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Piano Triennale dell' Offerta Formativa

(Deliberan.22del27OTTOBRE2016)exart.1,comma14dellaleggen.107del13luglio2015

AA.SS.2016/2017,2017/2018,2018/2019

“E’ l’arte suprema dell’Insegnante, risvegliare la gioia della creatività e della conoscenza”

(A.Einstein)

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INDICE

Indice PaginaPresentazionedell’Istituto“FRANCESCOLACAVA”diBOVALINO 3

Articolazionedelcurricolo 4

MissioneVision 5

ObiettiviFormativiPrioritari–Legge107/13luglio2015 6

RAV-PianodiMiglioramento(allegatoalpresentedocumentodicuicostituisceparteeintegranteesostanziale)

7

Priorita’Strategiche-LineeGuida(AttodiIndirizzo) 8

Attivitàcoerenticongliobiettividell’attodiindirizzo(scanditenell’arcodeltriennio

2016/2019)

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Diversificare,Ampliare,Potenziarel’offertaformativa-Corsidell’Istituto 18

Diversificare,AmpliareePotenziarel'offertaformativa–FlessibilitàOrganizzativa

eDidattica

26

Innovazionemetodologico-didattica 27

Attivitàdìarricchimentoeinnovazionedell’offertaformativa 29

ASL 36

Sperimentareedinnovareladidattica 47

Curareiprocessidicomunicazioneorganizzativainternaedesterna 49

Utilizzareinmodoefficaceilfondod'istitutoedilbonus 50

Valutaregliapprendimentielastrutturaorganizzativa 52

Ridurreilfenomenodelcheating 53

Promuoverel’acquisizionedellecompetenzechiavedicittadinanza 55

Rimuovereleragionisistematichedellavarianzatraclassi 57

Educazioneallasostenibilità 59

Fabbisognodiorganico 63

Organicopotenziato 66

Allegati 69

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Presentazionedell’Istituto“FRANCESCOLACAVA”diBOVALINOPremessaIlPianoTriennaledell’OffertaFormativa(PTOF)è“ildocumentofondamentalecostitutivodell’identitàculturaleeprogettuale”dell’Istitutod’istruzioneSuperiore“FRANCESCOLACAVA”diBovalino.Lasuafunzionefondamentaleèquelladi:1)informaresullemodalitàdiorganizzazioneefunzionamentodell’Istituto;2)presentare“laprogettazionecurricolare,extracurricolare,educativa”chel’Istitutometteinattoperraggiungeregliobiettivieducativieformativi;3)orientarerispettoallesceltefatte,aquelledacompiereduranteilpercorsoedalterminediesso.Purnellamolteplicitàdelleazionididatticheedegliindirizzidistudio,l’interoPTOFsicaratterizzacomeprogettounitarioedintegrato,elaboratoprofessionalmentenelrispettodellerealiesigenzedell’utenzae del territorio, con l’intento di formare persone in grado di pensare ed agire autonomamente eresponsabilmenteall’internodellasocietà.

Ø RIELABORATOdalCollegiodeiDocenticondeliberan.24del24/10/2017sullascortadell’Attod’Indirizzo del Dirigente Scolastico, emanato con prot. n. 4885/L1 del 06/09/2017 dopo leinterlocuzioni preliminari nel corso delle quali sono state vagliate le proposte ed i pareriformulatidaglistudenti,daglientilocaliedallediverserealtàistituzionali,culturali,socialiedeconomicheoperantinelterritorio,nonchédegliorganismiedelleassociazionideigenitori;

Ø APPROVATOdalConsigliod’Istitutocondeliberan.46del03/11/2017;Ø TENUTOCONTOdelRAV-RAPPORTOANNUALEDIAUTOVALUTAZIONE,dicuialladeliberadel

CollegiodeiDocentin.24del24/10/2017;Ø TENUTO CONTO del PDM-PIANO DIMIGLIORAMENTO, di cui alla delibera del Collegio dei

Docentin.24del24/10/2017;Ø PREVIA ACQUISIZIONE del parere favorevole dell’USR della Calabria in merito alla

compatibilitàconilimitidiorganicoassegnato;Ø PREVIAPUBBLICAZIONEdelsuddettopianonelportaleunicodeidatidellascuola.Ø AISENSIdell’Art.1,commi2,12,13,14,17dellaleggen.107del13.07.2015recantela“Riforma

del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizionilegislativevigenti”;

Ø Art.3 del DPR 8 marzo 1999, n.275 “Regolamento recante norme in materia di curricolinell'autonomiadelleistituzioniscolastiche”,cosìcomenovellatodall’art.14dellalegge107del13.07.2015;

Ø PianodellaPerformance2014/2016delMIURadottatoaisensidell’articolo15,comma2,letterab),delD.Lgs.27ottobre2009,n.150;

Ø NotaMIURn.2157del05ottobre2015;Ø NotaMIURn.2805dell’11dicembre2015

IlContestoTerritorialeDiRiferimentoIl “La Cava” si inserisce in un quadro socio economico complesso. Il tessuto economicomostra unacrescentetendenzaallaterziarizzazione.Iltessutoimprenditorialeècostituitoperlamaggiorpartedaaziende individuali di piccoladimensione. Il compartodimaggior rilievo è il commercio, seguitodaquellolegatoalleattivitàartigianalicomunqueabassaredditività.Ilsettoreturisticocontribuiscepocoallacreazionediricchezzalocale.Ilmercatodellavoroèprevalentementeorientatoaiservizi;siregistraunalieveflessionenelsettoreindustrialeeinquelloartigianale.Ladisoccupazioneèditipostrutturaleconunaeccedenzadidomandasull’offertachecoinvolgetuttiisettori,soprattuttonellefascedimedioe alto livello formativo e professionale; dal punto di vista occupazionale gli ultimi dati mettono inevidenzaunafortedifficoltàalivelloprovinciale.Igiovaniconaltoprofiloformativospessosispostanopertrovarelavoroall'esterooalNordItalia.Laspintadellenuoveimprenditorialitàfadacontraltarealle cessazioni spesso causate da difficoltà di accesso al credito e dalle difficoltà di reggere laconcorrenzadiunmercatoglobalizzante.L’Istituto “F.LaCava”haoggiunasuaconnotazioneprecisaper il rigoree lametodologia scientificiapplicati in ogni attività del suo operare, nel rispetto della centralità dell’uomo e dei conseguenti

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obiettivi formativi culturali imprescindibili. A tal fine garantisce un rapporto equilibrato tra lasostanzialevaliditàdell’impiantodidatticotradizionaleelagradualeaperturaaquellainnovazionedeisaperi,dellemetodologie,deglistrumenti,chegliconsentonodirisponderealle istanzediunmondoreale in continua e rapida trasformazione. L’Offerta Formativa che l’Istituto offre è, così, frutto diconsapevolezzastoricaeditradizionemaanchedellacapacitàedell’attenzioneconlequaliDirigenteeCollegiodeidocenticontinuanoaraccoglierelesfidedelpresenteconsensibilitàeprofessionalità.

ArticolazionedelCurricoloL’Istituto“F.LaCava”comprendetreIndirizzidistudioconvarieopzioniaiqualicorrispondonodiversipercorsiformativi,conrelativocurriculodisciplinaredifferenziato:

• LICEOCLASSICO• LICEOSCIENTIFICO–INDIRIZZO:ORDINARIO,SCIENZEAPPLICATE,LICEODELLOSPORT• ISTITUTOPROFESSIONALEPERISERVIZICOMMERCIALI-(Indirizzi:ServiziCommerciali;

Serviziperl’Agricolturaelosvilupporurale(Opzioni:“Gestionerisorseforestaliemontane”–“Valorizzazioneecommercializzazionedeiprodottiagricolidelterritorio)

Ambientimultimedialielaboratori

LABORATORIODIFISICAECHIMICALABORATORIOCROSSMEDIALE–CROSSMEDIALLABLABORATORIODIINFORMATICA1LABORATORIODIINFORMATICA2LABORATORIODIINFORMATICA3–VIDEOCONFERENZELABORATORIOIMPRESAFORMATIVASIMULATABIBLIOTECASALAMENSAPALESTRA(PALAZZETTODELLOSPORT)SALACONFERENZEAULE“INTERESSATE”PERLADIDATTICAALTERNATIVALIMINCLASSELIMMOBILEPROIETTORIPOSTAZIONIPC

PCPORTATILITABLET

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MissioneVision

Lascuolapuòsvolgereappienoilsuocompitosesipresentacomeunacomunitàaccoglienteedesperta,fondatasuunpattoeducativo;unacomunitàcheaiutaigiovaniall'eserciziodellacittadinanzaattivaeresponsabile,all'esperienzadelmetododemocratico,alrispettodellalegalità,alvaloredellagratuitàedeldononellerelazionipersonali,all'importanzadelbenecomune.Questiriferimentietici,però,nondiventanoprassicoerentesenellascuolamancaun'anima,unacomune ispirazione,unaprospettiva,unapassionechecoinvolgeallieviedocentinelgustodellascoperta,dellaricerca,nellacostruzionedelsapere, nella soddisfazione di creare qualcosa di nuovo, di proprio, di distintivo; qualcosa che diasignificatoallapropriastoria,allepropriescelte,adunprogettodiunasocietàpiùgiustaesolidale.Se Martin Luther King disse "I have a dream" e non, invece, "Ho un piano quinquennale”evidentementeunmotivoc'è:gliuominihannobisognodicondividereunsognoperdareilmegliodisestessi,devonopoterimmaginareinmododiscontinuociòchepotrebberealizzarsi.Oggi, in unmondo sempre più complesso e in continua trasformazione, l'immaginazione è il valoreaggiuntoperquantivoglionocrearequalcosadinuovosulpianoculturale,formativoedeconomico.Pergliuominieperleorganizzazioni,ilfuturoappartieneachisaimmaginarlo.La scuola ascolta, osserva prima di progettare. Pensa ai bisogni collettivi e quelli individuali. Haun’organizzazione rigorosa proprio per rassicurare ed allo stesso tempo è flessibile sotto il profilodidatticoperchéconsapevolechel’apprendimentoèfruttodiunprocessoenondiunpercorsolineare.Tale flessibilità prevede il coinvolgimento consapevole e fortemente partecipativo dei soggetti chevengonoascuolapercrescereedimparare.

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ObiettiviFormativiPrioritari-Legge107/2015L’elaborazionedelPTOFdovràsvilupparsiinmanieracoerenteconleazionidimiglioramentodeclinatenelPDMperilraggiungimentodegliobiettiviformativiindividuaticomeprioritaritraiseguentidicuiall’art.1,comma7dellaLegge107/2015:

PRIOROTA’ELENCATENELLANORMATIVADIRIFERIMENTO

(Legge107,2015–art.1,comma7

a) Valorizzazioneepotenziamentodellecompetenzelinguistiche,conparticolareriferimentoall'italianononchéallalinguaingleseeadaltrelinguedell'Unioneeuropea,anchemediantel'utilizzodellametodologiaContentlanguageintegratedlearning;

b) Potenziamentodellecompetenzematematico-logicheescientifiche;c) Sviluppodellecompetenzeinmateriadicittadinanzaattivaedemocraticaattraversola

valorizzazionedell’educazioneinterculturaleeallapace,ilrispettodelledifferenzeeildialogotraleculture,ilsostegnodell’assunzionediresponsabilità;

d) Sviluppodellecompetenzedigitalideglistudenti,conparticolareriguardoalpensierocomputazionale,all’utilizzocriticoeconsapevoledeisocialnetworkedeimedianonchéallaproduzioneeailegamiconilmondodellavoro;

e) Prevenzioneecontrastodelladispersionescolastica,diogniformadidiscriminazioneedelbullismo,ancheinformatico;

f) Potenziamentodell'inclusionescolasticaedeldirittoallostudiodeglialunniconbisogni educativispecialiattraversopercorsiindividualizzatiepersonalizzatiancheconilsupportoelacollaborazionedeiservizisocio-sanitariededucatividelterritorioedelleassociazionidisettoreel'applicazionedellelineediindirizzoperfavorireildirittoallostudiodeglialunniadottati,emanatedalMinisterodell'istruzione,dell'universitàedellaricercail18dicembre2014;

g) Valorizzazionedellascuolaintesacomecomunitàattiva,apertaalterritorioeingradodisviluppareeaumentarel'interazioneconlefamiglieeconlacomunitàlocale,compreseleorganizzazionidelterzosettoreeleimprese;

h) Incrementodell'alternanzascuola-lavoronelsecondociclodiistruzione;i) Individuazionedipercorsiedisistemifunzionaliallapremialitàeallavalorizzazionedel

meritodeglialunniedeglistudenti.

RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE...significa:

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Prioritàstrategichedell’IstitutodesuntedalRAV-(RAPPORTODIAUTOVALUTAZIONE)

PianodiMiglioramento(puntistrategicidelPDM2017)

ESITIDEGLISTUDENTI DESCRIZIONEDELLE

PRIORITA'

DESCRIZIONEDEI

TRAGUARDI

Risultatiscolastici Miglioramentodegliesitidi

apprendimentodeglistudenti

intuttelediscipline,

soprattuttoinquelle

linguistiche,matematicheed

economiche.

Diminuzioneneltrienniodi

almenoil30%distudentinon

ammessiallaclassesuccessiva

e/oconsospensionedel

giudizio

Miglioramentodegliesitidi

apprendimentodeglistudenti

intuttelediscipline,

soprattuttoinquelle


economiche.

Aumentoneltrienniodialmeno

il30%distudenticon

valutazionesuperiorealla

sufficienzanellematerie


economiche.

Risultatinelleprove

standardizzatenazionali

Miglioraregliesitidegli

studentinelleprove

standardizzatenazionali.

Allineare,neltriennio,i

risultatidelleprove

standardizzateaiparametri

nazionali.

Competenzechiaveeuropee

Migliorarelecompetenze

socialiecivicheimparandoad

agireinmodoautonomoe

responsabile,conoscendoe

osservandoregoleenorme.

Migliorareneltriennio,del

50%gliindicidifrequenza

scolasticadeglistudenti.






Diminuire,neltriennio,del

30%ilnumerodelleentrate

e/ouscite

posticipate/anticipatedegli

studenti.




Azzerare,neltriennio,il

numerodialunninondotatidi

strumentididatticinecessariad

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unapartecipazioneproficua

alleattivitàdidattiche.






Migliorareilivellidi

partecipazionedeglistudenti

adiniziativeformativedi

eserciziodellacittadinanza

attiva.

Risultatiadistanza Migliorareedarricchireil

patrimoniolessicaleed

espressivodellalinguaitaliana.

Raggiungere,neltriennio,

l’obiettivodellalettura

individualeannualedialmeno

unlibrodidiversatipologiada

partedel30%deglistudenti.

Utilizzareleretieglistrumenti

informaticinelleattivitàdi

studio,ricercae

approfondimentodisciplinare.

Garantire,neltriennio,l’utilizzo

dipiattaformedidatticheda

partedialmenoil40%degli

studenti.

AREEDIPROCESSO DESCRIZIONEDELL’OBIETTIVODIPROCESSO

Curricolo,progettazioneevalutazione

Miglioramentodellaprogettazionecurricolare

perclassiparallelecondefinizionediunitàdi

apprendimentoperlosviluppoevalutazione

dellecompetenze.

Definizioneesomministrazionediproveesperte

comuniperclassiparalleleconrubrichedi

valutazionecondiviseperlavalutazionedelle

competenze.

Revisionemigliorativadellevariabilidi

flessibilitàorganizzativaedidatticaintrodotte

neicurricolideidiversiindirizzidistudionel

2016/2017.

Costituzione,inviasperimentaleinalcuneclassi,

dibibliotechediclassefinalizzateadincentivare

neglistudentiilgustoperlalettura.

Ambientediapprendimento Costruzionediambientidiapprendimento

centratisull’usodimetodologiedidattiche

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innovative(flippedclassroom,apprendimento

cooperativo).

Utilizzosemprepiùdiffusodipiattaforme

didatticheestrumentiinformatici.

Inclusioneedifferenziazione Realizzazionediprogettispecificitesi

all’educazionealrispettodellenorme,alrispetto

dell’altro,alriconoscimentodeivaloridella

diversità.

Realizzazionediiniziativedidattichespecifiche

diprevenzioneecontrastoalbullismoeal

cyberbullismo.

Continuitàeorientamento

Definizionedellamappadellecompetenzein

uscitadallascuolasecondariadiprimogradoda

partedelgruppomisto,giàcostituito

Realizzazionediattivitàdidattichelaboratoriali

disciplinarietrasversalidestinateaglistudenti

dellascuolasecondariadiprimogrado.

Realizzazionediprogettispecificiecostituzione

diunosportellodiascoltoperpromuoverela

conoscenzadelséedellepropriecapacità

IntroduzionenelcurricolodeiLiceidi

insegnamenti-DirittoedEconomia–perfavorire

l’orientamentosuareedisciplinarinon

compresenelcurricolo

Orientamentostrategicoeorganizzazione

dellascuola

Sviluppoevalorizzazionedellerisorse

umane

Corsidiformazioneperdocentisulcompetenze

epistemologicheemetodologico-didattiche

innovativeperinsegnamentodimatematicae

italiano.

Corsidiformazioneperdocentisuirepertoridi

provediverifica,provestrutturateecompitidi

realtà,pervalutareiprocessidiapprendimento.

Collaborazionetrainsegnantiattraverso

ripartizionediruoliecompiti,costituzionedi

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gruppidilavoroecondivisionedistrumentie

materiali.

Utilizzazioneefficacedeidocentidel

potenziamentoincoerenzacongliobiettividel

PDM.

Integrazioneconilterritorioerapporticon

lefamiglie

Coinvolgimentodeigenitorinelladefinizione

dell’offertaformativaenell’organizzazionedella

scuola.

IncrementodegliaccordieconvenzioniconEnti,

AssociazionieImpreseperattivitàdialternanza

scuolalavoro

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PrioritàStrategiche-LineeGuida(AttodiIndirizzo)

PRIORITA’ STRATEGICHE-LINEEGUIDA1 Centralitàdellostudente2 Migliorarelaqualitàdegliinterventieducativo-didatticiattraversolaqualificazionedeiprocessi,

dellemetodologieedell’organizzazione3 Diversificare,ampliareepotenziarel’offertaformativa4 Sperimentareedinnovareladidattica–formareidocenti5 Curareiprocessidicomunicazioneorganizzativainternaedesterna6 Utilizzareinmodoefficaceilfondodiistitutoeilbonus7 Valutaregliapprendimentielastrutturaorganizzativa8 Ridurreprogressivamenteilfenomenodelcheating9 Promuoverel’acquisizionedellecompetenzechiavedicittadinanza10 Rimuovereleragionisistemichedellavarianzatraclassieconferireorganicitàalleazioni

promosseintemadiprevenzione,accompagnamento,recuperoepotenziamento11 Educazioneallasostenibilità

Atto Di Indirizzo…

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A.S.2016/2017

DefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettiviATTIVITA’COERENTICONGLIOBIETTIVIEMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO

ANNOSCOLASTICO2016/2017

OBIETTIVO ATTIVITA’Perl’integrazionedistudentidiversamenteabili:

AREAFORMAZIONEDOCENTI

ü partecipazioneacorsidiformazionesuiBES–DSAü presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedi

sostegnodiassistentieducativeasupportodell’interocontesto-classeü sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitori

AREAALUNNI

ü lezioniper“gruppiinclusivi”Perl’apprendimento(AreadellaProgrammazione):


ü Auto-formazioneü Partecipazioneacorsidiformazioneperladidatticaalternativa

AREAALUNNI

ü Costruzionediunblogdidatticoperloscambiodiinformazionitradocentiediscenti

ü Lezioniinterattivemultimediali(usodellaLIM)ü Recuperoinitinere,Tutoringpeertopeer,ü Percorsipersonalizzatidiapprendimento.ü Usodellametodologiadidatticaattiva:discussione,simulazione,

problemsolving,role-playingPerl’orientamento(iningresso,initinere,inuscita)

AREAALUNNI

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ü valutazionedellecompetenzedibaseattraversotestd’ingressocomunifinalizzatiall’accertamentodeiprerequisiti

ü valutazionedelcurricolodistudiperunorientamentomotivatoü preparazioneaitestd’ingressoallefacoltàprincipali,ü simulazionideitestuniversitariü costituzionediungruppodilavoromistofinalizzatoalladefinizionedi

uncurricoloverticaleincontinuitàtraiduediversiordinidiscuola,etesoancheafavorirelacondivisionedicriterivalutativicomuni

ü attivazionedilaboratoriformativiinterdisciplinaritrascuolasecondariadiIgradoesecondariadiIIgrado

Perilbenesseredellapersona

AREAALUNNI

ü RegolaritànellaconcessionediAssembleediclasseediIstitutoü Incontriconentidivolontariato,comelacrocerossaitalianasulle

manovrediprimosoccorsoü Adesioneadunprogettoinretesullavalorizzazionedelladieta

mediterraneacomestiledivitaü Possibilitàdiusufruirediunosportellodiascoltoü Incontroconilparrocodelcomunediresidenzadell’istituto

Perunadidatticacheaccoglieleesigenzeformativedeglistudenti:

AREADOCENTI

ü Progettazionedidattico-educativaperclassiparalleleesecondogliobiettiviprevistidagliassiculturalidiriferimentoedallecompetenzechiavedicittadinanza

ü ProgrammazionedidatticaperAmbitidisciplinari,(cheasuavoltainglobalaprogrammazionedisciplinaredellemateriesuddivisesecondogliAssiCulturalidiriferimentoepensatain“verticale”)

ü CalendarizzazionediincontrieriunionipropedeutichealleriunionideiConsiglidiclasseparallele,comeemergedalPianoannualedelleAttività;

ü ApprovazionediunPianodiRecuperoü Partecipazioneacorsidiformazionegestitidallarete

Perladidatticainclusiva

AREADOCENTI

ü Stesuraeapprovazionedelpianoinclusivitàü PartecipazionedelpersonaledocenteacorsidiformazionesuiBES–

DSAü Presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedi

sostegnodiassistentieducativiasupportodell’interocontesto-classeü Sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitori

Perladidatticaorientativa:ININGRESSO:

AREADOCENTIü Scambiodiinformazionitradocentidellescuolediistruzione

secondariadiIediIIgradoü Programmazionediincontritradocentidiordineegradodifferenteü Costituzionediungruppomistoü Approvazioneaccordodirete“ORIENTAMENTOALLA

SECONDARIADIIIGRADOECOORDINAMENTODIDATTICOFRASECONDARIADIIEIIGRADO”;

ü LEZIONIITINERANTIchesisvolgerannocioèpressolesedidellescuolemediedelcircondariolimitrofo,sutematichetrasversalirelativealledisciplinefondamentalidiogniindirizzodistudio.Allascuolamedia,perpromuoverelacondivisionedegliobiettivi,verràconsegnatoilmateriale“cartaceo”dellelezionicheverrannoattivate.

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ü Lezioniinterattivein“loco”pressoilaboratoriindotazionedellascuolaOPENDAY

ü Partecipazioneaopendaydellescuolelimitrofeü Predisposizioneaccuratadeimaterialididatticidautilizzarsiper

garantireilsuccessodellapropostaofferta

INITINERE:

ü Preparazionediprovecomunisullecompetenzedibasedifferenziateperindirizzidistudio

INUSCITA:

ü VisiteguidatepressogliATENEIprincipalidellaRegioneCalabriaü Pubblicizzazionedelleuniversitàonlineü Corsiprofessionaliperlapreparazioneaitestallefacoltàanumero

chiusoü TUTORINGü STUDIOASSISTITOü RECUPEROONLINEü ATTIVITÀDIGRUPPOINCLASSEü COOPERATIVELEARNING

PerlaDidatticaorientataall’acquisizionedellecompetenzedibaseedisciplinari:

AREAALUNNI

ü POTENZIAMENTODELLECOMPETENZEINLINGUAITALIANAperl’azzeramentodellelacunepregresse

ü ARTICOLAZIONEDEIGRUPPICLASSEPERLIVELLIDICOMPETENZA(Classiaperte).

