plan anual novenos de básica

UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA “MARÍA AUXILIADORA” PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

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1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Educación General Básica SUBNIVEL: Educación General Básica ÁREA: Cultura Física

ASIGNATURA: Educación Física

AÑO EGB/BGU: Novenos de Básica

PARALELO(S):

A, B, C

AÑO LECTIVO:

2014-2015

DOCENTE(S): Virna Salazar Bravo

2. CÁLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA HORARIA

NRO. DE SEMANAS DE TRABAJO

EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE E

IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

5 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 200

3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA:

Aplicar las técnicas, tácticas y las reglas en las pruebas de pista y campo de las competencias atléticas intra y extra curricular/institucional.

Demostrar la capacidad de expresión a través de la armonía e los movimientos reconociendo y aplicando pasos básicos, vestimenta, coreografía para lograr un desempeño adecuado en la práctica de las diferentes danzas y bailes populares, modernos y tradicionales.

Comprobar el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades, motivaciones para la ejecución correcta de la actividad física.

Estructurar y demostrar diferentes movimientos con implementos deportivos, aplicando reglas, técnicas y tácticas conocidas en los diferentes procesos de aprendizaje.

Apoyar en la aceptación y respeto de los cambios físicos, fisiológicos y Psicológicos que se experimentan en esta edad.

Propender a mantener hábitos de higiene aseo personal y alimentación saludable en la práctica de actividades físicas.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

Convivir y participar

activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la

identidad cultural nacional, los símbolos y valores que

caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos

físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y

contribuir a su cuidado y

Comprender y practicar los

fundamentos de la Educación Física dentro del contexto

escolarizado. Valorar la Educación Física

para fortalecer la defensa y conservación de la salud en

función de su autoestima y uso racional del tiempo libre.

Participar en la organización y desarrollo de actividades

físicas: educativas, deportivas y recreativas, estableciendo

relaciones de colaboración y

Dominar las técnicas y

habilidades básicas en carreras, saltos y

lanzamientos para desarrollar las capacidades

y destrezas individuales. Conocer los juegos

populares y tradicionales para promover el rescate,

práctica y mantenimiento de las diferentes

manifestaciones étnicas y culturales.

Practicar fundamentos


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conservación. Hacer buen uso del tiempo

libre en actividades culturales,

deportivas, artísticas, recreativas que les lleve

relacionadas con los demás y su entorno como seres

humanos responsables, solidarios y proactivos.

evitando discriminaciones por características de género, sociales, personales y

culturales. Disfrutar de la actividad física,

desarrollando hábitos saludables para mejorar su

calidad de vida. Practicar acciones que le

permitan combinar la actividad física con una

alimentación saludable para mejorar la calidad de vida.

Elaborar y aplicar propuestas de actividades deportivas y

recreativas en la vida personal y social.

Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades desarrolladas en la Educación Física, en la vida cotidiana.

básicos de los juegos pequeños. Juegos grandes: alcanzar goles con las

manos, con los pies, ida y vuelta individual y en

equipos, juegos autóctonos: pelota nacional, ecuavoley y

otros. Practicar coreografías de

baile y danza nacional e internacional.

Crear y practicar series gimnasticas con

implementos deportivos sencillos, a manos libres.

Desarrollar los conocimientos sobre el cuidado del organismo en la práctica de la actividad física y preservar el medio ambiente.

Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica de actividades diarias físicas.

PROSPECTIVAS

EVANGELIZADORA: La prospectiva evangelizadora favorece a la relación con Dios a través de la maduración de la

fe y una visión integral cristiana, tomando como modelo a Jesús y María.

La educación salesiana pretende una evangelización vivencial que le permi ta a la estudiante el desarrollo de

actitudes de exactitud, respeto, solidaridad, tolerancia y comprobación en el trato cotidiano con sus semejantes

para alcanzar las competencias argumentativas que favorecen a las relaciones socio-afectivas con un carisma

cristiano salesiano que se plasma en una vida con amor.

