phd.mbuisc.ac.thphd.mbuisc.ac.th/mo or ko/curriculum.docx · web...

หลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา(หลกสตรใหม พ.ศ. 2555)

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

วทยาเขต/คณะ/ภาควชา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. รหสและชอหลกสตรภาษาไทย: หลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษาภาษาองกฤษ: Doctor of Education in Educational Administration

2. ชอปรญญาและสาขาวชาชอเตม (ภาษาไทย):

ชอยอ (ภาษาไทย):ชอเตม (ภาษาองกฤษ):ชอยอ (ภาษาองกฤษ):

ศกษาศาสตรดษฎบณฑต (การบรหารการศกษา)ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)Doctor of Education (Educational

Administration)Ed.D. (Educational Administration)

3. วชาเอกการบรหารการศกษา

4. จำานวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 63 หนวยกต

มคอ. 2 หลกสตรศกษาศาสตรดษฏบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา 2

5. รปแบบของหลกสตร5.1 รปแบบ หลกสตรระดบปรญญาเอกเปนหลกสตรปกต (Regular Program) แบบ 2.15.2 ภาษาทใช ภาษาไทย และภาษาองกฤษบางรายวชา5.3 การรบเขาศกษา รบนกศกษาไทย และนกศกษาชาวตางประเทศทสามารถใชภาษาไทยเปนอยางด5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน แสวงหาความรวมมอกบคณาจารยทงในและนอกประจำาการของ Washington State University หรอมหาวทยาลยอนในประเทศสหรฐอเมรกาหรอประเทศอน ในทางวชาการ สมมนา และอนๆ5.5 การใหปรญญาแกผสำาเรจการศกษา ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว

6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตรเปนหลกสตรใหม พ.ศ. 2555

คณะกรรมการกลนกรองหลกสตรของมหาวทยาลย เหนชอบในการประชมสภาวชาการครงท 10/2555

วนท 27 กนยายน 2555สภามหาวทยาลย อนมตหลกสตรในการประชมครงท วน……ท……………………………………….เปดสอนภาคการศกษาท 1 ปการศกษาท 2556

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐานหลกสตรมความพรอมในการเผยแพรวาเปนหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน ตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ในปการศกษา 2556

8. อาชพทสามารถประกอบไดหลงสำาเรจการศกษา ผบรหารการศกษา ผบรหารสถานศกษา นกวจย นกวชาการ ทงภาครฐและ

เอกชน9. ชอ เลขประจำาตวบตรประชาชน ตำาแหนง และคณวฒการศกษาของ

อาจารยผรบผดชอบหลกสตร9.1 เปดสอนทคณะศกษาศาสตร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย


1. พระมหาปญญา ปญญาวโร *

3 8004 00290 87 9

อาจารย ปร.ด.(การบรหารการศกษา)

2. พระมหาไกรวรรณ ชนทตตโย*

5 4605 00014 21 1

อาจารย ปร.ด. (การบรหารการศกษา)

3. นายคณวฒ คนฉลาด*

3 2001 01093 37 6

รองศาสตราจารย

Ed.D. (Educational Administration)

4. นางสาวสธาสน แสงมกดา

3 7798 00087 37 9

อาจารย ค.ด. (การบรหารการศกษา)

5. นางสภาพร ศรเรองสกล

3 1016 00843 27 5 อาจารย Ed.D.

(Educational Administration)

9.2 เปดสอนทมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน1. พระครปลดธรรมจรย

วฒน *3 3012

01057 19 3อาจารย ศษ.ด. (การบรหาร

การศกษา)2. พระมหาสมย ผาสโก

*5 3023

00001 11 8อาจารย ปร.ด. (การบรหาร

การศกษา)3. นายวโรจน สารรตนะ

*3 5599

00046 83 8รองศาสตราจารย

กศ.ด. (พฒนศกษาศาสตร) Postdoctoral Residency in Educational Administration

4. นางกญญา โพธวฒน 3 3201 00021 991

ผชวยศาสตราจารย

ศษ.ด. (การบรหารการศกษา) Postdoctoral Residency in Educational Administration

5. นายสถาพร ขนโต 3 4099 00521 15 0


กศ.ด. (อดมศกษา)

10. สถานทจดการเรยนการสอนคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย


11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจำาเปนตองนำามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร

11.1 สถานการณหรอการพฒนาทางเศรษฐกจแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (พ.ศ. 2550-2554)

เปนแผนพฒนาประเทศทมงเนนการบรหารจดการทรพยากรทมจ ำากดใหเกดความคมคาประหยด (economy) มประสทธภาพ (efficiency) และเกดประสทธผล (effectiveness) บนพนฐานหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สำาหรบทศทางตามกรอบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) ไดแสดงจดหมายทจะสบทอดเจตนาตอจากแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 โดยเฉพาะใหเกดสงคมแหงความสขอยางยงยน (sustainable) ในขณะเดยวกนเนนการบรณาการทรพยากร องคความรและภมปญญาจากหลายๆศาสตร เพอใหทนกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลยอยางกาวกระโดด กอใหเกดนวตกรรมทางการศกษา (educational innovation) ในปจจบน เปนทยอมรบกนวาสงคมมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ทงในระดบโลก ระดบภมภาค และระดบทองถน เปนสงคมทมความเปนโลกาภวตนและมความเปนสากลมากขน การเปลยนแปลงในจดหนงของสงคมแหงหนงอาจมผลกระทบไปถงสงคมอกแหงหนงหรอสงคมระดบโลกได และเปนทยอมรบเชนกนวาในศตวรรษท 21 เปนสงคมแหงการเรยนรและเปนสงคมทมความรเปนฐาน จงมสงใหมๆ เกดขนมากมายในทกวงการ ทงดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง วฒนธรรม รวมทงดานการศกษาดวย

ผลจากการศกษาเอกสารตำาราและผลการวจย ผลจากการสำารวจความเหนของกลมตวอยางทเปนผบรหารการศกษา ผนำาทางการศกษา และนกวชาการทางการศกษา รวมทงผลจากการวเคราะหความคาดหวงบรรลผลสำาเรจในการปฏรปการศกษา ทงจากนยทกำาหนดในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต จากแผนพฒนาการศกษาแหงชาต และจากแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ปรชญาของการอดมศกษา ตลอดจนมาตรฐานทางวชาการและวชาชพ พบวา หลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษาทมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยพฒนาขน ควรมรายวชาทเนนการพฒนาผเรยนใหเกดวสยทศนเกยวกบความเปนสงคมโลกและความเปนสากลทางการศกษา การเรยนรเกยวกบทฤษฎทางการบรหารการศกษา และรายวชาอนๆ ควรเปนไปอยางมจดหมายมทศทางเพอการจดการ


ศกษาเพอความเปนสงคมโลกและความเปนสากลทางการศกษา ทเสรมขนจากการจดการศกษาเพอความเปนไทย

นอกจากนน เนองจากปรชญาของมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย คอ ความเปนเลศทางวชาการตามแนวพระพทธศาสนา “ ” (Academic Excellence Based on Buddhism) จงถอเปนจดเดนของมหาวทยาลยทจะจดรายวชาเกยวกบพทธศาสนา รวมทงรายวชาทเกยวของกบคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณในวชาชพ ไวในหลกสตร และถอเปนจดเดนของหลกสตรนทจะแตกตางจากหลกสตรของมหาวทยาลยแหงอนๆ ดวย เพอใหเกดการนำาเอาคำาสอนทางพทธศาสนาเขามาใชใหเกดประโยชนตอการบรหารการศกษาอยางจรงจง อยางเปนระบบ และอยางมคณภาพจากความเปนสถาบนทางพทธศาสนาโดยตรง มบคลากรทมความรความเขาใจอยางลกซงในพทธศาสตรอยางมากมาย นอกเหนอจากทจะเกดการศกษาเปรยบเทยบและบรณาการพทธศาสตรเขากบศาสตรทางตะวนตกดวยแนวคดของการจดการเรยนการสอนในรายวชาทจะเนนการสมมนาทจะกอใหเกดการแลกเปลยนเรยนรรวมกนระหวางผเรยนดวยกนเอง ระหวางผสอนและผเรยน หรอระหวางผเรยนและผสอนกบผทรงวฒจากภายนอก ทสามารถจะกอใหเกดองคความรใหมและเกดการนำาไปประยกตไดอยางกวางขวางและอยางเปนสากลมากขน

ผลจากการศกษาวเคราะหเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา แนวทางการบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา และระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยวาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา ไดขอสรปทเปนแนวทางการจดทำาหลกสตรทสำาคญอกประการหนง คอ หลกสตรควรเนนการทำาวจยเพอความลกซงทางวชาการในสาขาวชา (academically or theoretically oriented research) เนนการพฒนาผเรยนเพอความเปนนกวชาการและนกวชาชพทางการบรหารการศกษาทมความสามารถระดบสง ทงจากรายวชา และจากวทยานพนธ ตลอดจนการจดกจกรรมเสรมตางๆ โดยเฉพาะกจกรรมความรวมมอกบสถาบนอนทงในประเทศและนอกประเทศ และเนนการพฒนาใหมความสามารถในการสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ เชอมโยงและบรณาการศาสตรทตนเชยวชาญกบศาสตรอนไดอยางตอเนอง มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

ผลจากการศกษาเอกสารตำาราและผลการวจย ผลจากการสำารวจความเหน


ของกลมตวอยาง ผลจากการวเคราะหความคาดหวงบรรลผลสำาเรจในการปฏรปการศกษา และผลจากการศกษาวเคราะหเกณฑมาตรฐานหลกสตรตาง ๆ ดงกลาวขางตน เหนไดวา หลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารทางการศกษา ทเนนการพฒนาวสยทศนของผเรยนเกยวกบความเปนสงคมโลกและความเปนสากลทางการศกษา เพอใหการเรยนรทฤษฎทางบรหารการศกษา และรายวชาอนๆ เปนไปอยางมจดหมายมทศทาง มการบรณาการ เนนจดรายวชาทสอดคลองกบปรชญาของมหาวทยาลยทมงความเปนเลศทางวชาการตามแนวพระพทธศาสนา เนนการจดการเรยนการสอนรายวชาดวยวธการสมมนา และเนนการทำาวจยเพอความลกซงทางวชาการในสาขาวชาทสอดคลองกบหลกการเรยนรทมการวจยเปนฐานจะชวยใหเกดวฒนธรรมการเรยนรเพอการสรางองคความรใหม มากกวาเพอการรบรและการนำาไปใช นน ถอเปนจดเดนของหลกสตรน ทจะนำาไปสการพฒนาผเรยนใหเปนผกระทำามากกวาเปนผรอรบการกระทำา เปนผกอใหเกดการเรยนรและองคความรมากกวาเปนผรอรบองคความรจากผอน ซงเนองจากกลมเปาหมายทจะเขาศกษาในหลกสตรน สวนใหญเปนผบรหารการศกษา ผบรหารสถานศกษา หรอคณาจารยในสถาบนอดมศกษา ทมบทบาทหนาททตองเปนผบรหารหนวยงาน หรอเปนผนำา หรอเปนผสอนใหกบบคคลอนอกมากมาย จงสามารถจะเปนผขยายผลกอใหเกดการเปลยนแปลง อยางมผลกระทบในวงกวาง ซงยอมสงผลใหสงคมไทย ทงในระดบประเทศ ระดบภาค ระดบชมชน ระดบองคการ ระดบกลม และระดบบคคล เกดการเปลยนแปลงในแนวทางของการเปนผกระทำาและเปนผนำาการเปลยนแปลงไดมากขน11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม

แผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป (พ.ศ. 2551-2565) กอใหเกดเหตผลความจำาเปนทกระทบตอทศทางการจดการศกษาในระดบอดมศกษาทกระจายงานผานการบรหารจดการหลกสตรตางๆ ในชวงปปจจบนถงป พ.ศ. 2565ซงไดคำานงถงมตบรณาการและองครวมของการพฒนาอดมศกษาซงกำาหนดทศทางยทธศาสตร (strategic direction) ประกอบดวย 2 สวน คอ สวนท 1 ภาพอนาคตทจะมผลกระทบตอโลก ประเทศและอดมศกษา ม 7ประเดน ประกอบดวย 1) ความเปลยนแปลงดานประชากร 2) พลงงานและสงแวดลอม 3) การมงานทำาและตลาดแรงงานในอนาคต 4) การกระจายอำานาจการปกครอง 5) การจดการความขดแยงและความรนแรง 6) เยาวชน นกศกษา และบณฑตในอนาคต และ 7) เศรษฐกจพอเพยง สวนท 2 ประเดน ทศทาง และนโยบายของกรอบแผนอดมศกษาระยะยาว ม 9 ประเดน ประกอบดวย 1)


รอยตอกบการศกษาระดบอนๆ 2) การแกปญหาอดมศกษาในปจจบน 3) ธรรมาภบาลและการบรหารจดการอดมศกษา 4) บทบาทของมหาวทยาลยในการพฒนาขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ 5) การเงนอดมศกษา 6) การพฒนาบคลากรในอดมศกษา 7) เครอขาย

อดมศกษา 8) การพฒนาอดมศกษาในเขตพฒนาพเศษเฉพาะกจจงหวดชายแดนภาคใต และ 9) โครงสรางพนฐานการเรยนร สำาหรบเปาหมายสำาคญ เมอสนสดแผนในป พ.ศ. 2565 คอ การยกระดบคณภาพอดมศกษาไทย เพอผลตและพฒนาบคลากรทมคณภาพสามารถปรบตวสำาหรบงานทเกดขนตลอดชวต พฒนาศกยภาพอดมศกษาในการสรางความรและนวตกรรมเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศในยคโลกาภวตน สนบสนนการพฒนาทยงยนของทองถนไทย โดยใชกลไกของธรรมาภบาล การเงน การกำากบ มาตรฐาน และเครอขายอดมศกษาบนพนฐานของเสรภาพทางวชาการ ความหลากหลาย และเอกภาพเชงระบบ

12. ผลกระทบจากขอ ของสถาบน

12.1 การพฒนาหลกสตรตามประกาศกระทรวงศกษาธการ เร อง เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบ“

อดมศกษา พ.ศ. 2548” กำาหนดใหหลกสตรระดบบณฑตศกษาทกสาขาวชา สรางหลกปรชญาและวตถประสงคของหลกสตรมงใหมความสมพนธสอดคลองกบแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษาของชาต ปรชญาของการอดมศกษา ปรชญาของสถาบนอดมศกษา และมาตรฐานวชาการและวชาชพทเปนสากล เนนการพฒนานกวชาการและนกวชาชพทมความรความสามารถระดบสงในสาขาวชาตาง ๆ โดยกระบวนการวจยเพอใหสามารถบกเบกแสวงหาความรใหมไดอยางมอสระ รวมทงมความสามารถในการสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ เชอมโยงและบรณาการศาสตรทตนเชยวชาญกบศาสตรอนไดอยางตอเนองมคณธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการ และวชาชพ ขณะเดยวกนการบรหารจดการหลกสตรระดบอดมศกษาจำาเปนทจะตองปรบปรงและพฒนาหลกสตรใหสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบ


อดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 (TQF: HEd) ดงนนหลกสตรนจงสอดคลองกบวตถประสงค การเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม ความร ทกษะทางปญญา ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ตลอดทงทกษะการวเคราะหเชงตวเลข สอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศใหสมพนธสอดคลองกบรายวชาตางๆ (curriculum mapping) เปนการเสรมเตมสวนทสงคมหรอประเทศชาตตองการพฒนา ใหเปนหลกสตรทมคณคาและเปนทตองการของสงคมอยางแทจรง

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบนหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา เปน

หลกสตรทเนนการทำาวจยเพอความลกซงทางวชาการในสาขาวชาโดยผานกระบวนการเรยนรทมวจยเปนฐาน (research-based learning) ทจะชวยใหเกดวฒนธรรมการเรยนรเพอการสรางองคความรใหม มากกวาเพอการรบร และการนำาไปใช กลมเปาหมายทเขาศกษาในหลกสตรน สวนใหญเปนผบรหารการศกษา ผบรหารสถานศกษา หรอคณาจารยในสถาบนอดมศกษา ทมบทบาทหนาททตองบรหารหนวยงานหรอเปนผสอนใหกบบคคลอนอกมากมาย จงสามารถจะเปนผขยายผลกอใหเกดการเปลยนแปลง อยางมผลกระทบในวงกวางซงยอมสงผลใหสงคมไทย ทงในระดบชมชน ระดบองคการ ระดบกลม และระดบบคคล เกดการเปลยนแปลงในแนวทางของการเปนผกระทำาและการเปนผนำาแหงการเปลยนแปลงไดมากขน ในขณะเดยวกนกจะชวยลดการเกดขนของกระบวนทศนการบรหารและการพฒนา

แบบเกาทไดรบการวพากษวจารณกนมาตลอดวา ไดพฒนาใหคนรจกแตการเปนผบรโภคนยม การเปนผรอรบคำาสง และการไมมความคดรเร มสรางสรรค เปนตน ในขณะเดยวกนกระทรวงศกษาธการไดออกประกาศ เรอง เกณฑ“มาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548” เมอวนท 21 กมภาพนธ พ.ศ. 2548 ขอ 16. ระบไวในการพฒนาหลกสตรใหทกหลกสตรมการพฒนาหลกสตรใหทนสมย แสดงการปรบปรงดชนดานมาตรฐานและคณภาพการศกษาเปนระยะ ๆ อยางนอยทก ๆ 5 ป และมการประเมนเพอพฒนาหลกสตรอยางตอเนองทก 5 ป


13. ความสมพนธ สถาบน

13.1รายวชาเงอนไขของหลกสตร นกศกษาทสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบ

เทา ทไมใชทางการศกษาจะตองศกษา โดยไมนบหนวยกต ไดแกรายวชา GS 9201 พนฐานการศกษา

13.2การจดการเรยนการสอน อาจารยผรบผดชอบหลกสตรประสานงานกบ

อาจารยสาขาวชาอนและวทยากรจากอาจารยสงกดคณะมนษยศาสตร ในการจดตารางเวลาเรยนเพอพฒนาทกษะทางการอานและเขยนภาษาองกฤษทางวชาการระดบดษฎบณฑต และบณฑตวทยาลยในการจดการความร ตลอดทงทนสำาหรบการเสนอผลงานทางวชาการทงในและตางประเทศ

13.3ความรวมมอทางวชาการกบคณาจารยชาวตางประเทศ หลกสตรศกษาศาสตร

ดษฎบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยมหามกฎราชวทยาลย แสวงหาความรวมมอกบคณาจารยทงในและนอกประจำาการของ Washington State University หรอมหาวทยาลยอนในประเทศสหรฐอเมรกาหรอประเทศอนๆ เพอจดกจกรรมทางวชาการ การสมมนา และอนๆ ทสามารถจดกระทำาได

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

1.ปรชญา ความสำาคญ และวตถประสงคของหลกสตร

1.1 ปรชญาหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา เปน

หลกสตรทมงผลตดษฎบณฑตทมวสยทศนความเปนสงคมโลกและความเปนสากลทางการศกษานอกเหนอจากความเปนไทย มความลกซงในศาสตรเชง


บรณาการจากทฤษฎทางการบรหารการศกษา คำาสอนในพทธศาสนา มความสามารถในการนำาเสนอขอเสนอผบรหารการศกษาในสงคมโลก มความรความสามารถระดบสงในสาขาวชา สามารถใชกระบวนการวจยเพอบกเบกแสวงหาความรใหม การสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

1.2 วตถประสงคหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ม

วตถประสงคเพอผลตดษฎบณฑตใหมคณสมบต ดงน คอ(1)มความรความสามารถในสาขาวชาการบรหารการศกษา(2)มวสยทศนความเปนสงคมโลกและความเปนสากลทางการศกษา

นอกเหนอจากความเปนไทย(3)มความสามารถบรณาการศาสตรทางการบรหารการศกษาเขากบ

ศาสตรอนไดอยางเหมาะสม(4)มความสามารถใชคำาสอนในพทธศาสนาเพอการเปนผบรหารการ

ศกษาทมประสทธผล(5)มความสามารถทำาวจยแสวงหาความรใหมและสรางสรรคความ

กาวหนาทางการบรหารการศกษา(6) เปนนกบรหารการศกษาทมคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ

ทางวชาการและวชาชพ

2. แผนพฒนาปรบปรงแผนการพฒนา/

เปลยนแปลงกลยทธ หลกฐาน/ตวบงชความ

สำาเรจ- การพฒนาการเรยนการสอนทเนนบนฐานแหงการวจยและนำาความรไปใชไดจรง

- จดการเรยนการสอนทเนนวจยเปนฐานและนำาไปสการปฏบตจรง

- จดการเรยนการสอนบนฐานของการนำาไปใชปฏบตงานจรงในหนวยงาน

- จำานวนแผนการสอนของรายวชาในหลกสตรทจดกจกรรมการสอนทเนนวจยเปนฐาน


- การพฒนานกศกษา เพอใหนกศกษามคณลกษณะทพงประสงค มภาวะผนำา และเปนผบรหารมออาชพ

- เพมพนประสบการณและความรของนกศกษาดวยวธการทหลากหลายเชน รวมสมมนา การศกษาดงาน การนำาเสนอผลงานวจยในระดบชาตและนานาชาต

- การรวมสมมนาทางวชาการ

- การนำาเสนองานวจยระดบระดบชาต นานาชาต

- ปรบปรงหลกสตรใหสอดคลองกบความตองการของผใชบณฑต ผเรยน และสงคมทเปลยนแปลงในประเดนยทธศาสตรและเปลยนแปลงเชงบรณาการ

- ประเมน ตดตามความตองการของผเรยน ผใชบณฑต และการเปลยนแปลงของสงคม

- เอกสารปรบปรงหลกสตร

- เอกสารการตดตามความตองการ ความพงพอใจของผเรยน ผใชบณฑต

- พฒนาบคลากรดานการเรยนการสอนและการวจยโดยใชเครอขายระดบชาตและนานาชาต

- สรางเครอขายทางวชาการและวจยกบนกวชาการทงในและตางประเทศ

- จำานวนเครอขายทางวชาการ และวจย

- การปรบปรงเนอหารายวชาการพฒนาวชาชพทางการศกษาใหทนสมยตามทศทางและแนวโนมของศาสตรทางการบรหารและการศกษาในระดบนานาชาต

- ประชมสมมนารวมกบ เครอขายการบรหารการศกษาและการศกษาทงในและตางประเทศ

- ศกษาดงาน แลกเปลยนคณาจารยและนกศกษากบสถาบนทผลตหลกสตรและมผลการปฏบตทด

- การเขารวมประชมสมมนารวมกบ เครอขายการบรหารการศกษา ในรายวชาการพฒนาเคาโครงดษฎนพนธและการพฒนาวชาชพทางการศกษา

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การดำาเนนการ และโครงสรางของหลกสตร


1. ระบบการจดการศกษา1.1 ระบบ

ระบบการจดการศกษาเปนแบบทวภาค ซงเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 61.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน

มการจดการศกษาภาคฤดรอน ทงนเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 61.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค

จดการศกษาในระบบทวภาค โดย 1 หนวยกตเทากบ 1 ชวโมงบรรยายตอสปดาห ใชเวลา 16 สปดาหตอภาคการศกษา ซงเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 6

2. การดำาเนนการหลกสตร2.1 วน-เวลาในการดำาเนนการเรยนการสอน

(1) ภาคการศกษาตน เดอนมถนายน - เดอนกนยายน(2) ภาคการศกษาปลาย เดอนตลาคม - เดอนกมภาพนธ(3) ภาคการศกษาฤดรอน เดอนมนาคม - เดอนพฤษภาคม

(ถาม)2.2 คณสมบตของผเขาศกษา

(1) เปนผมคณสมบตตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 11 หรอเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยทปรบปรงใหม และ

(2) เปนผสำาเรจการศกษาปรญญามหาบณฑตทางการบรหารการศกษาหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตรบณฑตชนสง จากสถาบนการศกษาทกระทรวงศกษาธการใหการรบรอง

(3) มคะแนนเฉลยสะสมไมตำากวา 3.50 จากระบบคะแนนเตม 4 หรอ ในกรณทมคะแนนเฉลยสะสมตำากวา 3.50 แตไมตำากวา 3.30 ตองเสนอผล


งานและหลกฐานทแสดงวา มประสบการณการทำางานทเกยวของกบการบรหารการศกษาหรอการเปนผนำาทางการศกษาหลงจากสำาเรจการศกษาระดบปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตรบณฑตชนสง

(4) หากมคณสมบตไมเปนไปตามกำาหนด หรอเพอเปดโอกาสในการขอรบทนการศกษาหรอทนการวจยใดๆ หรอเพอเปดโอกาสคดเลอกผทมความเปนเลศหรอผไดรบทนการศกษาหรอทนการวจยเขาศกษา ใหอยในดลยพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตร

2.3 ปญหาของนกศกษาเนองจากหลกสตรกำาหนดรบผทมประสบการณการทำางานทเกยวของกบ

การบรหารการศกษาหลงจากสำาเรจการศกษาระดบปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตรบณฑตชนสง มาแลวไมนอยกวา 2 ป ในบางรายอาจมปญหาทางดานพนฐานความร พนฐานภาษาองกฤษและพนฐานการวจย ตลอดทงการเขยนบทความ ซงคณะกรรมการบรหารหลกสตรไดใหความสำาคญการบรหารจดการหลกสตรใหเปนไปตามมาตรฐานระดบอดมศกษา

2.4 กลยทธในการดำาเนนการเพอแกไขปญหา/ขอจำากดของนกศกษาในขอ 2.3

กำาหนดหนาทความรบผดชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตรตามประเดนปญหา การจดทปรกษาดษฎนพนธ และจดสมมนาเสรมใหนกศกษามทกษะเหมาะสมตามคณลกษณะทพงประสงค ในแตละชวงปงบประมาณอยางตอเนอง2.5 แผนการรบนกศกษาและผสำาเรจการศกษาในระยะ 5 ป

2555

2556

2557

2558

2559

ปท 1 15 15 15 15 15ปท 2 - 15 15 15 15ปท 3 - - 15 15 15ปท 4 - - - 15 15


รวม 15 30 45 60 60คาดวาจะสำาเรจการศกษา - - - 15 15

2.6 งบประมาณตามแผนรายการ 255

5255

62557

2558

2559

1.คาธรรมเนยมการศกษา อตราของภาคปกต ป 2555 คอ คนละ 14,500 บาทตอภาคเรยน คำานวณจากนกศกษา 45 ราย/ป เปนยอดเงนหลงหกใหหนวยงานทเกยวของ

652,600.0

0

652,600.0

0

652,600.0

0

652,600.0

0

652,600.00

2.คาบำารงการศกษา คนละ 5,000 บาทตอภาคเรยน เกบ 3 ภาคเรยนแรก เพอสมทบกบเงนรายไดสดสวนประมาณ 3:1 ใชในการจดกจกรรมความรวมมอกบ Washington State University คำานวณจากนกศกษา 30 ราย/ป

300,000.0

0

300,000.0

0

300,000.0

0

300,000.0

0

300,000.00

รวมทงสน (บาท/ป 952,500.0

0

952,500.0

0

952,500.0

0

952,500.0

0

952,500.0

0รายการ 255

5255

62557

2558

2559

หมวดคาตอบแทน ใชสอย และวสด- คาตอบแทน (เชน สอบเคาโครงวทยานพนธ สอบวทยานพนธ สอบวดคณสมบต การมารวมสอนของคณาจารยจาก Washington State University การเชญวทยากร เปนตน)

340,500.0

0

150,000.00

340,500.0

0

150,000.00

340,500.0

0

150,000.00

340,500.0

0

150,000.00

340,500.0

0

150,000.00


- คาใชสอย เชน คาเดนทางของคณาจารยจาก Washington State University หรอวทยากร และคาเดนทางไปราชการของคณาจารยประจำาหลกสตร เปนตน (บาท/ป)

- คาวสด เชน คากระดาษ วสดอปกรณสำานกงาน หมกพมพ เปนตน (บาท/ป)

หมวดคาครภณฑ (กรณตองการเพมเตมหรอซอมแซมบำารงรกษาครภณฑทมอยเดม)

50,000.00

30,000.00

50,000.00

30,000.00

50,000.00

30,000.00

50,000.00

30,000.00

50,000.00

30,000.00

รวมทงสน (บาท/ป) 570,500.0

0

570,500.0

0

570,500.0

0

570,500.0

0

570,500.0

01.ประมาณการคาใชจายตอหวนกศกษาในการดำาเนนการหลกสตรเทากบ

38,033.00 บาท/หลกสตร (ภาคปกต)2.ประมาณการคาใชจายตอหวนกศกษา เทากบ 12,677.00 บาท/ป (ภาคปกต)

2.7 ระบบการศกษา ระบบการศกษาเปนแบบชนเรยน ตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราช

วทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 6 หรอเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยทปรบปรงใหม2.8 การเทยบโอนหนวยกตรายวชาและการลงทะเบยนเรยนขาม

มหาวทยาลย ตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบ

บณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 16 ขอ 17 หรอเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยทปรบปรงใหม

3. หลกสตรและอาจารยผสอน3.1 หลกสตร

หลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา


(หลกสตรใหม พ.ศ.2555) เปนหลกสตรปกต (regular program) แบบ 2.1 สำาหรบผเขาศกษาทสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตรบณฑตชนสง โดยมหนวยกตรวมตลอดหลกสตร โครงสรางหลกสตร รายวชา คำาอธบายรหสวชา แผนการศกษา คำาอธบายรายวชา และหวขอวจยทสาขาวชามความสนใจหรอเชยวชาญ ดงน

3.1.1 จำานวนหนวยกตแบบ 2.1 จำานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 63

หนวยกต

3.1.2 โครงสรางหลกสตร

จำานวนหนวยกต แบบ 2.1

จำานวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร

63

1) หมวดวชาบงคบ 182) หมวดวชาเลอกไมนอยกวา

9

3) ดษฎนพนธ 36

3.1.3 รายวชา3.1.3.1 หมวดวชาบงคบเปนรายวชาหลกทจำาเปนตองศกษาในหลกสตร แบบ 2.1 จำานวน

18 หนวยกตGS 3301 วพากษการศกษา ไทยในสงคมโลกและภมภาค

3(3-0-6) Critique of Thai Education in Global and

Regional SocietyGS 3302 ทฤษฎการบรหารการศกษา

3(3-0-6) Theory of Educational AdministrationGS 3303 พทธศาสนากบการบรหารการศกษา

3(3-0-6) Buddhism and Educational Administration


GS 3304 คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา 3(3-0-6)

Moral, Ethics, and Code of Professional Ethics for Educational Administrators

GS 3305 การวจยทางการบรหารการศกษา 3(3-0-6)

Research in Educational AdministrationGS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลก

3(3-0-6) Thai Educational Administrators in the

Global Society

3.1.3.2 หมวดวชาเลอก จำานวนไมนอยกวา 9 หนวยกต ใหเลอกวชาตามความถนด ความสนใจ หรอความจำาเปนใน

การทำาดษฎนพนธ ตามจำานวนหนวยกตทกำาหนด นอกจากนอาจเลอกวชาอนในระดบบณฑตศกษาทเกยวของในสาขาวชาตางๆ ของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย หรอรายวชาอนในระดบบณฑตศกษาจะเปดเพมเตมในภายหลง หรอของมหาวทยาลยอน ตามความเหนชอบของคณะกรรมการบรหารหลกสตร ดงน

GS 3401 การบรหารทรพยากรมนษยทางการศกษา 3(3-0-6)

Human Resources Administration in EducationGS 3402 มนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทางการศกษา 3(3-

0-6)Human Relations and Organizational Behavior in Education

GS 3403 การพฒนาวชาชพทางการศกษา 3(3-

0-6)Professional Development in Education

GS 3404 การพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา 3(3-0-6)

Improving Teacher and School Principal QualityGS 3405 ภาวะผนำาเพอการเรยนร 3(3-

0-6)Leadership for Learning

GS 3406 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา 3(3-0-6)

Educational Policy Analysis and Evaluation


GS 3407 การเปลยนแปลงองคการทางการศกษา 3(3-0-6)

Educational Organization ChangeGS 3408 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ 3(3-

0-6)Managing and Leading School to Success

GS 3409 การพฒนาเคาโครงวจยทางการบรหารการศกษา Research Proposal Development in Educational Administration

3(3-0-6)

GS 3410 การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา 3(3-0-6)

Independent Study in Educational Administration

GS 3411 สถตขนสงเพอการวจยทางการบรหารการศกษา 3(3-0-6)

Advanced Statistics for Research in Educational Administration

GS 3412 สถตวเคราะหเพอการวจย 3(3-0-6)

Statistical Analysis for Research3.1.3.3 ดษฎนพนธ

GS 3999 ดษฎนพนธ 36

หนวยกตDissertation

3.1.3.4 หมวดวชาเสรมพนฐาน กรณทนกศกษาสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทาทไมใชทางการศกษาจะตองศกษา โดยไมนบหนวยกต GS

3201 พนฐานการศกษา 3(3-0-6)

Foundations of EducationGS 3202 พนฐานทางการบรหารการศกษา 3(3-

0-6) Fundamental of Educational Administrationเงอนไขของหลกสตร

1)ผเขาศกษาซงสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตรบณฑตชนสง ทไมใชทางการศกษา จะตองศกษารายวชา GS 9201 พนฐานทางการศกษา และรายวชา GS 9202 พนฐานทางการบรหารการศกษา ตามทหลกสตรนกำาหนด โดยไมนบหนวยกต

2)ผเขาศกษาซงสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทา หรอประกาศนยบตร


บณฑตชนสง ทางการศกษา แตไมใชทางการบรหารการศกษา จะตองศกษารายวชา GS 9202 พนฐานทางการบรหารการศกษา ตามทหลกสตรนกำาหนด โดยไมนบหนวยกต

คำาอธบายระบบรหสวชาหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ใช

ระบบรหสวชาตามทมหาวทยาลย มหามกฏราชวทยาลยกำาหนด คอ ประกอบดวยตวเลข 6 ตว (GS xxxx) โดยมความหมาย ดงน

ตวท เลขรหส

ความหมาย

อกษร 2 ตวแรก

GS หมายถง บณฑตวทยาลย

ตวเลขตวท 1 3 หมายถง สาขาวชาการบรหารการศกษาตวเลขตวท 2 0 หมายถง วชาบงคบพนฐานตวเลขตวท 2 1 หมายถง วชาเสรมพนฐานตวเลขตวท 2 2 หมายถง วชาบงคบไมนบหนวยกตตวเลขตวท 2 3 หมายถง วชาบงคบเฉพาะสาขาตวเลขตวท 2 4 หมายถง วชาเลอกตวเลขตวท 2 9 หมายถง ดษฎนพนธตวเลขตวท 3-4

01 หมายถง ลำาดบวชา

3.1.4 ตวอยางแผนการศกษาแผนการศกษา หลกสตรไดกำาหนดแผนการศกษาไว 2 แผน คอ3.1.4.1 แผนการศกษาแบบเตมเวลา (full time) โดยกำาหนด

จำานวนหนวยกตเฉลยตลอดหลกสตรไมนอยกวา 9 หนวยกตตอภาคการศกษาปกต สำาหรบทวภาค

3.1.4.2 แผนการศกษาแบบไมเตมเวลา (part time) โดยกำาหนดจำานวนหนวยกตเฉลยตลอดหลกสตร นอยกวา 9 หนวยกตตอภาคการศกษาปกต สำาหรบทวภาค

แผนการศกษาแบบเตมเวลาปท 1 ภาคเรยนท 1

รหสวชา ชอวชา จำานวน


หนวยกตGS

3301

GS 3302

GS 3305

GS 3201

GS 3202

วพากษการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาคCritique of Thai Education in Global and Regional SocietyทฤษฎการบรหารการศกษาTheory of Educational AdministrationการวจยทางการบรหารการศกษาResearch in Educational Administrationพนฐานทางการศกษา **Foundations of Educationพนฐานทางการบรหารการศกษา **Fundamental of Educational Administration

3(3-0-6)

3(3-0-6)

3(3-0-6)

ไมนบหนวยกต


ลงทะเบยนเรยนรวม 9หนวยกตสะสม 9

** รายวชาทเปนเงอนไขของหลกสตรปท 1 ภาคเรยนท 2

รหสวชา ชอวชา จำานวนหนวยกต

GS 3303

GS 3304

GS xxxx

พทธศาสนากบการบรหารการศกษาBuddhism and Educational Administrationคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา Moral, Ethics and Code of Professional Ethics for Educational Administratorsรายวชาเลอก

3(3-0-6)

3(3-0-6)

3


ปท 2 ภาคเรยนท 1รหสวชา ชอวชา จำานวน


3306ผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลกThai Educational Administrators in the Global

3(3-0-6)

3


GS xxxxGS

xxxx

Societyรายวชาเลอกรายวชาเลอก

3




3999ดษฎนพนธDissertation

12





12





12


แผนการศกษาแบบไมเตมเวลา




3301

GS xxxxGS

3201

GS 3202

วพากษการศกษา ไทยในสงคมโลกและภมภาค Critique of Thai Education in Global and Regional Societyรายวชาเลอกพนฐานทางการศกษา **Foundations of Educationพนฐานทางการบรหารการศกษา **Fundamental of Educational Administration

3(3-0-6)

3ไมนบ

หนวยกต



** รายวชาทเปนเงอนไขของหลกสตรปท 1 ภาคเรยนท 2

รหสวชา ชอวชา จำานวนหนวยกต

GS 3302

GS 3303

GS xxxx

ทฤษฎการบรหารการศกษาTheory of Educational AdministrationพทธศาสนากบการบรหารการศกษาBuddhism and Educational Administrationรายวชาเลอก

3(3-0-6)

3(3-0-6)

3


ปท 1 ภาคฤดรอนรหสวชา ชอวชา จำานวน


xxxxรายวชาเลอก 3





3304

GS 3305

GS 3306

คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา Moral, Ethics and Code of Professional Ethics for Educational AdministratorsการวจยทางการบรหารการศกษาResearch in Educational AdministrationผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลกThai Educational Administrators in the Global Society

3(3-0-6)

3(3-0-6)

3(3-0-6)





9





9






9





9


3.1.5 คำาอธบายรายวชา

GS 3201 พนฐานทางการศกษา Foundations of Education 3(3-0-6)ปรชญาทางการศกษา ประวตของการศกษา การปฏรปทางการศกษา

นกการศกษากบความเปนวชาชพEducational philosophy. History of education.

Educational reform. Educator as a professional.

GS 3202 พนฐานทางการบรหารการศกษา Fundamental of Educational Administration 3(3-0-6)

แนวคดพนฐานทางการบรหาร ววฒนาการทฤษฎทางการบรหาร หนาททางการบรหาร และประเดนเพอการบรหารการศกษา

Basic concepts of management. Evolution of management theories. Functions of management. Issues for educational administration.

GS 3301 วพากษการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาค (Critique of Thai Education in Global and

Regional Society) 3(3-0-6)


แนวคดเกยวกบโลกาภวตนทางการศกษา แนวโนมสำาคญของสงคมโลกและภมภาค ทศนะตอการศกษาในศตวรรษท 21 ทศนะตอการศกษาไทยกบความเปนประชาคมอาเซยน ขอเสนอนโยบายเชงบรณาการสำาหรบการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาค

Concepts of globalization of education. . Major trends of global and regional society. Perspectives on education in the 21st century. Perspectives on Thai education and Asian Economic Community. Integrative proposed policy for Thai education in global and regional society.

GS 3302 ทฤษฎการบรหารการศกษา (Theory of Educational Administration) 3(3-0-6)

นยาม ความเหมอนและความแตกตาง และหนาทของหลกการ แนวคด และทฤษฎ ทศนะในทฤษฎการบรหารจดการ ทฤษฎการบรหารการศกษา และทฤษฎภาวะผนำาทางการศกษา ผลการวจยและกรณศกษาการใชทฤษฎการบรหารการศกษาทประสบผลสำาเรจ สมมนาขอเสนอทฤษฎการบรหารการศกษาไทยในศตวรรษท 21

Definition, the similarity and difference, and functions of principle, concept, and theory. Viewpoints of management theory, educational administration theory, and educational leadership theory. Research findings and case study of successful application of theory of educational administration. Seminar in proposed theories of Thai educational administration and leadership in the 21 century.

GS 3303 พทธศาสนากบการบรหารการศกษา (Buddhism and Educational Administration) 3(3-0-6)

ศาสนา พทธศาสนา พทธศาสนาในประเทศไทย คำาสอนในพทธศาสนาทมอทธพลตอการบรหารการศกษา แนวการใชคำาสอนในพทธศาสนาเพอการบรหารการศกษา กรณศกษาการใชคำาสอนในพทธศาสนาในการบรหารสถานศกษาทประสบผลสำาเรจ สมมนาขอเสนอแนวการใชคำาสอนในพทธศาสนาเพอการเปนผบรหารการศกษาทมประสทธผล

Religion, Buddhism, Buddhism in Thailand. Buddhist Teachings that influencing educational


administration. Guidelines for using Buddhist teaching for educational administration. Case study of successful using Buddhist teachings in successful educational administration. Seminar in proposed guidelines to use Buddhist teachings for being effective educational administrators.

GS 3304 คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา (Moral, Ethics and Code of Professional Ethics for Educational Administrator) 3(3-0-6)

นยามและองคประกอบของคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณ ความเหมอนและความตางของคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณ ธรรมาภบาล และคำาอนทคลายคลงกน ประเดนคณธรรมและจรยธรรมในคำาสอนของพทธศาสนา แนวคด ทฤษฎ และตวบงชคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา สมมนาจดเดนจดดอยและขอเสนอแนวปฏบตเพอพฒนาคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษาไทย

Definitions and elements of moral, ethics and code of professional ethics. The similarity and difference of moral, ethics, code of conduct/professional ethics, good governance, and other synonym. Moral and ethics issues in Buddhist teachings. Concepts, theory, and Indicators of moral, ethics, and code of professional ethics for educational administrators. Seminar in strength, weakness, and proposed guidelines for developing moral, ethics, code of professional ethics of Thai educational administrators.

GS 3305 การวจยทางการบรหารการศกษา (Research in Educational Administration) 3(3-0-6)

ทศทางและวธดำาเนนการวจยทางการบรหารการศกษา ทงในประเทศและตางประเทศ ศกษาวธดำาเนนการวจยบางประเภท เชน การวจยเชงนโยบาย การวจยอนาคต การวจยเชงปฏบตการ การวจยและพฒนา การพฒนาตวบงช การสรางโมเดลสมการโครงสราง และการประเมน รวมทงระเบยบวธวจยแบบผสม เปนตน

Direction and research methodology in educational administration both in Thailand and overseas. Some types of research method such as


policy research, future research, action research, research and development, indicator development, structural equation modeling, evaluation, and mixed methods.

GS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลก (Thai Educational Administrators in the Global Society) 3(3-0-6)

นยามและลกษณะของสงคมโลก เปรยบเทยบสงคมไทยกบสงคมโลก สงเคราะหมตทางสงคมศาสตรกบการศกษาและผบรหารการศกษา ประเดนทสนใจเกยวกบผบรหารการศกษาไทยสำาหรบสงคมโลก เชน คณลกษณะ ทกษะ พฤตกรรม บทบาท หนาท ความรบผดชอบ คณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณ และอน ๆ สมมนาขอเสนอผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลก

Definition and characteristics of global society. Compare Thai society to global society. Analyze of social science dimension on education and educational administrator. Interested issue of Thai educational administrators for the global society such as characteristic, skill, behavior, role, responsibility, moral, ethics, code of conduct, and so forth. Seminar in Thai educational administrators in the global society.

GS 3401 การบรหารทรพยากรมนษยทางการศกษา (Human Resources Administration in Education) 3(3-0-6)

แนวคดและทฤษฎการบรหารทรพยากรมนษยทงจากภาครฐ ภาคธรกจ และภาคการศกษา เพอประยกตใชในบรบททางการศกษา เนนประเดนหลก เชน การวางแผน การสรรหา การคดเลอก การปฐมนเทศ การนเทศและการประเมน การชวยเหลอครทถกละเลย การพฒนาคร การตอรอง ประเดนทางกฎหมาย และเทคโนโลยกบภาวะผนำาทางทรพยากรมนษย

Concepts and theories of human resource management from the public, business, and educational sectors and applies them to the educational realm. Focus on major critical elements such as planning, recruitment selection, orientation, supervision, evaluation, assistance of marginal teacher,


teacher development, bargaining, legal issues, technology and human resources leadership.

GS 3402 มนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทางการศกษา (Human Relations and Organizational Behavior in Education) 3(3-0-6)

แนวคด ยทธศาสตร และทฤษฎมนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทงจากภาครฐ ภาคธรกจ และภาคการศกษา เพอประยกตใชในบรบททางการศกษา เนนกระบวนการแกปญหาความขดแยง การเปลยนแปลงองคการ และประเดนทมอทธพลตอองคการทางการศกษา เชน ภาวะผนำา การสอสาร วฒนธรรมและบรรยากาศองคการ การตดสนใจ การแกปญหา ความหลากหลาย และการเปลยนแปลงทางการศกษา

Concepts, strategies, and theories of human relations and organizational behavior from the public, business, and educational sectors and applies them to the educational realm. Focus on the processes of conflict resolution, organizational change, and issues that influencing educational organizations in the areas of leadership, communication, organizational culture and climate, decision making, problem solving, diversity issues and educational change.

GS 3403 การพฒนาวชาชพทางการศกษา (Professional Development in Education) 3(3-0-6)

มาตรฐานทางวชาชพทางการศกษา ทฤษฎและรปแบบการพฒนาวชาชพ กรณศกษาโปรแกรมการพฒนาวชาชพของผบรหารหรอผนำาทางการศกษาทประสบผลสำาเรจ การออกแบบโปรแกรมพฒนาวชาชพทมประสทธผลสำาหรบผบรหารหรอผนำาทางการศกษา การประยกตใชทฤษฎทเหมาะสมในการพฒนาวชาชพ เชน ทฤษฎการเรยนของผใหญ และทฤษฎการเปลยนแปลง

Professional development standards in education. Theories and models of professional development. Case study of professional development of successful administrators and leaders in education . Designing effective professional development program for educational administrators and leaders. Application of appropriate theories in professional development e.g. adult learning theory, and change theory.


GS 3404 การพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา (Improving Teacher and School Principal Quality) 3(3-0-6)

ศกษาเปรยบเทยบมาตรฐานคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา โดยเนนมาตรฐานทสงผลตอการปรบปรงความสำาเรจเชงวชาการแกนกเรยน จดเดน จดดอย โอกาส และปจจยคกคามตอการเปนครและผบรหารสถานศกษาทมคณภาพสง แนวคดและทฤษฎเพอการพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษาทมประสทธผล

Comparative study of standards of teacher and school principal quality , focus on the standards that affecting student academic achievement. Strength, weakness, opportunity, and threatening affecting highly quality of teacher and school principal . Concepts, and theories of effective improving teacher and school principal quality.

GS 3405 ภาวะผนำาเพอการเรยนร (Leadership for Learning) 3(3-0-6)

กรอบแนวคดเกาและใหมเกยวกบภาวะผนำา กรอบแนวคดเกาและใหมเกยวกบการเรยนร การสรางความเชอมโยงระหวางภาวะผนำากบการเรยนร การเรยนรทเชอมโยงซงกนและกนระหวางผเรยน วชาชพ โรงเรยน และระบบ หลกบางประการเพอการเรยนร เชน เนนการเรยนร สภาพแวดลอมเพอการเรยนร วภาษการเรยนร ภาวะผนำารวม และการตรวจสอบรวม

Old and new frame of leadership. Old and new frame of learning. Making the connections of leadership and learning. Interconnected levels of learning among student, profession, school, and system. Some principles of leadership for learning e.g. focus on learning, environment for learning, learning dialogue, shared leadership, and shared accountability.

GS 3406 การเปลยนแปลงองคการทางการศกษา (Educational Organization Change) 3(3-0-6)


แนวคดทฤษฎเกยวกบการเปลยนแปลง รปแบบการเปลยนแปลง ปจจยทสงผลตอการเปลยนแปลง ปจจยตอตานการเปลยนแปลง แนวคดและทฤษฎเกยวกบองคการและการเปลยนแปลงองคการทางการศกษา กรณศกษาจดเดนและจดดอยของการเปลยนแปลงองคทางการศกษาทเลอกสรร สมมนาขอเสนอแนวการเปลยนแปลงองคการทางการศกษาทเลอกสรร

Concept and theory of change. Change models. Factors affecting change. Resistances of change. Concept and theory of organization, and educational organization change. Case study of straight and weakness of selected educational organization. Seminar in guided change of a selected educational organization.

GS 3407 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ (Managing and Leading School to Success) 3(3-0-

36)นยาม ลกษณะ และองคประกอบของสถานศกษาทประสบความ

สำาเรจ ปจจยทางการบรหารและภาวะผนำาทสงผลตอความเปนสถานศกษาทประสบความสำาเรจ กรณศกษาสถานศกษาทประสบผลสำาเรจทเลอกสรร สมมนาขอเสนอตวแบบเชงเหตผลของความเปนสถานศกษาทประสบผลสำาเรจ

Definition, characteristics, and elements of successful school. Administrative and leadership factors affecting successful school. Case study of selected successful school. Seminar in causal –effect model of successful school.

GS 3408 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา (Educational Policy Analysis and Evaluation) 3(3-0-6)

การเมองกบนโยบายทางการศกษา กระบวนการตดสนใจนโยบาย ปจจยทสงผลตอสภาพแวดลอมทางนโยบาย วเคราะหและประเมนประเดนหลกทผตดสนนโยบายทางการศกษาตองเผชญในศตวรรษท 21 การกำาหนดนโยบายและการนำานโยบายสการปฏบต วเคราะหและประเมน


ยทธศาสตรการปฏรปการศกษาระดบชาต และผลกระทบทมตอปญหาทางการศกษาเฉพาะทาง

Politics and policy in education, policy making process, factors that influencing the policy environment. Analyze and evaluate major issues confronting education policy-makers in the 21st century, policy making, and policy implementation. Analyze and evaluate national reform strategies and the impact of national reform on a specific education problem.

GS 3409 การพฒนาเคาโครงวจยทางการบรหารการศกษา (Research Proposal Development in Educational Administration) 3(3-0-6)

พฒนาเคาโครงวจยทคำานงถงการใชระเบยบวธวจยทเหมาะสมกบหลกสตรระดบปรญญาเอกสาขาวชาการบรหารการศกษา มการสบคนขอมลอยางลกซง กวางขวาง และทนสมย นำาเสนอขอมลอยางเปนระบบและมตรรกะ

Development of research proposal by using appropriate research methodology to the doctoral program in educational administration. Inquiry of data deeply, broadly, and trendy, and present data systematically and logically.

GS 3410 การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา (Independent Study in Educational Administration) 3(3-0-6)

ศกษาเชงลกในหวขอทางการบรหารการศกษาทสนใจ ภายใตการนเทศของอาจารยผสอนทไดรบการแตงตง นำาเสนอผลงานในทประชม

Study of an in-depth topic in educational administration under the supervision of a mentor instructor. Presentation of performance in the conference.

GS 3411 สถตขนสงเพอการวจยทางการบรหารการศกษา (Advanced Statistics for Research in Educational Administration) 3(3-0-6)


สถตเชงอางอง เทคนคและวธการวเคราะหตวพหทใชในการวจยทางการศกษาและการวจยทางการบรหารการศกษา เชน การวเคราะหความแปรปรวน การวเคราะหความแปรปรวนรวม การวเคราะหการถดถอยและสหสมพนธพห การวเคราะหองคประกอบ การวเคราะหตวแปรหลายระดบ การวเคราะหเสนทาง การวเคราะหจำาแนกประเภท การวเคราะหจดกลม การวเคราะหจำาแนกประเภท การวเคราะหสหสมพนธแบบคาโนนคอล และการวเคราะหความแปรปรวนของตวแปรพห

Statistical Inference. Methods and techniques for multivariate analysis for educational research and educational administration research. Analysis of variance, analysis of covariance, multiple regression and correlation, factor analysis, multi-level analysis, path analysis, discriminant analysis, cluster analysis, classification analysis, canonical analysis, and multivariate analysis of variance.

GS 3412 สถตวเคราะหเพอการวจย (Statistical Analysis for Research) 3(3-0-6)

ฝกปฏบตการเกบขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพจากภาคสนาม ใชโปรแกรมวเคราะหขอมลทเหมาะสมภายใตการฝกปฏบตของผเชยวชาญทางสถต เชน โปรแกรม SPSS window, โปรแกรม LISREL, และโปรแกรม AMOS สำาหรบการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ โปรแกรม Atlas สำาหรบการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ การแปลความหมายจากผลการวเคราะหและนำาเสนอไดอยางถกตอง

Practicing of quantitative and qualitative data collection in the field. Using appropriate program for data analysis under the practicing of statistical expert e.g. SPSS window program, LISREL program, and AMOS program for quantitative data analysis, and Atlas program for qualitative data analysis. Interpreting results of analyzing and presenting correctly.

GS 3999 ดษฎนพนธ (Dissertation) 36 หนวยกต

การคนควาวจยทแสดงถงความคดรเร มทจะนำาไปสองคความรใหม สามารถนำาไปประยกตใชในการแกปญหาเกยวกบการบรหารการศกษาทง


ในประเทศและทเปนสากล เนนหวขอในรายวชาบงคบ คอ 1) แผนยทธศาสตรและการเปลยนแปลงเชงบรณาการ 2) การบรณาการทฤษฎเพอการบรหารการศกษา 3) การบรหารเพอการเปลยนแปลง 4) ภาวะผนำากบการเปลยนแปลงพฤตกรรมองคการ 5) ความเปนผบรหารทมคณธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ และ 6) การพฒนาวชาชพทางการศกษา แตใหความสำาคญกบหวขอตามรายวชาเลอกอนทกำาหนดไวในหลกสตรหรอหวขออนๆทสนใจดวย

Original educational research contributing to new knowledge for recommending solutions to issues in Thailand or universal context, areas of research focused on topics in core courses are strategic plan and integrative change, integration of theories for educational administration, management for change, leadership for behavior change, educational principalship full with academic and professional merit and ethics, and professional development in education , but also concentrated on topics in specified elective courses in the curricula or other interested topics.

3.1.6 ชอ เลขประจำาตวบตรประชาชน ตำาแหนงและคณวฒของอาจารย(1) อาจารยประจำาหลกสตรสำาหรบเปดสอนทคณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ศาลายา

ท ชอ นามสกลเลขประจำาตวบตรประชาชน

ตำาแหนงทาง

วชาการคณวฒ

1. พระมหาปญญา ปญญาวโร *

3 8004 00290 87 9


2. พระมหาไกรวรรณ ชนทตตโย*

5 4605 00014 21 1


3. นายคณวฒ คนฉลาด* 3 2001 01093 37 6




4. นางสาวสธาสน แสงมกดา

3 7798 00087 37 9

อาจารย ค.ด. (การบรหารการศกษา)

5 นางสภาพร ศรเรองสกล

3 101600843 27 5 อาจารย Ed.D.