ü Gruppidirecupero/potenziamento.ü Disciplinecoinvolteinviaprioritaria:Italiano-Matematica-

IngleseneiLicei,Italiano-TecnicheProfessionali-Inglesenell’IPC.ü Interventidirecuperodellecarenzerilevateconparticolare

riferimentoallemateriecheprevedonoverifichescritteü Pausadidatticaü SportelloHELP

Perladidatticaapertaalconfrontoconl’Europa:

ü Partecipazionealleoccasioniprogettualioffertedallerisorse

economichedellaUnioneEuropea

Didatticaapertaalmondodellavoro: ü Curadellerelazioniinterneedesterne(FS)ASL

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A.S.2017/2018

DefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettiviATTIVITA’COERENTICONGLIOBIETTIVIEMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO


OBIETTIVO ATTIVITA’Perl’integrazionedistudentidiversamenteabili:


ü Partecipazionedelpersonaledocenteacorsidiformazione suiBES–DSA

ü Presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedisostegnodiassistentieducativiasupportodell’interocontesto-classe

ü Sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitoriü FrequenzaaduncorsodiFormazione(ancheonline)perrendere

accessibiliitestiscritticonstrumentivicarianti,quali:gestoridisintesivocali,editordivideoscritturaconsintesivocaleecorrettoreortografico,calcolatriceelibrodigitale

ü AttivitàdicoordinamentoeorganizzazionedigruppidilavoroAREAALUNNI

ü Lezioniper“gruppiinclusivi”collaborazionetutorialeincoppiaPerl’apprendimento(AreadellaProgrammazione):



AREAALUNNI

ü Costruzionediunblogdidatticoperloscambiodiinformazionitradocentiediscenti

ü Lezioniinterattivemultimediali(usodellaLIM)ü Recuperoinitinere,tutoringpeertopeerü Percorsipersonalizzatidiapprendimentoü Impostazionedell’attivitàdidatticainmodolaboratorialeü Usodellametodologiadidatticaattiva:discussione,simulazione,

problemsolving,role-playingPerl’orientamento(iningresso,initinere,inuscita)

AREAALUNNI

ü Valutazionedellecompetenzedibaseattraversotestd’ingressocomunifinalizzatiall’accertamentodeiprerequisiti

ü Valutazionedelcurricolodistudiperunorientamentomotivato

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ü preparazioneaitestd’ingressoallefacoltàprincipaliü simulazionideitestuniversitariü Somministrazioneditestattitudinaliemotivazionalipredisposti

dalgruppodimonitoraggioevalutazioneü predisposizionediprovecomuniperl’accertamentodellecompetenze

inentrataeinuscitatrascuolasecondariadiIgradoesecondariadiIIgrado

ü costituzionediungruppodilavoromistofinalizzatoalladefinizionediuncurricoloverticaleincontinuitàtraiduediversiordinidiscuola,etesoancheafavorirelacondivisionedicriterivalutativicomuni

ü attivazionedilaboratoriformativiinterdisciplinaritrascuolasecondariadiIgradoesecondariadiIIgrado

Perilbenesseredellapersona AREADOCENTI

ü Disponibilitàagestireunosportellodisupportodidatticopomeridianoperglistudentidelleclassifinaliimpegnatinellastesuradiunlavoromultidisciplinare

AREAALUNNI

ü RegolaritànellaconcessionediAssembleediclasseediIstitutoü Partecipazioneaiprogettiaggiuntiviall’OffertaFormativadedicati

all’educazioneversoil“bello”,versoilteatro,ilpiaceredileggereü AUTOGESTIONEesettimanadellostudenteü Possibilitàdiusufruirediunosportellodiascoltoü Incontroconilparrocodelcomunediresidenzadell’Istituto

Perunadidatticacheaccoglieleesigenzeformativedeglistudenti

AREADOCENTI


ü Programmazionedidatticaperambitidisciplinariü Calendarizzazionediincontrieriunionipropedeutichealleriunioni

deiConsiglidiclassiparalleleü Approvazionediunpianodirecupero


AREADOCENTI

ü Nominadiuncoordinatorefunzionalealladidatticainclusivaü Stesuraeapprovazionepianoinclusivitàü PartecipazionedelpersonaledocenteacorsidiformazionesuiBES–

DSAü Presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedi

sostegnodiassistentieducativiasupportodell’interocontesto-classeü Sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitori

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AREADOCENTI

ü Accoglienzapeertopeerü Settimanadellostudenteü Stipuladiaccordidiretefinalizzatiall’orientamentoü Condivisionediunmedesimoprogettosullecompetenzechiavedi

cittadinanzaperarginareilfenomenodelladispersionescolastica,quellodellamancanzadimaterialididattici,dell’usoreiteratodellalinguadialettaleincontestiformalieinformali

INITINERE:

ü Preparazionediprovecomunisullecompetenzedibaseperscuolediordineegradodifferente

ü SomministrazioneditestMotivazionali

INUSCITA:ü VisiteguidatepressogliAteneiprincipalidellaRegioneCalabriaü Pubblicizzazionedelleuniversitàonlineü Corsispecificiperlapreparazioneaitestdellefacoltàanumerochiuso

PerlaDidatticaorientataall’acquisizionedellecompetenzedibaseedisciplinari

AREAALUNNIü POTENZIAMENTODELLECOMPETENZEINLINGUAITALIANAper

l’azzeramentodellelacunepregresseü ARTICOLAZIONEDEIGRUPPICLASSEPERLIVELLIDICOMPETENZA

(Classiaperte).Gruppidirecupero/potenziamento.ü Disciplinecoinvolteinviaprioritaria:Italiano-Matematica-Inglesenei

Licei,Italiano-TecnicheProfessionali-Inglesenell’IPC. ü Interventidirecuperodellecarenzerilevateconparticolare

riferimentoallemateriecheprevedonoverifichescritte ü PAUSADIDATTICAü SPORTELLOHELP ü TUTORING ü STUDIOASSISTITOü RECUPEROONLINEü ATTIVITÀDIGRUPPOINCLASSEü COOPERATIVELEARNINGü ATTUAZIONEDELLAü METODOLOGIAC.L.I.L.ü (ContentAndLanguageIntegratedLearning)

Perladidatticaapertaalconfrontoconl’Europa

ü PartecipazionealleoccasioniprogettualioffertedallerisorseeconomichedellaUnioneEuropa-CorsoECDL

Didatticaapertaalmondodellavoro ü FORMAZIONEdelpersonaledocenteecoinvolgimentoanchedeglialtripartnerdelterritorio(associazionidicategoria,rappresentantidelmondodellavoro,entilocali)

ü Curadellerelazioniinterneedesterne(FS)ASL

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A.S.2018/2019

DefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettiviATTIVITA’ COERENTICONGLIOBIETTIVIEMERSIDALL’ATTOdiINDIRIZZO


OBIETTIVO ATTIVITA’Perl’integrazionedeglistudentidiversamenteabili:


ü partecipazionedelpersonaledocenteacorsidiformazionesuiBES–DSA

ü lezioniper“gruppiinclusivi”ü presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedi

sostegnodiassistentieducativiasupportodell’interocontesto-classeü sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitoriü stesuradiunprotocollodi“accoglienza”perglialunnidiversamente

abiliü FrequenzaaduncorsodiFormazione(ancheonline)perrendere

accessibiliitestiscritticonstrumentivicarianti,quali:gestoridisintesivocali,editordivideoscritturaconsintesivocaleecorrettoreortografico,calcolatriceelibrodigitale

ü Attivitàdicoordinamentoeorganizzazionedigruppidilavoro

AREAALUNNI

ü lezioniper“gruppiinclusivi”collaborazionetutorialeincoppiaü usodirisorseon-lineesoftwarepermappeconcettuali,grafica,

presentazione

Perl’apprendimento(AreadellaProgrammazione):



19

AREAALUNNI

ü Usodiblogdidatticoperloscambiodiinformazionitradocentiediscenti

ü Recuperoinitinere,tutoringpeertopeer,percorsipersonalizzatidi

apprendimento.

ü Usodellametodologiadidatticaattiva:discussione,simulazione,problemsolving,role-playing

Perl’orientamento (iningresso,initinere,inuscita)

AREAALUNNI

ü Valutazionedellecompetenzedibaseattraversotestd’ingresso comunifinalizzatiall’accertamentodeiprerequisiti

ü Valutazionedelcurricolodistudiperunorientamentomotivatoü Preparazioneaitestd’ingressoallefacoltàprincipali,ü Simulazionideitestuniversitariü Somministrazioneditestattitudinaliemotivazionalipredisposti

dalgruppodimonitoraggioevalutazioneü Predisposizionediprovecomuniperl’accertamentodelle

competenzeinentrataeinuscitatrascuolasecondariadiI°eII°ü Costituzionediungruppodilavoromistofinalizzatoalladefinizionedi

uncurricoloverticaleincontinuitàtraiduediversiordinidiscuola,eteso anche a favorire la condivisione di criteri valutativi comuniattivazione di laboratori formativi interdisciplinari tra scuolasecondariadiIgradoesecondariadiIIgrado

Perilbenesseredellapersona

AREAALUNNI

ü Regolaritànellaconcessionediassembleediclasseediistitutoü Partecipazioneaiprogettiaggiuntiviall’offertaformativadedicati

all’educazioneversoil“bello”,versoilteatro,ilpiaceredileggereü Lezionidiapprofondimentoperleclassiquinteü Puliziadegliambienticomunieconseguentevalorizzazioneartistica

deglistessiattraversoattivitàcreativeemanuali

Perunadidatticacheaccoglieleesigenzeformativedeglistudenti:

AREADOCENTI


ü Programmazionedidatticaperambitidisciplinari,(calendarizzazionediincontrieriunionipropedeutichealleriunionideiConsiglidiclassiparallele)

ü Approvazionediunpianodirecupero


AREADOCENTI

ü PartecipazionedelpersonaledocenteacorsidiformazionesuiBES–DSA

ü Presenzainclasseinorarioalternativoaquellodell’insegnantedisostegnodiassistentieducativiasupportodell’interocontesto-classe

ü Sportellodi“ascolto”asupportodidocenti,alunniegenitoriü Stesuradiunprotocollodi“accoglienza”perglialunnidiversamente

abili

20


AREADOCENTI

ü Accoglienzapeertopeerü Settimanadellostudenteü Stipuladiaccordidiretefinalizzatiall’orientamentoü Condivisionediunmedesimoprogettosullecompetenzechiavedi

cittadinanzaperarginareilfenomenodelladispersionescolastica,quellodellamancanzadimaterialididattici,dell’usoreiteratodellalinguadialettaleincontestiformalieinformali

INITINERE:

ü Preparazionediprovecomunisullecompetenzedibaseperscuolediordineegradodifferente

ü Somministrazioneditestmotivazionali

INUSCITA:

ü VisiteguidatepressogliAteneiprincipalidellaRegioneCalabriaü Pubblicizzazionedelleuniversitàonlineü Corsiprofessionaliperlapreparazioneaitestallefacoltàa

numerochiuso

PerlaDidatticaorientataall’acquisizionedellecompetenzedibaseedisciplinari:

AREAALUNNI

ü POTENZIAMENTODELLEü COMPETENZEINLINGUAITALIANAperl’azzeramentodellelacune

pregresse ü ARTICOLAZIONEDEIGRUPPICLASSEPERLIVELLIDICOMPETENZA

(Classiaperte).Gruppidirecupero/potenziamento.Disciplinecoinvolteinviaprioritaria:Italiano-Matematica-IngleseneiLicei,Italiano-TecnicheProfessionali-Inglesenell’IPC.

ü Interventidirecuperodellecarenzerilevateconparticolareriferimentoallemateriecheprevedonoverifichescritte

ü PAUSADIDATTICA ü SPORTELLOHELP ü TUTORING ü STUDIOASSISTITO ü RECUPEROONLINE ü ATTIVITA’DIGRUPPOINCLASSEü COOPERATIVELEARNING

Perladidatticaapertaalconfrontoconl’Europa:

ü Partecipazionealleoccasioniprogettualioffertedallerisorse

economichedellaUnioneEuropee-CorsoECDL

Didatticaapertaalmondodellavoro: ü FORMAZIONEdelpersonaledocenteecoinvolgimentoanchedegli

altripartnerdelterritorio(associazionidicategoria,rappresentantidelmondodellavoro,entilocali)

ü Curadellerelazioniinterneedesterne(FS)ASL

21

Diversificare,AmpliareePotenziarel’OffertaFormativa

ICORSIDELL’ISTITUTO“F.LACAVA”

PianodeglistudidelLICEOSCIENTIFICOindirizzoordinarioministerialeresoflessibileconl’introduzionedi nuove discipline, potenziamento di alcuni insegnamenti e laboratori pomeridiani. Prevede UNOSCAMBIO DI DOCENTI TRA DIVERSI INDIRIZZI DI STUDIO PRESENTI NELL’ISTITUTO IPC – LICEOSCIENTIFICO-LICEOCLASSICO-DPR89/2010-art.5,comma3,lett.a,b,ecDPR87/10art.5comma3letteraa.

CorsoALiceoScientificoOrdinario

Attività e insegnamenti obbligatori e potenziati

Orarioannuale

1° biennio 2° biennio 5° anno ClassePrima

ClasseSeconda

ClasseTerza

ClasseQuarta

ClasseQuinta

Linguaeletteraturaitaliana 4+1 4+1 4+1 4+1 4+1Linguaeletteraturalatina 3 3 3 3 3Linguaeculturastraniera(inglese) 3 3 3 3+1 3

StoriaeGeografia 3 3 Storia 2 2 2Filosofia 2+1 2+1 3+1Matematica* 5+1 5+1 4+1 4+1 4+1Fisica 2 2 3+1 3+1 3+1Scienzenaturali** 2+1 2+1 31 3 3+1Disegnoestoriadell’arte 2 2 2 2 2Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Religionecattolicaoattività alternative 1 1 1 1 1

Alternanzascuola-lavoro 1 1 Diritto 1 1 Convers.linguaingl. 1 1 Tecnicheprofession. 1 1 1Totaleore 27+5 27+5 30+6 30+6 30+6Laboratoriodidiritto 2 2 2Laboratoriodifilosofia 2 2 2

Laboratoriodimatematicaefisica 2 2 2

Laboratorioartisticomusicale 2 2 *conInformaticaalprimobiennio**Biologia,Chimica,ScienzedellaTerra

ü Riduzionedelmonteoreannualedituttediscipline:Riduzionedicircail16,6%delmonteorarioannualeditutteledisciplinefacentipartedelPianodistudideidiversiIndirizzi.

ü Articolazione dell’orario scolastico obbligatorio di ciascun indirizzo di studi in unitàorariedi50minuti.

22

CorsoBLiceoScientificocurvatura“Sportivo”PrevedeUNOSCAMBIODIDOCENTITRADIVERSIINDIRIZZIDISTUDIOPRESENTINELL’ISTITUTOIPC–LICEOSCIENTIFICO-LICEOCLASSICO-DPR89/2010-art.5,comma3,lett.a,b,ecDPR87/10art.5comma3letteraA

1° biennio 2° biennio 5° anno Attivitàeinsegnamentiobbligatori

epotenziatiOrarioannuale

ClassePrima

ClasseSeconda

ClasseTerza

ClasseQuarta

ClasseQuinta

Linguaeletteraturaitaliana 4+1 4+1 4+1 4+1 4+1Linguaeletteraturalatina 3 3 3 3 3Linguaeculturastraniera(inglese) 3 3 3 3 3

StoriaeGeografia 3 3 Storia 2 2 2Filosofia 2+1 3+1 3+1Matematica* 5+1 5+1 4+1 4+1 4+1Fisica 2 2 3+1 3+1 3+1Scienzenaturali** 2 2 3 3 3+1Disegnoestoriadell’arte 2 2 2 2 2Scienzemotorieesportive 2+1 2+1 2+1 2+1 2+1Religionecattolicaoattività alternative 1 1 1 1 1

Diritto 1 1 Convers.linguaingl. 1 1 Tecnicheprofession. 1 1 Alternanzascuola-lavoro 1 Totaleore 27+5 27+5 30+6 30+6 30+6Laborat.art.musicale 2 2 Laboratoriodidiritto 2 2 2Laboratoriodifilosofia 2 2 2Laboratoriodimatematicaefisica 2 2 2*ConInformaticaalprimobiennio

**Biologia,chimica,Scienzedellaterra



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PianodeglistudidelLICEOSCIENTIFICO-IND.SCIENZEAPPLICATEPiano degli studi delLICEO SCIENTIFICO indirizzo Scienze Applicate ministeriale reso flessibile conl’introduzionedinuovediscipline,potenziamentodialcuniinsegnamentielaboratoripomeridiani

Materie1° biennio 2° biennio

Vanno

I II III IV

Linguaeletteraturaitaliana 4+1 4+1 4 4+1 4+1

Linguaeculturastraniera 3 3 3 3 3

Storiaegeografia 3 3 - - -

Storia - - 2 2 2

Filosofia - - 2+1 2+1 2+1

Matematica 5+2 4+1 4+1 4+1 4+2

Informatica 2 2+1 2+1 2 2+1

Fisica 2 2 3+1 3+1 3+1

Scienzenaturali* 3+1 4+1 5 5 5

Disegnoestoriadell'arte 2 2 2 2 2

Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2

Diritto 1 1

Conversazionelinguainglese 1 1

Alternanzascuola-lavoro 1 1

Religionecattolicaoattività alternative 1 1 1 1 1

Totaledelleoresettimanali 27+5 27+5 30+6 30+6 30+6

Laboratorioartisticomusicale 2 2

Lab.dimatematicaefisicaepreparazionealleolimpiadi 2 2 2

Laboratoriodifilosofia 2 2 2*Biologia,chimicaeScienzedellaTerra.



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PianodeglistudidelLICEOdelloSPORT

QUADROORARIOSETTIMANALE

MATERIEAnniscolastici

I II III IV V

Religione1 1 1 1 1

LinguaeletteraturaItaliana4 4 4 4 4

Linguaeculturastraniera3 3 3 3 3

Storiaegeografia3 3 - - -

Storiaecittadinanza- - 2 2 2

Filosofia- - 2 2 2

Matematica5 5 4 4 4

Fisica2 2 3 3 3

Scienzenaturali(biologia– chimica - scienze della terra)

3 3 3 3 3

Dirittoedeconomiadellosport- - 3 3 3

Scienzemotorieesportive3 3 3 3 3

Disciplinesportive3 3 2 2 2

TOTALEORE 27 27 30 30 30

25

PianodeglistudidelLICEOCLASSICOPianodeglistudidelLICEOCLASSICOministerialeresoflessibileconl’introduzionedinuovediscipline,potenziamentodialcuniinsegnamentielaboratoripomeridiani.

PrevedeUNOSCAMBIODIDOCENTITRADIVERSIINDIRIZZIDISTUDIOPRESENTINELL’ISTITUTOIPC–LICEOSCIENTIFICO-LICEOCLASSICO-DPR89/2010-art.5,comma3,lett.a,b,ecDPR87/10art.5comma3letteraa

1° biennio 2° biennio 5° anno Attività e insegnamenti

obbligatori Orarioannuale

ClassePrima

ClasseSeconda

ClasseTerza

ClasseQuarta

ClasseQuinta

Linguaeletteraturaitaliana 4 4 4 4 4+1Linguaeletteraturalatina 5 5 4+1 4+1 4+1Linguaeculturagreca 4+1 4+1 3+1 3+1 3+1Linguaeculturastraniera 3 3 3 3 3Storia 3 3 3StoriaeGeografia 3 3 Filosofia 2+1 2+1 3+1Matematica* 3+1 3+1 2+1 2+1 2Fisica 2 2 2Scienzenaturali** 2+1 2+1 2 2 2Storiadell’arte 2 2 2Scienzemotorieesportive 2 2 2 2 2Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1

Diritto 1 1 Tecnicheprofessional 1 1 Convers.Linguaingl. 1 1 1 1 1Alternanzascuola-lavoro 1 1 Totaleore 27+5 27+5 31+6 31+6 31+6Laboratoriodidiritto 2 2 2Laboratoriodifilosofia 2 2 2Lab.artist.musicale 2 2 2 2 2

*ConInformaticaalprimobiennio

**Biologia,chimica,Scienzedellaterra



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Piano degli studi dell’ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZICOMMERCIALEI

Piano degli studi dell’ ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI COMMERCIALIministeriale reso flessibile con l’introduzione di nuove discipline, potenziamento dialcuni insegnamenti e laboratori pomeridiani. PrevedeUNOSCAMBIODIDOCENTITRA DIVERSI INDIRIZZI DI STUDIO PRESENTI NELL’ISTITUTO IPC – LICEOSCIENTIFICO- LICEOCLASSICO -DPR89/2010- art. 5, comma3, lett. a, b, e cDPR87/10art.5comma3letteraa

DISCIPLINEDIAREACOMUNE

PRIMOBIENNIO

SECONDOBIENNIO

5° ANNO

I II III IV V

Linguaeletteraturaitaliana 4+1 4+1 4+1 4+1 4+1 S.O.

LinguaInglese 3 3 3 3 3 S.O.

Storia 2 2 2 2 2 O.

Matematica 4+2 4+2 3+2 3+1 3+1 S.O.

DirittoedEconomia 2 2 4 4 4 O.

ScienzeIntegrate(ScienzedellaTerraeBiologia) 2 2 O.

Scienzemotoriesportive 2+1 2+1 2 2+1 2 P.O.

Religionecattolicaoattività alternative 1 1 1 1 1 O.

TOTALEORE 24 25 17 17 16

AREADIINDIRIZZOSERVIZICOMMERCIALI

Materiediinsegnamento I II III IV V

Scienzeintegrate(Fisica) 2 O.

Scienzeintegrate(chimica) 2 O.

Informaticaelaboratorio 2 2 O.

TecnicaProfessionaleServiziComm.li 5+1 5+1 7 7+1 8+2 S.O.

dicuiincompresenza 2 2 2

Secondalinguastraniera 3+1 3+1 3 3 3 S.O.

DirittoedEconomia 4 4+1 4+1 O.

TecnichediComunicazione 2+1 2 2 S.O.

Filosofia 1 1 1

Alternanzascuola-lavoro 2 2 2

Totaleore 33+6 32+6 32+6 32+6 32+6

Laboratoriodifilosofia 2 2 2



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ISTITUTOPROFESSIONALE“SERVIZIPERL’AGRICOLTURAELOSVILUPPORURALE”

Opzione:“Gestionerisorseforestaliemontane”

Materiediinsegnamento I II III IV V

OREANNUE

Scienzeintegrate(Fisica) 66 66

Scienzeintegrate(chimica) 66 6

Tecnologiedell’informazione e della comunicazione 66 66

EcologiaePedologia 99 99

Laboratoritecnologiciedesercitazioni 99 99

OPZIONE“GESTIONERISORSEFORESTALIEMONTANE”

Biologiaapplicata

99 - -

Chimicaapplicataeprocessiditrasformazione 66 66

Tecniche di allevamento vegetale eanimale 66 99

Agronomiadelterritoriomontanoesistemazioniidraulico-forestali 99 66 132

Economiaagrariaelegislazionedisettore 99 99 165

Sociologiarurale,valorizzazioneeSviluppodelterritoriomontano 66 99

Silvicolturaeutilizzazioniforestali 132 99 99

Gestionediparchi,areeprotetteeassestamentoforestale - 66 66

Oretotali 396 396 561 561 561

Dicuiincompresenza 132 396 198

28

ISTITUTOPROFESSIONALE“SERVIZIPERL’AGRICOLTURAELOSVILUPPORURALE”

Opzione–“Valorizzazioneecommercializzazionedeiprodottiagricoliedelterritorio”

MateriediinsegnamentoI II III IV V

OREANNUE

Scienzeintegrate(Fisica) 66 66

Scienzeintegrate(Chimica) 66 66Tecnologiedell’informazione e della comunicazione 66 66

EcologiaePedologia 99 99

Laboratoritecnologiciedesercitazioni 99 99

OPZIONE“VALORIZZAZIONEECOMMERCIALIZZAZIONEDEIPRODOTTIAGRICOLIEDELTERRITORIO”

Biologiaapplicata

99 - -

Chimicaapplicataeprocessiditrasformazione 99 66

Tecnichediallevamentovegetaleeanimale 99 132 132

Agronomiaterritorialeedecosistemiforestali 132 66 66

Economiaagrariaedellosviluppoterritoriale 66 132 99

Valorizzazionedelleattività produttive e legislazione nazionaleecomunitaria 66 99 132

Sociologiaruraleestoriadell’agricoltura - - 66

Economiadeimercatiemarketingagroalimentareedelementidilogistica 66 66

Oretotali 396 396 561 561 561

Dicuiincompresenza 132 396 198

29

Diversificare,AmpliareePotenziarel’OFFERTAFORMATIVAFLESSIBILITA’ORGANIZZATIVAEDIDATTICA

SCAMBIODIDOCENTITRADIVERSIINDIRIZZIDISTUDIOPRESENTINELL’ISTITUTO IPC – LICEO SCIENTIFICO- LICEO CLASSICO - DPR89/2010-art.5,comma3,lett.a,b,ecDPR87/10art.5comma3letteraa.

IPC–LICEOSCIENTIFICOORDINARIO-LICEOCLASSICO

CLASSI3Ap–3AcCLASSI4Ap–4Ac

Introduzione di una nuova disciplina tramitescambio di un’ora settimanale tra TecnicheProfessionaliperiServiziCommercialieFilosofia

CLASSI3Bp–3AsCLASSI4Bp–4As

Introduzione di una nuova disciplina tramitescambio di un’ora settimanale tra TecnicheProfessionaliperiServiziCommercialieFilosofia

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InnovazioneMetodologico-Didatticaa. Articolazionedeigruppiclasseperlivellidicompetenza(classiaperte)b. PotenziamentodellecompetenzediLinguaitalianaedelledisciplinescientifichec. Insegnamentoinlinguastranieradiunadisciplinanonlinguistica(classiquintedeiLicei)d. Allestimentospaziodedicatoall’apprendimento/potenziamentod’uso della lingua italianae. Costituzionenell’Istituto del COMITATOSCIENTIFICOalqualevieneaffidatoilcompitodi

avanzarealcollegiodocentiproposteperl’attuazionedell'autonomia.

