Pismena priprema za realizaciju nastavnog časa iz bosanskog jezika i književnosti

Škola: OŠ „PARSOVIĆI“, PO „GORANI“Rzred: III (treći)Datum i dan: 28.10.2011.godine (petak)Vrijeme održavanja nastavnog časa: treći čas 09:50h

Realizator nastavnog časa: Fatima MustafićMentor: Sabina Pozder

Nastavni predmet: Bosanski jezik i književnostNastavna oblast: Jezik. Gramatika Nastavna jedinica: ImeniceTip nastavnog časa: Usvajanje novih sadržajaNastavne metode: Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda objašnjavanja, metoda demonstracije.Nastavna sredstva i nastavna pomagala: slike prozora, oblaka, kišobrana i djevojčice, igračke (pas,medo,jež) plakati, gramatičke kutije, nastavni listići, kartončići sa riječima.Oblici nastavnog rada: Frontalni oblik rada, individualni oblik rada i rad u parovimaCilj nastavnog časa: Usavršavanje znanja o imenicama, riječima koje označavaju imena predmeta, bića i pojavaStruktura nastavnog časa: -Psihološka priprema i motivacija učenika za predstojeći rad -Najava i isticanje cilja časa -Spoznaja novih nastavnih sadržaja -Rekapitulacija nastavnog sadržaja -Zadavanje domaćeg zadatkaMeđupredmetna korelacija: Priroda i društvo; Tjelesni i zdravstveni dogojLiteratura:

Zadaci nastavnog časa

Obrazovni zadatak: Znati da se riječi koje označavaju imena bića, predmeta i pojava zovu imenice. moći uočiti imenice i razvrstati ih prema zančenju.Motivisanje učenika za sticanje novih znanja.

Funkcionalni: Razvijanje sposobnosti posmatranja, upoređivanja, klasifikacije riječi i sposobnosti zaključivanja. Može reći koje riječi imenuju predmete, koje bića, a koje pojave, pronaći klasifikacije riječi.

Odgojni: Rzumjeti da sve što vide ima svoje ime. Razvijanje pažnje, upornosti i dosjetljivosti u radu. Formiranje osobina pozitivnog karaktera kao što su drugarstvo i suradnički odnos među učenicima.

REALIZACIJA NASTAVNOG SADRZAJA

UVODNI DIO: Nakon pozdravljanja učenika, čas započinjem razgovorom i pomoću pitanja motivisat ću ih za praćenje i učestvovanje u radu. Pitat ću ih: „Koji je danas dan?“

Imenice

GLAVNI DIO ČASA: Čas nastavljam razgovorom o predmetima koji ih okružuju. Učenicima ću reći: „Pogledajte oko sebe!“ „Hajde da imenujemo sve ono što vidimo!" Zajedno ćemo doći do zaključka da sve ono što vidimo ima ime. Nastavljam razgovor o predmetima koji ih okružuju postavljajući pitanja: „Gdje sjedite?“ Izgovorenu riječ zapisujem na tabli. „Na čemu sam zapisala tu riječ?“ „Čime vi pišete?“ Od učenika zahtjevam da pročitaju napisane riječi. Reći ću:

„Dakle, klupa, tabla, olovka su….Šta?“ „Čija su to imena?“ Iznad navedenih riječi plavom kredom ću napisati: IMENA PREDMETA Navest ce jos nekoliko imena predmeta, nakon čega pokazujem na sliku dječaka pitajući ih: „Ko je ovo?“ „Hoćemo li mu dati ime?“ „Koje?“ Zapisujem na tabli riječi koje kažu učenici: „Šta sam ja vama?“ Nakon odgovora , izgovorenu riječ zapisujem na tabli i zaključujemo da su to imena ljudi te iznad tih riječi pišem IMENA LJUDI. Kada učenici kažu još nekoliko riječi koje označavaju imena ljudi, učenike pripremam za sljedeći zadatak, dijeleći paketiće u kojima se nalazi igračka. Na kartončićima se nalazi zagonetka koju će učenici pokušati odgonetnuti. Da li su tačno odgonetnuli zagonetku provjerit će tako što iz paketića izvade igračku pokazujući je ostalim učenicima. Navedenu zagonetku će učenici pročitati naglas. Zagonetka glasi: Bilo hladno, bilo vruće, nema boljeg pazikuće. Na tabli zapisujem pogođenu riječ tj.zagonetku.

Drugi učenik čita drugu zagonetku:A ko li će ovo biti? Igle ima ne zna šiti.Vadeći igračku provjerava da li su tačno odgonetnuli.Zapisujem na tabli, a u nastavku časa soš jedan učenik čita. Razmislii dopuni:_____tužno gleda jer nema više ni krušaka ni meda. Zapisane riječi ponovo pročitamo i ponovo ih pitam:„Čija su to imena?“Iznad tih riječi zapisujem IMENA ŽIVOTINJA.Slijedi igra SLAGALICA-SPAJALICA.Na kartončićima su napisane osnovni dijelovi riječi, a na drugom završeci.

Osnovni dijelovi riječi su:

ljubi______; ja________;pše_______; visi_______; mr_______;

Završeci:

-čica; -buka;-nica; -buka; -kva

Uputit ću ih u rad, po potrebi intervenisati nakon čega će čitati dobivene riječi koje će učenici lijepiti na za to predviđeno mjesto.Ponovo ih pitam čija su to imena te iznad tih riječi zapisujem: IMENA BILJAKA Postavljam pitanja: ''Koje je godišnje doba? '''' Šta često puše? '''' Kako?, Ko će mi to pokazati? '''' Šta često pada? Kako? ''Dobivene odgovore zapisujem na tabli iznad kojihzapisujem: IMENA POJAVARazgovaramo o još nekim pojavama kao što su:snijeg, te još jednom čitamo šta smo to zapisali i zajedno dolazimo do zaključka da su imenice riječikoje označavaju imena predmeta, ljudi, životinja, biljaka i pojava.Pitanjima o prirodi koju dijelimo na živu i neživu,doći ćemo do zaključka da su imenice riječi kojeoznačavaju imena ljudi, bića i predmeta, te na tajnačin pojedostaviti gore navedeni zaključak oimenicama. Na tabli ću postaviti pripremljeni plakat na kojem piše šta su imenice.Pomoću gramatičkih kutija provjerit ću znanjeučenika koje su usvojili na času.Na stolu su tri gramatičke kutije, a ispred se nalaze ceduljice sa riječima.Učenik uzima ceduljicu, čitariječ naglas i ubacuje u odgovarajuću kutiju.Ostali učenici prate i u slučaju greške intervenišu.Čas nastavljam uočavanjem imenica u kratkom

tekstu tako što učenik čita naglas prvu rečenicu.Ostali učenici pažljivo slušaju i javljaju se Oni koji su prepoznali imenice, kako u prvoj, tako u drugoji trećoj rečenici. Imenice će zapisati u tabelu kojase nalazi pored table.

ZAVRŠNI DIO ČASA:Nakon obrađene nastavne jedinice ponovit ćemo naučeno, primjenom individualnog oblika rada.Učenici će dobiti nastavne listiće na kojima se nalaze riječi koje će učenici napisati na odgovarajuće mjesto. Pomoću plakata učenici provjeravaju tačnosturađenog zadatka. Nastavni listići napisani su tako dačine zapis table koji će učenici zalijepiti u sveske.Zatim ću učenicima uputiti povratnu informaciju o njihovom radu ocjenjujući ih.

Domaća zadaća: