. Hoy tene-mos un cuadro de Salvador Victoria en la clase de español. El cuadro tiene el color y la forma muy bonitos. El color es variado, tiene muchos colores, uno son oscuros y otros más claros. Un dibujo es un círculo y el otro es un romboide. Este cuadro me recuerda el trabajo de artistas de Marruecos.

Oaufae Sabour 2º B

MI CIUDADMI CIUDAD Yo nací en Taza. Taza es una ciudad muy grande, está al norte de Marruecos.Tiene más habitantes que Teruel. Tiene montañas y árboles grandes. La gente lleva chilabas y van a la mezquita todos los dias a rezar los hombres y los niños van al colegio a las ocho y salen a as12´.00 Karim Nah, 2º ESO

En Marruecos las mujeres deben ponerse un pañuelo antes de salir solamente las mujeres casadas y que rezan yo que tengo trece años no quiero ponerme el pañuelo. A lo mejor en un tiempo no muy lejano me lo pongo.

LA FIESTA DEL CORDEROLA FIESTA DEL CORDERO El día ocho de diciembre los musulmanes tenemos la fi es-ta del cordero. Es un fi esta religiosa que podemos celebrar en cual-quier sitio del mundo. Los padres compran ropa nueva a sus hijos o hijas. Ese día comemos el hígado del cordero a la plancha. La carne la comemos en la cena por que hay que dejar que se agote la sangre para poder comer la carne y se visitan a los vecinos unos a los otros. A MI ESTA FIESTA ME GUSTA PORQUE LOS PADRES LES DAN A SUS HIJOS/ HIJAS DINERO .

Soukaina Jelloul- 1º ESO

Fútbol en RumaníaFútbol en Rumanía

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Música

Concierto de Concierto de bb vocal vocal

Grupo: b vocalComponentes: Alberto Marco, Fermín Polo, Carlos Marco, Augusto González y Juan Luis García.Ciclo: Ibercaja para escolares.Título del espectáculo: Érase una voz…la historia.Fecha y hora: Miércoles 26 de noviembre de 2008, 11:30h.Lugar: Cine Maravillas (Teruel)Duración: 50 minutos aproximadamente.Número de espectadores: 140 alumnos de Monreal del Campo: 1º y 3º de ESO y 5º y 6º de Primaria.

Comentario del concierto: En la actuación de hoy, el quinteto b vocal nos ha ofrecido un pequeño “resumen” de la historia de la música, desde los tiempos más an-tiguos hasta la actualidad. Un grupo realmente bueno que, aparte de can-tar a capella, acompaña sus actuacio-nes con teatro y humor, de forma que estas resulten más amenas. Con una aparición entre el público, b vocal se nos presentaba en la prehistoria y en las primeras mani-festaciones musicales: el momento en el que el ser humano se da cuenta de su primer instrumento: la voz. Han empezado con golpes que han dado paso a la canción “We Will Rock You” de Queen. A partir de aquí, todos los

temas se han interpretado cronoló-gicamente ya que en esto consistía el espectáculo. Así se ha pasado al canto gregoriano (Edad Media), madrigales del Renacimiento: “Po-sadera Filomena” y “In the Merry Month of May”, un aria de una ópe-ra de Haendel interpretada por un castrado (Barroco), “Tuba mirum” del Réquiem de Mozart (Clasicis-mo), “La donna è mobile” de la ópe-ra Rigoletto de Verdi (Romanticismo) y varios ejemplos de la música popular de este siglo y el pasado: desde espiri-tuales como “Oh Happy Day” o piezas de jazz como “I’ve Got Rhythm” hasta “Antes que ver el sol” de Coti pasando por el “Hound Dog” de Elvis Presley, el “Yesterday” de los Beatles o ejemplos de heavy metal o de rap. Todo ello in-terpretado exclusivamente con la voz.

El concierto se cerró con la

canción de Coti en la que el público cantó junto a ellos aunque, claro, ellos lo hacían mejor. Curiosa fusión entre cantar, imitar instrumentos, bailar, actuar y el humor. Todo un éxito.

Este comentario se ha ela-borado a partir de los textos de Elena Sánchez Izquierdo de 3º B, Alejandro

Garcés Lizama y Laura Mainar Esteban de 3º A.

Opiniones personales:

“A mí me gustó mucho la obra. Lo que más me gustó fue cuando los personajes se asomaban por el telón rojo y decían algo y lo bien que imitaba el grande el bajo”

Eduardo Rubio Marco, 3º A

“La excursión ha sido entretenida pero corta. El concierto ha sido muy divertido, nos han hecho reír mucho. Lo que más me ha gustado ha sido cuando los hombres primitivos han cantado. Ha estado genial.”

Miguel Villalba Ros, 3º A

“Los momentos más destacados han sido para mí cuando estaban las luces apaga-das y al encenderlas han aparecido algu-nos personajes de b vocal de prehistóricos y nos iban dando sustos mientras llegaban al escenario. B vocal me han encantado, me han dejado sin palabras, es un grupo que ya no se ve y que dan mucha impor-tancia a la voz humana. Antes de ir allí pen-

saba que no me iba a gustar.”Ana Martín Escura, 3º A

“Merece la pena verlo. Yo, lo recomiendo” Noelia Cubel Flores, 3º A

“El grupo b vocal, me ha gustado mucho, quizá sea el espectáculo que haya visto que más me ha gustado, porque además también ha sido muy divertido. Yo iba a verlo creyendo que no me iba a gustar, pero estaba muy equivocada. En mi opi-nión es un grupo muy bueno; había oído hablar de ellos muy bien, pero no me lo creía, pero ahora sí. Hacen cosas increíbles con sus voces”

Laura Mainar Esteban, 3º A

“Realmente me encantaron, tanto a mí como a la mayoría de mis compañeros. Nos reímos mucho y fue muy interesante, incluso se nos hizo corto el concierto. Lo cierto es que me esperaba menos, creía que sería algo más de cantar solamente,

pero hicieron unas grandes interpretacio-nes. Sinceramente, me encantaría volver a verlos.”

Elena Sánchez Izquierdo, 3º B

“Para mí ha sido un concierto excelente, sin ninguna queja; este grupo sabe aprovechar la calidad de voz que tiene y mezclarla con la capacidad de reír que también poseen. Yo les pondría un 10.”

