plan de actividades extraclases
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PLAN DE ACTIVIDADES EXTRACLASES
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución: Colegio nacional (Alfredo Pérez guerrero)
1.2. Año: decimo “B”
1.3. Profesor coordinador: Lic. Patricia Alvarado
1.4. Estudiante docente: Lic. Llangari David
1.5. Área: computación
1.6. Especialidad: informática
1.7. Año Lectivo: 2013-2014
1.8. Lugar y Fecha:
2. DATOS GENERALES
2.1. Tema de la Actividad extra-clase: presentación motivacional
2.2. Actividad Extra-Clase: realizar una presentación relacionada al medio ambiente
2.3. Área cubierta: prácticas en Impress
2.4. Fecha de presentación:
2.5. Fecha de Culminación:
2.6. Actores involucrados: docente -estudiante
2.6.1. Actores internos: Lic. Coordinadora y las autoridades de la institución
2.6.2. Actores externos: autores de algunas obras
3. RESUMEN EJECUTIVO:
Demostrarque el estudiante tenga el desarrollo cognitivo de la aplicación impress,
plasmando todos los conocimiento poseídos durante el periodo académico realizando un
trabajo significativo con responsabilidad.
4. OBJETIVOS:
5.1 OBJETIVO GENERAL:
Integrar todas las herramientas de impress en una presentación relacionado al medio
ambiente
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Utilizar de manera correcta todas las herramientas de open office Impress y
aplicarlos en una presentacióneducativa.
Concientizar a los alumnos sobre la protección del medio ambiente.
5. PROGRAMACION A REALIZARCE: (Actividades)
Un concurso de las mejores presentaciones en open Impress realizadas por cada uno de
los alumnos enfatizando al desarrollo cognitivo, para concientizar a toda la humanidad
en la protección del medio ambiente
¿Qué se va hacer?
Investigar sobre el medio ambiente.
Recordar impress.
Creación de las diapositivas.
Utilizar los efectos en las presentaciones, animaciones, transiciones,
Insertar: imágenes, videos, audios.
6. METODOLOGÍA DE TRABAJO:
1.1 METODOS:
(Introducción – deducción - observación) a través del método constructivo
se realizará este trabajo para satisfacer las expectativas planteadas y buscar
diversas estrategias para resolver el problema que tienen en el aprendizaje.
7. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD EXTRACLASE
Se Evaluar utilizando la técnica de observación, la forma de explicar, la presentación,
responsabilidad con la que ha realizado su trabajo y la creatividad.
¿Se cumplió o no?
Todas las expectativas que se generó se cumplieron porque en el 95% de los estudiantes se
nivelaron en los conocimientos de impress y el cambio significativo en la forma de pensar.
PROFESOR COORDINADOR ESTUDIANTE DOCENTE
Nota: Se realizará una actividad extra clase por quimestre.
PLAN DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la institución: colegio nacional “Alfredo Pérez Guerrero”
1.2. Fecha de aplicación:
1.3. Ubicación: Provincia: CHIMBORAZOCantón:GUANOParroquia:_____________
1.4. Año lectivo:_2013__-2014
Año de Educación Básica: __DECIMO “B”
1.5. Nombre del Profesor Coordinador: Lic. Patricia Alvarado
1.6. Nombre del Estudiante Docente: _Lic. David Llangari
2. OBJETIVOS:
2.1. Objetivo General:
Nivelar los conocimientos de los estudiantes
Objetivos Específicos:
Ejercitar la parte practica en el procesador de texto
Aplicar los formatos de texto en el documento y mejorar la presentación.
FASE PREVIA
A LA ACCION
ESTRATEGIAS
DESARROLLO
DEL PLAN DE
RECUPERACION
PEDAGIGICA
FASE
POSTERIOR
Este plan se requiere
porque los estudiantes
necesitan más
explicaciones sobre las
utilidades que se da a
writer para comprender
todos los conceptos para
mejorar el uso correcto de
writer
Método:constructivista
Técnicas: prácticas de
mecanografía
Actividades :realizar una
carta para el señor rector
del colegio
Dinámicas:explicación de
las herramientas.
