philean altshuller-triz

Cristina Muşat - Philean1 2012

AltshullerAltshuller -- creatorul TRIZcreatorul TRIZ

TRIZ

TeorijaTeorija RezhenijaRezhenija IzobretatelIzobretatel’’ skichskichZadachZadach

Teoria rezolvării creative a problemelor


InformaInformaţţii cheieii cheie�Nume:

�� GenrichGenrich SaulovichSaulovich AltshullerAltshuller

� Ге�нрих Сау�лович Альтшу �ллер

�Pseudonim: GenrichGenrich AltovAltov

�Născut pe 15 octombrie 1926, în Taşkent, Uzbekistan, URSS

�Ocupaţii: � Jurnalist, eseist, critic, scriitor SF,

inventator, fondator TRIZ

�Decedat pe 24 septembrie 1998

Genrich S. Altshuller

1926 - 1998Creatorul metodologiei TRIZ


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller� Înainte de al 2-lea război mondial

� S-a născut înTaşkent (Uzbekistan – în fosta URSS), într-o familie de evrei. Tatăl era jurnalist "Zarya Vostoka", un ziar local.

� În 1931, familia s-a mutat în Baku, Azerbaijan (URSS), unde şi-a petrecut cea mai mare parte a vieţii sale în acelaşi loc, până la destrămarea URSS.◊Baku era un oraş cu tradiţie culturală, în care se intersectau influenţele

europene, islamice şi asiatice. Copil fiind, tatăl său l-a dus la cercul literar pentru copii, unde a descoperit şi s-a îndrăgostit iremediabil de cărţi, în special de literatura ştiinţifico-fantastică.

� S-a înscris la şcoala specială navală din Baku.� Fiind deosebit de inteligent şi inventiv încă din copilărie, la 14 ani a

primit un certificat de autor (echivalent cu un brevet de inventie) pentru un echipament de scufundări ce funcţiona cu peroxid de hidrogen. Tot în cursul şcolii a construit şi testat o barcă cu motor cu reacţie, alimentat cu carbid.


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (2)(2)� În timpul celui de-al 2-lea război mondial

� În 1941 a fost trimis la o şcoală militară de aviaţie, dar a terminat în paralel liceul şi apoi a fost admis la Institutul Industrial din Azerbaijan în 1944. ◊Nu a ajuns pe front, chiar dacă toţi colegii lui au fost trimişi să lupte. Dar

el, fiind cu un an mai mic decât restul colegilor din clasa lui, a rămas în Baku.

� În perioada studiilor, nu l-au atras distracţiile specifice vârstei, pe care le considera lipsite de sens şi consumatoare de timp, ci prefera să studieze şi să discute cu prietenii – pe diferite teme, adesea acestea intrând pe tărâmul politicii. ◊ În astfel de situaţii, Altshuller devenea un aprig critic al regimului

dictatorial al lui Stalin, exprimându-şi opiniile în mod deschis şi fără teamă. ◊ La aceste discuţii participau mai cu seamă doi prieteni ai săi, printre care

se număra şi Rafail Shapiro – student la acelaşi institut, care făcea în paralel studii de drept, fiind şi el inventator şi pasionat de literatura ştiinţifico-fantastică.

� Împreună au făcut mai multe invenţii, printre care o metodă de utilizare a roţilor avioanelor pentru stocarea oxigenului necesar pentru piloţi, o metodă de regenerare a oxigenului din apa de mare, un costum de protecţie pentru cei care dezamorsau minele.


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (3)(3)� După încheierea celui de-al 2-lea război mondial

� În 1946, Altshuller a fost trimis la flotila navală din Marea Caspică– la Baku, unde a început să lucreze la departamentul de brevete de invenţii al Marinei Militare◊Ca sarcini, trebuia să analizeze cererile de brevete şi să îi ajute pe ceilalţi

să completeze formularele de înregistrare a invenţiilor◊A continuat să facă el însuşi diferite invenţii

� Una dintre invenţiile din această perioadă s-a referit la modalitatea de neutralizare, fără utilizarea de mijloace letale, a unui mare contingent de trupe inamice. Soluţia propusă de Altshuller a fost folosirea unui amestec extrem de urât mirositor, uşor de creat din ingredinte disponibile în orice farmacie. Arma urât mirositoare a fost „reinventată” şi folosită în 1999.

� A început să studieze metodele şi tehnicile inventive folosite de inventatori◊ Spre deosebire de psihologi, care studiază procesele creative, Altshuller a

studiat rezultatele proceselor creative, încercând să descopere o metodă logică şi sistematică pentru a realiza invenţii, care să permită mai multora să înveţe să devină creativi, nu doar celor câţiva dotaţi de la natură cu spirit vizionar şi talent creativ.

� Între 1946-1948, el a studiat mii de brevete şi istoria invenţiilor faimoase, descoperind că inovarea nu este un proces pur intuitiv, ci un proces bazat pe logică, analogie, gândire, raţionament, care au fost mai târziu sintetizate în principiile inventive ale metodologiei TRIZ


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (4)(4)� În lagărul de muncă din Vorkuta

� După război, împreună cu Rafail Shapiro, Altshuller i-a scris o scrisoare lui Stalin în 1948, în care a descris starea proastă a ţării şi a criticat abordarea haotică şi ignorantă a domeniilor ştiinţifice şi tehnice ◊ Avea 22 de ani şi a lucrat 6 luni pentru a scrie şi rescrie scrisoarea, care la final a avut

30 de pagini.

◊ Rezultatul trimiterii scrisorii a venit în 1949, când Altshuller şi Shapiro au fost arestaţi, judecaţi şi condamnaţi fiecare la 25 de ani de închisoare, fiind trimişi în lagărul de muncă din Vorkuta, dincolo de Cercul Arctic.

� Altshuller a avut de petrecut momente foarte dificile în GULAG◊ La un moment dat a ajuns să lucreze alături de un nou bibliotecar, un poet evreu în

vârstă, care, deşi avea ample cunoştinţe de literatură, nu se pricepea deloc la cărţile despre minerit pe care le avea de gestionat. Altshuller l-a învăţat elementele inginereşti de bază, ca să îl ajute să se descurce cu termenii tehnici.

� El a făcut observaţia că, dacă un om în vârstă poate învăţa cu atâta uşurinţă despre ingineria minieră, nu există niciun dubiu că oricine poate supravieţui dacă învaţă continuu.

◊ În lagăr se aflau mulţi intelectuali de elită şi Altshuller a avut ideea de a crea „Universitatea cu un student”, ca să îşi continue educaţia şi munca de cercetare.

� În fiecare noapte, în baraca deţinuţilor, sub îndrumarea foştilor profesori universitari, el îşi continua pregătirea în fizică, matematică, istoria artelor, logică, limbi străine şi altele.

� Altshuller şi Shapiro au fost eliberaţi din lagăr în 1954, după moartea lui Stalin


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (5)(5)�După eliberarea din Gulag

� Altshuller s-a întors în Baku, unde a trăit până în 1990.

� Ca fost prizonier politic, nu a reuşit să îşi găsească un post de lucru permanent şi a schimbat mai multe locuri de muncă, până când a decis să devină scriitor.

� În 1958, a avut primul seminar despre TRIZ.

� După eliberarea din lagăr, Altshuller a trăit singur şi s-a izolat de vechii săi cunoscuţi, pe care nu i-a putut ierta pentru implicarea în condamnarea sa. În 1957, Altshuller s-a căsătorit cu Valentina Zhuravlyova. Cei doi au trăit împreună peste 40 de ani, până ce moartea lui Altshuller i-a despărţit în 1998.


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (6)(6)� Genrich Altov, autor de literatură SF

� Începând de prin anii 1960, Altshuller decide să îşi câştige experienţa ca scriitor de literatură ştiinţifico-fantastică, sub pseudonimul Genrikh◊ Prima carte i-a fost publicată în 1957 – Икар и Дедал (Icar şi Daedal). ◊ Altov a fost un autor popular în URSS şi a mai scris şi alte volume, unele

împreună cu soţia, printre care: Легенды о звездных капитанах (Legends of Starship Captains) – 1961, Опаляющий разум (Scorching Mind) – 1968, Создандля бури (Made for the Storm) – 1970, Летящие по Вселенной (They Who FlyThrough Space) – 2002.

◊ Unele cărţi i-au fost traduse în alte limbi, cum ar fi „Ballad of the Stars” – o carte apărută la editura McMillan din New York în 1982, avându-i ca autori pe G. Altovşi V. Zhuravleva, ce include 7 povestiri ştiinţifico-fantastice.

� Majoritatea cărţilor lui ştiinţifico-fantastice erau pline de idei geniale, dintre care unele chiar au devenit între timp realitate, iar ca protagonist aveau de obicei un creator contemporan al unor invenţii de excepţie, povestirea fiind construită în jurul implicaţiilor filozofice şi sociale ale respectivelor invenţii. ◊ De exemplu, într-o povestire apărută în 1965 (Donkey and Axiom), Altshuller a

sugerat că o rază laser generată de pe orbita Pământului ar putea alimenta cu energie motoarele unei nave spaţiale. Mai mult, cu ajutorul razei laser respective ar putea fi transferate astronauţilor toate informaţiile necesare misiunii stelare. Conceptul navelor spaţiale propulsate cu energie laser a reapărut în literatura ştiinţifică în 1989, iar o firmă americană (Lighcraft Technologies, Inc.) a construit un astfel de prototip de vehicul spaţial.


ViaViaţţa a şşi activitatea lui i activitatea lui GenrichGenrich SS. . AltshullerAltshuller (7)(7)�Criticul autorilor SF

� Altshuller nu tolera plagiatul şi îi critica dur pe cei care preluau ideile altor autori în scrierile proprii. ◊Cum scuza acestora era că nu aveau cum să cunoască tot ce era deja

publicat în toată lumea, Altshuller a început în 1964 să identifice, sorteze şi clasifice toate ideile existente în literatura SF◊Aşa au apărut "Registrele ideilor SF", la care Altshuller a lucrat 5 sau

6 ani, care au constituit o veritabilă bază de date a tuturor ideilor SFde la acel moment, în care a strâns circa 10.000 de idei, grupate în clase, sub-clase, grupuri, sub-grupuri etc.

� Analiza acestei baze de date de idei i-a permis apoi lui Altshuller să structureze multe din tehnicile incluse în cursurile sale pentru dezvoltarea imaginaţiei creative. ◊El a pregătit o serie de cursuri referitoare le metodele de creare de

noi idei SF, în care, ca teme de lucrări sau de "proiecte", Altshuller propunea, de exemplu, analiza diverselor idei din cărţile lui Jules Verne (unele deja aplicate în practică, altele considerate ca nefezabile), sau descrierea unui nou animal ce trăieşte pe o planetă nedescoperită, sau prezentarea consecinţelor unei anumite catastrofe imposibile pe Terra etc.


Crearea TRIZCrearea TRIZ�1946 – 1948: Altshuller a dezvoltat TRIZ

� A descoperit elementele cheie ale TRIZ� A formulat ◊Legea tranziţiei sistemelor la un nivel

mai înalt (Sistemele tehnologice evoluează către starea ideală.)◊Legea armonizării ritmurilor de dezvoltare.

� Esenţa ideilor lui Altshuller se trage din perioada de început a activităţii sale, în care a studiat circa 200.000 de brevete, pentru a descoperi cum au ajuns autorii la soluţiile propuse şi trăsăturile specifice ale brevetelor, care fac diferenţa dintre invenţiile clare şi soluţiile mai puţin inovative. ◊El a descoperit că foarte puţine soluţii constituiau nişte invenţii

reale, majoritatea constituind doar nimajoritatea constituind doar nişşte te îîmbunătămbunătăţţiri iri şşi i adaptări ale unor soluadaptări ale unor soluţţii anterioareii anterioare. Astfel, a observat că totoţţi i autorii au folosit un anumit set de reguli pentru a rezolva autorii au folosit un anumit set de reguli pentru a rezolva problemele, soluproblemele, soluţţiile noi propuse iile noi propuse nefiindnefiind doar rezultatul doar rezultatul intuiintuiţţiei, revelaiei, revelaţţiilor, inspiraiilor, inspiraţţiei de moment sau iei de moment sau imaginaimaginaţţiei iei inventatorilor..inventatorilor..