Cristian Donoso Ramos, 3º B

“Al comenzar el espectáculo, todo estaba oscuro y los componentes de b vocal repre-sentaban a hombres del Neandertal. Los es-pectadores no sabíamos nada y, de repente, aparece por mi lado uno de ellos gritando y, del impacto, comencé yo también a gritar. Vamos, que me llevé un susto impresionan-te.”

Rocío Hernández Díaz, 3º B

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Salut à tout le monde!

Nous sommes les élèves de français du 4e E.S.O. Nous allons vous parler de notre expérience sur les cours de français cette année. Nous avons étudié le français depuis 1ére année d’ E.S.O., sauf Fatima qui l’a étudié depuis qu’elle avait sept ans. En cours, nous apprenons la grammaire et le vocabulaire et comme nous sommes seulement quatre, nous parlons plus en français et nous écoutons plus de choses dans la cas-sette. Le mercredi nous naviguons sur Internet (dans notre blog auquel vous pouvez entrer), nous faisons des exercices de phonétique et le professeur nous co-rrige les compositions.

À notre avis, cette année est très géniale pour apprendre le français et nous voulons que l’année pro-chaine nous choisirons cette matière.

À bientôt!

“Me gustó mucho el espectáculo porque era muy cómico y diver-tido. Sin embargo, duró muy poco, sólo una hora aproximadamen-te.”

Jesús Hernández López, 3º B

“Me gustó mucho, ya que participaban con el público y era todo muy entretenido aunque, cuando se despidieron, les pedimos otra y no nos la cantaron.”

Sara Sánchez Valero, 3º B

“Esta obra se la puedo recomendar a todos los públicos: mayores y pequeños.”

Andrés Lucia Yuste, 3º B

“El concierto no fue como yo esperaba. Yo pensaba que iba a ser más aburrido pero lo he pasado muy bien. Lo que más me ha gus-tado es cuando cantaron rap y el hombre del pelo rizado se puso a mover el cuerpo y las piernas aunque todo lo demás ha estado muy bien. Lo que menos me ha gustado ha sido cuando uno de ellos estaba cantando y parecía una chica aunque era su actua-ción.”

Soukaina Jelloul, 1º A

“Era muy divertido porque me ha recordado lo que ha pasado a lo largo de la historia de la música. Me ha gustado mucho porque era muy divertido y salía mi grupo favorito.”

Paola Fogued Fermín, 1º A

“El concierto a mí me ha encantado y espero volver a repetirlo.” Olga Muñoz Paricio, 1º A

“Me ha gustado mucho porque lo hacían muy bien, las canciones me gustaban y porque recuerdas un poco lo que has dado los años anteriores y lo que vamos a ver estos años.”

Ada Latorre Fuertes, 1º A

“Me pareció muy bonito, divertido y no era mucho de educación porque decían palabrotas pero estuvo bien”

Nuria Rubio Marco, 1º B

“Me ha gustado mucho porque hacían risas y cantaba un hombre con voz de mujer”.

Fernando Gómez Sanz, 1º B

“Hacían cosas que daban gracia. No estuvo mal.” Adrián Escusa Beltrán, 1º B

“Me ha parecido muy bien que haya sido a capella ya que sus voces eran muy bonitas y originales. También me parecieron muy origi-nales sus disfraces. Ha merecido la pena y lo volvería a ver.”

Alicia Plumed Herranz, 1º B

“A mí me ha gustado mucho el grupo b vocal. Al principio, con la aparición de los seres humanos, hay relámpagos y hay dos hom-bres que están jugando con el hueso y uno le da en la mano y grita y se inventan una canción. Y siguen pasando siglos y siglos.”

Monsif Sabour, 1º B

“El concierto fue bonito pero había cosas que podían haber cam-biado, por ejemplo, la escena en la que salía el bufón, porque es-tuvo un buen rato solo hablando y no cantaba ni bailaba. Por todo lo demás, el concierto estuvo muy bien porque sin instrumentos hacían como un `beat box´ y cantaban muy bien.”

Cristian Terrado Moreno, 1º B

... viene de la sección de Música de la página anterior

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En cours de françaisEn cours de français

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Más vale pájaro en mano que ciento volando. Esta ex-presión la he oído mucho y siempre me la han dicho para que me concentre en una sola cosa y no piense en mu-chas a la vez y al fi nal me quede con ninguna.

Lorena Terrado

A la tercera va la vencida. Se suele utilizar cuando al-guien intenta realizar algún tipo de trabajo, y no le sale lo que quiere hacer, entonces alguien para darle ánimos le dice ¡venga! que a la tercera va la vencida. Y así parece que uno se anima un poco más

Sandra Jordán

Eres como un cero a la izquierda. Es muy utilizada en las personas que se quieren burlar un poco de alguien con el que tienen confi anza cuando los demás no piensan en él o no le dan importancia.

Lidia Sanz

Tres cuartos de lo mismo. Es una expresión utilizada cuando, por ejemplo, quieres decir que algo es igual o muy parecido a lo que ha dicho o hecho otra persona. “Si no es igual, tres cuartos de lo mismo”.

Sandra Sanz

Estar más solo que la una. Se usa para decir que te has quedado muy solo en un asunto. Por ejemplo: Has queda-do con unos amigos para ir a ver una película al cine, estás ya en la puerta y te llaman los amigos y te dicen que no pueden ir porque tienen que estudiar. En ese momento te habrías quedado más solo que la una.

Alejandro Hernández

Con un seis y un cuatro, la cara de tu retrato. Mi tío siempre me lo decía de pequeña. Que yo ahora lo veo una tontería, pero cuando me lo hizo por primera vez me que-de muy pensativa, porque era muy original.

Nuria Cebrián

Cantar las cuarenta. Se utiliza para cuando alguien va a regañar a alguien por algo que ha hecho y que normal-mente no tiene excusa para defenderse de las acusacio-nes recibidas.

María Resa

Ni más ni menos. Esta expresión se suele utilizar en la co-

cina, al preparar un bizcocho se dice: Échale al bizcocho 5g de azúcar, ni más ni menos.

Paula Cisneros

Te veo más tiesa que un siete. Mi abuela siempre me lo dice cuando me ve enfadada, ya que cuando me enfado me pongo muy recta. Este es alguno de los signifi cados que tiene esta expresión, ya que puedes decir te veo más tiesa que un 7, porque nunca va encogida, etc.

Lorena Terrado

De tres al cuarto. Esta expresión se utiliza para referir-nos a personas con mal aspecto o de manera despectiva; también puede darse al caracterizar a objetos de mala ca-lidad.

Sheila Allueva

Cada dos por tres. Signifi ca a menudo o frecuentemen-te. Se usa mucho, aunque en un sentido negativo; porque remarca una acción que se hace con frecuencia pero que, desde el punto de vista del emisor, no le parece muy bien que se realice.

Andrea Pamplona

Ser más chulo que un ocho. Esta expresión se utiliza para designar a las personas que son muy chulas o que tienen mucha chulería. Se decía antes, porque ahora ya casi no se usa esta expresión, ahora se usan más los vulgarismos.

Cristina Martín

Multiplícate por cero. Esta expresión se usa cuando al-guien te molesta y desearías que no estuviera en ese mo-mento.

Ana San Juan

Me cago en diez. La verdad es que no entiendo el por qué de hacerle eso al pobre 10, por qué no se lo hacemos a cualquier otro número: 1, 45, 2,9867, 9.. pues imaginaros lo que debe pensar él, pobrecillo..Supongamos que el 10 está dividido en dos partes...el 1 por un lado y el 0 por otro.- 1: “ no entiendo por qué nos cae siempre esta cosa de dis-tintos tonos marrones, distintas textura ( espeso , líquido, rugoso), eso sí, siempre con el mismo olorcillo. olor que me tiene ya hasta... ¿tu lo entiendes, cero?”- 0: “sisisis, unga unga, lululoalaie. a a aaaaaachissss!!!! me cago en....”- 1: “no, si lo mío es un sin vivir... no tengo sufi ciente con aguantar al estúpido de cero como para que se vuelva a poner a llover!!!!!”

Sara Morales

El rincón matemático

Frases de uso común con contenidos de aritméticaFrases de uso común con contenidos de aritmética

Los alumnos de 4º de ESO hemos recopilado una colección de frases de uso común que tienen relación con las matemáticas. Se pueden ver en el blog “Día a día con las matemáticas”, al que se puede acceder desde la página web del Instituto.

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Nuestros alumnos

Los pasados 24,25 y 26 de Octubre asistimos en Caspe a un encuentro juvenil de volun-tarios y “antenas informativas” de la red AIMER pertenecientes a estos puntos de Aragón: Jaca, Barbastro, Ejea de los Caballeros, Huesca, Daroca, Calamocha, Bajo Argón-Caspe y Ribera Baja del Ebro. Nos alojamos en un albergue donde realizamos algunos talleres en los que nos enseña-ban a hablar en público (algo a lo que muchos jóvenes le tienen miedo), cómo dibujar carteles con el ordenador y como moverte por Internet. También hicimos juegos para relacionarte con gente que no conoces. La noche del sábado nos dejaron salir de marcha. Nos dedicamos a prepa-rar actividades ocio-culturales en nuestra comarca colaborando con la Casa de Juventud (Ángel Fuertes). Este encuentro, para ser el primero, nos ha parecido una muy buena experiencia y os animamos a que vengáis al próximo encuentro que se celebrará en CALAMOCHA en Marzo. Si queréis saber más preguntar a Ángel Fuertes o a nosotras. Nota: Es GRATIS Andrea Pamplona, Paula Cisneros, Alejandra Sanz, Fátima Jeblaoui (4º B)

Somos antenasSomos antenas

Como el turrón, volvemos por Navidad. Los exalumnos del I.E.S. Salvador Victoria, disper-sos por media España, os queremos contar nuestra incipiente experiencia en la universidad.

Ante todo queremos que aprovechéis los años que os queden en el instituto, que disfrutéis de las tecnologías, del ambiente y del buen profesorado, porque aunque mu-chos de vosotros estéis deseando dejar el instituto y perder de vista a algún que otro profesor…lo echaréis de menos.

Ser conscientes de que la universidad es completa-mente otro mundo, cada uno va a su bola y hay profesores que nunca se aprenderán tu nombre, las explicaciones mu-chas veces corren por tu cuenta…se echa mucho de menos “el cariño de los profes y profas” (aunque no lo creáis), los recreos, los cinco minutos…

El primer día en la universidad es un poco difícil por-que no conoces a nadie, pero en pocos días se hacen nuevas amistades. No es raro perderse en la facultad, no encontrar la secretaría, la biblioteca o equivocarse en los baños. Pen-sad que vuestra futura facultad va a ser enorme y cambiante como Howarts. También os daréis cuenta pronto de lo bien que se vive en casita de papá o en el pueblo, ya que la uni-versidad en nuestro caso es emancipación obligatoria, en mayor o menor medida, aunque a cuenta de los padres, y veréis cómo se echa de menos vuestra casa y familia además

del ambiente del pueblo.

Los esperados jueves universitarios están muy bien si al día siguiente no tienes prácticas con cadáve-res a primera hora, de modo que, si eres afortunado, los disfrutas y si no, los padeces y envidias… Las terribles novatadas tampoco asustan tanto, seguramente habre-mos tenido suerte en ese aspecto.

Respecto a los exámenes, son fechas casi siem-pre lejanas, por lo que el estrés del día de antes se eli-mina por el del mes o meses anteriores, ya que pronto ves crecer ante ti una gran pila de papeles escritos ante los que uno se siente miserable. Pero bueno, siempre te queda el pensar que te lo has buscado tú, pues es el fu-turo que para ti estás labrando.

En general estamos todos muy contentos, y os animamos a que sigáis estudiando, porque la univer-sidad es una experiencia inolvidable. ¡Suerte con este año! ¡Feliz navidad y año nuevo 2009!

