plan anual de asignatura 2.docx
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PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA
Colegio: Parroquial La Santa Cruz
Asignatura: Matemática Gestión: 2012
Grado: 3° Ciclo: Primero Nivel: Primaria Profesoras: Maely Sandoval – Nieve Delgadillo
Un
ida
d d
iag
nó
stic
a
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza apropiadamente las operaciones aritméticas básicas en la resolución de problemas matemáticos que se relaciona con situaciones reales y significativas
- Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción de cantidades de una y dos cifras
- Compone y descompone cantidades numéricas de hasta 3 cifras apoyándose en el valor de posición de estas
- Verifica los resultados de los cálculos operativos que realiza en la resolución de problemas utilizando cálculo escrito, calcadora, ábaco y otos
1.- Decenas, centenas
2.- Suma y resta
3.- Multiplicación y división
4.- Conteo, desconteo
5.- Resolución de problemas
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Trabajo individualCrucigramasSopas de letrasAmplificación del vocabulario
Humanos
* Docente y alumno
Materiales
Cuadernos Lapiceros ColoresOtros
-Prueba escrita
-Observa- ción Directa
-Lista de cotejo
1° U
nid
ad
Identifica las características del sistema de numeración diferencial y los utiliza para comunicar información cuantitativa de su entorno
- Lee y escribe números de hasta cuatro cifras
- Identifica regularidades en la formación de nos de 2, 3 y 4 cifras
- Relaciona la posición de un cifra con un valor cuando ordena o cuantifica cantidades
Nuestra casa la Tierra
1.- Sistema de numeración Decena, centena, el millar2.- Lectura y escritura de 4 cifras3.- Las órdenes de mil4.- Composición y descomposición de números
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
-Planteamos un dialogo sobre lo que es la tierra para nosotros, su importancia y el tiempo en que tarda dar vuelta alrededor del sol-Con los números formados, identificamos la cantidad de unidad, decena, centenas para formar estos otros números -Con ayuda del ábaco introducir el concepto de mil formas series de millares, es fundamental que lea y conozca números de cuatro cifras
Papeló-grafos
Material didáctico del alumno
Tapas
Colores
Hojas
Ábaco
Cuadros
Diagnós-tica
Formativa
Acumulativa
Pruebas objetivas
2°
Un
ida
d
Se orienta utilizando referentes y temporales cuando ubica, describe y representa posiciones de objetos y personas
-Describe la posición y los movimientos de personas y objetos en el espacio tomando como referentes su cuerpo, diferentes puntos de referencias y algunas indicaciones de posición
- Se desplaza en el espacio usando diferentes puntos de referencias y algunas indicaciones de dirección
- Resuelve problemas de interpretación y representación de posiciones y movimientos en el espacio a partir de las construcciones de maquetas, croquis y planos
1.- Mayor - Menor – Igual
2.- Números ordinales
3.- Números pares e impares
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
-Hacemos preguntas referente a la imagen: ¿Qué tan larga será la carretera?, ¿Qué tipos de automóviles transitan por ahí?, ¿A dónde irán?, ¿E paisaje es de ciudad o campo?, ¿Porqué?-Con ayuda del ábaco componer y formar números para leer y escribir, identificar la posición de cada cifra para luego, trabajar números antecesores y sucesores- Trabajamos la posición de cada cifra cuando se suma y se resta, recordando las cantidades que exceden de 9, cuando se suman y lo que se presta en la resta
Texto
Papel sábana
Marcadores
Papel bond
Cuaderno
Cartulina
Participa-ción oral
Observa-ción sistema-tica
Prueba objetiva
Cálculo mental
3° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza apropiadamente las operaciones aritméticas básicas en la resolución de problemas matemáticos que se relaciona con situaciones reales y significativas
- Realiza cálculos mentales y escritos de adición y sustracción de cantidades de una y dos cifras
- Compone y descompone cantidades numéricas de hasta 3 cifras apoyándose en el valor de posición de estas
- Verifica los resultados de los cálculos operativos que realiza en la resolución de problemas utilizando cálculo escrito, calcadora, ábaco y otos
El Campo
1.- La suma, propiedades
2.- La resta o sustracción
3.- Sumas y restas combinadas
4.- Las restas equivalentes
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
-Trabajamos las sumas y las restas en forma oral- Colocamos en cada lugar correspondiente los números para poder sumar y restar- Conocemos los términos y propiedades de la suma y resta
Papel periódico
Carpicola
Fotocopia
Cuaderno
Papel de colores
Texto de apoyo
-Observa- ción Sistemática
-Lista de cotejo
-Prueba objetiva
-Participación grupal
4° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza algunas estrategias de estimación para encontrar soluciones aproximadas a problemas cotidianos y matemáticos
- Explora estrategias de estimación cuando realiza comparaciones
- Anticipa resultados en el cálculo de operaciones sencillas, utilizando estrategias como la agrupación, el conteo aproximado y el cálculo a simple vista entre otros
1.- Resuelve problemas
2.- El reloj
3.- El calendario
4.- La tabla de multiplicar 3, 4 y 5
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
-Planteamos la multiplicación a partir de situaciones cotidianas- Resolvemos problemas trabajando, la comprensión del problema- Realizamos las páginas del libro de manera individual, haciendo notar a los/as niños/as que de esta manera ellos/as mismos/as van a saber que deben reforzar y que saben hacer por su cuenta
Marcadores
Tiza
Papel de colores
Texto guía
-Partici-pación en grupo
-Lista de cotejo
- Prueba objetiva
5° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza algunas estrategias de interacción para encontrar soluciones aproximadas a problemas cotidianos y matemáticos
-Da respuestas aproximadas cuando resuelve problemas cotidianos y matemáticos.