Software educativo.
Contenido: crear un
documento y
personalizar.
Conceptuales:
analizarlos
procedimientos para
crear un documento.
Actitudinales
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
puntualidad
Evaluación:
Creatividad
Presentación
Explicación
Responsabilidad
Redacción
Ortografía
Resultados esperados:
Muy satisfactorio la labor
realizado por los estudiantes
para concientizar a la
humanidad en beneficio de
la naturaleza.
PROFESOR COORDINADOR ESTUDIANTE DOCENTE
PLANDECLASE #1
AÑOLECTIVO2013-2014
DatosInformativos:
Área:Computación Asignatura:Computación
AñodeEducaciónBásicaGeneral:10mo “B” Secciones:Matutina
BloqueCurricularN°:1 Tema:Dara conocer el entorno de Calc.
Tiempoestimado:40minutos Fechadeinicio:31/10/2013FechaFinal:31/10/2013
ObjetivoEducativoespecífico:ConoceryutilizarlasherramientasdeCalcparacrearhojasdecálculocorrectamenteelaborados.
Ejecurricularintegrador:Desarrollardestrezasmotriceseintelectualesquepermitanutilizarelcomputadorconfineseducativos.
Ejestransversales:Proteccióndelmedioambiente,ParaelBuenVivirdebemosaprovecharlosrecursostecnológicosyevitarelusoindiscriminadodepap
el.
EjesdelAprendizaje:Utilizaradecuadamentelasherramientasde Calc.
Destrezasconcrit
eriodedesempeñ
o
Subtemas
Actividades
Recursos
Evaluación
IndicadoresEsencial
es
TécnicaseInstru
mentos
Reconocerlaspartes del entorno de calc. Identificar toda
la herramienta
de Calc.
Barra de título.
La barra de menús.
Barra estándar.
Barra de formato
Regla horizontal y vertical.
Barra de estado.
Pre-requisitos
Motivación: Lectura “la culpa de fue de la vaca”. Preguntar: ¿Cuálesla moraleja de la lectura? ¿Dequésetrataba? ¿Quéfueloquemáslellamólaatención? ¿Quéfueloquemáslesgusto?
Evocación Lluviadeideassobrequees Calc.
Esquemaconceptualdepartida Hacerunaintroducciónsobrecómoentorno deCalc.
Reflexión
Observaciónreflexiva: Presentación enpowerpoint.
Conceptualización
Conceptualización:Analizarsobreel
entorno de Calc.
Experimentaciónactiva:
Preguntasparamantenerunaconversaciónc
onlosestudiantes.
¿Cómoes el entorno deCalc?
¿Cuálessonlasherramientasmásutilizadas?
HUMANOS
DocenteCoordin
ador.
Estudiantedocen
te
Estudiantes.
TECNOLOGICOS
Computador.
Proyector.
MATERIALES
Librodecomputac
ión.
Pizarraytizaliquid
a.
Carteles
Reconocerlaspartes del entorno de Calc.
Identificar
toda la
herramienta
de Calc.
Encuestas
Entrevistas
¿Cómoesla barra de estado?
Aplicación
Identificar cada uno de las barras del entorno de Calc. Refuerzo Resumendelaexplicación ¿Dequéhemoshabladohoy? Preguntarindistintamentesobreeltematratad
o. PreguntasyRespuestas.
