Piano triennale offerta formativa

Dirigente Scolastico Prof.ssa ROSA PRISCO

PRIORITA' TRAGUARDI

P.O.F.

Il Piano dell’Offerta Formativa espone le

caratteristiche dell’Istituto, le finalità educative, la

struttura organizzativa, i progetti didattici, la cornice

entro la quale si svolgono lo studio e il lavoro di

docenti, studenti e personale della comunità

scolastica.

OFFERTA FORMATIVA

PRIORITA’ E TRAGUARDI DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

Sul piano strettamente operativo, gli obiettivi strategici della scuola nel prossimo triennio saranno così orientati

risultati nelle prove standardizzate nazionali

ambienti di apprendimento

Curricolo, progettazione e valutazione

Continuità ed orientamento

Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Migliorare i risultati degli alunni nelle prove standardizzate, rientrando nella media nazionale

relativa alle scuole con lo stesso background

Migliorare l'organizzazione di spazi e tempi

Favorire e sollecitare la fruizione di ambienti di apprendimento innovativi e rendere pervasivo

l'impiego di didattiche innovative

Successo scolastico nell’ordine successivo di studi

Maggiore coinvolgimento e interazione con il territorio

MISSION DELLA SCUOLA

Migliorare la qualità del servizio

Proporsi come mediatrice culturale nei confronti del

territorio

PROGETTAZIONE CURRICOLARE

Nella costruzione del curricolo si è inteso creare

le condizioni per dare continuità allo sviluppo

verticale ed orizzontale dello stesso attraverso le

seguenti metacompetenze

Percepire

Catalogare

Porsi problemi e formulare ipotesi

Risolvere problemi

Strategie per il miglioramento

Articolazione flessibile dell’orario di lezioni

Articolazione flessibile delle classi parallele per la

realizzazione di attività di rinforzo finalizzate al

miglioramento degli esiti

Co-presenza in classe per l’articolazione della classe in

gruppi di livello

Attività di peer to peer in funzione di docente mentore

Cooperative learning con gruppi di livello misto.

Funzione docente mentore e facilitatore nei circle time

per l’inclusione

Corsi di recupero pomeridiano

Corsi per il conseguimento della ECDL

Attività extracurriculari per la certificazione esterne de

LA NOSTRA SCUOLA HA ADERITO AL

PNSD

I PROGETTI CURRICOLARI

I PROGETTI EXTRACURRICOLARI

SCUOLA DELL’INFANZIA

EASY ENGLISH

ALLA SCOPERTA DEI FANTASTICI 4 (ARIA–ACQUA- TERRA – FUOCO)

PROGETTO GINNASTICA RITMICA

BAMBINI 5 ANNI CRISCI E VALLETTAASD

“DAMA SUESSOLA”

EMOZIONI IN GIOCO

FUNNY ENGLISH

PROGETTI CURRICOLARI

SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO L2 PER STRANIERI

PROGETTO RECUPERO E POTENZIAMENTO

PROGETTO SALUTE E SICUREZZA

FAVOLOS@MENTE

I PAESI DELLE EMOZIONI

DM8/11

GIOCHI IN INGLESE

SCUOLA SECONDARIA PRIMO GRADO

PIOVONO LIBRI CRESCONO IDEE

ITALIANO COME L2

SINGING ENGLISH

LABORATORIO DI LETTURA

e SCRITTURA CREATIVA

GRAMMATICANDO SI INCLUDE (RECUPERO)

CODING CODE WEEK

CANTO CORALE

CANTIAMO CON LA BANDA

INVITO ALLA PITTURA

I SPEAK ENGLISH CERTIFICAZIONE A1

I SPEAK ENGLISH CERTIFICAZIONE A2

STEP

AREA A RISCHIO

LA SCUOLA HA ADERITO AL PNSD

LE ATTREZZATURE DIGITALI IN DOTAZIONE

LIM

PC

TABLET

LA SCUOLA è TEST CENTER AICA

SCUOLA POLO per la FORMAZIONE

SCUOLA POLO per le COMPETENZE

LA RETE

La nostra scuola è CENTRO D’INCLUSIONE TERRITORIALE RETI DI AMBITO Ai sensi della L 107/15 la nostra Istituzione Scolastica è inserita nell’Ambito 7 , con l’ISIS “Manzoni” di Caserta in qualità di Scuola Capofila. L’I.C. “G.Galilei” inoltre è disponibile, in rete con l’Università degli studi di Napoli “Federico II”, l’Università degli studi di Roma “Roma 3” e tutte le altre Università che dovessero farne richiesta, ad accogliere corsisti TFA, PAS e studenti di SCIENZE DELLA FORMAZIONE che devono espletare il tirocinio

IL NOSTRO LABORATORIO

INFORMATICO

La scuola secondaria di I grado “G. Galilei” a partire

dall’a.s. 2011/12, ha ampliato la propria offerta formativa

dotandosi dell’Indirizzo musicale. Gli strumenti presenti

sono: l’oboe, la chitarra, il violoncello e il pianoforte. Il

corso è costituito da lezioni individuali pratiche e attività

musicali di gruppo completamente gratuite.

Per le competenze specifiche relative a questo particolare

insegnamento, sono in vigore le indicazioni contenute

nell’Allegato A del D.M. 201/99 di cui in seguito si

analizzano i punti essenziali.

ISCRIZIONE AI CORSI

Gli alunni che sono interessati all’insegnamento dello

strumento musicale devono segnalarlo all’atto

dell’iscrizione. Prima della formazione delle classi questi

stessi verranno vengono sottoposti ad una prova

attitudinale. È opportuno precisare che per sostenere la

prova d’ingresso non c’è bisogno di nessun prerequisito,

né tanto meno di un specifica preparazione, in quanto

vengono semplicemente valutate le attitudini o “condotte

musicali” naturalmente insite in ogni individuo.

Il Corso ad Indirizzo Musicale è opzionale, ha la durata

di tre anni ed è parte integrante del piano di studio e

materia degli esami di stato al termine del primo ciclo

d’istruzione. L’insegnante di strumento musicale, in sede

di valutazione periodica e finale, esprime un giudizio

analitico sul livello di apprendimento raggiunto da

ciascun alunno al fine della valutazione globale.

Gli alunni selezionati per l’Indirizzo Musicale vengono

inseriti nelle classi secondo i criteri generali di formazione

della classe.

Nel modulo di iscrizione, l’alunno esprimerà un ordine di

preferenza in merito agli strumenti per i quali la scuola

fornisce l’insegnamento: questa indicazione ha valore

informativo e orientativo, ma non vincolante, in quanto,

l’assegnazione dello strumento, è determinata dalla

Commissione, il cui giudizio verterà principalmente

sull’esito della prova orientativo – attitudinale e sulla

ripartizione equa delle classi. La Commissione

Esaminatrice è composta dagli insegnanti di Strumento Musicale e presieduta dal Dirigente scolastico. Il giudizio

della Commissione è insindacabile

La Scuola predispone la prova orientativo - attitudinale

subito dopo il termine di scadenza delle iscrizioni. Gli

alunni in posizione utile per far parte della classe di

strumento , hanno facoltà di rinunciarvi entro il 30 giugno

dell’a.s. in corso. Trascorso tale termine si procederà alla

formazione delle classi a la scelta diventa obbligatoria per

3 anni.

PERCHE’ STUDIARE UNO STRUMENTO MUSICALE

Quali obiettivi è possibile raggiungere attraverso l’esperienza musicale

attiva?

Innanzi tutto, studiare uno strumento musicale significa dare una

concreta possibilità all’allievo di acquisire un altro linguaggio, di

avvicinarsi all’esperienza musicale, oggi onnipresente soprattutto nella

vita dei giovani, attraverso un percorso didattico che il docente creerà

appositamente per ogni allievo. Pur essendo soggettivo, si tratta pur

sempre di un progetto condiviso, infatti, attività di gruppo complesse come

quella del far musica, consentono, e contemporaneamente richiedono, la

crescita emotiva dell’individuo che nell’esperienza viene necessariamente

in contatto con gli altri, dove l’altro può essere sia il pubblico che gli altri

musicisti. La musica d’insieme, in particolare, se ben coltivata,

contribuisce allo sviluppo dell’empatia, la capacità di entrare in sintonia

con le emozioni ed il modo di sentire degli altri. Successivamente, ad un

livello più avanzato, quando si è raggiunta già una certa esperienza,

competenza strumentale e conoscenza del linguaggio musicale, ci si

dedicherà all’esercizio della pratica dell’improvvisazione che sviluppa

l’intuizione, la creatività e, gradualmente, favorisce la nascita di un

proprio linguaggio personale, che segna il raggiungimento di un più

profondo contatto con se stessi, che si esplica in un proprio stile e in una

propria individuazione.

Lo studio dello strumento musicale pur basandosi su lezioni di tipo

individuale, presuppone comunque che ci sia scambio e condivisione, non

solo nei momenti di musica d’insieme, ma anche e soprattutto ascoltando

le lezioni degli altri. Il confronto e la collaborazione con i compagni, il

dover raggiungere una comprensione globale di un fenomeno complesso

ed articolato come la musica, presuppone un’acquisizione ed una

condivisione di emozioni, di valori, di un saper fare individuale e di un

saper fare insieme agli altri che ben si rivelano qualità che caratterizzano

un individuo dotato di senso civico. Un individuo che si distingue per il

rispetto e la comprensione per coloro con i quali convive e con cui

condivide attività, valori ed ideali.

Piccole

…….

Crescono …..e

non solo……..

LE VISITE GUIDATE E I VIAGGI DI ISTRUZIONE Le visite guidate e i viaggi di istruzione sono della vere e proprie

attività didattiche svolte in contesti differenti da quelli ordinari.

Gli itinerari proposti vengono individuati dal Collegio Docenti

in coerenza alle progettazioni disciplinari. Esse rappresentano

un valore aggiunto sul piano sia didattico che educativo . Qui di

seguito sono riportate le visite guidate e i viaggi di istruzione

programmate per l’a.s. 2015/2016 e che rappresentano la

tipologia delle attività proposte in genere. Le variazioni più

rilevanti possono riguardare gli itinerari dei viaggi di istruzione

della classe III della SS I gr. , mentre il soggiorno studio a

Londra e la visita alle sedi Istituzionali a Strasburgo vengono

riproposte ogni anno.

PROSPETTO VISITE GUIDATE

SCUOLA DELL’INFANZIA

PLESSO PARCO EUROPA e PLESSO CRISCI

Agriturismo : la vista del taburno esclusi i bambini di tre

anni

Fabbrica del cioccolato

Azienda apicoltura “Apemax” S.maria a V. (CE) (mezza

giornata)

Giardino segreto – percorso botanico didattico Airola

(BN) (mezza giornata)

PROSPETTO VISITE GUIDATE SCUOLA PRIMARIA

PROSPETTO VISITE GUIDATE SCUOLA SECONDARIA I°

CLASSI SECONDE

Visite Guidate

Basilicata- Puglia: Matera, Barletta, Trani (cattedrale),

Andria (Castel del Monte), con scuola di vela a

Castroboleto. (3-4 giorni)

Oasi di Ninfa,abazia di Valvisciolo, borgo e castello di

Sermoneta,

CLASSI PRIME

Zoo di Napoli / fattoria didattica

½ gg. CINEMA O TEATRO

CLASSI SECONDE

Percorso Sorrento oppure fattoria didattica Masseria Giosole a

Capua

½ gg. CINEMA O TEATRO

CLASSI TERZE

Paleolab di Pietraroia e parco dei dinosauri di Cerreto Sannita nel

periodo primaverile;

½ gg. CINEMA possibilmente 3D CLASSI QUARTE

ZOO DELLE MAITINE PESCO SANNITA (BN)

½ gg. CINEMA O TEATRO

CLASSI QUINTE

sito archeologico di Pompei

½ gg. CINEMA O TEATRO

CLASSI PRIME Sci di fondo Capracotta/Pizzoferrato(3 giorni solo in caso di neve) Napoli- Museo Nazionale Archeologico e museo di zoologia, centro storico

CLASSI TERZE

Toscana: Firenze, Montalcino, Pienza, San Quirico d’Orcia,Bagno Vignoni, Siena, San Gimignano, Monteriggioni (5giorni) o in alternativa Emilia Romagna: Ravenna, Ferrara,Rimini,San Marino, Gradara, Sant’Arcangelo di Romagna Napoli Museo di Mineralogia e Paleontologia + centro storico (1giornata) con eventuale visita al conservatorio di S. Pietro a Maiella

PRIME/SECONDE e TERZE Teatro San Carlo di Napoli “Concerto della memoria” 27 gennaio 2017 Balletto Teatro san Carlo Napoli-“Cenerentola” Orchestra e Corpo di Ballo del Teatro di San Carlo- Una suite tratta dal celebre balletto su musica di Sergej Sergeevič Prokof'ev, sull'omonima fiaba di Charles Perrault. - 8 marzo 2017.

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’

(D.P.R. 21 novembre 2007, n. 235)

COSA E’: condivisione di diritti e doveri nel rapporto tra istituzione

scolastica, alunni e famiglie;

un’alleanza educativa per favorire il successo formativo e la

crescita armonica delle nuove generazioni;

una condivisione di regole e sanzioni che mirino alla

formazione, ai valori e al rispetto reciproco;

scelta di comportamenti positivi da lodare e da premiare

perché diventino esemplari;

condivisione del regolamento di Istituto;

indicazione dell’Organo di garanzia preposto alle sanzioni e

agli apprezzamenti

SE SCUOLA E FAMIGLIA

CONDIVIDONO GLI OBIETTIVI E I TRAGUARDI

FORMATIVI ALLORA E SOLTANTO ALLORA SI PUÒ

ASSICURARE E SOSTENERE UN REALE PROCESSO

DI CRESCITA CONSAPEVOLE E RESPONSABILE DEI

FUTURI CITTADINI EUROPEI

La Dirigente Scolastica

Prof.ssa ROSA PRISCO

ORARIO DI FUNZIONAMENTO

Scuola dell’infanzia

Prima dell’inizio servizio mensa

Da lunedì a venerdì

8,30 – 13,30

Con servizio mensa

Da lunedì a venerdì

8,30 – 16,30

Scuola primaria

Prima dell’inizio servizio mensa

INDIRIZZI E CONTATTI

Sede centrale Scuola Secondaria I^ Grado “G. Galilei”

Via Cappella - 81021 ARIENZO (CE)

Tel.: 0823 755441 – Fax: 0823 805491 e-mail: CEEE08200N@istruzione.it

sito web: www.scuolarienzo.it

Plesso “Nicola Valletta” – Via Roma - Arienzo Tel.: 0823 804743

Plesso “S.Filippo Neri” – Via Roma - Arienzo

Plesso “P.co Europa” – C.so Europa - Arienzo

Tel. 0823 804099

Plesso” CRISCI - via Crisci - Arienzo

ORARIO DI FUNZIONAMENTO

ORARIO RICEVIMENTO

SEGRETERIA Scuola dell’infanzia

Prima dell’inizio servizio

mensa

Da lunedì a venerdì

8,30 – 13,30

Con servizio mensa

Da lunedì a venerdì

8,o0 – 16,00

Martedì - Giovedì

Dalle 11,00 alle 13,00

e dalle 15,00 alle 17,00 Scuola primaria

Prima dell’inizio servizio

mensa

Da lunedì a sabato

8,30 – 13,30

Con servizio mensa

Da lunedì a venerdì

8,00 – 16,00

ORARIO RICEVIMENTO

DIRIGENTE SCOLASTICO

Scuola Secondaria di I Grado

Martedì – VENERDI

dalle 11,00 alle 13,00

Lunedi – venerdi

8,10 – 14,10

ISTITUTO COMPRENSIVO “G.GALILEI”

Scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di primo grado

VIA CAPPELLA – ARIENZO

TEL. 0823/755441 – FAX 0823-805491

e-MAIL ceic848004@istruzione.it

C.M. CEIC848004

Sito web scuolarienzo.gov.it

Dirigente Scolastico

Prof.ssa ROSA PRISCO