COMUNICATIVA: En la prospectiva comunicativa la educación salesiana potencializa actitudes de dialogo, escucha,

respeto y tolerancia, utilizando correctamente los diferentes lenguajes, expresando sus ideas en forma lógica y

creativa para superar objetivos como abstractos que permitan plantear soluciones prácticas a la problematización

de la realidad.

Además utilizar el don de la palabra como un modelo evangelizador anunciando el mensaje de Cristo.

SOCIAL: La prospectiva social en el área de matemática toma como referencia al Sistema Preventivo de Don Bosco,

que permite formar personas activas que hagan de sus valores principios de vida en el contexto individual, familiar

y social para proponer soluciones a los problemas de la comunidad de manera crítica y reflexiva con una visión


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holística, logrando una convivencia armónica, donde la ciencia y la tecnología no sean un fin, sino un medio para el

desarrollo.

CULTURAL: La prospectiva cultural constituye un proceso que se desarrolla a través de la historia, dentro de un

marco social, donde predominan las tradiciones, costumbres y formas de pensar. De ahí que la educación asume el

papel de transmisora de la cultura mediante el aprendizaje del lenguaje como medio de comunicación, de los

códigos, símbolos y representaciones tanto cualitativas como cuantitativas del mundo real.

La prospectiva cultural salesiana basada en valores evangelizadores canaliza al desarrollo integral de las

estudiantes hacia un pensamiento crítico y autónomo con diálogo y siendo fieles testimonios de la fe cristiana

encaminadas a la construcción de un proyecto de vida, en el marco de un pensamiento lógico y analítico.

PROSPECTIVAS VALORES ACTITUDES

EVANGELIZADORA

Identidad Practica modelos de comportamiento cristiano en su familia y en la comunidad.

Justicia Mantiene una actitud imparcial ante cualquier suceso escolar.

COMUNICATIVA Amabilidad Saluda con amabilidad a sus semejantes.

Originalidad Presenta ideas creativas en sus trabajos escritos y orales.

SOCIAL

Democracia Llega a acuerdos que beneficia al grupo.

Solidaridad Participa activamente en todos los eventos planificados.

CULTURAL

Responsabilidad Demuestra puntualidad en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

Eficiencia Presenta los trabajos escolares con el fondo y la forma requerida.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

5. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES

CURRICULARES EJES DE

APRENDIZAJE DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE PERIODOS

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS

BLOQUE 1

MOVIMIENTO

FORMATIVO, ARTISTICO Y

EXPRESIVO.

Habilidades motoras y

coordinativas básicas

Diseñar y organizar pequeñas coreografías con los pasos básicos del baile latinoamericano, danza y baile moderno.

Método Directo

Explicativo

demostrativo, ejecución,

corrección de errores y la evaluación.

Recursos Humanos: Alumnos Docente

Recursos Materiales:

Patio

30 Periodos

Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad

de vida.


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Movimiento y Ritmo

(Jornadas Deportivas)

Crear diferentes series de ejercicios aeróbicos, en circuito y técnicas de relajación para la práctica de las actividades físicas y la utilización adecuada del tiempo libre.

silbato Radio Pendrive

BLOQUE 2

JUEGOS

Juegos Tradicionales y

Populares.

Habilidades motoras y motrices básicas

Reconocer y practicar juegos aplicando reglas sencillas en pequeños y grandes grupos. Crear reglas de los juegos conocidos, demostrando imaginación. Rescatar los juegos tradicionales para practicarlos en la comunidad. Aplicar los valores de honestidad, compañerismo y solidaridad en la ejecución de diferentes tipos de juegos.

Método Mixto:

Explicativo,

demostrativo.

Recursos

Humanos: Alumnos Docente

BLOQUE 3

MOVIMIENTOS NATURALES

Habilidades motoras básicas

Pruebas de pista Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios desarrollados para ejecutar las carreras, con obstáculos, libres en competencias. Pruebas de campo Aplicar y demostrar los fundamentos básicos de las

METODO

DIRECTO

Explicativo

demostrativo

Recursos Humanos:

Alumnos Docente


Patio Silbato Cuerdas Conos Tizas Colchonetas


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técnicas de caminar y correr.

Balones

BLOQUE 4

TEMA DEL BLOQUE


BLOQUE 5

TEMA DEL BLOQUE


BLOQUE 6

TEMA DEL BLOQUE


6. EVALUACIÓN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Se en encuentran en los lineamientos del Ministerio de Educación. www.educacion.gob.ec

7. BIBLIOGRAFÍA: bibliográficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

PARA EL PROFESOR:

Libros virtuales de Cultura Física, autores varios los mismos que serán indicados a las estudiantes y en

coordinación con ellas se procederá a utilizarlos.

Revistas, periódicos, deportivos de actualidad.

Lineamientos Curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.

Internet y enciclopedias digitales.

Enciclopedias libres.

PARA EL ESTUDIANTE:

Bibliografía elegida conjuntamente con las estudiantes

Internet y comunicación virtual

Revistas, folletos, informativos de actualidad

Internet y enciclopedias digitales

http://www.educacion.gob.ec/


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8. OBSERVACIONES

Espacio destinado para Jefes de Área o Vicerrectora

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Virna Salazar Bravo

JEFE DE ÁREA: Lcda. Lupe Novillo

VICERRECTORA: Dra. Jacqueline Aguilar

Firma:

Fecha: ___ de septiembre

Firma:


Firma:

Fecha: ____ de septiembre


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2. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Educación General Básica SUBNIVEL: Educación General Básica ÁREA: Cultura Física

ASIGNATURA: Educación Física

AÑO EGB/BGU: Decimos de Básica

PARALELO(S):

A, B

AÑO LECTIVO:

2014-2015

DOCENTE(S): Virna Salazar Bravo

9. CÁLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA HORARIA

NRO. DE SEMANAS DE TRABAJO

EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE E

IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

5 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 200

10. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA:

Aplicar las técnicas, tácticas y las reglas en las pruebas de pista y campo de las competencias atléticas intra y extra curricular/institucional.

Demostrar técnicamente el gesto deportivo de las diferentes especialidades y pruebas de pista y campo del atletismo.

Demostrar armonía y ritmo en la práctica de los diferentes movimientos, danzas y bailes que oferta la actividad física en el sector escolarizado.

Aplicar los fundamentos técnicos, reglas y tácticas conocidas en las diferentes disciplinas deportivas. Fomentar la práctica y rescate de juegos populares y tradicionales en beneficio de la conservación de la

cultura. Analizar las ventajas y desventajas de la práctica deportiva y su incidencia en la formación integral de las

estudiantes. Demostrar la expresión del movimiento a través de la música nacional e internacional, reconociendo y7

aplicando pasos básicos y utilizando vestimenta y coreografías aplicadas. Demostrar el gesto técnico de los saltos en las diferentes actividades deportivas.

PERFIL DE SALIDA PERFIL DE ÁREA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

Convivir y participar

activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la

identidad cultural nacional, los símbolos y valores que

caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos

físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y

contribuir a su cuidado y

Comprender y practicar los

fundamentos de la Educación Física dentro del contexto

escolarizado. Valorar la Educación Física

para fortalecer la defensa y conservación de la salud en

función de su autoestima y uso racional del tiempo libre.

Participar en la organización y desarrollo de actividades

físicas: educativas, deportivas y recreativas, estableciendo

relaciones de colaboración y

Dominar las técnicas y

habilidades básicas en carreras, saltos y

lanzamientos para desarrollar las capacidades

y destrezas individuales. Conocer los juegos

populares y tradicionales para promover el rescate,

práctica y mantenimiento de las diferentes

manifestaciones étnicas y culturales.

