Plan de Acción Plan de Acción Área lenguaÁrea lengua

Plan de Acción Plan de Acción Área lenguaÁrea lengua

Prof. Ibañez RenéProf. Ibañez René

Lic. Martinez, GracielaLic. Martinez, Graciela

Objetivos a largo plazoObjetivos a largo plazoObjetivos a largo plazoObjetivos a largo plazo

Promover el gusto por la narración en los niños Promover el gusto por la narración en los niños a través de nuevas estrategias.a través de nuevas estrategias.

Brindaré tiempo y espacios adecuados Brindaré tiempo y espacios adecuados teniendo en cuenta la capacidad creadora de teniendo en cuenta la capacidad creadora de cada alumno.cada alumno.

Proveeré de soportes gráficos audiovisuales y Proveeré de soportes gráficos audiovisuales y una buena selección del material a utilizar.una buena selección del material a utilizar.

Ayudaré a fomentar la cultura colaboradora Ayudaré a fomentar la cultura colaboradora entre los alumnos.entre los alumnos.

Objetivos a corto plazoObjetivos a corto plazoObjetivos a corto plazoObjetivos a corto plazo Indagar a cerca de estrategias Indagar a cerca de estrategias

adecuadas para la lectura de adecuadas para la lectura de gráficos.gráficos.

Inducir a la lectura cotidiana de Inducir a la lectura cotidiana de diferentes soportes gráficos y diferentes soportes gráficos y escritos.escritos.

Permitir la libre expresión en el Permitir la libre expresión en el ámbito escolar.ámbito escolar.

Ayudar a realizar las diferentes Ayudar a realizar las diferentes actividades tendientes a la lectura.actividades tendientes a la lectura.

Estrategias y tareas de Estrategias y tareas de enseñanzaenseñanza

Estrategias y tareas de Estrategias y tareas de enseñanzaenseñanza

Administraré mas Administraré mas oportunidades para oportunidades para que los alumnos que los alumnos respondan preguntas respondan preguntas referidas a la referidas a la comprensión lectora.comprensión lectora.

Daré tiempo para Daré tiempo para que los niños/as que los niños/as compartan en grupo compartan en grupo opiniones.opiniones.

Haré preguntas de Haré preguntas de manera tal que los manera tal que los niños/as expliquen niños/as expliquen como arribaron a las como arribaron a las respuestas.respuestas.

Soluciones para los Soluciones para los desafíos que anticipodesafíos que anticipo

Soluciones para los Soluciones para los desafíos que anticipodesafíos que anticipoDESAFIOSDESAFIOS

Los padres pueden no Los padres pueden no tener hábitos de lectura.tener hábitos de lectura.

Puedo no tener la Puedo no tener la cantidad suficiente de cantidad suficiente de textos para mis alumnos.textos para mis alumnos.

No tengo C.P.U. en el No tengo C.P.U. en el aulaaula

SOLUCIONESSOLUCIONES

Incitaré a compartir la Incitaré a compartir la jornada de lectura a los jornada de lectura a los padres.padres.

Induciré a que traigan Induciré a que traigan textos e información textos e información (cuentos, fábulas, (cuentos, fábulas, leyendas, recetas), leyendas, recetas), narrarán cuentos relatos.narrarán cuentos relatos.

Realizaré consultas Realizaré consultas extraescolares en extraescolares en maquinas del laboratorio maquinas del laboratorio escolar.escolar.

Ejemplo de AplicaciónEjemplo de Aplicación

LeyendaLeyenda

El KakuyEl Kakuy

LeyendaLeyenda

El KakuyEl Kakuy

Hace muchísimos años

vivían dos hermanos

huérfanos en lo más

recóndito del monte en un

humilde rancho.

Hace muchísimos años

vivían dos hermanos

huérfanos en lo más

recóndito del monte en un

humilde rancho.

La bondad y docilidad del muchacho

La bondad y docilidad del muchacho

contrastaba con la crueldad de

la joven

contrastaba con la crueldad de

la joven

Cansado de sufrir urdió terrible venganza

Cansado de sufrir urdió terrible venganza

Con engaños la ayudo a trepar un árbol con el propósito de recoger miel

Con engaños la ayudo a trepar un árbol con el propósito de recoger miel

Allí en la rama más alta

Allí en la rama más alta

quedo librada a su suerte

quedo librada a su suerte

Llamó, gritó, imploró,

todo fue en vano

Llamó, gritó, imploró,

todo fue en vano

su hermano la abandonósu hermano la abandonó

Llego la noche, su cuerpo se estremeció en forma extraña transformándose en el kakuy, pájaro nocturno que vaga por el bosque.

Llego la noche, su cuerpo se estremeció en forma extraña transformándose en el kakuy, pájaro nocturno que vaga por el bosque.

Llamando con su canto preñado de

dolor y angustia al hermano

perdido por su culpa

Llamando con su canto preñado de

dolor y angustia al hermano

perdido por su culpa

Línea de TiempoLínea de Tiempo

Mes 1

Me concentraré en las estrategias

de lectura.

Mes 3

Trabajaré en la creación de

grupos y pares.

Mes 2

Trabajaré con la familia en el aula y

fuera de ella.

Mes 1

Adoptaré enfoques del

siglo XXI.

RecursosRecursosRecursosRecursos

Diversos portadores de textosDiversos portadores de textos InternetInternet Procesador de textos multimediaProcesador de textos multimedia Hoja de cálculosHoja de cálculos Manual del curso introductorio Intel.Manual del curso introductorio Intel.

ConclusiónConclusiónConclusiónConclusión Con estos nuevos enfoques de Con estos nuevos enfoques de enseñanza del siglo XXI, se puede enseñanza del siglo XXI, se puede

mejorar la comprensión de la mejorar la comprensión de la lengua en los alumnos, establecer lengua en los alumnos, establecer cambios profesionales, bosquejar cambios profesionales, bosquejar

planes de acción que redundará en planes de acción que redundará en beneficios de una mejor calidad de beneficios de una mejor calidad de

vida para todos.vida para todos.

Con estos nuevos enfoques de Con estos nuevos enfoques de enseñanza del siglo XXI, se puede enseñanza del siglo XXI, se puede

mejorar la comprensión de la mejorar la comprensión de la lengua en los alumnos, establecer lengua en los alumnos, establecer cambios profesionales, bosquejar cambios profesionales, bosquejar

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vida para todos.vida para todos.