Estíbaliz Martínez Noguera (1º de fi sioterapia) y Ander Morales Vicente (1º de medicina)

Universitarios

Universitarios

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El menos joven también tiene morriña..., pero de la Universidad

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Algunos de vosotros segura-mente ya os habéis preguntado quién soy y qué hace una alemana en este pueblo. Mi estancia en Monreal del Campo está relacionada con el sistema educativo de mi país que me permite estar en otro país durante un tiempo determinado. A diferencia de vosotros, en Alemania tenemos que asistir trece años a clase si queremos hacer bachi-llerato. Sin embargo el sistema va cam-biando, y para el próximo curso ya solamente serán doce años. Pero ya que mi curso tiene esta “ventaja” de tener un año más, nos ofrecen una es-tancia en el extranjero. La única condición de parte de nuestro instituto alemán que tenemos que cumplir es inscribirnos en las asignaturas básicas como matemáti-cas, inglés, una asignatura científi ca y una social, y sacar notas adecuadas para que al volver no tengamos que repetir el curso. Al principio de este año empezaron a introdu-cirnos en este tema haciendo actos informativos. Nos presentaron organizaciones (como por ejemplo EF - www.ef.com) que coordinan estas estancias y a alumnos que ya habían pasado unos meses en otro país. Yo desde haber oído de esta oportunidad tuve claro que quería irme a otro país. Así, iba recogiendo información hasta que vino el día de decirselo a mis padres. Al principio había querido irme más tiempo y a un país más lejos, pero como mis padres no favorecieron esto, fi nalmente llegamos a un acuerdo: ESPAÑA! Y la verdad es que es-toy super contenta aquí. De momento ni quiero pensar

en febrero cuando ya no estaré aquí. Por una parte sí que quiero ver a mi familia y mis amigos, pero por otra parte sé que voy a echar este pueblo y su gente de menos. Dicho de paso, yo no soy la única ni de mi instituto ni de mis amigas que está en el extranjero. De mi grupo de amigos un montón de gente se ha ido a otros países. Con ello de momento estamos repartidos por todo el mundo: Nueva Zelanda, Inglaterra, México, Boli-via, Suecia, Noruega, Francia, los Estados Unidos, Canadá, Australia y España. De vez en cuando, aunque resulta difi cil por la diferencia horaria, hablamos por el skype (tipo de messenger) y de tal ma-nera conseguimos intercambiar nuestras

experiencias y asombrarnos de las cosas que les pasan a los otros. Aunque tenemos muchas

ganas de vernos, a todos nos pasa lo mismo: pensar en tener que volver nos pone tristes. Pero como ya canta Ne-lly Furtado: “lo bueno siempre tiene un fi nal”. Hablando de este tema: Si algun día tenéis la oportunidad de iros al extranjero solamente os puedo aconsejar hacerlo. Seguramente habrá momentos difi ci-les y estando en el aeropuerto te preguntarás por qué irte si estás llorando por tener que despedirte de las perso-nas a las que quieres. Pero merece la pena. Siempre e in-dependientemente del país esta experiencia solamente puede enriquecerte. Estar en otro país no solamente sig-nifi ca aprender su idioma, sino más bien conocer a una cultura y una vida totalmente diferente de la tuya con gente que hasta este momento no conocías. Es algo que se quedará para toda tu vida!

Cèline Zimmerer, 1º Bto

Una alemanaUna alemana

en Monrealen Monreal

EL CONCURSO DE EL BIEN HABLADOEL CONCURSO DE EL BIEN HABLADO

En la revista hay una sección que se llama “El bien hablado”. Cuando la leas, te será muy fácil contestar las dos primeras preguntas. Para contestar la tercera tendrás que pre-guntar a tus padres o abuelos. Recuerda, si quieres participar, escribe las respuestas en una hoja, con tu nombre y el curso al que perteneces, y deposita esa hoja en el Buzón que encon-trarás en Conserjería. Si aciertas, tienes premio.

1ª pregunta: di si es verdadera o falsa la siguiente afi rmación: el reposte servía para guardar los alimentos, y es una palabra usada en toda España.

2ª pregunta: explica para qué servía la carnera.

3ª pregunta: explica qué es “la magra de la gitana”. Si no lo sabes, pregunta a tus padres o abuelos.

Cèline Zimmerer

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The english page

1. INTRODUCTION International Disabled Day aims to improve un-derstanding of disability issues and support for the dig-nity, rights and well-being of people with disabilities. It also tries to increase the integration of disabled people in every aspect of political, social, economic and cultural life. In this project we are going to talk about the pro-blems and the obstacles that disabled people (deaf and blind people, physical and psychological disabled people) can fi nd in our village. We are also going to talk about the solutions we can carry out to help them for their integration in society. We do this project because of the celebration of the Inter-national Disabled Day (3rd December).

2. PROBLEMS AND OBSTACLES

2.1 Problems and obstacles

Physically disabled people.In our village there aren’t enough slopes for them. Pla-ces where there aren’t any slopes: the library, the primary school, some banks (for example Ibercaja) and the town hall.

Blind people.

Traffi c signals don’t work because they don’t emit any sound which warns them to cross the road when vehicles aren’t coming.

2.2 Solutions

- Proposed solutions:

Psychologically disabled people The name of a special centre for them is ATADI. It is in front of the high school “Salvador Victo-ria” in Monreal del Campo. The workers help them to de-velop their mind

and their physical abilities and to make special works (for example, artifi cial fl owers) for its sale.

- Our purposes

Physical disabled people It’s necessary to build more slopes to make easier their own movement in their wheelchairs along the streets and in public buildings.

Blind people The civil servants must fi x the traffi c signals to work properly. Finally they’ll emit a sound which warns blind people to cross the road when vehicles aren’t coming. Guide dogs are very useful to them because thanks to these trained dogs, blind people don’t depend on anybody to walk in the street. They are almost inde-pendent. On the other hand, we also propose special tea-chers who teach them the Braille alphabet. If they know it, they’ll be able to read.

International Disabled Day, 3rd DecemberInternational Disabled Day, 3rd December

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3. INTEGRATION IN OUR SOCIETY

- Physically disabled people They could work in offi ces, as bank tellers or teachers’ assistants.

- Psychologically disabled people Thanks to the association of ATADI they support the centre because they make a lot of things with their hands which they sell to get money. They feel themselves useful and they believe in themselves to work as “abled people”. They believe in their own skills. And the fi nal result is that they feel very optimistic and more confi dent.

- Blind and deaf people. Blind people could sell lottery from the association ONCE to get money. For the integration of deaf people, we propose to form a theatre company. They can express their feelings through theatre, art…

Andrea Pamplona López, Nuria Cebrián Blasco, Olga Villalba Lorente, Tamara Arpa Muñoz, 4ºB

Walter Disney was an American fi lm producer, director and animator. He was the co-founder (with his brother) of Walt Disney Productions and became one of the best-known fi lm producers in the world. Walt Disney is particularly known for being a hands-on fi lmer producer, a popular showman and a innovator in animation and theme park design. His classic fi lms include Snow White and the Seven Dwarfs, Cinderella, Dumbo and Mary Poppins

Did you know that Walt Disney holds the record for most

Oscar nominations?