Concluziile analizei lui Concluziile analizei lui AltshullerAltshuller asupra primului asupra primului brevet obbrevet obţţinut de un inventatorinut de un inventator

Pereţi mai groşi pentru izolaţie

Cunoaşterea personală

3 – 10 32%Soluţie aparentă

1

Informaţii la nivelul unei firme

10 – 10045%Îmbunătăţiri

minore2

Sisteme automate în loc de sisteme manuale

Informaţii la nivelul unui domeniu de

activitate100 – 1.00018%

Îmbunătăţiri radicale

3

Curăţare cu ultrasunete“Intuiţie” ştiinţifică1.000 – 100.0004%

Concept nou (invenţie)

4

LASERToate informaţiile disponibile

100.000 –1.000.000

1%Descoperire majoră

5

ExempluSursa de

informare

Numărul încercărilor

necesare

Procentaj de brevete

Nivel de inovare

Etapă

Sursă: Altshuller, 1984 (Analiza a peste 200.000 brevete)

Peste 95% dintre invenţii au apărut prin utilizarea cunoştinţelor deja disponibile într-un alt domeniu sau prin analogii cu soluţii aplicate în alte domenii!


ObservaObservaţţiile de la baza creării TRIZiile de la baza creării TRIZ� Altshuller a observat

următoarele:� Diferenţa esenţială este

dată de modul de rezolvare a contradicţiilor care apar în definirea problemelor,

� Indiferent de domeniul din care proveneau invenţiile, toate utilizau aceleaşi principii inovative, ceea ce însemna că respectivele principii ar fi putut fi generalizate pentru aplicarea lor universală, consecinţa fiind că astfel inovarea poate fi inovarea poate fi predată predată şşi i îînvănvăţţatăată.

� Altshuller a separat problemele în:� Probleme generale�� Probleme inventiveProbleme inventive◊Problemele ale căror soluţii cauzează

apariţia altor probleme� De exemplu, dacă vrem o maşină care să

consume mai puţină benzină, trebuie să aibă o greutate mai mică, ceea ce poate duce la reducerea securităţii pasagerilor. În mod tradiţional, inventatorii trebuie să găsească un compromis între îmbunătăţirea unei caracteristici şi reducerea alteia, ceea ce duce la caracteristici medii, departe de valorile ideale, care ar permite atingerea unor performanţe optime.

� O solusoluţţie inventivăie inventivă este cea care nu are la bază compromisul, ci mai degrabă la eliminarea contradicţiei dintre două tipuri de caracteristici.

� El a enumerat 40 de astfel de reguli, pe care le-a denumit „principii principii inventiveinventive”, considerate ca tehnici cheie ale TRIZ.


Impunerea TRIZImpunerea TRIZ� Atenţia lui Altshuller pentru TRIZ a fost o constantă în toată

viaţa lui, indiferent de celelalte activităţi pe care le-a avut de realizat. � Primul său articol despre TRIZ a apărut în 1956 ("Despre

psihologia inventivităţii", co-autor fiind prietenul său R. Shapiro), în care a definit problemele inventive, a căror rezolvare se poate face prin identificarea şi eliminarea contradicţiilor.

� A scris apoi mai multe alte cărţi, traduse în multe alte limbi.

� Dar trecerea de la teorie la aplicarea în practică a metodologiei TRIZ nu a fost deloc simplă. � Timp de 10 ani, între 1958 şi 1967, Altshuller a corespondat cu

Consiliul Central al tuturor societăţilor de inventatori şi inovatori din URSS, solicitând doar o oportunitate de a-şi prezenta metodologia, fără însă să i se aprobe această cerinţă.

� Din banii câştigaţi ca autor de cărţi SF, Altshuller şi-a finanţat singur activităţile de dezvoltare şi popularizare a metodologiei TRIZ


Oficializarea TRIZ Oficializarea TRIZ � În 1970, Consiliul Central al tuturor societăţilor de inventatori

şi inovatori din URSS a decis să înfiinţeze un Laborator Public de metodologii inventive� În 1971 apare Institutul Public de Creativitate inventivă dinn

Azerbaijan pentru dezvoltarea activităţilor creative ale tinerilor –prima şcoală de acest tip din URSS şi din lume pentru învăţarea metodologiei TRIZ.◊Altshuller a fost numit director, ca o recunoaştere a activităţii de-o viaţă a lui

Altshuller, cu rezultate remarcabile atât la nivelul lucrărilor sale, invenţiilor, şcolii de gîndire creativă, dar şi la cel al luptei cu birocraţia, politicile anti-semite sau obtuzitatea multora dintre funcţionarii autorităţilor URSS. Apoi au început să apară din ce în ce mai multe şcoli în diferite oraşe din URSS (în anii ’80 existau peste 500 de astfel de şcoli), în care tot mai multe persoane erau învăţate cum să aplice TRIZ pentru a-şi dezvolta creativitatea.

� Dar, în 1974, Consiliul Central a decis închiderea laboratorului creat cu 4 ani mai devreme� Altshuller îşi dă demisia şi înfiinţează o asociaţie TRIZ – un cerc al

celor care doreau să aplice TRIZ la muncă şi în viaţă.


Alte activităAlte activităţţii� A publicat mai multe cărţi despre inventică ("Cum să înveţi să inventezi”,

"Fundamentele inventicii").� Între 1974 şi 1986, Altshuller a publicat sute de lecţii despre TRIZ într-o revistă

săptămânală naţională pentru copii, care conţineau probleme prezentate într-o formă uşor de înţeles şi distractivă� Pe baza celor peste jumătate de milion de scrisori primite, Altshuller a scris cartea sa cea

mai cunoscută şi cea mai bine vândută – „And Suddenly the Inventor Appeared” („Şi deodată a apărut inventorul"), publicată în 1984.

� Pentru a dezvolta creativitatea individuală, a început în 1984 să analizeze biografiile câtorva sute de mari inventatori ai lumii în diverse domenii (ştiinţă, tehnologie, artă, religie, politică etc.) şi a publicat un volum monumental – „Life Strategy of a Creative Person” („Stategia de viaţă a persoanei creative”, Altshuller şi Vertkin, 1994).

� După dezmembrarea URSS, a părăsit oraşul Baku în perioada luptelor de eliberare din Azerbaijan şi s-a mutat la Petrozavodsk, în regiunea Karelia din nord-vestul Rusiei, unde a trăit până la sfârşitul vieţii sale.

� În 1989 Altshuler a devenit preşedintele Asociaţiei TRIZ din Rusia, fondată de prietenii şi studenţii săi.

� În 1997, Convenţia asociaţiei TRIZ , organizată în Petrozavodsk, a decis crearea Asociaţiei Internaţionale TRIZ.

� Pe 24 septembrie 1998, complicaţiile bolii Parkinson, de care suferea de multă vreme, au dus la dispariţia lui Altshuller.


Realizările lui Realizările lui AltshullerAltshuller� Altshuller a iniţiat o nouă ştiinţă, revoluţionară, care s-a impus la nivel mondial şi

a creat:� O serie de concepte şi metode de bază legate de metodologia TRIZ, dezvoltate în

perioada 1956-1986 de colectivele conduse de Altshuller:◊ TRIZ – metodologia de rezolvare inventivă a problemelor◊ ARIZ – algoritmul de rezolvare inventivă a problemelor◊ CID (Creative Imagination Development) – dezvoltarea imaginaţiei creative◊ the Index of Sci-Fi Ideas and Situations – indexul ideilor şi situaţiilor SF◊ legile evoluţiei sistemelor tehnologice◊ LSCP (Life Strategy of a Creative Person) – strategia de viaţă a persoanei creative sau TCLS

(Theory of Creative Life Strategy) – teoria strategiei vieţii creative� Câteva sute de centre TRIZ – peste 500 de centre TRIZ în fosta URSS înainte de 1990� Peste 20 de cărţi şi peste 500 de articole referitoare la TRIZ, dintre care 10 cărţi traduse

– cu o circulaţie totală de peste 1 milion de copii� Mii de studenţi, din toată lumea, cărora le-a prezentat metodologia TRIZ şi care au

putut astfel să simtă una din cele mai plăcute emoţii: bucuria de a crea� Mai multe organizaţii internaţionale de specialitate

◊ AI (Altshuller Institute of TRIZ Studies), MATRIZ (International TRIZ Association), ETRIA (European TRIZ Association)

� Mai multe organizaţii de oferă servicii şi seminarii legate de aplicarea TRIZ� Sistem de certificare a specialiştilor TRIZ� Utilizatori din multe domenii în care se poate aplica TRIZ: R&D, proiectare, dezvoltare

de software, marketing, vânzări, managementul calităţii, îmbunătăţirea proceselor, inovare, managementul cunoştinţelor etc.


TRIZ TRIZ îîn prezentn prezent� După 1990, metodologia TRIZ a început să fie cunoscută şi

apreciată pe plan mondial – începând cu SUA, Japonia şi alte ţări dintre cele mai dezvoltate.

� Încet-încet, TRIZ a devenit din ce în ce mai atractivă, mai ales pentru că face trecerea de la teoriile creative bazate doar pe talent, imaginaţie, noroc şi intuiţie la cele care implică o abordare raţională, mai ales pentru cei care au un stil de gândire mai logic şi mai pragmatic. � În acest context, mai ales inginerii au devenit adepţii TRIZ, deoarece

astfel pot deveni mai creativi, dar nu printr-un proces creativ ambiguu şi nestructurat, ci printr-o abordare mai clară şi mai logică, cu rezultate deosebit de utile şi inovatoare.

� Metodologia TRIZ se predă astăzi în universităţi de renume din lume şi se aplică în prezent în cadrul unor organizaţii cunoscute la nivel internaţional – de la NASA şi alte agenţii guvernamentale până la multe companii listate în Fortune 500


AltshullerAltshuller despre:despre:� Creativitate:

�� "Ce poate fi mai atractiv "Ce poate fi mai atractiv ca descoperirea naturii ca descoperirea naturii talentului talentului şşi convertirea i convertirea gândirii creative gândirii creative ocazionale ocazionale şşi a sclipirilor i a sclipirilor de moment de moment îîntrntr--un flux un flux puternic puternic şşi controlabil de i controlabil de cunocunoşştintinţţe noi!e noi!””

�� ““Creativitatea nu este Creativitatea nu este unundar dar îînnăscutnnăscut. Fiecare . Fiecare inginer poate inginer poate îînvănvăţţa să a să fie inventiv.fie inventiv.””

� Literatura SF: � Altshuller era diferit de

scriitorii sovietici din acel timp, pentru că nu era preocupat de „realismul socialist”. Când era întrebat de ce nu scrie şi despre situaţii reale, Altshullerobişnuia să răspună că: „Am Am făcutfăcut--o doar o dată o doar o dată şşi am i am primit 25 de primit 25 de ani, a ani, a doua doua oară nu mai vreau aoară nu mai vreau aşşa a ceva. Estceva. Este mai sigur să e mai sigur să scriu despre viitorscriu despre viitor.”


AltshullerAltshuller despre:despre:� Incompetenţă, impostură şi ipocrizie:

� La un moment dat, Altshuller a devenit autorul SF cel mai publicat din URSS, deşi nu era membru al Uniunii scriitorilor. Regula era că, pentru a deveni membru, candidatul trebuia să facă o cerere către filiala locală a Uniunii scriitorilor şi să se lase evaluat înainte de a fi acceptat. Doar că Altshuller nu era de acord cu o astfel de procedură, din moment ce el era deja mai faimos decât majoritatea celor care ar fi trebuit să-l evalueze.

� Cum cei din Uniunea scriitorilor din Baku au primit de la sediul central din Moscova recomandarea ca Altshuller şi Zhuravleva să fie primiţi ca membri, aceştia, cunoscând firea dificilă a lui Altshuller, s-au gândit că ar fi mai bine să înceapă cu soţia lui. Ei au invitat-o pe aceasta să vină la şedinţa de evaluare a candidaturii şi au acceptat să devină membru al Uniunii scriitorilor.