(Educational Administration)

(2) อาจารยประจำาหลกสตรสำาหรบเปดสอนทมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน




1 พระครปลดธรรมจรยวฒน *

3 3012 01057 19 3

อาจารย ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)

2 พระมหาสมย ผาสโก * 5 3023 00001 11 8


3 นายวโรจน สารรตนะ * 3 5599 00046 83 8


กศ.ด.(พฒนศกษาศาสตร) Postdoctoral Residency in Educational Administration

4 นางกญญา โพธวฒน 3 3201 00021 99 1



5 นายสถาพร ขนโต 3 4099 00521 15 0


กศ.ด. (อดมศกษา)

หมายเหต รายละเอยดเกยวกบประวต ผลงานทางวชาการ และภาระงานสอน ดในภาคผนวกท 2

(3) อาจารยประจำา





1นายจำานง คนธก* x-xxx-

xxxxx-xx-xรองศาสตราจารย

Ph.D. (Buddhist Studies)

2นายสวทย ภาณจาร x-xxx-

xxxxx-xx-xรองศาสตราจารย

M.A. (Linguistics)

3พระมหาฉตรชย สฉตตชโย

x-xxx-xxxxx-xx-x

อาจารย ศศ.ด. (ภาษาสนสกฤต)

4พระมหาวโรจน ญาณวโร

x-xxx-xxxxx-xx-x

อาจารย Ph.D. (Linguistics)

5นางขตตยา ดวงสำาราญ x-xxx-

xxxxx-xx-xอาจารย ปร.ด. (การบรหาร

การศกษา)

6นางสาวกมลทพย ทองกำาแหง

x-xxx-xxxxx-xx-x

อาจารย ค.ด.(การบรหารการศกษา)

(4) อาจารยพเศษท ชอ นามสกล ตำาแหนง คณวฒ หนวยงานทสงกด1 นายปรชา คมภร

ปกรณรองศาสตราจารย

Ph.D. (Educational Administration)

ขาราชการบำานาญ

2 นายสทธพร นยมศรสมศกด




3 นายทวชย บญเตม ผชวยศาสตราจารย

ค.ด. (การอดมศกษา)


4 นายรตนะ บวสนธ รองศาสตราจารย

กศ.ด.(การวจยและพฒนาหลกสตร)

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยนเรศวร


5 นายสมคด สรอยนำา


ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)Postdoctoral residencyIn Educational Administration

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏอดรธาน

6 เรอโท ไพบลย ออนมง


กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

7 นางสาวภารด อนนตนาว


กศ.ด.(การบรหารการศกษา)

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

8 นาวาตร พงศเทพ จระโร

อาจารย คศ.ด. (การวดและประเมนผลการศกษา)

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

9 นายราชนย บญธมา

อาจารย กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร

10

นายอคพงศ สขมาตย

อาจารย กศ.ด. (การวจยและพฒนาหลกสตร)

คณะครศาสตรอตสาหกรรม สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

11

นายไพศาล สวรรณนอย


Ed.D. (Educational Research and Evaluation)

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน

12

นายทรงศกด ภศรออน


กศ.ด.(การวจยและประเมนผลการศกษา)

คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยมหาสารคาม

13

นายสวสด โพธวฒน


ศษ.ด.(การบรหารการศกษา)Postdoctoral Residency in Educational Administration

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏสรนทร


14

นายนภดล พลสวสด




15

นางคนง สายแกว ผชวยศาสตราจารย



16

นางมณฑนา อนฑสมต



คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเลย

17

นายไชยา ภาวะบตร



คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏสกลนคร

18

นายเกรยงศกด ศรสมบต


ศษ.ด.(การบรหารการศกษา)

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎรอยเอด

19

นายบรรจบ บญจนทร


ปร.ด.(การบรหารการศกษา)

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏ นครราชสมา

20

นายพงษธร สงหพนธ

อาจารย ศษ.ด.(การบรหารการศกษา)

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน


21

นายประยทธ ชสอน

อาจารย ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)Postdoctoral Residency in Educational Administration


22

นายอาคม องพวง

อาจารย ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)


23

นายพธาน พนทอง

ผอำานวยการสำานก


สำานกประเมนผล สนง.คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกระทรวงศกษาธการ

24

นายสรตน ดวงชาทม

ผอำานวยการสำานกงานเขต

ศษ.ด. (การบรหารการศกษา)

สำานกงานเขตพนทการศกษามหาสารคาม เขต 1

25

นายศรกล นามศร รองผอำานวยการสำานกงานเขต


สำานกงานเขตพนทการศกษาขอนแกนเขต 1

26

นายอนนท งามสะอาด

ผอำานวยการสถานศกษา


วทยาลยเทคนคกาญจนาภเษก สมทรปราการ

27

นายพงษศกด ภกาบขาว

ศกษานเทศกเชยวชาญ



28

นายสมฤทธ กางเพง




29

นายไกศษฎ เปลรนทร





30

Mr. Forrest W. Parkay

Professor Ph.D. (Educational Leadership)

College of Education, Washington State University, U.S.A.

31

Mr. Merrill M. Oaks

Professor(emeritus)

Ed.D. (Technology and Special Education)

College of Education, Washington State University, U.S.A.

32

Mrs. Muriel K. Oaks

Professor Ph.D. (Distance Education)

Center for Distance and Professional Education Washington State University, U.S.A.


4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน)ฝกงานภาคสนามดานการวจยทางการบรหารการศกษาในโรงเรยน สถาบนการ

ศกษา ระดบอดมศกษา สำานกงานเขตพนทการศกษา เพอใหนกศกษามความรและทกษะดานการวจย การบรณาการงานวจยกบสภาพจรงดงน

4.1 มความรและทกษะดานการเกบขอมลภาคสนามในการทำาวจยทางการบรหารการศกษา ตลอดทงการศกษาดงานในประเทศและตางประเทศ

4.2 มทกษะการทำางานดานการแกปญหาและบรณาการงานวจยกบสภาพทปฏบตจรงในหนวยงานทางการศกษา

4.3 มการพฒนาดานภาวะผนำาโดยสามารถจงใจเพอนรวมงานและผใตบงคบบญชาใหสามารถปฏบตงานไดสำาเรจตามวตถประสงคและเปาหมายการทำางานในพนทไดอยางมประสทธภาพและเกดประสทธผล

5. ขอกำาหนดเกยวกบการทำาดษฎนพนธ5.1 คำาอธบายโดยยอ

การทำาดษฎนพนธ เกยวกบการบรณาการศาสตรการบรหาร ภาวะผนำา การบรหารการเปลยนแปลง ความเปนผบรหารทมคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ และการพฒนาวชาชพทางการศกษา โดยใหมการเสนอเคาโครงการวจย การทบทวนวรรณกรรมและงานวจยทเกยวของ การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล การสรปผลการวจยและเสนอผลการวจยในรปบทความตพมพในวารสารหรอเผยแพรในการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต5.2 มาตรฐานผลการเรยนร

1) มความร ความสามารถและเชยวชาญในองคความรระดบสงในศาสตรทางการบรหารการศกษา

2) มทกษะการพฒนางานดานการวจยทางการบรหารการศกษาใหไดความรใหมและเผยแพรในวารสารระดบชาตหรอระดบนานาชาต

3) มทศนคต บคลกภาพ คณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

5.3 ชวงเวลาภาคการศกษาปลาย ปท 2 (ภาคเรยนท 4 เปนตนไป)

5.4 จำานวนหนวยกต36 หนวยกต

5.5 การเตรยมการ


สมมนากรอบของดษฎนพนธ และใหนกศกษาเสนอหวขอทสนใจ โดยมการใหคำาปรกษา แนะนำาและชประเดนทกำาลงเปนทสนใจของสงคม หนวยงานทางการศกษา จากนนนกศกษาและอาจารยทปรกษาทำางานรวมกน ในการศกษาวจย และกำาหนดใหนกศกษาเขาพบอาจารยทปรกษาทกสปดาห เพอตดตามความกาวหนาตามขอกำาหนดเปนระยะๆ เพอใหการทำาดษฎนพนธ เสรจตามระยะเวลาของหลกสตร5.6 กระบวนการประเมนผล

กระบวนการประเมนผลงานการทำาดษฎนพนธของนกศกษา มการสอบเคาโครงการวจย การประเมนความกาวหนาทกภาคการศกษา การสอบดษฎนพนธตามขอกำาหนด การประเมนผลงานตพมพเผยแพรดษฎนพนธตามขอกำาหนดของบณฑตวทยาลย

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนกศกษาคณลกษณะพเศษ กลยทธหรอกจกรรมการดำาเนนการ

1.ความคดวเคราะหและสรางสรรค

1.1.1 Intensive Workshop MBU&WSU จำานวน 3 ครงตอนกศกษารนหนงๆ เนนใหนกศกษาคนควางานวจยทางการบรหารการศกษา โดยการวเคราะหทฤษฎและคดสรางสรรคอยางตอเนอง

2.ความสามารถดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ

1.2.1 จดหาคอมพวเตอรและ WIFI Internet ในหองเรยนและหองสมมนาอยางทวถง สามารถสบคนงานวชาการไดสะดวก รวดเรว

1.2.2 การตดตอสอสารใชระบบ เมลกลม เมลเดยวและ web สาขาวชาทมการปรบปรงขอมลทนสมยอยางสมำาเสมอ

3.ความสามารถดานการใชภาษาองกฤษ

1.3.1 Intensive Workshop MBU&WSU จำานวน 3 ครงตอนกศกษารนหนงๆ เชญวทยากร จาก Washington State University (WSU), USA เพอเพมทกษะภาษาองกฤษสำาหรบนกศกษา

1.3.2 จดโครงการ เสนอผลงานทางวชาการของ


คณาจารย และนกศกษา ในระดบนานาชาตทประเทศสหรฐอเมรกาทกปทจดโดย American Educational Research Association และโดย Washington State University

1.4 การวางแผนการทำางาน การตดตอสอสาร การทำางานรวมกน มมนษยสมพนธ คณธรรม จรรยาบรรณและจรยธรรม

1.4.1 จดการเรยนการสอนโดยแบงนกศกษาทำางานกนเปนกลม ทงในรนเดยวกนและระหวางรนตางๆ เพอเรยนรการวางแผนการทำางานรวมกน การทำางานเปนทม การมมนษยสมพนธทด มคณธรรม จรรยาบรรณและจรยธรรม

1.4.2 มอาจารยทปรกษาซงกำาหนดตามประเดนทศกษาเรมตงแตการเตรยมสอบวดคณสมบตจนไดดษฎนพนธตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน1. คณธรรมและจรยธรรม

2.1.1 ผลการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม(1) สามารถจดการปญหาในการปฏบตตามจรรยาบรรณวชาการและ

วชาชพการบรหารการศกษา และเปนผนำาหรอมสวนรเรมใหมการทบทวนปญหาและใชดลยพนจอยางผรในการแกปญหาทางจรรยาบรรณวชาการและวชาชพการบรหารการศกษาไดอยางเหมาะสมตามสถานการณ

(2) มภาวะผนำาในการสงเสรมใหมการประพฤตปฏบตตนและเปนแบบอยางทดในการปฏบตตนตามกรอบคณธรรมและจรยธรรมของบณฑต มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย (การมวนย ซอสตย รบผดชอบตอ ตนเองและสงคม เขาใจในความแตกตางหลากหลายทางวฒนธรรมและสงคม มจตสาธารณะ มความรกและภมใจในทองถน สถาบนและประเทศชาต)

(3) ใชหลกธรรมาภบาลในการบรหารการศกษา โดยสอดคลองกบหลกคณธรรมและจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพการบรหารการศกษา

2.1.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม(1) สอดแทรกในเนอหาวชาเรยน


(2) การเรยนรจากสถานการณจรง การจดกจกรรมในชนเรยนหรอในวชาเรยน

(3) การสอนในรายวชาสมมนา วชาวจย และดษฎนพนธ2.1.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรมและจรยธรรม

(1) ประเมนพฤตกรรมโดยเพอนนกศกษา อาจารยทปรกษา อาจารยผสอน

(2) ประเมนคณลกษณะบณฑต โดยผใชบณฑต2. ความร

2.2.1 ผลการเรยนรดานความร(1) มความรความเขาใจอยางลกซงในหลกการและทฤษฎสำาคญใน

สาขาวชาการบรหารการศกษาและสามารถนำามาประยกตในการศกษาคนควาทางวชาการหรอการปฏบตงานวชาชพ

(2) สามารถทำาการวจยหรอปฏบตงานในสาขาวชาการหรอวชาชพการบรหารการศกษาไดอยางลกซง โดยการพฒนาความรใหม ๆ หรอการประยกตวธปฏบตงานใหม ๆ ได

(3) มความรความเขาใจในพฒนาการใหม ๆ ในสาขาวชาการบรหารการศกษา รวมถงงานวจยทมผลกระทบตอการพฒนาความรใหมหรอการปฏบตงานในสาขาวชาการหรอวชาชพการบรหารการศกษาในปจจบนและการเปลยนแปลงทจะเกดขนในอนาคต

(4) ใหความสำาคญและเหนคณคาในธรรมเนยมปฏบต กฎระเบยบ ขอบงคบในสาขาวชาชพการบรหารการศกษาทเปลยนแปลงตามสถานการณทงในระดบชาตและระดบนานาชาต

2.2.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานความร(1) การสอนหลายรปแบบในรายวชาตามหลกสตร ไดแก การ

บรรยาย อภปราย การจดกจกรรมการเรยนร การใหศกษาคนควาดวยตนเอง

(2) การฝกปฏบต การทำาวจย และดษฎนพนธ(3) การศกษาดงาน การเขารวมประชมสมมนา

2.2.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร(1) ประเมนผลการเรยนรจากการเรยนรายวชา โดยการสอบขอ

เขยน สอบภาคปฏบต การทำาแบบฝกหด การทำารายงาน การนำาเสนอรายงานในการประชมวชาการ

(2) ประเมนคณลกษณะบณฑต โดยผใชบณฑต3. ทกษะทางปญญา


2.3.1 ผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา(1) สามารถสงเคราะหและประเมนผลงานวจยและผลงานทาง

วชาการในสาขาวชาการบรหารการศกษา(2) พฒนาความรใหมโดยบรณาการเขากบความรเดมไดอยาง

สรางสรรค(3) สามารถดำาเนนโครงการศกษาทสำาคญหรอโครงการวจยทาง

วชาการไดดวยตนเอง และหาขอสรปทสมบรณเพอขยายองคความร หรอแนวทางปฏบตในวชาชพการบรหารการศกษาไดอยางมนยสำาคญ

2.3.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะทางปญญา(1) การสอนโดยเนนผเรยนเปนสำาคญ การสอนโดยใชวจยเปนฐาน(2) การใหศกษาคนควาดวยตนเอง การสมมนา การทำารายงาน การ

ทำาวจย ดษฎนพนธ

2.3.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา(1) ประเมนผลการเรยนรจากการเรยนรายวชา(2) ประเมนผลงานจากการทำาการศกษาคนควาดวยตนเอง การทำา

โครงการ การทำางาน และดษฎนพนธ4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

2.4.1 ผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ(1) มภาวะผนำา รบผดชอบในการดำาเนนงานของตนเอง และรวมมอ

กบผอนในการจดการขอโตแยงหรอปญหาทางวชาการไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณ เพอเพมพนประสทธภาพการทำางานของกลม

(2) มความรบผดชอบในการเรยนร รวมทงวางแผนพฒนาและปรบปรงตนเองใหมประสทธภาพในการทำางานระดบสงได


2.4.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(1) การสอนในรายวชาตาง ๆ ตามหลกสตร โดยเนนการทำางานเปนกลม ระหวางสาขาวชาการบรหารและภาวะผนำาทางการศกษากบสาขาวชาทเกยวของทงในและนอกคณะ

(2) การจดใหมรายวชาสมมนา การทำาวจย และดษฎนพนธ2.4.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(1)ประเมนผลการเรยนรจากรายวชาตาง ๆ ทมการสงเสรมใหทำางานกลม

(2)ประเมนผลการเรยนรรายวชาสมมนา การทำาวจย และดษฎนพนธ(3)ประเมนคณลกษณะบณฑต โดยผใชบณฑต

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ2.5.1 ผลการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ

(1)มความสามารถในการใชกระบวนการทางวทยาศาสตรหรอคณตศาสตรหรอกระบวนการวจยในการคดวเคราะหหรอแกปญหาการปฏบตงานหรอปญหาทางวชาการทสลบซบซอนได

(2) มความสามารถในการใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและสารสนเทศในการสอสาร การแสวงหาความรดวยตนเอง และการสรางสรรคผลงานทางวชาการในรปแบบตาง ๆ เพอประโยชนในการเรยนรของผอนได

2.5.2 กลยทธการสอนทใชในการพฒนาการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ(1) การสอนในรายวชาวจย หรอสถต และรายวชาดษฎนพนธ(2) การเรยนรดวยตนเองผานระบบ e-Leaning(3) การเรยนรการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการผลตผลงานวจย

ในรปแบบตาง ๆ(4) การเรยนรการวเคราะห เลอกขอมล จากการพจารณาความนา

เชอถอของขอมลทงจากแหลงปฐมภมและทตยภม


2.5.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ

(1) ประเมนผลการเรยนรจากการเรยนรายวชาวจย หรอสถต และรายวชาดษฎนพนธ

(2) ประเมนผลการเรยนรจากผลตผลงานวจยและนำาเสนอในรปแบบตาง ๆ เชน โปสเตอร บทความ สอตาง ๆ

(3) ประเมนคณลกษณะบณฑต โดยผใชบณฑต

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

แสดงตารางแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานการเรยนร จากหลกสตรสรายวชาปรากฏในภาคผนวก

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษา

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนนเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาใน

ระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 27 หรอระเบยบทปรบปรงใหม

2 กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาอาจารยผสอนแตละรายวชา ทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาโดย1. เทยบเคยงผลการเรยนของนกศกษาทเรยนในรายวชา ซงอาจเปน ตาง

กลม ตางชนป ตางคณะ แลวแตกรณ เพอนำาผลมาใชในการปรบปรงรายวชา2. ทบทวนเนอหารายวชาทกปการศกษา โดยอาจพจารณารวมกบอาจารยผ

สอนรายวชาอนทมเนอหาใกลเคยงกน เพอไมใหเกดความซำาซอน หรอใหเกดความสมพนธและตอเนอง แลวแตกรณ และทบทวนเนอหาโดยเทยบเคยงกบรายวชาของสถาบนอน หรอเทยบเคยงกบตำาราหรอบทความทางวชาการหรอผลการวจย เพอใหเกดการพฒนาเนอหาใหทนสมยและมมาตรฐานทางวชาการ

3. ทบทวนและวเคราะหจากผลงานการทำาดษฎนพนธของนกศกษา


3 เกณฑการสำาเรจการศกษาตามหลกสตรเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาใน

ระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2554 ขอ 31 หรอระเบยบทปรบปรงใหม

หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย

1. การเตรยมการสำาหรบอาจารยใหม1.1 ก

ารใหเขารบการอบรมตามหลกสตร การพฒนาอาจารยใหม ของมหาวทยาลย ซง“ ”เปนหลกเกณฑใหอาจารยใหมทกคนตองเขารบการอบรม ใหมความรความเขาใจเกยวกบหลกสตรและการบรหารวชาการของมหาวทยาลย บทบาทหนาทของอาจารยมหาวทยาลยและจรรยาบรรณคร และใหมทกษะเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ การสอนสอดแทรกคณธรรมและจรยธรรม และการสอนโดยใชสอและเทคโนโลยสารสนเทศ

1.2 การมอบหมายใหมอาจารยพเลยงทำาหนาทใหคำาแนะนำาและเปนทปรกษาในดานการจดการเรยนการสอน

1.3 การชแจงและแนะนำาหลกสตร รายวชาในหลกสตร

1.4การมอบหมายใหอาจารยใหมศกษาคนควา จดทำาเอกสารทเกยวของกบการสอน

ในหวขอหนงหรอหลายหวขอทอาจารยใหมมความรและความถนด เพอทดลองทำาการสอนภายใตคำาแนะนำาของอาจารยพเลยง หรอประธานหลกสตร

1.5กำาหนดใหอาจารยใหมเขารวมสงเกตการณการสอนของอาจารยในหลกสตร

2. การพฒนาความรและทกษะใหแกอาจารย2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล

(1)กำาหนดใหอาจารยตองเขารบการอบรมเพอพฒนาตนเองดานการจดการเรยน


การสอน การวดและการประเมนผล ตามความตองการของอาจารย และเปนไปตามนโยบายของมหาวทยาลย ซงมหาวทยาลยมการเปดหลกสตรอบรมเพอพฒนาอาจารยในหวขอตาง ๆ ทเกยวของกบการจดการเรยนการสอน การวจย การผลตผลงานทางวชาการประจำาทกป

(2)การจดใหมการสอนแบบเปนทม ซงจะสงเสรมโอกาสใหอาจารยไดม

ประสบการณการสอนรวมกบคนอน รวมถงการมโอกาสไดเปนผรบผดชอบรายวชา ผประสานงาน และผรวมทมการสอน

(3)การสงเสรมหรอสรางโอกาสใหมการแลกเปลยนเรยนรประสบการณดานการ

จดการเรยนการสอนระหวางอาจารยในหลกสตร หรอทำาวจยการเรยนการสอนทสามารถนำาไปเผยแพรในการประชมวชาการทมการจดการเรยนการสอนในสาขาวชาเดยวกนของหลาย ๆ สถาบน

2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอนๆ(1)การสงเสรมใหอาจารยเขารวมการอบรม การประชมสมมนาในสาขา

วชาการหรอวชาชพทจดทงภายในและภายนอกมหาวทยาลย อยางนอยปละ 1 ครง(2)การสงเสรมใหอาจารยผลตผลงานทางวชาการในรปแบบตาง ๆ และ

การนำาเสนอผลงานในการประชมวชาการในสาขาวชาการหรอวชาชพ อยางนอยใหมผลงานการเขยนหรอการนำาเสนอปละ 1 เรอง

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร


1. การบรหารหลกสตรการจดการหลกสตรของมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย กำาหนดใหทก

หลกสตรมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ซงตองทำาหนาทดงน2.1 พฒนาและปรบปรงเนอหาหลกสตรและรายวชาใหมความทนสมยอย

เสมอ2.2 จดหาและกำาหนดอาจารยผสอนรายวชาในหลกสตร ทมความรความ

สามารถและคณสมบตตรงตามรายวชาทสอน2.3 จดตารางการเรยนการสอน ตารางสอบ ตารางการฝกปฏบต ตามท

กำาหนดในหลกสตร2.4 ควบคม กำากบ ตดตาม และประเมนผลการจดการเรยนการสอนของ

อาจารยใหมคณภาพและเปนไปตามวตถประสงคของหลกสตรและรายวชา2.5 การกำาหนดอาจารยทปรกษาดษฎนพนธทมความรความสามารถตาม

หวขอทนกศกษาสนใจ และกำากบตดตาม ใหการทำาดษฎนพนธของนกศกษาเปนไปตามเปาหมาย

2.6 สงเสรมและจดใหมการพฒนาคณภาพของอาจารยดวยวธการตาง ๆ เชน การจดประชมวชาการ การสงเสรมการผลตผลงานทางวชาการ

2.7 สงเสรมและจดใหมการพฒนาคณภาพบณฑตตามเปาหมายคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของหลกสตร

2.8 ตดตามผลหลกสตร โดยศกษาจากผมสวนไดสวนเสย เชน ผใชบณฑต ศษยเกา อาจารยและนกศกษาปจจบน โดยปรบปรงเนอหารายวชาและปรบปรงหลกสตรทก 5 ป

2. การบรหารทรพยากรการเรยนการสอน1. การบรหารงบประมาณ

คณะกรรมการบรหารหลกสตร จดทำาแผนการใชจายงบประมาณประจำาป จากทไดรบจดสรร ดงน คาวสดตำาราและสอการเรยนการสอน คาครภณฑ คาใชจายในการพฒนาอาจารย คาใชจายในการพฒนานกศกษา

2. ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม 2.2.1 ทรพยากรการเรยนการสอนในหองสมดสมเดจพระญาณวโรดม

(1) หนงสอ


3. Emerald Management Xtraสบคนท http://www.emeraldinsight.com/ft

4. JSTOR The Scholarly Journal Archive : Business

สบคนท http://www.jstor.org/5. Cambridge Journals Online

สบคนท http://www.journals.cambridge.org/6. Blackwell Journals Online

สบคนท http://www3.interscience.wiley.com/7. Wilson OmniFile: Full Text Select

สบคนท http://202.28.92.194/hwwmds/main.nsp?view=HWWMDS

8. H.W.Wilson [บอกรบโดย สกอ.]สบคนท

http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/jumpstart.jhtml9. Science Direct [บอกรบโดย สกอ.]