-Comprueba la pertinencia de sus resultados
1.- Resuelve problemas
2.- Multiplicación
3.- Propiedad de la multiplicación
4.- Monedas y billetes
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
- Repasamos la tabla de multiplicar del 3, 4 y 5
-Resolvemos ejercicios de forma individual
-Reconocemos las propiedades de la multiplicación
Billetes de alasitas
Marcadores
Papel bond
Cuaderno
Cartulina
-Participa-ción oral
-Observa-CiónSistemática
Lista de cotejo
Cálculo mental
6° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Organiza información de su entorno que obtiene de diferentes fuentes y la comunica mediante algunas representaciones estadísticas sencillas.
- Utiliza funciones de los números como recursos para organizar información de su entorno
- Crea sus propias formas de registrar información para comunicarlas a otros
- Lee e interpreta la información contenida en tablas y gráficos comenta sobre la misma
Animales y Plantas
1.- Resuelve problemas de medidas monetarias2.- La división - Problemas3.- Las fracciones4.- Tabla de multiplicar 6, 75.- Estadísticas6.- Triángulos - Clases
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
- Repasamos la tabla de multiplicar del 3, 4 y 5
-Resolvemos ejercicios de forma individual
-Reconocemos las propiedades de la multiplicación
Billetes de alasitas
Marcadores
Papel bond
Cuaderno
Cartulina
-Participa-ción oral
-Observa-ciónSistemática
Lista de cotejo
Cálculo mental
7° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Reconoce regularidades sencillas en sucesiones de números y figuras geométricas en situaciones matemáticas y de su entorno
- Observa regularidades en sucesiones y conjuntos numéricos, en forma y dibujos, y las comunica de manera oral y escrita
- Clasifica figuras y números a partir del descubrimiento de sus regularidades
- Describe y formula conjeturas sobre relaciones que se dan en los patrones
1.- Líneas rectas y líneas curvas
2.- Segmentos
3.- La circunferencia
4.- Estadística
TRANSVERSAL
Educación para la salud y sexualidad
- Revisamos el texto guía - Observamos, comentamos y resolvemos los ejercicios- Jugamos con las líneas y reconocemos - Trazamos segmentos y circunferencias utilizando los instrumentos adecuados
Reglas
Compás
Colores
Hojas de papel
Archivador
Fotocopia
Texto guía
-Prueba objetiva
-Lista de cotejo
Trabajo de investiga-ción(Practicos)
8° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza unidades de medidas no convencionales y convencionales cuando soluciona problemas de magnitudes
- Realiza comparaciones entre objetos para determinar una longitud, capacidad y peso
- Utiliza unidades de medida convencionales para medir longitudes, capacidades y peso
- Efectúa mediciones y expresa el resultado por escrito usando n por escrito usando nos naturales
- Verifican sus compañeros los resultados de sus mediciones y analiza el motivo de los errores producidos
Mi Patria
1.- Medidas de longitud
2.- Medidas de capacidad
3.- Medidas de peso
4.- Resolución de problemas
TRANSVERSAL
Educación para la salud y sexualidad
- Trabajamos con material objetivo el metro, el kilo, el litro
-Realizamos comparaciones y mediciones
- Resolvemos problemas
- Realizamos las actividades del texto guía
Material objetivo
Metro
Balanza
Litro
Cuadros
Colores
Cartulina
-Observa-ciónDirectaSistemática
- Prueba objetiva
9°
Un
ida
d
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza algunas estrategias de interacción para encontrar soluciones aproximadas a problemas cotidianos y matemáticos
-Se interesa por explorar las redes geométricas que forman diferentes cuerpos geométricos cuando las los arma y desarma
- Observa las características de las figuras y objetos tridimensionales y los toma en cuenta al representarlos en el plano y modelarlos
1.- Los ángulos – clases, elementos
2.- Cuerpos geométricos
3.- Cuadriláteros
4.- Perímetro
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
- Recuperamos conocimientos previos
- Conversamos sobre el tema
- Vemos que vamos utilizar para ejecutar los temas
-Resolvemos los ejercicios en grupo
Reglas
Transpor-tador
Cartulina
Cuerpo geométricos
Cuadro didáctico
Colores cartulina
libro
Lista de cotejo
Prueba objetivaDe selección múltiple
PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA
Colegio: Parroquial La Santa Cruz
Asignatura: Ciencias Naturales Gestión: 2012
Grado: 3° Ciclo: Primero Nivel: Primaria Profesoras: Maely Sandoval – Nieve Delgadillo
Un
ida
d d
iag
nó
stic
a
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Reconoce características de su identidad personal y social, mostrando una imagen positiva de si mismo
- Identifica algunos rasgos y preferencias personales que lo distinguen de los demás, mostrando respeto por las diferencias
1.- Los seres vivos y su ciclo vital2.- El medio ambiente y escolar3.- La mistad y el compañerismo
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
-Trabajo individual- Crucigramas-Sopas de letras- Amplificación del vocabulario
HUMANOS
Docente y alumnos
MATERIALCuadernos LapicerosColoresOtros
Prueba escrita
Observa-ción directa
Lista de cotejo
1° U
nid
ad
Identifica las características del sistema de numeración diferencial y los utiliza para comunicar información cuantitativa de su entorno
- Describe las diferencias entre los elementos naturales y aquellos construidos por las personas, en los paisajes que reconoce- Reconoce diferentes espacios geográficos mediante maquetas, croquis y planos sencillos
1.- El medio ambiente2.- Contaminación aire – agua3.- Conservación de la naturaleza4.- Recursos naturales
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
-Observamos láminas didácticas -Analizamos lo dibujos -Sacamos las conclusiones y anotamos en el pizarrón -Organizamos los conceptos a través de organizadores gráficos -Dibujamos y pintamos
Láminas CuadrosCartulinaColoresMarcadoresLotas maquetas
Lista de cotejo
2° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Identifica las características generales de los seres vivos a través de la observación y la consulta de fuente de información
- Describe las funciones vitales de los seres vivos (alimentación, reproducción, crecimiento, etc.), a partir de observaciones y explicaciones sencillas
- Relaciona sus observaciones sobre algunos seres vivos en datos que encuentran en diversas fuentes de información
1.- Las plantas.- Partes, clases de reproducción
2.- Donde viven los animales
3.- Donde vive el hombre
4.- Beneficio de las plantas
5.- Plantas perjudiciales
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
-Colocamos semillas de arveja y maíz en un frasco, observamos su crecimiento y comparamos con otras plantas-Llevamos al aula plantas frutales, ornamentales y medicinales, observamos su forma de reproducirse -Comparamos los conocimientos, analizamos y organizamos los conceptos para escribir en el pizarrón
Semillas
Plantas
Frascos
Algodón
Cuadro didáctico
Cartulina
Colores
Marcadores
Carpeta
Reglas
Diccionarios
Prueba Objetiva
Lista de cotejo
3° U
nid
ad
Identifica las características generales de los seres vivos a través de la observación y la consulta de fuente de información
- Identifica semejanzas y diferencias entre plantas y animales de diversos ambientes
- Clasifica animales y plantas a partir de sus características particulares
1.- Como se reproducen los animales
2.- Animales perjudiciales
3.- Animales útiles
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
-Observamos en el jardín algunos animalitos-Llevamos la macota de la escuela-Observamos cuadros didácticos, comentamos por que son animales útiles y perjudiciales-Reconocemos las diferentes clases de reproducción de los animales
Animalitos
Láminas
Cartulina
Colores
Tijeras
Recortes de dibujos de animales
Carpeta
Tiza
marcadores
Lista de cotejo
4° U
nid
ad
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias o sugeridas cuando explora fenómenos naturales y sociales
- Plantea interrogantes al indagar sobre un determinado fenómeno u objeto
- Realiza observaciones de fenómenos y objetos siguiendo pautas establecidas
- Explora diferentes fuentes de información para enriquecer sus indagaciones sobre fenómenos naturales y sociales
1.- El esqueleto
2.- Los músculos
3.- Los alimentos
TRANSVERSAL
Educación para la salud y sexualidad
Observamos el cuadro didáctico de esqueleto, músculosLlevamos diferentes alimentos al aulaReconocemos cuales son más nutritivas, porqué?Seleccionamos a los alimentos de acuerdo a su origen Clasificamos en vegetales, frutaslegumbres
Cuadro didácticos
Colores
Láminas
Cartulina
Tiza
Prueba Objetiva
Lista de cotejo
5° U
nid
ad
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias o sugeridas cuando explora fenómenos naturales y sociales
- Explora diferentes fuentes de información para enriquecer sus indagaciones sobre fenómenos naturales y sociales
- Selecciona la información adecuada comparando datos de diferentes fuentes al abordar problemas
1.- La gravedad
2.- La electricidad
