ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΟΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚHΣ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ 2015-2016

Παναγιώτα Αλτανοπούλου (380)

Θέμα Διδακτορικής Διατριβής

Διερεύνηση μεθόδων αποτελεσματικής ένταξης τεχνολογιών wiki και Web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία

Έναρξη: Οκτώβριος 2012

Υλοποίηση Ερευνητικών Στόχων2015-2016

Διεξαγωγή μελέτης για τη διερεύνηση μαθησιακήςβελτίωσης και των χαρακτηριστικών της προσωπικότηταςτων φοιτητών.

Μετά-ανάλυση των τριών ερευνών που είχαν υλοποιηθείσχετικά με τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας και τουαριθμού των καταγεγραμμένων ενεργειών του χρήστη καιτη μάθηση σε διαμεσολαβούμενες από wiki συνεργατικέςδραστηριότητες.

Τα αποτελέσματα που σχετίζονται με τηνπροαναφερθείσα έρευνα υποβλήθηκαν για δημοσίευσηστο 10ο Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο «Οι ΤΠΕ στηνΕκπαίδευση» (Αλτανοπούλου & Τσέλιος, 2016).

Υλοποίηση Ερευνητικών Στόχων2015-2016

Υποβολή σε ελληνικό περιοδικό επισκόπηση της βιβλιογραφίας αναφορικά με τα χαρακτηριστικά προσωπικότητας των μανθανόντων και τη σχέση που παρουσιάζει με το μαθησιακό αποτέλεσμα.

Δημιουργία μοντέλου αποδοχής της τεχνολογίαςwiki, το οποίο θα βασίζεται στο Technology

Acceptance Model (TAM) με ενσωμάτωση τωνχαρακτηριστικών της προσωπικότητας.

Μελέτη περίπτωσης

Κατηγορία: Κατασκευή γνώσης

Θέμα:MOOC

Μέθοδος Συλλογής Δεδομένων: pretest-posttest

Α) Ευρήματα μελέτης- Μαθησιακή βελτίωση

Βελτίωση από το 27.4% στο 42.6% (43.4%)

NPre-test score [0-100]

Post-test score [0-100]

Normalized Learning Gain1 [%]

139 27.4 42.6 43.4%

Normalized learning gain: (post – pre) / (max score – pre

Β) Ευρήματα μελέτης- Συσχετίσεις ανάμεσα στα χαρακτηριστικάπροσωπικότητας Big Five, στη μαθησιακή βελτίωση και στο πλήθοςενεργειών στο wiki από τους φοιτητές ανά έρευνα

Έρευνα Χαρακτηριστικά Προσωπικότητας Big Five

Μέσος Όρος(SD)

Μαθησιακή Βελτίωση

Αριθμός Ενεργειών

(r) (p) (r) (p)

1η έρευνα

Εξωστρέφεια

33,29 (6,19) -0,153 0,165 0,041 0,712

2η έρευνα 32,38 (6,77) -0,193 0,077 -0,122 0,266

3η έρευνα 32,49 (6,87) -0,102 0,226 -0,094 0,266

1η έρευνα

Συγκαταβατικότητα

43,32 (4,32) 0,087 0,431 0,100 0,366

2η έρευνα 43,94 (3,92) 0,136 0,213 -0,132 0,228

3η έρευνα 42,45 (4,39) 0,136 0,106 0,133 0,115

1η έρευνα

Ευσυνειδησία

34,92 (6,92) 0,049 0,660 0,221 0,044*

2η έρευνα 36,49 (6,07) 0,287 0,008** -0,042 0,702

3η έρευνα 35,38 (6,41) 0,110 0,193 0,231 0,006**

1η έρευνα

Συναισθηματική σταθερότητα

27,06 (6,85) 0,181 0,100 0,140 0,206

2η έρευνα 27,67 (7,61) -0,029 0,789 -0,029 0,794

3η έρευνα 27,86 (6,87) -0,012 0,890 0,084 0,323

1η έρευνα

Δεκτικότητα στην εμπειρία

34,39 (5,94) 0,106 0,335 0,156 0,156

2η έρευνα 34,60 (5,34) 0,100 0,362 0,104 0,341

3η έρευνα 34,57 (5,55) 0,024 0,779 0,005 0,949

Γ) Μετά-ανάλυση τριών ερευνών

Χαρακτηριστικά Προσωπικότητας Big

Five

Μέσος Όρος(SD)

Μαθησιακή Βελτίωση

Αριθμός Ενεργειών

(r) (p) (r) (p)

Εξωστρέφεια 32,68 (6,67) -0,129 0,023* -0,063 0,269

Συγκαταβατικότητα 43,09 (4,30) 0,098 0,084 0,039 0,490

Ευσυνειδησία 35,56 (6,50) 0,116 0,040* 0,150 0,008**

Συναισθηματικήσταθερότητα

27,59 (7,08) 0,033 0,561 0,070 0,221

Δεκτικότητα στην εμπειρία 34,53 (5,61) 0,070 0,221 0,066 0,245

Μετά-ανάλυση τριών ερευνών

Η εξωστρέφεια σχετίζεται αρνητικά και σε επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας με τη μαθησιακή βελτίωση.

