piano iss terra e universo percorso di ricerca-azione per un curricolo verticale di scienze tutor:...
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Piano ISSTERRA E UNIVERSO
Percorso di ricerca-azione per un curricolo verticale di ScienzeTutor: Maria De Benedictis
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Le scuole in rete
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Circolo Didattico “Pascoli” Castellaneta
Milillo Patrizia
Losito Anna Maria
Mastrovito Anna
Di Cillo Antonietta
Benedetto Vita
Scuola Secondaria di 1° grado “Giovinazzi” Castellaneta
Nicolardi Cosimo
IPS “Perrone” Castellaneta Bongermino Maria Rosaria
Circolo Didattico “Diaz” Laterza
Noia Anna Maria
Paradiso Angela
Tucci Filomena
FinalitàAttivare un modello didattico in cui l’alunno sia artefice delle proprie conoscenze attraverso le fasi di :
•Brain-storming•Formulazione di ipotesi•Osservazione-sperimentazione•Verifica delle ipotesi•Discussione•Concettualizzazione•Comunicazione
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
L’alunno protagonista del proprio processo di apprendimento• Acquisisce conoscenze
significative e durature
• Padroneggia i contenuti dell’esperienza scolastica
• Vive un clima sociale positivo
• Impara divertendosi
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Il laboratorio
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
• Non è necessariamente il luogo fisico dove si svolgono gli esperimenti
• Insieme delle opportunità, interne ed esterne alla scuola (musei, istituti di ricerca, enti per l’ambiente, industrie) utili per dare un contesto pratico alla osservazione, alla sperimentazione, alla verifica da parte degli studenti
• Luogo dove, con il metodo induttivo (dalla osservazione all’astrazione, dagli effetti alle cause) si alimenta la curiosità per l’analisi, la ricerca, la conoscenza
• Ambiente idoneo a favorire consessi dialettici al fine di sviluppare responsabilità e coscienza nei giovani contribuendo, anche, al loro processo formativo
Il curricolo verticale• Insieme di conoscenze
dichiarative, di abilità procedurali e di atteggiamenti
• Si snodano lungo il percorso verticale (dalla scuola dell’infanzia al primo biennio della scuola secondaria di 2°grado)
• Connessioni trasversali e trasferibilità delle competenze
• Progressiva coerenze e connessione interna
Scuola Primaria
Scuola Secondaria 1° grado
Scuola Secondaria 2° gradoPresidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Criteri operativiAd ogni livello si apre la possibilità
di sviluppare nuovi concetti
Ciò che è ugualeProposta operativa
Base di osservazioneConcettualizzazione
Ciò che è diversoGradi di riflessione
Individuazione delle relazioni e attivazione di reti di conoscenze
uso di strumentiRaccolta, analisi e interpretazione
dei dati
Osservo, sperimento, imparo … con il naso all’insù tra Terra e cielo
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Scuola Primaria
Osservo, sperimento, imparo … con il naso all’insù tra Terra e cielo
Scuola Secondaria di 1° grado
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Osservo, sperimento, imparo … con il naso all’insù tra Terra e cielo
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Scuola Secondaria di 2° grado
La mappa
Ossevo, sperimento, imparo … con il naso all’insù tra Terra e cielo
Scuola primaria
Il cantiere delle attività
Il sestanteL’orientometroIl contastelle
Serata sotto le stelle
Scuola secondaria 1° grado
Il cantiere delle attività
-Cerchi Indu-La meridiana di carta
Scuola secondaria 2° grado
Il cantiere delle attività
-Gnomone con le squadrette-Latitudine locale
Giochiamo ad essere corpi celesti
Le dinamiche della Terra
I moti della Luna
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Le risorse del territorio
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
L’Osservatorio L’Osservatorio Astronomico Comunale di Astronomico Comunale di Acquaviva delle FontiAcquaviva delle Fonti
Elementi di interdisciplinarità
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Matematica-geometriaConcetto di angoloMisura in gradiRetta perpendicolareMedianaTrigonometriaGeografiaOrientamentoStoriaCome ci si orientava nel passato durante la navigazione (storia del sestante)Come l’uomo ha misurato il tempo nel corso della storia