INNOVAZIONEMETODOLOGICAEDIDATTICAATTIVITA’PREVISTENELL’ARCODELTRIENNIOPERL’INNOVAZIONEMETODOLOGICODIDATTICA

A.S.2016/2017

ü Articolazionedeigruppiclasseperlivellidicompetenza(classiaperte)ü Gruppi di recupero/potenziamento.Discipline coinvolte in via prioritaria:Italiano-Matematica-Inglese nei Licei,Italiano-Tecniche Professionali-Inglesenell’IPC.ü Predisposizione di prove di verificacomuni in ingresso, in itinere e finali, per

classiparalleleü Interventi di recupero delle carenze rilevate con particolare riferimento alle materie che

prevedonoverifichescritteü AttivitàdiGruppoinClasseCooperativeLearningü PotenziamentodellecompetenzediLinguaitalianaedelledisciplinescientificheü CostituzionediunCOMITATOperl’AutonomiaelaFlessibilitàü Potenziamento delle competenze in lingua italiana per l’azzeramento delle lacune pregresse

nelleprimetresettimanediscuoleü Attivitàdirecuperoepotenziamentoperclassiapertepertutteledisciplinescritteü Impostazionediprovecomunifinalizzateall’accertamentodelmedesimoobiettivoabreveea

lungotermineü Condivisionedellamedesimagrigliadivalutazioneü Somministrazioneditestd’ingressoperl’accertamentodellecompetenzeinentrata,initineree

finaleperclassiparalleleü PartecipazioneacorsidiformazioneinReteü Insegnamentoinlinguastranieradiunadisciplinanonlinguisticaü CLIL(STORIADELL’ARTEESTORIANELLECLASSSIQUINTEDEILICEI)

A.S.2017/2018

ü Articolazionedeigruppiclasseperlivellidicompetenza(classiaperte)ü Laboratoridisciplinaricongruppidialunnidellastessaclasse,ambientiattrezzatiü Gruppidirecupero/potenziamento.Disciplinecoinvolteinviaprioritaria:Italiano-Matematica-

IngleseneiLicei,Italiano-TecnicheProfessionali-Inglesenell’IPC.ü GruppidilavoroperilcoinvolgimentodidatticodiBES,DSA,eDisabiliü Predisposizionediprovediverificacomuniiningresso,initinereefinali

31

ü Interventi di recupero delle carenze rilevate con particolare riferimento alle materie cheprevedonoverifichescritte

ü AttivitàdiGruppoinClasseCooperativeLearningü Costituzionedigruppiditutoraggiointerparesperrecuperodicarenzeconoscitive,gestitida

alunnideltriennioneiconfrontideicompagnidelleclassidelbiennioü Esercitazionesulleprovediitaliano,matematicaeculturagenerale,pertutteleclassiseconde

dell’istitutoü Simulazionedelcolloquiointerdisciplinare(comedaEsamediStato)pertutteeclassiquinte

dell’istitutoü PotenziamentodellecompetenzediLinguaitalianaedelledisciplinescientificheü CostituzionediunCOMITATOperl’AutonomiaelaFlessibilitàü Potenziamentodellecompetenzeinlinguaitalianaperl’azzeramentodellelacunepregresseü UTILIZZODIUNAORASETTIMANALE(secondounaspecifica turnazionescanditadall’orario

scolastico che vede coinvolte tutte le discipline) per GIOCHI LINGUISTICI E DI LOGICA conpossibileabbonamentoallaSETTIMANAENIGMISTICA

ü PALESTRAINVALSIü Letturefinalizzateü PartecipazioneaconcorsieCertaminaletterariü Impostazionediprovecomunifinalizzateall’accertamentodelmedesimoobiettivoabreveea


finaleperclassiparalleleü Partecipazione a corsi di formazione in Rete “IO LEGGO! E TU?” - Progetto aggiuntivo per

impararedilettandosi.ü Insegnamentoinlinguastranieradiunadisciplinanonlinguisticaü AttuazionedellaMetodologiaC.L.I.L.(ContentAndLanguageIntegratedLearning)ü Formazioneperdocenti

A.S.2018/2019

ü Articolazionedeigruppiclasseperlivellidicompetenza(classiaperte)

ü Laboratoridisciplinarigruppidialunnidellastessaclasse,ambientiattrezzatiü Gruppidirecupero/potenziamento.ü Disciplinecoinvolte inviaprioritaria: Italiano-Matematica-IngleseneiLicei, Italiano-Tecniche

Professionali-Inglesenell’IPC.ü PotenziamentodellecompetenzediLinguaitalianaedelledisciplinescientificheü CostituzionediunCOMITATOperl’AutonomiaelaFlessibilitàü Impostazionediprovecomunifinalizzateall’accertamentodelmedesimoobiettivoabreveea


finaleperclassiparalleleü PartecipazioneacorsidiformazioneinReteü UTILIZZODIUNAORASETTIMANALE(secondounaspecifica turnazionescanditadall’orario

scolasticochevedecoinvoltetuttelediscipline)PER“GIOCHILINGUISTICIEDILOGICA–CONPOSSIBILEABBONAMENTOALLASETTIMANAENIGMISTICA

ü PALESTRAINVALSIü IOLEGGOANCORA!Progettoaggiuntivoperimpararedilettandosiü Insegnamentoinlinguastranieradiunadisciplinanonlinguisticaü AttuazionedellaMetodologiaC.L.I.L.(ContentAndLanguageIntegratedLearning)ü Formazioneperdocenti

32

AttivitàdiArricchimentoeInnovazionedell’OffertaFormativa

PROGETTISVOLTIE/OINATTO

A.S. 2016/2017

PROGETTI

ü PROGETTOE-TWINNINGGRECOMODERNOü PROGETTOE-TWINNINGINGLESEü VIVERELACOSTITUZIONE–CONOSCERELACITTADINANZAü PREP.OLIMPIADIDIITALIANO,MATEMATICAEFISICA,FILOSOFIA,SCIENZEü PROGETTOFAIü PROGETTOLIBRIAMOCIü IMPROVINGENGLISHBYTECH–(E-CLIL-Laboratoridiapprendimento/secondociclo)Progetto

inrete(IEBT)realizzatopersensibilizzareall’usodellametodologiaCLILepersperimentaremodalitàdidatticheinnovative

ü ILSENTIERODELBRIGANTE(PROGETTOINRETECONIISOLIVETI-PANETTA)ü PON2016-17Azione10.2.2“Perilpotenziamentodellecompetenzedibaseinchiaveinnovativa,

asupportodell’offertaformativa”TITOLO:Tempodicompetenza(6moduliformativi)ü PON2016-17Azione10.1.6“Orientamentoformativoeri-orientamento”TITOLO:Lascrittura

d’esperienza…..l’esperienzadellascrittura(2moduliformativi)ü PON2016-17Azione10.2.5“Potenziamentodell’educazioneall’imprenditorialità”ü PON2016-17Azione10.2.5A“Competenzedicittadinanzaglobale”

TITOLO:GLOBALMIND(3moduliformativi)ü PON 2016-17 Azione 10.2.3 B e C -“Potenziamento della Cittadinanza europea” (3 moduli

formativi)ü PON 2016-17 Azione 10.2.5 A – 10.6.6 A “Potenziamento dei percorsi di alternanza scuola-

lavoro”TITOLO:DALPENSIEROALLAPRATICAü PROGETTOPERLEAREEARISCHIO-“Improveyourskills!”–

MODULI FORMATIVI: Laboratorio di creatività linguistica - Laboratorio di matematica -Laboratoriodilinguainglese-Laboratorioditeatro

ü Attivitàlaboratoriali“Stobene…conte”

33

AttivitàdiArricchimentoeInnovazionedell’OffertaFormativa

DEVELOPINGPROJECTS

A.S. 2017/2018

TITOLOPROGETTO OBIETTIVI

DESTINATARI

PROGETTOE-TWINNING

GRECOMODERNO

§ Conoscereilgrecomodernointegrarelelingue

classicheconquellemoderne.

trienniodelliceo

classico

PROGETTOE-TWINNING

INGLESE

§ Migliorarelecompetenzeininglese

triennioliceo

scientifico

LEGAL-MENTE:

VIVERELACOSTITUZIONE/

CONOSCERELA

CITTADINANZA

§ Promuovereidealidicittadinanzaattivaeconoscere

imeccanismidellademocrazia

§ Prevenireildisagio,ladevianza,icomportamentia

rischioperlacostruzionedelbenessereconse

stesso,conglialtri,conl’ambiente.

§ Promuovereerafforzarelaconsapevolezzachela

legalitàèilpilastrodellaconvivenzacivileele

diverseeducazioninonsonocompartimentistagni

chenoncomunicanotradiloro,maambiti,sfere,

aspettidiunarealtàunicacheabbraccialavita

dell’individuoinmodocompletoecontinuo.

L’alunnodovràacquisirelacapacitàdi

contestualizzareproblemiesoluzioniattraverso

saldecompetenzecognitive,civicheerelazionali.

triennioliceo

scientificoe

liceoclassico

34

§ Saperinterpretaresituazionididisagioche

potrebberoattivareeinnescareatteggiamentidi

bullismo,cyberbullismoediprevaricazione.

PREPOLIMPIADIDI

ITALIANO

§ Promuovereitalentieconfrontarsiconstudentidi

altricontestisocialieformativi

gruppidialunni

selezionatidai

diversi

indirizzidistudio

PREPOLIMPIADIDI

MATEMATICAEFISICA



gruppidialunni

selezionatidai

diversi

indirizzidistudio

PREPOLIMPIADIDI

FILOSOFIA



gruppidialunni

selezionatidai

diversi

indirizzidistudio

PREPOLIMPIADIDI

INFORMATICA



gruppidialunni

selezionatidai

diversi

indirizzidistudio

PREPOLIMPIADIDISCIENZE



gruppidialunni

selezionatidai

diversi

indirizzidistudio

CERTAMINADILATINOEGRECO • Promuovereunpiùconsapevolestudiodellalingua

grecaelatina,conl’obiettivolinguisticodi

potenziarelacapacitàtraduttivaedevidenziare

l’affinitàdellestrategieinterpretativetralingue

anticheelinguemoderne,conl’obiettivoculturaledi

conoscereilsistemaditeoresispeculativaelaborato

daiGreciedaiRomaniericonoscernelericadute

sullafilosofiamodernaecontemporanea.

gruppidialunni

selezionatidi

tutteleclassidel

trienniodeliceo

scientifico

eclassico

PROGETTOLIBRIAMOCI

§ Promuovereilvaloredellalettura,comestrumento

privilegiatodiformazionedelpensiero

tutteleclassidì

tuttigli

indirizzi

PREMIOGIOVANNIGRILLO,LA

DEPORTAZIONEELAPRIGIONIA

COMENEGAZIONEDELVIAGGIO

• Sensibilizzareallamemoriacomericostruzionedel

passatochecoinvolgetuttiimembri.Concorso

dedicatoallamemoriadiGiovanniGrillo,militare

italianodeportatoneicampidiconcentramento

tedeschidurantel’ultimoconflittomondialeindetto

Trienniodel

LiceoClassico

35

dallaFondazione“PremioGiovanniGrillo”in

collaborazioneconilMiureconilpatrocinio

dell’AeronauticaMilitare

IMPROVINGENGLISHBY

TECH–(E-CLIL)LABORATORIDI

APPRENDIMENTO/SECONDO

CICLO)PROGETTOINRETE

(IEBT)

REALIZZATOPER

SENSIBILIZZARE

ALL’USODELLAMETODOLOGIA

CLILEPERSPERIMENTARE

MODALITÀDIDATTICHE

INNOVATIVE

§ SensibilizzareediffonderelametodologiaCLIL

(ContentLanguageIntegra-tedLearning)tramitela

progettazioneelesperimentazionedipercorsie/o

modulididatticiCLILSperimentarelemodalità

didattiche,ambientidiapprendimentoepratichedi

conduzionedellaclasseinnovativaancheattraverso

l’usodellenuovetecnologiemultimedialie

multimodali

§ Sviluppareleattivitàdidattichecentratesullo

studentemirantialmiglioramentosiadi

competenzelinguistico-comunicativeinlingua

stranierasiadiabilitàtrasversali

§ Apprenderecontenutidisciplinariinlingua

stranieraepromozionidicompetenzadigitalisia

peridocentisiaperglistudenti

§ Attivaremodalità’dilavorocollaborativetra

docentidilinguastranieraedocentididisciplina

nonlinguistica(teamCLIL)

§ Promuoveredellecompetenzedigitalidegli

studentisollecitandoilprotagonismoattivonella

realizzazionediprodottidigitalicome

documentazionedelleesperienzeprogettuali.

classiterzeliceo

scientificoeliceo

classico

"LASCIENZACHECICIRCONDA”

ProgettoinRete

§ Realizzareilmiglioramentodellaqualità

complessivadelservizioscolastico,losviluppo

dell’innovazione,lasperimentazioneelaricerca

didatticaededucativa,conparticolareriferimento

alladidatticadellamatematicaedellematerie

scientifiche,basatasutecnologiedigitalifinalizzate

alpotenziamentodeitalentipiùpromettenti;

§ Promuovereesostenerelaqualificazionedel

personaledocentemediantel’aggiornamentoela

formazioneinservizioconparticolareriferimento

allecompetenzedell’areamatematicoscientificae

dellacomunicazione;

§ Promuoverel’arricchimentodellerisorsemateriali,

daunlatoedellecompetenzeprofessionali,

dall’altro,anchemediantel’acquisizionedinuove

gruppodialunni

deltrienniodi

tuttigliindirizzi

36

risorse,attrezzatureestrumentazionifinalizzatea

favorireattivitàdidatticheadistanzaattraverso

progettiediniziativecomuni.

CURRICOLODIGITALE

(Progettoinrete)(artee

culturadigitale)

§ Promuovereneglistudenticonoscenzee

competenzerelativealconcettodibeneculturale

§ ConoscereedescrivereibeniculturaliCos’èun

museoecomelosivisita,museiinreteemostre

virtuali.

§ Georeferenziazioneecronoreferenziazione,anche

attraversol’usodiapplicazionidimappingonlinee

lacostruzioneditimelineinterattive.

§ Realtàvirtualeerealtàaumentatanelcampodei

beniculturali.

§ Ilterritoriocomebeneculturaleel’usodeldigitale

perconoscereeproteggereilterritorioelesue

risorse

§ Patrimonioculturaleimmateriali.

§ Ilruoloel’utilizzodibanchedigitalipubbliche

gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

PON2016-17Azione10.1.1.A

“Interventiperilsuccesso

scolasticodeglistudenti”

TITOLO:

NESSUNOÈESCLUSO

(seimoduliformativi)

§ Ridurreeprevenirel’abbandonoscolasticopreco

§ Promuoverelaparitàdiaccessoall’istruzione

§ Favorireiprocessidiinsegnamento-apprendimento

significativichevedanoalcentrol'alunnoconisuoi

realibisogniformativi

§ Progettareesviluppareattivitàdidattichealloscopo

direcuperare/migliorareneglistudentile

competenzedibaseinitaliano,matematicaeinglese

§ Promuovereladidatticalaboratoriale

gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

PON2016-17Azione10.2.2.A

“Interventiperlosviluppodel

pensierocomputazionaleedella

creativitàdigitaleeperlo

sviluppodellecompetenzedi

“cittadinanzadigitale”

TITOLO:SMARTVILLAGE:UN

PAESENELDIGITALE

(duemoduliformativi)


§ Promuoverel’uguaglianzadiaccessoall’istruzione

dibuonaqualità

§ Migliorarelecompetenzechiavedegliallievi

§ Potenziareleareedisciplinaridibase(lingua

italiana,linguestraniere,matematica,scienze,

nuovetecnologieenuovilinguaggi)anchetramite

percorsion-line.

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

PON2016-17Azione10.2.2

“Perilpotenziamentodelle

competenzedibaseinchiave

§ Ridurreeprevenirel’abbandonoscolasticoprecoce


dibuonaqualità

Gruppi

selezionatidi

37

innovativa,asupporto

dell’offertaformativa”

TITOLO:TEMPODICOMPETENZA

(6moduliformativi)

§ Migliorarelecompetenzechiavedegliallievi

§ Potenziareleareedisciplinaridibase(lingua

italiana,linguestraniere,matematica,scienze,

nuovetecnologieenuovilinguaggi)anchetramite

percorsion-line.

alunnidituttigli

indirizzi

distudio


“Orientamentoformativoeri-

orientamento”

TITOLO:LASCRITTURA

D’ESPERIENZA….L’ESPERIENZA

DELLASCRITTURA

(2moduliformativi)


§ Promuoverelaparitàdiaccessoall’istruzionedi

elevataqualità

§ Riduzionedelfallimentoformativoprecoceedella

dispersionescolasticaeformativa

§ Promuoverel’orientamento,lacontinuitàeil

sostegnoallesceltedeipercorsiformativi,

universitarielavorativi

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio


“Potenziamentodell’educazione

all’imprenditorialità”



dibuonaqualità

§ Miglioramentodellecompetenzechiavedegliallievi

§ Promuoverelosviluppodellecompetenze

trasversaliconparticolareattenzioneaquellevolte

alladiffusionedellaculturad’impresa

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

PON2016-17Azione10.2.5A

“Competenzedicittadinanza

globale”

TITOLO:GLOBALMIND

(3moduliformativi)


§ Promuoverel’uguaglianzadiaccessoall’istruzion


§ Promuoverelosviluppodellecompetenze

trasversali

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

PON2016-17Azione10.2.3BeC

“Potenziamentodella

Cittadinanzaeuropea”

(3moduliformativi)


§ Promuoverelaparitàdiaccessoall’istruzionedi

elevataqualità


§ Promuovereazionidiinternazionalizzazionedei

sistemieducativiediapprendimentolinguisticoin

altriPaesi,(potenziamentolinguistico)

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

PON2016-17Azione10.2.5A–

10.6.6A

“Potenziamentodeipercorsidi

alternanzascuola-lavoro”

TITOLO:DALPENSIEROALLA

PRATICA

• Migliorarel’aderenzaalmercatodellavorodei

sistemidiinsegnamentoediformazione,favorendo

ilpassaggiodall’istruzionealmondodellavoro

• Qualificazionedell’offertadiistruzioneformazione

tecnicaeprofessionale

• Attivarestage,tirocini,percorsidialternanzae

azionilaboratoriali

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

38

• Promuoverelosviluppodellecompetenze

trasversaliconparticolareattenzioneaquellevolte

alladiffusionedellaculturad’impresa

"CIAK,UNPROCESSOSIMULATO” • Promuovereidealidicittadinanzaattivaeconoscere

imeccanismidellademocrazia

4ALiceoClassico

PROGETTOPERLEAREEA

RISCHIO

“SCUOLAACOLORI”

-Accordodipartenariatocon

"PiccoloteatroUmano"econ

"Liberalocride"

econilCENTROSPORTIVONEW

FITNESS

MODULIFORMATIVI:

Laboratoriodicreatività

linguistica

Laboratoriodimatematica

Laboratoriodilinguainglese

Arcobalenodimovimenti

§ Prevenireecontrastareladispersionescolastica;

§ Migliorareilivellidisocializzazioneele

§ competenzedibasedeglistudenti;

§ Rendereleazionididattichemotivantie

coinvolgentialfinedipromuovereiprocessidi

apprendimentodeglialunniindifficoltà;

§ Migliorareilivellidifrequenzadeglistudenti;

§ Realizzareattivitàdidatticheinorario

extracurricolare,perallontanareglistudentipiùa

rischiodapossibilireclutamentidellacriminalità

organizzata

Studentibiennio

liceoscientifico

Classiquinte

liceoscientifico

Classiterzeliceo

Scientifico

Studentiliceo

classico

Attivitàlaboratoriali

“INSIEME:TUTTIUGUALI…TUTTI

DIVERSI”

§ Laboratoriocreativo-espressivo:realizzazionedi

sempliciattivitàdibricolage(disegno,collage,

manipolazione,realizzazionedicartelloniedi

oggettidecorativi…)soprattuttoinoccasionedi

particolariricorrenzeeperl’abbellimentodeilocali

scolastici(bibliotecaeauladisostegno)

§ Laboratoriodigiardinaggio:attivitàcorrelataalla

semina,curaecoltivazionedipiccolepiantenegli

spaziesternidellascuolagestitodaglialunni

certificatiperilsostegno.

§ Laboratoriodilettura:Offrirespuntiperfar

emergereattraversostorieraccontatealtrestorie

personali,divitaeinventatedairagazzi.

§ Svilupparel’eserciziodelleabilitàfino-motoriedegli

alunnidisabilimedianteoccupazioniludichee

gratificanti.

§ Attivarel'interessedeglialunniversolaLETTURAe

l’arricchimentodellinguaggioecomeesercizio

espressivoeacquisizioneditermininuovi

Gruppi

selezionatidi

alunnidituttigli

indirizzi

distudio

ASL

39

ALTERNANZASCUOLA/LAVORODall’annoscolastico2015/16laprogettualitàrelativaalla pratica didattica dell’Alternanza scuola/lavoro,chequestoIstitutoattuacontinuativamentedaanni,èdiventatalegge(Legge107/2015)edèestesaatutteleterzeclassidituttelescuolesuperiori.Aregimelariforma interesserà tutto il secondobiennioe l’annoconclusivo di studi nelle scuole medie superioriitaliane.L’Istituto“FLaCava”haintegrato,seguendole intenzioni del Legislatore, la didattica curricularedelleprimeclassidelsecondobiennioconlemodalitàdiapprendimentodelfare,volendoconciòfornireaigiovanil’opportunitàdiun’offertaformativasinergicacon la dimensione lavorativa, irrinunciabile date leistanzedettatedalmercatoglobale.Atalescopoèstataistituita la Funzione Strumentale di AlternanzaScuola/lavoro, coordinata dalla prof. ssa RacheleMittigachehapianificato, inaccordocolDS,Dott.ssaCaterina Autelitano, col Collegio dei docenti e colConsiglio d’Istituto, l’attività triennale di AlternanzaScuola/lavorodellascuola.

Nell’AnnoScolastico2016/2017ilpercorsoformativodiASLprevedeva:

A. PERCORSO FORMATIVO per I LICEI (perpermettere agli studenti di aprire i propriorizzontiinunmondoinrapidocambiamento,alfine di percepirne le opportunità e scegliere ilpropriopercorsodistudiinfunzionedellestesse):1. LAFORZADELLAPAROLA–GIORNALISTI

D’AZIONE – LABORATORIO DIGIORNALISMO(Progettoinrete)

2. RADIO WEB: “DIAMO VOCE AI NOSTRIPENSIERI”

3. “ARCHIVIAMO” 4. BIBLIOTECANDO ARCHIVIAMO LA

NOSTRACULTURA5. ASCUOLADIOPENCOESIONE

B. PERCORSOFORMATIVODIASLperISTITUTIPROFESSIONALI(perpermettereaglialunnidivalutare e rafforzare le proprie competenzeprofessionaliincontestioperativi):1. IFS:“GLOBALSERVICEEUROMEDIA”2. “ILLAVORODOPO-SCUOLA”:DALLA

TEORIAALLAPRATICA

40

“LA FUCINA DEI TALENTI”

PERCORSODIASL

A.S.2017–2018

IlpercorsodiASLperl’A.S.2017/2018prevedeiseguentiMODULI1:

1. GUARDIANIDELLACOSTA2. SELFIEDINOI3. LAREPUBBLICA@SCUOLA4. ASCUOLADIOPENCOESIONE5. ASCUOLADIROBOTICA6. ICARORADIOWEB7. COLTIVIAMOSALUTEEBENESSERE8. APPRENDISTICICERONIFAI9. ASCUOLADISTARTUP-“SHARINGECONOMY”(IFS)10. ILSAPOREDELLACULTURA11. IMPARAREDALL’ESPERIENZA12. BOVALINOINCLUSIVA13. LEVIEDELLASTORIA14. INTEGRIAMOCI15. BOVALINESINELMONDO16. PROGETTOMULTIKULTURALITA’17. REDTOURISTACADEMY

1LS-LICEOSCIENTIFICOLS/A–LICEOSCIENTIFICOSCIENZEAPPLICATELC–LICEOCLASSICOIPC–ISTITUTOPROFESSIONALESERVIZICOMMERCIALI

41

Modulo1:GUARDIANIDELLACOSTA

Classe Obiettivi Totalealunni4BLS ü Adottare un tratto di costa italiana dove effettuare

osservazioni e rilevamenti, con l’obiettivo di tracciare una“fotografiaambientale”confrontabileneltempo;

ü Preservarelaqualitàambientaledellecosteitaliane;ü Accedere a metodologie di indagine e studio della costa,condividere i risultati e diventare di fatto guardiani di untrattodicostaedimaredelproprioPaese;

ü Coinvolgere responsabilmente i ragazzi in attivitàscientifiche;

ü SfruttarealmegliotuttelepotenzialitàmesseadisposizionemediantelerisorsedigitalicomeilSitowebel’Appgratuita

14

Modulo2:SELFIEDINOI

GUIDA TURISTICA (Ed. GEMMA) – PARCO LETTERARIO DI: BOVALINO (M. LA CAVA); SAN LUCA (C.ALVARO);PLATI’(F.DELFINO);CARERI(F.PERRI):SANT’AGATADELBIANCO(STRATI)

Classi Obiettivi Totalealunni3ALC ü Educareallacittadinanzaattiva,comeculturadellatutela,del

rispetto e della conservazione del patrimonio culturale,attraversolaconoscenzadelleradicistoricheeartistichedelpaese;

ü Favorire, attraverso lo studio delle immagini e dellametodologia della ricerca-azione, l’attitudine al pensieroriflessivoecreativo;

ü Sostenere lacrescitapersonale, lavorativaedesperienzialedegli allievi, impartendo lezioni a distanza, tramitevideoconferenzeon-line,svolteindiretta,utiliperveicolaregli studenti, virtualmente affiancati da giornalistid’esperienza,allarealizzazionedelprodottofinale;Attivareunadidatticalaboratoriale,perconiugareilsaperealsaperfare(Produzionediunadocumentazionefotograficaa tema, articoli su itinerari archeologici e artistici,rendicontazionedeipercorsidiricercaattuatiedeicorrelatiprodottifinali).

204ALS 8

TOT.28

42

Modulo3:“LAREPUBBLICA@SCUOLA”

Classi Obiettivi Totalealunni4ALC

ü Potenziare le abilità di scrittura di testi argomentativi (sutemi legati alla cultura, all'attualità e alla vita scolastica)oltrechéditestinarrativi,poeticieautobiografici;

ü Acquisire tecniche di utilizzo delle tecnologie perl’informazioneelacomunicazione;

ü Realizzareungiornaled'istitutoonline;ü Favorire diverse modalità operative che implicano ilcoinvolgimentoattivodeipartecipanti(lavoroautonomo,acoppie,ingruppo,mediantelacooperazioneedilrispettodeitempidiconsegnastabiliti);Approccio al lavoro di desk (revisione testi, titolazione,impaginazioneepubblicazioneonline).

2

5ALC 614

3BLSTOT.22

LAREPUBBLICA@SCUOLA

Modulo4:“ASCUOLADIOPENCOESIONE”


ü Consentireagliallievidi integrarepreparazionedibaseedesperienza operativa, nozioni teoriche, metodologie edesperienze pratiche, coinvolgendoli in esperienze concrete(tirocinio) tese a far sviluppare l'insieme delle loropotenzialità(intellettive,relazionali,operative)secondoundisegnoglobaledellapersona;

ü Coinvolgereglistudentiall’utilizzodicontenutiestrumentiperconoscerelepolitichedicoesione;

ü Produrre narrative d’impatto a partire dai dati sugliinterventi finanziati dalle Politiche di coesione che siintegranoconicontenutidellematerieordinariedistudio;

ü Monitorarel’usodeifondidell’UnioneEuropea;ü Realizzareanalisidescrittiveeraccogliereinformazioni;Coglierel’incidenzadegliOpendataelerelativeimplicazionipericittadini.