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Observamos diferentes objetos livianos y pesadosJugamos con ellos botando al aire para observar cual cae más rápidoSacamos conclusiones Dialogamos sobre la utilidad de la electricidad Dibujamos en el archivador la utilidad de la electricidad
Objetos pesados y livianos
Cuadro didáctico
Papeles
Cartulina
Pegamento
Carpeta
Texto guía
Lista de cotejo
6° U
nid
ad
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias o sugeridas cuando explora fenómenos naturales y sociales
- Interpreta y comunica los resultados de sus indagaciones haciendo uso de cuadros, esquemas, gráficos sencillos
1.- Las máquinas
2.- Los inventos
3.- El cuerpo humano
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Observamos las láminas motivadoras
Analizamos porque son máquinas simples
Investigamos los inventos del hombre más importantes
Conocemos las partes del cuerpo humano
Láminas
Dibujos
Recortes
Carpeta
Colores
Papel sábana
Prueba objetiva
7° U
nid
ad
Reconoce regularidades sencillas en sucesiones de números y figuras geométricas en situaciones matemáticas y de su entorno
- Identifica materiales de uso cotidiano que conducen o que aíslan electricidad y calor, reconociendo precauciones necesarias para su manipulación - Describe algunas características de los elementos naturales (aire, agua, etc.) que forman el planeta Tierra- Describe algunos fenómenos astronómicos, como el día, la noche y las estaciones, a partir de sus observaciones e informaciones obtenidas en diversas fuentes
1.- El aire
2.- El agua
3.- El calor
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Inflamos globos de diferentes formas y tamañoObservamos que el aire ocupa un lugar, tiene peso y forma de acuerdo al objetoReconocemos los estados del agua Realizamos pequeños experimentos Observamos láminas para distinguir calor natural, y artificial
Globos
Hielo
Cocinilla
Láminas
Carpetas
Recortes
Prueba objetiva
8° U
nid
ad
Explora el mundo físico recurriendo a la observación y experimentación sencilla
- Realiza experimentos sencillos para comprobar la ocurrencia de fenómenos físicos como la difusión de la luz, el sonido y el movimientos de objetos
-Representa, comunica información sobre algunos fenómenos físicos y astronómicos mediante gráficos sencillos
1.- Aparato digestivo
2.- Aparato respiratorio
3.- La luz
4.- El sonido
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Observamos las láminas motivadoras
Analizamos porque son máquinas simples
Investigamos los inventos del hombre más importantes
Conocemos las partes del cuerpo humano
Láminas
Dibujos
Recortes
Carpeta
Colores
Papel sábana
Lista de cotejo
9°
Un
ida
d
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias sugeridas cuando explora fenómenos naturales
- Realiza observaciones de fenómenos y objetos siguiendo pautas establecidas
- Selecciona la información adecuada, comparando datos de diferentes fuentes al abordar problemas
1.- Locomoción de los animales
2.- Costumbres de los animales
3.- Animales que viven en zonas frías y cálidas
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Observamos láminas para poder ver como se trasladan los animalesSeleccionamos por grupo afinesBuscamos dibujos de animales que duermen por la noche, en invierno y los clasificamos, en animales de zonas frías y cálidas
Cuadros didácticos Recortes de animalesPapel bondCarpicolaTijerasColoresMarcadoresCarpetaTexto guía
Prueba objetiva
PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA
Colegio: Parroquial La Santa Cruz
Asignatura: Ciencias Sociales Gestión: 2012
Grado: 3° Ciclo: Primero Nivel: Primaria Profesoras: Maely Sandoval – Nieve Delgadillo
Un
ida
d d
iag
nó
stic
a
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Reconoce formas de organización y de reracionamiento al interior de su familia, escuela, barrio y comunidad, identificando normas de convivencias que se establecen en cada una de ella
- Establece metas personales y colectivas y se empeña en alcanzarlas mostrando satisfacción por haberlas cumplido - Identifica los principales propósitos de algunas normas que regulan el cumplimiento de las personas en los lugares que frecuenta
1.- Normas y valores que se van a trabajar durante el año2.- Integración de los alumnos/as3.- La familia 4.- La comunidad y educación peatonal5.- Servicios públicos
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Educación para la democracia
Escribimos en la pizarra las normas y valores que vamos obedecerDistinguimos algunas para colocar como regla del curoFormamos grupos, nos presentamos, escribimos en lotas nuestros nombres Leemos los nombres y entregamos al compañero Jugamos para conocernos e integrarnos
Tiza
Pizarra
Cartulina
Lotas
Colores
Papel sábana
Tijeras
Carpicola
Observa-ción sistemáti-ca
1° U
nid
ad
Identifica algunas características de los distintos espacios geográficos con los que se relaciona
- Describe las diferencias entre los elementos naturales y aquellos construidos por las personas, en los paisajes que reconoce
La tierra1.- La tierra en el sistema solar2.- La orientación3.- Pueblo o ciudad4.- Fundación de Santa Cruz
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Realizamos de manera visual las ejemplifica-ciones de los dos movimientos de la tierraSalimos al patio y nos orientamosComentamos la diferencia que hay entre el cuerpo y la ciudadInvestigamos sobre la fundación de Santa Cruz
Cuadros didácticos
Globo terráqueo
Colores
Hojas
Carpeta
Texto guía
Prueba objetiva
Elaboración de maquetas
Investigar sobre la tierra (Práctico)
2° U
nid
ad
Identifica algunas características de los distintos espacios geográficos con los que se relaciona
- Representa diferentes espacios geográficos mediante maquetas, croquis y planos sencillos - Analiza algunas acciones humanas y fenómenos naturales que producen modificaciones en el medio ambiente- Identifica algunos recursos naturales de diferentes espacios geográficos y describe la forma de procesarlos
1.- Accidentes geográficos
2.- Signos geográficos convencionales
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Elaboramos cuadros con los diferentes accidentes geográficos Reconocemos en láminas los signos geográficos convencionales y naturalesDibujamos los diferentes accidentes geográficos
MaterialesMaquetasLáminas Texto guía CartulinaMarcadoresCarpetaHojas de papel bond
Prueba objetiva
3° U
nid
ad
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias o sugeridas cuando explora fenómenos naturales y sociales
- Realiza observaciones de fenómenos siguiendo pautas establecidas- Explora diferentes fuentes de información para enriquecer sus indagaciones sobre fenómenos naturales y sociales
1.- El hombre y el ambiente en que vive
2.- La vida en las provincias de los valles
3.- Autoridad de la provincia
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Realizamos observaciones de los diferentes ambientes que vive el hombreReconoce las diferentes formas de vida que existen en la provincia de los vallesReconocen las diferentes autoridades que existen en el departamento
Recursos materialesCuadrosLáminasTexto guíaMaqueta Hojas CarpetaColores
Prueba objetiva
Exposición de los cuadros
4° U
nid
ad
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias o sugeridas cuando explora fenómenos naturales y sociales
- Selecciona la información adecuada, comparando datos de diferentes fuentes al abordar problemas- Interpreta y comunica los resultados de sus indagaciones haciendo uso de cuadros, esquemas y gráficos sencillos- Plantea interrogantes al indagar sobre un determinado fenómeno u objeto
1.- 19 de Marzo
2.- 23 de Marzo
3.- Recursos naturales de la provincia
TRANSVERSAL
Educación para la salud y sexualidad
Investigamos sobre los diferentes temas de la unidadExponemos los trabajos en cartulinaEscribimos los temas a través de organizadores gráficos
Cartulina
Hojas de colores
Carpeta
Archivador
Internet
Colores
Pintura
Prueba objetiva
5° U
nid
ad
Reconoce algunas formas de organización y de relacionamiento al interior de su familia, escuela, barrio y comunidad, identificando normas de convivencia que se establecen en cada una de ellas
- Describe algunas características y el trabajo que realizan diversas instituciones locales como la alcaldía, la policía y la iglesia
1.- Principales centros de producción 2.- El comercio3.- Vías de comunicación
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Investigamos en internet los centros de producción que hay en las provinciasHacemos un resumen Presentamos a nuestros/as compañeros/as y exponemos para compartir conocimientosOrganizamos los temas y escribimos en la carpeta
Internet
Hojas
Cartulina
Colores
Marcadores
Maquetas
Prueba objetiva
6° U
nid
ad
Reconoce algunas formas de organización y de relacionamiento al interior de su familia, escuela, barrio y comunidad, identificando normas de convivencia que se establecen en cada una de ellas
- Describe las actividades servicios y productos de algunos oficios que conoce
- Identifica las principales instituciones y autoridades que gobiernan su localidad, región y país