สบคนท http://www.sciencedirect.com10. LINK (Springer)

สบคนท http://www.springerlink.com/home/main.mpx

11. ฐานขอมล JCR (คน Impact factor วารสารภาษาตางประเทศ) สบคนท

http://adminapps.isiknowledge.com/JCR/JCR?SID=S1jA4bGjEh3 PpPGCd9

12. SI Web of Science [บอกรบโดย สกอ.]สบคนท http://isiknowledge.com/

13. ฐานขอมล ABI/INFORMสบคนท

http://www.bellhowell.infolearning.com/pqdauto14. ERIC (Education Resources Information

Center)สบคนท http://www.eric.ed.gov/

15. Education Research Complete (ThaiLIS)สบคนท https://search.ebscohost.com

16. ฐานขอมลวทยานพนธภาษาตางประเทศ CHE PDF

https://search.ebscohost.com/

http://adminapps.isiknowledge.com/JCR/JCR?SID=S1jA4bGjEhE3%20PpPGCd9




(3.1.2) หนงสออเลกทรอนกส (E-books) 1. Net-Library

สบคนท http://www.netlibrary.com/2. E-book on Science Direct

สบคนท http://www.sciencedirect.com3. LINK (Springer)

สบคนท http://www.springerlink.com/home/main.mpx

4. Wiley Online Libraryสบคนท http://www3.interscience.wiley.com/

2.2.2 ทรพยากรการเรยนการสอนในหองสมดคณะ(1) หนงสอ

ภาษาไทย จำานวน 1,145 รายการภาษาตางประเทศ จำานวน 768 รายการ

2.3 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตมเสนอแนะใหหองสมดบณฑตวทยาลย

2.4 การประเมนความเพยงพอของทรพยากรการตดตามและประเมนผลความเพยงพอของตำารา หนงสอ วารสาร จาก

ความถในการยม การใชภาคเรยนละครง3. การบรหารคณาจารย

3.1 การรบอาจารยใหมการคดเลอกและรบอาจารยใหม เปนไปตามขอบงคบและระเบยบ

มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ทเกยวของกบการบรหารบคคล3.2 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและ

ทบทวนหลกสตรคณาจารยทกคนในหลกสตร มสวนรวมในการกำาหนดแผนการจดการเรยน

การสอนในแตละภาคการศกษา การทบทวนเนอหารายวชา การแลกเปลยนขอมลเกยวกบการจดการเรยนการสอน คณภาพและพฤตกรรมของนกศกษา ตลอดจนการวดและประเมนผลทางการศกษา โดยการจดใหมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรฯ เปนประจำาทกเดอนอยางตอเนอง

http://www3.interscience.wiley.com/

http://www.springerlink.com/home/main.mpx

http://www.sciencedirect.com/


4. การบรหารบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน

4.1 การกำาหนดคณสมบตเฉพาะสำาหรบตำาแหนง

การกำาหนดคณสมบตเฉพาะสำาหรบตำาแหนง เปนไปตามขอบงคบและระเบยบ

มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ทเกยวของกบการบรหารงานบคคล และ

คณสมบตประจำาหลกสตร

4.2 การเพมทกษะความรเพอการปฏบตงาน

การพฒนาบคลากรสายสนบสนนของหลกสตรน ดำาเนนการโดยการใหเขารบการฝกอบรมเปนระยะๆ

5. การสนบสนนและการใหคำาแนะนำานกศกษา

5.1 การใหคำาปรกษาดานวชาการและอนๆ แกนกศกษา

คณะกรรมการบรหารหลกสตรมการแตงตงอาจารยทปรกษาทางวชาการใหแกนกศกษาทกคนเพอทำาหนาทใหคำาปรกษาแนะนำาดานการเรยน โดยอาจารยหนงคนตอนกศกษา 10 คน และอาจารยตองกำาหนดชวโมงใหคำาปรกษาแกนกศกษา อยางนอยสปดาหละ 3 ชวโมง และการแตงตงอาจารยทปรกษาดษฎนพนธตามเกณฑมาตรฐานและระเบยบของมหาวทยาลย และดำาเนนการตอไปน

(1) มการปฐมนเทศนกศกษาใหม และมการจดทำาคมอสำาหรบนกศกษา(2) มอาจารยประจำาหลกสตรรบผดชอบเปนทปรกษาทวไปใหนกศกษาทรบ

ใหมอยางกระจายทวถง(3) นกศกษามการจดระบบการบรหารตนเอง (self -managing) และการ

ใหคำาแนะนำาปรกษากนเอง (self -counseling) ตลอดจนการจดเครอขาย (network) ประสานความรวมมอระหวางรน ทงศษยเกาและนกศกษาปจจบน

(4) มการใช poll e-mail มาใชใหเปนประโยชนเปนปกตวสย ทงกรณการตดตอสอสารระหวางอาจารยกบนกศกษา และระหวางนกศกษาดวยกนเอง

(5) มฐานขอมลนกวชาการหรอบคลากรทางการบรหารการศกษาเพอการศกษา เรยนร หรอปรกษาหาขอเสนอแนะ อยางนอย 30 ราย และมการจดหาเพมเตมอกอยางนอยภาคเรยนละ 5 ราย

5.2 การอทธรณของนกศกษา

การอทธรณของนกศกษา เปนไปตามประกาศของมหาวทยาลยทเกยวของกบการอทธรณโทษสำาหรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา


6.5 มการตดตามผลนกศกษา ภายหลงสำาเรจการศกษา 3 ป เพอดความกาวหนาในตำาแหนงหนาทการงาน การเปนทยอมรบของเพอนรวมงาน รางวลเกยรตยศทไดรบ และอนๆ ทจะสะทอนใหเหนถงความพงพอใจของผใช

7. ตวบงชผลการดำาเนนงาน (Key Performance Indicators)

ตวบงชผลการดำาเนนงานของหลกสตร เปนไปตามตวบงชผลการดำาเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒ เพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอน และเกณฑการประเมนประจำาป และเปนไปตามระบบประเมนผลการจดการหลกสตร

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการดำาเนนการของหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน1.1 การประเมนกลยทธการสอน

(1)การประชมรวมของอาจารยในภาควชา/สาขาวชาเพอแลกเปลยนความคดเหน ขอคำาแนะนำา ขอเสนอแนะจากอาจารยทมความรและประสบการณ หรอเพอนรวมงาน

(2)การแลกเปลยนโดยสนทนากบนกศกษา เพอสะทอนผลการจดการเรยนการสอนในชวงของการเรยนแตละรายวชา

(3)การประเมนจากผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา เปรยบเทยบพฒนาการหรอความเปลยนแปลงทเกดขนจากการใชกลยทธการสอนทแตกตางกน

(4)การทำาวจยในชนเรยน เพอประเมนภาพรวมของการจดการเรยนการสอนในแตละรายวชาหรอกลมรายวชา

1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน(1)การประเมนประสทธภาพการสอนของอาจารยโดยนกศกษา ทกสนภาค

การศกษา ตามระบบของมหาวทยาลย(2)การประเมนการสอนของอาจารยโดยประธานหลกสตร หรอเพอนรวมงาน

ตามระบบการประเมนผลการปฏบตงานประจำาปของอาจารย/พนกงานสายผสอน

2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม2.1 การประเมนหลกสตร โดยนกศกษาปจจบนและอาจารย เพอนำาขอมล

มาทบทวนและปรบปรงการจดการแผนการเรยน การจดการเรยนการสอน และเนอหารายวชาทอาจซำาซอน ไมทนสมย ยาก/งาย เปนตน


2.2 การประเมนหลกสตรโดยศษยเกา เพอตดตามผลการนำาความรและประสบการณทไดรบจากการศกษาในหลกสตรไปใชในการทำางาน

2.3 การประเมนผลโดยผใชบณฑต เพอสำารวจความพงพอใจและความคดเหนและขอเสนอแนะจากผใชบณฑตเกยวกบคณภาพของบณฑตทจบจากหลกสตรน

2.4 ประเมนผลการจดการหลกสตร มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ซงดำาเนนการทกสนปการศกษา

3. การประเมนผลการดำาเนนงานตามรายละเอยดหลกสตรการประเมนผลการจดการหลกสตร เปนไปตามตวบงชผลการดำาเนนการตาม

กรอบมาตรฐานคณวฒ เพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอน และเกณฑการประเมนประจำาป และเปนไปตามระบบ4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง

4.1 อาจารยประจำาวชา อาจารยผสอน นำาผลการประเมนประสทธภาพการสอนของอาจารยโดยนกศกษา ผบงคบบญชา และ/หรอเพอนรวมงาน แลวแตกรณ มาปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนในรายวชาทตนรบผดชอบ

4.2 คณะกรรมการบรหารหลกสตร นำาผลประเมนตามระบบการจดการหลกสตรของมหาวทยาลย ซงดำาเนนการทกสนปการศกษามาทบทวนและวเคราะห พรอมนำาเสนอแนวทางปรบปรงแกไขในจดทมขอบกพรอง สำาหรบปการศกษาถดไป

4.3 คณะกรรมการบรหารหลกสตร นำาผลประเมนภาพรวมของหลกสตรโดยนกศกษาปจจบนและอาจารย โดยศษยเกา และโดยผใชบณฑต เพอทบทวนและพจารณาในการนำาไปแกไขปรบปรงหลกสตร ตามรอบระยะเวลาทกำาหนดในระบบประกนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลย


ภาคผนวก 1 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรส

รายวชา (Curriculum Mapping)


แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบตอมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชาหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต วชาการบรหารการศกษาการศกษา (หลกสตรใหม พ.ศ.2555)

ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา1. คณธรรม

จรยธรรม2. ความร

3. ทกษะทาง

ปญญา

4. ทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลข สอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 3 4 1 2 1 2 1 21) วชาเสรมพนฐาน (ตามเงอนไขของ

หลกสตร)GS 3201 พนฐานทางการศกษา

GS 3202 พนฐานทางการบรหารการศกษา

2) หมวดวชาบงคบ จำานวน 18 หนวยกตGS 3301 วพากษการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาค

GS 3302 ทฤษฎการบรหารการศกษา

GS 3303 พทธศาสนากบการบรหารการศกษา


GS 3304 คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหาร การศกษา

GS 3305 การวจยทางการบรหารการศกษา

GS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลก

2) หมวดวชาเลอก ไมนอยกวา 9 หนวยกตGS 3401 การบรหารทรพยากรมนษยทางการศกษา

GS 3402 มนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทางการศกษา

รายวชา

1. คณธรรมจรยธรรม

2. ความร

3. ทกษะทาง

ปญญา

4. ทกษะความ

สมพนธระหวาง

บคคลและความรบผด

ชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลข สอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2GS 3403 การพฒนาวชาชพทางการศกษา


GS 3404 การพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา

GS 3405 ภาวะผนำาเพอการเรยนร

GS 3406 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา

GS 3407 การเปลยนแปลงองคการทางการศกษา

GS 3408 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความเปนเลศ

GS 3409 การพฒนาเคาโครงวจยทางการบรหารการศกษา

GS 3410 การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา

GS 3411 สถตขนสงเพอการวจยทางการบรหารการศกษา

GS 3412 สถตวเคราะหเพอการวจย

3) วทยานพนธ จำานวน 36 หนวยกตGS 3999 ดษฎนพนธ

รวมทงหมด 63 หนวยกต

ภาคผนวก 2 ประวตและผลงานทางวชาการอาจารยประจำาหลกสตร

1.พระมหาปญญา ปญญาวโร

1.ตำาแหนงทางวชาการ -2.คณวฒและสาขาวชา


ระดบปรญญา สาขาวชา ปทสำาเรจ

สถาบนทสำาเรจการศกษา

ปรญญาตร อส.บ. (วศวกรรมไฟฟา) 2542 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ปรญญาโท กศ.ม. (การบรหาการศกษา)

2553 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ปรญญาเอก

ปร.ด. (การบรหาการศกษา)

2555 มหาวทยาลยบรพา

3.ประสบการณการทำางาน3.1 การบรหาร

- ผชวยอาจารยใหญสำานกเรยนวดเทพลลา - ผชวยเจาอาวาสวดเทพลลา- กรรมการสถานศกษาโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน)- กรรมการสถานศกษาโรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา

3.2 การบรการวชาการ - วทยากรบรรยายหลกสตรธรรมศกษาโรงเรยนพระยาประเสรฐสนทราศรย

(กระจาง สงหเสน) พ.ศ.2547 – พ.ศ.2555- วทยากรบรรยายหลกสตรธรรมศกษาโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงห

เสน)พ.ศ.2547 – พ.ศ.2555- วทยากรบรรยายหลกสตรธรรมศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยรามคำา

แหงพ.ศ.2549 – พ.ศ.2554- วทยากรบรรยายหลกสตรธรรมศกษาวทยาลยพณชยการอนทราชย

พ.ศ.2549–พ.ศ.2553- ครพระสอนศลธรรมโรงเรยนบดนทรเดชา (สงห สงหเสน) พ.ศ.2547 –

พ.ศ.2555- ครพระสอนศลธรรมโรงเรยนนวมนทราชนทศ เตรยมอดมศกษานอมเกลา

พ.ศ.2547 – พ.ศ.25554.ผลงานทางวชาการ

4.1 เอกสารประกอบการสอน- เอกสารประกอบการสอนวชา GS 5007 ระเบยบวธวจย ระดบปรญญาโท


- เอกสารประกอบการสอนวชา GS 5310 นโยบายและการวางแผนการศกษา ระดบปรญญาโท

- เอกสารประกอบการสอนวชา GS 5004 คอมพวเตอรสำาหรบบณฑตศกษา ระดบปรญญาโท

4.2 งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)พระมหาปญญา แลนปว. (2556). การพฒนาโมเดลปจจยเชงสาเหตทสง

ผลตอความผกพนตอองคการของครโรงเรยนพระปรยตธรรม สงกดสำานกงานพระพทธ

ศาสนาแหงชาต.นครปฐม: มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย. (คาดวาจะสำาเรจใน

ภาคการศกษาท 1/2556)

4.3 บทความทางวชาการ พระมหาปญญา แลนปว. (2551). ผนำากบจรรยาบรรณครสอนธรรม.

วารสารการบรหารการศกษา มศว : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

พระมหาปญญา แลนปว. (2553). ศกษาการปฏบตงานของพระสอนศลธรรม สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา. กรงเทพมหานคร เขต 2. วารสารการบรหารการศกษา มศว : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

พระมหาปญญา แลนปว.(2555). ปจจยเชงสาเหตทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยนพระปรยตธรรม สงกดสำานกงานพระพทธศาสนาแหงชาต. วารสารการบรหารการศกษา มศว : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

5.ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา 5.1 ระยะเวลา 5 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ปรญญาโท(1)นโยบายและการวางแผนการศกษา(2)ระเบยบวธวจย(3)วทยานพนธ

6.รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน


- GS 3301 วพากษการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาค - GS 3302 ทฤษฎการบรหารการศกษา - GS 3401 การบรหารทรพยากรมนษยทางการศกษา - GS 3402 มนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

2.พระมหาไกรวรรณ ชนทตตโย

1.ตำาแหนงทางวชาการ -2.คณวฒและสาขาวชา

ระดบปรญญา

สาขาวชา ปทสำาเรจ


ปรญญาตร ป.ธ. 9 (ภาษาบาล) 2542 กองบาลสนามหลวงปรญญาโท พธ.ม. (พระพทธ

ศาสนา)2546 มหาวทยาลยมหาจฬาลงกร

ณราชวทยาลยปรญญาเอก

ปร.ด. (การบรหารการศกษา)

2554 มหาวทยาลยศลปากร

3.ประสบการณการทำางาน3.1 ครสอนพระปรยตธรรมแผนกธรรม-บาลสำานกเรยนคณะจงหวดนครปฐม


3.2 อาจารยควบคมวทยานพนธระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

3.3 พระนกเทศน-นกเผยแผธรรมะประจำาวดพระงาม จงหวดนครปฐม3.4 พระวทยากรอบรมคณธรรมจรยธรรมหนวยงาน องคกรทงภาครฐและ

เอกชน4.ผลงานทางวชาการ

4.1 เอกสารประกอบการสอนเอกสารประกอบการสอนวชา วรรณกรรมพระไตรปฎก ระดบปรญญาตรเอกสารประกอบการสอนวชา วรรณคดพระพทธศาสนา ระดบปรญญาตรเอกสารประกอบการสอนวชา หลกการศกษาและการเรยนร ระดบปรญญา

โทเอกสารประกอบการสอนวชา ระเบยบวธวจย ระดบปรญญาโท

4.2 งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)พระมหาไกรวรรณ ชนทตตโยและคณะ. (2555). รปแบบการบรหาร

เชงกลยทธทมประสทธภาพสำาหรบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย กรงเทพฯ” : สภาวจยแหงชาต. (คาดวาจะเสรจสนการวจยในภาคการศกษาท 1/2556)

4.3 บทความทางวชาการ -5.ประสบการสอนในระดบอดมศกษา

5.1 ระยะเวลา 3 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ระดบปรญญาตร(1)วรรณกรรมพระไตรปฎก(2)วรรณคดพระพทธศาสนา

- ระดบปรญญาโท(1) ระเบยบวธวจย(2) หลกการศกษาและการเรยนร(3) สถตสำาหรบการบรหารการศกษา(4) หลกการบรหารและการจดการศกษา

6. รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3303 พทธศาสนากบการบรหารการศกษา


- GS 3407 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ - GS 3409 การพฒนาเคาโครงวจยทางการบรหารการศกษา - GS 3410 การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

3.นายคณวฒ คนฉลาด

1. ตำาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ระดบ 9 ในสาขาบรหารการศกษา2. ประวตการศกษา

ชอยอปรญญา

สาขา ปทจบ สถาบนทจบ

กศ.บ. ภาษาองกฤษ 2503 วทยาลยวชาการศกษาบางแสน ชลบร


Cert. TEFL

English as Foreign Language

1967 University of Arizona, Tucson, Arizona, USA (Fulbright)

M.A. School Administration andSupervision

1969 University of Colorado, Boulder, Colorado,USA (Fulbright)

Ed.D. Educational Administration

1983 University of Northern Colorado, Greeley,Colorado, USA

3. ประสบการณ การสอน การบรหารมหาวทยาลย- อาจารยประจำาคณะศกษาศาสตร วทยาลยวชาการศกษา บางแสน (2504-2516)- ผชวยศาสตราจารยวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

บางแสน (มศว) (2517-2533)- ผชวยรองอธการบดฝายบรหาร มศว บางแสน (2517-2520)- ผชวยรองอธการบดฝายวชาการ มศว บางแสน (2526-2533)- รองศาสตราจารยวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา (2533-2539)- รองอธการบดฝายบรหาร มหาวทยาลยบรพา (2533-2534)- รองอธการบดฝายวชาการ มหาวทยาลยบรพา (2534-2536)- อาจารยอตราจางตำาแหนงผมความรความสามารถ ประจำาภาควชาการบรหาร

การศกษา (2539-2542)- ผอำานวยการหลกสตรสาขาการบรหารการศกษาระดบปรญญาโท มหาวทยาลย

วงษชวลตกล นครราชสมา- (2543-2544)- รองอธการบดฝายวชาการ มหาวทยาลยศรปทม วทยาเขตชลบร (2544-2550)- อาจารยอตราจางตำาแหนงอาจารยพเศษและผชำานาญการสาขาวชาการบรหาร

การศกษามหาวทยาลยบรพา (2551-2554) ปฏบตหนาทสอนระดบปรญญาโท-ปรญญาเอกประธาน/กรรมการงานนพนธวทยานพนธและดษฎนพนธ

- ประธานหลกสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาคภาษาไทย (2551-2552)

- ประธานหลกสตรดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาคภาษาองกฤษ (2552-2554)

- วทยากรบรรยายทางวชาการใหแกหนวยงานภายในมหาวทยาลย มหาวทยาลยตางๆ หนวยงานทางราชการและเอกชนในสวนกลางและภาคตะวนออก (2513-ปจจบน)


4. ผลงานทางวชาการเอกสารหนงสอและตำารา ค ณ ว ฒ ค น ฉ ล า ด (2540) ก า ร พ ฒ น า อ ง ค ก า ร (Organization

Development)พมพคร งท 2 ภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาสาสตร มหาวทยาลยบรพา

คณวฒ คนฉลาด (2540) ภาวะผนำาทางการศกษา(Educational Leadership) พมพครงท 2 ภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

คณวฒ คนฉลาด (2534) หลกการบรหารและการนเทศการศกษา(Principles of Educational Administration and Supervision)ภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา

คณวฒ คนฉลาดและคณะ ( 2533) หลกการบรหารการศกษา (Principles of Educational Administration) ภาควชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน

คณวฒ คนฉลาด (2530) การวางแผนการศกษา (Educational Planning)ภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน

คณวฒ คนฉลาด (2527) นโยบายและการวางแผนการศกษา (Policy and Educational Planning)หนวยท 7 สาขาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

งานวจยคณวฒ คนฉลาด (2545) ศกษาความตองการในการพฒนาตนเองของ

อาจารยในมหาวทยาลยศรปทม วทยาเขตชลบร รบทนจากมหาวทยาลย หวหนาวจย

คณวฒ คนฉลาด (2544) การวเคราะหประสทธภาพการสอนของอาจารยจากผลการประเมนคณภาพของมหาวทยาลยศรปทม วทยาเขตชลบร รบทนจากมหาวทยาลย- หวหนาวจย

คณวฒ คนฉลาด (2545) การตดตามผลของบณฑตผสำาเรจปรญญาตรจากมหาวทยาลยศรปทม วทยาเขตชลบร ปการศกษา 2542-2544 – รบทนจากมหาวทยาลย- หวหนาวจย


คณวฒ คนฉลาด และคณะ (2538) การตดตามของผบรหารสถานศกษาระดบประถมศกษาผผานการฝกอบรมผบรหารของสถาบนการฝกอบรมของกระทรวงศกษาธการ (วจยรวม) –รบทนจากสถาบนพฒนาผบรหารฯ

คณวฒ คนฉลาด (2533) การบรหารบคคลในมหาวทยาลย: กระบวนการทำางาน การพฒนา การยายงานเปลยนงาน การบรการและประโยชนจากการวจย รบทนจากกองทนพฒนาของ World Bank ผานทบวงมหาวทยาลย หวหนาวจย

คณวฒ คนฉลาด (2531) การบรการทรพยากรทางการศกษาของสถาบนการศกษาอาชวศกษาเอกชน รบทนจากสภาการศกษาแหงชาต วจยรวม)

คณวฒ คนฉลาด (2554) ศกษาคณลกษณะของครในทศวรรษหนา (วจยรวม) – ทนสำานกงานครสภา

5. ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา5.1 สาขาวชาทมความชำานาญและเปนอาจารยสอนประจำา(2526-2539)และอาจารย

พเศษ(2540-ปจจบน)ทมหาวทยาลยบรพา (2526-ปจจบนระดบปรญญาตร- พนฐานการศกษาไทย (Foundations of Thai Education)- ภาวะผนำาทางการศกษา (Educational Leadership)- การแนะแนวทางการศกษา (Introduction to Guidance)- ห ล ก ก า ร บ ร ห า ร ก า ร ศ ก ษ า (Principles of Educational

Administration)- องคการและการบรหารองคการ(Organization and Management

in Education)- English Program ระดบบณฑตศกษา (ปรญญาโท และประกาศนยบตรวชาชพคร)- การจดการชนเรยน(Classroom Management) (ภาคภาษาไทย และ

ภาษาองกฤษ) - การพฒนาหลกสตรและการนเทศการศกษา(Curriculum

Development and Supervision) - แนวคด ทฤษฎการบรหารการศกษา ( Concepts and Theories of

Educational Administration)- ภาวะผนำาทางการศกษา (Educational Leadership)- ก า ร พ ฒ น า อ ง ค ก า ร แ ล ะ ค ว า ม เ ป ล ย น แ ป ล ง (Organization

Development and Change)


- การบรหารและการพฒนาทรพยากรมนษย (Human Resource Management and Development in Educational Administration)

- วเคราะหนโยบายและการวางแผนการศกษา (Policy Analysis and Planning in Education)

- ก า ร น เ ท ศ ก า ร ศ ก ษ า เ ช ง ว เ ค ร า ะ ห (Supervisory Analysis in Education)

- การวจ ยทางการบรหารการศ กษา (Research in Educational Administration)

ระดบปรญญาเอก (ภาคภาษาไทยและภาษาองกฤษ)- การบรหารและการพฒนาทรพยากรมนษย (Human Resource

Management and Development in Educational Administration) –English Program

- สมมนาภาวะผนำาทางการศกษาในโลกของการเปลยนแปลง (Seminar in Educational Leadership in the Changing World) - English Program

- ส ม ม น า ด ษ ฎ น พ น ธ I (Seminar in Doctoral Dissertation Preparation I -Thai and English Programs

- สมมนาดษฎนพนธ II (Seminar in Doctoral Dissertation II) –Thai and English Programs

6. รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3304 คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการ

ศกษา- GS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคมโลก- GS 3405 ภาวะผนำาเพอการเรยนร - GS 3406 การเปลยนแปลงองคการทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

4.นางสาวสธาสน แสงมกดา


1. ตำาแหนงทางวชาการ -2. คณวฒและสาขาวชา




ปรญญาตร

วท.บ. (วทยาการคอมพวเตอร)

2545 มหาวทยาลยศลปากร

ปรญญาโท

ค.ม. (การวดและประเมนผลการศกษา)

2550 จฬาลงกรณมหาวทยาลย


ค.ด. (การบรหารการศกษา)


3. ประสบการณการทำางาน- ผประเมนคณภาพภายในของมหาวทยาลยธนบร- เลขานการผประเมนคณภาพภายนอกของสมศ.ในการประเมนวทยาลย

พษณโลก- ดานการประกนคณภาพการศกษา สำานกงานประกนคณภาพการศกษา

มหาวทยาลยธนบร - ดานวชาการ สำานกวชาการ มหาวทยาลยธนบร- การนเทศการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพคร

4. ผลงานทางวชาการ4.1 เอกสารประกอบการสอน -4.2 งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)สธาสน แสงมกดา. (2555). “การพฒนาบคลากรดานการเรยนการสอนดวย

การนเทศในมหาวทยาลยธนบร” กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธนบร. (กำาลงดำาเนนการ คาดวาจะเสรจสนการวจยในภาคการศกษาท 2/2555)

4.3 บทความทางวชาการ 5 ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา

5.1 ระยะเวลา 3 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ปรญญาตร


(1) คณตศาสตรทวไป(2) สถตทวไป(3) ปรชญาและแนวคดทางการศกษา

- ปรญญาโท(4)พนฐานทางการศกษา(5)นวตกรรมและการประเมนผลการศกษา

6 รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3403 การพฒนาวชาชพทางการศกษา - GS 3202 พนฐานทางการบรหารการศกษา - GS 3404 การพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา - GS 3408 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ


5.นางสภาพร ศรเรองสกล






น.บ. (นตศาสตร) 2512 มหาวทยาลยธรรมศาสตร

เนตบณฑตไทย 2513 สำานกอบรมศกษากฎหมายแหงเนตบณฑตยสภา

ปรญญาโท ศษ.ม. (การบรหารการศกษา)

2539 มหาวทยาลยเกษตรศาสตร



2549 University of Northern Philippines

3. ผลงานทางวชาการ –4. ประสบการณในการทำางาน 44 ป

- พ.ศ. 2511 – พ.ศ. 2516 ทนายความ- พ.ศ. 2516 – พ.ศ. 2534 ผจดการโรงเรยนศภวรรณ- พ.ศ. 2534 ผรบใบอนญาตโรงเรยนศภวรรณ- พ.ศ. 2545 – ปจจบน ผรบใบอนญาต / ครใหญรางวลทไดรบ- รางวลสถานศกษาพระราชทานโรงเรยนศภวรรณ พ.ศ. 2549- รางวลผบรหารดเดน มลนธสมาน คณหญงเบญจา แสงมล พ.ศ.

2550


- รางวลเสาเสมาธรรมจกร พ.ศ. 2553 ประเภทสมาคม องคกร มลนธ สถาบน และหนวยงานทมกจกรรมสงเสรมพระพทธศาสนา

ประสบการณอนๆ- คณะทำางานยกรางประกอบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.