Walt DisneyWalt Disney

Born: December 5, 1901

Died: December 15, 1966

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Para soñar un mundo mejor, Apuesta por sonreír. Zurce una sonrisa.

Ponle ganas a la vida, Anula la envidia. Zarpa a la ilusión.

Porque todos podemos Animar a pensar en clave de amor. Zurce una amistad.

Para que no se apague la esperanza, Alumbra tu camino con humor y Zarpa a una nube de caricias.

Y como deseamos…

Poder vivir en un mismo mundo, Ahora, lucha por ello y Zarpa hacia la libertad.

LETICIA VALERO PELLICER, LIDIA ROYO CANTÍN, SILVIA MARCO MORENO, MERCEDES MORENO SANZ, DANIEL PARRILLA PÉREZ, ALEJANDRO MUÑOZ ALLUEVA, 4º de Diversifi cación

Porque no podemos permitir injusticias, Apoyamos a los necesitados y Zarpamos hacia un horizonte mejor.

Porque no nos agrada la violencia, Acotamos la pelea y Zarpamos hacia la ausencia de discordia.

Porque queremos ser felices, Apreciamos a los que nos rodean yZarpamos hacia la libertad compartida.

Porque es mejor reír que llorar, Asentimos con una sonrisa y Zarpamos hacia un lugar feliz.

Porque no nos gusta la diferencia, Apostamos por unos mismos derechos y Zarpamos hacia un mundo sin fronteras.

Porque esperamos caras alegres, Aportamos una fl or y Zarpamos hacia un jardín cultivado.

Porque deseamos erradicar la enemistad, Anulamos la mentira y Zarpamos hacia una vida solidaria.

Porque no queremos más muertes injustas, Anclamos las armas y Zarpamos hacia un mundo sin amenazas.

Porque detestamos la guerra, Abandonamos las bombas y Zarpamos hacia la paz universal.

Porque todos somos dignos de respeto, Abogamos por la igualdad y Zarpamos hacia un país libre.

POR TODO ELLO, PAZ.

CRISTINA FUERTES DOCÓN, JESÚS HERNÁNDEZ LÓPEZ, ANDRÉS LUCIA YUSTE, FRANCISCO MORENO NAVARRO, DANIEL PLUMED FOGUÉ, 3º DIVERSIFICACIÓN

Un hombre soloUn hombre solo

Este hombre se llama Amatulo y está muy solo en la vida. Ha tenido muchas experiencias en su camino, como por ejemplo quedarse solo. Y en parte se alegra de que su mujer haya muerto tranquila, ya que su muerte fue como no despertar de un sueño. Él era un hombre trabajador, muy casero con su mujer y amigos. Aún recuerda cómo conoció a su mujer esa tarde de verano. Aquel beso fue impactante, estaba tan nervioso que tartamudeaba. Le gustaba tanto que no dejó de mirar-la en toda la tarde. Era tan cariñoso con ella que siempre que la veía le regalaba una fl or. Y así fueron pasando días, meses y años. Ahora que está solo, sin el amor de su vida, piensa que su vida se ha desvanecido cuando ella se ha ido.

Jeferson Alex Arce, David Sánchez, Ionutz Cornea, PCPI

El rincón literario

DECÁLOGO DE LA PAZDECÁLOGO DE LA PAZDECÁLOGO DE LA PAZDECÁLOGO DE LA PAZ

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Novela escrita por John Boyne, que revolucionó el mercado literario del año pasado, traducida a más de 20 idiomas y con un gran número de ejemplares a su venta. Ac-tualmente se ha vuelto a mencionar ya que en septiembre del 2008 se ha estrenado la película, basada en este best se-ller.

Este libro no es sólo para adultos; también lo pue-den leer, y sería recomendable que lo hicieran, niños a partir de los trece años de edad. Yo os recomiendo este libro por la dulzura e inocencia con la que se relata un hecho extrema-damente cruel y conocido por todos.

Aunque el uso habitual de un texto como éste es describir las características de la obra, por una vez no lo ha-remos de tal forma, ya que este libro es muy difícil de defi nir y además estoy convencida de que explicar su contenido estropearía la experiencia de la lectura. Creo que es impor-tante empezar esta novela sin saber de qué trata, para que te resulte mucho más inquietante lo que ocurre a lo largo de ésta. Lo único que diré sobre el argumento es que el pro-tagonista es Bruno, un niño de nueve años, que se traslada con su familia a una casa junto a una cerca.

Marina Yuste, 2º Bto.

Yo os recomiendo este libro porque es el último de la saga y, aunque seguro que casi todos habéis visto alguna de sus películas y estáis esperando a que las es-trenen, no hay ni punto de comparación con sus libros: las películas no cuentan ni una cuarta parte de lo que ocurre.

Esta última parte no tiene ya nada que ver con aquel niño infantil del primer libro. A medida que crece Harry, los libros entrañan problemas más serios y creí-bles.

En este libro se resuelven muchos de los miste-rios que se dejaban abiertos en los libros anteriores.

¡Que no os asuste el tamaño del libro! ¡Una vez empezado se lee solo!

Ester Rubio, 1º Bto.

RecomendacionesRecomendaciones

dede

lecturalectura

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Esta sección trata de dar a conocer palabras que se utilizaban antes y ahora ya no se usan o se usan menos, o palabras que son típicas de nuestra comarca y no se conocen fuera de aquí. Lo que hacemos para escribir esta sección es preguntar a nuestros padres y abuelos por pala-bras que ellos recuerdan, y apuntar la defi nición. Luego buscamos las pala-bras en el diccionario para ver si es-tán, y algunas también en Internet. En cada palabra ponemos la defi nición que nos han dicho y la que hemos en-contrado en los diccionarios. También buscamos alguna foto o dibujo para acompañar la palabra.Las palabras las ordenamos por temas, en esta ocasión los temas que hemos tratado son: la casa, las ceremonias, la vestimenta y acciones y cualidades de las personas. Para elaborar El bien hablado hemos consultado los siguientes dic-cionarios y páginas web: -Diccionario de la Real Aca-demia Española -Diccionario de uso del espa-ñol de María Moliner http://www.uv.es/fherrero/pina_archivos/Diccionario%20Arago-nes En páginas anteriores apare-ce un concurso en el que podéis par-ticipar todos. Hay que escribir en un papel la respuesta a las preguntas del concurso y echarlo en el Buzón de El bien hablado que está en Conserjería. Todos los participantes que contesten correctamente obtendrán un premio.