Practicar fundamentos


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conservación. Hacer buen uso del tiempo

libre en actividades culturales,

deportivas, artísticas, recreativas que les lleve

relacionadas con los demás y su entorno como seres

humanos responsables, solidarios y proactivos.

evitando discriminaciones por características de género, sociales, personales y

culturales. Disfrutar de la actividad física,

desarrollando hábitos saludables para mejorar su

calidad de vida. Practicar acciones que le

permitan combinar la actividad física con una

alimentación saludable para mejorar la calidad de vida.

Elaborar y aplicar propuestas de actividades deportivas y

recreativas en la vida personal y social.

Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades desarrolladas en la Educación Física, en la vida cotidiana.

básicos de los juegos pequeños. Juegos grandes: alcanzar goles con las

manos, con los pies, ida y vuelta individual y en

equipos, juegos autóctonos: pelota nacional, ecuavoley y

otros. Practicar coreografías de

baile y danza nacional e internacional.

Crear y practicar series gimnasticas con

implementos deportivos sencillos, a manos libres.

Desarrollar los conocimientos sobre el cuidado del organismo en la práctica de la actividad física y preservar el medio ambiente.

Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica de actividades diarias físicas.

PROSPECTIVAS

EVANGELIZADORA: La prospectiva evangelizadora favorece a la relación con Dios a través de la maduración de la

fe y una visión integral cristiana, tomando como modelo a Jesús y María.

La educación salesiana pretende una evangelización vivencial que le permita a la estudiante el desarrollo de

actitudes de exactitud, respeto, solidaridad, tolerancia y comprobación en el trato cotidiano con sus semejantes

para alcanzar las competencias argumentativas que favorecen a las relaciones socio-afectivas con un carisma

cristiano salesiano que se plasma en una vida con amor.

COMUNICATIVA: En la prospectiva comunicativa la educación salesiana potencializa actitudes de dialogo, escucha,

respeto y tolerancia, utilizando correctamente los diferentes lenguajes, expresando sus ideas en forma lógica y

creativa para superar objetivos como abstractos que permitan plantear soluciones prácticas a la problematización

de la realidad.

Además utilizar el don de la palabra como un modelo evangelizador anunciando el mensaje de Cristo.

SOCIAL: La prospectiva social en el área de matemática toma como referencia al Sistema Preventivo de Don Bosco,

que permite formar personas activas que hagan de sus valores principios de vida en el contexto individual, familiar

y social para proponer soluciones a los problemas de la comunidad de manera crítica y reflexiva con una visión


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holística, logrando una convivencia armónica, donde la ciencia y la tecnología no sean un fin, sino un medio para el

desarrollo.

CULTURAL: La prospectiva cultural constituye un proceso que se desarrolla a través de la historia, dentro de un

marco social, donde predominan las tradiciones, costumbres y formas de pensar. De ahí que la educación asume el

papel de transmisora de la cultura mediante el aprendizaje del lenguaje como medio de comunicación, de los

códigos, símbolos y representaciones tanto cualitativas como cuantitativas del mundo real.

La prospectiva cultural salesiana basada en valores evangelizadores canaliza al desarrollo integral de las

estudiantes hacia un pensamiento crítico y autónomo con diálogo y siendo fieles testimonios de la fe cristiana

encaminadas a la construcción de un proyecto de vida, en el marco de un pensamiento lógico y analítico.

PROSPECTIVAS VALORES ACTITUDES

EVANGELIZADORA

Identidad Practica modelos de comportamiento cristiano en su familia y en la comunidad.

Justicia Mantiene una actitud imparcial ante cualquier suceso escolar.

COMUNICATIVA Amabilidad Saluda con amabilidad a sus semejantes.

Originalidad Presenta ideas creativas en sus trabajos escritos y orales.

SOCIAL

Democracia Llega a acuerdos que beneficia al grupo.

Solidaridad Participa activamente en todos los eventos planificados.

