plan de aprendizajes en casa · 2020-05-19 · "2020. año de laura méndez de cuenca; emblema...

"2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense"

Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA

MTRA. ROSA MARIA PEREZ MORENO

2° “ B “

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO DE 2020


PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA ESCUELA TELESECUNDARIA “REPÚBLICA DE CUBA”, 15DTV0184V

2°”B” MTRA. ROSA MARIA PEREZ MORENO

INTENCIÓN DIDACTICA: Que los alumnos identifiquen los problemas de su comunidad y reconozcan la importancia de resolverlos mediante el diseño de una campaña que promueva la participación ciudadana.

APRENDIZAJE ESPERADO: Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela.

DIA: 18 mayo HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a evaluar)

RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 12 SESIÓN: REPASO Diseñar una campaña para prevenir o resolver un problema

Responder el siguiente cuestionario en tu cuaderno. ¿Qué es una campaña? ¿Cuál es el propósito de realizar una campaña? ¿Quién realiza las campañas? ¿Qué tipo de compromiso se adquiere al realizar una campaña? ¿Por qué es necesario realizar una lista de problemáticas sociales, para realizar una campaña? ¿Cuáles serían las causas que derivan en una problemática social? ¿Cuáles son las formas de comunicación que se utilizan en una campaña?

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con el cuestionario copiado y resuelto FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis y puntos

de vista en la actividad solicitada

✓ Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno El cuestionario se realizó con base en la secuencia 12, bloque 3, páginas 122 a 135, de las cuales puedes volver a consultar para darle solución. El objetivo del cuestionario es darle continuidad al repaso del tema. Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza en la escritura tintas de color azul, negro y rojo, debido a que las tintas de colores no logran una claridad visual en tus actividades.

LUNES 18 DE MAYO

https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria




¿A quiénes van dirigidas las campañas? ¿Cuáles son los lugares apropiados para difundir una campaña? ¿Qué características deben tener las campañas para lograr persuadir a la sociedad e involucrarla en la solución de la problemática? ¿Cuánto tiempo dura una campaña?

Procura no utilizar plumines que remarquen las hojas, puesto que en las imágenes que envías se distorsionan.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL P-M DE FAMILIA.

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican la construcción de polígonos regulares.

APRENDIZAJE ESPERADO: Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.

DIA: 18 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL

ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA


RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:31 POLÍGONOS 3 (LT, Vol. II, págs. 142-149)

- leer y analizar información en el texto, anotar apunte en el cuaderno de los más importante.

Apunte de lo más importante. Trazo de figura geométricas de acuerdo a lo

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada)

- Programa de tv. -Audiovisual, observar: • Construcciones de polígonos regulares telesecundaria https://youtu.be/f2BXb11SMPo

Recuerda ver la clase televisada de telesecundaria y tomar nota en el cuaderno, para reforzar los contenidos

https://youtu.be/f2BXb11SMPo


SESIÓN:1 -Actividad del punto 1 trazar en el cuaderno con ayuda de sus instrumentos geométricos: a) Un hexágono regular de cualquier medida. b) Un octágono regular de cualquier medida. c) Un pentágono regular cuyo lado mida 2 cm. d) Un octágono regular inscrito en una circunferencia. e) Un decágono regular inscrito en una circunferencia

solicitado en la actividad. a) Un hexágono b) Un octágono c) Un pentágono. d) Un octágono. e) Un decágono FECHA DE ENTREGA EL DE 19 MAYO DEL 2020

✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada


-Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected]


INTENSION DIDACTICA: Reflexionar y valorar las aportaciones históricas acerca del conocimiento del Universo. APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe las características y dinámica del Sistema Solar. • Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los planetas y en la caída de los cuerpos (atracción) en la superficie terrestre.

DIA: LUNES 18 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGIA. FISICA

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE

ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a

evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

SECUENCIA:16 LA FISICA EN EL SISTEMA SOLAR

SESIÓN: 1

TEMA: PARA EMPEZAR Pag.112

SESION 2

TEMA: MANOS A LA OBRA. Pag.113

RETROALIMENTACIÓN 1.- Enlista en tu cuaderno una idea principal por cada párrafo leído de las páginas 112 y 113, o escribe con tus palabras lo que hayas entendido 2.- Anota en tu cuaderno la definición de los siguientes conceptos: Galaxia Sombra Movimiento aparente Punto de referencia

Sesión 1 y 2. 1.-Escribir en el cuaderno Lista de ideas principales pág. 112-113. 2.-Definición de conceptos en el cuaderno.

FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.

Lista de cotejo: -Presentación Ortografía y

Caligrafía -Organización

* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre

*Número Lista Fecha

-Resolución de Ejercicios

-Análisis-Reflexión

-Páginas y videos sugeridos en el libro del

alumno para complementar

-“Aprendo en casa”

-Página de internet:

https://www,televisioneducativa.gob.mx/canale

s/telesecundaria

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza

tus tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.

Te envió un gran saludo

esperando te encuentres muy bien y con el deseo de vernos

muy pronto.

ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/

Recuerda que es

retroalimentación un repaso.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]

https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria



https://telesecundaria184.com/


ROPOSITO: Capacitar a los estudiantes a describir sus hogares y aprender acerca de las casas de otras personas

APRENDIZAJE ESPERADO: esperado: Contrasta efectos creados por recursos prosódicos y lenguaje no verbal. Define maneras de expresarse según su interlocutor

DIA: 18 mayo HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 REPASO DEL PROYECTO

Realiza un vocabulario de 25 palabras, deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-español), de las lecciones 15 a la 19 Realiza un listado de 15 cognados, deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-español), de las lecciones 15 a la 19 Realizar un listado de 20 verbos (incluyendo regulares e irregulares), deberán de estar enlistadas y con traducción (inglés-español), de las lecciones 15 a la 19 Estas actividades se realizarán en el cuaderno

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno Para esta actividad es necesario el uso del diccionario. Recuerda que los cognados son las palabra que su escritura en inglés es similar a la escritura en español. Evita usar tintes de colores Organiza de manera correcta tu información de preferencia en una tabla

Num Inglés Español


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected]





DIA: 19 mayo HORARIO 8:00 A 8:50 CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 12 SESIÓN: REPASO Diseñar una campaña para prevenir o resolver un problema

Actividad de repaso Elabora una campaña para evitar la propagación del COVID-19 Debes utilizar todos los recursos que has visto en esta sesión. Debe cumplir con el objetivo de una campaña

“Sensibilizar y crear

conciencia sobre una

problemática que

afecta a la sociedad”

Puedes utilizar cualquier

forma de comunicación

(cartel con imagen y texto,

cartel con frase, cartel con

metáfora visual, Folleto,

Infografía o historieta)

Tomar fotografía de la actividad, enviarla por los medios de comunicación establecidos. Deberá estar colocada en un lugar visible de su hogar, en caso de ser cartel. FECHA DE ENTREGA 20 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Páginas sobre el COVID-19

Esta actividad debe realizarse con base en la secuencia 12, bloque 3, páginas 122 a 135 El objetivo es darle continuidad al repaso del tema. Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza materiales que tengas en casa, recuerda que el lema de la cuarentena es “QUÉDATE EN CASA” Utiliza tu imaginación y creatividad, Evita copiar las campañas existentes, debe de ser original

Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Apoyar al alumno en la búsqueda del significado en español. Realizar dictados para practicar la escritura.

19 DE MAYO





Realizar la actividad con

hojas, periódicos, revistas,

tela, etc. El material que

encuentres en casa,

reciclable.

https://coronavirus.gob.mx/ www.who.int/covid-19/información


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta actividad se deben fortalecer los valores como la Honestidad y el respeto, ya que no tendrá un valor significativo en caso de ser copia de alguna campaña existente. Los tutores y familiares deben de motivar la creatividad en sus hijos.

DIA:19 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN


ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:31 POLÍGONOS 3 (LT, Vol. II, págs. 143-144) SESIÓN:2

-Ver y comentar el programa de tv. -Utilicen sus instrumentos geométricos para reproducir, el diseño que se muestra en el libro, de tal manera que quede aproximadamente del mismo tamaño. Pág. 143 y 144.

Reproducción de diseño geométrico en el libro. FECHA DE ENTREGA EL DE 20 DE MAYO DEL 2020

- Programa de tv. -Audiovisual • Construcciones de polígonos regulares -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

https://coronavirus.gob.mx/

https://coronavirus.gob.mx/

http://www.who.int/covid-19/información

http://www.who.int/covid-19/información

https://telesecundaria.sep.gob.mx/




El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir

DIA: 19 MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA UCA (Momento 2) La vida cotidiana en la Nueva España SESION 1

Investiga el pasado Actividad 1 Copia en el cuaderno lo siguiente: AMBITOS: ECONÓMICO: Servicios, Industria, Comercio, Pesca, Ganadería, Agricultura, lo que genera dinero a un país) SOCIAL: Actividades sociales que involucran a los grupos que comparten un entorno CULTURAL: Religión, Vestimenta, Costumbres, Música, etc. (rasgo que identifican a una sociedad, universalmente) POLITICO: Formas de gobernar en un país, tipos

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 20 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Recurso audiovisual La desigualdad social en la Nueva España del siglo XVIII.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Para trabajar estas actividades debes de observar con detenimiento el Plano de Bernardo de Portugal, ubicado en la página 160

mailto:[email protected]





de gobierno, relación con otros países, guerras, etc. Trabajarás con el Plano de Bernardo de Portugal página 160, en las actividades de la UCA Actividad 2 Completa la tabla del punto 3 en el libro (con base en el plano de la página 160) Copia y contestas las preguntas del punto 4, Actividad 3

Contesta en tu cuaderno ¿con qué servicios contaban los habitantes de la ciudad de Zacatecas a fines del siglo XVIII? b) Describan cómo son las construcciones dibujadas en el plano: edificios, casas, templos, azoteas y otras que identifiquen. c) Describan el relieve de la ciudad


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos



INTENSIÓN DIDÁCTICA: Analizar críticamente la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades.

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la aplicación imparcial de las normas y las leyes por parte de las autoridades y analiza situaciones en las que no se cumple este criterio.

DIA: 19 DE MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y

DIA DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES SESIÓN:1 (LT, Vol. II, págs. 112-114) SESIÓN:2 El valor de la aplicación imparcial de las leyes y normas. LT, Vol. II, págs. 114-116

SESIÓN 1: ¿Qué es la imparcialidad? -Da lectura en los textos y resuelve lo que se te pide 1. Menciona una de las funciones de las autoridades y los representantes populares. 2. ¿Qué significa Imparcialidad? 3. Escribe un ejemplo de NO ser imparcial. Contestar 3 preguntas de reflexión en el cuaderno con base en la pág. 112 libro SESIÓN 2: -Leer y analizar: El valor de la aplicación imparcial de las leyes y normas. Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes: 1.-¿Cuál es la función esencial de las autoridades políticas? 2.- ¿Qué es el Principio de la legalidad? 3.- ¿Qué poderes o autoridades son las que se encargan de aplicar la ley? 4.- ¿Cómo debe actuar esta autoridad al aplicar la ley?

Enviar imagen de los cuestionarios en el cuaderno, a través de los medios de comunicación establecidos ENVIAR ACTIVIDAD EL 20 DE MAYO DEL 2020

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis

y puntos de vista en la actividad solicitada


- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales • Las autoridades, los servidores públicos y la aplicación imparcial de la ley telesecundaria. https://youtu.be/U7AYCrFT8kU

Recuerda ver la clase televisada de telesecundaria y tomar nota en el cuaderno, para fortalecer los aprendizajes






https://youtu.be/U7AYCrFT8kU

https://youtu.be/U7AYCrFT8kU


INTENCIÓN DIDACTICA: Reflexionar sobre la importancia de contar con reglas que normen la conducta deportiva y que avancen en su aprendizaje en la escritura de textos instruccionales con propósitos específicos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.

DIA: 20 mayo HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 1 Para empezar

En el apartado Para empezar Realizar la lectura de la página 136, subrayando ideas claves o lo que consideres importante. Pasar al cuaderno las preguntas y darles respuesta. Leer el texto de la página 137, copiar y contestar las siguientes preguntas, en el cuaderno ¿qué ocurre si no se tiene en cuenta el reglamento correspondiente? . ¿Por qué son útiles los reglamentos? Copiar y contestar, en el cuaderno, las siguientes preguntas a) ¿Qué relación hay entre un reglamento escolar, uno de biblioteca y otro

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con las actividades indicadas FECHA DE ENTREGA 21 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Consultar reglamentos que se utilizan en diversos entornos y compararlos, pueden hacer uso del internet

Realiza las lecturas con atención, para que puedas dar respuesta a las preguntas planteadas. Si desconoces alguna palabra, utiliza el diccionario y anota el significado en alguna parte del libro o en tu cuaderno, con el fin de ampliar tu vocabulario. Realiza las actividades sin olvidar lo que se solicita en cada una de ellas para llevar una mejor organización. Esta actividad te llevará a darte cuenta que los reglamentos son necesarios para tener una convivencia sana.

20 DE MAYO





deportivo? ¿En qué se parecen y en que son distintos? b) A partir de los reglamentos deportivos que conozcas, responde: ¿Cómo son estos textos?, ¿cuáles son sus partes?, ¿sobre qué informan? ¿Qué requerirías aprender para escribir el reglamento sobre un deporte? ¿Qué procedimiento se puede seguir para hacer un reglamento deportivo?