1.- Medios de Comunicación2.- Educación para la emergencia3.- 12 de Abril4.- 1° de Mayo
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Investigamos en el internet los diferentes medios de comunicación Seleccionamos las que existen en la provinciaDibujamos los mismos y explicamos a nuestros/as compañeros/as Organizamos los contenidos y escribimos en la carpeta
Internet
Libros
Consulta a los padres de familia cartulina
Hojas de papel bond
Carpeta
Diccionario
Prueba objetiva
Prueba oral
7° U
nid
ad
Reconoce las principales creaciones y expresiones culturales de diferentes pueblos del país
- Realiza experimentos sencillos para comprobar la ocurrencia de fenómenos físicos como la difusión de la luz, el sonido y el movimiento de objetos- Identifica algunas características de diferentes grupos sociales del país, idiomas, costumbres, fiestas y lugares que habitan- Describe algunos saberes de los pueblos originarios referidos a su historia y a los fenómenos de la naturaleza
1.- Educación peatonal2.- El folclore de nuestra provincia3.- 27 de Mayo4.-Instrumentos de Bolivia5.- La tierra6.- La luna7.- El 6 de Agosto
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Observamos las láminas motivadorasComparamos los conocimientosSeleccionamos los conceptos dadosEscribimos en l carpeta todas las fichas con mucho cuidadoDibujamos y pintamos
Colores
Hojas de papel bond
Cartulina
Carpeta
Archivador
Fotocopia
Texto guía
Prueba objetiva y oral
8° U
nid
ad
Reconoce características de su identidad personal y social produciendo una imagen positiva de si mismo
- Identifica algunas necesidades (alimentación, afecto, vivienda, etc.) que comparte con otras personas- Describe algunas costumbres y hábitos que lo identifican como parte de su grupo socio-cultural- Compara modos de vida de su comunidad con los otros grupos sociales- Establece metas personales y colectivas y se empeña en alcanzarlas mostrando satisfacción por haberlas cumplido
1.- El 21 de Septiembre2.- El 24 de Septiembre3.- Seguridad ciudadana
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Comentamos sobre la diferentes fecha cívicas de la unidadAnotamos los conceptos más acertados en el pizarrónBuscamos dibujos sobre los mismosEscribimos en la carpeta con buena letra
Hojas de papel bond
Carpeta
Colores
Marcadores
Cinta
Cartulina
Prueba oral
9° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Utiliza algunas estrategias de indagación siguiendo pautas propias sugeridas cuando explora fenómenos naturales
- Describe las funciones vitales de los seres vivos (alimentación, reproducción, crecimiento, etc.) a partir de observaciones y experimentaciones sencillas- Relaciona sus observaciones sobre algunos seres vivos con datos que encuentra en diversas fuentes de información- Identifica semejanzas y diferencias entre plantas y animales de diversos ambientes
1.- Bolivia y sus departamentos
2.- División política de Santa Cruz
3.- Continentes.- Vegetación, Animales
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Educación para el medio ambiente
Observamos el mapa político de Bolivia
Decimos los límites de Bolivia
Conocemos la división política de Santa Cruz
Ubicamos los continentes en el globo terráqueo
Investigamos sobre la vegetación de los continentes
Materiales
Globo terráqueo
Mapamundi
Mapa político de Bolivia
Mapa político de Santa Cruz
Fotocopia
Colores
Papel bond
carpeta
Prueba objetiva
PLAN DE ANUAL DE ASIGNATURA
Colegio: Parroquial La Santa Cruz
Asignatura: Lenguaje Gestión: 2012
Grado: 3° Ciclo: Primero Nivel: Primaria Profesoras: Maely Sandoval – Nieve Delgadillo
Un
ida
d d
iag
nó
stic
a
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas
Explora diversos textos orales y escritos, reflexionando sobre algunas de sus características contextuales y linguísticas
- Reconoce que leer y escribir le permite aprender, disfrutar y comunicarse con otros
- Consulta ficheros, diccionarios y otros materiales que sistematizan algunas características de los textos
-Reconoce sus dificultades en el uso del lenguaje oral y escrito y corrige los errores que identifica en sus producciones
1.- Uso de la mayúsculas 2.- Separación de palabras en sílabas3.- Sustantivos propios y comunes
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Trabajo individual
Crucigramas
Sopas de letras
Amplificación del vocabulario
HUMANOS
Docente y alumnos
MATERIAL
CuadernosLapicerosColoresOtros
Prueba escrita
Observa-ción directa
Lista de cotejo
1° U
nid
ad
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUA.