Contenido científico: Antes de comenzar a trabajar con Calc, debemos saber qué es una hoja de cálculo. Una hoja de cálculo es un programa que sirve para introducir datos en forma de tabla o rejilla. Las tablas están definidas por columnas (etiquetadas con letras) y por filas (etiquetadas con números). La intersección de una columna y una fila es una celda, que es el elemento de referencia fundamental en una hoja de cálculo. Los datos se introducen en las celdas y a partir de ellos se pueden hacer operaciones con fórmulas y funciones. Todo junto nos proporciona una gran flexibilidad y facilidad en el tratamiento de los datos, ya sea para simples operaciones matemáticas con pocos datos, la contabilidad de casa u operaciones financieras complejas con decenas de miles de datos. La manera más fácil de entender estos conceptos es empezar a trabajar con Calc. Así lo ejecutamos desde el menú Aplicaciones l Oficina l OpenOffice.org – Hojas de cálculo. Una vez ejecutado, aparece la ventana del programa con una serie de elementos. El área de trabajo es la zona 1_ donde introducimos los datos y hacemos las operaciones que nos interesen; la barra de título _2 nos indica el nombre del fichero que estamos editando y el nombre de la aplicación; a través de la barra de menús_3 accedemos a todas las características de Calc; la barra estándar_4 nos permite acceder de forma directa a las opciones más comunes; la barra de formato_5, por su parte, nos permite trabajar directamente con las opciones más comunes de formato de la hoja de cálculo. Bajo la barra de formato se encuentra la barra de fórmulas _6, que nos permite mostrar, introducir y modificar las fórmulas de la hoja de cálculo; en la parte inferior está la barra de estado_7 que muestra información sobre la edición, el número de hoja de cálculo en que nos encontramos, el nivel de ampliación (Zoom) o el estilo de página, entre otros; y las barras de desplazamiento horizontal_8 y vertical 9 permiten desplazarnos por el documento. No obstante, los elementos de referencia en el entorno de trabajo son las cabeceras de columna10 , fila _11 y hoja de cálculo_12.Calc dispone de 256 columnas y 65.553 filas en cada hoja, lo que representa un total de 16.777.216 celdas. Normalmente vamos a trabajar con decenas o, como máximo, con centenares de celdas. Además, cada documento de Calc permite disponer de un total de 256 hojas de cálculo.
Bibliografía:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41010198/helvia/aula/archivos/repositorio/0/136/html/glinex/h/o3.html
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN
PLAN DE CLASE Nº6
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: Computación Asignatura: Computación
Año de Educación Básico General:9no “B” Secciones: Matutina
Bloque Curricular N°: 1 Tema: Evaluación referente a writer
Tiempo estimado: 1 Clase Fecha de inicio: 22/10/1013 Fecha Final: 22/10/2013
Escuela: Informática Aplicada a la Educación
Objetivo Educativo específico: Evaluar el conocimiento adquirido por los estudiantes en writer.
Eje curricular integrador: Desarrollar destrezas, habilidades, creatividades que permitan utilizar el computador con fines educativos.
Ejes transversales: Protección del medio ambiente, Para el Buen Vivir debemos aprovechar los recursos tecnológicos y evitar el uso
indiscriminado de papel.
Ejes del Aprendizaje: Utilizar adecuadamente las herramientas de writer.
Destrezas con
criterio de
desempeño
Subtemas
Actividades
Recursos
Evaluación
Indicadores Esenciales
Técnicas e
Instrumentos
Evaluar las
herramientas de
writer para
desarrollar las
habilidades
creativas del
alumno.
Seleccionar las herramientas.
Tipos de Fuente.
Tamaño del
Texto.
Formato de texto
Alineación del
texto.
Interlineado
HUMANOS
Docente
Coordinador.
Estudiante
docente
Estudiantes.
TECNOLOGICOS
Presentación
PowerPoint.
Computador.
Proyector.
MATERIALES
Libro de
computación.
Pizarra y tiza
liquida.
Carteles
Identifica las
herramientas
para mejorar la
presentación de
su creatividad
en writer
Utiliza y aplica
adecuadamente
las herramientas
para mejorar su
creatividad en
writer
Encuestas
Profesor(a)s: (F) (F)
(F)
(F) Director(a) del área: Vicerrectora:
Observaciones: