plan de apoyo de audiciÓn y lenguaje semana del 14 al...
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PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y
LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL 19
DE ABRIL
J.M.S. I4B
OBJETIVOS
➢ Mantener la atención sostenida por vía auditiva y visual durante períodos
cortos de tiempo.
➢ Escuchar un cuento corto con apoyo visual manteniendo la atención
durante un breve período de tiempo.
➢ Imitar gestos y emisiones vocales.
➢ Favorecer el balbuceo.
➢ Comprender y ejecutar órdenes sencillas con ayuda del Pictogramas
(coge el cuento, dame el camión).
➢ Girar la cabeza hacia la fuente del sonido.
➢ Explorar las propiedades sonoras del propio cuerpo (palmadas), de
objetos cotidianos y de instrumentos.
➢ Aumentar la atención e iniciativa por participar en situaciones de
comunicación.
➢ Buscar por el sonido un objeto que no está a la vista.
➢ Distinguir el tono de voz con el que se le habla, reaccionando
consecuentemente.
➢ Ante la pregunta "¿Dónde está?", busca y encuentra con la mirada el
objeto que se le ha mostrado varias veces, y que siempre se halla en el
mismo lugar.
➢ Realizar los movimientos aprendidos (palmitas, dice adiós, etc.).
➢ A petición de un adulto, busca y entrega un juguete conocido ("Dame la
pelota", etc.
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AMPLIACIÓN DE ACTIVIDADES.
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Había una vez una niña que vivía en una casa en el bosque con su mamá. (1ª
FILA DE IMÁGENES)
Un día fue a llevar comida a su abuelita que estaba enferma. (2ª FILA DE
IMÁGENES)
Por el camino se encontró con el lobo que fue a casa de la abuelita y se la comió.
El lobo se hizo pasar por la abuelita
(3ª FILA DE IMÁGENES)
Cuando caperucita llego a casa de la abuela le preguntó:
- ¡qué ojos tan grandes tienes!
- Son para verte mejor- respondió el lobo
- ¡qué orejas tan grandes tienes!
- Son para oírte mejor- respondió el lobo
- ¡que nariz tan grande tienes!
- Es para olerte mejor
- ¡qué boca tan grande tienes!
- Es para comerte mejor
Y el lobo se la comió.
(4 ª FILA DE IMÁGENES)
Al lobo le entro sueño y se fue a dormir. Entonces un leñador que pasaba por el
bosque oyo los gritos de la abuela y caperucita dentro de la tripa del lobo y las
sacó. (5ª LÍNEA DE IMÁGENES)
EN EL SIGUIENTE ENLACE, SE PUEDE VER EL CUENTO DE FORMA
INTERACTIVA
https://www.pictocuentos.com/caperucita-roja/2
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ALUMNO A. B INFANTIL 5 AÑOS B
A tiene que realizar los siguientes ejercicios para afianzar la
articulación del fonema /r/
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En este enlace se puede ver un vídeo sobre el fonema /r/, en el que se incluyen
actividades interactivas.
https://www.youtube.com/watch?v=t3cmqQV1Jt8
Debe decir el nombre de los dibujos de las páginas siguiente y hacer una
oración con cada uno de ellos. Estas actividades se realizarán dos veces por
semana durante 20 minutos.
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Estas actividades se llevarán a cabo durante 2 días a la semana en periodos de 15 minutos. Se
pueden hacen fichas como las del modelo.
ACTIVIDADES AMPLIACIÓN
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ESTA ÚLTIMA LAMINA SE IMPRIME POR DUPLICADO, YA QUE ES UN MEMORY. CADA IMAGEN
QUE DESCUBRA DEBE DECIR EL NOMBRE Y HACER UNA FRASE CON EL DIBUJO.
EN TODAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, ADEMAS DE DECIR LOS NOMBRE DE LOS DIBUJOS
DEBE FORMAR UNA ORACION CON CADA UNO DE ELLOS. PARA AMPLIAR EL JUEGO, PODEMOS
PAEDIRLE AL ALUMNO/A QUE FORME UNA ORACION CON DOS DIBUJOS. EN ESTE CASO SERÁ
NECESARIA LA AYUDA DEL ADULTO.
ALUMNO A. S.V INFANTIL 5 AÑOS B
A. tiene que realizar los siguientes ejercicios para afianzar la
articulación del fonema /r/
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En este enlace se puede ver un vídeo sobre el fonema /r/, en el que se incluyen
actividades interactivas.
https://www.youtube.com/watch?v=t3cmqQV1Jt8
Debe decir el nombre de los dibujos de las páginas siguiente y hacer una
oración con cada uno de ellos. Estas actividades se realizarán dos veces por
semana durante 20 minutos.