Se comunica mediante diversos tipos de discursos (textos) orales en diferentes situaciones de comunicación considerando algunas características del lenguaje oral
- Adecua la forma de expresar sus mensajes orales según los interlocutores con lo que se comunica, eligiendo el vocabulario, la entonación y el volumen apropiado -Reconoce que el lenguaje oral y el escrito se diferencian en el vocabulario, la sintaxis (frases y oraciones) y la manera de comunicar los mensajes- Se interesa por expresar y escuchar experiencias, ideas, sentimientos y opiniones
TODO TIENE UN NOMBRE
1.- Comprensión lectora 2.- El abecedario3.- La comunicación 4.- La leyenda
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Comentamos antes de crearse el abecedario Debatir sobre como se fueron originando el nombre de las cosas que nos rodeanRealizamos un abecedario de animales, nombres de personas o de países, compartir y corregirJugamos con gestos, pedimos a los estudiantes que pasen al frente y decirle al oído el nombre de un animal para que traten de imitar y los compañeros adivinen
Recursos humanos
Papelógrafos
Texto guía
Cuentos
Cuadernos
Diccionario
Cuadro didáctico
Revistas
Evolución sistemáti-ca durante todo el proceso de ense-ñanza
2° U
nid
ad
Interpreta la información provenientes de diferentes objetos culturales y señales de la naturaleza y la utiliza de acuerdo a sus necesidades de comunicación
- Identifica el significado del algunas características de tejidos, cerámicas, pinturas y otros objetos culturales de su entorno
La música de las plantas 1.- Lectura; el espantapájaros2.- Sustantivos3.- Sinónimos4.- Antónimas
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Comentamos sobre la lecturaCon la ayuda del diccionario buscamos palabras sinónimas y antónimas Recortamos del periódico palabras y buscamos su sinónima y antónima
PapelógrafoMaterial didáctico Texto guía Papel bondColoresCartulinaDibujos periódicos
Prueba oral
Prueba escrita
Resolución de cues-tionarios
3° U
nid
ad
Reconoce que su lengua y otras de su entorno son importantes para la comunicación en la familia, escuela y comunidad
- Descubre que en el país existen muchas lenguas diferentes a la suya y se refiere a ellas con respeto
- Identifica algunas características particulares de su lengua al compararla con otras lenguas
1.- Lectura; La Kantuta2.- Vocales3.- Adjetivos4.- Diptongos5.- Palabras según la cantidad de sílabas6.- Números en Guaraní
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Leemos la lectura, planteamos los momentos de la lectura Ejecutamos la lectura oralReconocemos los diptongos y la cantidad de sílabas que tienen las palabras Comparamos nuestra lengua con otra originaria
Texto guía Cartulina de coloresRegla Lápiz de color Papel sábanaTijerasCintaCarpicola
Lista de cotejo
Evaluación individual
4° U
nid
ad
Lee diversos tipos de textos en diferentes situaciones de comunicación tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito
- Identifica algunas características como la silueta, frases fijas, palabras, ilustraciones y el soporte de textos- Expresa de diferentes maneras lo que comprendió de un texto leído - Identifica diferencias y semejanzas entre algunos tipos de textos- Comprende el sentido global de los textos escritos y selecciona información específica de acuerdo a sus necesidades
Escribir bien es divertido1.- Lectura, El edificio helado2.- Aumentativos3.- Palabras homónimas4.- Descripción5.- La oración.- Partes
TRANSVERSAL
Educación para la salud y sexualidad
Leemos la lectura en voz altaAnalizamos los momentosHacemos los ejercicios de la lectura,buscamos palabras y buscamos homónimosdescribimos el edificio heladoreconocemos las partes de la oración
Texto guíaCuadro didácticoColores CartulinaCarpetaDiccionariorevistas
Prueba obejtiva
5° U
nid
ad
Interpreta la información de diferentes objetos culturales y señales de la naturaleza de acuerdo a sus necesidades de comunicación
- Interpreta símbolos, ilustraciones e indicaciones expresadas en las imágenes de los textos escritos
- Interpreta el mensaje de diversos símbolos, señalizaciones y otras imágenes de su uso social en su entorno
-Identifica en diversos textos orales y escritos algunas manifestaciones propias de diversas culturas
1.- Sustantivos comunes y propios2.- La carta3.- El párrafo
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Lectura de la página motivadora Leemos en voz alta reconociendo los momentos de la lecturaSeleccionamos las palabras necesariasMarcamos con colores los sustantivosRealizamos la carta reconociendo las partes
Modelo de cartaLáminas motivadorasPapel sábanaMarcadoresLápicesHojasCuadernos
Prueba objetiva de los temas de la unidad
6° U
nid
ad
Produce diferentes tipos de textos tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito de acuerdo a sus intenciones comunicativas
- Planifica su escritura considerando el destinatario, el propósito, el contenido y la posición del autor (individual o colectiva)- Se apoya en textos modelos para crear sus producciones escritas, las cuales revisa varias veces antes de compartirlas con los demás
1.- Lectura.- David2.- Palabras agudas3.- Palabras graves o llanas4.- Palabras esdrújulas
TRANSVERSAL
Educación para la equidad de género
Leemos la lecturaCompartimos el mensajeReconocemos las palabras de acuerdo a su acentuación o mayor fuerza de voz en la sílabaBuscamos palabras en el periódico
PeriódicoDiccionarioCuadernoLáminasColoresPapel sábanamarcadores
Prueba escrita
Lista de cotejo
Presentación de prácticos
7° U
nid
ad
Produce diferentes tipos de textos tomando en cuenta algunas características del lenguaje escrito de acuerdo a sus intenciones comunicativas
- Produce diferentes tipos de textos utilizando la forma convencional de la escritura de su lenguaje- Demuestra interés por producir textos con diferentes propósitos
Las palabras son
1.- La lectura la codorniz2.- Diminutivos3.- La coma, el punto y la mayúscula4.- Prefijo
TRANSVERSAL
Educación para el medio ambiente
Reconocemos que según el departamento en el que nos encontramos la forma de realizar el diminutivo de un palabra vacía, al igual que en otros paísesMencionamos palabras y escribimos en la pizarra, formamos oraciones, analizamos los párrafosEscribimos diferentes prefijos
Láminas
Texto guía
Colores
Papel bond
Carpicola
Cartulina
Prueba objetiva
Lista de cotejo
8° U
nid
ad
Explora diversos textos orales y escritos reflexionando sobre algunos características contextuales y linguísticas
- Consulta ficheros, diccionarios y otros materiales que sistematizan algunas características de los textos
- Utiliza vocabulario específico cuando habla sobre el lenguaje oral y escrito
- Reconoce sus dificultades en el uso del lenguaje oral y escrito y corrige los errores que identifica en sus producciones
1.- Lectura El asno feliz2.- Pronombres3.- Tiempo del verbo4.- Uso de los dos puntos
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Pedimos a los estudiantes que lean un párrafo de la lecturaReconocemos en la lectura los pronombresDistinguimos los tiempos del verboUsamos los dos puntos
Láminas motivadorasPeriódico Texto guíaFotocopiasCuadernosHojasColorescartulina
Lista de cotejo
Prueba objetiva
9° U
nid
ad
Disfruta de la interpretación y la producción de textos orales y escritos en diferentes situaciones comunicativas
- Comparte con los demás sus opiniones y sentimientos sobre las experiencias de leer y producir textos
- Reconoce que leer y escribir le permite aprender, disfrutar y comunicarse con otros
- Disfruta de situaciones en los que se juega con el lenguaje oral y escrito (adivinanzas, trabalenguas, etc.)
1.- Lectura El granito de arena y la flor2.- Género de los nombre3.- Abreviaturas4.- Siglas5.- Palabras compuestas
TRANSVERSAL
Educación para la democracia
Leemos la lectura en voz alta
Dibujamos las escenas de la lectura
Participamos A nuestros compañeros los trabajos realizados
Láminas motivadoras
Texto guía
Fotocopia de la lectura
Colores
Hojas de papel bond
Carpeta
Lapiceros
Prueba objetiva
Dramatiza-ción