i

Pimpinan Redaksi Drs. Reka Hasugian. M, Pd. Penyunting/ Editor Mulyawan. S,Pd Redaktur Drs. Bujang Hanif. D Sekretaris Ardiansyah, S. Kom Tsamratul Iqbal, S. Kom Desain Grafis Arif Apriadi, S. Kom

ii

Terbit Perdana

Bulletin “GENTA SENADA” disingkat dengan “GENSED”. Bulletin ini resmi

diterbitkan tahun 2018 milik BP PAUD dan Dikmas Jambi sebagai wadah,

perantara, media penyambung untuk menyampaikan data dan informasi

pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat dalam jalur pendidikan

Non formal kepada publik. Pilihan nama ini adalah hasil musyawarah semua

unsur pimpinan dan staf BP PAUD dan Dikmas Jambi yang sepakat dengan

sebutan nama “ GENTA SENADA”.

Genta artinya lonceng, suara, bunyi, getaran, yang dalam hal ini kita

assosiasikan sebagai pesan, informasi, aspirasi, kejadian, peristiwa atau

kegiatan. Sedangkan Senada artinya tetap satu, serupa, sama, persis, setara,

tidak berubah.

Jadi Genta Senada artinya pesan, informasi, aspirasi yang disampaikan ke

publik sama seperti apa adanya bukan menyampaikan sesuatu informasi yang

tidak sesuai dengan faktanya atau bahkan membohongi publik. Mudah-

mudahan bulletin ini bermanfaat bagi semua

Terimakasih, Salam Perjuangan

iii

Kata Pengantar

Alhamdulillah,

Puji syukur kehadirat Allah swt yang telah melimpahkan begitu

banyak rahmat-Nya sehingga dapat terselesaikan buletin ini. Kami

juga mengucapkan banyak terima kasih kepada semua anggota

redaksi yang telah bekerja keras dan seluruh pihak yang telah

membantu .dalam pembuatan buletin ini

Mungkin masih banyak kekurangan dan kesalahan dari penulisan

buletin ini. Maka dari itu, kritik dan saran yang membangun sangat

kami harapkan untuk membenahi kekurangan dan kesalahan

sehingga menjadikan bulletin ini lebih baik.

Dalam Bulletin ini, kami mencoba menyajikan semua kegiatan serta

informasi tentang PAUD dan Dikmas di jambi .

iv

Daftar Isi

Terbit perdana ..................................................................................................... ii

Kata Pengantar .................................................................................................. iii

Daftar Isi .............................................................................................................. iv

Profil BP PAUD dan Dikmas Jambi ................................................................. 1

Struktur organisasi BP PAUD dan Dikmas Jambi .......................................... 3

Rapat Kordinasi BP PAUD dan Dikmas Jambi 2018 ..................................... 5

Pemaparan Hasil Pemetaan Mutu Bagi Satuan Pendidikan PAUD .............. 9

Saka Widya Buda Bakti BP PAUD dan Dikmas Jambi .................................. 11

Program Keterampilan Menjahit Kegiantan PKBM Titian

Ilmu Kab. Kerinci ................................................................................................. 14

Bintek Multi Keaksaraan Bagi Tutor Keaksaraan Se-provinsi jambi .......... 17

Orientasi Teknis Penilaian kinerja guru bagi tenaga pendidik Paud ........... 21

Bupati Buka Jambore PKK Tingkat Kabupaten Sarolangun ........................ 23

Workshop Coding Bagi Pendidik PAUD Se-Provinsi Jambi .......................... 24

Bintek Karya tulis nyata Bagi PTK Se-Provinsi Jambi ................................... 26

Workshop Pengelolaan LKP se-provinsi jambi .............................................. 28

Orientasi teknis Supervisi hasil pemetaan mutu 2018 ..................................... 30

Workshop pendidikan keluargan di satuan pendidikan ................................. 32

Kegiatan Belajar Mengajar Bagi Pamong Belajar Se provinsi Jambi ........... 34

1

ertama sekali lembaga ini berdiri pada tahun

1987 masih bernama Sanggar Kegiatan

Belajar (SKB). Pada tahun 1997 beralih menjadi

Balai Pengembangan Kegiatan Belajar (BPKB)

yang merupakan unit pelaksana teknis Bidang

Pendidikan Masyarakat Kanwil Depdikbud

Jambi.

Setelah memasuki era otonomi daerah pada

tahun 2002 beralih menjadi Balai Pengembangan

Pendidikan Luar Sekolah (BPPLS) Jambi.

Selanjutnya pada tahun 2009 beralih nama lagi

menjadi Balai Pendidikan Luar Sekolah (BPLS)

Jambi. Dan pada tahun 2014 balai ini

dinamakan menjadi Balai Peningkatan

Kompetensi Sumber Daya Pendidikan

(BPKSDP) Jambi. Dan akhirnya tahun 2017 balai

ini yang berada di bawah Pemerintah Daerah

Provinsi diserahkan kepada Pemerintah Pusat

dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan dengan nama Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat

Visi dan Misi

Dalam menjalankan tugas dan fungsi tersebut,

BP PAUD dan Dikmas Jambi telah merumuskan

visi dan misi untuk memberi arah yang jelas dan

pasti dalam pelaksanaan program kerjanya.

1. Visi

Terwujudnya layanan PAUD dan Dikmas

bermutu dalam upaya membentuk insan yang

cerdas, tangguh, berkarakter dan berahklak

mulia.

2. Misi

Meningkatkan mutu layanan program PAUD

dan Dikmas

Meningkatkan pengembangan kualitas dan

kapasitas SDM PAUD dan Dikmas

Meningkatkan layanan pengembangan

program dan bidang PAUD dan Dikmas

Mewujudkan pelayanan bantuan teknis

terhadap satuan PAUD dan Dikmas dalam

mencapai standar nasional pendidikan

Meningkatkan layanan pengembangan dan

pengelolaan sistem informasi di bidang

PAUD dan Dikmas

Mewujudkan pelaksanaan kemitraan yang

kuat dan bermutu di bidang PAUD dan

Dikmas.

P

2

Dalam memberikan pelayanan dan peningkatan

mutu Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat (BP PAUD dan Dikmas

Jambi) kepada stakeholder dan masyarakat,

tugas dan fungsi BP-PAUD dan Dikmas Jambi

adalah

Tugas

Melaksanakan pengembangan program dan

mutu pendidikan

anak usia dini dan pendidikan masyarakat

Fungsi

a. Pemetaan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat

b. Pengembangan program dibidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat

c. Pengembangan kompetensi sumber daya pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat

d. Supervisi satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat dalam

pencapaian standar nasional pendidikan

e. Fasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program serta pengembangan suber daya

dibidang

pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat Pengelolaan

sistem informasi pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat

f. Pelaksanaan kemitraan di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat Pelaksanaan urusan

administrasi BP PAUD dan Dikmas Jambi.

3

Reka hasugian, M. Pd

Kepala

Drs. Bujang Hanif. D

Kassubag Umum

Marlina Dewi M, SE.

Bendahara Pengeluaran

Jakir, M. Pd

Penyusun Program Pengembangan

PAUD dan Dikmas

Gunawan

Bendahara Penerimaan

Tasman, SE

Penyusun Program dan Anggaran

Mulya nababan, M. Pd

Pamong Belajar

Mashadi, SP

Pamong Belajar

Zulyandarlita, S. Pd

Pamong Belajar

Drs. Marjunis, M. Pd

Pamong Belajar

Drs. Darlius

Pamong Belajar

Bustian M. Pd

Pamong Belajar

Drs. Dumizi

Pamong Belajar

Mulyawan, S. Pd

Pamong Belajar

Januardi, S. Pd

Pamong Belajar

Sudono, M. Pd

Pamong Belajar

4

Ardiansyah, S.Kom

Pramubakti

Mus’ad

Pramubakti

Wiwik

Pramubakti

Mery Riziah

Pramubakti

Arif Apriadi, S.Kom

Pramubakti

Ratih Shopia, S. Pd

Pramubakti

Donni Andri

Security

Robi Kodirin

Pramubakti

Laviandi Saputra

Security

Hafrino

Pramubakti

Sari Arifdawati

Pramubakti

Wildayanti, SE.

Pramubakti

Heltri wulan

Pramubakti

Indra Saputra

Pramubakti

Tsamratul Iqbal, S.

Kom

Pramubakti

Indra Gunawan, A.

Md

Pramubakti

5

esuai dengan Undang-undang Nomor 20

tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Sisdiknas) pasal 11 ayat (1)

menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah

Daerah wajib memberikan layanan dan

kemudahan, serta menjamin terselenggaranya

pendidikan yang bermutu bagi setiap warga

Negara tanpa diskriminasi. Seiring dengan itu,

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat mempunyai tugas

menyelenggarakan perumusan dan pelaksanaan

kebijakan di bidang pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat. Penyediaan layanan

pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat yang lebih merata, bermutu, dan

relevan dengan kebutuhan masyarakat

diharapkan mampu memberikan kontribusi

positif bagi upaya penyelesaian berbagai

Permasalahan nasional di bidang pendidikan

dan pengembangan sumber daya manusia. Hal

ini juga sejalan dengan visi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan untuk terbentuknya

Insan yang Cerdas dan Ekosistem Pendidikan

Dan Kebudayaan yang Berkarakter dengan

Berlandaskan Gotong Royong. Untuk

mendorong terwujudnya visi tersebut,

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat (Ditjen PAUD dan

DIKMAS) berupaya memfasilitasi

penyelenggaraan program PAUD dan Dikmas

melalui program yang dikemas dalam berbagai

bentuk bantuan operasional pendidikan (BOP),

Pemetaan mutu dan supervisi satuan PAUD

Dikmas dalam pemenuhan SNP,

Penyelenggaraan program peningkatan SDM

internal maupun internal, dan program apresiasi

GTK PAUD DIKMAS serta bentuk program

lainnya. Penyediaan anggaran untuk berbagai

bentuk program tersebut sesungguhnya

ditujukan untuk mendorong percepatan

pencapain visi dan misi pendidikan nasional.

Oleh karena itu, perencanaan dan

S

6

penyelenggaraan program selalu

mengedepankan aspek mutu, pemerataan dan

relevansi dengan kebutuhan. Dengan demikian,

program yang yang diselenggarakan melalui

bantuan operasional pendidikan harus dapat

mendorong peningkatan mutu program dan

layanan pendidikan di bidang PAUD dan

Dikmas. Untuk program dan layanan pendidikan

antara lain dapat diukur melalui jumlah sasaran

yang dapat terlayani serta manfaat yang

diperoleh sasaran program. Manfaat tersebut

tidak saja diindikasikan melalui perubahan

kualitas sosial tetapi juga ekonominya sesuai

dengan karakteristik masing-masing program.

Untuk mendapatkan data dan informasi

akurat tentang hasil yang telah dicapai melalui

pelaksanaan program/kegiatan tersebut perlu

diselenggarakan kegiatan yang ditujukan untuk

menggali data dan informasi tentang kemajuan

penyelenggaraan program serta hasil yang telah

dicapai. Kegiatan tersebut juga diharapkan

mampu menginventarisir berbagai

permasalahan penyelenggaraan program sebagai

pertimbangan dalam perencanaan program

selanjutnya. Analisis terhadap proses dan hasil

penyelenggaraan program akan sangat

membantu perencanaan penyelenggaraan

program yang lebih bermutu pada tahun

berikutnya.

Sehubungan dengan hal tersebut, BP-PAUD

dan Dikmas Jambi telah memprogramkan

kegiatan penyusunan rencana kerja tahun 2018

dengan melibatkan berbagai unsur yang terkait

erat dengan penyelenggaraan program PAUD

dan Pendidikan Masyarakat di dalam wilayah

Provinsi Jambi. Kegiatan tersebut dirancang

dalam bentuk Rapat Koordinasi Program

PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi Jambi yang

melibatkan Kepala Bidang dan Kepala Seksi

PAUD dan Dikmas Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota se- Provinsi Jambi, Kepala

SKB se-Provinsi Jambi, Pimpinan Organisasi

Mitra PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi,

Badan Akreditasi Provinsi (BAP) serta

Kasubbag Umum dan Pamong Belajar BP-

PAUD dan Dikmas Jambi.

Penyelenggaraan Rapat Koordinasi

Program PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi

Jambi dapat dijadikan media yang efektif untuk

menyosialisasikan, menyinkronkan,

mengkoordinasikan dan menemukan berbagai

langkah terobosan guna meningkatkan kualitas

pelaksanaan program Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Masyarakat (PAUD dan

Dikmas) di wilayah Provinsi Jambi secara

merata dan menyeluruh.

Rapat Koordinasi Program PAUD dan

DIKMAS Tingkat Provinsi Jambi tahun 2018

antara lain bertujuan untuk :

1. Meningkakan pemahaman dan pengetahuan peserta terkait dengan

Kebijakan Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan tentang penyelenggaraan

program dan kegiatan PAUD dan Dikmas

Kemendikbud tahun 2018

2. Mengevaluasi capaian kinerja pelaksanaan program PAUD dan Dikmas

tahun 2017 di masing-masing

kabupaten/kota (terutama yang bersumber

dari APBN)

7

3. Membangun sinergitas di antara semua stakeholder PAUD dan Dikmas pada

pelaksanaan program dan kegiatan di

Provinsi Jambi tahun 2018

4. Menginventarisir kemungkinan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan program serta alternatif solusi/pemecahan

masalah

5. Merumuskan langkah dan tindakan yang perlu dilakukan dalam rangka percepatan

pencapaian tujuan pelaksanaan program

6. Menyusun langkah dan strategi yang ditujukan bagi penjaminan mutu satuan

PAUD dan Dikmas di Provinsi Jambi

7. Mendapatkan data lembaga/satuan PAUD dan Dikmas sebagai sasaran pemetaan

mutu dan supervisi tahun 2018

8. Menyelaraskan rencana dan jadwal pelaksanaan program dan anggaran tahun

2018 di wilayah kerja BP-PAUD dan

Dikmas Jambi.

Adapun Nara Sumber/ Fasilitator pada Rapat

Koordinasi Program PAUD dan Dikmas

Tingkat Provinsi Jambi Tahun 2018 berasal dari

unsur:

a. Ditjen PAUD dan Dikmas Kemendikbud b. Pemda Provinsi Jambi c. Dinas Pendidikan Provinsi Jambi d. BP-PAUD dan Dikmas Jambi e. BAP Provinsi Jambi

Peserta yang diundang mengikuti Rapat

Koordinasi berjumlah 60 (enam puluh) orang

terdiri dari unsur pemangku kepentingan

penyelenggaraan Program PAUD dan Dikmas

Kabupaten/ Kota Se-Provinsi Jambi yang

meliputi:

a. Kepala Bidang dan Kepala Seksi yang mengurusi PAUD dan Dikmas pada

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota di

wilayah Provinsi Jambi

b. Pimpinan Organisasi Lembaga Mitra PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi

(FK PKBM, FKTBM, IPBI, Himpaudi,

IGTK, HIPKI, FPLKP, FTPKN, Ikatan

Penilik Indonesia)

c. Pamong Belajar dan Staf pada BP-PAUD dan Dikmas Jambi

d. Pengelola Lab Site PAUD BP-PAUD dan Dikmas Jambi

e. Pengelola Lab Site LKP BP-PAUD dan Dikmas Jambi

Metode yang digunakan pada pelaksanaan

Rapat Koordinasi Program PAUD dan Dikmas

Tingkat Provinsi Jambi Tahun 2018 ini adalah

metode partisipasif, dengan melibatkan seluruh

peserta secara aktif dalam seluruh kegiatan,

yang meliputi: ceramah, tanya jawab, diskusi,

dan pleno.

Untuk mewujudkan pelaksanaan kegiatan

yang efisien dan efektif, kegiatan Rapat

Koordinasi Program PAUD dan Dikmas

Tingkat Provinsi Jambi Tahun 2018

dilaksanakan melalui pembentukan kelompok-

kelompok diskusi. Khusus untuk materi yang

terkait dengan kebijakan, kegiatan dilaksanakan

secara klasikal. Pembentukan kelompok

dilakukan dengan menggabungkan 10-15 orang

peserta yang berasal dari unsur yang berbeda.

Setiap kelompok didampingi dan difasilitasi

8

oleh Kasi/Kasubbag serta Pamong Belajar BP-

PAUD dan Dikmas Jambi. Masing-masing

petugas pendamping memfasilitasi proses

diskusi di kelompok dengan terlebih dahulu

menyampaikan penjelasan awal tentang

mekanisme kelompok, topik yang menjadi

pokok bahasan serta target hasil yang haris

dihasilkan dalam kelompok. Untuk itu masing-

masing kelompok perlu menetapkan ketua dan

sekretaris kelompok. Anggota kelompok diberi

kebebasan untuk menyampaikan pengalaman

maupun pemikiran terkait dengan isu PAUD dan

Dikmas. Petugas pendamping memposisikan

diri dalam perannya untuk mengarahkan

kegiatan diskusi pada pencapaian tujuan yang

diharapkan. Seluruh hasil yang dicapai dalam

diskusi kelompok dirumuskan sebagai

kesepakatan bersama dan dicatat sebagai bahan

dalam kegiatan pleno.

Tindak lanjut dari pelaksanaan ini adalah

menyusun, membuat, dan menyampaikan

laporan kegiatan dan laporan pertanggung

jawaban keuangan pelaksanaan Rapat

Koordinasi Program PAUD DIKMAS Tingkat

Provinsi Jambi Tahun 2018 kepada Kepala BP-

PAUD dan Dikmas Jambi dan pihak terkait

lainnya.

Berdasarkan Rapat koordinasi Program PAUD

dan Dikmas Tingkat Provinsi Jambi yang telah

dilaksanakan, ada beberapa hasil yang diperoleh

dan hal, diantaranya:

A. Hasil Kegiatan

1. Adanya pemahaman yang sama dari seluruh peserta terhadap Kebijakan

Ditjen PAUD dan Dikmas Kemdikbud

tentang penyelenggaraan program dan

kegiatan PAUD dan Dikmas Tahun 2018

2. Sudah tercapainya kesepakatan bersama di antara semua stakeholder PAUD dan

Dikmas pada pelaksanaan program dan

kegiatan di Provinsi Jambi tahun 2018

3. Diperoleh data dan informasi tentang kendala yang dihadapi dalam

pelaksanaan program serta alternatif

solusi/pemecahan masalah

4. Tersusunnya rumusan langkah dan tindakan yang perlu dilakukan dalam

rangka percepatan pencapaian tujuan

pelaksanaan program

5. Diperoleh kesepakatan bersama tentang langkah dan strategi yang perlu

dilakukan bagi penjaminan mutu PAUD

dan Dikmas di Provinsi Jambi

6. Adanya data lembaga/satuan PAUD dan Dikmas sebagai sasaran pemetaan mutu

satuan PAUD dan Dikmas tahun 2018 di

kabuapten/kota se-Provinsi Jambi

7. Tersusunnya petugas lapangan pemetaan mutu PAUD dan Dikmas di

Kabupaten/Kota di Provinsi Jambi

8. Tersusunnya rencana dan jadwal pelaksanaan program dan anggaran tahun

2018 di wilayah kerja BP-PAUD dan

Dikmas Jambi

9

asil dari proses analisis yang dilakukan oleh

Tim analisis BP-PAUD dan Dikmas Jambi

telah tergambar rekondasi perbaikan pada tiap-

tiap butir standar pada satuan pendidikan yang

telah dipetakan. Didasarkan pada hasil analis

pemetaan mutu PAUD dan Dikmas tersebut,

maka perlu adanya kesepahaman bersama

dengan Tim lapangan dalam menemukan solusi

dalam rangka menuju pengelolaan satuan

pendidikan yang sesuai dengan kriteria-kriteria

pada SNP, Dari uraian tesebut maka dipandang

perlu BP-PAUD dan Dikmas Jambi

meyelenggarakan kegiatan Pemaparan Hasil

Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas agar

pelaksanaan pemetaan mutu dapat berjalan

secara optimal.