2542 (สวนของสถานศกษาเอกชน)- วทยากร เรอง การชวยเหลอระยะแรกเรม สำาหรบบคคลออทสตก “ ”

ของสมาคมผปกครองบคคลออทซม (ไทย) และศนยการศกษาพเศษสวนกลาง กรงเทพมหานคร วนท 22 – 24 มถนายน 2544

- วทยากรอภปราย เรอง แนวทางการเขยนรายงานการประเมนตนเอง “และวทยากรใหคำาปรกษา ณ หองประชมโรงเรยนทวธาภเศก วนท ” 8 – 9 มถนายน 2547

- คณะกรรมการพจารณาระเบยบเกยวกบการจดการศกษาเพอคนพการในโรงเรยนเอกชน ณ หองประชมสำานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน 1 ชน 2 กระทรวงศกษาธการ วนท 9 สงหาคม 2547

- คณะกรรมการดำาเนนงานศนยพฒนาการจดการศกษาปฐมวย สพท.กทม.3 วนท 16 สงหาคม 2547

- วทยากรอภปรายในหวขอ สถานการณการจดการศกษาสำาหรบเดกกลม“พเศษในปจจบน ณ โรงแรมหาดแกว รสอรท สงขลา จงหวดสงขลา ”วนท 10 ตลาคม 2555

- วทยากรในรายการสถานวทย การศกษา เรอง การจดการศกษาพเศษ“เรยนรวมในโรงเรยนศภวรรณ ณ อาคารศนยเทคโนโลยทางการศกษา ”วนท 27 ตลาคม 2547

- คณะกรรมการอำานวยการโรงเรยนกาญจนาภเษกสมโภช พ.ศ. 2548- เปนตวแทนเเรยนไทยกลาวสนทรพจน งานวนสถาปนามหาวทยาลย

University Of Northern Philipines, Ilocos Sur , Vigan City ประเทศ Philipines เมอ กรกฎาคม 2549

- วทยาการบรรยาย ในการประชมปฏบตการเพอสรางระบบประสานเครอขายจดการศกษาสำาหรบนกเรยนพการในโรงเรยนเอกชน ณ โรงแรม ทาวนอนทาวน พทยา จงหวดชลบร วนท 25 สงหาคม 2549

5. ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา5.1 ระดบปรญญาตร ภาษาองกฤษ คณะพยาบาลศาสตรเกอการณย

มหาวทยาลยกรงเทพมหานคร 2550


5.2 ระดบปรญญาโท -5.3 ระดบปรญญาเอก -4 รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3201 พนฐานทางการศกษา- GS 3407 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ - GS 3408 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

6.พระครปลดธรรมจรยวฒน

1. ตำาแหนงทางวชาการ -2. คณวฒทางการศกษา

ระดบปรญญ

า




ศน.บ. (ภาษาองกฤษ)

2537 ม.มหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตมหาวชราลงกรณราชวทยาลย

ปรญญ ศศ.ม. (ภาษาไทย) 2543 มหาวทยาลยนเรศวร


าโทปรญญาเอก


2555 มหาวทยาลยขอนแกน

3. ประสบการณการทำางานระดบอดมศกษา3.1 งานการบรหาร

- รองอธการบด มหาวทยาลยมหามกฎราชวทยาลย วทยาเขตอสาน3.2 งานบรการสงคม

- วทยากรประจำาโครงการตางๆ ของวทยาเขตอสาน- วทยากรบรรยายรายการวทย นานาสาระธรรม ของวทยาเขตอสาน“ ”- วทยากรบรรยายพเศษ- วทยากรบรรยายตามหนวยงานราชการและองคเอกชน- องคแสดงพระธรรมเทศนาประจำาวดปาแสงอรณ- อาจารยบรรยายพเศษ มหาวทยาลยขอนแกน, มหาวทยาลยภาคตะวน

ออกเฉยงเหนอ3.3 การศกษาคณะสงฆ

- อาจารยสอนบาล ประจำาสำานกศาสนศกษาวดปาแสงอรณ จงหวดขอนแกน- อาจารยสอนธรรมะ - อาจารยสอนกรรมฐาน นำาพระนสตนกศกษา ออกธดงค ในระหวางเดอน

เมษายนของทกป- หวหนาฝายศาสนศกษา สำานกเรยนวดศรจนทร พระอารามหลวง

3.4 การศกษาดงาน/ประชมตางประเทศ- ศกษาดงานประเทศไตหวน- ศกษาดงานประเทศญปน- ศกษาดงานสาธารณรฐสงคมนยมเวยดนาม- ศกษาดงานสาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว- ศกษาดงานประเทศสหรฐอเมรกา

3.5 ผลงานทไดรบการยกยอง

ป พ.ศ. ลกษณะงาน/ผลงาน หนวยงานทใหการยกยอง2552 ผบรหารสถานศกษา สำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา


ดเดน เขต 1 ขอนแกน2554 ผบรหารสถานศกษา

ดเดนสำานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเขต 1 ขอนแกน

4. ผลงานทางวชาการเอกสารประกอบการสอน

- เอกสารประกอบการสอนรายวชา การปฏบตกรรมฐาน - เอกสารประกอบการสอนรายวชา พทธศาสนศกษา - เอกสารประกอบการสอนรายวชา รฐศาสตรตามแนวพทธศาสตร - เอกสารประกอบการสอนรายวชา คณธรรมสำาหรบคร- เอกสารประกอบการสอนรายวชา วรรณกรรมไทยปจจบน - เอกสารประกอบการสอนรายวชา ภาษาและการสอสาร - เอกสารประกอบการสอนรายวชา ภาษาไทย

ผลงานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)พระมหาสาคร ภกดนอก. (2542). วเคราะหกวนพนธของไพวรนทร ขาวงาม

(กวซไรทป 2538). เอกสารการวจยฉบบสมบรณ. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยมหามกฎราชวทยาลย.

พระมหาสาคร ภกดนอก. (2553). Spirituality of principals in ecclesiastical secondary schools. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 6(1): 90-94.

พระมหาสาคร ภกดนอก. (2556). แผนยทธศาสตรเพอพฒนาโรงเรยนปรยตธรรม ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ. (ไดรบทนสนบสนนจากมหาวทยาลยมหามกฎราชวทยาลย คาดวาจะดำาเนนการเสรจในเดอนเมษายน 2556)

บทความวชาการพระมหาสาคร ภกดนอก. (2545). โวหาร (Figure of speech).พระมหาสาคร ภกดนอก. (2547). โคลงมงคลชวต .พระมหาสาคร ภกดนอก. (2547). ดวงตาเหนงาน.พระมหาสาคร ภกดนอก. (2548). คนพาล.พระมหาสาคร ภกดนอก. (2548). ความออนนอมถอมตนคอกระบเลมหนง. พระมหาสาคร ภกดนอก. (2549). วรรณกรรมดานพทธศาสนาของ ร.๔.


พระมหาสาคร ภกดนอก. (2549). สมอสาน : ยลยงแสงแกวเกาแกนหลาหลากสวรรค. พระมหาสาคร ภกดนอก. (2549). สตวเฝาบนไดสมอสาน .พระมหาสาคร ภกดนอก. (2549). เศรษฐกจพอเพยง : หวใจเศรษฐ .พระมหาสาคร ภกดนอก. (2555). อนาคตภาพ มมร.วทยาเขตอสาน.

5. ประสบการณสอนในระดบอดมศกษา5.1 ระยะสอน 12 ป (ป 2543 – 2555)5.2 รายวชาท (เคย) สอน

5.2.1 ระดบปรญญาตร5.2.1.2 วธสอนภาษาไทย5.2.1.3 ภาษาไทย 5.2.1.4 คณธรรมและจรยธรรมสำาหรบคร5.2.1.5 รฐศาสตรตามแนวพทธศาสตร 5.2.1.6 การศกษาวถพทธ5.2.1.7 การสอนภาษาไทยสำาหรบเดกปฐมวย5.2.1.8 หลกการและวธการสอน 5.2.1.9 การปฏบตกรรมฐาน

5.2.2 ระดบปรญญาโท5.2.2.1 รฐศาสตรตามแนวพทธศาสตร5.2.2.2 พทธศาสนศกษา5.2.2.3 สมาธในพระพทธศาสนา5.2.2.4 พทธวทยาการศกษา5.2.2.5 คณธรรมและจรยธรรมสำาหรบผบรหาร5.2.2.6 สมมนาการจดการศกษา5.2.2.7 ทฤษฎและการปฏบตกรรมฐาน

6 รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3301 วพากษการศกษาไทยในสงคมโลกและภมภาค - GS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคม- GS 3401 การบรหารทรพยากรมนษยทางการศกษา - GS 3404 มนษยสมพนธกบพฤตกรรมองคการทางการศกษา - GS 3407 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ


- GS 3999 ดษฎนพนธ

7.พระมหาสมย ผาสโก





ปรญญาตร ศนบ. (ภาษาองกฤษ)

2539 มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

ปรญญาโท ศศ.ม. (ไทยคดศกษา)

2544 มหาวทยาลยมหาสารคาม


ปร.ด. บรหารการศกษา

2555 มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

3. ประสบการณการทำางาน ผอำานวยการศนยบรการวชาการ มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน บานโนนชย ตำาบลในเมอง อำาเภอเมอง จงหวดขอนแกน

4. ผลงานทางวชาการ4.1 หนงสอ ตำารา เอกสารประกอบการสอน

พระมหาสมย ผาสโก. ไทยคดศกษา. ขอนแกน, พ.ศ. 2555สเมโธ ภกข (สมาน สเมโธ). (2549). สมอสาน (โบสถ) : ชอฟา

หรอโหง เอกลกษณและความงามทขาดไมไดของสมอสาน. ขอนแกน : ขอนแกนการพมพ. 230 หนา

พระมหาสมย ผาสโก. นานาสารธรรม . ขอนแกน: ขอนแกนการพมพ, 25494.2 งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)


5 ประสบการณสอนในระดบอดมศกษา5.1 ระยะเวลา 15 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ระดบปรญญาตร (1) วชาไทยศกษา(2) วชาพทธวถไทย(3) วชารฐศาสตรตามแนวพทธ(4) วชาประวตศาสตรพระพทธศาสนา(5) วชามนษยกบสงคม

- ระดบปรญญาโท4.4.1 วชาสมาธในพระพทธศาสนา

6 รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3202 พนฐานทางการบรหารการศกษา - GS 3303 พทธศาสนากบการบรหารการศกษา - GS 3403 การพฒนาวชาชพทางการศกษา - GS 3404 การพฒนาคณภาพของครและผบรหารสถานศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

8.นายวโรจน สารรตนะ

1. ตำาแหนงทางวชาการ รองศาสตราจารย ระดบ 9 ในสาขาบรหารการศกษา

2. ประวตการศกษา


สาขาวชา ปทสำาเรจ สถาบนทสำาเรจการศกษา


ศศ.บ. (การสอนภาษาองกฤษ)

2518 มหาวทยาลยเชยงใหม

ปรญญาโท

ค .ม . (บ ร ห า ร ก า รศกษา)



กศ .ด . (พฒนศ กษาศาสตร)

2532 มศว. ประสานมตร

Post Doc.

Educational Administration

2548 Washington State University, U.S.A.


3. ประสบการณการทำางานในระดบอดมศกษา- หวหนาภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลย

ขอนแกน 2540-2545- ประธานคณะกรรมบรหารหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหาร

การศกษา คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน 2542 – 25554. รางวลดานวชาการ/ดานวจยทไดรบ

ป พ.ศ.

ชอรางวล หนวยงานทให

2540

วฒบตรและโลรางวลรองชนะเลศการเขยนตำารา เรอง กระบวนการนโยบายทางการศกษา ในโครงการประกวดตำารามหาวทยาลย ขอนแกน เนองในวโรกาสมหามงคลสมยกาญจนาภเษก ฉลองสรราชสมบต 50 ป

ม ห า ว ท ย า ล ยขอนแกน

2542

วฒบตรและโลรางวลชมเชยการเขยนตำารา เรอง การวางแผนการ ศกษาระดบจลภาค (หลกการและแนวคดเชงประยกต) ในโครงการประกวดตำารามหาวทยาลย ขอนแกน เฉลมพระเกยรตพระบาทสมเดจพระเจาอยหว เนองในโอกาสพระราชพธมหามงคลเฉลมพระชนมพรรษา 6 รอบ 5 ธค. 2542


2545

วฒบตรและโลรางวลชมเชยการเขยนตำารา เรอง การบรหาร: หลกการ ทฤษฎ และประเดนทางการศกษา (พมพครงท 1) ในโครงการประกวดตำารา ครบรอบ 36 ป มหาวทยาลยขอนแกน


2545

วฒบตรและโลรางวลเกยรตยศชมเชยการเขยนตำารา เรอง การบรหาร: หลกการ ทฤษฎ และประเดนทางการศกษา (พมพครงท 1) ในโครงการประกวดตำาราทางการบรหารการศกษา ของสมาคมผบรหารหลกสตรการบรหารการ

สมาคมผบรหารหลกสตรการบรหารการศกษาแหงประเทศไทย โดยการสนบสนนของ


ศกษาแหงประเทศไทย โดยการสนบสนนของสำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต

2548

วฒบตรเกยรตคณ กรณเปนประธานทปรกษาดษฎนพนธ รศ. ดร. สมคด สรอยนำา ดษฎบณฑตโครงการปรญญาเอกสาขาวชาการบรหารการศกษา ผซงไดรบรางวลชมเชย (และเงนรางวล 20,000 บาท) จากสภาวจยแหงชาต ประจำาป 2548

บ ณ ฑ ต ว ท ย า ล ย ม ห า ว ท ย า ล ยขอนแกน

2548

โลเกยรตคณ กรณเปนประธานทปรกษาดษฎนพนธ ผศ. ดร. สวสด โพธวฒน ดษฎบณฑตโครงการปรญญาเอกสาขาวชาการบรหารการศกษา ผซงไดรบรางวลระดบด (และเงนรางวล 10,000 บาท) จากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน ประจำาป 2548

บ ณ ฑ ต ว ท ย า ล ยม ห า ว ท ย า ล ยขอนแกน

2549

วฒบตร กรณเปนประธานทปรกษาดษฎนพนธ ผศ. ดร. คนง สายแกว ดษฎบณฑตโครงการปรญญาเอกสาขาวชาการบรหารการศกษา ผซงไดรบรางวลระดบดเดน (และเงนรางวล 30,000 บาท) สาขาการศกษาสำาหรบบคคลทวไป จากการประชมวชาการ “Suan Sunandha Research Symposium” เมอ 12 พฤศจกายน 2549

มหาวทยาลยราชภฎ สวนสนนทา

2552

Certificate of Meritorious Professor for active and continuing support for KKU & WSU partnership, from College of Education, Washington State University, U.S.A.April 7, 2009.

College of Education, Washington State University, USA.

2553

Certificate of Appreciation for outstanding leadership and service on behalf of the partnership between KKU & WSU, from College of Education, Washington State University, U.S.A. April 28, 2010.

College of Education, Washington State University, USA


2553

โลเกยรตยศและเงนรางวลรองชนะเลศอนดบ 2 การประกวดตำาราประจำาป 2553 ชอ การ“วจยทางการบรหารการศกษา: แนวคดและกรณศกษา”

มหาวทยาลยขอนแกน

2554

Certificate of Appreciation for outstanding leadership and service on behalf of the partnership between KKU & WSU, from College of Education, Washington State University, U.S.A. April 7, 2011.

College of Education, Washington State University, USA

5. ทนวจยทเคยไดรบ

ชอโครงการ แหลงทน งบประมาณ

รวม

ปทได-สนสด

เปนหวหนา /ผรวมวจย

จำานวนนกวจย

2549 โครงการเครอขายเชงกลยทธเพอการผลตและพฒนาอาจารยในสถาบนอดมศกษาหลกสตรปรญญาเอก (วชต กมมนตะคณ -นกวจยผชวย)

สกอ. 1.7 ลาน 2549-2552

หวหนา 3

2549 โครงการเครอขายเชงกลยทธเพอการผลตและพฒนาอาจารยในสถาบนอดมศกษาหลกสตรปรญญาเอก (สมภาร ศโล นกวจยผชวย)

สกอ. 1.7 ลาน 2549 - 2552

หวหนา 3

2550 โครงการปรญญาเอกกาญจนาภเษก (กรณา ศร

คปก. 1,555,000 บาท

2548-2550

หวหนา 3


แสน - นกวจยผชวย)2550 การวจยและประเมนโครงการสมชชาคณธรรม: ศกยภาพและโอกาสเพอเพมพนคณธรรม (ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ)

ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม)

190,000บาท

2550-2550

หวหนา 5

2550 โครงการเครอขายเชงกลยทธเพอการผลตและพฒนาอาจารยในสถาบนอดมศกษาหลกสตรปรญญาเอก (คมสนท ขจรไพศาล - นกวจยผชวย)

สกอ. 1.7 ลาน

2550 - 2553

หวหนา 3

2551 โครงการเครอขายเชงกลยทธเพอการผลตและพฒนาอาจารยในสถาบนอดมศกษาหลกสตรปรญญาเอกรวมในประเทศและตางประเทศ (ทตพชา นนทา นกวจยผชวย)

คปก. - สกอ. 2.5 ลาน

2551 - 2553

หวหนา 3

2552 โครงการปรญญาเอกกาญจนาภเษก (ประพรทพย คณากรพทกษ นกวจยผชวย)

คปก. 1,555,000 บาท

2552-2553

หวหนา 3

6. ผลงานทางวชาการ6.1 ผลงานวจยทตพมพในวารสารนานาชาต

Parkay, F.W., Thummarpon W,, Nilvician H., Intarak C., Sintuvongse K,, Sanrattana W, and Oaks M.M. 2001. “Toward Collaborative School Leadership in


Thailand: The Relationship between Thai Culture Identity and Teacher-Administrator Interactions.” International Journal of Educational Reform. 10 (1) : 34-45.

Khajornpanyapaisan, K. Sanrattana, W. and Oaks, M.M. (2011). Proposed Strategic Map for Development of Kalasin Rajabhat University. Doctor of Philosophy Thesis in Educational Administration, Graduate School, Khon Kaen University. (financial support from the Thailand Research Fund through the Royal Golden Jubilee Ph.D. Program and Office of the Higher Education Commission). Thailand. European Journal of Social Sciences, 22(3), 352-362.

Silo, S., Sanrattana, W. and Oaks, M.M. (2011). Proposed policy for academic development in higher education, Thailand. Doctor of Philosophy Thesis in Educational Administration, Graduate School, Khon Kaen University. (financial support from the Thailand Research Fund through the Royal Golden Jubilee Ph.D. Program and Office of the Higher Education Commission). European Journal of Social Sciences, 23 (3), 432-443.

Kunakornpitak, P, Sanrattana, W., and Oaks, M.M. (2012). A Comparative analysis of the self-Leadership behaviors of Thai and U.S. elementary teachers. Doctor of Philosophy Thesis in Educational Administration, Graduate School, Khon Kaen University. (financial support from the Thailand Research Fund through the Royal Golden Jubilee Ph.D. Program and Office of the Higher Education Commission). International Journal of Educational Reform (IJER).

Nanta, T., Sanrattana, W. and Fry G.W. (2012). America’s new policy goal of sending one million students abroad: strategies for Thailand to become a competitive host destination. Doctor of Philosophy Thesis in Educational Administration, Graduate School, Khon Kaen University. (financial support from the Thailand Research Fund through the Royal Golden Jubilee Ph.D. Program and Office of the Higher Education Commission). Journal of Studies in International Education.


6.2 A chapter in an encyclopediaSanrattana, W., and Oaks, M.M. “Children and Youth in

Thailand.” In Epstein I. (General Editor), and Pattnaik J. (Volume Editor). 2008. The Greenwood Encyclopedia of Children's Issues Worldwide: Asia and Oceania. (GR3620). CT: Greenwood Publishing Group. pp. 487 – 509.

6.3 A Chapter in a TextSanrattana, W., Parkay, F.W., and Mei, W. “Student,

Teacher, and Parental Perceptions of Elementary School Climate: A Progress Report on Thailand’s Quest for Educational Quality” in Saleh, I.M., and Khine, M.S. (editors) (2012). Reframing Transformational Leadership: New School Culture and Effectiveness. Rotterdam: Sense Publishers.

6.4 ตำารา หรอ หนงสอ วโรจน สารรตนะ. (2532). อนาคตนยมทางการศกษา: หลกการ ทฤษฎ

และบทวเคราะห. กรงเทพมหานคร: สำานกพมพ อกษราพพฒน จำากด. 153 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2532). การศกษากบการพฒนาชนบทไทย: แนวคด ทฤษฎ และบทวเคราะหกรณการยายถน. กรงเทพมหานคร: สำานกพมพ อกษราพพฒน จำากด. 98 หนา

วโรจน สารรตนะ. (2532). การวางแผนในโรงเรยนมธยมศกษา. กรงเทพมหานคร: สำานกพมพ อกษราพพฒน จำากด. 281 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2539). กระบวนการนโยบายทางการศกษา. กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ, 138 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2539). การวางแผนการศกษาระดบจลภาค (หลกการและแนวคดเชงประยกต) กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ, 80 หนา.

วโรจน สารรตนะ, (2543). การบรหารโรงเรยนแบบกระจายอำานาจ. ปรบปรงพมพครงท 2 กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 84 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2543). แผนยทธศาสตรองคการ. ปรบปรงพมพครงท 2 กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 66 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2544). บทวเคราะหองคการทางการศกษาไทย กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 66 หนา.


วโรจน สารรตนะ. (2545). ครกบการพฒนา: จากกระแสการพงพาสการพงตนเองเพอความสมดล. ปรบปรงพมพครงท 2 กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 118 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2545). วธวทยาการวจยแบบผสม: กระบวนทศนใหมสำาหรบการวจยทางการบรหารการศกษา. ปรบปรงและพมพครงท 2 กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 124 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2546). การบรหารการศกษา: นโยบายและยทธศาสตรเพอการบรรลผล. กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 179 หนา

วโรจน สารรตนะ. (2548). โรงเรยน: การบรหารสความเปนองคการแหงการเรยนร ปรบปรงและพมพครงท 5. กรงเทพมหานคร: โรงพมพทพยวสทธ. 296 หนา.

วโรจน สารรตนะ. (2553). แนวคด ทฤษฎ และประเดนเพอการบรหารทางการศกษา. พมพครงท 8. กรงเทพฯ: หจก. ทพยวสทธ 440 หนา.

วโรจน สารรตนะ (2554). การวจยทางการบรหารการศกษา: แนวคดและกรณศกษา. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: บรษทอกษราพพฒน.

6.5 งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)วโรจน สารรตนะ. (2541). การ Pre-test ดชนคณภาพ

โรงเรยน.วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 20(1): 84-87. (ทนสนบสนนจากองคกร PLAN แหงประเทศไทย)

วโรจน สารรตนะ. (2541). การ Pre-test การทดสอบการอานออกเขยนไดและคดเลขเปน. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 20 (1): 81-83. (ทนสนบสนนจากองคกร PLAN แหงประเทศไทย)

Parkay, F.W., Thummarpon W,, Nilvician H., Intarak C., Sintuvongse K,, Sanrattana W, and Oaks M.M. 2001. “Toward collaborative school leadership in Thailand: The relationship between Thai culture Identity and teacher-administrator interactions.” International Journal of Educational Reform. 10 (1) : 34-45.

Parkay, F.W., Sanrattana, W., and Phanphruk, S., 2001, “Facilitating Cross-National Research and Doctoral-Level Program Development Via the Internet: A Case Study of Online Collaboration Between the U.S. and Thailand.” Presented at the Annual Meeting of


American Educational Research Association (AERA), Seattle, U.S.A. April 14, 2001 และพมพในวารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 26 (2): 106-116.

Sanrattana, W. 2002. “A Summative Evaluation Report: Intensive Workshop Format for Doctoral Students in Educational Administration according to A Collaborative Agreement between KKU & WSU.” Presented at the International Symposium on Research in Education 2003, College of Education, Washington State University, U.S.A., April 14, 2003. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

Parkay, F.W., Sanrattana, W., Saenghiran, B., Promboon, S., and Heggins III, W. 2002. “University Partners for Academic Leadership (UPAL): A Cross National Model for Facilitating Higher Education Reform in Developing Countries.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, U.S.A. April, 21, 2003

วโรจน สารรตนะ. 2545. การวจยและพฒนาสอการเรยนรดวยตนเอง เรอง Fundamentals of Educational Administration: For Self-study. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 26 (4) : 5-11. (ทนสนบสนนจากฝายวชาการ มหาวทยาลย ขอนแกน)

วโรจน สารรตนะ. 2545. การวจยและพฒนาสอการเรยนรดวยตนเอง เรอง Research Methodology for Educational Administrator: For Self-study วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 26 (4) : 5-11. (ทนสนบสนนจากฝายวชาการ มหาวทยาลยขอนแกน)

วโรจน สารรตนะ และ อญชล สารรตนะ. 2545. ปจจยทางการบรหารกบการเปนองคการแหงการเรยนรในโรงเรยนประถมศกษาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต เขตการศกษา 9 เอกสารการประชมวชาการงานบรหารสมพนธ ครงท 26 จดโดยภาควชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย 12 ตลาคม 2545 และ Presented at the International Symposium on Research in Education 2003, College of Education, Washington State University, U.S.A.,


April 14, 2003. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

วโรจน สารรตนะ, สมพนธ พนธพฤกษ, และนกศกษาปรญญาเอก สาขาวชาการบรหารการศกษา รนท 1. 2546. ผบรหารใหมในโรงเรยนประถมศกษาและโรงเรยนมธยมศกษา. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 26 (3): 6-3. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

Sanrattana, W., Parkay, F.W., Phanphruk, S. and 14 doctoral students. 2003. “Beginning Primary-School Principals in Thailand: A National Survey of their Priorities and Concerns.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, U.S.A. April, 21, 2003

Sanrattana, W., Phanphruk, S., Parkay, F.W., and 14 doctoral students. 2003. “The Induction of Beginning Primary-School Principals in Thailand.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, U.S.A. April, 25, 2003

วโรจน สารรตนะ. 2546. “การดำาเนนงานเพอการเปลยนแปลงในโรงเรยนประถมศกษาขนาดเลก.” วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 27 (1): 44-57.(ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

Parkay, F.W., Oaks, M.M., Heggins, W., and Sanrattana, W., 2003. “The Center for Educational Research and Policy Assessment (CERPA): Facilitating Educational Reform in Developing Countries.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego, U.S.A. April, 13, 2004.

Sanrattana, W., Sanrattana, U, and Parkay, F.W. 2003. “The Processes of Decentralization among Primary Schools in Northeast Thailand: A Report on a National Effort to Decentralize School Administration.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego, U.S.A. April, 16, 2004. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)


Sanrattana, W. and Parkay, F.W. (organizers). 2003. “The School as a Learning Community: A National Survey of Primary and Secondary Schools, and Vocational Colleges in Thailand.” Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego, U.S.A. April, 14, 2004. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

Sanrattana, W. 2004. “The Climate of Large Secondary School: A Report on the Perception of Students, Teachers, and Parents in Northeast Thailand.” วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 27 (4) : 61-67 (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

Sanrattana, W., Parkay, F.W., and Oaks, M.M. 2005. Khon Kaen University’s Doctoral Program in Educational Administration: A Partnership Between KKU and Washington State University—An Overview of Past and Future Collaborative Activities Educational Administration Journal, Khon Kaen University, 1 (2): 91-101.

Sanrattana, W. 2006 “Conceptual framework for knowledge management in education organization.” Journal of Educational Administration, Khon Kaen University. 2(1):111-135. (ทนสนบสนนจากคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)

วโรจน สารรตนะ (2551). การวจยและประเมนโครงการสมชชาคณธรรม: ศกยภาพและโอกาสเพอเพมพนคณธรรม (ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ). ทนสนบสนนจากศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม) เอกสารฉบบสมบรณ.

Sanrattana, W. (2008) The climate of large secondary schools: A report on the perceptions of students, teachers, and parents in Northeast Thailand. Presented at the AERA annual meeting 2008, New York, U.S.A. March 2008.

Sanrattana, W. (2009) New school principals in Thailand: Influences on their leadership and professional development. Presented at the AERA annual meeting 2009 at San Diego, CA. U.S.A. April 13-17,2009


Sanrattana, W. (2009) School as learning community: A national survey of primary schools in Thailand. Presented at the AERA annual meeting 2009 at San Diego, CA., U.S.A. April 13-17, 2009.

Sanrattana, W. (2009) A proposed conceptual model for knowledge management in educational organization. Journal of Educational Administration, KKU. 5(1), 109-115.

Sanrattana, W., Oaks, M.M. and Kunagornpitak, P. (2010). Self-leadership performance of elementary school teachers in Thailand. Presented at the 2011 Annual Meeting of American Educational research Association (AERA), New Orleans, U.S.A. 8-12 April, 2011.

Sanrattana, W., Parkay, W.F., and Mei, W. (2011). The climate of Thai elementary schools: Multiple perceptions of students, teachers, and parents. Presented at the AERA annual meeting 2012, Vancouver, Canada. April 13-17, 2012.

6.6 บทความวชาการ วโรจน สารรตนะ. (2537). การกระจายอำานาจทางการศกษา: ขอสงสย

และขอเสนอแนะ. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 16 (1): 43 – 48.

วโรจน สารรตนะ. (2541). วพากษการศกษาไทย: อดต และอนาคต. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 20 (1): 19 –39.

