AKTIV HELE LIVET

Pilotprojekt – Motorisk Observation gennem leg

I Holbæk kommune

AKTIV HELE LIVET

Samarbejde mellem:

• Skole og dagtilbudsdistrikt Katrinedal, Holbæk Kommune

• Børnekonsulentcentret (BKC), Holbæk Kommune

• Børne specialcenter 2 (BSC 2), Holbæk Kommune

• Folkesundhed, Holbæk Kommune

• Motorikcenter v. Chalotte Runge

• KOSMOS nationalt videnscenter, UCSJ

AKTIV HELE LIVET

Afsæt:

Motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer kan betyde (betyder for 6 % i en børnegruppe):

• Trivselsudfordringer

• Indlæringsudfordringer

• Udvikling af livsstilssygdomme (på sigt) som følge af nedsat fysisk aktivitet

AKTIV HELE LIVET

Afsæt fortsat:

Indsatser viser, at børn med motoriske udfordringer gør store fremskridt både fagligt og bevægelsesmæssigt ved hyppig og målrettet motorisk træning, over en længere periode

Identifikation og indsats i forhold til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder bedst varetages tværfagligt og i barnets miljø

Tidlig identificering med mulighed for intervention har betydning for tilstandens udvikling

AKTIV HELE LIVET

Derfor...

…ønsker vi at afprøve en tværfaglig model hvor opsporing og indsats til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder foregår i den vanlige fysiske aktivitet og leg i hverdagen og på tværs af dagtilbud, skole og sundhed

...med målet om øget trivsel læring og inklusion

AKTIV HELE LIVET

Hvad vil vi helt konkret:

Støtte de børn der har motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer på samme måde som hvis der eksempelvis var udfordringer i dansk…

…betragte motorik og bevægelse i folkeskolen på lige fod med øvrige fag…

AKTIV HELE LIVET

Formål:

- At udvikle og afprøve en tværfaglig model til tidlig opsporing, forebyggelse og reducering af bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder hos børn i dagtilbud, 0. kl. og 1 kl., som har udgangspunkt i og foregår i barnets hverdag

- At bygge bro/skabe sammenhæng mellem dagtilbud, skole (tidlig indsats, fælles sprog, etc.) og sundhed

- At udvikle og afprøve en model som efterfølgende kan udbredes til alle

daginstitution/skoledistrikter i Holbæk kommune

AKTIV HELE LIVET

Sammenhæng til politikker og strategier

Folkeskoleloven Dagtilbudsloven

Holbæk kommunes børne- og ungepolitik • En sammenhængende tværfaglig helhed omkring det enkelte barn • Størst mulig grad af inklusion • At fokusere på forebyggende indsatser • Styrkelse af indsatser der understøtter målet om inklusion

Holbæk kommunes Sundhedspolitik • At sætte sunde rammer for børn og unge • At styrke indsatsen for børn og unge relateret til mental trivsel og sundhed • At løfte sundheden for de særligt udsatte børn og unge • Læring, kost, bevægelse og særlig træning som led i bedre inklusion

En stærk medspiller • Samarbejde om kerneopgaverne

Analyse af træning og genoptræning til børn og unge i aldersgruppen 0-18 år i Holbæk Kommune Sundhedsstyrelsens anbefalinger

AKTIV HELE LIVET

Bevægelse i folkeskolen

Bevægelse kombineret med boglig undervisning

F.eks. Små aktive pauser indlagt i boglige lektioner

Bevægelse integreret i boglig undervisning

Aktiv boglig undervisning f.eks. ord-stafetter, tal-orienteringsløb, m.m.

Idræt

Bevægelse i samarbejde med det lokale foreningsliv.

F.eks. idrætsforeninger eller kulturforeninger, og strække sig over længere tid.

45 min.

Kilde: Slagelse kommune/bevægelse på tværs

Motorisk Observation Gennem Leg

d

AKTIV HELE LIVET

Projektmodel

Projektmodellens udgangspunkt; Bevægelsesbånd som den konkret ramme for den metodiske tilgang Bevægelsesbåndet foregår dagligt af en varighed på 30- 45 minutter og er inddelt i perioder – generelle observationer, strukturerede observationer , intervention, samt strukturerede observationer Tværfaglige/tværprofessionelle møder hver 14. dag Tværfagligt/tværprofessionelt samarbejde mellem lærere og pædagogisk personale, samt fysio- og ergoterapeuter og sundhedsplejersker Kompetenceudvikling via workshops ved Charlotte Runge, Motorikcenter

AKTIV HELE LIVET

Lærere og pædagoger

...at være ansvarlig for den praktiske udførsel af ”motorisk observation gennem leg”

- dvs. generelle, strukturerede observationer og intervention

Roller:

Fysioterapeuter og ergoterapeuter

...at understøtte lærere og pædagoger i den praktiske

udførsel af ”motorisk observation gennem leg” med

sundhedsfaglig viden og erfaring primært som

sparringspartnere og konsulenter

Metoden:

Workshop I - IV

• Workshop I – Pædagogisk idræt – en tilgang til inklusion

• Workshop II

– Motorisk Observation gennem leg

• Workshop III

– Hvordan bruger vi legen til at støtte børn med motoriske udfordringer?