LA CASA

REPOSTE: Esta palabra se utiliza en esta comarca con el signifi cado de lugar donde se guardaban los alimen-tos, despensa. En el DRAE aparece como una palabra propia de Aragón, con el signifi cado de despensa en que se guardan los comestibles.

SOLANAR: es una terraza, o una ha-bitación muy iluminada. En la foto de Blancas se puede ver un solanar, y en muchas casas viejas pueden verse solanares. En el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) aparece la palabra solanar, diciendo que es una palabra propia de Aragón. El DRAE

te manda a solana, que defi ne como corredor o pieza destinada en la casa para tomar el sol.

VASAR O VASAL: sirve para colocar los platos. En el DRAE aparece vasar como anaquelería de ladrillo y yeso, especialmente en las cocinas, sirve para poner vasos , platos, etc. También hemos buscado una foto de un vasar

CARNERA: Es un objeto que sirve para guardar la carne. Esta palabra no aparece en el diccionario de Ma-ria Moliner, tampoco en el de la Real Academia Española y tampoco en el de aragonés que hemos consultado en Internet.

LAS CEREMONIAS

BANDEAR O BANDIAR: es tocar las campanas de la iglesia con mucha fuerza, en las fi estas, las bodas… En el Diccionario de María Moliner aparece así: “mover por ejemplo una cuerda fl oja, a un lado y a otro”.En la página de Internet del dicciona-rio aragonés aparece bandiar: voltear las campanas y columpiarse.

FESTEJAR: esta palabra se utiliza para decir que dos jóvenes festejan, es de-cir, tontean. Según el Diccionario de la Real Academia es celebrar algo con fi estas.

LA VESTIMENTA

MOQUERO: En el diccionario de la Real Academia esta palabra signifi ca: Pañuelo para limpiarse los mocos. Es lo mismo que signifi ca aquí.

MARIANOS: son calzon-cillos largos. Esta palabra no aparece en los Dic-c i o n a r i o s de la Real Academia ni tampoco en el Dicciona-rio de María Moliner. En una página de Internet aparece como calzoncillos largos.

ACCIONES Y CUALIDADES

DE LAS PERSONAS

INDIZCAR, INDIZCADOR: Indizcar es molestar a alguien, pincharle para que salte. Indizcador es el que está siem-pre indizcando. No aparece en ningún diccionario

CHARTIR: es hablar. Se utiliza sobre todo en la frase “no chartas”, que sig-nifi ca “no hables, estate callado”. No está en ningún diccionario de los que hemos consultado.

ZAFORAS: es un patoso, una persona que es un desastre. Tampoco hemos encontrado esta palabra en ningún diccionario.

ALUMNOS DE TALLER DE LENGUA3º DE ESO

El bien hablado

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MITOLOGÍA EN EL ZODIACOMITOLOGÍA EN EL ZODIACO

El sistema zodiacal, introducido por astrónomos caldeos y egipcios, fue ampliado por los griegos, que le dieron el nombre de ZODIACO, círculo de los animales, y adaptado por los romanos, el nombre zodiaco proviene del hecho de que la mayoría de estas constelaciones tiene nombre de animales, derivándose la palabra zodiaco de la palabra griega zoo (‘animal’).

Los antiguos griegos y romanos no distinguían entre el estudio objetivo de los astros (astronomía) y la in-fl uencia que estos podían ejercer sobre el carácter o el des-tino de los hombres (astrología). Creían, tal como algunos siguen creyendo hoy en día, que la posición de los astros en el momento de nacer una persona podía determinar su vida. Muchos escritores latinos tratan en sus obras este tema: Cicerón, Ovidio, Germánico, Manilio y Ausonio, entre otros. Cicerón y después Germánico tradujeron y adapta-ron la obra del griego Arato Phainomena. Asimismo, Ma-nilio en su tratado Astronómica, tras describir el círculo del zodiaco, explica cómo puede determinarse el horóscopo y pone en relación los diferentes caracteres de los nombres con sus signos.

El zodiaco era una banda que se situaba encima de la esfera celeste que los antiguos pensaban que envol-vía la tierra. Por esta banda se desplazaban las estrellas y los planetas. Esta banda se dividía es 12 partes iguales, de 30 grados cada una. Para dar nombre a cada uno de estos doce sectores, se basaron en la constelación más impor-tante que había en cada uno de ellos.

Los nombres con que nosotros conocemos las constelaciones provienen del latín. Algunos, como Escor-pión, representan bien con su forma el nombre que le han atribuido, en otros es imprescindible un gran esfuerzo de la imaginación.

El origen de los nombres de las constelaciones del zodiaco es aún un misterio. En el pasado, muchos eruditos han tratado de darle un sentido que pueda relacionar los orígenes de las morfologías de estos grupos estelares con sus nombres. Una de las explicaciones más difundida es la mitológica. A continuación explicaremos la relación de los

signos del zodiaco con el animal o personaje mitológico que inmortalizan en el fi rmamento:

ARIES: (El carnero) Es el carnero que en-vió Marte para salvar a los hijos de Ino. Fue sacrifi cado y su vellón (su piel) se le ofrendó al dios. Este es el vellocino que fueron a buscar Jasón y los Argonautas.

TAURO: (El toro) Representa la fi gura de toro que Zeus adoptó para raptar a Euro-pa.

GÉMINIS: (Los gemelos) Cástor y Pólux eran hermanos gemelos. Se les conocía como los Dioscuros (Hijos de Zeus). Pólux, a diferencia de su hermano, era inmortal. Cástor murió. Pólux pidió a su padre Zeus que hiciese a su hermano inmortal como él. Zeus aceptó sus súplicas y convirtió a los hermanos en la constelación de Gé-

minis.

CÁNCER: (El cangrejo) Hércules en su se-gundo trabajo tenía que matar a la hidra de Lerna, pero mientras estaba luchando con ella, un enorme cangrejo salió del pantano en el que estaban y le atacó. Hércules fi nalmente venció a la hidra. La diosa Hera, que odiaba al héroe, colocó al cangrejo en el fi rmamento como premio por haber molestado al héroe.

LEO: (El león) Representa al león de Ne-mea. Hércules en su primer trabajo de-bía matarlo y lo consiguió pese a su piel invulnerable. Zeus puso al león entre las constelaciones para perpetuar la hazaña de su hijo.