� Dar când l-au chemat şi pe Altshuller, totul s-a transformat într-un haos. Deşi totul a început calm, iar Altshuller şi-a prezentat viaţa şi activitatea de până atunci, a venit şi momentul întrebărilor, care au declanşat discuţii încinse şi contradictorii. AltshullerAltshuller a fost a fost îîntrebat de ce nu reflectă ntrebat de ce nu reflectă îîn povestirile lui n povestirile lui rolurile partidului comunist sau de ce nu descrie viitorul cooperolurile partidului comunist sau de ce nu descrie viitorul cooperativelor rativelor agricole. Iar agricole. Iar răspunsul său furios a fost cărăspunsul său furios a fost că, d, dacă ar exista vreun viitor pentru acă ar exista vreun viitor pentru cooperativele agricole, poate lcooperativele agricole, poate l--ar prezenta ar prezenta şşi i îîn povestiri.n povestiri. Iar când cineva l Iar când cineva l--a a acuzat că nu respectă liniile directoare ale partidului comunistacuzat că nu respectă liniile directoare ale partidului comunist îîn scrierile lui, n scrierile lui, AltshullerAltshuller i i--a cerut să numească măcar un titlu de carte a cerut să numească măcar un titlu de carte şştiintiinţţificoifico--fantastică pe fantastică pe care a cititcare a citit--o, o, fiind sigur că acela nu fiind sigur că acela nu şştie despre ce vorbetie despre ce vorbeşşte. Ate. Aşşa că a izbucnit a că a izbucnit scandalul, iar scandalul, iar AltshullerAltshuller ss--a ridicat a ridicat şşi a plecat,i a plecat, iar cererea lui a fost respinsă iar cererea lui a fost respinsă, , nefiindnefiind acceptat ca membru al Uniunii scriitorilor.acceptat ca membru al Uniunii scriitorilor.


AltshullerAltshuller despre:despre:� Incompetenţă, impostură şi ipocrizie (cont.):

� La un moment dat Altshuller a fost invitat să participe la discuţie ce urma să aibă loc la unul din hotelurile din Baku. Acolo era aşteptat de un reprezentant al unei case de filme importante din URSS care, fără multă introducere, i-a pus în faţă lui Altshuller un document de semnat, spunându-i că ei au decis să-i ecranizeze cartea despre căpitanii intergalactici, că scenariul este gata, că banii îi vor fi trimişi după lansarea filmului şi că mai este nevoie doar de semnătura lui.

� Bineînţeles că acel reprezentant se aştepta ca Altshuller să nu-şi mai încapă în piele de bucurie la auzirea veştii, dar în schimb a primit ca răspuns că nici nu poate fi vorba de aşa ceva, pe motiv că în ultimii ani toate filmele acelui studio fuseseră foarte proaste şi că el nu este dispus săel nu este dispus să--şşi lase i lase cartea masacrată de nicartea masacrată de nişşte scenarite scenarişşti incompetenti incompetenţţi. Iar la i. Iar la îîncercările de negocierencercările de negociere, , AltshullerAltshuller a părăsit a părăsit îîncăpereancăperea, , reafirmând că nu vrea să aibă nimic a face cu eireafirmând că nu vrea să aibă nimic a face cu ei.


AltshullerAltshuller despre:despre:�Incompetenţă, impostură şi ipocrizie (cont.):

� Altshuller nu era persoana care să accepte jumătăţile de măsură. Aşa că el a fost cel care a creat "Premiul anual Premiul anual pentru cea mai proastă lucrare SFpentru cea mai proastă lucrare SF”, trofeul fiind un crocodil de plastic fixat pe un suport de lemn, sub o semisferă de plastic transparent.

� El obişnuia să se consulte cu cei de la „Clubul Tinerilor Experţi Tehnici” din Moscova, unde avea regulat cursuri, pentru a decide cui să revină trofeul, iar apoi împreună cu elevii săi îi trimiteau autorului considerat cel mai prost trofeul, însoţit de o scrisoare explicativă.

� Altshuller îşi aminteşte că a fost de fiecare dată de acord cu decizia elevilor, cu o singură excepţie – într-un an în care trofeul ar fi fost trimis unui scriitor aflat la debut, care părea să aibă talent şi perspective de a deveni mai bun.


AltshullerAltshuller despre:despre:� Diplome şi titluri:

� Deoarece nu avea nici un fel de titlu profesional sau academic, fabricile cu care a colaborat Altshuller nu puteau să-l plătească în mod legal. Chiar dacă mulţi alţii aveau doctorate şi deveniseră profesori universitari pornind de la ideile lui Altshuller, iar mulţi alţi cercetători sau profesori din URSS şi ţările est-europene apelau la el pentru sfaturi, opinii sau sprijin, Altshuller nu avea încă un titlu oficial care să-i permită o recunoaştere a competenţei şi contribuţiei lui la dezvoltarea ştiinţei.

� La un moment, Colegiul de Educaţie din Saratov l-a invitat pe Altshuller să participe la un program post-universitar care să se finalizeze cu un titlu de doctor. Altshuller le-a mulţumit, dar le-a amintit că el nu apucase să îşi termine studiile universitare din cauza războiului şi a perioadei petrecute în lagăr, deci nu putea să se înscrie la doctorat. Deşi a avut mai multe oferte de a se înscrie la facultate pentru a-şi termina ultimii doi ani de studii, ca să poată face doctoratul şi să poată apoi preda la facultate, inclusiv să i se creeze o catedră specială de inventică, AltshullerAltshuller nu a acceptat să mai nu a acceptat să mai piardă piardă îîncă doi ani de viancă doi ani de viaţţă pentru a ă pentru a îînvănvăţţa a îîncă o dată ceea ce ncă o dată ceea ce deja deja şştia, pentru a face proiecte tia, pentru a face proiecte şşi a da examene teoretice doar ca i a da examene teoretice doar ca să obsă obţţină o diplomă ină o diplomă şşi un titlu care să i un titlu care să îîi asigure un post i asigure un post permanent de lucru, preferâpermanent de lucru, preferând sănd să--şşi folosească timpul pentru a i folosească timpul pentru a face ceea ce face ceea ce îîl pasiona, l pasiona, şşi anume săi anume să--şşi continue cercetările pentru i continue cercetările pentru dezvoltarea TRIZ dezvoltarea TRIZ şşi săi să--i convingă pe ceilali convingă pe ceilalţţi oameni să devină i oameni să devină mai creativimai creativi.


AltshullerAltshuller despre:despre:� TRIZ:

� Altshuller nu a considerat TRIZ doar ca un set complex de instrumente de generare de idei. Pentru el, TRIZ a însemnat o metodologie de dezvoltare a metodologie de dezvoltare a unei gândiri unei gândiri „„puterniceputernice”” (adică o gândire analitică şi independentă), pe cât posibil neinfluenţată de „modele” existente la un moment dat, deschisă spre înţelegerea relaţiilor şi implicaţiilor dintre părţi şi entitate, orientată spre găsirea de soluţii apropiate de starea ideală.

� Concepţia lui Altshuller pornea de la faptul că cele mai importante cele mai importante revolurevoluţţii se produc ca urmare a apariii se produc ca urmare a apariţţiei unor idei noi iei unor idei noi şşi foarte i foarte puternice. El credeputernice. El credea de asemenea că o societate sănătoasă poate a de asemenea că o societate sănătoasă poate ajunge la un nivel ajunge la un nivel îînalt de bunăstare nalt de bunăstare (atât (atât economicăeconomică, d, dar mai ales ar mai ales eticăetică) d) doar pe măsură ce creoar pe măsură ce creşşte proporte proporţţia de persoane creative din ia de persoane creative din rândurile eirândurile ei. ◊ După Altshuller, persoanele creative sunt cele care persoanele creative sunt cele care îîşşi dedică eforturile i dedică eforturile

pentru atingerea unor scopuri nobile majore, iar pentru a fi pentru atingerea unor scopuri nobile majore, iar pentru a fi îîn stare de an stare de aşşa a ceva trebuie să fie capabile să gândească ceva trebuie să fie capabile să gândească inovativinovativ, analitic, , analitic, holisticholistic şşi i independentindependent.

� El considera că marile probleme acute cu care se confruntă omenirea marile probleme acute cu care se confruntă omenirea –– prezente sau viitoare prezente sau viitoare –– nu se pot solunu se pot soluţţiona doar prin imaginaiona doar prin imaginaţţie ie purăpură, c, ci că ar putea fi eliminate sau prevenite doar prin puterea i că ar putea fi eliminate sau prevenite doar prin puterea raraţţionamentului, a gândirii logice ionamentului, a gândirii logice şşi independente i independente şşi prin abordarea i prin abordarea logică a rezolvării inventive a problemelorlogică a rezolvării inventive a problemelor. . ÎÎnnţţelegerea elegerea şşi i schimbarea realităschimbarea realităţţii nu se pot face fără a raii nu se pot face fără a raţţiona, iar omenirea nu iona, iar omenirea nu poate supraviepoate supravieţţui dacă nu ui dacă nu îîşşi dezvoltă i dezvoltă şşi nu i nu îîşşi utilizează pe deplin i utilizează pe deplin puterea intelectuală pentru a atinge scopurilor materiale puterea intelectuală pentru a atinge scopurilor materiale şşi morale.i morale.


AltshullerAltshuller despre:despre:� Trecerea timpului:

� G.S. Altshuller, care a supravieţuit încercărilor din Gulag, a ajuns să preţuiască clipa şi plăcerea de a trăi, fără însă să dea mare importanţă anilor; el avea o atitudine ironică faţă de trecerea anilor şi de aniversări, cerându-le prietenilor să nu-l sărbătorească şi să nu-i organizeze petreceri surpriză.

� Pensionare: � Când a venit vorba despre

pensionare, pentru că Altshuller a fost aproape toată viaţa liber-profesionist, fără a avea dreptul la pensie din fonduri publice, el le-a spus apropiaţilor săi să nu fie îngrijoraţi, pentru că „„Atunci Atunci când nu voi mai putea să când nu voi mai putea să muncesc, muncesc, îînseamnă nu voi mai nseamnă nu voi mai putea să trăiescputea să trăiesc, a, aşşa că nu voi a că nu voi avea nevoie de nicio pensieavea nevoie de nicio pensie””..

� Emigrare: � Când prietenii lui au emigrat în

Israel şi i-au propus şi lui Altshuller să vină cu ei, acesta a răspuns: "Eu "Eu sunt un scriitor rus sunt un scriitor rus şşi sunt i sunt destul de bătrândestul de bătrân. N. Niciodată nu iciodată nu voi putea voi putea îînvănvăţţa limba ebraică a limba ebraică atât de bine pentru a scrie la atât de bine pentru a scrie la nivel de profesionist. Aici am nivel de profesionist. Aici am predat predat inventicainventica îîn ultimii 30 n ultimii 30 de ani de ani şşi mii mi--am creat o lume. am creat o lume. ÎÎn n Israel ar trebui să Israel ar trebui să îîncep de la ncep de la zero. Orizero. Oricum nu mă atrage cum nu mă atrage partea materială a viepartea materială a vieţţii, aii, aşşa că a că rămân aicirămân aici."."

� Consecinţele TRIZ: �� "Da"Dacă am putea crea o teorie că am putea crea o teorie

clară care să permită clară care să permită îînnţţelegerea dezvoltării elegerea dezvoltării explozive a tehnologiei, am texplozive a tehnologiei, am trăi răi îîntrntr--o lume captivantă o lume captivantă şşi foarte i foarte interesantăinteresantă..””


ConcluziiConcluzii�Alex Osborn, în 1953,

când a propus „brainstormingul”, considera că:�� Ideile creative se află Ideile creative se află

îîn mintea oamenilor, n mintea oamenilor,

care au nevoie doar care au nevoie doar

de un mediu liber de un mediu liber şşi i

de condide condiţţii propice ii propice

care să faciliteze care să faciliteze

eliberarea fluxului de eliberarea fluxului de

creativitatecreativitate

�Cam în aceeaşi perioadă, Altshuller a găsit o altă soluţie pentru a rezolva creativ problemele, propunând:�� Metodologie Metodologie

comprehensivăcomprehensivă, b, bazată azată

pe o gpe o gîîndire analitică ndire analitică şşi i

independentăindependentă, pornind , pornind

de la ceea ce de la ceea ce şşii--a a

dovedit deja valoarea dovedit deja valoarea

îîn alte situan alte situaţţiiii..