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Estas actividades se llevarán a cabo durante 2 días a la semana en periodos de 15
minutos. Se pueden hacen fichas como las del modelo.
ACTIVIDADES AMPLIACIÓN
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ESTA ÚLTIMA LAMINA SE IMPRIME POR DUPLICADO, YA QUE ES UN MEMORY. CADA IMAGEN
QUE DESCUBRA DEBE DECIR EL NOMBRE Y HACER UNA FRASE CON EL DIBUJO.
EN TODAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, ADEMAS DE DECIR LOS NOMBRE DE LOS DIBUJOS
DEBE FORMAR UNA ORACION CON CADA UNO DE ELLOS. PARA AMPLIAR EL JUEGO, PODEMOS
PAEDIRLE AL ALUMNO/A QUE FORME UNA ORACION CON DOS DIBUJOS. EN ESTE CASO SERÁ
NECESARIA LA AYUDA DEL ADULTO.
ALUMNO A.G.G INFANTIL 5 AÑOS B
- Trabajar con el alumno A.G.G el gesto de pedir mediante la consigna de
“dame” o “quiero”. Debe utilizar apoyo visual con los pictogramas de
arasaac. Se pueden descargar entrando en el siguiente enlace.
http://www.arasaac.org/descargas.php
YO QUIERO CAMIÓN
- También es necesario trabajar las órdenes sencillas del tipo: dame el
juguete, coloca la pelota en la caja, coge el vaso…etc. Aunque este
aspecto lo tiene prácticamente conseguido, es necesario seguir
trabajándolo.
- Repasar con A. el vocabulario relativo al colegio y los alimentos, que es
lo que se ha estado trabajando a lo largo de estos dos trimestres. Para
ello se utilizarán las siguientes imágenes.
Para realizar esta actividad, se le pide a A que diga el nombre del dibujo,
en este caso Colegio. Primero se la decimos para que la repita y luego le
enseñamos la imagen para que la diga él de forma espontánea (no la va
a decir correctamente, pero si que es capaz de hacer aproximaciones). Lo
mismo haremos con le vocabulario de la lámina siguiente. Las palabras
son: borrador, ceras, escuchar a la profesora, agenda, estuche, ficha,
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goma, lápiz, libro, mesa, mochila, ordenador, papelera, pegamento,
plastilina, pincel, pintura de dedo, pizarra, pizarra digital, números,
punzón, puzles, regla, rotulador, sacapuntas, silla, tijeras y tizas.
Utilizaremos el mismo proceso para la actividad de Los alimentos y las
frutas.
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![Page 34: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/34.jpg)
LOS ALIMENTOS
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![Page 36: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/36.jpg)
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Ampliación
Clasificamos cada objeto en su lugar. Le mostramos a A la imagen del colegio
y la del supermercado (por ejemplo). Le damos una picto de un elemento del
colegio y otro del supermercado y el niño tiene que colocarlo debajo del edificio
correspondiente. Los pictos de cada edificio son los mismos de las actividades
anteriores.
Ejemplo de la actividad:
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![Page 39: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/39.jpg)
Adivina la respuesta correcta
https://youtu.be/v-ADI45cTxc
Busca el intruso.
Como trabajamos por un lado el vocabulario del colegio y por otro el de los
alimentos, ahora combinamos dos del mismo campo semántico con otra del
otro campo y tendrá que decir con ayuda cual es la intrusa.
Ejemplo:
Para trabajar sólo con el campo semántico del colegio podéis utilizar este
vídeo:
https://youtu.be/v7uqhue1rGk
A través de esta imagen, intentar que el alumno localice algunos objetos del
colegio que ha visto en los pictos anteriores.
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ALUMNO A.M.S INFANTIL 3 AÑOS A
A. tiene que realizar los siguientes ejercicios para afianzar la
articulación de los fonemas /s/ y /z/
Fonema /s/.
Tiene que decir el nombre de cada uno de los dibujos y hacer una
frase con cada uno de ellos. Estas actividades se llevarán a cabo 3
días por semana durante 20 minutos.
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![Page 42: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/42.jpg)
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Fonema /z/
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Pintar los dibujos que llevan z.
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Estas actividades se llevarán a cabo durante 2 días a la semana en periodos de 15 minutos. Se
pueden hacen fichas como las del modelo, accediendo en el siguiente enlace.
https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/actividades-fotocopiables-fonemas-s-y-z/
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Ampliación
ACTIVIDADES
El juego de los dados fonéticos
Se tiran dos dados, en función del número que sale, se cuenta uno verticalmente
y otro horizontal, y en la intersección de ambos será la imagen que tiene que
nombrar. Después tendrá que construir una frase con esa palabra.
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Dominó de la s.
Podéis jugar con ella a la vez que va diciendo el nombre de los dibujos. En
caso de pronunciar la -s de manera incorrecta, hay que corregirla.
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Buscar el intruso.
Tiene que decir los nombres de todas las palabras y después decir cual no
empieza con el sonido s.
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Rodear las palabras que lleven s
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Completar son s o el sónido z (za, zo, zu, ce, ci)
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ALUMNA L.D.R INFANTIL 5 AÑOS B
- Trabajar con L el uso adecuado de los pronombres personales
mí, tu, su, mediante la utilización de frases del tipo:
“Mi muñeca es bonita”, “La pelota de mi hermano”, “La moto de
mi abuelo”. Para ello utilizaremos los siguientes pictogramas
como apoyo visual.
Mi Tú Su
- Para trabajar la correcta articulación del fonema /r/ fuerte, L
debe decir el nombre de los dibujos que aparecen en la lámina
siguiente y hacer una frase con cada uno de ellos. Se la puede
ayudar diciéndola primero la frase y que luego la repita. Si la
dice ella de forma espontánea y lo hace de forma incorrecta, se
la corrige diciéndole la oración bien.
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Adivina donde voy. Tiene que adivinar donde voy con las pistas que me da la
maleta y explicar por qué lo sabe y que va a hacer en ese lugar.
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Describe lo que ves. Con esta actividad se pretende que L aumente la longitud
de sus enunciados, a la vez que se fije en las acciones que se refleja en las
láminas.
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Estas actividades se realizaran tres días por semana durante 15 minutos. Se
pueden utilizar fichas parecidas a las del modelo.
![Page 62: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/62.jpg)
AMPLIACION
Seguimos con la descripción de más laminas.
![Page 63: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/64.jpg)
ACTIVIDADES
El juego de los dados fonéticos.
![Page 65: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/65.jpg)
Se tiran dos dados, en función del número que sale, se cuenta uno verticalmente
y otro horizontal, y en la intersección de ambos será la imagen que tiene que
nombrar. Después tendrá que construir una frase con esa palabra.
![Page 66: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/66.jpg)
Oca de la r
Podéis jugar toda la familia con L. a la vez que ella va diciendo el nombre de
los pictos y así intentamos mejorar su pronunciación de la r múltiple.
![Page 67: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/67.jpg)
ALUMNO L.S INFANTIL 3 AÑOS A
- Trabajar con el alumno L.S el gesto de pedir mediante la consigna de
“dame” o “quiero”. Tiene que verbalizarlo, ya que es capaz de hacerlo,
seguido del nombre del objeto que quiera. Por ejemplo “dame el camión”.
Se puede utilizar apoyo visual con los pictogramas de arasaac. Se pueden
descargar entrando en el siguiente enlace.
http://www.arasaac.org/descargas.php
YO QUIERO CAMIÓN
- También es necesario trabajar las órdenes sencillas del tipo: dame el
juguete, coloca la pelota en la caja, coge el vaso…etc, haciendo verbalizar
al niño cada objeto que le nombremos.
- Repasar con L. el vocabulario relativo al colegio y los animales, que es lo
que se ha estado trabajando a lo largo de estos dos trimestres (de forma
más exhaustiva este 2º trimestre). Para ello se utilizarán las siguientes
imágenes.
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Para realizar esta actividad, se le pide a L que diga el nombre del dibujo,
en este caso Colegio. Primero se la decimos para que la repita y luego le
enseñamos la imagen para que la diga él de forma espontánea (no la va
a decir correctamente, pero si que es capaz de hacer aproximaciones). Lo
mismo haremos con le vocabulario de la lámina siguiente. Las palabras
son: borrador, ceras, escuchar a la profesora, agenda, estuche, ficha,
goma, lápiz, libro, mesa, mochila, ordenador, papelera, pegamento,
plastilina, pincel, pintura de dedo, pizarra, pizarra digital, números,
punzón, puzles, regla, rotulador, sacapuntas, silla, tijeras y tizas.
Utilizaremos el mismo proceso para la actividad de la granja.
![Page 69: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/71.jpg)
LA GRANJA
![Page 72: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/72.jpg)
ADIVINA LA RESPUESTA CORRECTA
![Page 73: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/73.jpg)
Ampliación
Adivina la respuesta correcta
https://youtu.be/v-ADI45cTxc
Cuento con pictos.
Esta actividad consiste en leer el cuento con la colaboración del niño, es decir,
ir leyendo y cuando se llegué a uno de los pictos L. tendrá que hacer una
aproximación al nombre del picto (con ayuda al comienzo si es necesario).