วโรจน สารรตนะ. (2541). ครกบการพฒนา: บทบาทเพอเสรมสรางวชาชพ. เอกสารประกอบการสมมนาทางวชาการเรอง การพฒนาวชาชพและความกาวหนาของคร คระศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. หนา 47-54.

วโรจน สารรตนะ. (2544) บรบททางวฒนธรรมสงคม: ประเดนทาทายการใชหลกการบรหารเพอปฏรปการศกษา วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 24 (2): 32 – 42.

วโรจน สารรตนะ. (2544). การประเมนผลการปฏบตงาน: ประเดนและขอคดจากทฤษฎการจงใจในบรบทวฒนธรรมสงคมไทย. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 24 (3): 8 - 27.


วโรจน สารรตนะ. (2544). เปรยบเทยบหลกการวจย การบรหาร และการพฒนา เพอการประยกตใช. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 25 (1):8-15

วโรจน สารรตนะ. (2545). วเคราะหองคการทางการศกษาไทย: กรอบแนวคดเชงทฤษฎเพอความเขาใจในปรากฎการณ. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 26 (1): 9 - 31.

วโรจน สารรตนะ. (2547). การพฒนาครและผบรหารในยคเปลยนผานและการปฏรป. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน 27 (3): 10 - 21.

วโรจน สารรตนะ. (2547). ภาวะผนำา: จากทฤษฎสขอเสนอรปแบบการพฒนาหลกสตร. วารสารคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 27 (3): 40 - 52.

วโรจน สารรตนะ และประยทธ ชสอน (2548). นโยบายและการวจยเชงนโยบาย. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 1 (2): 32-42.

วโรจน สารรตนะ. (2548). การวจยเชงปฏบตแบบมสวนรวม: กรณศกษาเปรยบเทยบหลกการบรหารและการพฒนา. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 1 (2): 43-51.

Sanrattana, W., Parkay, F.W., and Oaks, M.M., (2005). Khon Kaen University’s Doctoral Program in Educational Administration: A partnership between KKU and Washington State University—An overview of past and future collaborative activities วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 1 (2): 91-101.

วโรจน สารรตนะ. (2550). การวจยเชงปฏบตแบบมสวนรวม: กรอบแนวคดเพอการเปลยนแปลงและเรยนร. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 3 (1): 3-22.

วโรจน สารรตนะ. (2551). รปแบบการประเมนเชงระบบและรวมพลง. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 3 (2): 3-25.

วโรจน สารรตนะ. (2551). การวจยเชงนโยบายแบบมสวนรวม. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 3 (2): 26-40.

วโรจน สารรตนะ. (2553). ทศนะการทำาวจยเพอเสนอเปนผลงานวชาการของผบรหารสถานศกษา. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน 6 (2): 3-15.


7. ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา 7.1 ระยะเวลา 21 ป

- ระดบปรญญาโท สาขาวชาการบรหารการศกษา (2534-2545)- ระดบปรญญาเอก สาขาวชาการบรหารการศกษา (2542 – 2555)

7.2 รายวชาท (เคย) สอน - ระดบปรญญาโท (หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการ

บรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)(1)หลกและทฤษฎทางการบรหารการศกษา(2)การพฒนานโยบายทางการศกษา(3)แนวโนมการศกษาไทย(4)วทยานพนธ

- ระดบปรญญาเอก (หลกสตรปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน)(1)พนฐานทางการบรหารการศกษา(2)สมมนาการวจยทางการบรหารการศกษา(3)การพฒนาเคาโครงวทยานพนธ(4)การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา(5)การบรณาการทฤษฎเพอการบรหารการศกษา(6)นวตกรรมทางการบรหารการศกษา(7)การบรหารการศกษาเปรยบเทยบ(8)ประเดนการจดการอดมศกษา(9)ดษฎนพนธ

8. รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3302 ทฤษฎการบรหารการศกษา - GS 3409 การพฒนาเคาโครงวจยทางการบรหารการศกษา - GS 3410 การศกษาอสระทางการบรหารการศกษา - GS 3408 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ


9.นางกญญา โพธวฒน

1. ตำาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย2. คณวฒและสาขาวชา

ระดบปรญญา สาขาวชา ปทสำาเรจ


ปรญญาตร คณตศาสตร 2515 วทยาลยวชาการศกษาพระนคร

ปรญญาโท การศกษคณตศาสตร


ปรญญาเอก การบรหารการศกษา

2547 มหาวทยาลยขอนแกน

วฒบตรหลงปรญญาเอก

Postdoctoral Residency in Educational Administration

2549 Washington State University

3. ประสบการณการทำางานงาน

- อาจารยวทยาลยครยะลา จงหวดยะลา, 2517-2519- อาจารยวทยาลยครสรนทร, สถาบนราชภฏสรนทร และ มหาวทยาลย

ราชภฏสรนทร, 2519-2554 - ผเชยวชาญสาขาคณตศาสตร สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย(สสวท.)- ผประเมนภายนอกของ สมศ. สำานกงานรบรองมาตรฐานและประเมน

คณภาพการศกษาการบรหาร

- หวหนาฝายทะเบยนและวดผล วทยาลยครสรนทร- หวหนาคณะวชาครศาสตร วทยาลยครสรนทร- หวหนาศนยวจย วทยาลยครสรนทร


- รองอธการฝายวชาการ วทยาลยครสรนทร- ผชวยอธการบด สถาบนราชภฏสรนทร

อนๆ- กรรมการประจำาวทยาลยครสรนทร- กรรมการสภาสถาบนราชภฏสรนทร- กรรมการสภามหาวทยาลยราชภฏสรนทร- รองประธานกรรมการสภาคณาจารยและขาราชการ มหาวทยาลยราชภฎสรนทร- ประธานกรรมการสภาคณาจารยและขาราชการ มหาวทยาลยราชภฎสรนทร- กรรมการโปรแกรมวชาการบรหารการศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต ม.ราชภฏสรนทร- กรรมการผทรงคณวฒจากภายนอกประเมนผลงานวชาการสาขาคณตศาสตร- กรรมการผทรงคณวฒจากภายนอกประเมนผลงานวชาการสาขาการบรหารการศกษา- ทปรกษาวทยานพนธระดบปรญญาโท และปรญญาเอก- วทยากรเกยวกบการวจยในชนเรยน- วทยากรเกยวกบการวจยเดกพเศษ- วทยากรเกยวกบการเลอนวทยฐานะของสำานกงานเขตพนทการศกษา- วทยากรเกยวกบการพฒนาองคการ

4. ผลงานทางวชาการ ตำารา หนงสอ หรอเอกสารประกอบการสอน

กญญา โพธวฒน. (2542). พฤตกรรมการสอนคณตศาสตรระดบประถมศกษา. ในโครงการตำาราวชาการราชภฏเฉลมพระเกยรต เนองในวโรกาสพระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงเจรญพระชนมพรรษา 6 รอบ สรนทร: คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสรนทร.

งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)กญญา โพธวฒน. (2544). การวจยและพฒนารปแบบการปฏรป

โรงเรยนเพอพฒนาคณภาพผเรยน จงหวดสรนทร. ในโครงการโรงเรยนปฏรปการเรยนรเพอพฒนาคณภาพผเรยน สำานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต สำานกนายกรฐมนตร.


วโรจน สารรตนะ, สวสด โพธวฒน, กญญา โพธวฒน, ประยทธ ชสอน, และ ไชยา ภาวะบตร. (2550). การวจยและประเมนโครงการสมชชาคณธรรม: ศกยภาพและโอกาสเพอเพมพนคณธรรม (ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ) Research and Evaluation of the Virtue General Assembly: Capacity and Opportunity for the Virtue Enhancement (the Northeast). ทนสนบสนนจากศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม).

บทความทางวชาการ กญญา โพธวฒน. (2548). การวจยเพอสรางทฤษฎฐานราก:

ประสบการณการเรยนรจากภาคปฏบต. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน, 1(2), 67-73.

กญญา โพธวฒน. (2549). ทมผนำาการเปลยนแปลงกบการปฏรปการศกษาในสถานศกษา. วารสารครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสรนทร. ปท 6 ฉบบท 6 (กนยายน 2549)

กญญา โพธวฒน. (2549). มโนทศนและความเชอมโยงในขอสรปเชงทฤษฎ: บทสรปผลงานวจยเพอความกระจางและการศกษาตอยอด. วารสารบรหารการศกษา มหาวทยาลยขอนแกน, 2(2), 12-26.

5. ประสบการสอนในระดบอดมศกษา5.1 ระยะเวลา 35 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ระดบปรญญาตร(1)หลกสตรและการสอน (2)พฤตกรรมการสอน(3)การสมมนาทางการศกษา

- ระดบปรญญาโท (1)หลก ทฤษฎ และปฏบตการบรหารการศกษา(2)วธวทยาการวจย

- ระดบปรญญาเอก (1) ภาวะผนำาและการบรหารการศกษา(2) การศกษาอสระ(3) สมมนาบรบททางการบรหารการศกษา

http://ednet.kku.ac.th/~edad/Assembly_Report




(4) ดษฎนพนธ6. รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน

- GS 3304 คณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณสำาหรบผบรหารการศกษา

- GS 3405 ภาวะผนำาเพอการเรยนร - GS 3406 การเปลยนแปลงองคการทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ

5.นายสถาพร ขนโต

1. ตำาแหนงทางวชาการ ผชวยศาสตราจารย2. คณวฒและสาขาวชา

ระดบ สาขาวชา ปทสำาเรจ สถาบนทสำาเรจการ


ปรญญา ศกษาปรญญาตร กศ.บ. (การมธยมศกษา) 2516 วทยาลยวชาการศกษา

(วศ.)ปรญญาโท กศ.ม. (การมธยมศกษา) 2521 มศว.ประสานมตรปรญญาเอก กศ.ด. (การอดมศกษา) 2539 มศว.ประสานมตร

3. ประสบการณการทำางาน- ปพ.ศ.2517-2522 ปฏบตการสอนทโรงเรยนพบลวทยาลย จงหวด

ลพบร- ปพ.ศ.2523-2554 คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกนการเรยนการสอน

ปฏบตการสอนคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ในระดบปรญญาตร ปรญญาโท และปรญญาเอก ในสาขาหลกสตรและการสอนทสอน ไดแก ปรชญาการศกษา การพฒนาหลกสตรและการสอน หลกการวจยทางการศกษา จรรยาวชาชพคร ฯลฯ

การบรหาร - ผชวยอธการบด มหาวทยาลยขอนแกน พ.ศ. 2525-2536 - ผอำานวยการสถานวทย F.M.103 มหาวทยาลยขอนแกน

4. ผลงานทางวชาการเอกสารประกอบการสอน- การพฒนาหลกสตรและการสอน - การบรหารโรงเรยนมธยมศกษา - การศกษากบสงคมไทย งานวจย (ทมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา)- การศกษาคานยมของนกศกษาในสถาบนผลตครฯ- การวจยเชงปฏบตการ (Action Research)วชาวทยาศาสตร ระดบ

มธยมศกษาฯ- การประเมนหลกสตร สาขาหลกสตรและการสอน ระดบมหาบณฑต คณะ

ศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน- การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนตอการอานจบใจความวชาภาษา

ไทยของนกเรยนชนประถมปท 6


- การศกษาความคดสรางสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยใชรปแบบโครงงานคณตศาสตร

บทความทางวชาการ- บทความทางวชาการเกยวกบหลกสตรและการสอน- บทความเกยวกบจรรยาบรรณวชาชพคร- บทความเกยวกบการบรหารและปรชญาการศกษา

ฯลฯ5. ประสบการณการสอนระดบอดมศกษา 5.1 ระยะเวลา 32 ป5.2 รายวชาท (เคย) สอน

- ปรญญาตร1) การศกษาและสงคมไทย2) การพฒนาหลกสตรและการสอน3) จรรยาวชาชพคร

- ปรญญาโท1) ปรชญาการศกษา2) การพฒนาหลกสตรและการสอน3) การวจยทางการศกษาดานหลกสตรและการสอน

6. รายวชาทรบผดชอบในหลกสตรน- GS 3201 พนฐานทางการศกษา- GS 3306 ผบรหารการศกษาไทยในสงคม- GS 3407 การบรหารและการนำาสถานศกษาสความสำาเรจ - GS 3408 การวเคราะหและประเมนนโยบายทางการศกษา - GS 3999 ดษฎนพนธ


ภาคผนวก 3

คำาสงมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ท 1425/2554เรอง แตงตงคณะกรรมการวพากษหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

คำาสงมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย ท 1426/2554เรอง แตงตงคณะกรรมการยกรางหลกสตรศกษาศาสตรดษฎบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552


ภาคผนวก 4 ระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา

พ.ศ. 2554


ระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยวาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๕๔

โดยทเปนการสมควรใหมการปรบปรงแกไขระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราช

วทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา เพอใหเหมาะสมกบมาตรฐานทางวชาการและการบรหารงานการศกษาระดบบณฑตศกษา และเพอใหสอดคลองกบประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ และประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๕๒

อาศยอำานาจตามความในมาตรา ๑๙ (๒) แหงพระราชบญญตมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย พ.ศ. ๒๕๔๐ และมตสภามหาวทยาลยในการประชมครงท ๑/๒๕๕๔ เมอวนท ๗ เมษายน พ.ศ. ๒๕๕๔ จงไดออกระเบยบไวดงตอไปน

ขอ ๑ ระเบยบนเรยกวา ระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวย“การศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๕๔”

ขอ ๒ ระเบยบนใหใชบงคบตงแตวนถดจากวนประกาศใชเปนตนไป ขอ ๓ ใหยกเลกระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาใน

ระดบบณฑตศกษา บณฑตวทยาลย พ.ศ. ๒๕๔๑ และระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา บณฑตวทยาลย พ.ศ. ๒๕๔๑ (แกไขเพมเตม พ.ศ. ๒๕๔๕) และระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วาดวยการศกษาในระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ (แกไขเพมเตม พ.ศ. ๒๕๕๓) ใหใชระเบยบนแทน

ขอ ๔ บรรดาระเบยบ ขอบงคบ ประกาศ คำาสง หรอมตอนใดซงขดหรอแยงกบขอกำาหนดแหงระเบยบน ใหใชระเบยบนแทน

ขอ ๕ ในระเบยบน“มหาวทยาลย หมายถง” มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย“สภามหาวทยาลย หมายถง สภามหาวทยาลยมหาวทยาลยมหามกฏราช”วทยาลย“สภาวชาการ หมายถง” สภาวชาการมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย“อธการบด หมายถง” อธการบดมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย“บณฑตวทยาลย หมายถง บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราช”วทยาลย


“คณบด หมายถง คณบดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราช”วทยาลย

“ประธานสาขา หมายถง บคคลผไดรบแตงตงใหดำารงตำาแหนงประธาน”สาขา ตามโครงสรางการบรหารบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

“อาจารยประจำาหลกสตร หมายถง อาจารยประจำาหลกสตร สาขาวชา”ตางๆ ทมหาวทยาลยเปดสอน

“อาจารยผรบผดชอบหลกสตร หมายถง อาจารยผรบผดชอบหลกสตร สาขา”วชาตางๆ ท มหาวทยาลยเปดสอน

“นกศกษา” หมายถง นกศกษาระดบบณฑตศกษา มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย“วทยานพนธ หมายถง รายงานการคนควาวจยทนกศกษาระดบบณฑต”

ศกษาทำาขน เพอเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาโทและปรญญาเอก สำาหรบหลกสตรปรญญาโท แผน ข เรยกวา สารนพนธ

ขอ ๖ ระบบการศกษาบณฑตวทยาลยใชระบบการศกษาแบบหนวยกตแบบทวภาค๖.๑ ปการศกษาหนงๆ แบงออกเปน ๒ ภาคการศกษาปกต

(Semester) คอ ภาคการศกษาตนและภาคการศกษาปลาย และอาจมภาคฤดรอนตอจากภาคการศกษาปลายอก ๑ ภาคกได ภาคการศกษาหนงๆ ตองมระยะเวลาไมนอยกวา ๑๖ สปดาห สวนภาคฤดรอน มระยะเวลาการศกษาประมาณ ๖ - ๘ สปดาห ทงนตองมชวโมงเรยนของแตละรายวชาเทากบชวโมงเรยนในภาคการศกษาปกต

๖.๒ เวลาการศกษา ๑ ปการศกษา หมายถง ๒ ภาคการศกษา หรอ ๒ ภาคการศกษากบ ๑ ภาคฤดรอน แลวแตกรณ

๖.๓ “หนวยกต” หมายถง หนวยทใชแสดงปรมาณการศกษา การกำาหนดหนวยกต สำาหรบแตละรายวชา มหลกเกณฑดงน๖.๓.๑ การบรรยายหรอการเรยนการสอนทเทยบเทา ๑ ชวโมง ตอ

สปดาหตลอดภาคการศกษาไมนอยกวา ๑๖ ชวโมง ตอหนงภาคการศกษาคดเปนปรมาณการศกษา ๑ หนวยกต

๖.๓.๒ การปฏบตการ การทดลอง การฝก หรอการเรยนการสอนทเทยบเทา ๒ ถง ๓ ชวโมง ตอสปดาห ตลอดภาคการศกษาหรอตงแต ๓๐ ถง ๔๕ ชวโมงตอหนงภาคการศกษา คดเปนปรมาณการศกษา ๑ หนวยกต


๖.๓.๓ การฝกงานหรอการฝกภาคสนามทใชเวลา ๓ ถง ๖ ชวโมงตอสปดาห หรอตงแต ๔๕ ถง ๙๐ ชวโมงตลอดภาคการศกษาคดเปนปรมาณการศกษา ๑ หนวยกต

๖.๓.๔ รายวชาการศกษาคนควาอสระ (Independent Study) หรอสารนพนธ (Thematic Paper) หรอวทยานพนธ (Thesis) ทใชเวลา ๓ ถง ๔ ชวโมงตอสปดาห หรอตงแต ๔๕ ถง ๖๐ ชวโมงตอหนงภาคการศกษา คดเปนปรมาณการศกษา ๑ หนวยกต

๖.๔ “วชาไมนบหนวยกต” หมายถง รายวชาทกำาหนดในหลกสตรใหนกศกษาจะตองศกษาและสอบผาน โดยไดรบสญลกษณ S (Satisfactory) ถาไมผานจะไดรบสญลกษณ U (Unsatisfactory) และไมนำามานบหนวยกตรวมในหลกสตร

๖.๕ “หนวยกตเรยน” คอ จำานวนหนวยกตทนกศกษาลงทะเบยน๖.๖ “หนวยกตคำานวณรายภาค” หมายถง จำานวนหนวยกตทงหมด

รวมกนของทกรายวชาทนกศกษาไดรบสญลกษณ A B+ B C+ C D+ D และ F ในภาคนน

๖.๗“หนวยกตคำานวณสะสม” หมายถง จำานวนหนวยกตทงหมดรวมกนของทกรายวชาทกครงทนกศกษาไดรบสญลกษณ A B+ B C+ C D+ D และ F ทงน ใหรวมถงกรณทนกศกษาลงทะเบยนศกษาวชาใดมากกวาหนงครงดวย

๖.๘ “หนวยกตสอบได” หมายถง จำานวนหนวยกตของรายวชาทนกศกษาไดรบสญลกษณ A B+ B C+ C และ S ในกรณทนกศกษาสอบไดรายวชาใดมากกวาหนงครง หรอสอบไดรายวชาใดทระบไววาเทยบเทารายวชาไดมาแลวใหนบจำานวนหนวยกตทสอบไดครงแรกเพยงครงเดยว

ในกรณทนกศกษาสอบได I (Incomplete) ตองแกคา I ดวยการสอบและ/หรอปฏบตงานทไดรบมอบหมายจากอาจารยประจำาวชาจงจะเปลยนเปนหนวยกต สอบได

ขอ ๗ หลกสตรระดบบณฑตศกษาหลกสตรระดบบณฑตศกษา มดงน๗.๑หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต เปนหลกสตรการศกษาทสราง

เสรมความเชยวชาญ หรอประสทธภาพในทางวชาชพ เปนหลกสตรทมลกษณะสนสดในตวเองสำาหรบผสำาเรจการศกษาในระดบปรญญาบณฑตหรอเทยบเทามาแลว

๗.๒หลกสตรมหาบณฑต เปนหลกสตรการศกษาทสงเสรมความกาวหนา ทางวชาการและวจย ในระดบสงกวาระดบปรญญาบณฑต


๗.๓หลกสตรดษฎบณฑต เปนหลกสตรการศกษาทสงเสรมความกาวหนาทางวชาการ การคนควา วจยในเชงลกและกวางในระดบทสงกวาระดบมหาบณฑต

ขอ ๘ โครงสรางของหลกสตร๘.๑ หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต หลกสตรนประกอบดวยหนวยกต

ในรายวชารวมกนตลอดหลกสตรไมนอยกวา ๒๔ หนวยกต๘.๒ หลกสตรมหาบณฑต หลกสตรนประกอบดวยหนวยกตใน

รายวชารวมกนตลอดหลกสตรไมนอยกวา ๓๖ หนวยกต โดยแบงเปน ๓ แผน ดงน๘.๒.๑ แผน ก แบบ ก ๑ ตองศกษาคนควาเขยนวทยานพนธโดยม

คาเทยบไดไมนอยกวา ๓๖ หนวยกต๘.๒.๒ แผน ก แบบ ก ๒ ตองศกษาคนควาเขยนวทยานพนธโดยม

คาเทยบไดไมนอยกวา ๑๒ หนวยกต และตองศกษารายวชาอกไมนอยกวา ๒๔ หนวยกต

๘.๒.๓ แผน ข เปนแผนการศกษาทเนนการศกษารายวชาตามทหลกสตรกำาหนดไมนอยกวา ๓๐ หนวยกต และตองทำาสารนพนธจำานวน ๖ หนวยกต

๘.๓ หลกสตรดษฎบณฑต หลกสตรนแบงออกเปน ๒ แบบ ดงน ๘.๓.๑ แบบ ๑ เนนการวจยเพอพฒนานกวชาการและนกวชาชพ

ชนสง แบงออกเปน ๒ แผน โดยมโครงสราง ดงน แบบ ๑.๑ ผเขาศกษาทสำาเรจปรญญาโทตองทำา

วทยานพนธตลอดหลกสตร จำานวน ไมนอยกวา ๖๓ หนวยกต

แบบ ๑.๒ ผเขาศกษาทสำาเรจปรญญาตร ตองทำาวทยานพนธตลอดหลกสตร จำานวนไมนอยกวา ๗๒ หนวยกต

ทงนวทยานพนธแบบ ๑.๑ และ ๑.๒ ตองมคณภาพเดยวกน

๘.๓.๒ แบบ ๒ เปนแผนการศกษาทเนนการวจย โดยมการทำาวทยานพนธทมคณภาพสงและกอใหเกดความกาวหนาทางวชาการและวชาชพ และศกษารายวชาเพมเตม โดยมโครงสรางดงน

แบบ ๒.๑ ผเขาศกษาสำาเรจปรญญาโท ตองทำาวทยานพนธตลอดหลกสตร จำานวน ๓๖ หนวยกต และตองศกษารายวชาไมนอยกวา ๒๗ หนวยกต


แบบ ๒.๒ ผเขาศกษาสำาเรจปรญญาตร ตองทำาวทยานพนธตลอดหลกสตรไมนอยกวา ๔๘ หนวยกต และตองศกษารายวชาไมนอยกวา ๓๐ หนวยกต

ทงนวทยานพนธแบบ ๒.๑ และ ๒.๒ ตองมคณภาพเดยวกน

ขอ ๙ ระยะเวลาการศกษา ๙.๑ ระยะเวลาการศกษาในหลกสตรประกาศนยบตรบณฑตไมเกนสามป

การศกษา นบจากภาคการศกษาแรกทรบเขาศกษาในหลกสตร๙.๒ ระยะเวลาสำาหรบการศกษาในหลกสตรมหาบณฑตไมเกนหกปการ

ศกษา นบจากภาคการศกษาแรกทรบเขาศกษาในหลกสตร๙.๓ ระยะเวลาสำาหรบการศกษาในหลกสตรดษฎบณฑตไมเกนหกปการ

ศกษา นบจากภาคการศกษาแรกทรบเขาศกษาในหลกสตร๙.๔ การขอตอระยะเวลาการศกษา โดยพจารณาจากความกาวหนาทาง

วชาการจกตองไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา และประธานสาขา สวนการอนมตใหอยในดจพนจของคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย

ขอ ๑๐ ภาษาทใชในการศกษา๑๐.๑ ภาษาทใชในการศกษารายวชา อาจเปนภาษาไทยหรอภาษาตาง

ประเทศกได๑๐.๒ นกศกษาอาจทำาวทยานพนธหรอสารนพนธเปนภาษาไทยหรอภาษา

ตางประเทศกไดตามทหลกสตรกำาหนด หรอตามทไดรบอนญาตจากคณบดบณฑตวทยาลย โดยมความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาและประธานสาขา

ขอ ๑๑ คณสมบตของผสมคร๑๑.๑ หลกสตรประกาศนยบตรบณฑต ผสมครจะตองสำาเรจปรญญาขน

ใดขนหนง หรอเทยบเทาตามทหลกสตรกำาหนด จากมหาวทยาลยหรอสถาบนอนๆ ซงหลกสตรปรญญานนสำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา สำานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน (ก.พ.) หรอสภามหาวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยใหการรบรอง และในกรณจบการศกษาจากสถาบน การศกษาตางประเทศตองมคณสมบตอยางอนเพมเตมตามทบณฑตวทยาลยกำาหนด

๑๑.๒ หลกสตรมหาบณฑต ผสมครจะตองสำาเรจปรญญาบณฑตหรอเทยบเทาตามทหลกสตรกำาหนด จากมหาวทยาลยหรอสถาบนอนๆ ซงหลกสตรปรญญานนสำานกคณะกรรมการการอดมศกษา สำานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน (ก.พ.) หรอสภามหาวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยใหการรบรอง และ


มเกรดเฉลยสะสมในระดบปรญญาตรไมตำากวา ๒.๕๐ จากระบบ ๔ แตม สำาหรบผทไดเกณฑเฉลยไมถงเกณฑ คณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยอาจพจารณารบเปนนกศกษาไดโดยพจารณาจากประสบการณการทำางานตดตอกนเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป

ในกรณทจบการศกษาจากสถาบนการศกษาตางประเทศตองมคณสมบตอยางอนเพมเตมตามทบณฑตวทยาลยกำาหนด

๑๑.๓ หลกสตรดษฎบณฑต ผสมครจะตองสำาเรจปรญญามหาบณฑตหรอเทยบเทาตามทหลกสตรกำาหนด จากมหาวทยาลยหรอสถาบนอนๆ ซงหลกสตรปรญญานนสำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา สำานกงานคณะกรรมการขาราชการพลเรอน (ก.พ.) หรอสภามหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยใหการรบรอง และมเกรดเฉลยสะสมในระดบมหาบณฑตไมตำากวา ๓.๕๐ จากระบบ ๔ แตม สำาหรบผทไดเกณฑเฉลยไมถงเกณฑ คณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยอาจพจารณารบเปนนกศกษาไดโดยพจารณาจากประสบการณการทำางานตดตอกนเปนเวลาไมนอยกวา ๒ ป หรอมผลงานทางวชาการทคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยเหนชอบ

ในกรณทจบการศกษาจากสถาบนการศกษาตางประเทศตองมคณสมบตอยางอนเพมเตมตามทบณฑตวทยาลยกำาหนด