CULTURAL

Responsabilidad Demuestra puntualidad en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

Eficiencia Presenta los trabajos escolares con el fondo y la forma requerida.

11. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

12. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUES

CURRICULARES EJES DE

APRENDIZAJE DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE PERIODOS

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS

BLOQUE 1

MOVIMIENTO

FORMATIVO, ARTÍSTICO Y

EXPRESIVO.

Habilidades motoras básicas y

específicas.

Combinar y desarrollar las capacidades físicas (fuerza, velocidad, coordinación y agilidad) para ejecutar diferentes movimientos en las series gimnásticas,

Método Directo

Explicativo





Patio

30 Periodos

Desarrollar capacidades físicas y destrezas motoras, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad

de vida.


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Movimiento y Ritmo

(Jornadas Deportivas)

utilizando variedad de implementos deportivos existentes. Estructurar y demostrar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, lanzamientos, carreras, equilibrios y coordinación. Implementar coreografías con los pasos básicos de baile y danza. Ejecutar series de ejercicios en diferentes aparatos gimnásticos. Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. Elaborar y llevar a la práctica un recorrido en el campo, rastreando, reflexionando y analizando sobre los aspectos que representan el diseño del mismo.

Método Directo

Explicativo



silbato Radio Pendrive



Patio silbato

Radio Pendrive

30 Periodos

BLOQUE 2

JUEGOS

Juegos Tradicionales y

Populares.

Habilidades motoras y motrices básicas

Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y tácticos de los deportes: baloncesto, futbol, volley. Intervenir en la práctica de juegos deportivos, organizando y ejecutando competencias, en forma individual y de conjunto, aplicando reglas y fundamentos técnicos.

Método Mixto:

Explicativo,

demostrativo.



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Habilidades

motoras y

motrices

básicas

Participar en juegos grupales demostrando respeto a sus compañeros y aceptación de las diferencias individuales.

Método Mixto:

Explicativo,

demostrativo.

Recursos Humanos: Alumnos

Docente

BLOQUE 3

MOVIMIENTOS

NATURALES

Habilidades motoras básicas y

específicas.

Pruebas de pista Describir, aplicar y demostrar los procedimientos tácticos y reglamentarios para ejecutar las pruebas de pista en diferentes competencias en clases. Pruebas de campo Describir, aplicar y demostrar los procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para ejecutar los saltos y lanzamientos en diferentes competencias de clases. Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de las diferentes disciplinas pre-deportivas.

METODO

DIRECTO

Explicativo

demostrativo

Recursos Humanos:

Alumnos Docente


Patio Silbato Cuerdas Conos Tizas Colchonetas Balones

BLOQUE 4 TEMA DEL BLOQUE







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13. EVALUACIÓN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Se en encuentran en los lineamientos del Ministerio de Educación. www.educacion.gob.ec

14. BIBLIOGRAFÍA: bibliográficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

PARA EL PROFESOR:

Libros virtuales de Cultura Física, autores varios los mismos que serán indicados a las estudiantes y en

coordinación con ellas se procederá a utilizarlos.

Revistas, periódicos, deportivos de actualidad.

Lineamientos Curriculares para el nuevo Bachillerato Ecuatoriano.

Internet y enciclopedias digitales.

Enciclopedias libres.

PARA EL ESTUDIANTE:

Bibliografía elegida conjuntamente con las estudiantes

Internet y comunicación virtual

Revistas, folletos, informativos de actualidad

Internet y enciclopedias digitales

15. OBSERVACIONES

Espacio destinado para Jefes de Área o Vicerrectora

ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO

DOCENTE: Virna Salazar Bravo

JEFE DE ÁREA: Lcda. Lupe Novillo

VICERRECTORA: Dra. Jacqueline Aguilar

Firma:


Firma:


Firma:

Fecha: ____ de septiembre

http://www.educacion.gob.ec/

plan anual novenos de básica

Education