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![Page 75: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/75.jpg)
![Page 76: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/76.jpg)
Ampliamos vocabulario
El tiempo. Tiene que hacer aproximaciones al nombre de los pictos.
Algunas palabras con a
![Page 77: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/77.jpg)
![Page 78: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/78.jpg)
Clasificamos
Clasificamos cada objeto en su lugar. Le mostramos a L la imagen del colegio y
la de la granja. Le damos una picto de un elemento del colegio y otro picto de la
granja y el niño tiene que colocarlo debajo del edificio correspondiente. Los
pictos de cada edificio son los mismos de las actividades anteriores.
Ejemplo de la actividad
![Page 79: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/79.jpg)
ALUMNA P.A.O INFANTIL 5AÑOS A
Las siguientes actividades van encaminadas a la adecuada
pronunciación de los fonemas /s/, /z/ y /r/. P tiene que decir el nombre
de los dibujos y construir de forma oral una oración con algunos de
ellos, para favorecer de este modo la articulación de dichos fonemas
en lenguaje espontáneo.
![Page 80: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/80.jpg)
Fonema /s/
![Page 81: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/81.jpg)
![Page 82: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/82.jpg)
Fonema /z/
![Page 83: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/83.jpg)
Fonema /r/
![Page 84: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/84.jpg)
Adivina donde voy. Tiene que adivinar donde voy con las pistas que me da la
maleta y explicar por qué lo sabe y que va a hacer en ese lugar.
![Page 85: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/85.jpg)
Describe lo que ves. Con esta actividad se pretende que P aumente la longitud
de sus enunciados, a la vez que se fije en las acciones que se refleja en las
láminas.
![Page 86: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/86.jpg)
![Page 87: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/87.jpg)
![Page 88: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/88.jpg)
Ampliación de actividades.
¡Jugamos a ordenar historias!
En esta actividad, tendrá que ordenar las tres o cuatro secuencias de cada foto
y contar que pasa en esas imágenes.
![Page 89: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/89.jpg)
Construcción de frases.
Con los tres dados que tenéis a continuación, se tienen que elaborar frase con
sentido. Se tiran los tres dados. Uno pertenece al sujeto de la oración, otro al
verbo y otro al complemento. Tiene que elaborar una frase con los dados que
salgan y decir si esa frase es coherente y tiene sentido o no (por ejemplo, la niña
come la pelota).
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![Page 91: PLAN DE APOYO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SEMANA DEL 14 AL …ceipantoniovalbuena.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PLAN_DE_A.L... · frutas. LOS ALIMENTOS . Ampliación Clasificamos](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040409/5ec840bc92e7f919b65bd9c3/html5/thumbnails/91.jpg)
El juego de los dados fonéticos.
Se tiran dos dados, en función del número que sale, se cuenta uno verticalmente
y otro horizontal, y en la intersección de ambos será la imagen que tiene que
nombrar. Después tendrá que construir una frase con esa palabra.
Se haría con los tres tableros en diferentes días al finalizar los ejercicios.
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ALUMNO J.B.M INFANTIL 4 AÑOS B
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J.B.M debe de realizar estos ejercicios para afianzar la articulación
del fonema /k/. Tiene que decir el nombre de los dibujos de la primera
página y decir una frase con cada uno de ellos. Lo mismo debe de
hacer con el fonema /j/.
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AMPLIACIÓN.
Nombrar todos los pictos y colorear los que tengan el fonema /k/.
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Con este tablero se pueden hacer juegos, o bien pasando por todas las casillas
para que articule bien el nombre de todas las imágenes o jugando con un dado
hasta llegar a la meta.
En el picto que esté deberá de decir su nombre y hacer una frase con él.
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Memory animales con j
Se recortan y tiene que encontrar a los dos animales iguales (todas las fichas
estarán boca abajo). Después tiene que decir su nombre y hacer una frase con
ese animal.
ALUMNO K.C.B INFANTIL 4 AÑOS A
K.C.B debe de realizar los siguientes ejercicios para trabajar la
articulación de los fonemas /b/ y /p/. Debe decir el nombre de los
dibujos abajo expuestos. Se los decimos primero para que luego los
repita.
Fonema /b/
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Fonema /P/
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ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
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EN TODAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, ADEMAS DE DECIR LOS NOMBRE DE LOS
DIBUJOS DEBE FORMAR UNA ORACION CON CADA UNO DE ELLOS. PARA AMPLIAR EL JUEGO,
PODEMOS PAEDIRLE AL ALUMNO/A QUE FORME UNA ORACION CON DOS DIBUJOS. EN ESTE
CASO SERÁ NECESARIA LA AYUDA DEL ADULTO