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores o familiares pueden apoyar al alumno en la realización de esta actividad, al comentar experiencias vividas en la utilización correcta o incorrecta de los reglamentos



ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:31 POLÍGONOS 3

-Ver y comentar el programa de tv.

Fotografía del cuerpo geométrico

Lista de cotejo: -Presentación

-Organización

- Programa de tv. -Audiovisual

Puedes decorar la caja a tu gusto, resulta divertido si


(LT, Vol. II, págs. 145-146) SESIÓN:3

-Reproducir y armar con instrumentos geométricos una cajita con el material que tengan a su disposición, tal como lo indica en libro en las páginas 145 y 146

armado, enviarlo por los medios de comunicación establecido FECHA DE ENTREGA EL 21 DE MAYO DEL 2020

* Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista


-Análisis

• Construcciones de polígonos regulares -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

realizas el cuerpo geométrico en compañía de algún familiar



DIA: MIERCOLES 20 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

SECUENCIA:16 LA FISICA EN EL SISTEMA SOLAR

SESIÓN: 3-10 Pag.114-122

Retroalimentación. Lee atentamente los textos de tu libro pagina 114- 119 pasa al cuaderno las cuestiones y resuelve lo que se te pide. 1.- ¿Qué fue lo que realizó Nicolás Copérnico? pág.115 2.- ¿Qué es la sección cónica? pág.116 3.- ¿Qué permitió la Teoría Heliocéntrica? pág.116 4.- ¿Qué es la elipse? pág.116

Enviar la imagen del cuaderno, a través de los medios establecidos con las actividades solicitadas, en el cuaderno 13 preguntas y contestar correctamente.

FECHA DE ENTREGA



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre



-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet:

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus

tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.

Te envió un gran saludo esperando te encuentres muy bien y con el deseo

de vernos muy pronto.

ENVIAR archivo electrónico sigue tutorial de nuestra página telesecundaria “Republica de cuba”. https://telesecundaria184.com/


https://telesecundaria184.com/


5.- ¿Cuáles fueron las contribuciones de Kepler para la astronomía?116-117 6.- ¿Cuáles fueron las contribuciones de Galileo Galilei para la astronomía y la ciencia? Pág.118 7.- Escribe las aportaciones de este científico excepcional, Isaac Newton.pág.119 8.- ¿Qué afirma la Ley de la Gravitación Universal? Pág.119 9.- ¿Por qué la luna no choca con la Tierra?119 10.- ¿Qué es el Tiro Parabólico? 120 11.- ¿Qué pasa si un cuerpo duplica o triplica su masa? pág.121 12.- ¿Qué sucede con la distancia entre dos cuerpos si aumenta al doble o al triple? Pág.121 13.- Esta ley de la Gravitación Universal, ¿Qué es lo que puede explicar? pág.122

21 de mayo 2020, antes de las 17:00

horas. .


https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.







DIA: 20 HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 Lesson 20 Review. Part one

Contestar en el libro el Review. Part one Choose the answer that corresponds (Elige la respuesta que corresponda.) Look at the images. Order the letters to for a word. (Observa las imágenes. Ordena las letras para formar la palabra) Match the columns. (Relaciona las columnas) Order the words to form a sentence Ordena las palabras para formar una oración Use the sentences you did on exercise four and make negative statements. / Usa los enunciados que hiciste en el ejercicio cuatro y haz los negativos.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión FECHA DE ENTREGA 19 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas





Esta lección es una evaluación de lo que has estudiado en la unidad 4, en caso de tener duda, puedes consultar las lecciones anteriores.






El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se le solicita al los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

DIA: 2 1 MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 2 Manos a la obra

Fase1: El proceso para escribir un reglamento- Copiar en el cuaderno las fases página 138 Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuál actividad deportiva es tu favorita? Menciona las caracterís-ticas principales del deporte que elegiste. Investiga el reglamento de algún deporte y el reglamento de una institución, cópialos en el

Enviar imagen del cuaderno con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 22 de mayo, antes de las 17:00 horas



-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa”

Deberás elegir una actividad deportiva que en verdad te guste, para dar respuestas con apego a lo real.

JUEVES 21 DE MAYO


cuaderno, obsérvalos y compáralos


-Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.





ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver y comentar el programa de tv. -Leer y analizar información. -Contestar actividad del libro inciso b) Anota una palomita a los polígonos con los que se pueden elaborar mosaicos. Pág. 147. 2.- completar tabla. Pág. 148. 3.-contestar preguntas de la pag.148., en el libro

Tomar fotografía de los productos de las actividades planteadas y enviarlas por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 22 DE MAYO, ANTES DE LAS 17:00 HORAS


-Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista


-Análisis

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

En tu cuaderno realiza repeticiones de polígonos que formen mosaicos, de la siguiente manera, tres ejercicios, uno por hoja, puedes colorearlo






El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: mailto:[email protected]



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA UCA (Momento 2) La vida cotidiana en la Nueva España SESION 2 SESION 3

Actividad 4 Leer el documento del punto 1, página 120 Actividad 5 complementando con la información de las páginas 158 y 159, observar lo que se solicita en el punto 1, en tu cuaderno realiza el punto 3 Actividad 6 Leer el texto y la tabla de la página 122 Actividad 7 El objetivo de la secuencia es realizar un Diario de Viaje, por lo que, en el cuaderno deberán realizar lo siguiente +Descripción que narra el motivo del viaje. +Descripción de la ruta del viaje considerando al






Recurso audiovisual La desigualdad social en la Nueva España del siglo XVIII.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. En la actividad solicita la descripción de tu viaje, por lo tanto, puedes utilizar las experiencias que has tenido cuando has realizado un viaje a un lugar que te gustó. Puedes solicitar el apoyo de tu familia.






menos los siguientes aspectos: Lugar de origen , Los sitios que conocieron, Breve descripción de las sensaciones o impresiones de primera vista de las ciudades visitadas Descripciones de la vida cotidiana: – Cómo es la ciudad: formas del relieve, traza urbana, construcciones, casas. – Cómo es su gente: formas de vestir, de convivir, de relacionarse, costumbres.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se les solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido




DIA DE ENTREGA


evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR

LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES

-Leer y analizar: El ejercicio de la autoridad con imparcialidad Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes:

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen de las actividades


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque


Recuerda ver la clase televisada de telesecundaria y tomar notas en el cuaderno par fortalecer los conocimientos






(LT, Vol. II, págs. 116-120 SESIÓN: 3 El ejercicio de la autoridad con imparcialidad

1.- ¿Cómo se solucionan las diferencias y conflictos? 2. ¿Quién actúa cuando en ocasiones las personas involucradas no se `ponen de acuerdo? 3. Explica cuál es la función de un Juez. 4. ¿Cómo deben de actuar las autoridades administrativas que le pertenecen al poder ejecutivo? 5. De acuerdo a ser imparcial ¿Qué tienen prohibido las autoridades? 6.- ¿Qué pueden hacer los ciudadanos cuando un funcionario o un servidor público incurren en alguna de las prácticas señaladas anteriormente? Prácticas de la autoridad contrarias a la imparcialidad. ACTIVIDAD: Menciona las 7 prácticas contrarias a la imparcialidad y explícalas con tus palabras, realiza textos cortos con palabras claves. Elabora tabla guíate con el ejemplo.

PAGO DE DADIVAS O MORDIDAS

EXPLICA

AMIGUISMO CON NEPOTISMO INFLUYENTISMO TUS PARTIDISMO CONFLICTO DE INTERESES

PALABRAS.

SESGO JUDICIAL Y POLICIAL

solicitadas, el cuaderno Cuestionario Tabla . ENVIAR ACTIVIDAD EL 22 DE MAYO DEL 2020

*Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de

Ejercicios de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales • Los desafíos de los servidores públicos en la aplicación de la ley telesecundaria https://youtu.be/oHjrPt1ULh8





https://youtu.be/oHjrPt1ULh8

https://youtu.be/oHjrPt1ULh8



DIA: 2 2 de mayo HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 3 Fase 2: Reflexionar sobre cómo son los reglamentos

Revisar la organización del contenido Realizar el punto 1 de la página 140, copiar y contestar las preguntas en el cuaderno. En el libro según instrucciones subrayar os apartados de los reglamentos de Voleibol y baloncesto, con diferentes colores, utiliza verde, características; rojo, el terreno de juego; amarillo, el uniforme; morado, los participantes. Con base en los reglamentos que investigaste, contesta en el cuaderno las preguntas del punto 3 de la página 141 Observar la imagen del punto 4 contestar verbalmente las preguntas, para reflexionar sobre el






Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Aprenderás que los reglamentos están organizados por apartados y subtemas, Deberás analizar el por qué del orden en que se presenta un reglamento.

VIERNES 22 DE MAYO





reglamento y contestar en el libro la tabla azul Copiar y contestar las preguntas del punto 5 página 142, con base en el reglamento deportivo que investigaste


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de apoyar a sus hijos en la realización de las actividades, aportando experiencias o conocimientos previos



ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Leer y analizar información. - Realizar ejercicio 4. Elige uno de los diseños y reprodúcelo en una hoja de tu cuaderno. Crea tu propio teselado, reprodúcelo en papel y elabora una cajita, puedes hacerlo del tamaño que gustes. Toma

Reproducción de teselados. Elaboración de una cajita con el teselado creado. FECHA DE ENTREGA 23 DE MAYO , ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista

- Programa de tv. -Audiovisual • Construcciones de polígonos regulares -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Puedes utilizar el material que elaboraste en la sesión anterior o crear nuevos diseños, para la elaboración del cuerpo geométrico


fotografía de tu trabajo.

✓ Plasmó el análisis y puntos de vista en la actividad solicitada



El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: :[email protected]

Es compromiso de los tutores ser participante en la realización y entrega de las actividades de sus hijos, en tiempo y forma

INTENSION DIDACTICA: Conocer e identificar la estructura y composición de los cuerpos celestes, así como los fenómenos relacionados con ellos; en particular, el planeta Tierra.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias y otros sistemas).

DIA: 22 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 9:40AM A 11:20AM



EL ALUMNO



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 1,2 y 3 Páginas: 125- 126

Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno, SESIÓN 2: Pág.125 Realiza resumen del tema Nuestro sistema solar. Sesión 3: pág.126 Da lectura al tema El sol, subraya datos importantes del sol y elabora un mapa

Resumen con ideas principales. Pág.125 Sesión 3: ;Mapa conceptual (El SOL). Cuestionario FECHA DE ENTREGA

Lista de cotejo: -Presentación Ortografía y Caligrafía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Nombre *Número Lista Fecha -Resolución de Ejercicios -Análisis-Reflexión

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -“Aprendo en casa” -Página de internet: https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus tiempos, tú puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti. .






DIA: 22 MAYO HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 4 Lesson 21 Review. Part two

Contestar en el libro el Review. Part two Write on the lines the description of the pictures. Use there is/ there are. Escribe sobre las líneas la descripción de las imágenes. Usa there is/ there are

Check the option that corresponds. Pon una marca en la opción que corresponde

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. Escribe las respuestas de manera clara, con letra firme, para evitar confusión



-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet:

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Esta lección es una evaluación de lo que has estudiado en la unidad 4, en caso de tener duda, puedes consultar las lecciones anteriores.

conceptual con la información. Contesta ¿Qué es una tormenta Solar?

23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.




Order the words to form a question. Answer the

questions.

Ordena las palabras para

formar una pregunta. Responde las preguntas.

Answer the questions with

your information. Responde las preguntas

con tu información.

Choose the answer that

corresponds. Elige la respuesta que corresponde

FECHA DE ENTREGA 23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas


https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esta lección se le solicita al los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

PROPOSITO: Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de sí y los demás por medio de imágenes que re presente el cuerpo humano

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer el uso de los elementos del leguaje visual como forma de expresión

DIA: 21 HORARIO 12:30 a 13:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ARTES




DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES





PARA EL ALUMNO

Bloque 4 El cuerpo humano en la imagen Secuencia 1 Sesión 62 El cuerpo en las campañas sociales

Realiza un cartel cuyo tema principal se relacione con la salud del cuerpo humano. Puedes usar cualquier material de reciclaje que tengas dentro de tu hogar. El mensaje debe de ser claro y preciso, Debe de ser una creación original, donde manifiestes realmente, tu preocupación por la salud de un cuerpo humano. Utiliza lo menos posible palabras, lo importante son las imágenes.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen del cartel, con las características solicitadas FECHA DE ENTREGA 23 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Libro de Artes Visuales II Página de internet Apuntes Artes Visuales (con imágenes)

Hoy en día las campaña hablan de diversos temas, pero muchos están relacionados con la salud del cuerpo, por ejemplo: uso de drogas, nutrición, contagios, etc.. La imagen no es solo portadora de mensajes, sino un reflejo de quien lo ve, una campaña se transforma en una reflexión del espectador


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de motivar la creatividad de sus hijos en la realización de sus actividades, pueden sugerirle ideas, colaborar en la realización de los trabajos, conseguir (dentro de la casa) los materiales necesarios





Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA

MTRA. ROSA MARIA PEREZ MORENO

2° “ B “

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2020


INTENCIÓN DIDACTICA: Reflexionar sobre la importancia de contar con reglas que normen la conducta deportiva y que avancen en su aprendizaje en la escritura de textos instruccionales con propósitos específicos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y escribe reglamentos de diversas actividades deportivas.