SurseSurse� “An unmythical Altshuller”, Leonid Filkovsky,

Baltimore, USA� http://www3.sympatico.ca/karasik/LF_part1.html

� http://www3.sympatico.ca/karasik/LF_part1.html

� http://en.wikipedia.org/wiki/Genrich_Altshuller

� http://www.altshuller.ru/biography

� http://etria.net/portal/

� http://www.matriz.org/start.php#

� www.aitriz.org/articles/altshuller.pdf


Orice problemă poate avea mai multe soluţii. Soluţiile neobişnuite necesită abordări neobişnuite.

TRIZ …


TRIZTRIZ�Metodologie simplă, structurată şi

sistematică de analiză a unei probleme şi de găsire a unei soluţii creative pentru rezolvarea problemei �TRIZ oferă posibilitatea de a nu omite nicio

soluţie potenţială a problemei, prin:�Evitarea inerţiei în gândire

�Furnizarea unui ghid de considerare a tuturor soluţiilor alternative posibile


Procesul creativProcesul creativ�Procesul creativ are la

bază o serie de strategii şi de acţiuni creative � Strategii creative◊Ruperea regulilor

◊Utilizarea unei noi perspective

◊Utilizarea unor puncte de vedere diferite

◊Identificarea de informaţii noi de pornire

�TRIZ oferă o metodologie simplă, structurată şi sistematică de analiză a unei probleme şi de găsire a unei soluţii creative pentru rezolvarea problemei � TRIZ oferă posibilitatea de a

nu omite nicio soluţie potenţială a problemei, prin:� Evitarea inerţiei în gândire

� Furnizarea unui ghid de considerare a tuturor soluţiilor alternative posibile


Creativitatea înseamnă să ai curajul de a renunţa la unele certitudini.

(Erich Fromm )


Ingredientele TRIZIngredientele TRIZ

Gândire analiticăGândire analitică, , logicălogică

CunoCunoşştintinţţe e specificespecifice

Metodologie Metodologie structurată de structurată de

rezolvare creativă rezolvare creativă a problemelora problemelor

SoluSoluţţii ii creativecreative


Modelul TRIZModelul TRIZ� Rezolvarea problemei se

face în mai mulţi paşi:1. Începe de la nivelul de bază

– situaţia specifică, reală, concretă

2. Problema concretă se abstractizează - se trece la un nivel superior: de companie, domeniu de activitate, alt domeniu de activitate

3. Se alege o soluţie a problemei generale

4. Se particularizează soluţia generală pentru a se aplica problemei specifice

Problemă standard

Soluţie standard

Problemaconcretă

Soluţia creativă

Ab

str

ac

tiz

ar

eA

na

log

ie

InstrumenteleTRIZ

Pa

rtic

ula

riz

ar

e


Dezvoltarea TRIZDezvoltarea TRIZ� Concluziile lui Altschuller:

� Doar circa 1-2% dintre invenţii sunt realmente soluţii cu totul noi� Majoritatea inventatorilor utilizează de obicei modele de gândire

similare, fără să îşi dea seama� Se poate utiliza un model sistematic de stimulare a creativităţii,

pornind de la următoarele observaţii:◊ Sistemele evoluează pe măsură ce se elimină contradicţiile interne

� Problemele se formulează prin prezentarea contradicţiilor ce trebuie eliminate pentru a se obţine soluţii îmbunătăţite

◊Evoluţia sistemelor implică un proces sistematic� Evoluţia tehnologică este guvernată de un set limitat de elemente repetitive,

care se pot identifica în cadrul unor domenii diferite de activitate

◊Experienţele anterioare pot fi studiate şi utilizate în alte domenii � Prin analogie

◊Problemele noi trebuie să fie cât mai corect formulate pentru a permite ajungerea la soluţii creative◊Rezolvarea creativă a problemelor necesită un mix de gândire abstractă

şi de cunoştinţe specifice


Instrumente TRIZ Instrumente TRIZ -- Modelul cu 9 ferestreModelul cu 9 ferestre�Formularea problemei de rezolvat

� Gîndirea creativă foloseşte un model cu 9 ferestre, pentru a aborda problema de analizat în timp şi spaţiu, de la simplu la complex

SUBSISTEM

SISTEM

SUPER-SISTEM

PROBLEMADE

ANALIZAT

TRECUT PREZENT VIITOR


Distribuţie, pregătire pentru uz

Şofer, pasageri,drum,

temperatură etc.

Zone de parcare, viitori

utilizatori

Reparaţii,eliminare

Refolosire,reciclare

Componente automobil

Producţia părţilor

componente

Automobil

Producţie, asamblare,

vânzare, livrare

TRECUT PREZENT VIITOR

SUB-SISTEM

SISTEMAutomobil

SUPER-SISTEM

� Supersistem

� Include: şofer, mediu, materiale de lucru etc.

� Sistem

� Descrierea automobilului

� Subsistemul

� Include: părţi şi componente relevante ale automobilului

Exemplu Exemplu -- AutomobilulAutomobilul


ContradicContradicţţiileiile

� Proiectare prin compromis � De obicei se presupune că

îmbunătăţirea unui aspect al unui sistem va duce la înrăutăţirea altuia.

� Modelul unui proces implică o serie de parametri (posibil conflictuali) care influenţează sistemul

Eficienţă

CostVolum

Impactulecologic

PerformanţăDurabilitate

Fiabilitate

etc.

Funcţionalitate

TIMP,COST

RISC

SPECIFICAŢII


SoluSoluţţia creativă ia creativă = Rezolvarea unei contradic= Rezolvarea unei contradicţţiiii

�Altschuller a evidenţiat faptul că de obicei o invenţie apare atunci când inventatorul refuză să accepte un compromis pe care altcineva îl acceptă�Ori de câte ori au fost rezolvate (eliminate)

contradicţiile, întotdeauna a apărut o soluţie creativă.


Compromisuri Compromisuri vsvs. Rezolvarea contradic. Rezolvarea contradicţţiiloriilor

Putere motor sau Consum de carburant

Calitate sau Cost redus

Flexibil sau Rigid

Forţă de frecare mare saumică

A sau B

Putere mare şi Consum mic

Calitate şi Cost redus

Flexibil şi Rigid

Forţă de frecare mare şiMică

A şi B


Exemplu de contradicExemplu de contradicţţii / compromisuri ii / compromisuri îîntrntr--un sistemun sistem � Contradicţii pentru

produsul “pantof sport”� Calitate şi cost redus� Durabilitate şi cost redus� Confort şi stil� Să fie practici (lejeri) şi siguri� Design inovativ şi “casual”� Rigitate şi flexibilitate� Impermeabilitate şi aerisire� Să păstreze căldura şi să nu

încingă piciorul� Să fie absorbanţi şi uscaţi� Să fie lejeri şi ficşi � Stabilitate şi comoditate la

deplasare� Rezistenţă la factorii externi

şi grad redus de uzare


Tipuri de contradicTipuri de contradicţţiiii

�Contradicţiile pot fi:�Administrative

�Tehnice◊Doi parametri diferiţi ai sistemului, în

conflict unul cu celălalt�“Vreau rezistenţă mare şi greutate redusă”

�Fizice◊Doi parametri de aceeaşi natură ai

sistemului, în conflict unul cu celălalt�“Vreau greutate mare şi vreau greutate mică”


Exemple de contradicExemple de contradicţţii tehniceii tehnice

� Utilizatorii de laptop au nevoie de: � Ecran luminos, cu suficient

contrast pentru condiţii de lucru în timpul zilei

� Baterie cu viaţă lungă pentru a permite lucrul pentru o durată acceptabilă

� Un produs uşor de transportat

� Producătorii trebuie să rezolve contradicţiile dintre diferitele funcţii cerute şi greutatea totală� ‘luminozitatea ecranului’ vs.

‘durata de viaţă a bateriei’� ‘durata de viaţă a bateriei’ vs.

‘greutatea bateriei’


Exemple de contradicExemple de contradicţţii fiziceii fizice� O ceaşcă de cafea trebuie să

aibă temperatura “mare şi mică”� Ceaşca trebuie să fie menţină

cafeaua caldă, dar să fie rece la exterior, pentru a nu ne arde la mână

� Plasticul trebuie să fie rezistent, uşor, dar în acelaşi timp trebuie să nu fie rezistent, pentru a putea fi uşor de rupt (la reciclare)

� Lama de ras trebuie să fie ascuţită pentru a tăia părul şi boantă pentru a nu tăia pielea


Rezolvarea contradicRezolvarea contradicţţiilor fiziceiilor fizice

�TRIZ caută să elimine contradicţiile fizice prin separarea celor două caracteristici contradictorii�Principiile separării ◊Separare în spaţiu

�De exemplu, ochelarii cu lentile bifocale◊Separare în timp

�De exemplu, aripa unui avion are dimensiuni diferite la decolare/aterizare faţă de zborul de croazieră

◊Separare între părţi şi întreg�De exemplu, vopseaua de păr nu colorează decât după ce se

combină cu substanţa de fixare ◊Separare în funcţie de o condiţie

�De exemplu, strecurătoarea de ceai lasă să treacă lichidul şi opreşte substanţa solidă


Instrumente TRIZ Instrumente TRIZ -- Matricea contradicMatricea contradicţţiiloriilor

�Rezolvarea contradicţiilor tehnice �Altshuller a identificat 39 de parametri sau

caracteristici a căror îmbunătăţire se doreşte de obicei şi a stabilit relaţiile dintre ei într-o matrice a contradicţiilor◊Aceşti parametri au fost inseraţi într-o matrice cu 39

linii şi 39 coloane:» Pe abscisă se află parametrii care se “înrăutăţesc”

» Pe ordonată se află parametrii care se “îmbunătăţesc”


IMPROVING FEATURE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39+ - 15,8, - 29,17, - 29,2, - 2,8, 8,10, 10,36, 10,14, 1,35, 28,27, 5,34, - 6,29, 19,1, 35,12, - 12,36, 6,2, 5,35, 10,24, 10,35, 3,26, 1,3, 28,27, 28,35, 22,21, 22,35, 27,28, 35,3, 2,27, 29,5, 26,30, 28,29, 26,35, 35,3,

29,34 38,34 40,28 15,38 18,37 37,4 35,4 19,39 18,4 31,35 4,38 32 34,31 18,31 34,19 3,31 35 20,28 18,31 11,27 35,26 26,18 18,27 31,39 1,36 2,24 28,11 15,8 36,34 26,32 18,19 24,37- + - 10,1, - 35,30, - 5,35, - 8,10, 13,29, 13,10, 26,39, 28,2, - 2,27, 28,19, 19,32, - 18,19, 15,19, 18,19, 5,8, 10,15, 10,20, 19,6, 10,28, 18,26, 10,1, 2,19, 35,22, 28,1,9 6,13, 2,27, 19,15, 1,10, 25,28, 2,26, 1,28,

29,35 13,2 14,2 19,35 10,18 29,14 1,40, 10,27 19,6 32,22 35 28,1 18,15 28,15 13,30, 35 35,26 18,26 8,3 28 35,17 22,37 1,39 1,23 28,11 29 26,39 17,15 35 15,358,15, - + - 15,17, - 7,17, - 13,4,8 17,10, 1,8,35 1,8, 1,8, 8,35, 19 - 10,15, 32 8,35, - 1,35 7,2, 4,29, 1,24 15,2, 29,35 10,14, 28,32, 10,28, 1,15, 17,15 1,29, 15,29, 1,28, 14,15, 1,19, 35,1, 17,24, 14,4,29,34 4 4,35 4 10,29 15,34 29,34 19 24 35,39 23,1 29 29,4 4 29,37 17,24 17 35,4 10 1,16 26,24 26,24 26,16 28,29