Clásicos cotidianos

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VIRGO: (La muchacha) Diqué, una de las Horas (representaba la justicia, presidía los tribunales y castigaba los delitos), vi-vió durante un corto período de tiempo entre los hombres. Al ver la crueldad de estos, subió decepcionada al Olimpo. Los dioses la situaron en el cielo con el nom-

bre de Virgo.

LIBRA: (La balanza) Representa la justicia impartida por Éaco, Radamanto y Minos en el Hades. Radamanto y Éaco son jue-ces de las almas de los muertos, mientras que Minos se encarga de aquellos que solicitan una revisión de su caso.

ESCORPIO: (El escorpión) Orión era un gigante que intentó violar a la diosa Arte-misa. Como venganza, la diosa le mando un escorpión que mató al gigante mien-tras dormía. Por los servicios prestados la diosa cazadora colocó al escorpión en el cielo.

SAGITARIO: (El arquero) Quirón era el más famoso de los centauros y tras rega-lar su inmortalidad a Prometeo para po-der morir, Zeus lo puso en el cielo bajo el nombre de Sagitario.

CAPRICORNIO: (El de cuernos de cabra) La cabra Amaltea amamanta a Zeus de niño. Alcanzada la posición de rey del Olimpo, Zeus colocó a la cabra entre las constelaciones con el nombre de Capri-cornio.

ACUARIO: (El de agua) Ganímedes era el copero de los dioses. Zeus, como muestra de aprecio, lo hizo inmortal y fi jó su fi gu-ra en el cielo bajo el nombre de Acuario.

PISCIS: (Los peces) Representa a los dos delfi nes sobre los que viajaban el dios Poseidón y su mujer, la ninfa Anfi trite.

Laura Rabanaque Yuste y Marina Yuste Cabedo, 2 Bto.

¿Astronomía? ¿Astrología?¿Astronomía? ¿Astrología?

¡Ojo! No es lo mismo¡Ojo! No es lo mismo

La astronomía (del griego: αστρονομία = άστρον + νόμος, etimológicamente la “Ley de las estrellas”) es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos, los fenómenos ligados a ellos, su registro y la investigación de su origen a partir de la información que llega de ellos a través de la radiación electromagné-tica o de cualquier otro medio. La astronomía ha estado ligada al ser humano desde la antigüedad y todas las civili-zaciones han tenido contacto con esta ciencia. Personajes como Aristóteles, Tolomeo, Copérnico, Brahe, Kepler, Gali-leo, Newton, Kirchhoff y Einstein han sido algunos de sus cultivadores.

La astronomía es una de las pocas ciencias en las que los astrónomos afi cionados aún pueden jugar un papel activo, especialmente en el descubrimiento y seguimiento de fenómenos como curvas de luz de estrellas variables, descubrimiento de asteroides y cometas, etc. .

La astrología, del griego: αστρολογία, de άστρον (ástron), ‘estrella’ y λόγος (logos) ‘palabra, estudio’, es decir; Estudio de los cielos, es un conjunto de creencias que pre-tende conocer y predecir el destino de las personas, y con ese conocimiento pronosticar los sucesos futuros. Supone el llegar a ese conocimiento mediante la observación de la posición y el movimiento de los astros. Las personas que practican la astrología sostienen que las posiciones de es-tos ejercen infl uencia o tienen correlación con los rasgos de la personalidad de la gente, los sucesos importantes de sus vidas, e incluso sus características físicas.

En la antigüedad, la astrología concurría con la astronomía, pero ambas se fueron separando después del Renacimiento a raíz del racionalismo (al igual que la alqui-mia de la química). El empleo de esta disciplina en el mun-do actual, con la pretensión de ser conocimiento válido, la vuelve una pseudociencia.

Así pues, no debe confundirse la astronomía con la astrología. Aunque ambos campos comparten un origen común, son muy diferentes; los astrónomos siguen el mé-todo científi co, mientras que los astrólogos se ocupan de la supuesta infl uencia de los astros en la vida de los hombres. La astrología es una pseudociencia que no tiene en cuenta la precesión de los equinoccios, un descubrimiento que se remonta a Hiparco

http://es.wikipedia.org/

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Astronomía

A fi nales del siglo XVIII los astrónomos que estudiaban los planetas ha-bían adquirido un conocimiento bastante exacto de las dimensiones de las órbitas planetarias. Aunque solo se conocían los planetas hasta Saturno, ya se tenía una idea de las distancias que separaban cada planeta del Sol, y en esas distancias había astrónomos que intentaban encontrar una ley que explicara esas distancias y eventualmente permitiera calcular dónde se podrían descubrir otros planetas

En 1766, el astrónomo Johann Daniel Titius (1729-1796) propuso una su-cesión matemática que coincidía casi perfectamente con las distancias conocidas. Según dicha ley la distancia de cada planeta al Sol en UA (Unidades Astronómicas) viene dada por una función en la que...

... vemos que hay una correspondencia bastante exacta entre la previsión de la ley y la realidad, quedando sin embargo un hueco entre Marte y Júpiter.

Titius postuló que había un planeta que aún no había sido descubierto pero que tarde o temprano se encontraría en la posición prevista por su fórmu-la. La verdad es que Titius no supo divulgar adecuadamente su fórmula, solo la mencionó como un comentario adicional en un libro de astronomía que estaba traduciendo y que no tuvo mucho éxito, por lo que fue ignorada y menospreciada por los demás astrónomos de la época hasta que en 1778 un astrónomo alemán, Johann Elert Bode (1747-1826), la introdujo en una introducción a la astronomía que él mismo había escrito, pero en lugar de mencionar al autor de dicha ley in-tentó adjudicársela llamándola Ley de Bode. Descubierto su intento de plagio fue obligado a reconocer la autoría de Titius, pero a pesar de todo la siguió llamando Ley de Bode en sus publicaciones, lo que llevó a que muchos astrónomos de la época, y aún hoy en día, solo la conocen por ese inmerecido nombre.

Muchos astrónomos de la época pensaron que los aciertos se debían a una coincidencia, pero quedaron impresionados cuando en 1781 William Herschel descubrió el planeta Urano, exactamente a 19.2 Unidades Astronómicas del Sol. El descubrimiento en 1801 del asteroide Ceres, justo a la distancia 2.8 Unidades As-tronómicas hizo que las dudas se despejaran y la Ley de Titius fuera ampliamente aceptada.