7

4ALC 134

4AIPCTOT.24

43

Modulo5:“ASCUOLADIROBOTICA”“ASCUOLADIROBOTICA”(10alunnixsquadra)=120,001° squadra +100,00perlealtresquadre

Classi Obiettivi Totalealunni4CLSA

ü Prevederenuovestrategiediapprendimentoperfavorireunpositivo spazio cognitivo ed emotivo anche degli alunni indifficoltà;

ü Possedere conoscenze specifiche sulle metodologieoperative,integratedaconoscenzeteorichesulletecnologieinerenti il settore della meccanica, che consentono aldiscentediprovvedereall'organizzazione,allapreparazione,all'uso e alla piccola manutenzione dei mezzi e deglistrumentiprofessionali;

ü Faracquisiremetodiperrisolvereproblemieconl’aiutodiunautomastimolareilgustodirealizzareipropriprogetti,fruttodellafantasiaedellarazionalità;

ü Stimolarelacapacitàdianalisi,lacapacitàorganizzativaelacapacitàdicomunicare,utilizzandol’operatività;ComprenderelefunzionichesvolgonoicomponentideiKitrobotici nella realizzazione delle strutture portanti, dellameccanica del movimento - Velocità, accelerazione epotenza: le leggi del moto - Studio delle variabili spazio-tempo.

24

5CLSAn. 4squadreda10alunni

517

TOT.41

Modulo6:“ICARORADIOWEB”Classi Obiettivi Totalealunni5ALC5ALS3BS(n.1)4AS(n.10)5 A IPC(n.3)

ü Creare un efficace collegamento tra scuola e mondo dellavoro;

ü Sviluppareunamentalitàflessibilecapacediadattamentoaimutamentichelarealtàoperativaimpone;

ü Ampliare le conoscenze, le competenze e le abilità degliallievinelcampodell’informazione;

ü Acquisireuncertogradodiautonomianell’apprendimentodinuovecompetenzeprofessionali;

ü Acquisirestrumentididecodificacriticadeimessaggidellacomunicazionedimassa;

ü Saper costruire dei servizi giornalistici nelle varie forme(internet,radio,televisione);

ü Sapermettereinrelazionelacomunicazionecolsensocivico,ilrispettodelleregole,ladeontologiaprofessionale,leleggi,lenormedicittadinanzaattiva;Utilizzare gli strumenti della comunicazione di massa perdiffondereunaculturadellalegalità.

5

5ALS 11

3BLS

10

4ALS 3

5AIPC

TOT.20

44

Modulo 7: “COLTIVIAMO SALUTE E BENESSERE” - produzione, trasformazione econfezionamentodipianteofficinali”Classi Obiettivi Totalealunni3ALC

ü Correlarel’Offertaformativaallosviluppoculturale,socialeedeconomicodelterritorio;

ü Coinvolgere attivamente gli studenti nel loro processo diapprendimento e di costruzione delle conoscenze,promuovendoilpensierocreativo;

ü Educareallaneo-imprenditorialitàeallaculturad’impresa,favorendo negli allievi la gestione autonoma delle propriecompetenze;

ü Acquisire la consapevolezza del profondo legame tra lapropria realizzazione futura, come persona e comeprofessionista,elecompetenzeacquisitedurantelapropriaesperienzascolastica;

ü Comprendereilruolodellepianteofficinalicomebasedellamedicina dei nostri antenati e nella moderna farmacia equellodelleerbearomatichenellacucinadituttiigiorni;Condurre gli allievi alla preparazione di prodotti perl’ambienteecocompatibili,diusoquotidianoattraversovariefasi: dalla formulazione, alla produzione, alconfezionamento,almarketingdelprodotto.

23

TOT.23

Modulo8:“APPRENDISTICICERONIFAI”

Classi Obiettivi Totalealunni3ALC4ALC3AIPC4AIPC3ALS4ALS5ALS3BLSA4CLSA5CLSA

ü Sensibilizzarelegiovanigenerazionialla“presaincarico”delpatrimonio culturale, storico e artistico, del proprioterritorio;

ü AmpliarelaconsapevolezzaintornoalletematichelegateallagestionediunBened’Artee integrareconoscenzeteoricheconunaesperienzapraticaaltamenteformative;

ü Farnascereneglistudentilaconsapevolezzadelvalorecheibeni artistici e paesaggistici rappresentano per il sistematerritoriale;

ü Ravvivare l'incontro tra FAI, monumenti e pubblico,coinvolgendo gli studenti nella presentazione dell'aspettodelmonumento,lorooggettodistudio;Motivareadunostudiostimolatodaesigenzeconcretamenteriscontrate.

236421117643

TOT.65

45

Modulo9:ASCUOLADISTARTUP-“SHARINGECONOMY”B(IFS)


ü Attuaremodalitàdiapprendimentoflessibile,checolleghinolaformazioneinaulaconl’esperienzapratica;

ü Saper organizzare i dati di un problema da risolveremediante schemi o grafici e tradurre gli algoritmi conlinguaggidiprogrammazione;

ü Definireglielementifondamentalidiunpianodimarketingedindividuarelemodalitàeleproblematicheprincipalichesiaffrontanoperpianificareun'attivitàinrete;

ü Offrire agli studenti la possibilità di sperimentare cosasignifichi inventarsi un prodotto, un servizio, un'app ediventareimprenditoridisestessi;

ü Orientare le future scelte scolastico-professionali, per unproficuoinserimentonelmondodellavoro;Avvicinare alla sharing economy le giovani generazioni econtribuire a rimuovere le barriere che ne ostacolano ilpossibileutilizzo.

2

5ALC 614

3BLSTOT.22

Modulo10:“ILSAPOREDELLACULTURA”Pubblicazione catalogo prodotti eccellenza artigianato e prodotti agro-alimentari; poi, in coda,l’inserimentodialcuniitinerariculturali-ambientalipressositinotiemenonotidipregio

Classi Obiettivi Totalealunni3BIPC

ü Salvaguardare e recuperare il patrimonio ambientale,storico-culturale ed abitativo per rafforzare l’identitàcollettivadellepopolazioni residenti e creare le condizioniperunosfruttamentoeconomicosostenibiledellerisorsedelterritorio;

ü Sostenere lo sviluppo dell’artigianato (agroalimentareattraversoanchedeiPIARinfasediprogettazione,artisticoemanifatturiero),all’attrazionedinuoveimpresenel territorio e alla creazione di neo-imprenditorialitàgiovanile,all’impiegodellenuovetecnologie;

ü Promuovereildisegnodi itinerariescursionistici,sportivo-ricreativi, storico-culturali, per la costruzione di “prodottituristici” da far conoscere, visitare e fruire agli ospiti delterritorio;Contribuire alla conoscenza dei “prodotti della tradizione”(dall’artigianatoartisticoai prodotti agroalimentari)edi“luoghi dell’identità” (dall’orografia dei luoghi naturali, ailuoghi storici, religiosi ed artistico-urbanistico, l’offertaturistica...) del territorio, come veicolo di rappresentanzadell’identitàcollettivadituttelepopolazioniresidenti.

17

4BIPC

5TOT.22

46

Modulo11:“IMPARAREDALL’ESPERIENZA”“IMPARARE DALL’ESPERIENZA” - Amministrazione trasparente STAGE/TIROCINIO pressoProfessionisti/Aziende/ComuneBovalino

Classi Obiettivi Totalealunni5AIPC

ü Favorirel’orientamentodeglialunni,valorizzandovocazioni,interessiestilidiapprendimento;

ü Acquisireuncertogradodiautonomianell’apprendimentodinuovecompetenzeprofessionali;

ü Apprendere una metodologia di lavoro che possa essereapplicata a molteplici contesti per lo sviluppo di prodotti,servizi, processi, strategie ed esperienze innovative, chemettono al centro dell’attenzione la persona e le sueesigenze;

ü Garantire la puntuale applicazione delle norme cheattengono al miglioramento ed alla ottimizzazione dellaproduttività del lavoro e di efficienza nell’erogazione deiservizi;Sviluppare competenze imprenditoriali come lo spiritod’iniziativa, l’individuazione di opportunità, visione,creatività, pensiero etico e sostenibile, oltre a competenzepropriedellasferaorganizzativacomeillavorodigruppo,lacomunicazione,lanegoziazione,lapianificazione.

8+5

5BIPC 6+8

TOT.27

Modulo12:“BOVALINOINCLUSIVA”1. CENSIMENTO DELLE BARRIERE ARCHITETTONICHE PRESENTI SUL TERRITORIO COMUNALE ECONSEGUENTEREDAZIONEP.E.B.A(PianoEliminazioneBarriereArchitettoniche)

2.CENSIMENTODEIBISOGNIDELLEFASCEDEBOLI

Classi Obiettivi Totalealunni3BLS

ü Comprendereleopportunitàelemodalitàdelfareimpresa,a partire da esperienze dirette con il proprio territorio diriferimento;

ü Operare in sinergia con la Giunta e gli Uffici preposti, alloscopo di individuare le esigenze prioritarie e le modalitàoperativepiùadeguate;

ü Cooperare al censimento delle barriere architettoniche,operazione costituente la pietra di posa di un progetto diampiorespiroattoallagaranziadiun’areaurbanaaccessibilea tuttiedallaconseguenteconoscenzadelleproblematichesociali, delle soluzioni tecniche damettere in campo e delprocessodiformazionedelP.E.B.A;

ü Partecipare attivamente all'esame dei nuovi interventi edelleristrutturazionidegliedificipubblici,alfinedievitarelaformazionediqualsiasinuovabarriera;

4

4BIPC

4

TOT.8

47

ü Promuovere la costruzione di una relazione con cittadinidisabilieleloroassociazioni,tesaacoglieresuggerimentiedaspettativedapartedellepersonemaggiormentecoinvolte;Collaborare alla costruzione di una mappa sulla mobilitàdell’areacittadina.

Modulo 13: “LE VIE DELLA STORIA” - CENSIMENTO TOPONOMASTICACOMUNALEClassi Obiettivi Totalealunni5BIPC

ü FornireattivitàdisupportoediausilioagliUfficiComunalipreposti,garantendolaconoscenzadellebasisucuipoggiailfunzionamentodellastrutturaamministrativa;

ü Collaborare con gli altri Servizi comunali allapredisposizionedelpianotopografico,delpianoecograficoedellacartografiadibase;

ü Garantire una maggiore conoscenza del territorio e dellastoria del paese, atteso che il procedimento didenominazionediunaviapubblicaèconseguenteallostudiodella biografia e della personalità dei personaggi cuiintitolarelastradainquestione;

ü Curareinparticolarelaformazionedellebasiterritorialichecomprendonoladenominazionedelleareedicircolazione,lanumerazione civica, la formazione dello stradario, laconservazione della cartografia con le ripartizioni delterritorio comunale in aree sub-comunali a valenzaamministrativa e funzionale (circoscrizioni, quartieri/zoneterritoriali), aree di censimento, sezioni di censimento,sezionielettoralieledelimitazionidellelocalitàabitate;Provvedere agli aggiornamenti della toponomastica sullabase delle variazioni intervenute sui fabbricati, sulla basedella documentazione trasmessa dall'Urbanistica e/o dalloSportellounicoperleattivitàproduttive.

4

TOT.4

Modulo14:“INTEGRIAMOCI” - CENSIMENTODEGLIIMMIGRATIRESIDENTIABOVALINOClassi Obiettivi Totalealunni3BLS

ü Contribuireallamulticulturalitàattraversoilrispettodellealtreculturepresentinelterritorio;

ü Curare l’attuazione, nell’ambito territoriale di propriacompetenza, di iniziative volte a prevenire la dispersioneformativa, rafforzando le competenze degli studenti avantaggio dell’occupabilità, anche attraverso un

2

48

apprendistatoche li rendaconsapevolidelleproprie sceltefuture;

ü Incrementare sensibilmente le possibilità di accesso deigiovaninellarealtàproduttivalocale,favorendolosviluppodicompetenzetrasversaliall’internodeipercorsiformativi;

ü Favorirel'inserimentoelastabilizzazionedellapopolazionestraniera residente nell’area cittadina, mediante un'analisiapprofondita che consenta di distinguere le seguentidimensioni: demografica, lavorativa, linguistica, civica esociale;

ü Pervenire alla creazione di efficienti sportelli o allarealizzazione di efficaci progetti per l’inclusione el’integrazionedeicittadinistranierineltessutosocialelocale;Sostenere l'integrazione dei cittadini extra-comunitariresidentinellospaziourbano,attraversol’individuazionediunsetdiindicatoriidoneoadanalizzaregliaspettirilevantidiciascunadimensione.

TOT.2

Modulo 15: “BOVALINESI NEL MONDO” - CENSIMENTO DEI BOVALINESIRESIDENTIALL’ESTERO

Classi Obiettivi Totalealunni5AIPC ü Favorireunprocessodianalisiedinformazionesullavitache

i migranti della cittadina hanno condotto all’estero, perconoscere la formazione delle eccellenze o recuperarenotizie sugli antichi usi e costumi, ignoti a molti, cherimangonoparticolarmenteimpressinellementidichipartepernonfarepiùritornonelpaesenatale;

ü Pervenireadunarealerilevazionedeifattoricaratterizzantii modelli organizzativi degli Stati esteri oggetto dimigrazione, il grado di interazione istituzionale a livellolocale,lapresenzaelanaturadiserviziall’immigrazione,leiniziative e le opportunità finalizzate all’integrazione edall’inclusionedeicittadinistranieri;

ü Acquisire competenze specifiche riguardo all’analisiavanzata degli effetti sociali e culturali dei processi diglobalizzazione;Promuoverelaconoscenzadiconcettiemetodologiedibasedella statistica che permettono di offrire unarappresentazione sintetica, grafica e numerica, di datiriguardanticaratteristichequalitativeequantitativerilevate.

2

TOT.2

49

Modulo16:ProgettoMultikulturalità(Malta)

Classi Obiettivi Totalealunni ü Promuoverelacittadinanzaattivael’inclusionesocialetrai

giovani;ü Contribuireallamulticulturalitàattraversoilrispettodellealtreculture;

ü Sviluppare competenze metodologiche specifiche relativeall’analisi del funzionamento delle società complesse, conparticolareriguardoalletematichedelpluralismoculturaleedellasuagestionepolitica;

ü Incentivare autonome capacità di ricerca nel settore dellastoria,nonchéneicampidiindaginesull’incidenzaculturaleesocialenellasocietàcontemporanea;

ü Acquisire competenze specifiche riguardo all’analisiavanzata degli effetti sociali e culturali dei processi diglobalizzazione;Acquisire consapevolezza delle competenze maturatedurante il percorso formativo, spendibili nel mondo dellavoro.

Modulo17:“REDTURISTACADEMY”Classi Obiettivi Totalealunni

ü Saper declinare e spendere nel mondo del lavoro lecompetenze formali acquisite durante il proprio percorsoscolastico;

ü Conoscere meglio le proprie caratteristiche, inclinazioni elimiti, al finediorientareconsapevolmente le futurescelteprofessionali;

ü Progettareattivitàepercorsiconaziendeedimpreseconlacostituzione di gruppi di lavoro, all’occorrenza, eterogeneiperloscopodaraggiungere;

ü Apprendere una metodologia di lavoro che possa essereapplicata a molteplici contesti per lo sviluppo di prodotti,servizi, processi, strategie ed esperienze innovative, chemettono al centro dell’attenzione la persona e le sueesigenze;Sviluppareatteggiamentipositiviefiduciosiversoilpropriofuturo lavorativo, attraverso l’acquisizione dellaconsapevolezza delle proprie potenzialità e di quanto sipossarealizzaremedianteuncollaudatoeaffiatatolavorodisquadramediantelastrategiadellearningbydoing.

50

SperimentareedInnovarelaDidattica–FORMAREIDOCENTIDefinizionedelleAttivitàOperativesucuisi intendeagireperlosviluppodegliobiettivi

ATTIVITA’ COERENTI CON GLI OBIETTIVI EMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO

ANNO SCOLASTICO 2016/2017 OBIETTIVO

Ø Perlosviluppodellaprofessionalitàdocente

ATTIVITA’

Ø PROGETTODIFORMAZIONEINRETEØ AUTO-AGGIORNAMENTOPROFESSIONALEATTRAVERSOCORSION-LINEØ OrganizzazionedelladidatticaperLaboratoridisciplinari,perclassiaperteØ Utilizzodistrumentidigitalifinalizzatialladidatticainclusivaenon

ANNO SCOLASTICO 2017/2018OBIETTIVO


ATTIVITA’

Ø Predisposizionedimaterialididatticidigitalidapartedeidocenticurricolariadintegrazione(osostituzione)deimanuali;

Ø AttivitàdicoordinamentoesuddivisioneingruppidilavoroØ PARTECIPAZIONEALCORSO–DIGITALECOMPETENCEAPPLICATION(dellaPearsonAcademy)Ø ADESIONEALSEMINARIOdiAUTOFORMAZIONEWEB–portaledellascuola.govØ Candidatura per la realizzazione del convegno “IL COMPUTER COME AVVENTURA DEL

PENSIERO”erogatodall’AICA(AssociazioneItalianaCalcoloAutomatico)Ø APPRENDIMENTOCOLLABORATIVO“INRETE”Ø PON-FSE-AZIONE10.8.4PERLAFORMAZIONEDELPERSONALEDOCENTESUTECNOLOGIEE

APPROCCIMETODOLOGICIINNOVATIVI

51

ANNO SCOLASTICO 2018/2019OBIETTIVO


ATTIVITA’

Ø Predisposizionedimaterialididatticidigitalidapartedeidocenticurriculariadintegrazione(osostituzione)deimanuali;

Ø PARTECIPAZIONEALCORSO–DIGITALECOMPETENCEAPPLICATION(dellaPearsonAcademy)Ø ADESIONEALSEMINARIOdiAUTOFORMAZIONEWEB–portaledellascuola.govØ Candidatura per la realizzazione del convegno “IL COMPUTER COME AVVENTURA DEL

PENSIERO”erogatodall’AICA(AssociazioneItalianaCalcoloAutomatico)Ø APPRENDIMENTOCOLLABORATIVO “INRETE”CREAZIONEDI IPERMEDIAE IPERTESTI IN

CLASSE

______________________________________________________________________________________________________________________

L’apprendimento è un tesoro che seguirà il suo proprietario ovunque.

(Proverbio cinese)

52

Curare i processi diComunicazione organizzativaInternaEdEsternaDefinizione delle Attività Operative su cui siintendeagireperlosviluppodegliobiettivi

ATTIVITA’ COERENTI CON GLI OBIETTIVIEMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO


Ø Alfinedigarantireunacomunicazioneditipofunzionalel’ IIS“FRANCESCOLACAVA”,siavvale:

ATTIVITA’

Ø Nomina funzione strumentale area 3 – cura delle relazioni interne ed esterne – Gestionelaboratoriocrossmediale

Ø Sitowebistituto Ø UsodelregistroelettronicoØ Utilizzodismspercomunicazioneconlefamiglie Ø PiattaformaScuolanext


Ø Alfinedigarantireunacomunicazioneditipofunzionalel’IIS“FRANCESCOLACAVA”,siavvale:

ATTIVITA’

Ø Funzione Strumentale N.3 – Cura delle Relazioni Interne Ed Esterne – Gestione LaboratorioCrossMediale

Ø SitoWebIstitutoØ UsodelRegistroElettronico

53

Ø UtilizzodiSmsPerComunicazioneConLeFamiglieØ PiattaformaScuolanextØ AttivazioneedUtilizzodiunaPiattaformaWebPerlacreazionediClassivirtualiediareeper

lavoridigruppo,conlapossibilitàdiaccessodascuolaedacasa


Ø Alfinedigarantireunacomunicazioneditipofunzionalel’IIS“FRANCESCOLACAVA”,siavvale

ATTIVITA’

Ø Funzionestrumentalen.3–curadellerelazioniinterneedesterne–Gestionelaboratoriocrossmediale

Ø SitowebistitutoØ UsodelregistroelettronicoØ UtilizzodismspercomunicazioneconlefamiglieØ PiattaformascuolanextØ Attivazioneedutilizzodiunapiattaformawebperlacreazionediclassivirtualiediareeper

lavoridigruppo,conlapossibilitàdiaccessodascuolaedacasa.

COMUNICARE,ORGANIZZARE...PROGETTARE.

54

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

UtilizzareinmodoEfficaceilFondodiIstitutoeilBonusOBIETTIVO

Ø PerilcorrettoutilizzodelFondodiIstituto:

ATTIVITA’

Ø ArticolazionedelcollegiodeidocentiindipartimentiecommissionidilavoroPergarantireilprincipiodella“meritocrazia”:

Ø Nomina di un comitato di valutazione per la valorizzazione, attraverso il bonus, dellaprofessionalità del docente in rapporto alla qualità dell’impegno e della prestazione senzariferimentoalladuratadiessi,masoloall’apprezzamentodelloroapportoallavitadellascuola.



ATTIVITA’


Ø Nominadiuncomitatodivalutazioneperlavalorizzazione,attraversoilbonus,dellaprofessionalitàdeldocenteinrapportoallaqualitàdell’impegnoedellaprestazionesenzariferimentoalladuratadiessi,masoloall’apprezzamentodelloroapportoallavitadellascuola

55



ATTIVITA’


Ø Nominadiuncomitatodivalutazioneperlavalorizzazione,attraversoilbonus,dellaprofessionalitàdeldocenteinrapportoallaqualitàdell’impegnoedellaprestazionesenzariferimentoalladuratadiessi,masoloall’apprezzamentodelloroapportoallavitadellascuola

Valutare gli Apprendimenti e laStrutturaOrganizzativaDefinizione delle Attività Operative su cui si intendeagireperlosviluppodegliobiettivi

ATTIVITA’ COERENTI CON GLI OBIETTIVI EMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO


Ø Pergarantireunaequavalutazionedeiprocessidiapprendimento:

ATTIVITA’

Ø Nominafunzionestrumentalearea2–monitoraggio,valutazionedelpianodell’offertaformativaedelaborazionePDM

Ø Condivisionediunsistemacoerenteedorganicodivalutazione:GRIGLIEDIVALUTAZIONEPERLEPROVESCRITTE,ORALIEPERLACORRISPONDENZATRAVOTOELIVELLO

Ø Somministrazioneditestd’ingressoperl’accertamentodellecompetenzeinentrata,initinereefinaleperclassiparallele

Ø ApprovazioneREGOLAMENTOPERLAVALUTAZIONEDEGLIALUNNI,l’attribuzionedelcreditoscolasticoe formativo, l’ammissioneononammissionealla classe successiva-annoscolastico2015/2016

56



ATTIVITA’


Ø CondivisionediunsistemacoerenteedorganicodivalutazioneØ Somministrazioneditestd’ingressoperl’accertamentodellecompetenzeinentrata,initinere

efinaleperclassiparalleleØ REGOLAMENTOPERLAVALUTAZIONEDEGLIALUNNI(rivistoeaggiornato)



ATTIVITA’


Ø CondivisionediunsistemacoerenteedorganicodivalutazioneØ Somministrazioneditestd’ingressoperl’accertamentodellecompetenzeinentrata,initinere

efinaleperclassiparalleleØ REGOLAMENTOPERLAVALUTAZIONEDEGLIALUNNI(rivistoeaggiornato)

____________________________________________________________________________________________________________________

57

Reduce the Cheating… --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RidurreprogressivamenteilfenomenodelCheatingDefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettivi

ATTIVITA’ COERENTICONGLIOBIETTIVIEMERSIDALL’ATTODIINDIRIZZO


Ø Perridurreilfenomenodelcheating,“l’arte dell’imbroglio”, fenomenopresentetra lemurascolastiche

ATTIVITA’

Ø PredisposizionediunsettingdisomministrazionedelleproveINVALSImaggiormenteadeguatoalfinediridurreilfenomenodelcheating

Ø AllestimentodiunambientefisicoadeguatoallasomministrazionedelleproveInvalsi.Ø Percentualedidocentivigilantidurantelasomministrazionedelleprove

58


Ø Perridurreilfenomenodelcheating,“l’arte dell’imbroglio”, fenomenopresentetra lemurascolastiche

ATTIVITA’

Ø PredisposizionediunsettingdisomministrazionedelleproveINVALSImaggiormenteadeguatoalfinediridurreilfenomenodelcheating

Ø AllestimentodiunambientefisicoadeguatoallasomministrazionedelleproveInvalsi.Ø Percentualedidocentivigilantidurantelasomministrazionedelleprove

59

Promuovere l’acquisizione delle Competenze Chiave diCittadinanzaDefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettivi


ANNO SCOLASTICO 2017/2018 OBIETTIVI

Ø Persvilupparel’offertadicompetenzechiavepertuttinell’ambitodellelorostrategiediapprendimentopermanente

Ilquadrodiriferimentodelineaottocompetenzechiave:

1. comunicazionenellamadrelingua;2. comunicazionenellelinguestraniere;3. competenzamatematicaecompetenzedibaseinscienzaetecnologia;

60

4. competenzadigitale;5. imparareadimparare;6. competenzesocialieciviche;7. spiritodiiniziativaeimprenditorialità;8. consapevolezzaedespressioneculturale

ATTIVITA’

Ø Acquisizionedellecompetenzedicittadinanzachevengonoinseritenellaprogettazionecurricolare

Ø Elaborazionedelcurricolodellecompetenzesocialieciviche.Ø Utilizzodigrigliediosservazionedellecompetenzeacquisite.Ø Introduzionedellapraticadellaprogettazioneedellavalutazionedellecompetenze

ANNO SCOLASTICO 2018/2019 OBIETTIVI

Ø Persvilupparel’offertadicompetenzechiave pertuttinell’ambitodellelorostrategiediapprendimentopermanente

Ilquadrodiriferimentodelineaottocompetenzechiave:

1. comunicazionenellamadrelingua;2. comunicazionenellelinguestraniere;3. competenzamatematicaecompetenzedibaseinscienzaetecnologia; 4. competenzadigitale;5. imparareadimparare;6. competenzesocialieciviche;7. spiritodiiniziativaeimprenditorialità;8. consapevolezzaedespressioneculturale

ATTIVITA’

Ø Acquisizionedellecompetenzedicittadinanzachevengonoinseritenellaprogettazionecurricolare

Ø Elaborazionedelcurricolodellecompetenzesocialieciviche.Ø Utilizzodigrigliediosservazionedellecompetenzeacquisite.Ø Introduzionedellapraticadellaprogettazioneedellavalutazionedellecompetenze

61

RimuovereleragionisistemichedellavarianzatraclassieconferireorganicitàalleazionipromosseintemadiPrevenzione,AccompagnamentoePotenziamento

DefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettivi



Ø Perimpararealeggereanaliticamenteidatidellapropriaclasseeaconfrontarliconidatidelle altre classi parallele e per migliorare le proprie scelte metodologico-didattiche ecollaborareproficuamentetracolleghi:

ATTIVITA’

Ø Predisposizionedigruppidilavorodiclassiparalleleperconfrontareirisultatidiapprendimentodeglialunni

Ø Condivisionetradocentidiclassiparalleledibuonepratichedidatticheeditempiemodalitàdisvolgimentodeiprogrammi

Ø Predisposizionediprovecomuniperclassiparallelecomuniscanditeperlivelliconappropriategrigliedivalutazioneoggettivaeconindicazionioperativediattività/percorsifondamentali

62


OBIETTIVO


ATTIVITA’



Ø Predisposizionediprovecomuniperclassiparallelecomuniscanditeperlivelliconappropriategrigliedivalutazioneoggettivaeconindicazionioperativediattività/percorsifondamentali.