35,28, - + - 17,7, - 35,8, - 28,1 1,14, 13,14, 39,37, 15,14, - 1,10, 3,35, 3,25 - 12,8 6,28 10,28, 24,26, 30,29, 15,29, 32,28, 2,32, 1,18 15,17, 2,25 3 1,35 1,26 26 30,14,40,29 10,4 2,14 35 15,7 35 28,26 35 38,18 24,35 14 28 3 10 27 7,26

2,17, - 14,15, - + - 7,14, 29,30, 19,30, 10,15, 5,34, 11,2, 3,15, 6,3 - 2,15, 15,32, 19,32 - 19,10, 15,17 10,35, 30,26 26,4 29,30, 29,9 26,28, 2,32 22,33, 17,2, 13,1, 15,17, 15,13, 15, 30 14,1, 2,36, 14,30, 10,26,29,4 18,4 17,4 4,34 35,2 36,28 29,4 13,39 40,14 16 19,13 32,18 30,26 2,39 6,13 32,3 28,1 18,39 26,24 13,16 10,1 13 26,18 28,23 34,2

- 30,2, - 26,7, - + - - 1,18, 10,15, 2,38 40 - 2,10, 35,39, - 17,32 17,7, 10,14, 30,16 10,35, 2,18, 32,35, 26,28, 2,29, 27,2, 22,1, 40,16 16,4 16 15,16 1,18, 2,35, 23 10,15,14,18 9,39 35,36 36,37 19, 30 38 30 18,39 4,18 40,4 40,4 32,3 18,36 39,35 40 36 30,18 17,7

2,26, - 1,7,4, - 1,7,4, - + - 29,4, 15,35, 6,35, 1,15, 28,10, 9,14, 6,35,4 - 34,39, 2,13, 35 - 35,6, 7,15, 36,39, 2,22 2,6, 29,30, 14,1, 26,26, 25,28, 22,21, 17,2, 29,1, 15,13, 10 15,29 26,1 29,26, 35,34, 10,6,29, 40 35 17 38,34 36,37 36,37 29,4 1,39 15,7 10,18 10 13,18 13,16 34,1 34,1 7 40,11 28 2,16 27,35 40,1 40 30,12 4 16,24 2,34

- 35,10, 19,14 35,8, - - + - 2,18, 24,35 7,2,35 34,28, 9,14, - 35,34, 35,6,4 - 30,6 10,39, 35,16, 35,3 2,35, 35,10, 34,39, 30,18, 35 1 1,31 2,17, 35,37,19,14 2,14 37 35, 40 17,15 38 35,34 32 18 16 25 19,27 35,4 26 10,2

2,28, - 13,14, - 29,30, - 7,29, - + 13,28, 6,18, 35,15, 28,33, 8,3, 3,19, - 28,30, 10,13, 8,15, - 19,35, 14,20, 10,13, 13,26 10,19, 11,35, 28,32, 10,28, 1,28, 2,24, 35,13, 32,28, 34,2, 15,10, 10,28, 3,34, 10,1813,38 8 34 34 15,19 38,4 18,34 1,18 26,14 35,5 36,2 19 35,38 38,2 19,35 28,38 29,38 27,28 1,24 32,25 35,23 35,21 8,1 13,12 28,27 26 4,34 27,168,1, 18,13, 17,19, 28, 10 19, 10, 1,18, 15,9, 2,36, 13,28, + 18,21, 10,35, 35,10, 35,10, 19,2 35,10, - 19,17, 1,16, 19,35, 14,15 8,35, 10,37, 14,29, 3,35, 35,10, 28,29, 1,35, 13,3, 15,37, 1,28, 15,1, 15,17, 26,35, 36,37, 2,35 3,28,

37,18 1,28 9,36 15 36,37 12,37 18,37 15,12 11 40,34 21 14,27 21 10 36,37 18,37 40,5 36 18,36 13,21 23,24 37,36, 40,18 36,24 18,1 3,25 11 18,2 10,18 10,19 35,3710,36, 13,29, 35,10, 35,1, 10,15, 10,15, 6,35, 35,24 6,35, 36,35, + 35,4, 35,33, 9,18, 19, 3, 35,39, - 14,24, 10,35, 2,36, 10,36, 37,36, 10,14, 10,13, 6,28, 3,35 22,2, 2,33, 1,35, 11 2 35 19,1, 2,36, 35,24 10,14,37,4 10,18 36 14,16 36,28 36,37, 10 36 21 15, 10 2, 40 3, 40 27 19,2 10,37 14 25 3,37 4 36 19,35 25 37 27,18 16 35 37 35,378,10, 15,10, 29,34, 13,14, 5,34, 14,4, 7,2,35 35,15, 35,10, 34,15, + 33,1, 30,14, 14,26, 22,14, 13,15, 2,6, 4,6,2 14 35,29, 14,10, 36,22 10,40, 28,32, 32,30, 22,1, 35,1 1,32, 32,15, 2,13,1 1,15, 16,29, 15,13, 15,1, 17,26,29,4 26,3 5,4 10,7 4, 10 15,22 34,18 37, 40 10,14 18,4 10, 40 9,25 19,32 32 34,14 3,5 34,17 16 1 40 2,35 17,28 26 29 1,28 39 32 34, 10

21,35, 26,39, 13,15, 37 2,11, 39 28,10, 34,28, 33,15, 10,35, 2,35, 22,1, + 17,9, 13,27, 39,3, 35,1, 32,3, 13,19 27,4, 32,35, 14,2, 2,14, 35,27 15,32, 13 18 35,24, 35,40, 35,19 32,35, 2,35, 35,30, 2,35, 35,22, 1,8,35 23,35,2,39 1, 40 1,28 13 19,39 35,4 28,18 21,16 40 18,4 15 10,35 35,23 32 27,16 29,18 27,31 39,6 30,4 35 30,18 27,39 30 10,16 34,2 22,26 39,23 40,31,8, 40,26, 1,15, 15,14, 3,34, 9, 40, 10,15, 9,14, 8,13, 10,18, 10,3, 10, 30, 13,17, + 27,3, 30,10, 35,19 19,35, 35 10,26, 35 35,28, 29,3, 29,10, 11,3 3,27, 3,27 18,35, 15,35, 11,3, 32,40, 27,11, 15,3, 2,13, 27,3, 15 29,35,

40,15 27,1 8,35 28,26 40,29 28 14,7 17,15 26,14 3,14 18, 40 35, 40 35 26 40 10 35,28 31,4 28,1 27 16 37,1 22,2 10,32 25,2 3 32 25,28 15, 40 10,1419,5, - 2,19,9 - 3,17, - 10,2, - 3,35,5 19,2, 19,3, 14,26, 13,3, 27,3, + - 19,35, 2,19, 28,6, 19,10, 28,27, 10 20,10, 3,35, 11,2, 3 3,27, 22,15, 21,39, 27,1,4 12,27 29,10, 1,35, 10,4, 19,29, 6, 10 35,17,34,31 19 19, 30 16 27 28,25 35 10 39 4,35 35,18 35,38 3,18 28,18 10,4 13 16,4 33,28 16,22 27 13 29,15 39,35 14,19

- 6,27, - 1, 40, - - 35,34, - 39,3, - + 19,18, - 16 27,16, 10 28,20, 3,35, 34,27, 10,26, 17,1, 22 35, 10 1 1 2 25,34, 1 20,10,19,16 35 38 35,23 36, 40 18,38 10,16 31 6, 40 24 40,33 6,35 16,38

36,22, 22,35, 15,19, 15,19, 3,35, 35,38 34,39, 35,6,4 2,28, 35, 10, 35,39, 14,22, 1,35, 10, 30, 19,13, 19,18, + 32,30, 19,15, 2,14, 21,17, 21,36, 35,28, 3,17, 19,35, 32,19, 24 22,33, 22,35, 26,27 26,27 4,10, 2,18, 2,17, 3,27, 26,2, 15,28,6,38 32 9 9 39,18 40,18 36,3 3,21 19,2 19,32 32 22, 40 39 36, 40 21,16 3,17 17,25 35,38 29,31 21,18 30,39 3, 10 24 35,2 2,24 16 27 16 35,31 19,16 3519,1, 2,35, 19,32, 19,32, 2,13, 10,13, 26,19, 32, 30 32,3, 35,19 2,19,6 32,35, + 32,1, 32,35 32 13,16, 13,1 1,6 19,1, 1,19 11,15, 3,32 15,19 35,19, 19,35, 28,26, 15,17, 15,1, 6,32, 32,15 2,26, 2,25,

32 32 16 26 10 19 6 27 19 19 1,15 1,6 26,17 32 32,39 28,26 19 13,16 1,19 13 10 1612,18, - 12,28 - 15,19, - 35,13, - 8,35, 16,26, 23,14, 12,2, 19,13, 5,19, 28,35, - 19,24, 2,15, + - 6,19, 12,22, 35,24, 35,38, 34,23, 19,21, 3,1,32 1,35, 2,35,6 28,26, 19,35 1,15, 15,17, 2,29, 35,38 32,2 12,28,2,8,31 25 18 35 21,2 25 29 17,24 9,35 6,18 3,14 19 37,18 15,24 18,5 19,18 16,18 11,27 6,27 30 17,28 13,16 27,28 35

- 19,9, - - - - 36,37 27,4, 35 19,2, - + 28,27, 3,35, 10,36, 10,2, 19,22, 1,4 19,35, 1,66,27 29,18 35,32 18,31 31 23 22,37 18 16,25

8,36, 19,26, 1,10, 19,38 17,32, 35,6, 30,6, 15,35, 26,2, 22,10, 29,14, 35,32, 26, 10, 19,35, 16 2,14, 16,6, 16,6, + 10,35, 28,27, 10,19 35,20, 4,34, 19,24, 32,15, 32,2 19,22, 2,35, 26,10, 26,35, 35,2, 19,17, 20,19, 19,35, 28,2, 28,35,38,31 17,27 35,37 13,38 38 25 2 36,35 35 2, 40 15,31 28 10,38 17,25 19 19,37 38 18,38 10,6 19 26,31 2 31,2 18 34 10 10,34 34 30,34 16 17 3415,6, 19,6, 7,2,6, 6,38,7 15,26, 17,7, 7,18, 7 16,35, 36,38 14,2, 26 19,38, 1,13, 3,38 + 35,27, 19, 10 10,18, 7,18, 11,10, 32 21,22, 21,35, 35,32, 2,19 7,23 35,3, 2 28,10,19,28 18,9 13 10 17, 30 30,18 23 38 39,6 7 32,15 2,37 32,7 25 35 35,2 2,22 1 15,23 29,3535,6, 35,6, 14,29, 28,24 35,2, 10,18, 1,29, 3,39, 10,13, 14,15, 3,36, 29,35, 2,14, 35,28, 28,27, 27,16, 21,36, 1,6,13 35,18, 28,27, 28,27, 35,27, + 15,18, 6,3, 10,29, 16,34, 35,10, 33,22, 10,1, 15,34, 32,28, 2,35, 15,10, 35,10, 35,18, 35,10, 28,35,23,4 22,32 10,39 26 10,31 39,31 30,36 18,31 28,38 18, 40 37,1 3,5 30, 40 31, 40 3,18 18,38 39,31 24,5 12,31 18,38 2,31 35,1 10,24 39,35 31,28, 24,31 30, 40 34,29 33 2,24 34,27 2 28,24 10,13 18 10,23

10,24, 10,35, 1,26 30,26 30,16 2,22 26,32 10 10 19 10,19 19,1 + 24,26, 24,28, 10,28, 22,10, 10,21, 32 27,22 35,33 35 13,23,35 5 30,24, 28,32 35 23 1 22 15

10,20, 10,20, 15,2, 14,5 26,4, 10,35, 2,5, 35,16, 10,37, 37 4, 10, 35,3, 29,3, 20,10, 28,20, 35,29, 1,19, 35,38, 1 35,20, 10,5, 35,18, 24,26, + 35,38, 10,30, 24,34, 24,26, 35,18, 35,22, 35,28, 4,28, 32,1, 35,28 6,29, 18,28, 24,28,37,35 26,5 29 5,16 17,4 34, 10 32,18 36,5 36,4 34,17 22,5 28,18 28,18 10,16 21,18 26,17 19,18 10,6 18,32 10,39 28,32 18,16 4 28,32 28,18 34 18,39 34,4 10,34 10 32, 10 35, 3035,6, 27,26, 29,14, 15,14, 2,18, 15,20, 35,29, 35,14, 10,36, 35,14 15,2, 14,35, 3,35, 3,35, 3,17, 34,29, 3,35, 35 7,18, 6,3, 24,28, 35,38, + 18,3, 13,2, 33, 30 35,33, 3,35, 29,1, 35,29, 2,32, 15,3, 3,13, 3,27, 8,35 13,29,18,31 18,35 35,18 29 40,4 29 34,28 3 14,3 17, 40 34, 10 10, 40 31 39 16,18 31 25 10,24 35 18,16 28, 40 28 29,31 40,39 35,27 25, 10 10,25 29 27, 10 29,18 3,273,8, 3,10, 15,9, 15,29, 17,10, 32,35, 3,10, 2,35, 21,35, 8,28, 10,24, 35,1, 11,28 2,35, 34,27, 3,35, 11,32, 21,11, 36,23 21,11, 10,11, 10,35, 10,28 10,30, 21,28, + 32,3, 11,32, 27,35, 35,2, 27,17, 1,11 13,35, 13,35, 27,40, 11,13, 1,35,10,4 8,28 14,4 28,11 14,16 40,4 14,24 24 11,28 10,3 35,19 16,11 3,25 6, 40 10 13 27,19 26,31 35 29,39 4 40,3 11,23 1 2, 40 40,26 40 8,24 1 28 27 29,38

32,35, 28,35, 28,26, 32,28, 26,28, 26,28, 32,13 28,13, 32,2 6,28, 6,28, 32,35, 28,6, 28,6, 10,26, 6,19, 6,1, 3,6,32 3,6,32 26,32, 10,16, 24,34, 2,6,32 5,11, + 28,24, 3,33, 6,35, 1,13, 1,32, 13,35, 27,35, 26,24, 28,2, 10,34,26,28 25,26 5,16 3,16 32,3 32,3 6 32,24 32 32 13 32 32 24 28,24 32 27 31,28 28,32 1,23 22,26 39, 10 25,18 17,34 13,11 2 10,34 32,28 10,34 28,3228,32, 28,35, 10,28, 2,32, 28,33, 2,29, 32,23, 25,10, 10,28, 28,19, 3,35 32, 30, 30,18 3,27 3,27, 19,26 3,32 32,2 32,2 13,32, 35,31, 32,26, 32, 30 11,32, + 26,28, 4,17, 1,32, 25, 10 26,2, 26,28, 10,18,13,18 27,9 29,37 10 29,32 18,36 2 35 32 34,36 40 40 2 10,24 28,18 1 10,36 34,26 35,23 18 18,23 32,3922,21, 2,22, 17,1, 1,18 22,1, 17,2, 22,23, 34,39, 21,22, 13,35, 22,2, 22,1, 35,24, 18,35, 22,15, 17,1, 22,33, 1,19, 1,24, 10,2, 19,22, 21,22, 33,22, 22,10, 35,18, 35,33, 27,24, 28,33 26,28, + 24,35, 2,25, 35,10, 35,11, 22,19, 22,19, 33,3, 22,35,27,39 13,24 39,4 33,28 39,35 37,35 19,27 35,28 39,18 37 3,35 30,18 37,1 33,28 40,33 35,2 32,13 6,27 22,37 31,2 35,2 19,4 2 34 29,31 2,4 23,26 10,18 2 28,39 2 22,31 29, 40 29, 40 34 13,2419,22, 35,22, 17,15, 17,2, 22,1, 17,2, 30,18, 35,28, 35,28, 2,33, 35,1 35, 40, 15,35, 15,22, 21,39, 22,35, 19,24, 2,35,6 19,22, 2,35, 21,35, 10,1, 10,21, 1,22 3,24, 24,2, 3,33, 4,17, + 19,1, 2,21, 2 22,35,15,39 1,39 16,22 18,39 40 40 35,4 3,23 1, 40 27,18 27,39 22,2 33,31 16,22 2,24 39,32 18 18 2,22 34 29 39,1 40,39 26 34,26 31 27,1 18,3928,29, 1,27, 1,29, 15,17, 13,1, 16,4 13,29, 35 35,13 35,12 35,19, 1,28, 11,13, 1,3, 27,1,4 35,16 27,26, 28,24, 28,26, 1,4 27,1, 19,35, 15,34, 32,24, 35,28, 35,23, 1,35, 24,2 + 2,5, 35,1, 2,13, 27,26, 6,28, 8,28,1 35,1,15,16 36,13 13,17 27 26,12 1, 40 8,1 1,37 13,27 1 10,32 18 27,1 27,1 12,24 33 18,16 34,4 1,24 12,18 13,16 11,9 15 1 11,1 10,2825,2, 6,13, 1,17, 1,17, 18,16, 1,16, 4,18, 18,13, 28,13, 2,32, 15,34, 32,35, 32, 40, 29,3, 1,16, 26,27, 13,17, 1,13, 35,34, 2,19, 28,32, 4, 10, 4,28, 12,35 17,27, 25,13, 1,32, 2,25, 2,5,12 + 12,26, 15,34, 32,26, 1,34, 15,1,13,15 1,25 13,12 13,16 15,39 35,15 39,31 34 35 12 29,28 30 3,28 8,25 25 13 1,24 24 2, 10 13 2,24 27,22 10,34 8,4 2,34 35,23 28,39 1,32 1,16 12,17 12,3 282,27, 2,27, 1,28, 3,18, 15,13, 16,25 25,2, 1 34,9 1,11, 13 1,13, 2,35 11,1, 11,29, 1 4, 10 15,1, 15,1, 15, 10, 15,1, 2,35, 32,1, 2,28, 11,10, 10,2, 25, 10 35,10, 1,35, 1,12, + 7,1,4, 35,1, 34,35, 1,32,35,11 35,11 10,25 31 32 35,11 10 2,4 2,9 28,27 13 28,16 32,2 32,19 34,27 10,25 10,25 1,16 13 2,16 11, 10 26,15 16 13,11 7,13 101,6, 19,15, 35,1, 1,35, 35,30, 15,16 15,35, 35,10, 15,17, 35,16 15,37, 35, 30, 35,3, 13,1, 2,16 27,2, 6,22, 19,35, 19,1, 18,15, 15,10, 35,28 3,35, 35,13, 35,5, 35,11, 1,13, 15,34, 1,16, + 15,29, 1 27,34, 35,28,15,8 29,16 29,2 16 29,7 29 14 20 1,8 14 32,6 35 3,35 26,1 29,13 29 1 2,13 15 8,24 1,1 32,31 31 1,16 7,4 37,28 35 6,37

26,30, 2,26, 1,19, 26 14,1, 6,36 34,26, 1,16 34, 10, 26,16 19,1, 29,13, 2,22, 2,13, 10,4, 2,17, 24,17, 27,2, 20,19, 10,35, 35,10, 6,29 13,3, 13,35, 2,26, 26,24, 22,19, 19,1 27,26, 27,9, 1,13 29,15, + 15,10, 15,1, 12,17,34,36 35,39 26,24 13,16 6 28 35 28,15 17,19 28 28,15 13 13 29,28 30,34 13,2 28,29 27,1 1 10,34 32 29, 40 1,13 26,24 28,37 37,28 24 2827,26, 6,13, 16,17, 26 2,13, 2,39, 29,1, 2,18, 3,4, 30,28, 35,36, 27,13, 11,22, 27,3, 19,29, 25,34, 3,27, 2,24, 35,38 19,35, 18,1, 35,3, 1,18, 35,33, 18,28, 3,27, 27, 40, 26,24, 22,19, 2,21 5,28, 2,5 12,26 1,15 15,10, + 34,21 35,1828,13 28,1 26,24 18,17 30,16 4,16 26,31 16,35, 40,19 37,32 1,39 39, 30 15,28 39,25 6,35 35,16 26 16 16, 10 15,19 10,24 27,22 32,9 29,18 28,8 32,28 29,28 11,29 37,2828,26, 28,26, 14,13, 23 17,14, 35,13, 28, 10 2,35 13,35 15,32, 18,1 25,13 6,9 26,2, 8,32, 2,32, 28,2, 23,28 35,10, 35,33 24,28, 35,13 11,27, 28,26, 28,26, 2,33 2 1,26, 1,12, 1,35, 27,4, 15,24, 34,27, + 5,12,18,35 35,1 17,28 13 16 1,13 19 19 13 27 18,5 35,3 32 10,34 18,23 13 34,3 13 1,35 10 25 35,2635,26, 28,27, 18,4, 30,7, 10,26, 10,35, 2,6, 35,37, 28,15, 10,37, 14, 10 35,3, 29,28, 35,10, 20,10, 35,21, 26,17, 35,10, 1 35,20, 28,10, 28,10, 13,15, 35,38 1,35, 1,10, 18,10, 22,35, 35,22, 35,28, 1,28, 1,32, 1,35, 12,17, 35,18, 5,12, +24,37 15,3 28,38 14,26 34,31 17,7 34, 10 10,2 10,36 14 34, 40 22,39 10,18 2,18 16,38 28, 10 19,1 38,19 10 29,35, 35,23 23 10,38 34,28 32,1 13,24 18,39 2,24 7, 10 10,25 28,37 28,24 27,2 35,26

WE

IGH

T O

F M

OV

ING

OB

JEC

T

WE

IGH

T o

f ST

AT

ION

AR

Y O

BJE

CT

LEC

NG

HT

OF

MO

VIN

G O

BJE

CT

LEN

GT

H O

F S

TA

TIO

NA

RY

OB

JEC

T

AR

EA

OF

MO

VIN

G O

BJE

CT

AR

EA

OF

ST

AT

ION

AR

Y O

BJE

CT

VO

LUM

E O

F M

OV

ING

OB

JEC

T

VO

LUM

E O

F S

TA

TIO

NA

RY

OB

JEC

T

SP

EE

D

FO

RC

E (

INT

ES

ITY

)

ST

RE

SS

OR

PR

ES

SU

RE

SH

AP

E

ST

AB

ILIT

Y o

f OB

JEC

T'S

CO

MP

OS

ITIO

N

ST

RE

NG

TH

DU

RA

TIO

N o

f AC

TIO

N o

f MO

VIN

G

OB

JEC

T

DU

RA

TIO

N o

f ST

AT

ION

AR

Y o

f

MO

VIN

G O

BJE

CT

TE

MP

ER

AT

UR

E

ILLU

MIN

AT

ION

INT

EN

SIT

Y

US

E o

f EN

ER

GY

by

MO

VIN

G

OB

JEC

T

US

E o

f EN

ER

GY

by

ST

AT

ION

AR

Y

OB

JEC

T

PO

WE

R

LOS

S o

f EN

ER

GY

LOS

S o

f SU

BS

TA

NC

E

LOS

S o

f IN

FO

RM

AT

ION

OB

JEC

T-G

EN

ER

AT

ED

HA

RM

FU

L

FA

CT

OR

S

EA

SE

of M

AN

YF

AC

TU

RE

LOS

S o

f TIM

E

QU

ALI

TY

of S

UB

ST

AN

CE

/

MA

TT

ER

RE

LIA

BIL

ITY

ME

AS

UR

EM

EN

T A

CC

UR

AC

Y

DIF

FIC

ULT

Y o

f DE

TE

CT

ING

and

ME

AS

UR

ING

EX

TE

NT

of A

UT

OM

AT

ION

PR

OD

UC

TIV

ITY

WEIGHT of MOVING OBJECT

EA

SE

of O

PE

RA

TIO

N

EA

SE

of R

EP

AIR

AD

AP

TA

BIL

ITY

or

VE

RS

AT

ILIT

Y

DE

VIC

E C

OM

PLE

XIT

Y

MA

NU

FA

CT

UR

ING

PR

EC

ISIO

N

OB

JEC

T-A

FF

EC

TE

D H

AR

MF

UL

FA

CT

OR

S

AREA of STATIONARY OBJECT

VOLUME of MOVING OBJECT

VOLUME of STATIONARY OBJECT

SPEED

FORCE (INTESITY)

STRESS or PRESSURE

SHAPE

STABILITY of the OBJECT'S COMPOSITION

STRENGTH

DURATION of ACTION of MOVING OBJECT

DURATION of STATIONARY of MOVING OBJ,

TEMPERATURE

ILLUMINATION INTENSITY

USE of ENERGY by MOVING OBJECT

USE of ENERGY by STATIONARY OBJ,

POWER

LOSS of ENERGY

LOSS of SUBSTANCE

LOSS of INFORMATION

LOSS of TIME

QUALITY of SUBSTANCE / MATTER

RELIABILITY

MEASUREMENT ACCURACY

MANUFACTURING PRECISION

OBJECT-AFFECTED HARMFUL FACTORS

OBJECT-GENERATED HARMFUL FACTORS

EASE of MANYFACTURE

EASE of OPERATION

EASE of REPAIR

ADAPTABILITY or VERSATILITY

DEVICE COMPLEXITY

DIFFICULTY of DETECTING and MEASURING

EXTENT of AUTOMATION

PRODUCTIVITY39

38

37

36

35

34

33

32

31

30

29

28

27

26

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

1

WORSENING FEATURE

5

4

3

2 WEIGHT of STATIONARY OBJECT

LENGTH of MOVING OBJECT

LENGTH of STATIONARY OBJECT

AREA of MOVING OBJECT


Cum funcCum funcţţionează matricea contradicionează matricea contradicţţiilor?iilor?�Soluţiile generale pe care Altshuller le-a identificat au

fost sintetizate în cele “40 de Principii creative”

�Matricea orientează utilizatorul către cele mai folosite principii inventive pentru fiecare contradicţie identificată

Parametri deîmbunătăţit

Parametri care seînrăutăţesc

Principiilecreative

LungimeGreutate

SuprafaţăForţă

etc

1,4,7


Originea celor 40 de Principii creativeOriginea celor 40 de Principii creative�Altshuller şi colegii săi au

studiat un număr foarte mare de invenţii şi documente ştiinţifice, pentru a stabili modelele care stau la baza rezolvării creative a problemelor.

�Ei au descoperit că soluţiile pot fi abstractizate şi descrise generic în 40 de principii creative.

Inven ţii

TRIZ

Ştiin ţă‘Gîndirecreativ ă’

Afaceri


Instrumente TRIZ Instrumente TRIZ -- Cele 40 de principii creativeCele 40 de principii creative1. Segmentarea / Fragmentarea /

Tranziţia la nivel micro2. Separarea3. Calitatea suprafeţei sau a structurii4. Asimetria5. Combinarea / fuziunea6. Universalitatea7. Modelul “Matrioshka”8. Contragreutatea9. Contra-acţiunea preliminară10. Acţiunea preliminară11. Măsurile de securitate12. Echilibrarea13. Inversarea (“dacă nu vine Mahomed

la munte, du muntele la Mahomed”)14. Curbarea15. Dinamica16. Acţiuni parţiale sau în exces17. Trecerea într-o altă dimensiune18. Vibraţia mecanică19. Acţiunile periodice20.Continuitatea acţiunii utile

21. Rapiditatea22.„Tot răul e spre bine” sau

„transformă lămîile în limonadă”23.Feedback24.Utilizarea unui element intermediar25. Autoservirea26.Copierea27. Obiecte consumabile ieftine28.Substituţia elementelor mecanice29.Elemente pneumatice şi hidraulice30.Pereţi flexibili şi folii/filme subţiri31. Materialele poroase32.Modificarea culorii / proprietăţilor

optice33.Omogenitatea34.Eliminarea şi recuperarea35. Modificarea parametrilor36.Tranziţia la o altă stare37. Dilatarea termică38.Oxidanţii puternici39.Atmosfera inertă40.Materiale compozite


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (1)detalii (1)1. Segmentarea / Fragmentarea / Tranziţia la nivel micro

� Divizarea unui obiect în părţi componente (înlocuirea unui server cu o reţea de computere, a unui tir cu camion cu remorcă, realizarea modulară a unui curs de formare)

2. Separarea� Separarea unei părţi sau proprietăţi / funcţiuni a unui obiect sau

luarea în considerare doar a unei părţi necesare a acestuia (Localizarea unui compresor care face mult zgomot în afara clădirii în care se utilizează aerul comprimat, utilizarea unui senzor care declanşează lătratul înregistrat pe bandă, în locul unui cîine, ca mijloc de avertizare pentru un sistem antiefracţie).

3. Calitatea suprafeţei sau a structurii� Schimbarea structurii unui obiect de la uniform la neuniform, a

mediului extern (sau a influenţelor externe) de la uniform la neuniform: varierea temperaturii, densităţii sau presiunii, în loc de temperatură, densitate sau presiune constantă.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (2)detalii (2)4. Asimetria

� O schimbare obiectului de la o formă simetrică la una asimetrică: amestecarea este favorizată de recipiente asimetrice – autobetonierele, o aplatisare pe o porţiune a unui obiect cilindric permite o prindere / poziţionare mai bună / rapidă, foarfeca are formă asimetrică.

5. Combinarea / fuziunea� Apropierea sau combinarea unor obiecte identice sau similare, asamblarea

de părţi identice sau similare pentru a realiza operaţii paralele: computere personale în reţea, microprocesoare în paralel într-un computer, vane într-un sistem de ventilaţie, componente electronice montate pe ambele părţi ale plăcii cu circuite sau subansamblului, foile tipărite fac o carte iar mai multe cărţi o bibliotecă, componentele fragile se transportă mai uşor dacă se împachetează mai multe odată (de exemplu geamurile, sau foile de hîrtie ).

6. Universalitatea� Realizarea unei părţi sau a unui obiect care să îndeplinească funcţii

multiple; eliminarea necesităţii pentru alte părţi, astfel încît să scadă numărul de părţi componente necesare, dar să se păstreze toate caracteristicile şi funcţiile utile ale produsului: umplerea mînerului periuţei de dinţi cu pastă de dinţi, căruţul pentru copii care se adaptează pentru a fi scaun pentru transportul copilului în maşină, cheie universală pentru toate tipurile de şuruburi.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (3)detalii (3)7. Matrioshka

� Plasarea unui obiect într-altul, plasarea fiecărui obiect, pe rînd, în celălalt: lingurile sau paharele cu care se fac măsurători, păpuşile ruseşti, sistem audio portabile – microfonul în transmiţător, care se potriveşte în spaţiul de amplificare).

8. Contragreutatea� Compensarea greutăţii unui obiect, combinarea acestuia cu alte

obiecte care pot furniza forţe de ridicare / plutire / susţinere: injectare de materiale care să asigure flotabilitatea, utilizarea baloanelor cu heliu pentru susţinerea de reclame, principiul pe care funcţionează submarinele pentru a se ridica la suprafaţă.

9. Contra-acţiunea preliminară� Uneori este necesar să facă o acţiune cu efect atît dăunător cît şi

pozitiv. În acest caz, această acţiune trebuie precedată de măsuri preventive pentru controlul efectelor nedorite: utilizarea unui sistem electric care să pe-încălzească motorul automobilului iarna, înainte de pornire (se preîntîmpină deteriorarea motorului, reducerea consumului de combustibil şi scade poluarea aerului).


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (4)detalii (4)10.Acţiunea preliminară

� Realizarea schimbării necesare a unui obiect (fie integral, fie parţial), înainte de a fi necesară: tapet auto-adeziv, sterilizarea prealabilă a instrumentelor chirurgicale şi păstrarea lor în pachete vidate, perforarea preliminară a ambalajelor pe linia de deschidere / desfacere, marcarea liniilor de îndoire / tăiere pentru părţile din pachetele tip „Do-It-Yourself”, includerea de adaosuri de rezervă pentru a acoperi riscurile, studii de piaţă şi analiza cerinţelor clienţilor înainte de proiectare .

11. Măsurile de securitate� Pregătirea prealabilă de planuri de contingenţă pentru compensarea fiabilităţii

relativ scăzute a unui obiect: benzi magnetice pe marginea filmului fotografic ce direcţionează developarea pentru a compensa expunerea insuficientă, paraşuta de rezervă, sisteme duble la bordul avioanelor, airbag la bordul autoturismelor, valva de suprapresiune la ceainic, secţiunea de „întrebări frecvente” pe paginile de Internet.

12.Echilibrarea� Limitarea schimbărilor de poziţie într-un cîmp de potenţial (de exemplu schimbarea

condiţiilor operaţionale pentru a elimina necesitatea de a ridica sau coborî obiecte într-un cîmp gravitaţional): sisteme cu arcuri pentru aprovizionarea cu componente a unui echipament de producţie, sisteme de ecluze pentru intrarea / ieşirea navelor pe canalele maritime – utilizarea diferenţei nivelului apei pentru transferul aval / amonte, sisteme utilizate în industria auto pentru a poziţiona sculele la maşinile automate, organizarea pe orizontală a fabricii – rafturi la mare înălţime nu pot fi utilizate în producţie, utilizarea de benzi de împămîntare pentru a preveni accidentele din cauza electricităţii statice a echipamentelor.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (5)detalii (5)13. Inversarea (“dacă nu vine Mahomed la munte, du muntele la Mahomed”)

� Inversarea acţiunii(lor) utilizate pentru rezolvarea problemei (de exemplu în loc de răcire a unui obiect, încălzirea lui): pentru a despărţi două părţi blocate, se poate răci partea interioară în loc de încălzirea celei exterioare.

14. Curbarea

� În loc de a utiliza părţi, suprafeţe sau forme plane, rectilinii, se utilizează forme curbe; în loc de suprafeţe plane se trece la suprafeţe curbe, de la forme paralelipipedice la forme sferice: utilizarea de arcade şi bolţi pentru creşterea rezistenţei în arhitectură –formele curbilinii, gofrate, ondulate au adesea o stabilitate / rezistenţă sporită, fără a determina creşterea greutăţii obiectului, filamentul liniar al becurilor a fost înlocuit cu unul spiralat pentru a creşte eficienţa, plăcile fotografice au fost iniţial plate, dar cînd au fost inventate rolele de film s-au dezvoltat aparatele portabile de fotografiat, caroseria autoturismelor mai au puţine muchii drepte, muchiile drepte nu mai sînt admise în bucătăriile restaurantelor care trebuie să respecte standardele HACCP.

15. Dinamica

� Proiectarea caracteristicilor unui obiect, mediului extern sau ale unui proces astfel încît să fie optime sau să atingă condiţii operaţionale optime: volan ajustabil (sau scaun, spătar, oglindă, etc. la un automobil ...). Divizarea unui obiect sau sistem în părţi în mişcare una faţă de cealaltă: bicicleta pliantă, ochelarii, aripi de avioane care îşi schimbă forma în zbor (nu numai flapsurile şi suprafeţele de comandă ale unei aripi fixe, dar chiar aripi mobile în cazul avioanelor de luptă).


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (6)detalii (6)16.Acţiuni parţiale sau în exces

� Dacă este dificil să se obţină integral obiectul prin utilizarea unei anumite soluţii, atunci, dacă respectiva metodă se aplică „un pic mai puţin” sau „un pic mai mult”, s-ar putea ca problema să devină mai uşor de rezolvat: la vopsire se pulverizează mai multă vopsea, apoi se îndepărtează surplusul; pentru a fi siguri că am umplut integral rezervorul cu maşină îl umplem pînă dă pe afară; la lipire se încarcă pensula cu adeziv, dar apoi se trece printr-un dispozitiv de eliminare a surplusului, pentru a avea în acelaşi timp un strat suficient dar şi un consum minim; pachetele cu şampon din camerele de hotel sînt pre-tăiate într-un colţ, pentru a putea fi uşor desfăcute, dar fără a lăsa conţinutul să se piardă.

17.Trecerea într-o altă dimensiune� Trecerea obiectului în spaţiu bi sau tridimensional: mouse-ul cu

infraroşu este utilizat în spaţiu (pentru prezentări), nu în plan ca alte tipuri de mouse; sculele de aşchiere în cinci axe pot fi poziţionate cum este necesar.

18.Vibraţia mecanică� Determinarea unui obiect să oscileze sau vibreze: cuţit electric cu lame

care vibrează, ceas/telefon cu alarmă prin vibraţie


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (7)detalii (7)19.Acţiunile periodice

� Utilizarea de acţiuni periodice sau intermitente, în loc de acţiuni continue: deformarea plastică prin lovituri repetate de ciocan în loc de apăsare continuă, sunet intermitent al unei sirene de alarmă, lumină intermitentă pentru evidenţierea unor pericole.

20.Continuitatea acţiunii utile� Funcţionarea continuă a tuturor părţilor unui obiect sau sistem în sarcină

nominală, pe toată durata normală: sistemul hidraulic stochează energie cînd un vehicul se opreşte, astfel încît motorul să poată continua să funcţioneze la putere optimă, organizarea producţiei trebuie făcută astfel încît gîtuirile să nu provoace oprirea proceselor ci continuarea lor să se facă cu un ritm optim, procesele tehnologice continue de turnare a metalelor sau procesare chimică.

21.Rapiditatea� Realizarea în mare viteză a unui proces sau a anumitor operaţii (de

exemplu distructive, dăunătoare sau periculoase): viteza mare a frezei utilizate de către dentişti împiedică încălzirea ţesutului, tăierea plasticului cu o viteză mai mare decît viteza de transfer a căldurii în material elimină pericolul de deformare a formei la cald.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (8)detalii (8)22.„Tot răul e spre bine” sau „transformă lămîile în limonadă”

� Utilizarea unor factori dăunători (în special efecte dăunătoare asupra mediului) pentru a obţine efecte pozitive: utilizarea deşeurilor pentru a produce energie electrică, reciclarea unor materiale derivate dintr-un proces ca materii prime pentru alte procese.

23.Feedback� Introducerea sistemelor de feedback (conexiune inversă, grile de verificare)

pentru îmbunătăţirea unui proces sau a unei acţiuni: controlul automat al volumului în circuitele audio, semnalele de la sistemele de orientare utilizate pentru ghidarea pilotului automat de la avioane, controlul statistic al proceselor (SPC - Statistical Process Control) pentru a decide cînd trebuie intervenit pentru modificarea parametrilor unui proces (nu toate sistemele de feedback sînt automate).

24.Utilizarea unui element intermediar� Utilizarea unui articol sau proces intermediar: pe vremuri croitorul utiliza

degetarul între ac şi deget, între tavă şi aluat se pune hîrtia care permite desprinderea uşoară a prăjiturii coapte, cana are o toartă pentru a nu atinge cu mîna suprafaţa cînd ceaiul este fierbinte.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (9)detalii (9)25.Autoservirea

� Proiectarea unui obiect sau sistem care funcţionează asigurîndu-şi singur realizarea funcţiilor auxiliare: lămpile cu halogen care îşi regenerează filamentul în timpul utilizării (materialul evaporat se redepune pe filament), pentru a suda oţel cu aluminiu se creează o interfaţă prin alternarea de benzi subţiri din cele două metale şi se face sudură rece la o suprafaţă şi sudură normală pe cealaltă, apoi de sudează partea intermediară la rece de partea de aluminiu şi prin sudură normală la partea din oţel, reşaparea pneurilor în timpul mersului (în interior sînt impregnate cu un lichid care umple fisurile sau micile perforaţii, iar în contact cu aerul se solidifică).

26.Copierea� În locul unui obiect rar, scump, fragil, se utilizează copii simple şi

necostisitoare: realitatea virtuală via computer în loc de o vacanţă costisitoare, un concert pe DVD în loc de participarea în sală, o carte cu reproduceri ale picturilor de la Luvru în loc de o vizită la muzeu, o copie a statuii lui David în Piazza della Signoria din Florenţa pentru protejarea originalului de intemperiile atmosferice.

27.Obiecte consumabile ieftine� Înlocuirea unui obiect ieftin cu o mulţime de obiecte necostisitoare, cu

compromiterea unor anumite caracteristici (de exemplu durata de viaţă a produsului): obiecte de unică utilizare din hîrtie pentru evitarea costurilor de spălare şi depozitare, ceşti din plastic în moteluri, scutece din hîrtie, diferite dispozitive medicale.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (10)detalii (10)28.Substituţia elementelor mecanice

� Înlocuirea unor componente mecanice cu senzori optici, acustici, de gust sau miros: gard fizic pentru cîini sau pisici înlocuit cu „bariere” sonice (semnale sonore care se aud doar de animale), introducerea unei substanţe cu miros urît în gazul natural pentru a alerta pierderile de gaz, în loc de măsurarea unor indicatori

29.Elemente pneumatice şi hidraulice� Utilizarea părţilor gazoase şi lichide ale unui obiect sau sistem, în

locul părţilor solide (de exemplu elemente gonflabile, umplute cu lichide, perne de aer, hidrostatice, hidroreactive): talpa unor pantofi include bule cu gel, energia provenită din frînarea unui vehicul se stochează în sistemul hidraulic, apoi se utilizează iar la accelerare.

30.Pereţi flexibili şi folii/filme subţiri� Utilizarea de pereţi flexibili şi folii/filme subţiri în locul structurilor

tridimensionale: utilizarea de copertine subţiri şi flexibile pentru terenurile de sport, folosirea de recipiente din plastic sau aluminiu în locul celor cu pereţi groşi din sticlă.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (11)detalii (11)31.Materialele poroase

� Utilizarea de obiecte poroase sau adăugarea de elemente poroase (inserţii, acoperiri, etc.): realizarea de găuri într-o structură pentru reducerea greutăţii, un filtru ceramic realizat din material hidrofil poros sinterizat simplifică şi îmbunătăţeşte sistemele de aspirare (reţine apa, aerul trece, scade consumul de energie), noile tipuri de plasture nu permit intrarea prafului, apei, bacteriilor să intre, dar lasă excesul de umiditate să iasă.

32.Modificarea culorii / proprietăţilor optice� Modificarea culorii unui obiect sau a mediului său extern:

utilizarea de lumini de siguranţă într-o cameră obscură, enzimele care produc lumină se utilizează pentru detectarea impurităţilor din alimente, ochelarii cu lentile heliomate modifică, în funcţie de intensitatea luminii, cantitatea de lumină blocată.

33.Omogenitatea� Realizarea de obiecte care să interacţioneze cu un anumit obiect

din acelaşi material (sau un material cu proprietăţi identice): realizarea containerului din acelaşi material cu conţinutul, pentru a se reduce reacţiile chimice, din diamante se fac sculele pentru tăierea diamantelor.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (12)detalii (12)34.Eliminarea şi recuperarea

� Eliminarea unor părţi care şi-au îndeplinit funcţiile (prin dizolvare, sublimare, evaporare, etc.) sau modificarea acestora în timpul funcţionării: materialele biodegradabile utilizate în medicină, capsule care se dizolvă pentru medicamente, structuri din gheaţă sau dioxid de carbon pentru modele interioare.

35.Modificarea parametrilor� Modificarea stării fizice a unui obiect (de exemplu în stare gazoasă, lichidă

sau solidă): îngheţarea lichidului care se pune ca umplutură în bomboane şi apoi topirea prin turnarea de ciocolată fierbinte, transportul oxigenului, nitrogenului sau gazului în stare lichidă pentru a reduce volumul recipientelor, vopseaua pudră se utilizează în locul celei lichide - combină performanţele latexului şi ale emulsiilor siliconice cu avantajele pulberilor, care se pot transporta şi stoca simplu.

36.Tranziţia la o altă stare� Utilizarea fenomenelor ce apar în timpul tranziţiei de la o stare la alta (de

exemplu modificarea volumului, pierderea sau absorbţia căldurii, etc.): apa îşi măreşte volumul cînd îngheaţă, contrar majorităţii celorlalte lichide, pompele de căldură utilizează transferul de căldură în timpul proceselor de vaporizare şi condensare într-un ciclu termodinamic închis.


Cele 40 de principii creative Cele 40 de principii creative –– detalii (13)detalii (13)37.Dilatarea termică

� Utilizarea fenomenului de dilatare termică (sau contractare) a materialelor: realizarea unei îmbinări fixe prin răcirea elementului interior, încălzirea celui exterior, punerea în poziţie şi revenirea la temperatură normală de lucru, poziţionarea şi asamblarea unor componente.

38.Oxidanţii puternici� Înlocuirea aerului obişnuit cu aer îmbogăţit cu oxigen: pentru amestecul de

aer din rezervoarele scafandrilor.39.Atmosfera inertă

� Înlocuirea unui mediu normal cu unul inert: prevenirea degradării unui filament metalic încins prin utilizarea în mediu de argon, utilizarea mediului de dioxid de carbon sau argon în sudură pentru a preveni oxidarea materialului.

40.Materiale compozite� Schimbarea materialelor omogene cu materiale şi sisteme din materiale

compozite (multiple): crosele de golf din materiale compozite (răşini epoxidice, fibre de carbon) sînt mai uşoare, mai rezistente şi mai flexibile decît cele metalice, componentele din industria aerospaţială au avantajul că sînt mult mai uşoare şi elastice, plăcile de surf din fibră de sticlă sînt mai uşoare şi mai uşor de controlat decît cele din lemn, cauciucul se ranforsează cu materiale ţesute, betonul armat se foloseşte pentru construcţii, fibrele de sticlă se folosesc pentru ranforsarea plasticului.


Metoda TRIZ de rezolvare a problemelorMetoda TRIZ de rezolvare a problemelor

Descrierea şigeneralizarea

problemei

Matricea contradic ţiilorbazată pe 39 parametri

Identificarea solu ţiilor pe baza celor 40 principii

Transformareasolu ţiilor generale

în solu ţii specifice


Utilizări multiple ale TRIZUtilizări multiple ale TRIZ

TRIZTRIZ

Instrumente de analiză�Analiza contradicţiilor�Analiza funcţională� Analiza potenţialului de evoluţie� Algoritmul de rezolvare creativă a problemelor (ARIZ)

Instrumente Instrumente de analizăde analiză�Analiza contradicţiilor�Analiza funcţională� Analiza potenţialului de evoluţie� Algoritmul de rezolvare creativă a problemelor (ARIZ)

Tendinţţţţe de evoluţţţţie�Curbe de evoluţie�Legi şi tendinţe de evoluţie�Situaţie ideală

TendinTendinţţţţţţţţe de evolue de evoluţţţţţţţţieie

�Curbe de evoluţie�Legi şi tendinţe de evoluţie�Situaţie ideală

Cunoşşşştinţţţţe de bază�Principiile creative�Standardele creative�Baze de date cu efecte observate

CunoCunoşşşşşşşştintinţţţţţţţţe de bazăe de bază�Principiile creative�Standardele creative�Baze de date cu efecte observate

Instrumente de evaluare�Matricea de ierarhizare comparativă� Matricea de decizii multicriteriale

Instrumente de evaluareInstrumente de evaluare�Matricea de ierarhizare comparativă� Matricea de decizii multicriteriale

Tehnici de stimulare a creativităţţţţii�Generarea de idei�Dezvoltarea abilităţilor creative

Tehnici de stimulare a creativităTehnici de stimulare a creativităţţţţţţţţiiii�Generarea de idei�Dezvoltarea abilităţilor creative

Aplicarea TRIZ în alte domenii�TRIZ în management� TRIZ în marketing & PR

AplicareaAplicarea TRIZ TRIZ îîn alte domeniin alte domenii�TRIZ în management� TRIZ în marketing & PR


TRIZ se utilizează complementar cu alte metodologiiTRIZ se utilizează complementar cu alte metodologii

�Instrumente de generare şi de evaluare a ideilor�Testul Myers Briggs

�Gândirea laterală şi cele “Six Hats”

�Scala KAI (Kirton Adapter-Innovator)

�Brainstorming

�Abordări sistematice de îmbunătăţire în cadrul sistemelor�Lean/DFSS/Six Sigma

�QFD

philean altshuller-triz

Documents