• Workshop IV

– Cases og evaluering

Workshop I: Hvad kan legen?

Fysisk sundhed

Social sundhed

Kognitiv sundhed

Psykisk sundhed

= bedre trivsel og læring

Legemodellen

Motorikcenter 2016 ©

Legemodellen

Motorikcenter 2016 ©

Workshop II

Grovmotorik – 4 grundelementer

Motorikcenter 2016 ©

Motorikcenter 2014 ©

Workshop III

Workshop IV - Cases

AKTIV HELE LIVET

Evaluering

AKTIV HELE LIVET

Evalueringsdesign

Pilotprojektet har som evalueringsmetode anvendt:

- Kvantitativt spørgeskema i forhold til børnene og deres oplevelse af bevægelsesbåndet

- Strukturerede observationer af børnene som grundlag for effektmåling

- Semistruktureret kvalitativt interview af lærere, pædagoger og sundhedsfagligt personale

Derudover har KOSMOS nationalt videncenter, UCSJ, undersøgt og evalueret det tværprofessionelle samarbejde i pilotprojektet

AKTIV HELE LIVET

Hvad sagde børnene?

Dagtilbud (6 svar ud af 55 mulige):

6 børn (100 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd

5 børn (83 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig – 1 barn (17 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig

3 børn (33 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret – 3 børn (33 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret – 1 barn (17 %) svarer måske/nej til at de er mere med i legene i frikvarteret – 1 barn (17 %) svarer Nej til at de er mere med i legene i frikvarteret

5 børn (83 %) svarer at de har fået flere kammerater – 1 barn (17 %) svarer at de ikke har fået flere kammerater

AKTIV HELE LIVET

Hvad sagde børnene fortsat...

Skole (106 svar fra 0. og 1. klasse ud af 107 mulige):

89 børn (84 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd – 18 børn (16

%) svarer at det måske eller ikke er sjovt

93 børn (89 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge

sig – 14 børn (11 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen

og bevæge sig

95 børn (75 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret – 26 børn

(25 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret

82 børn (77 %) svarer at de har fået flere kammerater – 24 børn (23 %)

svarer at de ikke har fået flere kammerater

79 børn (75 %) svarer at de er blevet bedre til at sidde stille i timerne og

arbejde – 26 børn (25 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at sidde stille i

timerne og arbejde

AKTIV HELE LIVET

Effekt (interventionsbørn)?

Forbedring Ingen ændring af

kan næste

Dårligere I alt

Finmotorik 66 % 20,5 % 13,5 % 100 %

Grovmotorik 46,5 % 25,5 % 28 % 100 %

AKTIV HELE LIVET

Hvad sagde de voksne?

- Oplevede at indsatsen havde positiv indflydelse på børnenes trivsel herunder inklusion

- Systematisk grundlag godt for at arbejde kvalificeret med motorik og bevægelse

- Nyt og positiv at kunne måle effekt (!)

- Tværfaglig samarbejde kvalificerer indsatsen

- Sparring fra sundhedsfagligt personale centralt og nødvendigt

AKTIV HELE LIVET

Evaluering sammenfattet

Afprøvede projektmodel og metode er: - anvendelig i forhold til at arbejde evidensbaseret med målrettet med motorisk træning for alle børn, og særlig for børn med motoriske vanskeligheder - er anvendelig som grundlag for et bredere perspektiv på det enkelte barns potentialer og udfordringer, i undervisnings- og relations situationer m.v. i hverdagen i dagtilbud og i skole -har potentiale for tidlig opspring af børn som behøver særlig støtte

- bør justeres, for at kunne passe ind i praksis i hverdagen i skole- og dagtilbudsdistrikt Katrinedal herunder for at sikre at der arbejdes struktureret og kvalitativt i den målrettede indsats for både det enkelte barn, som for den samlede gruppe.

Det kan antages: - at indsatsmodellen kan anvendes som metode til at lette overgangen fra dagtilbud til skole, da model og metode har god anvendelighed begge steder og derfor kan anvendes som fælles referenceramme for udvikling for det enkelte barn og for børnene som samlet gruppe - at den overordnede indsatsmodel vil kunne anvendes i andre skole- og dagtilbudsdistrikter i Holbæk Kommune

AKTIV HELE LIVET

Centrale forudsætninger for implementering til

drift

Ledelsesmæssig prioritering af ressourcer og indsats

Ledelsesmæssig opbakning

Tværfaglighed og inddragelse af sundhedsfaglige kompetencer

At indsatsen er gruppebåret og ikke personbåret

Kompetenceudvikling – workshops og løbende ”brush up”

AKTIV HELE LIVET

Udfordringer og refleksioner

AKTIV HELE LIVET

Spørgsmål?

AKTIV HELE LIVET

TAK FORDI I LYTTEDE MED :-)