OBIETTIVO


ATTIVITA’



Ø Predisposizionediprovecomuniperclassiparallelecomuniscanditeperlivelliconappropriategrigliedivalutazioneoggettivaeconindicazionioperativediattività/percorsifondamentali.

63

EducazioneAllaSostenibilità

DefinizionedelleAttivitàOperativesucuisiintendeagireperlosviluppodegliobiettivi



OBIETTIVO

Ø Per uno sviluppo sostenibile si dovranno mettere in atto interventi didatticiinterdisciplinari

ATTIVITA’

Ø Promuovereazioniconcreteperladiffusionedell’educazioneallasostenibilitàØ Inserzionenellaprogettazionecurricolareperclassiparallelediunitàdiapprendimento

inerentiallatematicadellasostenibilità


Ø Per uno sviluppo sostenibile si dovranno mettere in atto interventi didatticiinterdisciplinari

ATTIVITA’

Ø Promuovereazioniconcreteperladiffusionedell’educazioneallasostenibilitàØ Inserzionenellaprogettazionecurricolareperclassiparallelediunitàdiapprendimento

inerentiallatematicadellasostenibilità

64

Fabbisognodiorganico(posticomuniedisostegno)

ORGANICOLICEOSCIENTIFICO

___________________________________________________________________________

A.S.2016/17CATTEDRE

ORE RESIDUE 19/A-DISCIPLINEGIURIDICHEED ECONOMICHE 0 0 25/A-DISEGNOESTORIADELL'ARTE 1 6 29/A-EDUCAZIONEFISICA 1 12 37/A-FILOSOFIAESTORIA 1 15 42/A-INFORMATICA 0 8 46/A-LINGUAECIV.STRAN.(INGLESE) 2 3 47/A-MATEMATICA 1 0 49/A-MATEMATICAEFISICA 4 0 51/A-LETTERE,LATINONEILICEIEIST.MAG. 5 4 60/A-SCIENZE 2 5

A.S.2017/18CATTEDRE

ORE

RESIDUE

19/A-DISCIPLINEGIURIDICHEED

ECONOMICHE 0 0

25/A-DISEGNOESTORIADELL'ARTE 1 6

29/A-EDUCAZIONEFISICA 2 0

37/A-FILOSOFIAESTORIA 2 1

42/A-INFORMATICA 0 10

46/A-LINGUAECIV.STRAN.(INGLESE) 2 6

47/A-MATEMATICA 1 0

49/A-MATEMATICAEFISICA 4 7

51/A-LETTERE,LATINONEILICEIEIST.MAG. 5 5

60/A-SCIENZE 2 11

65

A.S.2018/19CATTEDRE

ORE

RESIDUE

19/A-DISCIPLINEGIURIDICHEED

ECONOMICHE 0 0

25/A-DISEGNOESTORIADELL'ARTE 1 6





47/A-MATEMATICA 1 0


51/A-LETTERE,LATINONEILICEIEIST.MAG. 5 5

60/A-SCIENZE 2 11

ORGANICOLICEOCLASSICO

A.S.2016/17,2017/18,2018/19CATTEDRE

ORE

RESIDUE





52/A-LETTERE,LATINO,GRECOLICEICLASS. 3 11

60/A-SCIENZE 0 10

61/A-STORIADELL'ARTE 0 6

ORGANICOIPC

A.S.2016/17 CATTEDREORE

RESIDUE

12/A-CHIMICAAGRARIA 0 10

17/A-DISCIPLINEECONOMICO-AZIENDALI 3 0

19/A-DISCIPLINEGIURIDICHEEDECONOMICHE 1 14


36/A-FILOSOFIA,PSICOL.ESCIENZEDELL'ED. 0 10

38/A-FISICA 0 6

39/A-GEOGRAFIA 0 3


46/A-LINGUAECIV.STRAN.(FRANCESE) 1 9


47/A-MATEMATICA 1 0


50/A-LETTEREIST.ISTR.SECOND.DIIIGR. 3 12

60/A-SCIENZE 0 12

76/A-TRATTAMENTOTESTI 1 0

58/A-SCIENZEEMEC.AGRARIAETEC.GEST.AZ. 0 6

5/C-LABORATORITECNOLOGICI 0 6

66

A.S.2017/18 CATTEDRE ORE

RESIDUE

12/A - CHIMICA AGRARIA 0 10

17/A - DISCIPLINE ECONOMICO-AZIENDALI 4 0

19/A - DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOMICHE 2 4

29/A - EDUCAZIONE FISICA 1 8

36/A - FILOSOFIA, PSICOL. E SCIENZE DELL'ED. 0 14

38/A - FISICA 0 10

39/A - GEOGRAFIA 0 3

42/A - INFORMATICA 0 12

46/A - LINGUA E CIV. STRAN. (FRANCESE) 1 9

46/A - LINGUA E CIV. STRAN. (INGLESE) 2 3

47/A - MATEMATICA 1 0

49/A - MATEMATICA E FISICA 1 9

50/A - LETTERE IST. ISTR. SECOND. DI II GR. 4 6

60/A - SCIENZE 0 12

76/A - TRATTAMENTO TESTI 1 0

58/A - SCIENZE E MEC. AGRARIA E TEC. GEST. AZ. 0 12

5/C - LABORATORI TECNOLOGICI 0 12

A.S.2018/19 CATTEDRE ORE

RESIDUE

12/A - CHIMICA AGRARIA 0 14

17/A - DISCIPLINE ECONOMICO-AZIENDALI 3 0

19/A - DISCIPLINE GIURIDICHE ED

ECONOMICHE 2 0

29/A - EDUCAZIONE FISICA 1 10

36/A - FILOSOFIA, PSICOL. E SCIENZE DELL'ED. 0 12

38/A - FISICA 0 4

39/A - GEOGRAFIA 0 3

42/A - INFORMATICA 0 12

46/A - LINGUA E CIV. STRAN. (FRANCESE) 1 6

46/A - LINGUA E CIV. STRAN. (INGLESE) 2 6

47/A - MATEMATICA 1 0

49/A - MATEMATICA E FISICA 2 0

50/A - LETTERE IST. ISTR. SECOND. DI II GR. 4 12

60/A - SCIENZE 0 17

76/A - TRATTAMENTO TESTI 0 16

58/A - ECOLOGIA E PEDOLOGIA 2 0

5/C - LABORATORI TECNOLOGICI 0 12

67

ORGANICOPERSONALEATA-AAPERSONALEASSISTENTI A.S.2016/2017 A.S.2017/2018 A.S.2018/2019AMMINISTRATIVI

AA 6 6 6

68

ORGANICOPOTENZIATO(L.107/2015Comma7)CLASSIDICONCORSO

MATERIADIINSEGNAMENTO

N.DIPOSTIA.S.2016/2017

COERENZATRARICHIESTAORGANICODIPOTENZIAMENTOINCOERENZACONGLIOBIETTIVIPRIORITARIINDIVIDUATI

CAMPOdiriferimento

Larichiestadidocentiinquestoambitodisciplinareèfinalizzataa:A025 DisegnoeStoria

dell’arte1 GESTIONEDELCROSSSMEDIALLAB

INNOVAZIONEMETODOLOGICO-DIDATTICAREALIZZAZIONEPROGETTOCLIL

A019 Disciplinegiuridicheedeconomiche

2 TUTORAGGIOINPERSORSIDIASLATTIVITA’AGGIUNTIVAEFACOLTATIVADIINSEGNAMENTO(un’oraallasettimana)

A049 MatematicaeFisica

2 RECUPEROEPOTENZIAMENTOperclassiparallele

A346 Inglese 2 ATTIVITA’AGGIUNTIVAEFACOLTATIVADIINSEGNAMENTORECUPEROPERCLASSIAPERTECLIL

A017 Tecnicheprofessionali

2 TUTORAGGIOINPERSORSIDIASL

AD03 Areatecnico-professionale

2 SUPPORTOETUTORAGGIOADALUNNICONDISABILITÀ,BES,DSA

CLASSIDICONCORSO




CAMPOdiriferimento

A031 Disciplinemusicali

1 LABORATORIODIMUSICAGESTIONEDELCROSSSMEDIALLAB

D3.b1,ced

A019 Disciplinegiuridicheedeconomiche

2 TUTORAGGIOINPERCORSIDIASLATTIVITA’AGGIUNTIVAEFACOLTATIVADIINSEGNAMENTO(un’oraallasettimana)

D3.b1,ced


2 ESONERODELCOLLABORATOREGESTIONEDELSITOWEB,DELLAPIATTAFORMAVIRTUALEPERL’APPRENDIMENTOCOOPERATIVORECUPEROEPOTENZIAMENTOPERCLASSIAPERTEEPARALLELEVALORIZZAZIONEECCELLENZEECDL

D3.b1,ced

A050 ItalianoeStoria 1 ESONEROIICOLLABORATORERECUPEROEPOTENZIAMENTODELLE

D3.b1,ced

69

COMPETENZELINGUISTICHEDIBASE;GESTIONEDELLA“PALESTRAINVALSI”perleclassiIIIPC

A051 Materieletterarieelatino

1 RECUPEROEPOTENZIAMENTODELLECOMPETENZELINGUISTICHEDIBASE;RECUPEROEPOTENZIAMENTOPERCLASSIAPERTEPROGETTOAGGIUNTIVO“IOLEGGO.ETU?”GESTIONEDELLA“PALESTRAINVALSI”perleclassiLC,LSVALORIZZAZIONEECCELLENZE(OLIMPIADI)

D3.b1,ced

A346 Inglese 1 CONVERSAZIONEINMADRELINGUAINGLESEPERILBIENNIODELLICEOCLASSICOESCIENTIFICOPREPARAZIONECLIL

D3.b1,ced

A017 Disciplineeconomico-aziendali

1 SUPPORTOETUTORINGINATTIVITA’DIASL

D3.b1,ced

AD03 Sostegno(AreaTecnicaprofessionale)

2 PROGETTAZIONEDISOFTWAREPERLADIDATTICAINCLUSIVASUPPORTOADALUNNICONDISABILITA’,BESEDSAPROGETTAZIONEAULA“H”TRASFORMAZIONEDEIMATERIALIDIDATTICIEFACILITAZIONEDEICONTENUTIDISCIPLINARI(progettoaggiuntivoATTIVITÀDICOORDINAMENTOEORGANIZZAZIONEDIGRUPPIDILAVORO

D3.b1,ced

CLASSIDICONCORSO




CAMPOdiriferimento

A025 DisegnoeStoriadell’arte

1 DECOROEABBELLIMENTODELL’ISTITUTOEDELLEAULE“INTERESSATE”GESTIONEDELCROSSSMEDIALLABE

D3.b1,ced

70

CURADEIRAPPORTIDICOMUNICAZIONECONENTIESTERNI

A019 2 TUTORAGGIOINPERSORSIDIASLATTIVITA’AGGIUNTIVAEFACOLTATIVADIINSEGNAMENTO(un’oraallasettimana)

D3.b1,ced

A017 Disciplineeconomico-aziendali

1 SUPPORTOETUTORINGINATTIVITA’DIASLPROGETTAZIONEDIINCONTRIDIFORMAZIONECONENTIEASSOCIAZIONILOCALI

D3.b1,ced


2 ESONERODELICOLLABORATOREGESTIONEDELSITOWEB,DELLAPIATTAFORMAVIRTUALEPERL’APPRENDIMENTOCOOPERATIVORECUPEROEPOTENZIAMENTOPERCLASSIAPERTEEPARALLELEVALORIZZAZIONEECCELLENZEECDLPROGETTAZIONEEGESTIONEAULA“H”–ASPECIALPLACE

D3.b1,ced

A050 ItalianoeStoria 1 ESONEROIICOLLABORATORERECUPEROEPOTENZIAMENTODELLECOMPETENZELINGUISTICHEDIBASE;GESTIONEDELLA“PALESTRAINVALSI”perleclassiIIIPC

D3.b1,ced

A051 Materieletterarieelatino

1 VALORIZZAZIONEDELLEECCELLENZE(OLIMPIADI)RECUPEROEPOTENZIAMENTOPERCLASSIAPERTEEPARALLELE

D3.b1,ced

A346 Inglese 1 CONVERSAZIONEINMADRELINGUAINGLESEPERILBIENNIODELLICEOCLASSICOESCIENTIFICOPREPARAZIONECLIL

D3.b1,ced

AD03 Sostegno(AreaTecnicaprofessionale)

2 PROGETTAZIONEDISOFTWAREPERLADIDATTICAINCLUSIVASUPPORTOADALUNNICONDISABILITA’,BESEDSAPROGETTAZIONEEGESTIONEAULA“H”ORGANIZZAZIONEEGESTIONECONTATTIPERCORSIDIFORMAZIONEAREAPEDAGOGICA

D3.b1,ced

71

ALLEGATI

72

CostituisconoparteintegrantedelpresentedocumentoiseguentiATTI:

A. STRALCIODELPIANODIMIGLIORAMENTO.Documentointegraleallegatoesternoaldocumentocorrente

B. PIANOTRIENNALEDIFORMAZIONEDELPERSONALEDOCENTE2016/2019

C. REGOLAMENTOPERLAVALUTAZIONEDEGLIALUNNID. REGOLAMENTORELATIVOALLAQUOTADIASSENZEPERLAVALIDITÀDELL’ANNOSCOLASTICO

E. FUNZIONIGRAMMAF. PNSD(PIANONAZIONALESCUOLADIGITALE)–allegatoesternoaldocumentocorrente

73

DOCUMENTO A: STRALCIO DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO PIANODIMIGLIORAMENTO

OBIETTIVODI

PROCESSO

RISULTATIATTESI INDICATORIDI

MONITORAGGIO

AZIONE

PREVISTA

Definizionedella

mappadelle

competenzein

uscitadallascuola

secondariadiprimo

gradodapartedel

gruppomisto,già

costituito

Collaborazionetradocentidi

scuolesec.diIeIIgrado.

Realizzazionediunamappa

dellecompetenzeinuscita

dallascuolasec.diIgradoper

darecontinuitàaiprocessi

didattici.Miglioramentodei

risultatiscolasticiedei

processidiapprendimento

Numerodocenti

coinvoltinelleattività.

Miglioramentodelle

competenze

d'ingresso,deilivelli

difrequenzascolastica

edelcomportamento

degliallievi(a.s.

2018/2019).Livellodi

gradimentoalunni,

docentiegenitori.

Incontrotra

docentiscuolediI

eIIgrado

finalizzatoalla

condivisionedi

competenzeda

acquisireinuscita

alterminedella

scuoladiIgrado.

Costruzionediun

format.

Realizzazionedi

attivitàdidattiche

laboratoriali

disciplinarie

trasversalidestinate

aglistudentidella

scuolasecondariadi

primogrado.

Costruzionediunpercorso

scolasticodicontinuitàtrala

scuolasecdiIeIIgrado

organicoecompleto.Guidare

glialunnilungopercorsidi

conoscenzedinuovediscipline,

attivitàeambientiscolastici.

Agevolareilpassaggiotraidue

ordiniscuola

Numerodeidocentie

alunnicoinvolti.

Numerolaboratori

attivati.

Incontritra

docentidella

scuolasec.diII

gradofinalizzati

all’attivazionedi

laboratori

formativipresso

lescuolediI

gradoperfornire

informazionie

conoscenzesul

percorsodella

scuolasuperiore.

Realizzazione di

progetti specifici e

costituzione di uno

sportello di ascolto

per promuovere la

conoscenza del sé e

delle proprie

capacità

Miglioramento della qualità

della vita scolastica.

Prevenzione del disagio

giovanile. Promozione

dell’autostima,dellasicurezzae

del senso di responsabilità.

Partecipazionedinonmenodel

70%diallieviaiprogetti.

Numero dei progetti

attivati. Numero degli

studenticoinvoltinella

partecipazione sia ai

progetti che allo

sportellodiascolto.

Attivazione e

promozione di

progetti dedicati

allosviluppodelle

competenze di

cittadinanza e di

quelle trasversali.

Attivazionediuno

74

sportellod’ascolto

per rispondere

alle numerose

problematiche

adolescenziali

degliallievi.

Introduzionenel

curricolodeiLiceidi

insegnamenti-

DirittoedEconomia

–perfavorire

l’orientamentosu

areedisciplinarinon

compresenel

curricolo

Arricchimentodelcurriculum

scolastico.Incrementodelle

conoscenzeperl’ampliamento

delpropriobagaglioculturale.

Maggioreconsapevolezzanella

sceltadellefacoltà

universitarie.

Misurazionelivelli

frequenzaallievi.

Valutazioneesitidi

apprendimentodegli

studenti.Misurazione

livellidigradimento

allievi,docentie

genitori.Percentuale

allieviiscrittiafacoltà

universitarienelle

disciplinediDirittoed

Economia.

Arricchimentodei

pianidistudiodei

diversiindirizzi

connuovi

insegnamenti

Miglioramento della

progettazione

curricolare per

classi parallele con

definizione di unità

di apprendimento

per lo sviluppo e

valutazione delle

competenze.

Realizzazione di modelli e

strumenti di valutazione per

costruire in modo condiviso

veri e propri protocolli di

osservazione dei processi e

degliesiti.

Indicazione e

comparazione degli

esiti conseguiti dagli

studenti suddivisi per

indirizzo di studi,

classi parallele e fasce

di livello a cura dei

Dipartimenti

disciplinari.

Progettazione di

unità di

apprendimento

per classi

parallele per

sviluppare e

valutare le

competenze degli

allievi.

Definizionee

somministrazionedi

proveesperte

comuniperclassi

parallelecon

rubrichedi

valutazione

condiviseperla

ProgettazioneneiConsiglidi

classeparalleleditematichee

percorsipluridisciplinari,volti

apromuoverelecompetenze

chiaveedicittadinanza.

Rilevazionedei

progressiconseguiti

daglistudenti

attraversola

valutazionediprove

incuisianoesplicitate

lecompetenzeda

conseguireLivellodi

gradimentoperle

Costruzionedi

provedi

valutazione

autenticae

rubrichedi

valutazione

Progettazionee

somministrazione

dicompiti

75

valutazionedelle

competenze.

nuovemodalitàdi

programmazione

espressodaigenitori,

docentieallievi.

significativi,

proveesperte

Revisione

migliorativadelle

variabilidi

flessibilità

organizzativae

didatticaintrodotte

neicurricolidei

diversiindirizzidi

studionel

2016/2017.

Potenziamentodelle

conoscenzeemiglioramento

dellecompetenzeperalmenoil

50%deglistudenti.

Miglioramentodeimetodidi

insegnamento,delconfrontoe

delloscambiotradocenti.

Gradimentodellefamiglie,

docentieallievi.

Misurazionelivellidi

frequenzaragazzi.

Valutazioneesitidi

apprendimentodegli

studenti.Analisi

qualitàdella

documentazione

didattica.Scambiodi

informazionie

materiali.Misurazione

livellidigradimento

dellefamiglie,docenti

eallievi

Riduzionedel

monteore

annualedituttele

disciplinee:

introduzionedi

nuovediscipline

nelcurricolo,

scambiodi

docentitraivari

indirizzidell’Ist.

attivitàdi

poten/recper

classiaperte,

potenz.alcune

discipline,

laboratori

pomeridianiecc

Costituzione,invia

sperimentalein

alcuneclassi,di

bibliotechediclasse

finalizzatead

incentivarenegli

studentiilgustoper

lalettura.

Recuperareilvaloredella

letturacomemezzodi

arricchimentopersonale.

Potenziarelabibliotecadi

classeequellascolastica,in

mododarenderefruibileun

ambientedinamico,attoad

incoraggiarelosviluppo

culturale.Nonmenodel30%

diallievicheusufruiscedella

biblioteca.

Aumentodelnumero

richiesteprestitidi

libri.Incremento

dell'usodella

bibliotecadiclasse

comeluogodella

formazione.


gradimentoallievi,

docentiegenitori.

Organizzazionedi

piccole

biblioteche,

contenenti

almenoun

volumerelativo

adognidisciplina

delcurricolo,in

ognisingola

classe.

Costruzionedi

ambientidi

apprendimento

centratisull’usodi

Acquisizionediuna

metodologiadilavoroediuna

mentalitàcollaborativaUtilizzo

consapevoledella

Numerodistudenti

cheraggiungono

risultatipositivisugli

apprendimenti.

Creazionedi

ambienti

"dedicati",

destrutturati

76

metodologie

didattiche

innovative(flipped

classroom,

apprendimento

cooperativo).

strumentazionedigitale,

incrementodellamotivazione,

riduzionedegliinsuccessi

scolastici,autonomianella

costruzionedelleconoscenze

Miglioramentodelle

valutazioninellevarie

discipline.

Coinvolgimento,

impegno,

cooperazione,risultati

ottenutiinterminidi

apprendimento.

Livellodigradimento.

rispettoalla

canonicaaula

scolasticaper

suscitare

motivazionee

curiositànei

confrontidell'

apprendimento.

Promozionedella

consapevolezza

delpropriomodo

diapprendere.

Utilizzo sempre più

diffuso di

piattaforme

didattiche e

strumenti

informatici.

Utilizzodelletecnologie

multimedialidaalmenoil50%

diallieviedocenti,per

migliorarelaqualità

dell’apprendimentoe

dell’insegnamento.Creazione

diambientivirtualidi

apprendimentoche

favoriscanoulteriore

collaborazionetradocenti-

allievi

Piattaforme

strutturate in modo

taleda registrareogni

visualizzazione e

dunque poter

monitorare, in

maniera oggettiva,

l’utilizzo delle stesse.

Livello di gradimento

degli utenti. Maggiori

risultati ottenuti in

termini di

apprendimento.

Impiego delle

nuove tecnologie

digitali e della

didattica

innovativa per

facilitare

l’apprendimento

scolastico

Corsidiformazione

perdocentisul

competenze

epistemologichee

metodologico-

didattiche

innovativeper

insegnamentodi

matematicae

italiano.

Promozionedellaculturadella

formazione.Motivazione/

rimotivazionedeidocenti.

Acquisizionedinuovestrategie

didattiche.Conoscenzadi

nuovetecnologieedelloro

impattosulladidattica.

Rilevazioniaspettative

iningresso.Livellidi

frequenza.

Misurazione

partecipazioneattiva

docenti.Livellidi

gradimentofinaleed

autovalutazionedegli

apprendimenti.Prove

divalutazionedegli

apprendimenti

Incontridi

formazionecon

l’utilizzodi

espertiesterni

qualificati,tesia

rafforzarele

competenze

epistemologichee

metodologiche-

didattichenelle

disciplinedi

77

Matematicae

italiano.

Corsidiformazione

perdocentisul

repertoridiprovedi

verifica,prove

strutturatee

compitidirealtà,

pervalutarei

processidi

apprendimento.

Miglioramentoprocessidi

valutazione.Elaborazione,da

partedeidocenti,distrumenti

divalutazione/prove

oggettive.Acquisizionedi

nuovemodalitàdivalutazione

pervalutareilivellidi

padronanzadellecompetenze,

conoscenze,abilitàpossedute

dagliallievi

Livellidifrequenza.

Livellidigradimento

finaleed

autovalutazionedegli

apprendimenti.Testdi

ingressoefinaliperla

valutazionedelle

competenze

Incontridi

formazionecon

l’utilizzodi

espertiesterni

qualificati,tesia

rafforzarele

competenzesulla

valutazione.

Collaborazionetra

insegnanti

attraverso

ripartizionediruoli

ecompiti,

costituzionedi

gruppidilavoroe

condivisionedi

strumentie

materiali.

Consolidamentodellacapacità

deidocentidilavorarein

formacooperativa.

Promozionedelloscambiodi

informazioni.Produzionedi

programmazioni,materiale

didatticoedocumenticondivisi

perambitidisciplinarieclassi

parallele.

Modellicondivisidi

progettazioneedi

programmazionidi

classeparallele.

NumeroUDAeprove

espertecondivise.

Curriculodisciplinare

condiviso.

Incontri

dipartimentali

persingole

disciplineeper

classiparallele,al

finedi

confrontare,

analizzaree

condividereidee,

strumentie

materiali.

Utilizzazione

efficacedeidocenti

delpotenziamento

incoerenzacongli

obiettividelPDM.

Utilizzazionedeidocentidel

potenziamentoinmodo

funzionalealleesigenze

didattiche,valorizzandole

competenzespecifiche,

didatticheeprofessionalidi

ognuno.

Numerodeidocenti

delpotenziamento

coinvolti.

Miglioramentodegli

esitidiapprendimento

degliallievi.

Utilizzoefficace

deidocentinei

progetti

aggiuntividi

arricchimento

dell’offerta

formativaenelle

strutturedi

flessibilità

organizzativae

didattica

introdottanel

curricolo.

78

Realizzazionedi

progettispecifici

tesiall’educazioneal

rispettodelle

norme,alrispetto

dell’altro,al

riconoscimentodei

valoridella

diversità.

Promozionee/o

potenziamentodelle

competenzedicittadinanzae

diquelletrasversalidegli

alunni.Educazionealrispetto

deglialtriedellenorme,

all’accettazionedellediversità.

Prevenzionedei

comportamentierratie/o

devianti

Numerodiprogetti

attivati.Numerodegli

allievipartecipantiai

progetti.

Partecipazionealla

vitadellascuolae

gradoditrasferimento

nellapratica

quotidianadelle

competenzeacquisite.

Questionarioalu.,gen.

edoc,del

miglioramento

percepito

Realizzazione

progettispecifici.

Partecipazionea

iniziativee

concorsisuivalori

costitutividella

personaumana.

Realizzazionedi

iniziativedidattiche

specifichedi

prevenzionee

contrastoal

bullismoeal

cyberbullismo.