Pelaksanaan kegiatan pemaparan hasil analisis

pemetaan mutu yang dilaksanakan oleh Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Masyarakat (BP APUD dan

Dikmas) Jambi ini tentunya perlu dilaporkan

sebagai bahan pertanggungjawaban dalam

pelaksanaan oleh BP-PAUD dan Dikmas Jambi

yang

berkaitan dengan perkembangan hasil pemetaan

mutu untuk dijadikan sebagai

bahan pertimbangan dan tindak lanjut dalam

penyelesaian masalah-masalah yang ada

dilapangan, khususnya bagi lembaga yang

belum memenuhi pencapaian 8 Standar

Nasional Pendidikan Dalam rangka pembinaan

untuk miningkatkan kualitas penyelenggaraan

lembaga terhadap program PAUD dan Dikmas

di Provinsi Jambi.

Kegiatan ini di dasari oleh

1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

H

10

2. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan

Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010

tentang Rencana Strategis Pembangunan

Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014.

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standart

Nasional Pendidikan

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 05 tahun 2017 Tentang

Organisasi dan Tata Kerja Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat

6. Keputusan Presiden Nomor 111 Tahun 1999 tentang Pembinaan Kesejahteraan

Sosial Komunitas Adat Terpencil.

7. Peraturan Dirjen PAUD dan Dikmas Nomor 1 Tahun 2016 Tentang Petunjuk

Teknis Pemetaan Mutu Program atau

Satuan PAUD dan Pendidikan Masyarakat.

8. OTK BP PAUD dan Dikmas Jambi DIPA BP-PAUD dan Dikmas Jambi

Peserta Pemaparan Hasil Analisis Pemetaan

Mutu PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi

Jambi ini adalah TIM lapangan yang berada di

Kab/Kota Provinsi Jambi sebanyak 45 orang:

G. Pengarah Dan Narasumber / Fasilitator

Pengarah dan narasumber/fasilitator terdiri

dari unsur :

1. Kepala BP PAUD dan Dikmas Jambi 2. Pamong Belajar BP PAUD dan Dikmas

Jambi

H. Biaya

Biaya Penyelenggaraan Pemaparan Hasil

Analisis Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas ini

dibeban pada DIPA BP-PAUD Dan Dikmas

Jambi Tahun Anggaran 2018

11

erakan Pramuka adalah organisasi yang

dibentuk oleh Pramuka untuk

menyelenggarakan Pendidikan Kepramukaan

bagi kaum muda. Sebagai gerakan, langkah-

langkah pembinaan kaum muda bergerak maju

menyesuaikan perkembangan dan kebutuhan

kaum muda, serta kebutuhan masyarakat

dengan memperhatikan Anggaran Dasar (AD)

dan Anggaran Rumah Tangga (ART) Gerakan

Pramuka, serta ketentuan-ketentuan

pengembangan program peserta didik yang

telah ditetapkan oleh Kwartir Nasional. Selain

sebagai gerakan, Kepramukaan memiliki

dimensi lain sebagai sebuah sistem pendidikan

dan juga sebagai metode pembelajaran. Sebagai

sebuah sistem pendidikan, Kepramukaan tertata

dengan baik, memiliki jenjang pendidikan,

peserta didik, dan tenaga kependidikan, serta

kurikulum pendidikan. Sebagai metode

pembelajaran, Kepramukaan memiliki sintaks

(urutan prosedur) yang khas dalam menjalankan

proses pendidikan bagi peserta didiknya.

Pendidikan dalam Gerakan Pramuka yang

selanjutnya disebut pembinaan anggota muda

dilaksanakan di Gugus Depan. Gugus Depan

yang selanjutnya disingkat Gugus Depan

merupakan kesatuan organik terdepan dalam

Gerakan Pramuka dengan bersendikan Sistem

Among, menerapkan Prinsip Dasar

Kepramukaan dan Metode Kepramukaan untuk

mencapai tujuan Gerakan Pramuka.

Gerakan Pramuka memiliki tiga tujuan yakni

penguatan karakter, kecintaan terhadap bangsa

dan negara, serta membekali kecakapan hidup

kepada kaum muda. Hal ini tentu sejalan dengan

tujuan pendidikan nasional. Oleh sebab itu

Pendidikan Kepramukaan berperan penting

dalam menyokong pendidikan nasional. Satuan

Karya Widya Budaya Bakti merupakan wahana

Implementasi penguatan pendidikan karakter

bagi generasi muda Indonesia yang spesifik,

aplikatif dan nyata, oleh karena itu kelak akan

diperoleh generasi muda yang mampu

menjawab tantangan bangsa dan negara

Indonesia. Tentunya Implementasi tersebut

memerlukan upaya yang maksimal disetiap

pangkalan SWBB dari bidang yang terkait.

Agar terjadi keselarasan antara tujuan

pendidikan nasional dan tujuan Gerakan

Pramuka, maka pembinaan peserta didik di

G

SWBB Daerah provinsi Jambi resmi

terbentuk pada hari jumat tanggal 18 Mei 2018

12

Pangkalan SWBB perlu dipandu sedemikian

hingga tidak melenceng dari dua tujuan

pendidikan di atas

Secara keseluruhan, penyelenggaraan

Pangkalan SWBB diatur dalam Keputusan

Kwartir Nasional Gerakan Pramuka Nomor 063

Tahun 2014 tentang Petunjuk Penyelenggaraan

Saka Widya Budaya Bakti. Dalam panduan ini,

secara khusus membahas penyelenggaraan

SWBB . Gerakan Pramuka bertujuan

mempersembahkan kepada bangsa dan negara

Indonesia kader bangsa sebagai kader

pembangunan yang bermoral Pancasila. Untuk

itu proses pendidikan progresif sepanjang hayat

bagi anggota muda Gerakan Pramuka dalam

abad ke 21 guna mencapai tujuan tersebut,

difokuskan pada ketahanan mental, moral, fisik,

emosional, intelektual, iptek dan sosial peserta

didik baik sebagai individu maupun anggota

masyarakat. Ketangguhan iptek/Teknologi

dalam Gerakan Pramuka dibina dan

dikembangkan dalam satuan khusus yaitu

Satuan karya Pramuka (SAKA). SAKA di lingkungan World Scouting disebut Scout

Service Brigade, merupakan wadah pendidikan

guna menyalurkan minat, mengembangkan

bakat dan meningkatkan pengetahuan,

kemampuan, ketrampilan dan pengalaman

Pramuka Penegak dan Pramuka Pandega dalam

berbagai Krida Krida. Saka, memotivasi mereka

untuk melaksanakan kegiatan karya nyata dan

produktif sehingga dapat memberi bekal bagi

kehidupan dan pengabdiannya kepada

masyarakat, bangsa dan negara, sesuai dengan

aspirasi pemuda Indonesia dan tuntutan

perkembangan pembangunan dalam rangka

peningkatan ketahanan nasional.

Untuk memberi wadah kegiatan kepada

Pramuka Penegak dan Pandega khususnya

dibidang Pendidikan Masyarakat dan Budaya

Bangsa, melalui Keputusan Musyawarah

Nasional Gerakan Pramuka Tahun 2013 maka

dibentuklah Satuan Karya Pramuka (SAKA)

Widya Budaya Bakti dan di perkuat dengan

Keputusan Kwartir Nasional pada bulan April

tahun 2014.

1. Maksud Dan Tujuan

a. Maksud

1. Memberikan Pengenalan SAKA Widya Bakti kepada Pengelola Dewan Kerja

(DKD/DKC) sebagai bagian dari Pramuka

Golongan Penegak dan Pandega dalam

Jajaran Kwartir Daerah Jambi yang menjadi

Segmen Anggota Satuan Karya Pramuka.

2. Memberikan Pemahaman pengetahuan Kepramukaan kepada Pegawai

dilingkungan BP PAUD dan DIKMAS

Jambi yang selanjutnya akan menjadi

bagian Pengelolaan SAKA Widya Budaya

Bakti

13

3. Sebagai langkah Awal untuk menarik minat Pramuka Penegak dan Pandega akan minat

Pendidikan Kemasyarakatan dan budaya

bangsa guna Pembentukan Satuan Karya

Pramuka (SAKA) Widya Budaya Bakti di

tingkat Kwartir Daerah dan Kwartir

Cabang.

a. Tujuan

1. Meningkatkan Dedikasi Kepramukaan;

2. Memperkenalkan Krida – Krida yang ada dalam Satuan Karya Pramuka Widya

Budaya bakti (SWBB) Provinsi Jambi.

3. Memberi kesempatan kepada anggota Pramuka yang ada di Provinsi Jambi untuk

menambah pengetahuan, keterampilan

dalam pengelolaan organisasi dan

Pendidikan Anak Usia Dini

4. Mengembangkan bakat kepemimpinan dalam rangka pengembangan pribadi dan

pengabdiannya kepada Gerakan Pramuka,

masyarakat, Bangsa dan Negara;

5. Mempersiapkan Generasi muda yang lebih baik dari Generasi saat ini;

6. Memupuk rasa solidaritas yang tinggi antar sesama serta menjalin persatuan dan

kesatuan;

7. Meningkatnya Daya Tarik Pramuka Penegak-Pandega akan minat Pendidikan

Kemasyarakatan dan budaya bangsa dan

selanjutnya dapat menjadi salah satu Daya

dukung dalam pembentukan Satuan Karya

Pramuka (SAKA) Widya Budaya Bakti di

tingkat Kwartir Daerah dan Kwartir

Cabang

14

ersoalan kehidupan diera saat ini dimana

sumber daya manusia yang tidak siap

menguasai pentingnya perkembangan ilmu

teknologi yang semakin canggih hal ini

disebabkan kurangnnya kemampuan ilmu

pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki

setiap orang sehingga tidak mampu menjawab

tantangan kehidupan yang begitu keras yang

ada di masyarakat. Hal ini merupakan salah

satu pemicu bagi masyarakat merasa hidup di

bawah garis kemiskinan.

Kebutuhan akan pakaian sandang semakin

hari semakin meningkat, mulai dari anak

sekolah sampai orang dewasa kami melihat hal

ini adalah sebagai peluang usaha untuk

meningkatkan pendapatan keluarga. Oleh

karena itu, PKBM Titian Ilmu terinspirasi dan

bekerja sama pelaksanaan kementerian

membentuk kegiatan pelatihan yang

berorientasi pada penciptaan lapangan kerja

baru yang lebih kreatif, inofatif dan mandiri.

Dalam kontes ini dapat tercapai dan

terlaksana dari cita-cita ini kami

mengharapakan dukungan dari berbagai pihak

khususnya pemerintah dapat menyikapi

persoalan pengangguran guna mengurangi

kenakalan remaja serta dapat menciptakan

anak-anak yang kreatif,inofatif, akuntabilitas,

partisipatif, produktivitas dan mandiri.

Sesuai dengan perkembangan zaman dan

teknologi, pakaian tidak hanya dipakai untuk

menutupi dan melindungi dirinya saja, tetapi

juga untuk keindahan. Oleh karena itu

muncullah mode pakaian. Mode pakaian yang

ada terus berkembang pesat sehingga pakaian

menjadi industri yang cukup diperhitungkan.

Adanya lembaga PKBM yang

menyelenggarakan kursus menjahit dan

pelatihan bertujuan untuk memenuhi

kebutuhan masyarakat dibidang menjahit dan

industri pakaian. Berkaitan dengan hal tersebut

diatas, maka perlu dibuat Standar Kompetensi

Lulusan minimal dibidang keterampilan

menjahit pakaian, yang diharapkan mempunyai

asas keterpakaian dan berguna dimasyarakat

umumnya, sehingga hasil lulusannya dapat

dipertanggungjawabkan dan mempunyai daya

saing dan daya jual yang tinggi dimasyarakat

secara profesional.

PKBM Titian Ilum merupakan salah satu

Lembaga yang melaksanakan Kursus dan

Pelatihan yang terletak di Desa Lubuk Pauh

Kecamatan Gunung Tujuh Kabupaten Kerinci.

PKBM Titian Ilmu sebagai Lembaga Kursus

dan Pelatihan memberikan solusi bagi para

pencari kerja yang ingin meniti karier bekerja

di industri, maupun membuka usaha secara

mandiri.

PKBM Titian ilmu sebagai suatu lembaga

kursus dan pelatihan yang berdiri sejak tahun

2012.mendapatkan banyak kepercayaan

sebagai penyelenggara Bantuan Pendidikan

Kecakapan Kewirausahaan (PKW) dalam

bidang kursus menjahit Tahun 2018.Untuk dapat mengikuti kursus menjahit dan pelatihan,

peserta didik harus memenuhi kriteria sebagai

berikut :

1. Dapat membaca, menulis, dan berhitung

2. Kondisi fisik dapat melakukan pekerjaan menjahit

3. Memiliki minat dan bakat menjahit

Saat ini iklim industri konveksi semakin

meningkat. Permintaan pasar konveksi

semakin besar sehingga perusahaan banyak

P

15

membutuhkan tenaga buruh jahit untuk

memenuhi permintaan pasar. Berdasarkan

kenyataan tersebut, perlu didirikan suatu wadah

untuk menyalurkan dan mengembangkan

potensi jahit rumah tangga, sehingga dapat

meningkatkan taraf hidup mereka. Salah

satunya dengan mendirikan kursus yang

memihak pada kesejahteraan penjahit.

Kegiatan semacam ini diharapkan dapat

mendorong peningkatan perekonomian

masyarakat. Ini sudah menjadi komitmen bagi

PKBM Titian Ilmu untuk selalu meningkatkan

kegiatan pemberdayaan masyarakat,” Adi

Musrizal, selaku pengelola pelaksanaan kursus

menyampaikan ada 150 jam materi

pembelajaran teori dan praktek dan

kewirausahaan 50 jam pendamping rintisan

usuha yang harus diikuti oleh Dua Puluh

peserta. Adi Mursrizl mengatakan pihaknya

baru kali pertama ini melaksanakan kegiatan

pelatihan yang didanai langsung oleh melalui

dana pusat.

Keterampilan dan keahlian khusus menjadi

modal untuk bersaing baik di dunia bisnis

maupun dunia kerja, menanggapi akan hal ini,

PKBM Titian Ilmu mengajak muda mudi untuk

mengikuti pelatihan keterampilan menjahit.

Kegiatan ini mempelajari berbagai hal baik itu

jahit manual maupun jahit listrik guna

menambah keterampilan baru bagi pemuda

pemudi dari desa-desa di sekitar wilayah

operasional.

Sedangkan PKBM sebagai salah satu

pengelola pendidikan adalah;

1. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan bagi masyarakat secara

berkualitas, terjangkau dan mandiri.

2. Memberikan bekal pendidikan yang dibutuhkan masyarakat dengan dasar iman

dan takwa untuk menghadapi tantangan

dunia usaha dimasa mendatang.

3. Mengupayakan perluasan dan pemerataan pelayanan pendidikan pada masyarakat.

4. Meningkatkan tingkat pendidikan

masyarakat khususnya di pendidikan di

keterampilan khusus.

Adapun Harapan pemerintan melalui program

ini adalah;

1. Pebangkitan dan penumbuhan kemauan belajar masyarakat dalam rangka

terciptanya masyarakat gemar belajar.

2. Pemberian mitivasi dan pembinaan masyarakat agar mau menjadi tenaga

pendidik dalam pelaksanaan azas saling

membelajarkan.

3. Memberikan layanan informasi kegiatan pendidikan luar sekolah, Pendidikan

Nonformal Informal (PNFI).

4. Pelaksanaan kegitan pembelajaran, bimbingan dan pelatihan bagi masyarakat

dan tenaga kependidikan PNFI

16

5. Menyelenggarakan pendidikan keterampilan melalui kursus dan pelatihan

serta membuka jasa konsultasi di bidang

pendidikan baik formal maupun non

formal.

Mudah-mudahan program yang dilaksanakan

oleh PKBM dapat menjadi solusi delam rangka

memberi pelayanan pendidikan kepada

masyarakat agar memiliki keterampilan,

pengetahuan dan sikap yang dibutuhkan dalam

dunia kerja, baik bekerja mandiri maupun

bekerja pada perusahaan atau industri.

Keterampilan dan keahlian khusus menjadi

modal untuk bersaing baik di dunia bisnis

maupun dunia kerja,

menanggapi akan hal ini, PKBM Titian Ilmu

mengajak muda mudi untuk mengikuti

pelatihan keterampilan menjahit. Kegiatan ini

mempelajari berbagai hal baik itu jahit manual

maupun jahit listrik guna menambah

keterampilan baru bagi pemuda pemudi dari

desa-desa di sekitar wilayah operasional.

Sedangkan PKBM sebagai salah satu pengelola

pendidikan adalah;

1. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan bagi masyarakat secara

berkualitas, terjangkau dan mandiri.

2. Memberikan bekal pendidikan yang dibutuhkan masyarakat dengan dasar

iman dan takwa untuk menghadapi

tantangan dunia usaha dimasa

mendatang.

3. Mengupayakan perluasan dan pemerataan pelayanan pendidikan

pada masyarakat.

4. Meningkatkan tingkat pendidikan masyarakat khususnya di pendidikan di

keterampilan khusus.

17

ata penduduk buta aksara di Provinsi Jambi

sebanyak 80.642 jiwa, berusia 15 hingga 59

tahun masih buta aksara, membaca, menulis

dan berhitung (calistung). Jumlah itu terdiri

dari usia remaja 15-24 tahun sebanyak 6.535

jiwa, sedangkan usia 15 – 59 tahun ada 80.641

jiwa, serta lansia usia 60 tahun ada lima persen

tinggal di kawasan pedesaan dan termasuk

masyarakat yang tertinggal, atau marginal

secara ekonomi, geografi maupun budaya.

Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan,

keterampilan, serta akses dalam pembangunan.

Kunci untuk membuka akses dalam

peningkatan kualitas hidup mereka adalah

dengan membuka cakrawala dunia dengan

memberikan kemampuan keberaksaraan bagi

warga masyarakat yang masih buta aksara.

Upaya yang selama ini dilakukan oleh

pemerintah Indonesia untuk menuntaskan

permasalahan buta aksara adalah dengan

menyelenggarakan program pendidikan

keaksaraan.

Layanan program pendidikan keaksaraan

terdiri dari dua jenis yaitu keaksaraan dasar dan

keaksaraan lanjutan. Pendidikan ulti

keaksaraan merupakan layanan pendidikan

bagi pendidikan bagi penduduk buta aksara

agar memiliki kemampuan membaca, menulis,

berhitung dalam Bahasa Indonesia. Pasca

keaksaraan dasar, peserta didik melanjutkan ke

program keaksaraan lanjutan untuk

mememilihara kemampuan keberaksaraan.

Keaksaraan lanjutan terdiri atas pendidikan

keaksaraan usaha mandiri dan

multikeaksaraan.

Program keaksaraan usaha mendiri

merupakan layanan pendidikan keaksaraan

yang menekankan peningkatan keragaman

keberaksaraan dan pengenalan kemampuan

berusaha. Sedangkan pendidikan

multikeaksraan lebih menekankan peningkatan

keragaman keberaksaraan dalam berbagai

aspek kehidupan. Yang sudah terlayani pasca

keaksraan dasar adalah dengan program

D

18

keaksaraan usaha mandiri bagi warga

masyarakat keaksaraan rendah, sedangkan

pendidikan multikeaksaraan baru di

kembangkan dan di uji cobakan pada tahun

2017.

Untuk meningkatkan kualitas lulusan

program pendidikan multikeaksaraan, maka

pengelola dan pembelajaran harus mengacu

pada standar yang ditetapkan. Dalam hal ini,

tutor memiliki peran strategis dalam

pelaksanaan proses pembelajaran. Untuk itu,

dalam rangka meningkatkan pemahaman dan

kompetensipara tutor pendidikan multiaksara,

perlu dilakukan kegiatan orientasi tutor

pendidikan multikeaksaraan.

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Masyarakat (BP PAUD

dan Dikmas) Jambi melalui salah satu tugas

pokoknya untuk tahun 2018 berupaya

melaksanakan pembinaan terhadap tutor

keaksaraan se-provinsi jambi, melalui kegiatan

bimbingan teknis ini, diharapkan para tutor

dapat lebih optimal dalam melaksanakan tugas

mereka sebagai tutor keaksaraan pada program

pendidikan multikeaksaraan

Proses pelaksanaan Bimbingan Teknis

pendidikan multikeaksaraan bagi tutor

keaksaraan se-Provinsi Jambi tahun 2018 ini

yang di selenggarakan mulai dari persiapan

sampai pelaksanaan. Terdapat permasalahan -

permasalahan yang perlu menjadi perhatian

pada kegiatan mendatang antara lain:

1. Materi yang disampaikan oleh fasilitator belum sepenuhnya dapat dicerna oleh peserta

karena sebagian besar peserta ada yang baru

dan pengganti tutor yang dikirimkan

2. Penunjukan peserta dari kab/kota masih ada yang tidak sesuai dengan kretiria

pemanggilan peserta

3. Masih adanya peserta yang kurang mampu dalam pelaksanaan micro teaching pada saat

praktek (proses pembelajaran)

Agar kegiatan dapat berlangsung sesuai

dengan yang direncanakan maka permasalahan

yang ada dapat diatasi dengan cara:

1. Fasilitator menyampaikan materi menyesuaikan dengan keadaan di lapangan

dan menyiapkan bahan/poto copy materi

yang disampaikan.

19

2. Mengingatkan kembali pada pejabat yang menunjukkan peserta agar memperhatikan

kreteria pemanggilan

3. Panitia/fasilitaator menjelaskan kembali tentang pelaksanaan micro teaching dan

memberi masukan /refleksi kepada tutor.

Bagaimana penerapannya program

pendidikan multikeaksraan di lapangan

sesuai dengan kebutuhan warga belajar

dilokasinya masing-masing.

1. Waktu Dan Tempat

a. Waktu

Kegiatan Bimbingan Teknis Pendidikan

Multikeaksaraan bagi Tutor Keaksaraan se-

Provinsi Jambi diselenggarakan selama 5

hari (40 jampel @ 60 menit), tanggal 29 Juli

sampai dengan 02 Agustus 2018

b. Tempat

Pelaksanaan kegiatan bertempat di Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

dan Pendidikan Masyarakat (BP PAUD dan

Dikmas ) Jambi, Jl. Koni No. 43 Muara

Bulian Jambi Telp. 0743-21298

A. SARANA PRASARANA/MEDIA Sarana prasarana dan media yang

digunakan adalah :

1. LCD Projector/Laptop 2. White Board/Spidol 3. ATK 4. Modul/Diktat, Hand Out 5. Kerta Karton

B. METODE Metode yang digunakan dalam kegiatan

orientasi tutor pendidikan Multikeaksaraan

ini yaitu: :

1. Ceramah 2. Curah Pendapat 3. Diskusi dan Tanya Jawab 4. Penugasan 5. Tugas Kelompok/Individu 6. Prakek/Micro Teaching

C. HASIL YANG DIPEROLEH

1. Peningkatan Hasil Untuk melihat keberhasilan dari pelaksanaan

suatu diklat atau untuk melihat apakah materi

yang telah diberikan dapat diserap oleh peserta

ini dapat dilihat melalui peningkatan peserta

dalam menghadapi materi yang disampaikan

oleh fasilitator dalam bentuk berbagai bentuk

pertanyaan dan pernyataan dalam proses

pembelajaran dan pelaksanaan micro teaching

yang dilakukan pada kegiatan bimbingan teknis

tutor keaksaraan.

2. Permasalahan Proses pelaksanaan Bimbingan Teknis

pendidikan Multikeaksaraan bagi Tutor

Keaksaraan se-Provinsi Jambi tahun 2018 ini

yang diselenggarakan mulai dari persiapan

sampai pelaksanaan terdapat permasalahan-

permasalahan yang perlu menjadi perhatian

pada kegiatan mendatang antara lain:

1. Materi yang disampaikan oleh fasilitator belum sepenuhnya dapat dicerna oleh

peserta karena sebagian besar peserta ada

20

yang baru dan pengganti tutor yang

dikirimkan.

2. Penunjukan peserta dari kab/kota masih ada yang tidak sesuai dengan kretiria

pemanggilan peserta

3. Masih adanya peserta yang kurang mampu dalam pelaksanaan micro teaching pada

saat praktek (proses pembelajaran)

C. Solusi Agar kegiatan dapat berlangsung sesuai

dengan yang direncanakan maka

permasalahan yang ada dapat diatasi

dengan cara:

1. Fasilitator menyampaikan materi menyesuaikan dengan keadaan di

lapangan dan menyiapkan bahan/poto

copy materi yang disampaikan.

2. Mengingatkan kembali pada pejabat yang menunjukkan peserta agar

memperhatikan kreteria pemanggilan

3. Panitia/fasilitaator menjelaskan kembali tentang pelaksanaan micro

teaching dan memberi

masukan/refleksi kepada tutor

bagaimana penerapannya program

pendidikan multikeaksraan di lapangan

sesuai dengan kebutuhan warga belajar

dilokasinya masing-masing.

21

endahnya kualitas pendidikan dipercaya

sebagai penyebab rendahnya kualitas

sumberdaya manusia. Guru sebagai tenaga

pendidik memegang peranan strategis terutama

dalam membentuk watak bangsa melalui

pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang

diinginkan. Berdasarkan dimensi tersebut,

peranan guru sulit digantikan oleh yang lain.

Jika dipandang dari dimensi pembelajaran,

peranan guru dalam myarakat Indonesia tetap

dominan sekalipun teknologi yang dapat

dimanfaatkan dalam proses pembelajaran

berkembang amat cepat. Hal ini disebabkan

karena ada dimensi-dimensi proses pendidikan

atau lebih khusus lagi proses pembelajaran

yang diperankan oleh guru yang tidak dapat

digantikan oleh teknologi.

Penilaian Kinerja Guru adalah suatu proses

sistematis dalam menganalisis dan

menilai pelaksanaan dan hasil kerja guru

dalam menjalankan peran/ fungsinya secara

professional.

Pelaksanaan PKG dimaksud bukan untuk

menyulitkan guru, tetapi sebaliknya PKG

dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang

professional, karena harkat dan martabat suatu

profesi ditentukan oleh kualitas layanan yang

bermutu. Sepertihalnya menemukan secara

tepat tentang kegiatan guru dalam kelas, dan

membantu mereka untuk meningkatkan

pengetahuan dan keterampilannya Untuk

merealisasikan hal ini sampai pada tingkat

operasional ternyata diperlukan berbagai faktor

pendukung terutama dari pihak-pihak yang

terlibat dalam melaksanakan PKG, sehingga

diharapkan tujuan untuk peningkatan kualitas

bagi seorang guru dapat tercapai. Untuk

mendapatkan proses PKG yang professional

dan bermutu perlu diadakan Bimbingan teknis

R

22

Penilaian Kinerja Guru bagi Guru TK dan

Kelompok Bermain, Diharapkan melalui

sosialisasi ini guru-guru tersebut

dapat mempersiapkan diri untuk dinilai

kinerjanya

a. Tujuan

Tujuan kegiatan Sosialisasi Penilaian Kinerja

Guru TK dan PAUD ini diharapkan peserta

memperoleh pemahaman kepada semua pihak

yang terkait tentang prisip, proses dan prosedur

pelaksanaan PKG

b. Hasil Yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan Melalui Sosialisasi

PKG PAUD diharapkan, semua peserta yang

terkait:

1. Memahami penilaian kinerja guru terutama system yang diterapkan dan posisi

penilaian kinerja guru dalam rangka

pembinaan dan pengembangan proesi guru

2. Meningkatnya pengetahuan peserta berkaitan dengan Penilaian Kinerja Guru

A. Waktu dan Tempat Sosialisasi PKG PAUD ini dilaksanakan

selama 5 hari dengan pola 40 jam Pelajaran @

45 menit terhitung mulai 06 sd 10 tahun 2017

Kegiatan dilaksanakan di Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan

Masyarakat (BP-PAUD Dan Dikmas) Jambi

jalan Koni No 43 Muara Bulian Jambi

B. Materi

Materi Sosialisasi PKG Guru PAUD

disusun berdasarkan kebutuhan sosialisasi

yang terkait lainya, dengan struktur materi

sebagai berikut:

No Materi Jml

1

Kebijakan Direktorat

Pembinaan GTK

PAUD

2

2 Kebijakan BP- PAUD

dan Dikmas Jambi 2

3 Overview 4

4 Instrumen PK Guru 5

5 Pengumpulan Fakta 6

6 Menetukan Skor 5

7 Indek 3

8 Pelaporan PK 3

9 Penunjang 10

Jumlah 40

C. Peserta

Peserta Bimbingan Teknis PKG Guru

PAUD berjumlah 45 orang orang berasal dari

11 Kabupaten/Kota di Provinsi Jambi.

D. Narasumber/Fasilitator

Narasumber Sosialisasi PKG Guru PAUD

tingkat Provinsi ini berasal dari Unsur:

1. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat

2. Direktorat Pembinaan GTK PAUD 3. Balai Pengembangan Pendidikan Anak

Usia Dini

Dan Pendidikan Masyarakat Jambi

4. Ikatan Guru Taman Kanak-Kanak

E. Biaya

Biaya pelaksanaan Sosialisasi PKG Guru

PAUD ini dibebankan pada DIPA Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Masyarakat BP-PAUD Dan

DIKMAS) Jambi tahun 2018.

23

ertempat di lapangan Gunung Kembang

Sarolangun, Bupati H. Cek Endra membuka

Jambore PKK tingkat Kabupaten Sarolangun

2018. Jambore kali ini mengangkat tema

meningkatkan kinerja, perkuat kemitraan dan

sinergitas untuk mendukung terwujudnya

keluarga mandiri menuju sarolangun sejahtera

Ketua Tim Penggerak PKK Hj. Rosita Endra,

Jambore ini merupakan agenda tahunan yang

bertujuan menjalin silaturrahmi, serta memupuk

rasa persaudaraan, dengan berbagai lomba

kreativitas ibu-ibu PKK.

Bupati Sarolangun H. Cek Endra,

mengapresiasi dan menyambut baik

pelaksanaan jamboree PKK ini. dalam jambore

ini yang paling penting adalah bagaimana

membangun semangat bagi anggota PKK itu

sendiri dalam membangun kreativitas pribadi

dan anggotanya. “Saya sangat mengapresiasi

dengan adanya jamboree PKK ini, karena

kegiatan PKK sangat bermanfaat," katanya.

Cek Endra menegaskan kepada setiap

pejabat Pemkab Sarolangun senantiasa

memberi motivasi terutama bagi ibu-ibu PKK.

Karena PKK sangat berperan dalam menunjang

pembangunan di Kabupaten Sarolangun.

Pada perlombaan kader PKK tingkat

Kabupaten Sarolangun 2018, PKK Kecamatan

Sarolangun berhasil sebagai juara dan

mempertahankan juara umum. Dengan

mendulang 12 piala, diantaranya 6 cabang

perlombaan dengan peroleh juara satu, 4 cabang

perlombaan juara dua dan 2 cabang juara tiga

B

24

alai pengembangan Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Masyarakat Jambi

sebagai sebuah institusi pendidikan khususnya

pendidikan nonformal dan informal berupaya

untuk turut berperan dan berkonstribusi untuk

meningkatkan kompetensi dan keterampilan

tenaga pendidik. Guna mencapai peningkatan

kompetensi tersebut, maka melalui kegiatan

workshop tentang coding menggunakan scrath

bagi pendidik PAUD ini diselenggarakan.

Selanjutnya kegiatan workshop coding ini

ditujukan dalam upaya perbaikan dan

Meningkatkan kompetensi Pendidik PAUD

tersebut dan juga melalui program kerja BP

PAUD Dan DIKMAS Jambi berupaya

mengakomodir dan memfasilitasi peningkatan

sumberdaya Pendidik dan Tenaga

Kependidikan di Provinsi Jambi. Maka melalui

penyelenggaraan Workshop Coding

menggunakan scratch bagi pendidik PAUD ini

dapat mengedukasi pada pendidik PAUD yang

berada di Provinsi Jambi dalam menguasai dan

memahami penggunaan tekhnologi informasi

dalam proses pembelajaran. Untuk suksesnya

pelaksanaan workshop tentang coding

menggunakan scratch bagi pendidik paud maka

kerjasama dan bantuan yang optimal dari

seluruh komponen kepanitiaan yang terlibat

dalam kegiatan ini sangat memberikan makna

dan berarti yang positif. Tercapainya

serangkaian kegiatan dari mulai tahap

persiapan, proses pelaksanaan, hingga kegiatan

workshop berakhir, dapat disampaikan sebagai

suatu informasi berupa laporan

pertanggungjawaban panitia terhadap atasan

lembaga yang telah memberikan tugas.

Disamping itu juga penyampaian laporan secara

tertulis ini adalah merupakan evaluasi bagi

lembaga dalam menyelengarakan kegiatan yang

sama pada waktu-waktu selanjutnya.

A. Tujuan

Penyelengaraan workshop tentang coding

menggunakan scratch bagi pendidik paud

secara umum guna meningkatkan kompetensi

pendidik paud dalam penguasaan dan

pemahaman tentang tekhnologi informasi.

B. Peserta

Yang menjadi peserta dalam kegiatan

workshop coding menggunakan scratch ini

adalah pendidik PAUD dari se-provinsi jambi.

B

25

C. Hasil

1. Bagi penyelenggara 1) Adanya juknis/pedoman kegiatan tentang

workshop coding menggunakan scratch

2) Terserapnya seluruh materi yang disampaikan oleh Nara Sumber

3) Terhimpunnya seluruh tugas-tugas dari peserta

4) Terselesaikannya laporan kegiatan sesuai dengan juknis

2. Bagi peserta 1) Dapat terserapnya seluruh materi dengan

baik secara teoritis

2) Dapat mempraktekkan semua materi penugasan yang diberikan oleh nara

sumber baik yang menggunakan computer

maupun yang tidak menggunakan

computer

3) Dapat menyelesaikan penugasan dengan baik yang diberikan oleh Nara sumber

dalam bentuk kerja kelompok dari masing-

masing Kabupaten dan Kota baik untuk

penugasan yang dilakukan dengan tidak

menggunakan komputer maupun yang

menggunakan komputer.

D. Pendekatan/Metode

Metode dalam penyelengaraan workshop

tentang coding menggunakan scratch bagi

tenaga pendidik PAUD antara lain sebagai

berikut:

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Tanya jawab

4. Demonstrasi/Praktek

5. Penugasan

E. Hasil 1. Bagi penyelenggara

Adanya juknis/pedoman kegiatan tentang workshop coding

menggunakan scratch

Terserapnya seluruh materi yang disampaikan oleh Nara Sumber

Terhimpunnya seluruh tugas-tugas dari peserta

Terselesaikannya laporan kegiatan sesuai dengan juknis

2. Bagi peserta

Dapat terserapnya seluruh materi dengan baik secara teoritis

Dapat mempraktekkan semua materi penugasan yang diberikan oleh nara

sumber baik yang menggunakan

computer maupun yang tidak

menggunakan computer

Dapat menyelesaikan penugasan dengan baik yang diberikan oleh

Nara sumber dalam bentuk kerja

kelompok dari masing-masing

Kabupaten dan Kota baik untuk

penugasan yang dilakukan dengan

tidak menggunakan komputer

maupun yang menggunakan

komputer.

26

abatan Fungsional Pamong Belajar adalah

jabatan yang mempunyai ruang lingkup,

tanggung jawab dan wewenang untuk

melaksanakan kegiatan belajar mengajar,

pengkajian program, dan pengembangan model

Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan

Informal (PAUDNI) pada Unit Pelaksana

Teknis ( UPT) /Unit Pelaksana Teknios Daerah

(UPTD) dan Satuan PNFI sesuai dengan

peraturan perundang-undang yang diduduki

oleh Pegawai Negeri Sipil. Pamong Belajar

SKB adalah pendidik dengan Tugas utama

melakukan kegiatan belajar mengajar, pada

Satuan Pendidikan Nonfornal dan Informal

(PNFI).

Instansi Pembina Jabatan Pamong Belajar

adalah Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. Sehubungan dengan hal tersebut,

Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia

Dini dan Pendidikan Nonformal melaksanakan

pelatihan Workshop Kegiatan Belajar Mengajar

bagi Pamong Belajar.

Kegiatan Bimbingan Teknis Pendidikan

Multikeaksaraan bagi Tutor Keaksaraan se-

Provinsi Jambi diselenggarakan selama 5 hari

(40 jampel 60 menit), tanggal 29 Oktober

sampai dengan 02 November 2018.

Kompetensi yang di bangun dalam

workshop Kegiatan Belajar Mengajar Bagi

Pamong Belajar, Pamong Belajar Bantu adalah

J

27

salah satu kompetensi sebagai pamong belajar

yang profesional, yang di indikasikan dengan

kemampuan meliputi:

1. Mengindentifikasi kebutuhan belajar; 2. Menyusun silabus dan rencana

pelaksanaan pembelajaran (RPP)

3. Melaksanakan metode pembelajaran ; 4. Melakukan pemanfaatan media

pembelajaran

5. Melakukan penilaian pembelajaran ;

Sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan

dan karakteristik sasaran mengikuti kegiatan

Workshop Kegiatan Belajar Mengajar Bagi

Pamong Belajar, maka pendekatan wordshop

adalah andragogi dan pendekatan problem

solving. Dalam hal ini peserta workshop dipacu

berpartisipasi secara aktif mengikuti rangkaian

kegiatan baik yang berada di kelas maupun luar

kelas. Berdasarkan pendekatan tersebut maka

metode yang digunakan daalam proses

pembelajaran seperti tersebut:

1. Metode ceramah digunakan pada kegitan pembelajan dalam bentuk tatap muka, yang

dikombinasikan dengan metode Tanya

jawab. Fasilitator menjelaskan esensi

materi yang perlu dipahami peserta

sehingga diharapkan dapat membentuk

kerangka berpikir yang baik, dan

membentuk sikap dan prilaku sebagai

pamong belajar yang profesional.

2. Diskusi di kelompok melibatkan seluruh peserta, untuk mengembangkan

kemampuan berkomunikasi yang saling

menghargai dan tukar menukar informasi

serta memperkaya gagasan. Dalam proses

diskusi juga diharapkan para peserta dilatih

untuk focus dan peduli terhadap situasi

yang terjadi. Diskusi yang baik akan

membawa manfaat dalam mewujudkan

proses kreatif dan analitis para peserta.

3. Praktek menjadi salah satu aktivitas yang harus diikuti oleh para peserta , dan juga

mengikuti latihan yang diberikan oleh para

Fasilitator. Dalam praktek/latihan ini para

peserta berlatih memahami, membuat dan

melakukan presentasi materi workhop,

sesuai dengan topic/pokok bahasan yang

telah di sepakati.

28

embaga Kursus dan Lembaga Pelatihan

merupakandua satuan pendidikan

Nonformal seperti yang tertera dalam pasal 26

ayat (4) UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional, Secara umum dalam pasal

26 ayat (5) dijelaskan bahwa Kursus dan

pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat

yang memerlukan bekal pengetahuan,

keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk

mengembangkan diri, mengembangkan profesi,

bekerja, usaha mandiri, dan/atau melanjutkan

pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Dalam Undang-Undang No. 25 Tahun

2000 tentang Program Pembangunan Nasional

(PROPENAS) dinyatakan bahwa ada tiga

tantangan besar dalam bidang pendidikan di

Indonesia, yaitu

1. mempertahankan hasil-hasil pembangunan pendidikan yang telah

dicapai,

2. mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten dan mampu bersaing

dalam pasar kerja global,

3. Sejalan dengan diberlakukannya otonomi daerah sistem pendidikan

nasional dituntut untuk melakukan

perubahan dan penyesuaian sehingga

dapat mewujudkan proses pendidikan

yang lebih demokratis,

memperhatikan keberagaman,

memperhatikan kebutuhan daerah dan

peserta didik, serta mendorong

peningkatan partisipasi masyarakat.

Selain itu kembali diperlengkap dalam

pasal 103 ayat (1) PP No. 17 tahun 2010 tentang

pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan

bahwa kursus dan pelatihan diselenggarakan

bagi masyarakat dalam rangka untuk

mengembangkan kepribadian profesional dan

untuk meningkatkan kompetensi vokasional

dari peserta didik kursus.

L

29

Sejalan dengan hal tersebut, Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, melalui

Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas, telah

merumuskan bahwa salah satu sasaran rencana

strategisnya adalah bertambahnya jumlah

angkatan kerja muda memiliki pengetahuan dan

sikap kecakapan kerja dan kecakapan

berwirausaha yang sebelumnya berjumlah

4.300 orang pada tahun 2015 menjadi 10,211

orang pada tahun 2017. Hal ini dicanangkan

guna menghadapi tantangan dan permasalahan

berupa masih tingginya jumlah pengangguran

terselubung (disguised unemployment): 7,244

Juta Jiwa; rendahnya jumlah wirausahawan

baru (rasio 1,6% atau 3,9 Juta dari 240 juta);

adanya ketidak sesuaian antara kompetensi

lulusan dengan kebutuhan pasar kerja; perlu

kesiapan tenaga kerja terampil menghadapi

Masyarakat Ekonomi Asean (MEA); serta

masih adanya masalah tenaga kerja Indonesia

(TKI) yang kurang kompeten di luar negeri.

Peran kursus dan pelatihan dalam

memberikan layanan pengetahuan,

keterampilan, dan sikap bagi masyarakat,

merupakan salah satu aspek yang sangat

strategis dalam mendukung program

pengentasan kemiskinan dan pengangguran.

Jumlah lembaga kursus dan pelatihan yang

jumlahnya mencapai kurang lebih 16.008 LKP

di Indonesia, dengan berbagai jenis

keterampilan merupakan kekuatan yang sangat

besar dalam mendukung pemerintah untuk

mewujudkan pengentasan kemiskinan dan

pengangguran tersebut.

Balai Pengembangan Pendidikan Anak

Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (BP

APUD dan Dikmas) Jambi melalui salah satu

tugas pokoknya untuk tahun 2018 berupaya

melaksanakan Pembinaan terhadap pengelola

LKP se-Provinsi Jambi, melalui kegiatan

workshop pengelola LKP, diharapkan

pengelola LKP dapat lebih optimal dalam

melaksanakan tugas.

Kegiatan workshop pengelola LKP se-Provinsi

Jambi diselenggarakan selama 5 hari (40 jampel

@ 60 menit), tanggal 05 sampai dengan 09

November 2018 Pelaksanaan kegiatan

bertempat di Balai Pengembangan Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

(BP PAUD dan Dikmas ) Jambi, Jl. Koni No. 43

Muara Bulian Jambi.

Metode yang digunakan dalam kegiatan

orientasi tutor pendidikan Multikeaksaraan

ini yaitu: :

1. Ceramah

2. Curah Pendapat

3. Diskusi dan Tanya Jawab

4. Penugasan

5. Tugas Kelompok/Individu

6. Prakek/Diskusi kelompok

30

engacu pada Peraturan Pemerintah Nomor

13 Tahun 2015 Tentang Perubahan Kedua

atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun

2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional,

Pasal 86 Ayat 1: Pemerintah melakukan

akreditasi pada setiap jenjang dan satuan

pendidikan untuk menentukan kelayakan

program dan/atau satuan pendidikan dan Pasal 2

Ayat 2: Untuk penjaminan dan pengendalian

mutu pendidikan sesuai dengan standar nasional

pendidikan dilakukan evaluasi, akreditasi dan

sertifikasi. Berdasarkan hal di atas, diperlukan

fasilitas yang dapat memberikan kesempatan

pada lembaga atau satuan pendidikan PAUD

dan Dikmas untuk memenuhi persyaratan sesuai

dengan peraturan dan perundangan yang

berlaku. Langkah berikutnya setelah

pelaksanaan pemaparan hasil pemetaan mutu

PAUD dan Dikmas adalah orientasi teknis

dalam rangka pembekalan petugas pelaksanaan

supervisi pemetaan mutu PAUD dan Dikmas.

Dan kegiatan ini juga merupakan penyamaan

persepsi bagi petugas lapangan sebelum

melaksanakan tugas. Sehingga diharapkan

supervisi dan pembinaan yang dilakukan

terhadap satuan PAUD dan Dikmas sesuai

dengan standar dan kriterian yang ditetapkan.

Tujuan Orientasi Teknis Supervisi Hasil

Pemetaan Satuan PAUD dan Dikmas Provinsi

Jambi Tahun 2018 adalah untuk menyamakan

persepsi petugas dalam pelaksanaan supervisi

dan pembinaan satuan PAUD dan Dikmas di

lapangan yang sesuai dengan standar dan

kriteria yang ditetapkan.

Selain itu, kegiatan ini juga dilaksanakan

untuk memastikan bahwa setiap proses supervisi

dan pembinaan satuan PAUD dan Dikmas

dilaksanakan sesuai prosedur dan ketentuan.

Jadwal Kegiatan Orientasi Teknis Supervisi

Hasil Pemetaan Satuan PAUD dan Dikmas

Provinsi Jambi Tahun 2018 ini dilaksanakan

selama 3 (tiga) hari pada 14 – 16 Oktober 2018

M

31

(jadwal terlampir) Kegiatan Orientasi Teknis

Supervisi Hasil Pemetaan Satuan PAUD dan

Dikmas dilaksanakan di PAUD dan Dikmas

Jambi.

Narasumber dan fasilitator Kegiatan

Orientasi Teknis Supervisi Hasil Pemetaan

Satuan PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi

Jambi ini berasal dari BAP Jambi, BP-PAUD

dan Dikmas, serta pakar pendidikan dan mitra

terkait sesuai dengan materi.

Hasil yang dicapai dalam pelaksanaan

Kegiatan Orientasi Teknis Supervisi Hasil

Pemetaan Satuan PAUD dan Dikmas ini adalah:

1. Terlaksananya Kegiatan Orientasi Teknis Supervisi Hasil Pemetaan Satuan PAUD

dan Dikmas sebanyak 55 orang

2. Bertambahnya wawasan, Pengetahuan bagi peserta Kegiatan Orientasi Teknis Supervisi

Hasil Pemetaan Satuan PAUD dan Dikmas

tentang dan Dikmas Meningkatkan

kemampuan Peserta Kegiatan Orientasi

Teknis Supervisi Hasil Pemetaan Satuan

PAUD dan Dikmas yang berdampak

terhadap pelaksanaan supervisi dan

pembinaan didaerah mereka masing-masing

perencanaan, strategi pelaksanaan supervisi

dan pembinaan PAUD

Dari rangkaian Kegiatan Orientasi Teknis

Supervisi Hasil Pemetaan Satuan PAUD dan

Dikmas ini berjalan dengan lancar sesuai dengan

yang dijadwalkan. Dari seluruh orang peserta

yang berasal dari kab/kota telah dapat menerima

materi yang disajikan oleh narasumber. Dari

seluruh peserta yang terdiri dari tim lapangan

dan asesesor dapat bersinergi dalam

pembahasan materi yang disampaikan

narasumber serta dalam kegiatan diskusi yang

dipimpin oleh pemeteri yang bersangkutan.

32

ujuan pendidikan nasional adalah

mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya,

yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa

terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi

pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan

keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,

kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa

tanggung jawab kemasyarakatan dan

kebangsaan. Dengan adanya pendidikan, maka

akan timbul dalam diri seseorang untuk

berlomba-lomba dan memotivasi diri untuk

lebih baik dalam segala aspek kehidupan.

Pendidikan merupakan salah satu syarat

untuk lebih memajukan Pemerintahan, Bangsa

dan Negara, maka usaha pendidikan harus

dimulai dari tingkat Pendidikan Anak Usia Dini

sampai dengan pendidikan di tingkat Perguruan

Tinggi atau Universitas.

Pada intinya pendidikan itu bertujuan

untuk membentuk karakter seseorang yang

beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa. Selama ini pendidikan hanya

menekankan pada intelektual saja, dengan bukti

bahwa

adanya Ujian Nasional sebagai tolok ukur

keberhasilan pendidikan tanpa melihat proses

pembentukan karakter dan budi pekerti anak.

Tujuan dari kegiatan Bimbingan Teknis

Penyelenggaraan Pendidikan Keluarga Pada

Satuan Pendidikan :

1. Mensosialisasikan Permendikbud Nomor 30 tahun 2017, tentang Pelibatan

Keluarga di Satuan Pendidikan;

2. Mensosialisasikan Kebijakan dan program Direktorat Jenderal Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan

T

http://belajarpsikologi.com/pengertian-pendidikan-menurut-ahli/http://belajarpsikologi.com/pengertian-pendidikan-karakter/

33

Masyarakat di Bidang Pendidikan

Keluarga;

3. Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap pelaku

pendidikan dalam penyelenggaraan

pendidikan keluarga pada tingkat satuan

pendidikan;

4. Menyusun rencana pelaksanaan penyelenggaraan pendidikan keluarga

pada sataun pendidikan;

5. Memberikan pembekalan dalam persiapan dan pelaksanaan serta evaluasi

diri dalam pelaksanaan pendidikan

keluarga pada tingkat satuan

pendidikan.

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan

work-shop Program Pelibatan Keluarga dan

masyarakat di satuan pendidikan adalah:

1. Peserta memahami kebijakan program pelibatan keluarga di satuan pendidikan

sesuai dengan Peraturan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 30 Tahun 2017

tentang Pelibatan Keluarga pada

Penyelenggaraan Pendidikan;

2. Peserta memahami Pelaksanaan program Pelibatan Keluarga dan

Masyarakat di Satuan Pendidikan;

3. Peserta memahami program Hari Pertama Masuk Sekolah;

4. Peserta memahami program Kelas Orang Tua di satuan pendidikan;

5. Peserta memahami kelas inspirasi di satuan pendidikan;

6. Peserta memahami pentas kelas akhir semester; dan

7. Praktek lapangan di SMP Negeri 22 Batanghari

Kegiatan ini dilakukan dalam bentuk

Workshop Pelibatan Keluarga dan Masyarakat

di Satuan Pendidikan. Sedangkan persidangan

yang dilaksanakan selama kegiatan adalah

sebagai berikut:

1. Pembukaan dan Pengarahan

2. Paparan para Narasumber

3. Diskusi Kelompok

4. Praktik Lapangan

5. Pleno hasil diskusi

6. Menyusun laporan pleno

Dalam diskusi kelompok, diharapkan semua

peserta aktif memberikan masukan dan

kontribusi untuk menentukan program dalam

Program Penyelenggaraan Pendidikan Keluarga

dan Masyarakat di Satuan Pendidikan, antara

lain; Program yang dapat menumbuh

kembangkan karakter peserta didik,

meningkatkan prestasi peserta didik, dan

menciptakan budaya literasi keluarga dan

prestasi anak didik.

Dalam hasil diskusi kelompok tersebut,

selanjutnya dirumuskan bersama menjadi hasil

final dari kegiatan untuk ditindaklanjuti sebagai

praktik lapangan di Satuan Pendidikan Sekolah

Menengah Pertama (SMP) Negeri 3 Batanghari.

Dari hasil praktik, selanjutnya dapat

dilaksanakan pada masing-masing Satuan

Pendidikan di kabupaten dan kota dalam

provinsi Jambi.

34

among belajar sebagai salah satu jabatan

Fungsional yang ada lingkungan

kementerian Pendidikan dan kebudayaan yang

berada didaerah mempunyai peranan yang

penting dalam rangka pengendalian mutu

program pendidikan anak usia dini dan

pendidikan Masyarakat . Pamong Belajar dan

GTK secara kualitas masih perlu ditingkatkan

kompetensinya terutama dalam kemampuan

menulis dalam bentuk karya nyata sehingga

mereka dapat menghasilkan karya nyata yang

nantinya digunakan untuk kenaikan pangkat. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 14 Tahun 2010 tentang Jabatan

Fungsional Pamong Belajara dan Angka

Kreditnya, disebutkan bahwa Pamong Belajar

untuk kenaikan pangkat dan jabatan harus

menggunakan angka kredit yang diperoleh dari

kegiatan kepamongan yang dilaksanakan.

Kegiatan Pamong yang dapat dinilai angka

kreditnya, yaitu unsur utama dan unsur

penunjang.

Permenpan dan RB No.15 Tahun 2014 yang

menyatakan bahwa setiap Pamong belajar yang

akan naik pangkat setingkat lebih tinggi, wajib

mengumpulkan angka kredit yang disyaratkan

berasal dari unsur utama pengembang profesi

sesuai dengan pangkat dan golongannya.salah

satu bentuk dari pengembangan profesi tersebut

adalah karya nyata.

Penyebab dari kurangnya hasil dari tulisan

ilmiah pamong belajar adalah karena masih

terbatasnya pengetahuan mereka dalam tata

penulisan karya nyata yang dapat digunakan

untuk angka kredit.Agar perolehan angka kredit

pengembangan profesi dapat berjalan sesuai

dengan Permenpan dan Reformasi Birokrasi

tersebut maka perlu menyelenggarakan

Pembinaanteknis Penulisan karya Nyata

dibidang pengembangan profesi.

P

35

Bintek Penulisan karya Nyata bagi GTK

PAUD dan Dikmas juga ditujukan kepada

semua tenaga pendidik dilingkungan PAUD

dan Daikmas supaya mereka semua dapat

meningkatkan kemampuan menulis karya

nyatnya di bidang pendidikan. Dengan adanya

kegiatan ini maka diharapkan semua GTK

PAUD dan Dikmas dapat menghasilkan karya

nyata setiap tahun ayang merupakan

pengalaman mereka sehari hari

Berdasarkan hal dimaksud di atas maka BP-

PAUD dan DIKMAS tahun 2018 ini

melaksanakan Bintek Penulisan Karya Nyata

bagi GTK PAUD dan Dikmas se Provinsi Jambi

Tujuan pelaksanaan kegiatan ini adalah untuk

meningkatkan wawasan dan kemampuan

menulis Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD

dan Dikmas dalam bidang karya nyata.

Kegiatan Bimbingan Teknis penulisan karya

nyata tingkat Propinsi Jambi Tahun 2018

dilaksanakan selama lima hari pada tanggal 30

Juni 2018 sd. 5 Juli 2018 bertempat Aula BP-

PAUD Dan Dikmas Jambi Jl. Koni No. 43

Muara Bulian.

Metode yang digunakan pada pelaksanaan

Bimbingan Teknis penulisan karya

nyataTingkat Propinsi Jambi Tahun 2018 ini

adalah metode partisipasif, dengan melibatkan

seluruh peserta secara aktif dalam seluruh

kegiatan, yang meliputi: ceramah, tanya jawab,

diskusi, dan pleno. Untuk mewujudkan

pelaksanaan kegiatan yang efisien dan efektif,

kegiatan Bimbingan Teknis penulisan karya

nyataTingkat Propinsi Jambi Tahun 2018

dilaksanakan melalui pembentukan kelompok-

kelompok diskusi. Khusus untuk materi yang

terkait dengan kebijakan, kegiatan dilaksanakan

secara klasikal.

Pembentukan kelompok dilakukan dengan

menggabungkan 10-15 orang peserta yang

berasal dari unsur yang berbeda. Setiap

kelompok didampingi dan difasilitasi oleh

Kasi/Kasubbag serta Pamong Belajar BP-

PAUD dan Dikmas Jambi.

Masing-masing petugas pendamping

memfasilitasi proses diskusi di kelompok

dengan terlebih dahulu menyampaikan

penjelasan awal tentang mekanisme kelompok,

topik yang menjadi pokok bahasan serta target

hasil yang haris dihasilkan dalam kelompok.

Untuk itu masing-masing kelompok perlu

menetapkan ketua dan sekretaris kelompok.

Anggota kelompok diberi kebebasan untuk

menyampaikan pengalaman maupun pemikiran

terkait dengan isu PAUD dan Dikmas. Petugas

pendamping memposisikan diri dalam perannya

untuk mengarahkan kegiatan diskusi pada

pencapaian tujuan yang diharapkan. Seluruh

hasil yang dicapai dalam diskusi kelompok

dirumuskan sebagai kesepakatan bersama dan

dicatat sebagai bahan dalam kegiatan pleno.

Dalam menyediakan layanan pendidikan kepada masyarakat di provinsi Jambi, BP PAUD dan

Dikmas Jambi membuat karya berupa beberapa video dan model yang sangat bermanfaat dalam

kehidupan. Selain itu video karya BP PAUD dan Dikmas Jambi menampilkan potret dari suku anak

dalam.

Bapak Dirjen dan Direktorat GTK PAUD dan Dikmas mengunjungi stand

BP PAUD dan Dikmas Jambi

1. Sarana

Sarana dan Prasarana BP PAUD DIKMAS

JAMBI

2. Prasarana

a. Penginapan Peserta

b. Ruang VIP

c. ULT dan Perpustakaan

d. Gedung Aula Pertemuan

e. Mushollah

f. Lab site Batik

g. Lab Site TPA

cover baru23.pdf (p.1)daftar is dan dll.pdf (p.2-5)1-2 profil.pdf (p.6-7)3-4 Struktur organisasi.pdf (p.8-9)5 - 8 Rakor 2018.pdf (p.10-13)kata motivasi 1.pdf (p.14)9-10 Pemetaan Mutu.pdf (p.15-16)kata motivasi 2.pdf (p.17)11-13 Swbb benar.pdf (p.18-20)kata motivasi 3.pdf (p.21)14-16 Berita Pak Januardi.pdf (p.22-24)kata motivasi 4.pdf (p.25)17-20 Multi Keaksaraan.pdf (p.26-29)kata motivasi 5.pdf (p.30)21-22 Ortek PKG.pdf (p.31-32)kata motivasi 6.pdf (p.33)23 Berita Sarolangun.pdf (p.34)kata motivasi 7.pdf (p.35)24-25 Workshop coding.pdf (p.36-37)kata motivasi 8.pdf (p.38)26-27 KBM Bagi Pmong belajar.pdf (p.39-40)kata motivasi 9.pdf (p.41)28 - 29 LKP.pdf (p.42-43)kata motivasi 10.pdf (p.44)30 - 31 Supervisi.pdf (p.45-46)kata motivasi 11.pdf (p.47)32-33 workshop Bindikel.pdf (p.48-49)kata motivasi 13.pdf (p.50)34 - 35 bintek karya tulis.pdf (p.51-52)kata motivasi 12.pdf (p.53)Karya Bp PAUD dan dikmas.pdf (p.54)pameran.pdf (p.55-60)sarana dan Prasarana.pdf (p.61-62)tambahan.pdf (p.63)cover barublkng.pdf (p.64)