Η εξωστρέφεια σχετίζεται αρνητικά με τον αριθμό των καταγεγραμμένων ενεργειών των φοιτητών.

Ακόμα, ανάμεσα στην ευσυνειδησία και της μαθησιακής βελτίωσης βρέθηκε στατιστικά σημαντική συσχέτιση (rs=0,116, p=0,040, s), όπως επίσης και με τον αριθμό ενεργειών.

Συνοψίζοντας, στο ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 η κα Αλτανοπούλου:

Ήταν κύριος συγγραφέας σε άρθρο που παρουσιάστηκε σε Διεθνές συνέδριο.

Ήταν κύριος συγγραφέας σε άρθρο που υπεβλήθη σε Ελληνικό συνέδριο.

Είναι κύριος συγγραφέας σε εργασία που υπεβλήθη σε Ελληνικό Περιοδικό.

Επόμενα Βήματα

Επόμενα Βήματα

Το επόμενο στάδιο της διδακτορικής διατριβής (ακαδημαϊκό έτος 2016-2017) περιλαμβάνει:

Εφαρμογή δραστηριοτήτων σε μαθησιακά πλαίσια εκπαίδευσης, ώστε να μελετηθεί ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τους χρήστες να χρησιμοποιήσουν στο μέλλον τεχνολογία wiki.

Συγγραφή διατριβής και δημοσιεύσεων σε έγκυρα διεθνή περιοδικά και συνέδρια.

Δημοσιεύσεις

Διεθνή Περιοδικά

Altanopoulou, P., Tselios, N., Katsanos, C., Georgoutsou, M., & Panagiotaki, A. (2015). Wiki-mediated activities in higher education: Evidence-based analysis of learning effectiveness across three studies. Journal of Educational Technology & Society, 18(4), 511-522.

Κεφάλαια Βιβλίων

Altanopoulou, P., Katsanos, C., & Tselios, N. (2014). Effectiveness of wiki-based learning in higher education: the case of an introductory ICT course. In Karagiannidis, P., Politis, P., & Karasavvidis, I., Research on e-Learning and ICT in Education: Technological, Pedagogical and Instructional Perspectives (pp.137-147). Berlin: Springer-Verlag.

Διεθνή Συνέδρια

Altanopoulou, P., & Tselios, N. (2015, November). How does personality affect wiki-mediated learning?. In Interactive Mobile Communication Technologies and Learning (IMCL), 2015 International Conference on (pp. 16-18). IEEE.

Tselios, N., Altanopoulou, P., & Komis, V. (2011). Don't leave me alone: effectiveness of a framed wiki-based learning activity. In Proceedings of the 7th International Symposium on Wikis and Open Collaboration (pp. 49-52). ACM.

Tselios, N., Altanopoulou, P., & Katsanos, C. (2011). Effectiveness of a framed wiki-based learning activity in the context of HCI education. In Proceedings of the 2011 15th Panhellenic Conference on Informatics (PCI ‘11) (pp. 368–372). IEEE.

Δημοσιεύσεις

Ελληνικά Περιοδικά

Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2016). Η επίδραση της προσωπικότητας στην ακαδημαϊκή επίδοση στο πλαίσιο της Τεχνολογικά Διαμεσολαβούμενης Μάθησης. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, (under review).

Λούτου, Σ., Τσέλιος, Ν., & Αλτανοπούλου, Π. (2015). Η επίδραση της χρήσης του Τwitter στο μαθησιακό αποτέλεσμα και στην εμπλοκή των φοιτητών: Μια μελέτη περίπτωσης. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, (accepted).

Ελληνικά Συνέδρια

Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2016). Προσωπικότητα και μάθηση σε διαμεσολαβούμενες από wikiσυνεργατικές δραστηριότητες: Συμπεράσματα από 3 μελέτες περίπτωσης. Στο 10ο Πανελλήνιο και Διεθνές Συνέδριο «Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση», Ιωάννινα, 23-25 Σεπτεμβρίου 2016, (under review).

Αλτανοπούλου, Π., & Τσέλιος, Ν. (2014). Πώς η προσωπικότητα επηρεάζει τη μάθηση σε συνεργατικές δραστηριότητες με τη χρήση wikis; Στα Πρακτικά Εργασιών 9ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση», Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο, 3-5 Οκτωβρίου 2014.

29 citations, h=3

http://altanopoulou.weebly.com/

https://scholar.google.gr/citations?user=UPulvPMAAAAJ&hl=en&oi=ao