Posteriormente se han añadido a la serie los planetas Neptuno y Plutón, pero en estos casos no se ha cumplido la ley, ya que aunque le corresponderían las posiciones de 38.8 UA y 77.2 UA las posiciones reales han sido de 30.0 y 39.4, aunque los que tienen una fe ciega en la ley de Titius han llegado a sugerir que el siguiente planeta de la serie debería ser Plutón (38.8 es casi igual que 39.4) y que en realidad Neptuno es un intruso, un planeta que se ha salido de su órbita y se ha colocado en un lugar que no le correspondía.

Sea como fuere, el caso es que la ley de Titius parece predecir las distan-cias de los planetas al Sol, pero no da una explicación de por qué ocurre así.

Andrea Pamplona, Lorena Terrado y Jarolyn Veras , 4 ESO

Ley de Titius - BodeLey de Titius - Bode

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Astrología

Pese a que astrología y astronomía compartieron un ori-gen común, lo cierto es que el paso del tiempo, el método científi co y el sentido común han relegado a la primera al reino de las pseudociencias (o engaña-bobos). No obstan-te en Scientifi c American, con mucho humor – todo hay que decirlo – se preguntan que aspecto tendría un horós-copo si tuviera que publicarse en su revista. Este es el re-sultado:

Acuario: La letra de la canción You’ll never walk alone dice: “Cuando cruces una tormenta caminando mantén la cabe-za bien alta” lo cual puede ser una frase muy bonita, pero es un consejo terrible si la tormenta es eléctrica.

Piscis: Temes que añadan proteínas de pescado al helado para mejorar su suavidad. Pero básicamente tu mismo eres un modesto pescado modifi cado anatómica, fi siológica y genéticamente. Así que toma píldoras de omega-3 y léete el libro de Neil Shubin Tu pez interior por “mero” placer.

Aries: Tus intentos de clonar a tu perro Binky basándote en la esperanza de que Binky2 sabría donde escondió el Binky “original” la billetera de piel que se llevó de tu mesa, antes de morir de moquillo, pone al descubierto tu com-pleta ignorancia sobre clonación y la naturaleza del malé-volo carácter de Binky.

Tauro: Mientras observaban una región del espacio en la que evolucionaba una vieja supernova, investigadores de la Universidad de Princeton percibieron recientemente a través de rayos x el comienzo de otra supernova. Eso es como si un radiólogo observase tu radiografía y se diese cuenta que tienes el brazo roto en dos sitios.

Géminis: La infl uencia de la genética en tu comporta-miento es aparentemente tan fuerte que tú y tu hermano gemelo idéntico, que no os habéis visto desde el nacimien-to y ni siquiera sospecháis de la presencia del otro, habéis

pasado la mayor parte de vuestras vidas viendo deportes en la televisión, mientras que el resto de hombres estado-unidenses han hecho… ejem, algo parecido.

Cáncer: En lugar de emplear hemoglobina, la sangre del cangrejo herradura contiene hemocianina, que enlaza al oxígeno con el cobre en lugar de con el hierro. La sangre de este cangrejo es de un bonito color azul pálido, no como ese viscoso líquido de color rojo y brillante que perderás por completo a no ser que te hagas un torniquete.

Leo: “Una enfermedad fatal, similar al Alzheimer, que ata-ca a los órganos internos del guepardo y les ha impedido reproducirse en cautividad, podría estar extendiéndose a través de sus heces”. Esta frase apareció publicada en Scien-tifi c American el 12 de mayo así que recuerda, cuando se trata de longevidad, mejor no quedarse “para los restos”.

Virgo: Algunas personas están en contra del uso de la va-cuna de cáncer cervical porque temen que promueva la promiscuidad. Esto es un poco como estar en contra de la vacuna de la polio porque podría incrementar el riesgo de ahogo en las piscinas públicas. Pasa de ellos y vacúnate.

Libra: La buena noticia es que formarás parte de una in-vestigación en la que se emplearán esas técnicas forenses avanzadas de CSI que encuentras tan fascinantes, meto-dologías como la amplifi cación de ADN que puede identi-fi car a una persona basándose solo en diminutas muestras de sus restos físicos. También hay malas noticias, supongo que sospechas de quién van a ser los restos investigados.

Escorpio: Si no hubieras nacido de forma prematura, po-drías haber sido sagitario, o incluso tal vez capricornio, pero el hecho de que tu madre fumase mientras estaba embarazada ha cambiado todas las infl uencias de tu tra-yectoria vital.

Sagitario: Partirás en un viaje muy largo cuando alcances el elevado nivel de entrenamiento de los astronautas y vueles a la Estación Espacial Internacional a repararles el váter.

Capricornio: Tu anterior oposición a las investigaciones con células madre embrionarias se convirtió en un apoyo incondicional en cuanto viste los temblores de Michael J. Fox, ahora tu también tiemblas.

Visto en Scientifi c American

¿Buscando una señal? ¿Buscando una señal?

Este es tu horóscopoEste es tu horóscopo

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Horizontales

4. Pseudociencia que pretende estudiar la infl uencia de los astros en la personalidad de la gente5. Gigante que intentó violar a la diosa Artemisa8. El arquero del Zodiaco9. Astrónomo que en 1766 propuso una sucesión mate-mática que coincidía con las distancias conocidas de los planetas10. Astrónomo que en 1778 se apropió, por el morro, de la ley de Titius

Verticales

1. Se conocía con este nombre a los gemelos Cástor y Pólux2. Autor de la obra “Astronomia nova”3. En 1609 apuntó por primera vez su telescopio hacia el fi rmamento6. Una de las Horas, que representaba la justicia y presidía los tribunales7. Herschel descubrió que este planeta estaba a 19,2 unidades astronómicas del Sol

Pasatiempos

Crucigrama astronómico-astrológicoCrucigrama astronómico-astrológico

Horizontales

1. Hablar4. Molestar7. Terraza8. Despensa9. Patoso

Verticales

1. Especie de jaula que servía para guadar un tipo de alimentos2. Tocar las campanas3. Prenda interior masculina5. Anaquel6. Pañuelo

CRUCIGRAMACRUCIGRAMA

BIEN HABLADOBIEN HABLADO

Tienes que intentar ordenar los nueve números del 1 al 9, en grupos de tres. De tal forma que se formen tres nú-meros de tres cifras cada uno. Pero tenemos una condición im-portante: Los números formados tienen que ser el segundo doble del primero y el tercero triple del primero.

Nueve númerosNueve números