๑๑.๔ คณสมบตของผสมครในหลกสตรใด ควรจะจดเปนการศกษาสำาหรบพระภกษ สามเณรหรอคฤหสถ ใหเปนไปตามระเบยบหรอประกาศของมหาวทยาลยหรอบณฑตวทยาลยทกำาหนดไว

๑๑.๕ ผสมครตองไมเคยถกลงโทษใหพนสถานภาพการศกษาจากสถาบนการศกษาใดๆ

ขอ ๑๒ การรบเขาศกษา๑๒.๑ การพจารณารบเขาศกษา อาจกระทำาโดยการสอบคดเลอก การคด

เลอก การทดสอบความร หรอโดยวธอนใด ทคณบดบณฑตวทยาลยเหนสมควรและคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยใหความเหนชอบ

ในกรณทผลของวธการพจารณารบเขาศกษา แสดงผลผสมครเขาศกษารายใดยงมความรไมเพยงพอแกการศกษาในระดบทสมคร คณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย เมอไดรบคำารองขอจากผสมคร อาจพจารณารบผสมครรายนนเขาศกษาในหลกสตร


ปรญญาหรอประกาศนยบตรระดบการศกษารองลงมาในสาขาวชาเดยวกนกบหลกสตรทสมครได

ในกรณทผสมครกำาลงรอผลการศกษาขนปรญญาบณฑต การรบเขาศกษาจะมผลสมบรณ เมอผสมครสงหลกฐานการสำาเรจการศกษาปรญญาขนใดขนหนงตามทหลกสตรทเขาศกษานนระบภายในเวลาทบณฑตวทยาลยประกาศกำาหนด

๑๒.๒ ผเขารบศกษาในบณฑตวทยาลยจะศกษาเกนกวา ๑ สาขาวชาในเวลาเดยวกนไมได

ขอ ๑๓สภาพนกศกษาผทบณฑตวทยาลยรบเขาศกษา เพอรบประกาศนยบตรหรอ

ปรญญาตองมฐานะเปนนกศกษา ในสภาพใดสภาพหนงตอไปน๑๓.๑ นกศกษาสามญ หมายถง ผทบณฑตวทยาลยรบเขาเปนนกศกษา

โดยสมบรณในแตละสาขาวชา๑๓.๒ นกศกษาทดลองศกษา หมายถง ผทบณฑตวทยาลยรบเขาเปน

นกศกษาทดลองศกษาในแตละสาขาวชาซงมเฉพาะในหลกสตรมหาบณฑต และหลกสตรดษฎบณฑต

ขอ ๑๔ ผรวมฟงบณฑตวทยาลยอาจพจารณารบบคคลอนนอกเหนอจาก

นกศกษาบณฑตศกษาในมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลยเปนผรวมฟงเปนบางรายวชาเปนครงคราวได โดยไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย ตามความเหนชอบของอาจารยประจำารายวชา

ขอ ๑๕ นกศกษาวจย๑๕.๑ บณฑตวทยาลยอาจพจารณารบนกศกษาระดบบณฑตศกษาของ

มหาวทยาลย หรอสถาบนการศกษาในประเทศหรอตางประเทศ ซงไดรบการเสนอชอจากมหาวทยาลยหรอสถาบนการศกษานน เพอมาทำาการศกษาคนควาเฉพาะเรอง เปนนกศกษาวจยเปนภาคการศกษาหรอเปนชวงเวลาไดตามความเหมาะสม

๑๕.๒ บณฑตวทยาลยอาจพจารณารบเปนนกศกษาวจย เมอประธานสาขาใหความเหนชอบและไดรบอนมตจากคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย

๑๕.๓ บณฑตวทยาลยอาจเพกถอนสภาพนกศกษาวจยได หากพจารณาแลวเหนวา มผลงานไมกาวหนาเทาทควร หรอประพฤตไมเหมาะสม


ขอ ๑๖ นกศกษาเรยนขามมหาวทยาลย บณฑตวทยาลยอาจพจารณารบนกศกษาระดบบณฑตศกษา ซง

กำาลงศกษาอยใน สถาบนการศกษาอนทงในประเทศและตางประเทศเปนนกศกษาเรยนขามมหาวทยาลยได โดยใหลงทะเบยนรายวชา เพอนำาหนวยกตและผลการศกษาไปเปนสวนหนงในการศกษาตามหลกสตรของมหาวทยาลยทตนศกษาอยได

ขอ ๑๗การยกเวนรายวชาการยกเวนรายวชาในหลกสตรทนกศกษากำาลงศกษาอย ใหกระทำาได

ในกรณตอไปน๑๗.๑ นกศกษาอาจไดรบการยกเวนรายวชาในหลกสตรทก ำาลงศกษา

อย หากไดเคยศกษา และสอบผานรายวชาทมเนอหาและคณภาพเหมอนหรอคลายคลงกบรายวชาในหลกสตรทก ำาลงศกษาอยในระดบทสามารถทดแทนกนได โดยผลการศกษาเปน S หรอไมตำากวา B หรอเทยบเทา

๑๗.๒ การยกเวนรายวชาใหกระทำาไดไมเกน ๑ ใน ๔ ของจำานวนหนวยกตของรายวชาทงหมดในหลกสตรทกำาลงศกษาอย โดยไมนบหนวยกตวทยานพนธหรอสารนพนธ

๑๗.๓ รายวชาทพงขอยกเวนไดตามขอ ๑๗.๑ นน จะตองเปนรายวชาทไดศกษา มาแลวไมเกน ๕ ป กอนภาคการศกษาทจะตองมการยกเวนรายวชา ทงนบณฑตวทยาลยอาจจดใหทดสอบความร กอนไดรบการยกเวนรายวชา

๑๗.๔ การยกเวนรายวชาจะตองไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย โดยความเหนชอบของคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย

๑๗.๕ ในกรณทมการยกเวนรายวชา เมอนกศกษาไดศกษาและสอบผานรายวชาอนๆ ทไมไดรบยกเวนในหลกสตรทกำาลงศกษาอย ใหถอวาไดศกษาและสอบผานรายวชาในหลกสตรโดยครบถวนตามจำานวนหนวยกตรายวชารวมในหลกสตรนนแลวเวนแตหลกสตรจะกำาหนดใหตองศกษารายวชาอนเพมเตมใหครบจำานวนหนวยกต

ขอ ๑๘การยายสาขาวชา๑๘.๑ นกศกษาอาจขอยายสาขาวชาจากสาขาวชาทเขาศกษาเดมไปศกษา

ในสาขาวชาอน โดยไดรบความเหนชอบจากประธานสาขาและคณบดบณฑตวทยาลยและไดรบอนมตจากคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย


๑๘.๒ การขอยายสาขาวชาจะกระทำาไดตอเมอนกศกษาเขาศกษาในสาขาวชาเดมมาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศกษา และไดแตมเฉลยสะสมไมนอยกวา ๓.๐๐

๑๘.๓ การยกเวนรายวชาในหลกสตรของสาขาวชาทยายไปใหเปนไปตามระเบยบ ขอ ๑๗

ขอ ๑๙ การลงทะเบยนรายวชาและวทยานพนธ๑๙.๑ การลงทะเบยนรายวชาจะกระทำาไดภายใน ๑ สปดาห กอนวนเปด

เรยนของแตละภาคการศกษาหรอตามทบณฑตวทยาลยกำาหนดการลงทะเบยนสายจะกระทำาไดภายใน ๒ สปดาหแรกของภาค

การศกษานน หรอภายในสปดาหแรกของภาคฤดรอน ยกเวนในกรณทมเหตจำาเปนใหไมอาจลงทะเบยนในกำาหนดเวลาได โดยไดรบอนมตใหลงทะเบยนเปนกรณพเศษจากคณบดบณฑตวทยาลย

๑๙.๒ นกศกษาจะลงทะเบยนวทยานพนธหรอสารนพนธไดตองไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา

๑๙.๓ นกศกษาสามญจะตองลงทะเบยนรายวชาและวทยานพนธ หรอสารนพนธในแตละภาคการศกษาไมตำากวา ๙ หนวยกต และไมเกน ๑๕ หนวยกต ยกเวนในกรณทนกศกษามหนวยกตทเหลอสำาหรบลงทะเบยนตามหลกสตรนอยกวา ๙ หนวยกต และในภาคฤดรอน นกศกษาจะลงทะเบยนรายวชาและ/หรอวทยานพนธหรอสารนพนธไดไมเกน ๖ หนวยกต

การลงทะเบยนในแตละภาคทไมเปนไปตามทกำาหนดไวขางตนจะกระทำาไดตอเมอไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลย

๑๙.๔ นกศกษาทดลองศกษาจะตองลงทะเบยนรายวชาในภาคการศกษาแรกไมตำากวา ๙ หนวยกต ใหประธานสาขาเปนผกำาหนดวชาทจะตองลงทะเบยน โดยตองเปนวชาบงคบทมหนวยกตระดบบณฑตศกษาในหลกสตรทเขาศกษาไมนอยกวา ๓ หนวยกต

๑๙.๕ นกศกษาจะลงทะเบยนเขารวมฟงในรายวชาแตละรายวชาได ตองไดรบความเหนชอบจากอาจารยประจำาวชาและคณบดบณฑตวทยาลย แตถารายวชาใดจำากดจำานวนผเขาเรยนใหพจารณารบลงทะเบยนนกศกษารวมฟงเปนลำาดบหลง

๑๙.๖ นกศกษาอาจลงทะเบยนรายวชาในสถานศกษาอนแทนรายวชาทกำาหนดไวในหลกสตรหรอทหลกสตรใหลงทะเบยนเรยนแตไมไดเปดสอนไดไมเกน ๑ ใน ๔ ของจำานวนหนวยกตรายวชาในหลกสตรทกำาลงศกษาอย เพอนำามาคำานวณแตมเฉลยได ทงนตองไดรบความเหนชอบจากประธานสาขาและการอนมตของคณบดบณฑตวทยาลย


๑๙.๗ กำาหนดวนลงทะเบยน ใหเปนไปตามประกาศของบณฑตวทยาลยในแตละปการศกษา

ขอ ๒๐ คาใชจายในการศกษาและการบรหารการศกษาคาหนวยกต คาธรรมเนยม คาบำารงการศกษา และคาใชจายอนใด

เกยวกบการบรหารการจดการศกษาระดบบณฑตศกษาใหเปนไปตามทมหาวทยาลยกำาหนดโดยความเหนชอบของสภาวชาการ และทำาเปนประกาศของมหาวทยาลย

ขอ ๒๑การเพม ลด ถอน และเปลยนรายวชา๒๑.๑ การขอเพมหรอเปลยนรายวชาจะกระทำาไดภายใน ๒ สปดาหแรก

ของภาคการศกษา หรอภายในสปดาหแรกของภาคฤดรอน โดยไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา ประธานสาขาและคณบดบณฑตวทยาลย

๒๑.๒ การขอถอนหรอลดรายวชาจะกระทำาไดภายใน ๖ สปดาหแรกของภาคการศกษา แตไมเกน ๑๒ สปดาหแรกของภาคการศกษา หรอภายใน ๒ สปดาหแรกของภาคฤดรอน แตไมเกน ๔ สปดาหแรกของภาคฤดรอน โดยไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา ประธานสาขาและคณบดบณฑตวทยาลย

ขอ ๒๒ การลาพกการศกษา๒๒.๑ นกศกษาอาจลาพกการศกษาเปนกรณธรรมดาได ตอเมอไดศกษา

ในบณฑตวทยาลย แลวอยางนอย ๑ ภาคการศกษา และไดแตมเฉลยสะสมไมตำากวา ๓.๐๐ และตองยนคำารองขอลาพกการศกษาภายใน ๖ สปดาหแรกนบจากวนเปดภาคการศกษา

๒๒.๒ นกศกษาอาจขอลาพกการศกษาเปนกรณพเศษได ในกรณใดกรณหนงดงตอไปน

๒๒.๒.๑ นกศกษาถกเกณฑหรอระดมเขารบราชการทหารกองประจำาการ

๒๒.๒.๒ นกศกษาเจบปวยจนตองพกรกษาตวเปนเวลาตดตอกนเกนกวาสามสปดาหตามคำาสงแพทย โดยมใบรบรองแพทยจากสถานพยาบาลทราชการรบรอง

๒๒.๒.๓ นกศกษามเหตจำาเปนสดวสยทสำาคญอน ทงนตองแสดงเหตผลหรอหลกฐานของเหตจำาเปนนนได


๒๒.๒.๔ การขอลาพกการศกษาเปนกรณพเศษน นกศกษาตองยนคำารองขอลาพกการศกษาภายใน ๓ สปดาห นบจากปรากฏเหตของการลาพกการศกษา แตตองไมชากวาวนสดทายของการเรยนในภาคการศกษานนๆ

๒๒.๓ นกศกษายนคำารองขอลาพกการศกษาทไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาและประธานสาขาตอบณฑตวทยาลย เพอใหคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาอนมต

การอนมตใหลาพกการศกษาตามขอ ๒๒.๑ และ ๒๒.๒ ใหกระทำาไดไมเกนครงละ ๒ ภาคการศกษาตดตอกน ถานกศกษายงมความจำาเปนตองขอลาพกการศกษาตอใหยนคำารองใหม

๒๒.๔ ในกรณทนกศกษาไดรบอนมตใหลาพกการศกษา ใหนบระยะเวลาทลาพกการศกษารวมเวลาการศกษาดวย เวนแตนกศกษาไดรบอนมตใหลาพกตามขอ ๒๒.๒.๑

นกศกษาทไดรบอนมตใหลาพกการศกษา เมอจะกลบเขาศกษาใหมจะตองยนคำารองขอกลบเขาศกษาตอบณฑตวทยาลยกอนกำาหนดวนลงทะเบยนเรยนของบณฑตวทยาลยไมนอยกวา ๑ สปดาห

นกศกษาทไดรบอนมตใหลาพกการศกษา ตองชำาระคาธรรมเนยมเพอรกษาสถานภาพการเปนนกศกษาทกภาคการศกษา ยกเวนไดรบอนมตหลงจากไดลงทะเบยนรายวชาแลว

ขอ ๒๓ การลาออกนกศกษาทประสงคจะลาออกจากการเปนนกศกษาบณฑตวทยาลย

ใหยนคำารองทไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาและประธานสาขา เสนอตอบณฑตวทยาลยเพอใหคณบดบณฑตวทยาลยพจารณาอนมต นกศกษายงมสภาพเปนนกศกษาบณฑตวทยาลยจนกวาจะไดรบอนมตใหลาออก

ขอ ๒๔ การสอบ ๒๔.๑ นกศกษาจะตองสอบรายวชาทกวชาทลงทะเบยนตามทอาจารย

ประจำาวชากำาหนด เวนแตรายวชาทลงทะเบยนเปนผรวมฟงหรอรายวชาทไดถอนโดยถกตองตามระเบยบ หรอเมอนกศกษาไดรบอนมตใหลาพกการศกษา

๒๔.๒ นกศกษาทจะมสทธเขาสอบในแตละรายวชา จะตองมเวลาศกษาไมนอยกวารอยละ ๘๐ ของวชานน เวนแตอาจารยประจำาวชายนยอมใหเขาสอบได


๒๔.๓ การสอบจะตองกระทำาภายในชวงเวลาของแตละภาคการศกษา นอกจากจะไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลย

๒๔.๔ บณฑตวทยาลยเปนผประกาศตารางสอบในแตละภาคการศกษา๒๔.๕ ประธานสาขาเปนผรบผดชอบในการดำาเนนการสอบในแตละสาขา

วชาของตน และใหรายงานผลการสอบตอบณฑตวทยาลยภายใน ๒ สปดาห นบจากวนสอบของแตละวชา

ขอ ๒๕ การลงทะเบยน การเสนอโครงราง อาจารยทปรกษา คณะกรรมการสอบและการสอบวทยานพนธ ๒๕.๑ นกศกษามหาบณฑตมสทธลงทะเบยนและเสนอโครงรางสาร

นพนธ หรอวทยานพนธได หลงจากศกษาในรายวชามาแลวไมนอยกวา ๑ ภาคการศกษาปกต และมหนวยกตสะสมไมนอยกวา ๑๒ หนวยกต ยกเวนหลกสตรทไมตองเรยนในรายวชา

๒๕.๒ นกศกษาดษฎบณฑตมสทธลงทะเบยนและเสนอโครงรางวทยานพนธได หลงจากศกษาในรายวชามาแลวไมนอยกวา ๒ ภาคการศกษาปกต และมหนวยกตสะสมไมนอยกวา ๑๒ หนวยกต ยกเวนหลกสตรทไมตองเรยนในรายวชา

๒๕.๓ การเสนอโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธ อาจารยทปรกษาและคณะกรรมการ การสอบวทยานพนธ ใหเปนไปตามบณฑตวทยาลยกำาหนด โดยทำาเปนประกาศของบณฑตวทยาลย

ขอ ๒๖รปแบบ การสงรปเลม ลขสทธ หลกเกณฑและวธการเกยวกบการทำาวทยานพนธใหเปนไปตามบณฑตวทยาลยกำาหนด โดยทำาเปนประกาศของบณฑตวทยาลย

ขอ ๒๗ การประเมนผลการศกษา๒๗.๑ การประเมนผลวทยานพนธหรอสารนพนธทอยระหวางการเรยบ

เรยงใหใชสญลกษณ IP (In Progress) ๒๗.๒ การประเมนผลสารนพนธหรอวทยานพนธททำาเสรจสมบรณแลว

มได ๔ ระดบ คอดมาก (Very Good)ด (Good)ผาน (Pass)ตก (Fail)

๒๗.๓ การประเมนผลการศกษาแตละรายวชาจะกระทำาไดเปนสญลกษณตางๆ ซงมความหมายและแตมประจำา ดงตอไปนสญลกษณ ความหมาย แตมประจำา

A ผลการประเมนขนดเลศ (Excellent) ๔.๐


B+ ผลการประเมนขนดมาก (Very Good) ๓.๕

B ผลการประเมนขนด (Good) ๓.๐C+ ผลการประเมนขนดพอใช (Fairly Good)

๒.๕C ผลการประเมนขนพอใช (Fair) ๒.๐D+ ผลการประเมนขนคอนขางออน (Poor)

๑.๕D ผลการประเมนขนออน (Very Poor)๑.๐F ผลการประเมนขนตก (Fail) ๐.๐I การวดผลไมสมบรณ (Incomplete) -P การสอนยงไมสนสด (In Progress) -S ผลการประเมนเปนทพอใจ (Satisfactory) -U ผลการประเมนไมเปนทพอใจ (Unsatisfactory)

-V รวมฟงการบรรยาย (Visitor) -W การถอนรายวชาโดยไดรบอนมต (Withdrawn)

- M นสตขาดสอบ (Missing) -N ยงไมไดรบผลการประเมน (No Report)

-๒๗.๔ การใหสญลกษณ A B+ B C+ C D+ D I และ F จะ

กระทำาไดในกรณตอไปน ๒๗.๔.๑ เมอมการประเมนผลการศกษารายวชาทนกศกษาเขา

สอบ หรอมการประเมนผลงานของนกศกษา ๒๗.๔.๒ การให I เมอนกศกษามเวลาเรยนไมนอยกวารอยละ ๘๐

แตมไดสอบ เพราะปวยหรอเหตสดวสยและไดรบอนมต จากคณบด หรอรอผลการศกษาเพราะยงปฏบตงานอนเปนสวนประกอบของรายวชานนยงไมสมบรณ

๒๗.๔.๒ การให F ในกรณนอกเหนอจากขอ ๒๗.๔.๑ แลว จะกระทำาไดในกรณตอไปน๒๗.๔.๒.๑ ในรายวชาทอาจารยผสอนไมยนยอม

ใหนกศกษาเขาสอบตามขอ ๒๔.๒ ๒๗.๔.๒.๒ เมอนกศกษากระทำาการทจรตในการ

สอบ หรอทำาผดระเบยบ หรอขอบงคบ หรอคำาสงเกยวกบการสอบทบณฑตวทยาลยใช


บงคบอย และคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย เหนวาเปนการทำาผดในขอสำาคญจนสมควรไดสญลกษณ F

๒๗.๔.๒.๓ เมอเปลยนจาก I ในกรณทไมมการประเมนผลการสอบ หรอผลงานภายในสองสปดาหแรกของภาคการศกษาถดไปทนกศกษาลงทะเบยนเรยน

๒๗.๔.๒.๔ เมอเปลยนจาก M ในกรณทนกศกษาไมสามารถแสดงหลกฐานทสมบรณในการขาดสอบไดภายในสองสปดาหแรกของภาคการศกษาถดไป

๒๗.๕ การให P จะกระทำาไดเมอสนภาคการศกษาตนทนกศกษาลงทะเบยน ในรายวชาทมการสอน และ/หรอการทำางานตอเนองกนไมเกนสองภาคการศกษา

๒๗.๖ การให S จะกระทำาไดเมอผลการประเมนเปนทพอใจในกรณตอไปน ๒๗.๖.๑ ในรายวชาทหลกสตรกำาหนดไววามการประเมนผลอยาง

ไมเปนลำาดบขนหรอกำาหนดไววาไมนบหนวยกต๒๗.๖.๒ ในการประเมนผลการทำาวทยานพนธหรอสารนพนธ โดย

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ หรอสารนพนธในแตละภาคการศกษา

๒๗.๗ การให U จะกระทำาได เมอผลการประเมนรายวชาทไมนบหนวยกตหรอการทำาวทยานพนธหรอสารนพนธไมเปนทพอใจ

๒๗.๘ การให V จะกระทำาไดในรายวชาทนกศกษาลงทะเบยนเรยนเปนผรวมฟงการบรรยายตามขอ ๑๙.๕ และผสอนเหนวาไดใหความสนใจตอการเรยนอยางเพยงพอ

๒๗.๙ การให W ในรายวชาทนกศกษาลงทะเบยนเรยนจะกระทำาไดในกรณตอไปน๒๗.๙.๑ นกศกษาไดรบความเหนชอบใหถอนรายวชานนตามขอ

๒๑๒๗.๙.๒ นกศกษาปวยกอนทการเรยนในภาคนนจะสนสดลง และ

ยงปวยอยจนกระทงถงกำาหนดการสอบเปนเหตใหไมสามารถเขาสอบในบางรายวชาหรอทงหมดได โดยนกศกษาปฏบตถกตองตามขอ ๒๗.๔ โดยอนโลม และอาจารยประจำาวชาเหนวาการศกษาของนกศกษาผนนขาดเนอหาสวนทสำาคญ


๒๗.๙.๓ นกศกษาลาพกการศกษาโดยถกตองตามขอ ๒๒๒๗.๙.๔ นกศกษาถกสงพกการศกษาในภาคการศกษานนดวย

เหตผลอน นอกจากการกระทำาผดระเบยบหรอขอบงคบ หรอคำาสงเกยวกบการสอบทบณฑตวทยาลยใชบงคบอย

๒๗.๙.๕ คณบดบณฑตวทยาลยอนมตใหเปลยนจาก I ทไดตามขอ ๒๖.๔.๒ หากปรากฏวา การปวยหรอเหตสดวสยนนยงไมสนสดภายในสองสปดาหแรกของภาคถดไปทนกศกษาลงทะเบยนเรยน

๒๗.๙.๖ ในรายวชาทนกศกษาลงทะเบยนเรยนเปนผรวมฟง และผสอนเหนวาไมไดใหความสนใจตอการเรยนเพยงพอ

๒๗.๙.๗ ในรายวชาทนกศกษาลงทะเบยนเรยนโดยผดระเบยบ หรอผดเงอนไข

๒๗.๑๐ การให M จะกระทำาไดในรายวชาทนกศกษาขาดสอบ แตยงไมสามารถ แสดงหลกฐานทสมบรณในการขาดสอบได

๒๗.๑๑ การให N จะกระทำาไดเฉพาะในรายวชาทบณฑตวทยาลยยงไมประเมนผล และยงไมไดรบรายงานผลการประเมนการศกษาของรายวชานน ๆ ตามกำาหนด

๒๗.๑๒ การประเมนผลการศกษา ใหกระทำาเมอสนสดภาคการศกษาแตละภาค

๒๗.๑๓ การขอแกไขเปลยนแปลงการประเมนผลการศกษาตองกระทำาภายในภาคการศกษาถดจากภาคการศกษาทมการประเมนผล โดยไดรบอนมตจากคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย

๒๗.๑๔ นกศกษามหาบณฑตทศกษาตามแผน ข และนกศกษาดษฎบณฑตทศกษาระบบการศกษาแบบ ๒.๑ ตองสอบผานการสอบประมวลความร (Comprehensive Examination) ดวยขอเขยนและ/หรอปากเปลา ในทเกยวของ ตามเกณฑในขอ ๒๗.๓

๒๗.๑๕ นกศกษาดษฎบณฑตทศกษาระบบการศกษาแบบ ๑ จะตองสอบผานการสอบวดคณสมบต (Qualifying Examination) ภายใน ๑ ปการศกษา ตามเกณฑในขอ ๒๗.๓

ขอ ๒๘ การคำานวณแตมเฉลย


๒๘.๑ การคำานวณแตมเฉลยใหกระทำาเมอสนสดภาคการศกษา และจะตองประกาศผลใหแลวเสรจกอนการลงทะเบยนภาคการศกษาถดไป

๒๘.๒ การคำานวณแตมเฉลยม ๒ ประเภท ซงคำานวณไดดงตอไปน๒๘.๒.๑ แตมเฉลยรายภาค ใหคำานวณจากผลการศกษาของ

นกศกษาในแตละภาคการศกษา โดยเอาผลรวมของผลคณของหนวยกตคำานวณกบแตมประจำาสญลกษณทนกศกษาไดในแตละรายวชาทกครงเปนตวตง แลวหารดวยผลรวมของจำานวนหนวยกตคำานวณแตมเฉลยรายภาค

๒๘.๒.๒ แตมเฉลยสะสม ใหคำานวณจากผลการศกษาของนกศกษาตงแตเรมเขาศกษาจนถงภาคทมการคดคำานวณ โดยเอาผลรวมของผลคณของหนวยกตคำานวณกบแตมประจำาสญลกษณทนกศกษาไดรบในแตละรายวชาทกครงเปนตวตง แลวหารดวยผลรวมของจำานวนหนวยกต คำานวณแตมเฉลยสะสม

ขอ ๒๙ การเรยนซำา๒๙.๑ นกศกษาไดรบสญลกษณ D+ D F U หรอ W ในรายวชา

บงคบจะตองลงทะเบยนเรยนรายวชานนซำาอกจนกวาจะไดรบสญลกษณ A B+ B C+ C หรอ S

๒๙.๒ นกศกษาไดรบสญลกษณ D+ D F หรอ U ในรายวชาเลอกจะลงทะเบยนเรยนในรายวชาอนแทนกไดถาจำาเปน

๒๙.๓ นอกจากกรณตามขอ ๒๙.๑ และ ๒๙.๒ แลว นกศกษาอาจลงทะเบยนเรยนซำาในรายวชาทไดรบสญลกษณ C+ หรอ C อกกได

ขอ ๓๐ การพนสภาพการเปนนกศกษา นกศกษาจะพนสภาพการเปนนกศกษาบณฑตศกษาในกรณตอไปน

๓๐.๑ ศกษาจนครบตามหลกสตรและไดรบประกาศนยบตรหรอปรญญาบตรแลว

๓๐.๒ ไดรบอนมตจากคณบดบณฑตวทยาลยใหลาออก๓๐.๓ นกศกษาทดลองศกษาจะตองไดแตมเฉลยอยางนอย ๓.๐๐ และ

ไดสญลกษณ S ในวชา ไมนบหนวยกต เมอสนภาคการศกษา“ ”แรกทเขาศกษาตองเปลยนสภาพเปนนกศกษาสามญ