DIA: 2 5 MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES


Revisar las marcas gráficas y uso de espacios Las marcas graficas en los reglamentos (números arábigos o romanos (1, 2,3; i, ii, iii; I, II, III), letras (a, b, c; A, B, C) o viñetas

( , –, ),), ayudan a

organizar los temas y los subtemas del texto, además permiten al lector ubicar fácilmente cada uno de los apartados. Los espacios permiten identificar con facilidad los temas y subtemas en un texto. Con base a esta definición y la imagen de la página 143, copia y contesta las preguntas del punto 2, en el cuaderno






Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. El uso de marcas gráficas es importante, en la redacción de textos, en este caso de reglamentos. Existen cuatro tipos de marcas gráficas: logotipos, isotipos o símbolos, isologos, e imagotipos. Es importante distinguir el significado de cada una de estas marcas, por lo que se sugiere se busque en el diccionario y anotarlo en el cuaderno.

LUNES 25 DE MAYO







INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos conozcan unidades de medida de uso común en contextos marítimos y de producción de hidrocarburos. Que

pongan en práctica conocimientos adquiridos en secuencias anteriores, como el cálculo de porcentajes y de conversiones, tanto del Sistema Internacional

como del Sistema Ingles, al resolver situaciones en varios contextos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del

Sistema Inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra). DIA: 25 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

UBICACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:32 CONVERSIÓN DE MEDIDAS 3 (LT, Vol. II, págs. 150-151) SESIÓN:1

-Ver programa televisivo de telesecundaria --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.150-151. RETROALIMENTACIÓN REVISA LAS TABLAS DE UNIDADES DE MEDIDA EN SECUENCIA 23 Y TAMBIEN TUS APUNTES ANTERIORES.

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN EL LIBRO ENVIAR ACTIVIDAD EL DE 26 MAYO DEL 2020

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis y

puntos de vista en


Audiovisual: • Más sobre las unidades de medidas telesecundaria https://youtu.be/VA_LwlxGHaI

En caso de tener duda puedes revisar un tutorial o externarla por el medio de comunicación establecido

https://youtu.be/VA_LwlxGHaI


la actividad solicitada



El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] WhatsApp correspondiente Lois tutores deberán estar al pendiente y ser participes de las actividades de sus hijos, evitando rezagos en sus entregas




EL ALUMNO


DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 4 Los planetas del Sistema Solar. pág.127 SESIÓN 5: Planetas interiores y exteriores pág.128

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno, Sesión 4: Pasa al cuaderno y completa el cuadro con la información del texto, Los planetas del Sistema Solar, pág. 127

Cuadro en el cuaderno con la información del texto. esquema con la información del texto. FECHA DE ENTREGA 26 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.



Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.






Sesión 5 pág.128 : De acuerdo con su posición los planetas se clasifican en dos formas, da lectura a tu libro y elabora esquema.



PROPÓSITO: Capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros.

APRENDIZAJE ESPERADO: Llevará a cabo el uso correcto del Past times/tiempo pasado



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

traslaciónanota

concceptoelabora dibujo

rotación anota

concceptoelabora dibujo

formación de planetas

anota conccepto

elabora dibujo.


UNIT 5 Lesson 1 A new student / Un nuevo estudiante

Ver clase televisada de telesecundaria y tomar notas en el cuaderno

Realizar las actividades según lo indica el libro

1 Underline the corresponding answer

(Subraya la respuesta

correspondiente)

2 Read the information.

Lee la información

3 Answer the questions.

Contesta las preguntas

4 Complete the sentence

with the corresponding expression.

Completa el enunciado con la expresión

correspondiente

5 Match the sentences

with the illustrations

Relaciona los enunciados

con las ilustraciones 6 Write √ next to the activities you did when you were a child and complete the text about when you were a child.

Escribe √ junto a las

actividades que hacías

cuando eras niño y completa el texto acerca

de cuando eras niño






Utilizarás los verbos en pasado, tanto regulares como irregulares Cuando era niño: .Jugaba con __________ Comía ______________ Aprendí a _____________ Tenía ____________ When I was a child: Played with ___________ Learned_________ Had _______

ACTIVIDADES A REALIZAR

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e)





POR EL P-M DE FAMILIA.

WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir En esa lección se le solicita a los tutores que no ayuden a sus hijos para que puedan demostrar qué es lo que han aprendido

DIA: 26 MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES


Ver clase televisada de telesecundaria y Revisar los signos de puntuación Investigar y anotar en el cuaderno para que se usan los dos puntos (:), la coma (,), el punto y coma (;) y el punto (.) Copiar el texto “El balón” del punto dos y agregar la puntuación necesaria, con rojo, pagina 145, Realizar la autoevaluación punto 3, en el libro Revisar el uso de verbos Leer y analizar la tabla de la página 146, con ello completar los ejemplos del

Enviar imagen del cuaderno y del libro con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 27 de mayo, antes de las 17:00 horas





Tendrás la oportunidad de hacer uso de lo aprendido a través del cuadernillo de apoyo sobre el uso de las reglas de puntuación.

MARTES 26 DE MAYO





punto 2 y del punto tres, en el libro


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados, entregándolo en tiempo y forma



ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota --Leer y analizar información que ofrece el libro -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.151-153

Enviar imagen del cuaderno con los ejercicios en el libro, a través de los medios de comunicación establecido ENVIAR ACTIVIDAD EL 27 DE MAYO DEL 2020

Lista de cotejo: ✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada



Audiovisual • Más sobre las unidades de medidas https://youtu.be/KK_9tz43Sg4

En caso de dudas revisar los temas vistos, consultar un tutorial sobre el tema o externar tu duda a través de los medios de comunicación establecidos

https://youtu.be/KK_9tz43Sg4




ENVIAR AL CORREO: [email protected] Los tutores tienen el compromiso de ser participe en la realización y envió de las actividades de sus hijos, en tiempo y forma

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Conocer los principales rasgos de la cultura y sociedad novohispana en el siglo XVIII, así como las transformaciones que implicaron en Nueva España.

APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal en el México actual. • Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal.

DIA: 26 mayo HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII SESIONES 1 y 2

SESION 1 Para empezar Actividad 1 Leer el texto y la Gaceta de la página 124 Hacer una gaceta con noticias que hayan acontecido en España y la Nueva España en el siglo XVIII. Tomen en cuenta los temas que han estudiado hasta ahora. Elijan un acontecimiento, redáctenlos como notas informativas e incluyan ilustraciones.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen de las actividades solicitadas: Gaceta y Volante FECHA DE ENTREGA 27 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas



-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. Consultar en Internet la biografía de Humboldt.

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en YouTube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Para la elaboración de la Gaceta y el Volante utiliza Hojas, haciendo la presentación adecuada, tomando en cuenta que es medio de difusión de noticias, por lo que debes de tomar en cuenta: tipo de letra, imágenes representativas, información concreta y coherente, títulos, subtítulos, etc. Deben de ser llamativas a la vista.






Presenten su gaceta SESION 2 Manos a la obra Activad 2 Leer los textos de las páginas 125 y 126, subraya las palabras clave. Escribir dos elementos que hayan ocasionado el contagio de enfermedades entre la población de la Nueva España. Explica tus respuestas. Explicar qué medidas tomaron los reformistas borbones para evitar el contagio de enfermedades. Elabora, en el cuaderno, un pequeño volante en el que informes a la población del siglo XVIII cómo se podría prevenir el contagio de enfermedades.


Utiliza tu creatividad Procura que las imágenes que envías sean claras y abarquen todo el trabajo que realizaste


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos



INTENSIÓN DIDÁCTICA: Reconocer que la participación ciudadana es la base de la vida democrática y que, para ello, se requiere saber organizarse con otras personas e identificar problemas compartidos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende que, en la democracia, la participación organizada con otras personas contribuye a resolver necesidades colectivas y a defender la dignidad humana.




DIA DE ENTREGA


evaluar)


LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 16 El sentido de la participación en la democracia. Sesión:1 pág. 122-125 Sesión:3 pág. 127-129

Ver clase televisada. Sesión 1: La democracia como base para la participación. -leer el texto y contestar en el cuaderno las preguntas 1.¿Qué es el Individualismo? 2. ¿Cuáles los valores compartidos en la democracia.? 3. En tu localidad ¿existe algún caso de participación ciudadana? Menciónalo Sesión 3: Identificar necesidades colectivas. ACTIVIDAD: Al leer el texto extrae las ideas para completar las siguientes palabras. Elabora tabla en el cuaderno

PALABRAS GUIA IDEAS

Objetivo de la participación democrática.

Necesidad

Falsas necesidades o necesidades creadas

ACTIVIDAD: Observa la pirámide sobre los tipos de necesidades y escribe a que

Enviar por los medios de comunicación establecido, las actividades solicitadas en el cuaderno Cuestionario. Tablas ENVIAR ACTIVIDAD EL 27 DE MAYO DEL 2020. Antes de las 17:00 horas


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de



-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ -Audiovisuales La participación organizada. Los adolescentes y la participación organizada

Analiza el tema de la participación democrática y enfócate en tu entorno para dar respuesta a esta actividad con base en lo hechos de tu comunidad







se refiere a cada uno. Elabora tabla en el cuaderno.

TIPO DE NECESIDAD SE REFIERE A

Trascendentales

Políticas

Culturales

Sociales

Económicas

Biológicas o físicas.



DIA: 27 MAYO HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES


Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota Revisar el uso de vocabulario especializado 1. Revisar en la página 140 el índice del reglamento de baloncesto y respondan: a) ¿Qué número de artículo está dedicado a definir los términos especializados de este

Enviar imagen del cuaderno y del libro con las actividades solicitadas, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 28 de mayo, antes de las 17:00 horas




Tendrás la oportunidad de hacer uso de lo aprendido a través del cuadernillo de apoyo sobre el uso de las abreviaturas. Realiza en tu cuaderno una lista de 15 abreviaturas con su significado.

MIERCOLES 27 DE MAYO



deporte?,¿cuál es el título de este apartado? b) ¿Cuáles de los reglamentos de tarea tienen como parte de su estructura un glosario o un apartado exclusivo para definiciones? Leer el texto “Capítulo IV: Acciones de juego” página 147 Copia y contesta las preguntas, referentes a este texto Leer el texto de la página 148 Art. 15. El capitán: obligaciones y derechos, subraya los términos especializados, en el libro Revisar el uso de siglas Investiga el uso de las siglas en los textos.












EL ALUMNO


ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17 CONOCIENDO EL UNIVERSO. SESIÓN: 6 los planetas enanos, pág.129-130 SESION: 7 Los eclipses, pág 130-131.

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno Sesión 6: responde las siguientes preguntas. 1. ¿Que son los planetas Enanos? 2. Explica ¿Qué sucedió con Plutón? 3. ¿Cuáles son las Características de los planetas enanos? 4. ¿Cuáles son los otros 4 planetas enanos aparte de Plutón? Sesión 7: completa el cuadro sinóptico con la información del texto. EL ECLIPSE _____________ LOS ECLIPSES ECLIPSE SOLAR _____________ ECLIPSE LUNAR _____________

Cuestionario cuadro sinóptico con la información del texto de manera coherente. FECHA DE ENTREGA 28 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.



Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.









PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 5 Lesson 2 I went to visit my grandmother /Fuí a visitar a mi abuela

Ver clase televisada de

telesecundaria, tomar

nota en el cuaderno

Realizar las actividades según lo indica el libro


(Subraya la respuesta correspondiente)

2 Read the dialogue Lee la dialogo





correspondiente)

5 Match the sentences with the illustrations

Relaciona los enunciados

con las ilustraciones

6 Order the sentences to write the story. Ordena las oraciones para escribir la historia. Las oraciones a las que se refiere este punto son las del punto 5, hay que






Utilizarás la forma del tiempo en pasado para realizar preguntas What did _________ yerterday? Qué hizo(hicieron)_______ ayer?





ponerlas en orden cronológico, escribiéndolas en el espacio en blanco del libro



DIA: 28 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 7 Fase 3: Revisar y establecer correcciones para el reglamento

Evaluación intermedia Completa la tabla de la página 150, en el libro, con base en el reglamento de la actividad deportiva que investigaste

Enviar imagen del libro con la actividad solicitada, por los medios de comunicación establecidos FECHA DE ENTREGA 29 de mayo, antes de las 17:00 horas




En caso de dudas para contestar alguna pregunta de la tabla, volver a leer la secuencia o enviar tu duda al correo de tu grupo y grado.

JUEVES 28 DE MAYO





El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecido



ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


Ver la clase televisada de telesecundaria, tomar nota en el cuaderno --Leer y analizar información. -Resolución de ejercicios en el libro. Pág.155

Enviar imagen RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN EL LIBRO. PÁG.155, por los medios de comunicación establecidos ENVIAR ACTIVIDAD 29 EL DE MAYO DEL 2020




-Análisis


Audiovisual • Más sobre las unidades de medidas https://youtu.be/VA_LwlxGHaI https://youtu.be/KK_9tz43Sg4

En caso de duda, consultar los temas vistos anteriormente, revisar tutoriales del tema en YouTube, externar las dudas a través de los medios de comunicación establecidos










Los tutores deben involucrarse tanto en la realización como en la entrega de las actividades en tiempo y forma



PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

SECUENCIA 25 LA CULTURA Y LA SOCIEDAD NOVOHISPANA EN EL SIGLO XVIII SESIONES 3 /4

Actividad 3 Colegios e instituciones ilustrados Leer los textos de las páginas 127 y 128 identificar, dentro de estos la instituciones educativas, artísticas y científicas fundadas por los borbones y elabora una tabla como la siguiente* (la que está en la columna de observaciones) Actividad 4 La Nueva España vista por Humboldt Leer los recuadros del punto 1 Hacer un cuestionario para una entrevistar a Humboldt sobre: +Su opinión sobre los contrastes económicos y sociales entre indígenas y españoles.