Incontri,convegni,dibattiti

finalizzati

all’acquisizione/miglioramento

dellastimaealrispettodisée

deglialtrieallosviluppodiun

comport.respon.ascuolae

nellasoc.Conoscenzadeirischi

edeipericolidellarete,

educandoadunusoconsape

Numerodeipercorsi

attivati.Comparazione

deirisultatiottenuti,

tramite

somministrazionee

letturadiquestionari.

Gradodi

trasferimentonella

praticaquotidiana

dellecompetenze

acquisite.

Realizzazionedi

progettiche

valorizzinoil

rispettodisée

deglialtri,

nell’unicitàdella

personainquanto

tale.

Realizzazionedi

progettiche

sviluppino

capacitàcritiche

nell’usodellarete

eaiutinoad

evitareunfacile

condizionamento.

Coinvolgimentodei

genitorinella

definizione

dell’offerta

formativae

Coinvolgimento,

partecipazioneecondivisione,

dialmenoil50%deigenitori

alleattivitàpropostedalla

scuola.Maggiore

responsabilizzazionee

Misurazione

partecipazioneattiva

genitori.Livellodi

gradimento.

Incontriconi

genitoridegli

allieviper

condividere

finalitàeobiettivi

educativie

79

nell’organizzazione

dellascuola.

coinvolgimentodeigenitorinel

processodidattico-educativo.

Miglioramentodeirapportitra

genitoridocenti

didatticiallo

scopodi

sensibilizzarli,

coinvolgerlie

responsabilizzarli,

nelprocesso

educativoe

didattico.

Incrementodegli

accordie

convenzionicon

Enti,Associazionie

Impreseperattività

dialternanzascuola

lavoro

Coinvolgimento,

partecipazioneeprotocollodi

condivisionedialmeno10Enti

eAssociazioniaiprogettidi

alternanzascuolalavoro

propostidallascuola.

Miglioramentodeirapportitra

Enti,associazionieScuola.

Misurazione

partecipazioneEntie

Associazioninei

progettidialternanza

scuolalavoro.


gradimentodelle

famiglie.

Arricchirela

formazionedegli

allievidurantei

percorsiscolastici

dialternanza

scuolalavoroefar

acquisireloro

competenze

spendibilianche

nelmercatodel

lavoro.

80

DOCUMENTO B: PIANO TRIENNALE DI FORMAZIONE DEL PERSONALEDOCENTE

ANNISCOLASTICI2016/2019

FORMAZIONEDOCENTEPREMESSA • Laformazionecostituisceunalevastrategicafondamentaleperpromuoverelosviluppo

professionaledelpersonaledocenteedoffrireilnecessariosostegnoaiprocessidicambiamento.Essa,infatti,fornisceaidocentistrumenticulturaliescientificiindispensabilipergarantirenellascuolasperimentazione,attivitàdiricerca-azioneedinnovazionedidattica

ANALISIDEIBISOGNI • L'analisideibisognidiformazione,espressidalpersonaledocente,sièfocalizzatasuiseguentiaspetti:INSEGNAREADAPPRENDERE:

• -Saperattivareimeccanismichestannoallabasedellosviluppodeiprocessidiapprendimento;IMPARAREADINSEGNARE

• -Potenziareleconoscenzeepistemologicheemetodologico-didatticherelativeall'insegnamentodellediversediscipline,conparticolareriferimentoall'italiano,allamatematicaedall'inglese;

• -Conoscereesaperutilizzarestrategiemetodologicodidatticheefficaci,conparticolarerife-rimentoalladidatticalaboratoriale,qualeassemetodologicoportanteeoccasioneprivilegiataperla“personalizzazione”deipercorsiformativi;-

• -Potenziarel’innovazionedidatticaattraversol’usodelletecnologieinformaticheemultimediali;

• -Prestareattenzioneaideficitdell'’apprendimento:dislessia,disgrafia,discalculia,deficitatten-tiviedellaconcentrazione,ecc.; .IMPARAREARELAZIONARSI:

• Conosceretecnicheemetodiperpromuovereilbenesserepersonaledellostudente,lasuamotivazioneallostudioelacostruzionedipositivedinamichedirelazione.

FINALITA’

Leattivitàdiformazioneediaggiornamentodelpersonaledocentehannoloscopodipromuoverelalorocrescitaprofessionale,inrelazioneall’approfondimentodeicontenutiedelletematiche,connesseaicambiamentidelnostrotempoedalletrasformazionidelsistemascolasticolegateall’attuazionedell’autonomiaedall’usoormaiconsolidatodinuovistrumentidiinformazione,chehannocontribuitoamodificarelerelazionitradocenti,studentieterritorio.Intaleottica,laformazionemiraapromuovere:

• lariflessivitàdellascuolacomeprimopresuppostoallacrescitaprofessionale;• ilsostegnoalleinnovazioniinattoedilmiglioramentodellaqualitàdellaistruzione;• lafruizioneditutteleopportunitàdiricercaedisviluppopermigliorarel’offerta

formativadell’istituto;• lacollaborazioneconretidiscuole,entiedistitutiesterniperottimizzarel'utilizzodelle

risorsefinanziarieepromuovereconfrontoecondivisione;• lavalorizzazioneinsensoformativodellavorocollegialedeidocenti;• lapromozionedellaculturadell’innovazione,dellaricercaesperimentazione.

OBIETTIVI • Promuoverelaculturadellaformazionepermotivare/rimotivarel'eserciziodellefunzionidiruolo;

• Osservare/Autovalutarelepropriepratichedidattichepermigliorarnel’efficienza;• rafforzarelecompetenzepsicopedagogiche;• saperaffrontareicambiamentielenuoveesigenzechelasocietàmanifesta,attraverso

l'acquisizionedinuovestrategiedidattiche,utiliagarantireilsuccessoformativodeglistudenti;

81

• Adeguarelamediazionedidatticainmodocoerenteaibisognidiapprendimentodeglistudenti;

• Rafforzarelecompetenzepsicopedagogiche;• Migliorarelerelazioni,lapartecipazioneattivaedilconfronto;• Rafforzarelecompetenzeepistemologicheemetodologico-didatticherelative

all'insegnamentodellediversediscipline;• Conoscerelenuovetecnologieedilloroimpattosulladidattica;• Sapergestirelaclasseeledinamicherelazionali;• Conoscereilsistemanazionaledivalutazione(autovalutazioneemiglioramento);• Saperintervenireinmodoadeguatosuglialunnichepresentanobisognieducativi

specialiedisabilità;

MODALITA'DIINTERVENTO

• Perrealizzaregliobiettivisopraindicati,siagiràsuduefondamentalilinee:LAPRIMA:• Valorizzareindirezioneformativaillavorosvoltodaidocentidell’Istitutoesostenerele

richiesteindividualidiformazionesullabasedipercorsipersonalizzatidisviluppoprofessionale.

• Organizzarespecificicorsidiformazioneall'internodell'Istituto,facendoricorsoasoggettiesterniqualificati;

• Incentivarelaformazioneadistanzael'apprendimentoinrete;• Costituireunaretediformazionetrascuolecheattivimodalitàdiricerca-azione,

ponendoincostanterelazioneleesperienzeformativeconleazionididattichesvolteinclasseelasuccessivariflessioneattivatasudiesse.

LASECONDA:• Garantirel’acquistodiservizidiconsulenzaediassistenzaoffertidaespertiodateam

esterniallascuolaancheattraversolastipuladiappositeconvenzioniconUNIVERSITA’,Istituzioni,Enti,AssociazionieAgenzieaccreditate;

• Garantirelapartecipazionedidocentiacorsidiformazioneoffertidall’Universitàodaaltrisoggettiqualificati,conspese,ovepossibile,acaricodellascuola.

DESTINATARI PERCORSI TEMPITuttiiDocenti ANNOSCOLASTICO2015/2016:

• Rafforzarelecompetenzepsicopedagogiche(Sviluppoaffettivo,dinamichedirelazione,motivazione.SindromeADHD

NOVEMBRE2015

ANNOSCOLASTICO2016/2017:

TEMPI

DocentiReferentideidipartimenti/ambitidisciplinaridiprimoesecondociclo.

IlconcettodicompetenzasecondolaletteraturascientificaaggiornatadiriferimentoDidatticapercompetenze:quadroteorico,modelliinnovatividiinsegnamentoIntroduzioneallaprogrammazione“aritroso”eallaprogettazionedeicurricoliverticalipercompetenze.Valutazioneecertificazionedegliapprendimenti:Lavalutazionedellecompetenzeattraversoicompitidirealtà.

NelrispettodelCalendariodellaRetediAmbito


DocentidimatematicadelleScuoleSecondariedelprimoedelsecondociclodiistruzione

Competenzeepistemologicheemetodologico-didatticheinnovativeperl'insegnamentodellamatematica.Progettazioneeorganizzazionedisituazionidiapprendimentoprestandoattenzioneallarelazionetrastrategiedidatticheecontenutidisciplinari.


82

DocentidimatematicadelleScuoledell'InfanziaePrimarie

Costituzionedilaboratoriterritorialidiricercadidattica,formazioneesperimentazionedinuovemetodologieperl'insegnamentodellamatematica


DocentidiItalianodelleScuoleSecondariedelprimoedelsecondociclodiistruzioneDocentidiItalianodelleScuoledell'InfanziaePrimarie

Competenzeepistemologicheemetodologico-didatticheinnovativeperl'insegnamentodell'Italiano.Progettazioneeorganizzazionedisituazionidiapprendimentoprestandoattenzioneallarelazionetrastrategiedidatticheecontenutidisciplinari.Costituzionedilaboratoriterritorialidiricercadidattica,formazioneesperimentazionedinuovemetodologieperl'insegnamentodell'Italiano



DocentidiScienzedellescuolesecondariedelprimoedelsecondociclodiistruzioneDocentidiambitoscientificodellescuoledell'infanziaeprimarie

Competenzeepistemologicheemetodologico-didatticheinnovativeperl'insegnamentodelleScienze.Progettazioneeorganizzazionedisituazionidiapprendimentoprestandoattenzioneallarelazionetrastrategiedidatticheecontenutidisciplinari.Costituzionedilaboratoriterritorialidiricercadidattica,formazioneesperimentazionedinuovemetodologieperl'insegnamentodelleScienze


FunzionistrumentalieNucleiInternidiValutazioneMembrideicomitatidi

valutazione

Lemetodologieeglistrumentidivalutazionedegliapprendimenti:-l'utilizzazionedelleproveobiettivenellamisurazionedegliapprendimentiedellecompetenze;-lerubrichedivalutazione;-comeutilizzarelerilevazioniINVALSI-SNVpermiglioraregliapprendimentiDalRAValPianodiMiglioramento:Autovalutazione,valutazioneesterna,miglioramentoerendicontazionepubblicadegliesiti.


FigurediStaffdeiDirigenti

Flessibilitàorganizzativaedidatticamodulare;Progettazionepartecipatadegliambientidiapprendimento;Gestioneevalorizzazionedellaquotadell’autonomiadelcurricolod’Istituto;Utilizzoefficacedell’organicodell’autonomia.


Coordinatori/Referentidiistitutoperildisagioel'inclusione

Conosceretecnicheemetodiperpromuovereilbenesserepersonaledellostudente,lasuamotivazioneallostudioelacostruzionedipositivedinamichedirelazione.Adeguarelamediazionedidatticainmodocoerenteaibisognidiapprendimentodeglistudenti.


83

Rafforzareleconoscenzeelecompetenzepsicopedagogichedeidocenti.Migliorarelerelazioni,lapartecipazioneattivaedilConfronto.

• Partecipareaicorsilinguisticiperl'insegnamentodidisciplinenonlinguisticheinlinguastranieraconmetodologiaCLIL

NELRISPETTODEICALENDARI

MINISTERIALI

• PON-FSE-Azione10.8.4-Formazionepersonaledocentesutecnologieeapproccimetodologiciinnovativi

NELRISPETTODEICALENDARIMINISTERIALI

• Rafforzareleconoscerepergarantirelasicurezza

epreveniregliinfortuninellascuola.

MARZO2017

METODIDIREALIZZAZIONE

• Lezionifrontaliedattivitàpergruppidilavoro,abbinateadattivitàdiricerca-azionesulcampo;

• LezionifrontaliconDocentiEsperti,abbinateadattivitàdilaboratorioegruppidilavoro;

• Mista(inpresenzaeadistanza.• Modellostandardperattivitàformativediricerca-azione:

Fase1:• Confrontodellapropriaprassididatticaconlepropostepresentate

Fase2:• Individuazionediunaopiùativitàdasperimentareinclasse;

Fase3:• Sperimentazioneinclassedelleattivitàscelte;• Osservazionedeicambiamentiprodottisugliallieviesusestesso;• Confrontoconipropricolleghi

Fase4:• Analisiconicolleghieconl’espertodeirisultatidellasperimentazione;• Effettuazionediun’autovalutazionedellecompetenzeprofessionaliapprese;• Ipotesidiprosecuzionedellavoroconglistudenti.

INDICATORIPERILMONITORAGGIOELA

VALUTAZIONE

RilevazioniaspettativeiningressoOsservazioni.LivellidifrequenzaClimad’aula,PartecipazioneattivaLivellidigradimentofinaleedautovalutazionedegliapprendimentiProvedivalutazionedegliapprendimenti

STRUMENTIDIMONITORAGGIOEVALUTAZIONEDEI

PERCORSIFORMATIVI

• Aifinidell’attuazionedelmonitoraggioevalutazionedeipercorsidiformazionerealizzati,potrannoessereutilizzatiiseguentistrumenti:Strumenton.1-QuestionariodiingressoperlavalutazionedelleaspettativeIlquestionariodovràesserecompilatodaipartecipantiall’avviodelleattivitàformative..Lavalutazionedelleaspettativepermettediconseguirerisultatiimportanti,siadalpuntodivistadell’efficaciaformativachedalpuntodivistadellavalutazione.Essa,infatti,consentediacquisireinformazionirelativeallapercezionedellepersoneneiconfrontidelpercorsoformativoinmodochesiapossibileridefinireinpartel’assettodellemodalitàdiapprendimento,chiarendoeventualidubbiefraintendimenti,editararel’interventoinlineaconleaspettativeegliinteressiprofessionalidellepersone.InoltrefornisceunparametrodiriferimentorispettoalqualepuòessereelaboratoilconfrontoconirisultatifornitidalleclassicheformedivalutazionefinaledelgradimentoStrumenton.2-TableaudebordsulgradimentoIltableaudebordcostituisceunostrumentostrutturatoperilmonitoraggioelavalutazionedidiversiaspettidellavorod’aula.IlTableauconsente,attraversolaregistrazionedelleosservazioni,deltutorodeldocente,unavalutazioneindirettasiadegliaspettilegatiall’apprendimentodeicontenutipropostichedellavalutazionedelleespressionidigradimentodeipartecipantirispettoalpercorso

84

formativo(qualiades.ilclimad’aula,illivellodipartecipazioneedicontributideipartecipanti,iltipodirelazionimanifestateall’internodelgruppod’aula,ecc.).Talestrumentofacilital’acquisizionedelleinformazionirelativeall’andamentodelpercorsoedinparticolareall’evoluzionedellapercezionedellepersoneneidiversimomentid’aulaequindidiintraprendereeventualiazionicorrettive,sianelpercorsoinesserecheineventualisuccessiveriedizioni.Strumenton.3-QuestionariomodulareperlavalutazionefinaledigradimentoSitrattadiunostrumentodirilevazionedelgradimentochedeveesserecompilatoalterminedelleattivitàd’aula.Ilquestionarioconsentedirilevarelapercezioneacaldorelativaallasoddisfazionedellepersoneneiconfrontidelpercorsoacuihannopartecipato.L’utilizzodelquestionariofinale,orientatoallavalutazionedelgradimentodapartedeidestinatari,richiedechesiadedicatountempoadeguatoallasuapresentazioneedillustrazione.Lavalutazionedelgradimentoespressadaipartecipanticonsente,daunlato,diacquisireinformazionirelativeallasoddisfazionedellepersoneneiconfrontidelpercorsochecostituisconounacondizionenecessaria(anchesenonsufficiente)rispettoall’attivazionediprocessidiapprendimentoedall’altrodifornireunparametrodiriferimentorispettoalqualepuòessereelaboratoilconfrontocongliesitideltableaudebordedeiquestionaridiingresso.

VALUTAZIONEDEGLIAPPRENDIMENTIREALIZZATI

• Lavalutazionedegliapprendimentidovràesserecoerentementestrutturatainfunzionedellecompetenze(conoscenzeecapacità)cheilcorsodiformazionesiprefiggedifarmaturareaicorsisti.

.Leprovedivalutazionepossonofareriferimentoaduetipologie:-provateorica(testarispostamultipla,questionaridiapprendimento,ecc.)-provatecnico-pratica(simulazioni,roleplaying,ecc.)

QUALIFICAZIONE

DELLAFORMAZIONE

CRITERIDIPARTECIPAZIONE

Alfinediqualificareericonoscerel’impegnodeidocentinelleiniziativediformazione,ipercorsidiformazionesarannoarticolatiinUnitàFormative.OgniUnitàdovràindicarelastrutturadimassimadelpercorsoformativoconsiderandononsolol’attivitàinpresenza,matuttiqueimomentichecontribuisconoallosviluppodellecompetenzeprofessionali,qualiadesempio:•formazioneinpresenzaeadistanza,•sperimentazionedidatticadocumentataericerca/azione,•lavoroinrete,•approfondimentopersonaleecollegiale,•documentazioneeformedirestituzione/rendicontazione,conricadutanellascuola,•progettazioneLascuolariconoscecomeUnitàFormativelapartecipazioneainiziativepromossedirettamentedallastessa,dalleretidiscuole,dall’Amministrazioneequelleliberamentesceltedaidocenti,purchécoerenticonilPianodiformazionedellascuola.L’attestazioneèrilasciatadaisoggettichepromuovonoederoganolaformazione,ivicompreselestruttureformativeaccreditatedalMIUR,secondoquantoprevistodallaDirettiva176/2016.LeUnitàFormativesonoprogrammateeattuatesubasetriennale,incoerenzacongliobiettiviprevistinelPianoNazionale.OgnidocentidovràfruiredialmenounaUnita'Formativaperogniannoscolastico,diversamentemodulabileneltriennio.OFFERTAFORMATIVAESTERNAALLASCUOLACRITERIOGENERALE

• VerràprioritariamenteautorizzatalapartecipazioneacorsidiformazionerelativialletematicheespressamenteindicatenelpresentePIANO.

• Intuttiglialtricasilapartecipazioneverràgarantitasoltantoselastessarisulteràcompatibilecongliobblighidiservizio.

CRITERIDIPRIORITA’

Partecipazioneconesonerodalservizio:

Verràgarantitalapartecipazioneacorsidiformazionerelativialletematicheespressamente

85

indicatenelPIANO,atuttiidocentirichiedentiqualorarisultipossibileadottareformediflessibilitànellagestionedeiquadrioraridelleclassiinteressate.Ovetalepossibilitànondovesserealizzarsi,siadotterannoiseguenticriteriespressiinordinedipriorità:

• Docentichedevonocompletareunpercorsodiformazionegiàiniziato;• Docentichenonhannomaipartecipatoacorsidiformazione,relativiall’ambitodisciplinare

oggettodelloroinsegnamento;• Docenticheimpartisconol’insegnamentodellospecificoambitodisciplinareoggettodella

formazione;• Docenticuièstataassegnataunaspecificafunzionestrumentaleoggettodelcorsodi

formazioneerelativigruppidilavoro;IncasodiparitàdicondizioniverràdataprecedenzaaiDocenticonmenoannidiservizio.Verràgarantitol’esonerodalservizioperlapartecipazioneacorsidiformazione,relativialletematicheindicatenelpresentePIANO,perunnumeromassimodicinquegiorni,anonpiùdiundocenteperogniclassenelrispettodeicriteridiprioritàsopraindicati.

• AUTORIZZAZIONE:LapartecipazioneacorsidiformazioneesterniallascuoladeveesserepreventivamenteautorizzatadalDirigenteScolastico;

• OBBLIGHIDEIPARTECIPANTI:Idocentipartecipantiacorsidiformazioneesterniallascuolahannol’obbligodipresentareall’interoCollegiooagruppidiesso(docentidisostegno/docentidellostessoambitodisciplinare/docentidellostessogruppodilavoro)siaunabreverelazionesulleattivitàdiformazionefruite,sialadocumentazioneeimaterialiprodotti.

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DOCUMENTOE:REGOLAMENTOPERLAVALUTAZIONEDEGLIALUNNI

ANNISCOLASTICI2016/2019

SUDDIVISIONEANNOSCOLASTICO:quadrimestrea) Aifinidellavalutazionedeglialunnil’annoscolasticovienesuddivisoinquadrimestri.b) Percomunicareaigenitorideglialunnigliesitidiapprendimento,viaviaregistratidaglistessi,verràutilizzatalapagellaquadrimestralesostitutivadell’originaleedunaschedainformativailcuimodelloverràallegatoalpresenteREGOLAMENTO.

c) Alfinediassicurareomogeneità,equitàetrasparenzaalledecisionideisingoliConsiglidiclasse,perlaVALUTAZIONEdeirisultatidiapprendimento,registratidaglialunni,verrannoutilizzateappositegriglie di valutazione che prevedono coerenti corrispondenze tra obiettivi curriculari, livelli dicompetenza,atteggiamenticomportamentalievalutazionenumerico-decimale.

d) TaligrigliecostituisconoparteintegrantedelpresenteREGOLAMENTO.e) Lavalutazionedeglialunnidovràscaturiredauncongruonumerodiverifichescritte,oraliegrafiche,oveprevisto.Essaverràespressa,alterminediciascunquadrimestre,conununicovoto.

f) All’internodiciascunquadrimestre leprovedicuisopranonpossonoessere innumero inferioreatre..

g) IQuadrimestrisarannocosìscanditi:1°Quadrimestre:dal14Settembre2017al31Gennaio20182°Quadrimestre:dal1Febbraioallafinedell'annoscolasticoh) Gliscrutiniquadrimestraliefinaliavrannosvolgimentoneiperiodidiseguitospecificati:1^Quadrimestre:dal1al15Febbraio20182^Quadrimestre(ScrutiniFinali:dal08al11Giugno2018)

i) Al finedi rendere iprocessidi insegnamentocoerenti con ibisognidegli studentiemigliorare laqualitàdeglistessi,verrannosvolteprovediverificaperclassiparallele:Gliesitidelleprecitateverifichesarannoregistratinelregistroelettronicoepresiinconsiderazionenellavalutazionecomplessivadeglistudenti,costituendo,asceltadelsingolodocente,mediaconlealtreprovediverificascritteedorali.

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CREDITOSCOLASTICO

Perl’attribuzionedelcreditoscolasticoeformativoVERRANNOADOTTATIiseguenticriteri:

-il punteggio,denominatocredito scolastico, vieneassegnato inbaseallamediaaritmeticadei votiscrutinatiintuttelematerie(tranneReligione),chedeterminadellefasce,secondolatabellaseguente:TABELLAPUNTEGGIODELCREDITOSCOLASTICOperleclassi3^,4^e5^(chesostituiscelatabellaprevistadall’art.11delD.P.R.23luglio1998n.323,comedaD.M.n°99del16/12/2009):

MediadeivotiCreditoscolasticopunti

Ianno(3^) IIanno(4^) IIIanno(5^)

M=6 3-4 3-4 4-56<M≤7 4-5 4-5 5-6

7<M≤8 5-6 5-6 6-78<M≤9 6-7 6-7 7-89<M≤10 7-8 7-8 8-9

Mrappresentalamediadeivoticonseguitiinsedediscrutiniofinalediciascunannoscolastico.Aifinidell'ammissione alla classe successiva e dell'ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo diistruzione,nessunvotopuòessereinferioreaseidecimiinciascunadisciplinaogruppodidisciplinevalutate con l'attribuzione di un univo voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai finidell'ammissione alla classe successiva e dell'ammissione all'esame conclusivo del secondo ciclo diistruzione,ilvotodicomportamentononpuòessereinferioreaseidecimi.Ilvotodicomportamento,concorre,nellostessomododeivotirelativiaciascunadisciplinaogruppodidisciplinevalutateconl'attribuzionediununicovotosecondol'ordinamentovigente,alladeterminazionedellamediaMdeivoticonseguitiinsedediscrutiniofinalediciascunannoscolastico.Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedentetabella,vaespressoinnumerointeroedevetenereinconsiderazione,oltrelamediaMdeivotianchel’assiduitàdellapresenzascolastica,l’interesseel’impegnonellapartecipazionealdialogoeducativoealleattivitàcomplementariedintegrativeedeventualicreditiformativi.Ilriconoscimentodieventualicrediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazionecorrispondenteallamediaMdeivoti.Ilcreditoscolasticoverràattribuitoaggiungendoallamediadeivotiipuntidecimaliassegnatiaciascunadellevariabilidiseguitospecificate:Variabilidiriferimento PuntiAssiduitànellafrequenza 0.20Partecipazionealdialogoeducativo 0.10Interesseeimpegnonellapartecipazionealleattivitàdiarricchimentodell’offertaformativa 0.40

Rispettodell’orarioedelleregolescolastiche 0.20Disponibilitàadaiutareicompagniindifficoltà 0.10Totale 1.00Ipunteggicomesopradefinitiverrannoassegnatineiseguenticasi:

• Assiduitàdifrequenza:avercumulatounnumerodiassenzenonsuperiorea15ggnelcorsodell’annoscolastico;

• Partecipazionealdialogoeducativo:averriportatounvotodicomportamentononinferioreaottodecimi;

• Partecipazionealleattivitàdiarricchimentodell’offertaformativa:averfrequentato,conimpegno e profitto, i progetti extracurriculari di arricchimento dell’offerta formativa

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organizzati dalla scuola (PON, POR, Progetti d’Istituto, partecipazione a concorsi, stage,soggiorno/studioall’estero,Olimpiadi);

• Rispettodell’orarioedellealtreregolescolastiche:averregistrato,nonpiùditreritardie/ousciteanticipatenelcorsodiciascunQUADRIMESTREaversemprerispettatoleregolescolasticheivicompresaquellarelativaall’usodellatutaedellescarpedaginnasticaduranteleattivitàdieducazionefisica,chesisvolgerannoinpalestra;;

• Disponibilità ad aiutare i compagni indifficoltà:aver effettuato, formedi tutoraggio neiconfrontidicompagniindifficoltàdiapprendimentoe/ointegrazione.