๓๐.๔ นกศกษาสามญทไดแตมเฉลยรายภาค เมอสนภาคการศกษาแรกทเขาศกษาตำากวา ๒.๕๐ หรอไดแตมเฉลยสะสมตำากวา ๒.๕๐


๓๐.๕ เมอสนภาคการศกษาใด นกศกษาสามญทไดแตมเฉลยสะสมตงแต ๒.๕๐ ขนไป แตตำากวา ๓.๐๐ จะตองทำาแตมเฉลยใหได ๓.๐๐ ภายในกำาหนดดงตอไปน ๓๐.๕.๑ สองภาคการศกษาถดไป สำาหรบนกศกษา

ประกาศนยบตรบณฑต๓๐.๕.๒ สามภาคการศกษาถดไป สำาหรบนกศกษาหลกสตร

มหาบณฑตและหลกสตรดษฎบณฑตในกรณทนกศกษาไดแตมเฉลยสะสมตงแต ๒.๕๐

ขนไป แตตำากวา ๓.๐๐ ใหเรยกวา "สภาพวทยาทณฑ" สภาพวทยาทณฑนนใหนบทกภาคการศกษา เวนแตนกศกษาจะไดรบอนญาตใหลาพกการศกษาเปนกรณพเศษตามขอ ๒๒.๒

ผลการศกษาภาคฤดรอนใหนำาไปรวมกบผลการศกษาในภาคการศกษาถดไปทนกศกษาผนนลงทะเบยนเรยน และมหนวยกตคำานวณรายภาค

๓๐.๖ นกศกษาทมระยะเวลาศกษาครบตามทกำาหนดไวในแตละหลกสตรแลว แตยงไมสามารถสำาเรจการศกษาได และไมไดรบอนญาตใหตอระยะเวลาการศกษา

๓๐.๗ นกศกษาทสอบวทยานพนธหรอสารนพนธตก และไมไดรบอนญาตใหสอบแกตว

๓๐.๘ นกศกษาซงไมไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธจากคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยภายในสองปการศกษานบแตเขาศกษา ในกรณทเปนนกศกษาในหลกสตรมหาบณฑต หรอหลกสตรดษฎบณฑต เวนแตคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยพจารณาแลวเหนวาการไมไดรบอนมตโครงรางสารนพนธหรอวทยานพนธนน เนองมาจากเหตอนจำาเปนและสมควรจะผอนผนใหนกศกษายงไมตองพนสภาพกได แตนกศกษาตองไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธหรอสารนพนธภายในภาคการศกษาถดไปจากภาคการศกษาทครบกำาหนดดงกลาวขางตน

๓๐.๙ เมอคณบดบณฑตวทยาลยสงใหพนสภาพการเปนนกศกษาบณฑตศกษา เนองจากการขาดคณสมบตเปนผสมครเขาศกษาหรอเปนนกศกษาหรอการทจรตในการสอบ

๓๐.๑๐ เมอนกศกษาทำาผดระเบยบอนของมหาวทยาลย และมหาวทยาลยมคำาสงใหพนสภาพนกศกษา


๓๐.๑๑ เมอนกศกษามไดชำาระคาเลาเรยน หรอคาธรรมเนยมการศกษาหรอคาใชจายประเภทอนๆ ตามกำาหนดและบณฑตวทยาลยมคำาสงใหพนสภาพการเปนนกศกษาบณฑตศกษา

๓๐.๑๒ เมอบณฑตวทยาลยมคำาสงใหพนสภาพการเปนนกศกษาบณฑตศกษา เนองจากไมปฏบตตามมตคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย หรอคำาสงของคณบดบณฑตวทยาลยทสงโดยชอบธรรม

๓๐.๑๓ นกศกษาทพนสภาพการเปนนกศกษาบณฑตศกษา ตามขอ ๓๐.๑๑ และ ๓๐.๑๒ ไปแลวไมเกน ๑ ภาคการศกษา อาจขอคนสภาพนกศกษาได โดยยนคำารองขอตอบณฑตวทยาลย และไดรบอนมตจากคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลย

ขอ ๓๑ การสำาเรจการศกษา๓๑.๑ นกศกษาทลงทะเบยนเรยนและสอบไดหนวยกตครบถวนตามขอ

กำาหนดของแตละหลกสตรรวมทงไดปฏบตตามเงอนไขของหลกสตรนนๆ และวทยานพนธหรอดษฎนพนธทผานการสอบแลว ผลงานวทยานพนธหรอดษฎนพนธหรอสวนหนงของผลงานวทยานพนธหรอดษฎนพนธของนกศกษาจะตองไดรบการตพมพลงในวารสารทางวชาการระดบชาตทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (Peer Review) กอนการตพมพและเปนทยอมรบในสาขาวชานน หรอเสนอตอทประชมวชาการทมรายงานการประชม (Proceeding) จงจะถอวาผานโดยสมบรณ และบณฑตวทยาลยไดประกาศใหเปนผสำาเรจการศกษาแลว โดยอนมตของสภามหาวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

๓๑.๒ นกศกษามหาบณฑตหรอนกศกษาดษฎบณฑตทลงทะเบยนเรยนและสอบไดหนวยกตรายวชาครบถวนตามขอกำาหนดของแตละหลกสตร แตไมสามารถทำาสารนพนธหรอวทยานพนธใหเสรจสนไดภายในเวลาทกำาหนด สามารถยนคำารองขอจบการศกษาระดบประกาศนยบตรบณฑตในสาขาทตนศกษาได โดยอนมตของสภามหาวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

ขอ ๓๒ การขอรบปรญญาหรอประกาศนยบตรบณฑต๓๒.๑ นกศกษาตองยนคำารองแสดงความจำานงขอรบปรญญา หรอ

ประกาศนยบตรตอมหาวทยาลย ในภาคการศกษาทนกศกษาสำาเรจการศกษา และภายในระยะเวลาทมหาวทยาลยกำาหนด


๓๒.๒ นกศกษามสทธไดรบอนมตปรญญาหรอประกาศนยบตรบณฑต เมอสอบในรายวชาผานตามเกณฑและไดศกษาครบรายวชาตามทกำาหนดไวในหลกสตร โดยมแตมเฉลยสะสมไมตำากวา ๓.๐๐ และเปนผมความประพฤตด รวมทงกระทำาตามเงอนไขของหลกสตรครบถวน

๓๒.๓ บณฑตวทยาลยเปนผพจารณาเสนอชอผสมควรไดรบปรญญาหรอประกาศนยบตรบณฑตตอสภามหาวทยาลย มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย เพออนมตปรญญาหรอประกาศนยบตรบณฑต

ขอ ๓๓ การประกนคณภาพและพฒนาหลกสตร๓๓.๑ การประกนคณภาพของหลกสตร ใหทกหลกสตรกำาหนดระบบการ

ประกนคณภาพของหลกสตรใหชดเจน ซงประกอบดวยประเดนหลก ๕ ประเดน คอ

๑) การบรหารหลกสตร๒) ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน๓) การสนบสนนและการใหคำาแนะนำานกศกษา๔) ความตองการของตลาดแรงงาน สงคม และหรอความพง

พอใจของผใชบณฑต๕) ความสขทไดรบจากการนำาหลกคำาสอนไปปรบใชกบชวตและ

สงคม๓๓.๒ การพฒนาหลกสตร ใหทกหลกสตรมการพฒนาหลกสตรใหทน

สมย แสดงการปรบปรงดชนดานมาตรฐานและคณภาพการศกษาเปนระยะๆ อยางนอยทกๆ ๕ ป และมการประเมนเพอพฒนาหลกสตรอยางตอเนองทก ๕ ป

ขอ ๓๔ การใดเกยวกบการจดการศกษาในระดบบณฑตศกษาทมไดกำาหนดไวในระเบยบน ใหอธการบดดำาเนนการไดเทาทไมขดหรอแยงกบระเบยบน โดยความเหนชอบของสภาวชาการ และทำาเปนประกาศของมหาวทยาลย

ขอ ๓๕ ใหอธการบดเปนผรกษาการตามระเบยบน ทงนการวนจฉย ตความในระเบยบน ใหคณะกรรมการประจำาบณฑตวทยาลยพจารณาเสนอความเหนตอสภาวชาการเพอวนจฉย และเสนออธการบดเพอสงการ

ขอ ๓๖ บทเฉพาะกาล ใหใชระเบยบนตงแตภาคการศกษาท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๔ เปนตน

ไป กบนกศกษาระดบบณฑตศกษาทเขาศกษาในมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย กอนปการศกษา ๒๕๕๔ ใหใชระเบยบมหาวทยาลยมหามกฏราช


วทยาลยวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. ๒๕๔๘ ไปจนกวาจะสำาเรจการศกษา หรอจนกวาจะสามารถดำาเนนการใหเปนไปตามระเบยบนไดเพอเออประโยชนตอนกศกษา

ประกาศ ณ วนท ๘ เมษายน พ.ศ. ๒๕๕๔

(สมเดจพระวนรต)

อปนายก ปฏบตหนาทแทน นายกสภามหาวทยาลย


ภาคผนวก 5 - องคประกอบและตวชวดคณภาพของการจดการหลกสตร มหาวทยาลย

มหามกฏราชวทยาลย ตามระบบการประเมนผลการจดการหลกสตร มหาวทยาลยมหามกฏราช

วทยาลย และ- ตวบงชผลการดำาเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒเพอการประกน

คณภาพหลกสตรและการเรยนการสอน และเกณฑการประเมนประจำาป

องคประกอบและตวชวดคณภาพของการจดการหลกสตร

องคประกอบและตวชวดคณภาพของการจดการหลกสตรของมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย จดแบงตามกระบวนการจดการหลกสตร 3 กระบวนการคอ การพฒนาและปรบปรงหลกสตร การนำาหลกสตรไปใช และการประเมนผลการใชหลกสตร มองคประกอบรวม 8 องคประกอบ และตวชวดรวม 28 ตวเปนตวชวดสำาหรบหลกสตรระดบปรญญาตร 25 ตว และตวชวดสำาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา 27 ตว ดงน


องคประกอบ หลกสตรระดบปรญญา

ตร

หลกสตรระดบบณฑต

ศกษา

ตวชวด จำานว

น

ตวชวด จำานวน

1. การพฒนาและปรบปรงหลกสตร1.1 คณภาพของหลกสตร 1.1.1, 1.1.2 2 1.1.1 12. การนำาหลกสตรไปใช2.1 คณภาพของการบรหารหลกสตร

2.1.1, 2.1.2 2 2.1.1, 2.1.2 2

2.2 คณภาพของนกศกษา 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5

5 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 2.2.5

5

2.3 คณภาพของอาจารย 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.5, 2.3.6, 2.3.7

6 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6, 2.3.7

7

2.4 คณภาพของการจดการเรยนการสอน

2.4.1, 2.4.2, 2.4.3

3 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3

3

2.5 คณภาพของการจดกจกรรม สงเสรมการเรยนการสอน

2.5.1, 2.5.2 2 2.5.1, 2.5.2 2

3. การประเมนผลการใชหลกสตร3.1 คณภาพของบณฑต 3.1.1, 3.1.2,

3.1.3, 3.1.44 3.1.1, 3.1.2,

3.1.3, 3.1.44

3.2 คณภาพของผลงานวชาการและ วทยานพนธ

3.2.1 1 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3

3

รวมตวชวด 25 รวมตวชวด 27


รายละเอยดขององคประกอบและตวชวดคณภาพของการจดการหลกสตร

องคประกอบ

ตวชวด ขอมลพนฐานทตองม

หนวยงานรบผดชอบให

ขอมล1. การพฒนาและปรบปรงหลกสตร หมายถง ภารกจทผรบผดชอบหลกสตรตองดำาเนนการเพอใหหลกสตรและรายวชาในหลกสตรทเปดสอนมความทนสมย คณภาพและไดมาตรฐาน ตอบสนองเปาหมายการผลตบณฑตทมคณลกษณะทกำาหนด1.1 คณภาพของหลกสตร

1.1.1

หลกสตรไดรบการพฒนาหรอปรบปรงใหสอดคลองกบความตองการของตลาดงานและสงคม ความเปลยนแปลงทางดานวชาการ เปาหมายคณลกษณะบณฑตทพงประสงค และเกณฑมาตรฐานหลกสตรของกระทรวงศกษาธการ (ตามระยะเวลาทกำาหนดทก 5 ป กรณหลกสตรปรบปรง)

- รายงานขอมลหลกสตรแตละปการศกษา

- สำานกบรหารและพฒนาวชาการ





ขอมล1.1.2

หลกสตรมรายวชาสหกจศกษาหรอขอกำาหนดใหนกศกษาฝกปฏบตงานในสถานประกอบการ และ รายวชาวจยหรอโครงงานหรอสมมนาทสงเสรมกระบวนการวจยและการศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษา

- ขอมลรายวชาสหกจศกษา หรอรายวชาฝกปฏบตงานในแตละหลกสตร


2. การนำาหลกสตรไปใช หมายถง ภารกจทผรบผดชอบหลกสตรตองดำาเนนการเพอใหกระบวนการจดการหลกสตร การเรยนการสอน การจดกจกรรมตางๆ รวมทงปจจยหลกในการผลตบณฑตทมคณภาพ เปนไปตามเปาหมาย ทกำาหนด2.1 คณภาพของการบรหารหลกสตร

2.1.1

คณะกรรมการบรหารหลกสตรมองคประกอบ คณสมบต จำานวน และอำานาจหนาทตามเกณฑมาตรฐานและระเบยบทเกยวของ

- รายชอคณะกรรมการบรหารหลกสตร พรอมคณวฒ ตำาแหนง และสงกด

- คำาสงแตงตงคณะกรรมการ บรหารหลกสตร- คณะ

กรรมการบรหารหลกสตร

2.1.2

คณะกรรมการบรหารหลกสตรมการประชมอยางสมำาเสมอ เพอพจารณาและตดสนใจรวมกนในเรองตางๆ เกยวกบการจดการหลกสตร

- รายงานการประชมหรอมตการประชมของคณะกรรมการบรหารหลกสตร

- คณะกรรมการบรหารหลกสตร





ขอมล2.2 คณภาพของนกศกษา

2.2.1

สดสวนจำานวนผสมคร : จำานวนประกาศรบ : จำานวนผรายงานตวเขาศกษา (กรณไมแยกสาขาใหใชคาเฉลยของการรบในทกสาขานน เชน วศวกรรมทวไป เกษตรทวไป)

- จำานวนผสมคร- จำานวนประกาศ

รบ- จำานวนผ

รายงานตวเขาศกษา

- สำานกบรหารและพฒนาวชาการ- บณฑต

วทยาลย- คณะ/หนวย

งาน (กรณโครงการ พเศษและรบเอง)

2.2.2

คาเฉลย GPA ของผเขาศกษาในแตละป ป.ตร เฉพาะรบตรงกบ admission สำานกบรหารฯ โครงการพเศษ (คณะ) บณฑตศกษา (บณฑตวทยาลย) (กรณไมแยกสาขาใหใชคาเฉลยของการรบในทกสาขานน เชน วศวกรรมทวไป เกษตรทวไป)

- GPA ของผรายงานตวเขาศกษา- จำานวนผ




งาน (กรณโครงการพเศษและรบเอง)





ขอมล2.2.3

คาเฉลยคะแนนผลการสอบวชาภาษาองกฤษของผเขาศกษาในแตละป

- คะแนนผลการสอบวชาภาษาองกฤษของผรายงานตวเขาศกษา- จำานวนผ




งาน (กรณโครงการพเศษและรบเอง)

2.2.4

จำานวนนกศกษาชาวตางประเทศ (โดยเฉพาะอยางยงสำาหรบหลกสตรนานาชาต)

- จำานวนนกศกษา ชาวตางประเทศ


2.2.5

รอยละของนกศกษาทคงสภาพเปนนกศกษาในปการศกษาปจจบน จากจำานวนนกศกษาทเขาศกษาในภาพรวม

- จำานวนนกศกษาทรายงานตวเขาศกษาในแตละป- จำานวน

นกศกษาทพนสภาพ- จำานวน

นกศกษาทลาออก- จำานวน

นกศกษาทหมดสภาพในลกษณะอน






ขอมล2.3 คณภาพของอาจารย

2.3.1

สดสวนจำานวนอาจารยแยกตามคณวฒ ตร : โท : เอก (อาจารยผสอน)

- จำานวนอาจารยในสงกด และทำาหนาทสอนในหลกสตร จำาแนกตามคณวฒในแตละระดบ


2.3.2

สดสวนจำานวนอาจารยแยกตามตำาแหนงทางวชาการ อาจารย : ผศ : รศ : ศ

- จำานวนอาจารยในสงกด และทำาหนาทสอนในหลกสตร จำาแนกตามตำาแหนงทางวชาการ


2.3.3

สดสวนจำานวนอาจารย ตอจำานวนนกศกษา

- จำานวนอาจารยในสงกด และทำาหนาทสอนในหลกสตร- จำานวน

นกศกษา ปจจบน


2.3.4

จำานวนอาจารย ผเชยวชาญชาวตางประเทศทเปนผสอน เชญมาสอน เปนทปรกษาวทยานพนธ กรรมการสอบวทยานพนธ และมาปฏบตงานอนๆ ในหลกสตร

- จำานวนอาจารยชาวตางประเทศ






ขอมล2.3.5

จำานวนผลงานวชาการ/ผลงานวจยทตพมพหรอเผยแพรในวารสาร และ/หรอเสนอในการประชมวชาการ ตอจำานวนอาจารยในหลกสตร

- จำานวนผลงานวชาการและวจยทตพมพหรอเผยแพร และ/หรอเสนอในการประชมวชาการ- จำานวนอาจารย

ในหลกสตร


2.3.6

จำานวนผลงานวชาการประเภทหนงสอตำารา และสอการสอนทผลตโดยอาจารยในหลกสตร ตอจำานวนอาจารยทงหมด

- จำานวนผลงาน (เรอง)- จำานวนอาจารย



2.3.7

รอยละของอาจารยทไดรบเชญใหเปนกรรมการในวชาชพ กรรมการวทยานพนธ และผทรงคณวฒดานวชาการ ภายนอกมหาวทยาลย ตอจำานวนอาจารยทงหมด

- จำานวนอาจารยทไดรบเชญ- จำานวนอาจารย







ขอมล2.4 คณภาพของการจดการเรยนการสอน

2.4.1

รอยละของรายวชาทมการสอนแบบเนนผเรยนเปนสำาคญ จากจำานวนรายวชาทงหมดทเปดสอนในหลกสตรในแตละปการศกษา

- จำานวนรายวชาทเปดสอนในปการศกษานน- ผลการประเมน

โดยนกศกษา- ผลการประเมน

ตนเองของผสอน- ผลการประเมน

โดยกรรมการบรหารหลกสตร


2.4.2

รอยละของรายวชาทมการสอนโดยใชสอเทคโนโลย หรอระบบ e-learning จากจำานวนรายวชาทงหมดทเปดสอนในหลกสตรในแตละปการศกษา

- จำานวนรายวชาทเปดสอนในปการศกษานน- จำานวนรายวชา

ทมการสอนโดยใชสอเทคโนโลยหรอระบบ e-learning






ขอมล2.4.3

รอยละของรายวชาทมการสอนโดย บรณาการหรอสอดแทรกการพฒนาคณธรรม จรยธรรม ใหกบนกศกษา จากจำานวนรายวชาทงหมดทเปดสอนในหลกสตรในแตละปการศกษา

- จำานวนรายวชาทเปดสอนในปการศกษานน- ผลการ

ประเมนโดยนกศกษา- ผลการ

ประเมนตนเองของผสอน- ผลการ

ประเมนโดยกรรมการบรหารหลกสตร


2.4.4

คาเฉลยระดบความพงพอใจของนกศกษาตอคณภาพ/ประสทธภาพการสอนของอาจารยในหลกสตรในภาพรวม

- ผลการประเมนโดยนกศกษา- จำานวนรายวชา

ทเปดสอนในปการศกษานน






ขอมล2.5 คณภาพของการจดกจกรรมสงเสรมการเรยนการสอน

2.5.1

ระดบความสำาเรจของการจดกจกรรมเสรมความรและทกษะทางวชาการ ทดำาเนนการในระดบหลกสตร (เชน การใหคำาปรกษา การจดอบรม/สมมนา การศกษาดงาน ฯลฯ)

- จำานวนกจกรรม- จำานวน

นกศกษาทเขารวมกจกรรม- จำานวน

นกศกษาทผานเกณฑตามตวชวดทกำาหนดในกจกรรม


2.5.2

ระดบความสำาเรจของการจดกจกรรมพฒนาคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค ทดำาเนนการในระดบหลกสตร (เชน การพฒนาคณธรรม จรยธรรม การมวนยในตนเองและทำางานรวมกบผอน ฯลฯ)

- จำานวนกจกรรม- จำานวน

นกศกษาทเขารวมกจกรรม- จำานวน

นกศกษาทผานเกณฑตามตวชวดทกำาหนดในกจกรรม


3. การประเมนผลการใชหลกสตร หมายถง ภารกจทผรบผดชอบหลกสตรตองดำาเนนการเพอใหผลผลตคอ บณฑตและองคความรอนเกดจากกระบวนการผลตบณฑต มคณภาพและมาตรฐาน เปนไปตามเปาหมาย สอดคลองกบความตองการของผใชบณฑตและสงคม





ขอมล3.1 คณภาพของบณฑต

3.1.1

รอยละของนกศกษาทสำาเรจการศกษาภายในระยะเวลาทกำาหนดในหลกสตร

- จำานวนนกศกษาทรายงานตวเขาศกษาในปการศกษาหนงๆ- จำานวน

นกศกษาทสำาเรจการศกษาตามระยะเวลาของหลกสตรในแตละรนปการศกษานน


3.1.2

รอยละของบณฑตทไดงานทำา ประกอบอาชพอสระ หรอศกษาตอในระยะเวลา 12 เดอนหลงจบการศกษา (และการไดงานทำาตรงสาขาวชาทสำาเรจการศกษา และการไดรบเงนเดอนเรมตนตามเกณฑ)

- ผลการวจยภาวะการมงานทำา และการศกษาตอของบณฑต ปการศกษาทผานมา


3.1.3

ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตตอคณภาพบณฑต (ดานความรความสามารถทางวชาการตามลกษณะงานสาขานนๆ ดานความรความสามารถพนฐานทสงผลตอการทำางาน และดานคณธรรม จรยธรรมและจรรยาบรรณในวชาชพ)

- ผลการวจยผใชบณฑตทสำาเรจการศกษาในปการศกษาทผานมา






ขอมล3.1.4

จำานวนนกศกษา/ศษยเกาทไดรบการประกาศเกยรตคณยกยองในดานวชาการ วชาชพ คณธรรม จรยธรรม หรอรางวลทางวชาการหรอดานอนทเกยวของกบคณภาพบณฑตในระดบชาต หรอระดบนานาชาตในรอบ 3 ปทผานมา (คน)

- รายงานขอมลจำานวนนกศกษาหรอศษยเกาทไดรบการประกาศเกยรตคณ หรอรางวล


3.2 คณภาพของผลงานวชาการ

3.2.1

จำานวนวทยานพนธและงานวชาการของนกศกษาทไดรบรางวลในระดบชาตหรอระดบนานาชาตในรอบ 3 ปทผานมา (ชนงาน)

- รายงานขอมลจำานวนผลงานวทยานพนธของนกศกษาทไดรบรางวล






ขอมลหรอวทยานพนธ

3.2.2

รอยละของบทความจากวทยานพนธปรญญาโทของผสำาเรจการศกษาในปการศกษานนทตพมพเผยแพรตอจำานวนวทยานพนธของผสำาเรจการศกษาในปการศกษานนทงหมด

- จำานวนบทความจากวทยานพนธปรญญาโทของผสำาเรจการศกษาในปการศกษานนทตพมพเผยแพร(นบทงหมดทเปนผลงานของผสำาเรจการศกษา)- จำานวน

วทยานพนธปรญญาโทของผสำาเรจการศกษาใน ปการศกษานน






ขอมล3.2.3

รอยละของบทความจากวทยานพนธปรญญาเอกทตพมพเผยแพรตอจำานวนวทยานพนธปรญญาเอกทงหมด

- จำานวนบทความวทยานพนธปรญญาเอกทตพมพหรอเผยแพรในปการศกษานน- จำานวน

วทยานพนธปรญญาเอกในปการศกษานน


การนำาผลการประเมนการจดการหลกสตรไปใช

การประเมนผลการจดการหลกสตรตามระบบน มวตถประสงคหลกเพอสงเสรม กระตนและกำากบตดตามใหผรบผดชอบการจดการหลกสตรแตละหลกสตรของมหาวทยาลย ไดมการสำารวจตนเอง และตระหนกถงความจำาเปนและความรบผดชอบในการบรหารจดการหลกสตรเพอผลตบณฑตใหมคณภาพตามปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร และเปาหมายการผลตบณฑตทกำาหนด ดงนนในระยะแรกนจะไมมการกำาหนดเกณฑการประเมนและการจดอนดบคณภาพของการจดการหลกสตร อยางไรกตาม จะมการรายงานขอมลผลการประเมนเพอนำาไปใชในการตดสนใจของผบรหาร และการวางแผนการผลตบณฑตและการจดการหลกสตรในสาขาวชานนๆ ในอนาคต คณะกรรมการบรหารหลกสตร หรอคณะ/หนวยงานอาจพจารณาใชเกณฑการประเมนและใหคะแนนของ สมศ., กพร., สกอ. เพอประเมนหลกสตรของตนเองได ซงจะทำาใหทราบสถานะของหลกสตรและเปรยบเทยบกบหลกสตรอนๆ ได


ตวบงชผลการดำาเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอน และเกณฑการประเมน

ประจำาป

ตวบงชและเปาหมาย ปการศกษาปท 1

ปท 2

ปท 3

ปท 4

ปท5

1. อาจารยประจำาหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนในการประชมเพอวางแผนตดตาม และทบทวนการดำาเนนงานหลกสตร

x x x x x

2. มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขาวชา (ถาม)

x x x x x

3. มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

x x x x x

4. จดทำารายงานผลการดำาเนนการของรายวชา และรายงานผลการดำาเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

x x x x x

5. จดทำารายงานผลการดำาเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน 60 วนหลงสนสดปการศกษา

x x x x x

6. มการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนรทกำาหนดใน มคอ.3 และ มคอ. 4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

x x x x x

7. มการพฒนา/ ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอ การประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการดำาเนนงานทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

x x x x

8. อาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอคำาแนะนำาดานการจดการเรยนการสอน

x x x x x

9. อาจารยประจำาทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอ วชาชพอยางนอยปละหนงครง

x x x x x

10. จำานวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอ วชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

x x x x x

11. ระดบความพงพอใจของนกศกษาปสดทาย / x x


บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

12. ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

X

13. อน ๆ ระบ...............รวมตวบงช (ขอ) ในแตละปตวบงชบงคบ (ขอท) 1-

51-5

1-5

1-5

1-5

ตวบงชตองผานรวม (ขอ)

เกณฑประเมน : หลกสตรไดมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒฯ ตองผานเกณฑประเมนดงน ตวบงชบงคบ (ตวบงชท 1-5) มผลดำาเนนการบรรลตามเปาหมาย และมจำานวนตวบงชทมผลดำาเนนการบรรลเปาหมาย ไมนอยกวา 80% ของตวบงชรวม โดยพจารณาจากจำานวนตวบงชบงคบและตวบงชรวมในแตละป

phd.mbuisc.ac.thphd.mbuisc.ac.th/mo or ko/curriculum.docx · web...

Documents