Scuola Primaria
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Finalità•Favorire la comprensione dei fenomeni celesti partendo da un’esperienza diretta di osservazione.•Sviluppare capacità di osservazione e interpretazione di fenomeni osservati.•Sviluppare senso critico e capacità di astrazione
Obiettivi•Acquisire il concetto di moto apparente del Sole•Comprendere i concetti relativi ai moti della Terra e della Luna•Riflettere sul sistema Sole – Terra – Luna•Costruire e utilizzare strumentazioniRisultati attesi
•Comprensione dei moti di rotazione e rivoluzione della Terra e correlazione con il moto apparente del Sole•Comprensione delle conseguenze dell’inclinazione dell’asse terrestre•Comprensione della periodicità delle fasi lunari•Acquisizione del concetto di posizione relativa•Abilità manuale nella costruzione di semplici strumenti di osservazione e misura e acquisizione del metodo d’uso
Scuola Secondaria di 1° Grado
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Finalità•Acquisire concetti fondamentali da un punto divista astronomico.•Sviluppare capacità di osservazione e interpretazione di fenomeni osservati.•Sviluppare senso critico e capacità di astrazione•Saper scegliere gli elementi fondamentali di un fenomeno per la costruzione di un modello
Obiettivi•Comprendere i concetti relativi ai moti della Terra e della Luna•Riflettere sul sistema Sole – Terra – Luna•Costruire e utilizzare una meridiana di carta•Saper ricavare la direzione Nord-Sud per orientare un orologio solare orizzontaleRisultati attesi
•Comprensione dei moti di rotazione e rivoluzione della Terra e correlazione con il moto apparente del Sole•Comprensione del fenomeno dell’alternarsi delle stagioni, le cause, le conseguenze•Comprensione della periodicità delle fasi lunari•Individuazione della direzione Nord-Sud
Scuola Secondaria di 2° Grado
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
Finalità•Favorire la comprensione dei fenomeni celesti partendo da esperienze dirette di osservazione. •Sviluppare la capacità di osservazione e interpretazione dei fenomeni osservati. •Sviluppare senso critico e capacità di astrazione.
Obiettivi•Consolidare i concetti relativi ai movimenti della terra. •Consolidare la consapevolezza che il moto del cielo dipende dal sistema di riferimento in cui ci poniamo. •Introdurre l’importanza della posizione dei tre corpi in esame.•Costruire ed utilizzare uno gnomone con le squadrette per misurare l’altezza del Sole•Calcolare la latitudine locale
Risultati attesi•Comprensione dei moti di sole-terra-luna e relative conseguenze •Determinazione della latitudine locale•Sviluppo delle capacità di interazione e di collaborazione all’interno di un gruppo di lavoro•Correlazione di conoscenze ed elaborazione di informazioni
Verifica e valutazione
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
• Attenzione all’intero processo di apprendimento
• Osservazione continua degli studenti per cogliere i loro progressi
• Uso di linguaggi specifici
• Osservazione degli interventi durante le discussione collettive
• Prove strutturate in ingresso e finali
Punti di forza
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
• Cambiamento nel modo di condurre l’attività didattica nelle classi
• Studenti più attenti e concentrati
• Realizzazione di laboratori didattici innovativi
• Collaborazione fra insegnanti di diversi ordini di scuola
• Messa in comune di pratiche professionali diverse riguardo alla progettazione dell’attività didattica, alle tecniche di insegnamento, alle modalità di verifica e di valutazione
• Costruzione di relazioni tra gli insegnanti, che può favorire un rapporto più stretto di continuità verticale tra le scuole
Punti di criticità
Presidio Territoriale Circolo Didattico “G. Pascoli” Castellaneta (TA)
• Tempi ristretti a causa del periodo in cui si è realizzata la formazione
• Attrezzature troppo essenziali presenti nei laboratori di scienze
• Problema del riconoscimento economico per i docenti corsisti
• Maggiore pubblicizzazione del Piano sul territorio