CREDITOFORMATIVO

PUNTI1,0

Attivitàesterneallascuola

possessodiattestatiinerentiadattivitàcoerenticonilcorsodistudisuinsindacabilepareredelConsigliodiClasse

• E’ possibile integrare il credito scolastico con i crediti formativi,attribuibili agli studenti in possesso di uno o più attestati relativiall’esperimento di esperienze condotte al di fuori della scuola diappartenenza, in ambiti e settori della società civile legati allaformazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturalequali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche ericreative, alla formazione professionale, al lavoro, all'ambiente, alvolontariato,allasolidarietà,allacooperazione,allosport.

• LecertificazioniprecitateverrannovalutatedaiConsiglidiclasseche,ai finidell’attribuzionedelpunteggiorelativo,dovrannotenercontodella sistematicità e della coerenza dell’esperienza esperita conl'indirizzodistudifrequentatodallostudente.

ASSEGNAZIONECREDITOSCOLASTICOSTUDENTICONSOSPENSIONEDELGIUDIZIONell'ipotesidisospensionedelgiudizio(debiti),ilcreditoscolasticoverràcosìassegnato:

- Agli studenti con un solo debito formativo, il credito scolastico potrà essere assegnato, suinsindacabilevalutazionedelConsigliodiclasse,aggiungendoallamediadeivotiipuntidecimaliattribuitiaciascunadellevariabiliconsiderateperglistudentiammessiallaclassesuccessivainsedediscrutiniofinale;

- Aglistudenticonpiùdebitiformativiverràassegnatoilpunteggiodicreditoscolasticopiùbasso

dellabandadioscillazionedeterminatadallamediadeivoti.AMMISSIONEONONAMMISSIONEALLACLASSESUCCESSIVA.Ai fini dell’ammissione o non ammissione alla classe successiva VERRANNO ADOTTATI I seguenticriteri:

A) CRITERIGENERALIDIVALUTAZIONE:

1. Raggiungimentodegliobiettivididattico-educativiprogrammatiperlaclasse;2. Progressirispettoallasituazionedipartenza;3. Partecipazioneallavoroinclasseedimpegnonellavorodomestico;4. Livellidifrequenza;5. Acquisizionediunautonomometododistudio;6. Partecipazionealleattivitàintegrativedeliberatedalconsigliodiclasse;

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In lineagenerale, in aggiunta aiparametridi corrispondenza tra votonumerico-decimale e livelli dicompetenza disciplinare, già deliberati con riferimento a ciascuna disciplina, Il Collegio dei Docentidefinisceillivellodisufficienza(obiettivominimo)infunzionedellapresenzadeiseguentielementi:Possessodelleconoscenzeessenzialidisciplinari;Capacitàdioperaresemplicicollegamenticoncettuali;Usodiunlinguaggiochiaroecorretto;Sufficientecapacitàoperativaeprogettuale.B)CRITERIDIAMMISSIONEONONAMMISSIONEALLACLASSESUCCESSIVA:B1)AMMISSIONE:

- Studentichehannoraggiuntounavotazionenoninferiorea6/10intuttelediscipline;- Studenticheavendoriportatomassimodueinsufficienzenongravi(voto=5/10)ilConsiglio

reputa ingradodi raggiungereautonomamente,attraverso lo studio individuale,gliobiettiviminimidella/dellediscipline.

- Studenticheavendoriportatounasolainsufficienzagrave(votoinferiorea5/10)ilConsiglioreputaingradodiraggiungereautonomamente,attraversolostudioindividuale,gliobiettiviminimidelladisciplina.

B2)NONAMMISSIONE- Studenticheregistranopiùditreinsufficienzenongravi(voto5)- Studenticheregistranopiùdidueinsufficienzegravi(votoinferioreal5)- Studenticheregistranopiùdidueinsufficienzenongravi(voto5)accompagnatedaunaopiù

insufficienzegravi(votoinferiorea5)Il consiglio di classe procede, in sede di scrutinio, alla stesura diun’analitica illustrazione deimotiviperiqualinonsièprocedutoalrinviodellaformulazionedelgiudiziofinale.

B3)SOSPENSIONEDELGIUDIZIO(DEBITI):

- Studenticheregistranoinsufficienzenongravi(voto5)finoadunmassimoditre- Studenticheregistranoinsufficienzegravi(votoinferiorea5)finoadunmassimodidue;- Studenticheregistranounaodue insufficienzenongravi(voto5)eduna insufficienzagrave

(votoinferiorea5)- Studenticheregistranodueinsufficienzegravi(votoinferiorea5)edunanongrave(voto5).

In caso di sospensione della formulazione del giudizio finale è data comunicazione scritta allefamigliedellemotivazionidelladecisionedelconsigliodiclasse;idocentidelledisciplinenellequalil’allievo presenta debito formativo specificano inmodo dettagliato, in termini di conoscenze edabilità, quali parti del programma devono essere recuperate e fatte oggetto di verifica primadell’iniziodelnuovoannoscolastico.L’allievoè tenutoa frequentare,organizzate, le iniziativedisostegno e di recuperopromosse dalla scuola ed a saldare i debiti formativi accertati nei tempiprevistidalD.M.80/07esecondolemodalitàstabilitedall’istitutoQualoralascuolanonabbiacoperturafinanziariaperattivareleiniziativedicuisopra,igenitoriocolorocheesercitanolapatriapotestàsarannotenutiaprovvederviautonomamente.

B4)INTEGRAZIONEDELLOSCRUTINIOFINALE(RECUPERODEBITI):

Insedediintegrazionedelloscrutiniofinale,ilconsigliodiclasseammetteallaclassesuccessivalostudenteche:- hasaldatotuttidebiticontrattinelcorrenteannoedhamostratounsignificativorecuperodelle

lacunepregresseinterminidiconoscenze,abilitàecompetenze.In sede di integrazione dello scrutinio finale, il consiglio di classe può ammettere alla classesuccessivalostudenteche:

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- ancheinpresenzadiundebitoformativogravenonsaldatoinunasoladisciplina,ègiudicatocollegialmentedalConsigliodiclasse,inragionedellasuapreparazionecomplessivaedellesuecapacitàdiapprendimento,ingradodifrequentarelaclassesuccessiva;

- ancheinpresenzadiunooduedebitiformativinongravi(votocinque)nonsaldati,ègiudicato

collegialmentedalConsigliodiclasse,inragionedellasuapreparazionecomplessivaedellesuecapacitàdiapprendimento,ingradodifrequentarelaclassesuccessiva;

Insedediintegrazionedelloscrutiniofinale,ilconsigliodiclasse,fermorestandoquantoprecisatoaipuntiprecedenti,nonammettereallaclassesuccessivalostudenteche:

- nonharecuperatoipropridebitiformativiregistrandounapreparazioneinsufficienteinunaopiùdiscipline.

COMPORTAMENTIDEICONSIGLIDICLASSEINSEDEDISCRUTINIOFINALE

AI criteri in precedenza indicati, i Consigli di Classe potranno derogare solo in casi specifici,debitamentemotivati,facendoriferimentoalla“storiapersonaleedidattica”diciascunostudente.Proprioinrapportoaquest’ultima,ilConsigliodiclassepuòvalutareseinsufficienzenongravi,madiffuse, possono o meno determinare carenze tali nella preparazione complessiva, dacomprometterelapossibilitàdiseguireproficuamenteilprogrammadistudidell’annoscolasticosuccessivo,oppureno.Tutte le proposte di voto dovranno essere motivate da un giudizio formulato sulla base di uncongruonumerodiprovescritte,graficheeorali,secondoquantoprevistodallaprogrammazioneformativa redatta ad avvio dell’anno scolastico, per ciascuna disciplina, ed in relazione alraggiungimentodegliobiettividiapprendimentostabiliti.Essedevono,altresì,tenercontodellasituazionedipartenza,dellepotenzialitàdiapprendimento,dell’impegnoedellapartecipazionealdialogoeducativodiciascunostudente.Lepropostedivotononsufficientedovranno,infine,esseremotivateanaliticamente,conl’esplicitaindividuazionedellecarenzerilevatenelleconoscenze,nellecapacitàenellecompetenzesecondoquantodefinitonell’appositagrigliadicorrispondenzatravalutazionenumericaecompetenze,giàapprovatadalCollegiodeidocenti.Laformulazionedelgiudizioedelvotorelativo,dovrannoessereaccompagnatidallavalutazioneconcernentelapossibilitàomenodirecuperodellecarenzerilevatenell’annoscolasticosuccessivo,oppureaseguitodifrequenzadispecificheattivitàformative.Tutte ledeterminazioniassuntedovrannoscaturiredaunadecisionecollegialechedovràessereriportataaverbale.

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Grigliadivalutazionedelcomportamento

Comportamento Voto-Ruolocollaborativo,propositivoeresponsabileall’internodellaclasse,conottimasocializzazione;-Correttezzaesensibilitànelcomportamentodurantelelezioni;-Massimafrequenza,puntualitàerispettodelleconsegne;-Autocontrolloecivismoduranteleattivitàdidattiche,svolteanchealdifuoridell’Istitutoedinorarioextracurriculare,compresiiviaggidiistruzione,disponibilitàallacollaborazionecondocentie/ocompagnidurantel’attivitàdidattica;-Rispettodell’integritàdellestruttureedeglispazidell’Istitutoedeiluoghi,ancheesterni,incuisisvolgonoattivitàdidatticoeducative(compresiiviaggidiistruzione),comefattorediqualitàdellavitascolastica;-Rispettoassolutodellenormeprevisteinmateriadisicurezza;-Curadellapersonaedellinguaggio.-Impegnoproduttivo.

10

-Ruolocollaborativoeresponsabileall’internodellaclasse;-Correttezzanelcomportamentodurantelelezioni;-Frequenzaassidua,puntualitàerispettodelleconsegne;-Autocontrolloecivismoduranteleattivitàdidattiche,svolteanchealdifuoridell’Istitutoedinorarioextracurriculare,compresiiviaggidiistruzione,disponibilitàallacollaborazionecondocentie/ocompagnidurantel’attivitàdidattica;-Rispettodell’integritàdellestruttureedeglispazidell’Istitutoedeiluoghi,ancheesterni,incuisisvolgonoattivitàdidatticoeducative(compresiiviaggidiistruzione),comefattorediqualitàdellavitascolastica;-Rispettoassolutodellenormeprevisteinmateriadisicurezza.-Curadellapersonaedellinguaggio.-Impegnoproduttivo

9

-Partecipazioneattivataall’attivitàdidatticaedagliinterventieducativi;-Correttezzanelcomportamentodurantelelezioni;-Buonafrequenza,puntualitàerispettodelleconsegne,-Atteggiamentoresponsabileduranteleattivitàdidattiche,anchealdifuoridell’Istitutoedinorarioextracurriculare,compresiiviaggidiistruzione;-Rispettodell’integritàdellestruttureedeglispazidell’Istitutoedeiluoghi,ancheesterni,incuisisvolgonoattivitàdidatticoeducative(compresiiviaggidiistruzione)comefattorediqualitàdellavitascolastica;-Rispettodellenormeprevisteinmateriadisicurezza;-Curadellapersonaedellinguaggio.

8

-Interesseselettivo,impegnodiscontinuoepartecipazionepiuttostovivaceall’attivitàdidattica,;-Atteggiamentoelinguaggiononsemprecorrettidurantelelezionieleattivitàaldifuoridell’Istituto,svolteancheinorarioextracurriculare,compresiiviaggidiistruzione;-Atteggiamentononsempreresponsabileduranteleattivitàdidattiche;-Pocointeresseneiconfrontidelleattivitàdidattichesvoltealdifuoridell’Istituto;-QualcheraroepisodiodimancatorispettodelRegolamentodiIstituto,masostanzialerispettodellenormeprevisteinmateriadisicurezza.

7

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-Interesseselettivo,scarsoimpegnoepartecipazionetendenzialmentepassivaaldialogoeducativo;-Usodiunlinguaggiopococorrettoedinadeguatoall’ambiente;-Ruolopocoresponsabileall’internodelgruppoclasse;-Rapportiinterpersonalinonsemprecorretti;-Frequentedisturboall’attivitàdidattica,anchealdifuoridell’Istituto,svoltapureinorarioextracurriculare,compresiiviaggidiistruzione;-Scarsorispettodell’integritàdellestruttureedeglispazidell’Istitutoedeiluoghi,ancheesterni,incuisisvolgonoattivitàdidatticoeducative(compresiiviaggidiistruzione);-Infrazionilievidellenormeprevisteinmateriadisicurezza;-Episodioccasionalidimancatorispettoneiconfrontidelleregoledellascuola.

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-Mancanzadiinteresseepartecipazionealdialogoeducativoeall’attivitàdidattica;-Ruoloparticolarmentenegativoall’internodelgruppoclasse,congraveefrequentedisturboall’attivitàdidattica;-Atteggiamentoirresponsabileduranteleattivitàdidattichesvoltealdifuoridell’Istituto;-Comportamentobiasimevole,lesivodelladignitàdeicompagniedelpersonaledellascuola;-Mancatorispettodell’integritàdellestrutture,deglispazicomuniedeiluoghi,ancheesterniall’Istituto,incuisisvolgonoattivitàdidatticoeducative(compresiiviaggidiistruzione);-Infrazionigravidellenormedisicurezzaedanneggiamentodidispositividisicurezza;-ViolazionereiterataalregolamentodiIstituto,conripetutenoteesospensionedallelezioni.SiprecisachedopotrenotedisciplinaridinormavienecomminatalasanzionedellasospensionedallelezioniIlvoto5alloscrutiniofinalecomportalanonammissioneallaclassesuccessiva

5

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VALUTAZIONEDELLEPROVEORALI:(seguetabelladicorrispondenzatravotielivelli)

TABELLADICORRISPONDENZATRAVOTIELIVELLI

Giudizio VOTO Indicatorianalitici LIVELLIDICOMPETENZA

L’alunno: indecimi

Conoscenzadeicontenuti

Elaborazionedeicontenuti Esposizione

nonharaggiuntoalcunobiettivo 1–2–3 Quasinulla Nulla Quasinulla Livello base non

raggiuntononharaggiuntoalcunobiettivo 4 Lacunosa ed

errata Quasinulla Scorretta

haraggiuntoparzialmentegli

obiettivi5

Frammentariae con qualcheerrore

Non semprepresente

Incerta edinsicura

Livellobase:lo studente svolgecompiti semplici insituazioni note,mostrando di possedereconoscenze ed abilitàessenziali e di saperapplicare regole eprocedurefondamentali

haraggiuntogliobiettiviminimi

6

Esauriente inrelazione agliobiettiviminimi

Semplice macorretta

Appropriata,ma tipomanualistico

haraggiuntounapreparazionediscreta

7 Esauriente Pertinente epersonale

Appropriataedisinvolta

Livellointermedio:lo studente svolgecompiti e risolveproblemi complessi insituazioni note, compiescelte consapevoli,mostrando di saperutilizzareleconoscenzeeleabilitaacquisite

haraggiuntounapreparazionecompleta

8 Completa ApprofonditaAppropriata,sicura e connotecritiche

operasintesiinterdisciplinari 9–10

Completa,approfonditaeampia

Approfonditaeautonoma

Brillante,originale ecritica

Livelloavanzato:lo studente svolgecompiti e problemicomplessi in situazionianche non note,mostrando padronanzanell’usodelleconoscenzee delle abilità. Saproporre e sostenere leproprie opinioni eassumereautonomamentedecisioniconsapevoli

VALUTAZIONE:LAVALUTAZIONERELATIVAALLADISCIPLINADISCIENZEMOTORIEESPORTIVENONPUO’ESSERESUPERIOREASEISEL’ALLIEVODURANTELEATTIVITÀDIEDUCAZIONEFISICA,CHESISVOLGERANNOINPALESTRA,RISULTASPROVVISTODEGLIINDUMENTIIDONEIALLOSVOLGIMENTODELLEATTIVITA’STESSE(tutaedellescarpedaginnastica)

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DOCUMENTOF:Regolamentorelativoallaquotadiassenzeperlavalidità dell’anno scolastico ai sensi del DPR n. 122/2009 ART. 14comma7:Art. 1 Orario annuale personalizzato– Per orario annuale personalizzato si intende unmonte oreannualeparialnumerodioredi lezionesettimanaleprevistodalpianodistudiperlasingolaclasse,moltiplicatoperilnumerodisettimanediscuolacheconvenzionalmentevienefissatopariatrentatresettimane.Il limite massimo di ore di presenza necessario e di assenze consentito, in coerenza con il quadrodell’orarioannualepersonalizzato,aifinidellavaliditadell’annoscolastico,efissato,perogniclasseeperogniindirizzodistudidelnostroIstitutonellamisuraindicatanelletabelleseguenti:TIPOLOGIASTUDI CLASSI MONTEORE

ANNUALELIMITEMONTEOREPRESENZENECESSARIO

LIMITEMONTEOREASSENZECONSENTITO

LICEOSCIENTIFICO

primeeseconde 891(27hsett) 669ore 222ore

terze 990(30hsett) 743ore 247ore quarte 990(30oresett) 743ore 247ore quinte 990(30hsett) 743ore 247ore LICEOCLASSICO primeeseconde 891(27hsett) 669ore 222ore Terzaequartae

quinta1023(31oresett.) 768ore 255ore

IPC prima

1089(33oresettimanali)

817ore 272ore

secondaterza,quartaequinta

1056(32oresett.) 792ore 264ore

Art.2Sonocomputatecomeorediassenzasecondoilnumerodelleoregiornaliereeffettivedilezione:-Entratefuoriorariodopo15minutidall’iniziodellaIoradilezione;-Usciteinanticipo;-Assenzesaltuariepermalattiaanchesegiustificateconcertificatomedico;-Assenzepermotivifamiliari/personali;-Astensionedallelezioni(scioperi,manifestazioni,occupazioni);-Nonfrequenzaincasodinonpartecipazioneaviaggidiistruzioneoavisiteguidate;-Nonpartecipazionealleattivitaorganizzateinorecurricolari.Art.3–Nonsonocomputatecomeorediassenza:- La partecipazione ad attivita organizzate dalla scuola (campionati studenteschi, partecipazione adiniziativeformativeprogrammatedall’Istituto,AssembleediIstituto,Assembleediclasse,presenzeailavoridellaConsultagiovanileprovinciale,ecc.);-Lapartecipazioneadattivitadiorientamentouniversitario(classiIVeV)concertificatodipresenza;-Partecipazioneadesamidicertificazioneesternaoaconcorsi(es:certificazionedilinguastraniera);-Assenzainattivitadidattichenoncurricolari/facoltative.Art.4–Attivitàextrascolastica–Leorediattivitadidatticaextrascolastica,svolteinorariocurricolare(uscite didattiche, viaggi e visite di istruzione, alternanza scuola lavoro-stages, partecipazione amanifestazioniattivitadiorientamento,ecc.)vannoregolarmenteriportatenelregistrodiclasse,conrelativaannotazionedegliassenti,acuradeldocentediriferimento.

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Art.5–Bonus–Leorescolastichesvolteinattivitadirecupero,inprogettidiarricchimentodell’offertaformativa, in maniera aggiuntiva rispetto alle ore di lezione curricolari, debitamente certificate daldocentereferente,possonocostituire,su insindacabilesceltadelConsigliodiClasse,unbonusper lostudentedaportareinriduzionedelmonteorecomplessivodiassenze.Ilbonusdovraessereutilizzatoincasodinecessitaenonincideraquindisualtriindicatoridivalutazione.Art.6–Programmidiapprendimentopersonalizzati–Perglialunniche,inospedaleoluoghidicuraovvero a casa, seguono attivita formative sulla base di appositi programmi di apprendimentopersonalizzatipredispostidallascuoladiappartenenza,taliperiodirientranoapienotitoloneltemposcuola(art.11DPR122/2009).Art.7–Calcolodellapercentualediassenze–Tutteleassenze,incluseleentrateeleuscitefuoriorario,vengonoannotatedaldocentesulRegistrodiClasseesulRegistropersonaleesonosommateafineanno.Ilnumerodioretotalediassenzaeffettuatedallostudentenell’annoscolasticosaraquindiraffrontatoall’orariocomplessivoannualedellelezioni.Ilmancatoconseguimentodellimiteminimodifrequenza,comprensivo delle deroghe riconosciute ai sensi del successivo art. 9, comporta l’esclusione dalloscrutiniofinaleelanonammissioneallaclassesuccessivaoall’esamefinale.Art.8–Tipologiadiassenzeammessealladeroga–Laderoga eprevistaperassenzedebitamentedocumentate, a condizione, comunque, che tali assenze non raggiungano una percentuale tale dapregiudicare,agiudiziodelConsigliodiClasse,lapossibilitadiprocedereallavalutazionedeglialunniinteressati. Allo scopo di garantire un’uniformita di comportamento tra i diversi consigli di classe,s’indicatalepercentualenell’ordinedel50%deltotaledelmonteoreannuale.Raggiuntaosuperatatalepercentuale,saraprerogativadelConsigliodiClassevalutareseammetterelederoghericonosciuteeprocederealloscrutiniodell’alunno.Taledecisionedovraessere,inognicasomotivataeverbalizzata.Letipologiediassenzaammessealladerogariguardano:

• Motividisalute(ricoveroospedalieroocuredomiciliari, informacontinuativaoricorrenteeday hospital) purche documentati da apposita certificazione medica attestante la data diricovero e di dimissione, nonche l’eventuale periodo di convalescenza convalidato concertificazione del medico curante. Le assenze continuative pari o superiori a 30 giorni o leassenzericorrentipergravemalattia,senzaricoveroospedaliero,devonoesseredocumentateconcertificatodiunmedicospecialistaattestantelagravitadellapatologia;

• Motivi personali e/o di famiglia (provvedimenti dell’autorita giudiziaria; attivazione diseparazionedeigenitoriincoincidenzaconl’assenza;gravipatologieeluttideicomponentidelnucleofamigliareentroilIIgrado;rientronelpaesedioriginepermotivilegali;trasferimentodellafamiglia;procedureconcorsuali);

• PartecipazioneadattivitàsportiveeagonisticheorganizzatedafederazioniriconosciutedalC.O.N.I.debitamenterichiesteecertificatedall’AssociazioneSportivadiappartenenza;

• Attività percorsi ed esami per Albi Professionali, titoli culturali ed altro a giudizioinsindacabiledelconsigliodiclasse,richiesteecertificatedall’Entecompetente;

• Adesioneaconfessionireligioseper lequali esistonospecifiche intesecheconsideranoungiornodellasettimanacomegiornosacro (cfr.Leggen.516/1988cherecepisce l’intesacon laChiesaCristianaAvventistadelSettimoGiorno;Leggen.101/1989sullaregolazionedeirapportitra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base delle intesa stipulata il 27febbraio 1987). Le richieste di deroga con le motivazioni devono essere preventivamente, ocomunquetempestivamentedocumentate.L’accoglimentodelladerogadeveesseredeliberatodalConsigliodiClasseeverbalizzatoinsedediscrutinio.

• Entrateposticipateousciteanticipateper:-motivipersonalie/odifamiglia(provvedimentidell’autoritagiudiziaria,attivazionediseparazionedeigenitoriincoincidenzaconl’assenza;gravipatologieeluttideicomponentidelnucleofamigliareentroilIIgrado);-terapiecontinuativepergravipatologie;-analisimedichedocumentate;

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-donazionedisangue;-disserviziotrasporti;-attivitaculturali(conservatoriomusicale)chevedonol’allievoattoreorelatore;-entrateeduscitevariaterispettoall’orarioordinarioperdisposizionedelDirigenteScolastico.Art.9–Comunicazioniallostudenteeallafamiglia(C.M.n.20del04/03/11)–Lascuolacomunicaadognistudenteeallasuafamigliaall’iniziodell’annoscolastico,l’orarioannualepersonalizzatoeillimiteminimodelleoredipresenzacomplessivedaassicurareper lavaliditadell’annoscolastico;pubblicaaltresısulsitowebdellascuolalederogheatalelimiteprevistedalcollegiodeidocenti.Lascuola,inoltre,primaoinconcomitanzadegliscrutiniintermediefinali,daadognistudenteeallasuafamiglia,informazionipuntualiperchesialoropossibileavereaggiornataconoscenzadellaquantitadiorediassenzaaccumulate.Art.10–NormaFinaleIlmancatoconseguimento, tenutocontodellederoghericonosciute,dellaquotadialmeno trequartidell’orario annuale personalizzato comporta la non validita dell’anno scolastico e la conseguenteesclusionedalloscrutiniofinaleelanonammissioneallaclassesuccessivaoall’esamefinale.

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DOCUMENTOG:FUNZIONIGRAMMA

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FUNZIONIGRAMMA

DirigenteeCollaboratori

• Dirigentescolastico:Dott.ssaCaterinaAutelitano• ICollaboratoredelDirigentescolastico:Prof.FrancescoBonaparte• IICollaboratoredelDirigentescolastico:Prof.ssaEmanuelaParisi• IIICollaboratoredelDirigentescolastico:Prof.ssaMariaGraziaMelina• IVCollaboratoredelDirigentescolastico:Prof.ssaMariaCaterinaLoGiudice

Funzionidicaratteregeneraledeicollaboratori

• Coordinamento,diconcertoconilD.S.,ditutteleattivitàconnesseall’attuazionedelPianodell'OffertaFormativa;Collaborazionenellaformazionedelleclassisecondoicriteristabilitidagliorganicollegialiedalregolamentod’Istituto.

• Individuazionedellemisurenecessarieagarantire la sicurezza, la salubritàe l’igienenei localiScolastici;

• Autorizzazioneusciteanticipateedingressiposticipatideglialunniincasieccezionalidebitamentemotivati;

• Organizzazione,diconcertoconilD.S.,deicorsidirecupero,degliEsamiIntegrativieditutteleattivitàaggiuntive;

• Vigilanzasull’ingressoascuoladigenitoriedestranei;• Sostituzionedeidocentiassentiesistemazionedelleclassi,nelrispettodeicriteridefinitidalla

D.S.econdivisidalCollegiodeiDocenti;• Diffusionedituttelecomunicazioniinterneedesternedell’UfficiodiPresidenzaodiSegreteria;• Vigilanza sul comportamento degli Alunni, su quello in servizio del Personale Docente e dei

Collaboratori Scolastici e comunicazione tempestiva, alDIRIGENTE SCOLASTICO,di eventualiscorrettezze/inadempienze;

• Collaborazione costante con laDirigente Scolastica, affinché tutte le iniziative poste in esserenell’Istitutopossanorealizzarsinelmiglioredeimodi.

Segreteria

Direttoredeiservizigeneraliedamministrativi:Dott.MarcelloAndriani.

IlDSGA:

• SovrintendeaiserviziAmministrativo-contabili.• Cural’organizzazionedellaSegreteria.• Redigegliattidiragioneriaedeconomato.• DirigeedorganizzailpianodilavoroatuttoilpersonaleATA.• LavorainstrettacollaborazionecolDirigenteaffinchésiaattuabilel’OffertaFormativa

dell’Istituto,compatibilmenteconlerisorseeconomichedisponibili.

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FUNZIONISTRUMENTALI

FunzioneStrumentalen°5:Promozionedelleattivitàdicontinuitàedorientamento.CompitiFunzionestrumentale:

Promozioneecoordinamentodiazioni,diretteagarantirel’orientamentodeglistudentiI docenti responsabili delle funzioni strumentali, previste dalla normativa e dal contratto dilavorovigenti,sononominatidalCollegiodeiDocentieoperanoinbaseaprogrammieobiettividaraggiungereentrol'annoscolastico.

Essi hanno il compito di coordinare e promuovere l'offerta formativa, di collegare isottoinsiemi del sistema scuola: dirigente scolastico, docenti, studenti, genitori, di gestire lacomunicazioneinternaedesterna.

Per l’anno scolastico 2016/2017 il Collegio dei Docenti ha deliberato di attribuire leFunzionistrumentaliaiseguentidocenti:

FunzioneStrumentaleN°1:ProgettazioneeGestionedelpianodell'offertaformativaedefinizionedelPianoTriennaleCompitiFunzionestrumentale:

a) Pianificazionedell'offertaformativarelativaalcorrenteannoscolasticoedaltriennio2016/2019

b) Pianificazionedellerisorseumaneestrumentalinecessariee/odisponibili;c) Innovazione,ricercaesviluppo;d) Progettazionetrasversale;e) RealizzazionedidatticadelPiano;

Prof.ssaStefaniaMuscolo

FunzioneStrumentaleN°2:MonitoraggioValutazionedelpianodell'offertaformativaedelaborazionePianodimiglioramentoperilcorrenteAnnoscolasticoCompitiFunzionestrumentale:

a) DefinizionePianodimiglioramentob) Criteridivalutazionedegliapprendimentic) Controllodellaqualitàdelservizioscolastico(autovalutazionediIstitutoinfunzionedi

verifica,correzioneesviluppodellesceltedelPOF).d) Valorizzazionedelleeccellenze

Prof.ssaLauraDeFiores

FunzioneStrumentalen°3:Curadellerelazioniinterneedesternegestionelaboratoriocross-mediale.CompitiFunzionestrumentale:

a) Supporto al lavoro dei docenti con riferimento specifico all'utilizzo delle risorsemultimediali;

b) GestionedellaboratorioCross-Mediale;c) Supportoallagestionedelsitowebdell’Istituto;d) Reperimentoetrattamentodellerisorsedocumentarie;

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e) Coordinamentodellecomunicazioniinterneedesternee) CoordinamentointernoedesternodelPianodell’offertaFormativadiconcertoconla

funzionestrumentalen.1

Prof.ssaPatriziaCicciarelloFunzioneStrumentalen°4:CoordinamentoAttivitàExtracurricolari.CompitiFunzionestrumentale:

a) OrganizzazioneeCoordinamentoattivitàdialternanzaScuola-Lavoro;b) Supportoall’organizzazioneecoordinamentodelleattivitàteseavalorizzarele

eccellenzeProf.ssaRacheleMittiga

FunzioneStrumentalen.5:Attivitàdiorientamento

a) Attivitàdiorientamento(inentrataeduscita;b) Organizzazionevisiteguidateeviaggidiistruzione

Prof.ssaRosaSiciliano

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ComitatoperlavalutazionedeidocentiIl comitatodi valutazionehaduratadi tre anni scolastici, è presiedutodalDirigente scolastico ed ècostituitodaiseguenticomponenti:

a) Tredocentidell’istituzionescolastica,dicuiduesceltidalcollegiodeidocentieunodalconsigliod’istituto.

b) Due rappresentanti dei genitori, per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo diistruzione; un rappresentante degli studenti e un rappresentante dei genitori, per ilsecondociclodiistruzione,sceltidalconsigliod’istituto.

c) Un componente esterno individuato dall’ufficio scolastico regionale tra docenti,DirigentiscolasticieDirigentitecnici.Ilcomitatoindividuaicriteriperlavalorizzazionedeidocentisullabase:

1) della qualità dell’insegnamento e del contributo al miglioramento dell’istituzionescolastica,nonchédelsuccessoformativoescolasticodeglistudenti;

2) deirisultatiottenutidaldocenteodalgruppodidocentiinrelazionealpotenziamentodellecompetenzedeglialunniedell’innovazionedidatticaemetodologicanonchédellacollaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buonepratichedidattiche;

3) delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nellaformazionedelpersonaleIlcomitatoesprimealtresìilpropriopareresulsuperamentodelperiododiformazioneediprovaperilpersonaledocenteededucativo.AtalfineilcomitatoècompostodalDirigentescolastico,chelopresiede,datredocentidell’istituzionescolastica,di cuiduesceltidal collegiodeidocentieunodal consigliod’istituto,(comeindicatoallaletteraa),edèintegratodaldocenteacuisonoaffidatelefunzioniditutor.Ilcomitatovalutailserviziosurichiestadell’interessato,previarelazionedelDirigentescolastico;nelcasodivalutazionedelserviziodiundocentecomponentedelcomitato,ailavorinonpartecipal’interessatoeilconsigliodiistitutoprovvedeall’individuazionedi un sostituto. Il comitato esercita altresì le competenze per la riabilitazione delpersonaledocente

COMITATODIVALUTAZIONEannoscolastico2016/20171. PROF.SSAMUSCOLOSTEFANIA(docenteindividuatadalCollegiodeidocenti).2. PROF.SSAZAVETTIERIANGELA(docenteindividuatadaCollegiodocenti).3. PROF.SSAMINNITIDOMENICA(docenteindividuatadalConsigliod’Istituto).4. MARZANOIRENE(rappresentantedeglistudentiindividuatadalConsigliod’Istituto).5. SEMINARAFRANCO(rappresentantedeigenitoriindividuatadalConsigliod’Istituto).6. DOTT.SSAAGATAALAFACI(DirigentescolasticoIC“DeAmicisMaresca”Locri

componenteesternoindividuatodall’USR.)

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DOCENTICOORDINATORIGRUPPIPERAMBITIEDIPARTIMENTIDISCIPLINARIECONSIGLIDICLASSIPARALLELE

Coordinatoriambitidisciplinari-LiceiProf.ssaLoGiudiceMariaCaterinaAMBITO:Religione,Italiano,Latino,Geostoria,Filosofia,Storia,Inglese,Storiadell’Arte,Greco.-ProgrammazioneunicaconLiceoScientifico.Prof.ssaSicilianoRosaAMBITO:MatematicaeFisica,Scienzenaturali,Scienzemotorie,Informatica.

Coordinatoriambitidisciplinari-Professionale

Prof.ssaEmanuelaParisiAMBITO:Italiano,Storia,Inglese,Francese,Tecnicheperlacomunicazione,Religione.Prof.ssaD’AgostinoMariaTeresaAMBITO:TecnicheProfessionaliperiServiziCommerciali,Matematica,Fisica,Chimica,GeografiaEconomica,DisciplineGiuridicheedEconomiche,Scienzenaturali,Scienzemotorie,Informatica.Ipredettiincarichisiconcretizzanonell’assolvimentodeicompitidiseguitoindicati:-ladefinizionedegliobiettivi,l'articolazionedidatticadelladisciplinaeicriteridivalutazione;-lacostruzionediunarchiviodiverifiche;-lasceltadeilibriditestoedeimaterialididattici;-lasceltadellemodalitàdiverificaelacreazionediverifichecomuni;-ilconfrontoapertoecondivisodellediversepropostedidattichedeidocentiriguardoalladidatticadelladisciplina;-illavorodiricercaeautoaggiornamentonell'otticadipropostediinnovazione;-lapromozioneelacondivisionediproposteperl’aggiornamentoelaformazionedelpersonale-lapromozione,lasperimentazionedimetodologiedidatticheplurime,adeguateallediversesituazioni.

Coordinatoriconsigliclasseparallele–Liceoclassico

PRIMACLASSE:LoGiudiceMariaCaterinaSECONDACLASSE:RomeoRobertoTERZACLASSE:PedàDomenicaQUARTACLASSE:MisitanoFortunataQUINTACLASSE:MinnitiSabina

Coordinatoriconsigliclasseparallele–LiceoScientifico/ScienzeapplicatePRIMACLASSE:LaTegolaLuciaSECONDACLASSE:CicciarelloPatriziaTERZACLASSE:GallettaGiuseppinaQUARTACLASSE:TommaselloFrancescaQUINTACLASSE:LaganàFortunata

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Coordinatoriconsigliclasseparallele–Professionale

PRIMACLASSE:MocciElviraSECONDACLASSE:RuffoGiuseppinaTERZACLASSE:MuscoloStefaniaQUARTACLASSE:ParisiEmanuelaQUINTACLASSE:D’AgostinoMariaTeresaIpredettiincarichisiconcretizzanonell’assolvimentodeicompitidiseguitoindicati:

• CoordinareilavoridelConsiglio;• SupportareleattivitàdiGruppoattraversolapredisposizionedimaterialispecifici;• Curare l’elaborazione del documento di Progettazione annuale sulla base delle indicazioni

fornitedallaDirigenzaedelloschemadilavoroconsegnato;• Presentareediscuterecon imembridelgruppodi lavoroarticoli, saggiedaltri materialidi

valenzaformativa/culturale;• Curarel’elaborazionedeidocumentidiprogrammazionebimestrale;• Compilarel’appositoregistro.

Dipartimenti

I dipartimenti elaborano la programmazione annuale curriculare, uniformando obiettivi, contenuti,metodi,mezziestrumenti,verificheevalutazioni.

ConsigliodiclasseIlConsigliodiclasseècostituitodatuttiidocentidellaclasse,daduerappresentantideigenitoriedaduerappresentantideglistudenti;presiedeildirigentescolasticooundocente,daluidelegato.IlConsigliodiclasse,hailcompitodiformularealcollegiodeidocentiproposteinordineall'azioneeducativaedidatticaeainiziativedisperimentazionenonchéquellodiagevolareedestendereirapportireciprocitradocenti,genitoriedalunni.Fralemansionidelconsigliodiclasserientraanchequellorelativoaiprovvedimentidisciplinariacaricodeglistudenti.

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Docenticoordinatorideiconsiglidiclasse

LICEOSCIENTIFICOTRADIZIONALE

CLASSI COORDINATORI

1A BENTIVEGNAGRAZIELLA2A MINNITIDOMENICA3A FERRO’CONCETTA4A CRIACOIPPOLITA5A DEFIORESLAURA1B LATEGOLALUCIA2B ITALIANOANTONINO4B CAPOZZOLILUCIA

LICEOSCIENTIFICOopzioneSCIENZEAPPLICATE

CLASSI COORDINATORI

1C SICILIANOROSA2C CICCIARELLOPATRIZIA3C GALLETTAGIUSEPPINA4C TOMMASELLOFRANCESCA5C LAGANA’FORTUNATA

LICEOCLASSICO

CLASSI COORDINATORI

1A ROMEOROBERTO2A LOGIUDICEMARIACATERINA3A PEDA’DOMENICA4A MISITANOFORTUNATA5A MINNITISABINA1B MELINAMARIAGRAZIA

ISTITUTOPROFESSIONALEPERILCOMMERCIO

CLASSI COORDINATORI

1A CUGLIANDROAMELIA2A RUFFOGIUSEPPINA3A RACCONICOLA4A PARISIEMANUELA5A MUSCOLOSTEFANIA1B MOCCIELVIRA

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2B ZAVETTIERIANFELA3B INFORTUNAGINA4B SOLLAZZOLUISA5B D’AGOSTINOMARIATERESA1C ALIBERTIGIOVANNI

Ipredettiincarichisiconcretizzanonell’assolvimentodeicompitidiseguitoindicati:

• PresiedereilavoridelConsiglioinassenzadellaDirigenteScolasticaodeiCollaboratoridellastessaall’uopodelegati;

• CoordinareilavoridelConsiglio;• SupportareleattivitàdelConsiglioattraversolapredisposizionedimaterialispecifici;• Coordinarelapredisposizionedelmaterialenecessarioperleoperazionidiscrutinio

quadrimestraleefinale;• Curareirapportiinformativiconlefamigliedeglialunni;• Svolgerelefunzionidisegretario/adelConsiglio(redigereiverbalidelleriunioni).

Inparticolare,ilCoordinatoreè:

1. ilpuntodiriferimentoperiproblemichesorgonoall’internodellaclasseeperleazionidamettereinatto;

2. ilresponsabiledegliesitidellavorodelConsiglio;3. ilfacilitatoredirapportifraiDocentieilpromotorediunclimaserenoecostruttivo;

IlCoordinatore,inoltre;

a) inrapportoaglialunni,siinformasullesituazionearischioecercasoluzioneadeguateincollaborazioneconilCdC(tutoraggio);

b) controllacheglialunniinforminoigenitorisullecomunicazioniscuola/famiglia;c) accoglielerichiesteinmeritoalleassembleediclasse;d) tieneirapporticonirappresentantideglialunnidiventandoiltramitediquesticonilCdCela

Dirigenza;inrapportoaicolleghidellaclasse:

a) controllailregistrodiclasse(assenze,ritardi,usciteanticipateecc..);b) ritiraecontrollalepagelleelenoteinformativeinterquadrimestrali;

inrapportoaigenitori:

a) informaeconvocaigenitorideglialunniindifficoltà,registrandodataecontenutodellaconversazioneconrichiestadisottoscrizionedellastessa;

b) tieneirapporticonirappresentantideigenitoridellaclasseenechiedeepromuoveilcontributo;

inrapportoalConsigliodiClasse:

a) relazionainmeritoall’andamentogeneraledellaclasse;b) proponelevisiteguidateeiviaggidiistruzioneperlaclasse;c) coordinagliinterventidirecuperoelavalorizzazionedelleeccellenze;d) verificailcorrettosvolgimentodiquantoconcordatoinsedediprogrammazionedellaclasse,e) proponeriunionistraordinariedelCdC;f) curadiconcertoconicolleghilastesuradeldocumentodelCdCdelleclassiQuintepergli

EsamidiStato.

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RESPONSABILILABORATORI

Ø Assistentitecnici:NuceraEdoardoeMandaranoFrancesco

ResponsabileLaboratorioScientificodiChimicaeFisica.

Ø Assistentitecnici:FilipponeAntonioePanzeraAnnaMaria

ResponsabileLaboratorioInformatica

L’Assistente Tecnico detiene l’incarico di: RIORDINO E INVENTARIO LABORATORIOSCIENTIFICO/CHIMICO.Nell’assolvimentodeicompitipredettidovràrapportarsiconil DSGAperlagestionedelladocumentazione.

REFERENTIPROGETTOSICUREZZAØ Prof.ItalianoAntoninoØ Prof.RomeoSalvatoreØ Prof.MicaleFrancesco

IreferentiProgettoSicurezzasioccupanodigarantirelemisuregeneraliditutelaperlasicurezza.INIZIATIVEDIRETTEAPROMUOVEREEGARANTIRELASICUREZZANEILUOGHIDILAVORO

Ø Prof.ItalianoAntoninoØ Prof.RomeoSalvatoreØ Prof.MicaleFrancesco

Isuddettidocentiattuanoepromuovonoiniziativevolteagarantirelasicurezzaneiluoghidilavoro

REFERENTESITOWEBØ Espertoesternoprof.RealeKristian

L’Espertoesternosioccupagestireeaggiornareilsitodellascuola

RESPONSABILEGRUPPOINCLUSIONEØ Prof.ssaAzzaràAntonella.

IlresponsabileGruppoInclusionehailcompitodirealizzareilprocessodiinclusionescolastica

GRUPPOINCLUSIONETuttiidocentidisostegno:

Ø Prof.ssaAzzaràAntonellaØ Prof.ssaLupicaCristoSabrinaØ Prof.ssaPolifroniNicolaØ Prof.ChinèSalvatoreØ Prof.PelleBrunoØ Prof.ssaSansaloneDanielaØ Prof.BagnatoBasilio

IsuddettidocentidisostegnoaffiancanolaresponsabileGruppoInclusioneperlarealizzazionedelprocessodiinclusionescolastica

ASSISTENTEEDUCATIVOØ AgostiniCarmelaØ AmanteMariangelaØ SperanzaCosimo

L’assistenteeducativohacompitidiaccoglienzaesorveglianzaneiconfrontideglialunni

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GRUPPOCONTINUITA’EORIENTAMENTO

Ø Prof.BonaparteFrancescoØ Prof.ssaD’AgostinoMariaTeresaØ Prof.ssaLoGiudiceMariaCaterinaØ Prof.ssaParisiEmanuelaØ Prof.ssaSicilianoRosaØ Prof.ssaTomaselloFrancescaTalegruppohailcompitodipromuovereecoordinareleazionivolteafavorirelacontinuità

educativo-didatticael’orientamentofraidiversiordinidiscuole.

NUCLEOINTERNODIVALUTAZIONEØ Prof.ssaDeFioresLauraØ Prof.ssaMuscoloStefaniaØ Prof.ssaLaTegolaLuciaØ Prof.ssaGallettaGiuseppina

IlN.I.V.verificalaqualitàel'efficaciadell'offertadidattica

ANIMATOREDIGITALEØ Prof.BonaparteFrancesco

Ilcompitofondamentaledell'animatoredigitalesaràquellodidiffonderefrainsegnanti,studentiefamiglieicontenutiintrodottinelPianoNazionaleScuolaDigitale,ovveroportarel’innovazionedigitalenellalorocomunitàscolastica,perilprossimotriennio.

TEAMDIGITALEØ Prof.ssaDeFioresLauraØ Prof.ssaLoGiudiceMariaCaterinaØ Prof.ssaMinnitiSabinaØ Prof.ssaCugliandroAmelia

IlTeamperl'innovazionedigitale,costituitodaisuddetti3docenti,halafunzionedisupportareeaccompagnarel'innovazionedidatticanell’istituzionescolasticael'attivitàdell'Animatoredigitale.

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AREAAMMINISTRATIVAEGESTIONALE:GLIORGANIDIGESTIONE

GIUNTAESECUTIVAIlConsigliod’IstitutoeleggealsuointernounaGiuntaEsecutivacheècompostadaundocente,daunnondocente,daungenitoreedaunostudente.NefannopartedidirittoilDirigentescolastico,chelapresiedeerappresental’Istituto,edilresponsabileamministrativochesvolgeanchelefunzionidisegretariodellagiunta.Lagiuntapredisponeilbilanciopreventivoedilcontoconsuntivo;predisponeilavoridelconsigliod’istitutoecural’esecuzionedellerelativedelibere.COMPONENTE RUOLODott.ssaCaterinaAutelitano DirigentescolasticaMarcelloAndriani DirettoreServiziGeneraliAmministrativiFrancoSeminara GenitoreProf.ssaEmanuelaParisi DocenteCarmeloPasqualeCurcuraci ComponenteATAZitoCaterina Alunno

CONSIGLIOD’ISTITUTO

E’costituitoda19componentidicui:

Dott.ssaCaterinaAutelitano DirigenteScolasticoDott.AntonioBlefari Presidente(genitore)SolcoLuana Componentegenitore(decaduto)MicheleMarzano ComponentegenitoreFrancoSeminara ComponentegenitoreProf.ssaConcettaFerrò DocenteProf.VincenzoMallamo Docente/SegretarioProf.ssaMariaGraziaMelina DocenteProf.CarloMilidone Docente(decaduto)Prof.ssaDomenicaMinniti DocenteProf.ssaEmanuelaParisi DocenteProf.ssaSalvatoreRomeo DocenteProf.ssaRosaSiciliano DocenteCarmeloP.Curcuraci ComponenteATAPietroMaviglia ComponenteATAManglavitiFrancesco AlunnoRomeoSaverio AlunnoCriacoSofia AlunnaZitoCaterina AlunnaPresiedutodaunmembroelettotrairappresentantideigenitori,ilConsiglio:

•Deliberailbilanciopreventivoedilcontoconsuntivodell’Istituto;

•Prendedecisioniriguardantil’impiegodeimezzifinanziariperciòcheconcernel’amministrazioneedilfunzionamentodidattico,inbasealleindicazionifornitedaiConsiglidiClasseedalCollegioDocenti;

•Indicaicriterigeneralirelativiallaformazionedelleclassi;

•AssumecondeliberailP.O.F.,pergliaspettifinanziari.

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LEASSEMBLEE

Leassembleesindacali

Ilpersonaledel comparto scuolahadirittoapartecipareadassemblee sindacali, indettedalleR.S.U.durantel’orariodilavoro,per10oreprocapiteperannoscolastico.Laconvocazionedell’assemblea,ladurata,lasedeel’ordinedelgiorno,chedeveriguardaremateried’interessesindacaleedellavoro,sonocomunicatialmeno6giorniprimaelacomunicazionedeveessereaffissaall’albo.Perleassembleeincuiècoinvoltoilpersonaledocenteilcapod’istitutosospendelelezioninellesoleclassiincuiidocentihanno dichiarato di partecipare all’assemblea, avvertendo le famiglie e disponendo eventualiadattamentidiorariodelpersonalecheprestaregolareservizio.

Leassembleedeigenitori

Possonoesserediclasseod’istitutoequalorasisvolganoneilocalidell’istitutodevonoessererichiestedairappresentantielettioda200genitori.IlDirigenteScolastico,sentitoilpareredellagiuntaesecutiva,autorizzalaconvocazioneinorarionon coincidente con quello delle lezioni e i genitori promotori danno comunicazione tramiteaffissionediavvisoall’albo,rendendonotoanchel’ordinedelgiorno.All’assembleadiclasseod’istitutopossonoparteciparecondirittodiparolailDirigenteScolasticoeidocenti,rispettivamente,dellaclasseodell’istituto.

Leassembleedeglistudenti

Leassembleestudentescheed’istituto,nelnumeromassimodiunaalmeseconunaduratamassimadi6ore.L’assemblead’istitutoèconvocatasurichiestadellamaggioranzadelcomitatostudentescoodal10%deglistudentiepuòessererichiestalapartecipazionediesperti.Leassembleediclasse,innumeromassimodiunaalmese,devonoavere laduratamassimadi2oreciascunaenonpossonosvolgersisempre lo stesso giorno della settimana. Per qualunque assemblea devono essere comunicati alDirigente Scolastico sia la data di convocazione che l’ordine del giorno da discutere. Ad esse puòassistereilDirigenteounsuodelegatoegliinsegnantichelodesiderano.

MODALITÀDIFUNZIONAMENTODEGLIORGANICOLLEGIALI

LaconvocazionedegliOrganiCollegialièdispostaconuncongruopreavviso,dimassimanoninferioreacinquegiornirispettoalladatadelleriunioni.Laconvocazioneèeffettuataconletteradirettaaisingolimembridell’Organocollegialeemedianteaffissioneall’Albodiappositoavviso.Inognicasol’affissioneall’Albo(ocomunicazionediramataconappositoregistrodelleCircolari)èadempimentosufficienteperlaregolareconvocazionedell’Organocollegiale.Diognisedutavieneredattoprocessoverbale,firmatodalPresidenteedalSegretario,stesosuappositoregistroapaginenumerate.

CONSIGLIOD’ISTITUTO

La prima convocazione del Consiglio d’Istituto, immediatamente successiva alla nomina dei relativimembri,èdispostadalDirigentescolastico.NellaprimasedutailConsiglioèpresiedutodalDirigentescolasticoedelegge,trairappresentantideigenitori,membri.

L’elezionehaluogoascrutiniosegreto.Sonocandidatituttiimembridelconsiglio.E’consideratoelettoilgenitorecheabbiaottenutolamaggioranzaassolutadeivoti,rapportataalnumerodeicomponentidelConsiglio.

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Qualoranonsiraggiungadettamaggioranzanellaprimavotazione,ilPresidenteèelettoamaggioranzarelativadeivotanti,semprechesianostatipresentiallasedutaalmenolametàpiùunodeicomponentiincarica.Aparitàdivotièelettoilpiùanzianodietà.IlConsigliopuòdeliberaredieleggereancheunVicePresidente,davotarsitraigenitoricomponentisecondolestessemodalitàprevisteperl’elezionedelPresidente.IlConsigliod’IstitutoèconvocatodalPresidentecheètenutoadisporrelaconvocazionesu richiestadelPresidentedellaGiuntaEsecutiva,ovverodallamaggioranzadelConsiglio stesso.LarelazioneannualedelConsigliod’IstitutoalProvveditoreaglistudiealconsigliScolasticoProvincialeèpredispostaeinoltratasecondoquantoprevistodallevigentidisposizioni.LapubblicitàdegliattidelConsigliod’Istitutoavvienemedianteaffissione,inappositoalbod’Istituto,dellacopiaintegraledeltestodelledeliberazioniadottate,sottoscrittaeautenticatadalsegretariodelConsiglio.

Alle sedutedelConsigliod’Istitutopossonoassistere gli elettoridelle componenti rappresentatenelConsigliostesso.LarichiestavainoltrataalPresidenteconcongruomargineditempo,perconsentirel’allestimentodiunatribunaseparata.

CONSIGLIODIISTITUTO…

Istruzione Superiore "F.sco la Cava"di Bovalino Tel. 0964/61495- fax 0964/679593 - Via R. Procopio – 89034 Bovalino (R.C.)

www.iislacava.it– [email protected] – rcis00700q@istruzione .it

piano triennale dell' offerta formativa - iislacava.gov.it · l'utilizzo della...

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