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imagen de las actividades solicitadas: Tabla cuestionario FECHA DE ENTREGA 29 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas




-Tutoriales de los temas de difícil comprensión - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -consulta en internet la biografía de Humboldt

Recuerda que debes ver la clase televisada (de telesecundaria para cada materia) o verla en youtube para apoyar tus conocimientos, procura tomar notas importantes en el cuaderno. Recuerda que debes escribir de manera clara, con letra firme, para evitar confusión Utiliza tintas de color azul, negro y rojo, las de colores se pierden en las imágenes que envías *Tabla sobre las instituciones fundadas por los borbones

Institución Función





+Sobre los recursos naturales con que cuenta la Nueva España. +Sobre sus expediciones científicas y las reformas borbónicas. No menor a cinco preguntas

Al describir la función debes de ser breve, solo utiliza palabras clave En el cuestionario debe evitar preguntas cuya respuesta se aun monosílabo (sí, no, quizá, etc..) Deben de ser preguntas claras y precisas, realiza un borrador previo, en el cual vayas haciendo correcciones, imagina que Humboldt está a tu lado. Puedes utilizar la información de la biografía de Humboldt que se te sugirió consultaras.






DE ENTREGA


evaluar)


LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 15 LAS AUTORIDADES Y LA APLICACIÓN IMPARCIAL DE LAS LEYES

Elabora mapa conceptual de las características de la participación organizada en una sociedad democrática.

Enviar a través de los medios de comunicación establecidos, las actividades


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia


Recuerda ver la clase televisada de telesecundaria y tomar notas en el cuaderno para reforzar el aprendizaje






SESIÓN: 4 Organizarse para defender la dignidad y atender las necesidades PARA TERMINAR

-Leer y analizar situación ambiental COVID-19. I. Resuelve el siguiente dilema moral, pásalo al cuaderno.

Los abuelos de Jaime son japoneses, él tiene rasgos orientales, nació y creció en México, y jamás ha conocido el extranjero. Sin embargo, por la situación ambiental (COVID 19) él y su familia últimamente han sido agredidos por sus vecinos. Sus padres han pensado en cambiar de domicilio para salvaguardar su integridad física.

Contestar en el cuaderno las preguntas siguientes: 1.-¿Qué crees que debería hacer la familia de Jaime para solucionar el conflicto con su comunidad? 2.-¿Cómo podrías apoyar a Jaime para que se sienta mejor?

solicitas, en el cuaderno: Mapa conceptual de las características de la participación organizada. -Copia del dilema moral. Cuestionario ENVIAR ACTIVIDAD EL 29 DE MAYO DEL 2020

*Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de


-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/







DIA: 29 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 13 Escribir un reglamento deportivo SESIÓN: 8 Fase 4: Elaborar la versión final del reglamento Fase 5: Dar a conocer el reglamento

Ver la clase televisada de telesecundaria, tomar notas en el cuaderno Redactar nuevamente el reglamento deportivo de tarea que elegiste, agregar lo correspondiente, con base en lo que has visto en esta secuencia Realizar la actividad en el cuaderno Para terminar Realiza en el cuaderno un breve comentario de lo que aprendiste en esta secuencia. Con respecto a la elaboración de un reglamento deportivo






Realiza un repaso de lo visto en la secuencia para realizar tu comentario, en la redacción de este debes de utilizar los temas vistos Se revisará ortografía, redacción, caligrafía, coherencia-



VIERNES 29 DE MAYO





DIA:29 DE MAYO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN


ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES


-Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota en el cuaderno --Leer y analizar información. -Anota apunte con lo más importante del tema. -Anota en el cuaderno 5 ejemplos que más se te facilitaron.

Enviar imagen del Apunte en el cuaderno. -5 ejercicios que más se te facilitaron resolver, por los medios de comunicación establecidos ENVIAR ACTIVIDAD EL DE 30 MAYO DEL 2020




-Análisis


Audiovisual • Más sobre las unidades de medidas https://youtu.be/VA_LwlxGHaI https://youtu.be/KK_9tz43Sg4

El repaso constante de los temas visto es recomendable para reforzar los aprendizajes.



ENVIAR AL CORREO: [email protected] y WhatsApp

PROPOSITO: Expresar ideas, sentimientos y experiencias en torno de sí y los demás por medio de imágenes que re presente el cuerpo humano

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer el uso de los elementos del lenguaje visual como forma de expresión

DIA: 28 HORARIO 12:30 a 13:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ARTES


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

Bloque 5 El cuerpo en la escultura

Creación de un alebrije con los recursos que tengamos en nuestra casa

Deberá enviar, por los medios de comunicación

Lista de cotejo: -Tutoriales de los temas de difícil comprensión

El alebrije es un tipo de artesanía originaria de México. Se trata de artesanías fabricadas con la





Secuencia 2 Sesión 70 Proyecto de modelado y ensamble

(papel periódico, papel reutilizable, cartón, plástico, plumones o pinturas de acuarela y Mucha Imaginación) Realiza los siguientes pasos: -Diseña un dibujo de tu alebrije -Elige el material que vas a utilizar -La estructura general puede ser de plástico o cartón -Realiza las formas de las partes del cuerpo del alebrije -Ve ensamblándolo, pegando con papel periódico y engrudo -Ilumínalo con mucho color -Adórnalo a tu gusto e imaginación

establecidos, imagen del cartel, con las características solicitadas FECHA DE ENTREGA 30 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas

✓ Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) ✓ El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista ✓ Plasmó el análisis y puntos



- Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Libro de Artes Visuales II Página de internet Apuntes Artes Visuales (con imágenes) Puedes ver tutoriales en youtube, sobre cómo hacer un alebrije

técnica de la cartonería, que se pintan con colores mayormente alegres y vibrantes Los alebrijes son seres imaginarios conformados por elementos fisonómicos de animales diferentes, una combinación de varios animales, no solo fantásticos sino también reales que forman un ser alucinante.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) WHATSAPP: Grupo de Padres Telesecundaria 2b ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados Entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir Los tutores tienen el compromiso de motivar la creatividad de sus hijos en la realización de sus actividades, pueden sugerirle ideas, colaborar en la realización de los trabajos, conseguir (dentro de la casa) los materiales necesarios, volver divertida la actividad.








EL ALUMNO


ENTREGA


evaluar)


LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:17

CONOCIENDO EL UNIVERSO.

SESIÓN: 8-11

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno

Sesión 8 y 9 : lee el texto

cometas y asteroides y cinturón de Asteroides,

escribe las ideas principales en un resumen.

Sesión 9,10 y 11 Responde las siguientes preguntas basándote en los textos de tu libro. Pag.134-136 1.¿Qué son las Estrella? 2. ¿Cómo se formaron las Estrellas? 3.¿Qué es una Reacción Nuclear? 4.Menciona la evolución de las estrellas 5. ¿Qué es el Púlsar? 6. ¿Qué son los grados Kelvin? 7. Anota y describe la clasificación de las estrellas. 8. ¿Qué es una galaxia?pág.136

Resumen con ideas principales de los textos. Cuestionario FECHA DE ENTREGA 30 de mayo 2020, antes de las 17:00 horas.



* Bloque *Secuencia

*Sesión *Nombre




-Páginas y videos sugeridos en el libro

del alumno para complementar

-“Aprendo en casa”

-Página de internet: https://www,televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria

Trata de hacer tus trabajos de la mejor manera posible, organiza tus

tiempos, tu puedes y tienes la capacidad para dar lo mejor de ti.





DIA: 29 mayo HORARIO 11:40 A 12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS


PARA EL ALUMNO



DE ENTREGA



SEP

OBSERVACIONES

UNIT 5 Lesson 3 When I was a child/ Cuando era niño

Realizar las actividades

según lo indica el libro

1 Underline the

corresponding option


correspondiente)

2 Read the conversation

Lee la conversación



4 Complete the chart with words in bold in the dialogue. Completa el cuadro con las

palabras en negritas del

diálogo

5 Complete the chart with words in bold in the dialogue.

Completa el cuadro con las

palabras en negritas del

diálogo

6 Write √ next to the activities you could and couldn’t do when you were a






Recuerda ver las calases de telesecundaria y tomar nota en el cuaderno. Aprenderás el uso de la forma negativa y afirmativa en tiempo pasado del verbo could – podía You couldn’t_____ No podías You could________ Podías__________ I couldn’t sing No podía cantar She could speak Ella podía hablar





child. Then write a paragraph . Escribe √ junto a las

actividades que podías y

no podías hacer cuando

eras niño. Después

escribe un párrafo



EDUCACION FISICA

JUEGO DE PATIO “STOP”

PROPOSITO: Fortalecer la comunicación y convivencia entre los miembros de la familia

DIA: VIERNES 22 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 10:00AM A 11:00AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. PAUSAS ACTIVAS

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO


PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

1.- organizarse entre 4 personas mínimo. 2.- cada participante elegirá el nombre de un país o ciudad. 3.-se dibujara en medio de un patio un circulo con gis, y en el cual cada participante

4.- uno de los participantes iniciara el juego con la siguiente frase “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es...” y este mencionara el

Platícame en un escrito de tu experiencia durante esta actividad, si te gusto o se te dificulto a desarrollarla. (Si gustas y puedes alguna Imagen de la actividad. Lo dejo a la

https://www.youtube.com/w

atch?v=ZbHqEq4UqZ0

RECUERDA QUE JUGAR ES DIVERTIDO Y MAS SI LO HACES CON TU FAMILIA. CUIDEMONOS MUCHO. LAVATE LAS MANOS CON AGUA Y JABÓN ANTES Y DESPUES DEL JUEGO, USAR TAPABOCAS DOMINGO 24 DE MAYO DEL 2020. ENVIAR ACTIVIDAD DE 8AM A 20 HRS

https://www.youtube.com/watch?v=ZbHqEq4UqZ0

https://www.youtube.com/watch?v=ZbHqEq4UqZ0


pondrá su país correspondiente.

nombre de algún país que allá elegido su familiar.

consideración del tutor) Invita a algunos FAMILIARES



JUEGO TRADICIONAL “ EL AVIONCITO”

PROPOSITO: Recuperar la atención y movilidad del alumnado.

DIA: VIERNES 29 DE MAYO DEL 2020 HORARIO 10:00AM A 11:00AM

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: EDUCACION FISICA. PAUSAS ACTIVAS


EL ALUMNO



DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

.1.-De manera individual realiza en

un lugar amplio, imaginándote. El

juego del avioncito.

2.-Realiza frecuentes

movimientos con los pies de acuerdo con la numeración y

reglas del avioncito.

DOMINGO 31 DE MAYO DEL 2020. ENVIAR ACTIVIDAD DE 8AM A 20 HRS.

Platícame en un escrito de tu experiencia durante esta actividad, si te gusto o se te dificulto a desarrollarla (Si gustas y puedes alguna Imagen de la actividad. Lo dejo a la consideración del tutor) Invita a algún FAMILIAR

https://www.youtube.com/w

atch?v=q1Gw3yw7aug

.RECUERDA QUE DIVERTIRSE ES SANO.

CUIDEMONOS MUCHO. LAVATE LAS MANOS CON AGUA Y

JABÓN ANTES Y DESPUES DEL JUEGO, USAR TAPABOCAS

https://www.youtube.com/watch?v=q1Gw3yw7aug

https://www.youtube.com/watch?v=q1Gw3yw7aug




EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

PROPÓSITO: LOS ALUMNOS IDENTIFICARÁN LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR LOS ALIMENTOS A TRAVÉS DE LA DIFERENCIA ENTRE CADA UNO DE LOS METÓDOS DE CONSERVACIÓN Y SUS BENEFICIOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCER LA ALIMENTACIÓN COMO UN SATISFACTOR PRIMARIO QUE NOS DA LA OPORTUNIDAD DE CREAR OPCIONES PARA MEJORAR Y DAR VARIEDAD A NUESTRA DIETA.

DIA: 18-22 DE MAYO HORARIO 13:20 a 14:00 TECNOLOGIA UBICACIÓN




DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III

-Compartir receta de una comida que hayas disfrutado en la semana y expresar el porqué es nutritiva. -Anota en el cuaderno la receta de acuerdo a: *Ingredientes. *Procedimiento. *Recomendación. *¿Por qué se considera nutritiva?

RECETA DE ACUERDO A PUNTOS ESTABLECIDOS EN LA ACTIVIDAD. ENVIAR ACTIVIDAD EL 23 DE MAYO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización *Fecha *Nombre *Número Lista

-Elaboración de receta

de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

-Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria


ENVIAR TU RECETA ORGANIZADAMENTE E ILUSTRALA

DIA: 25-29 DE MAYO HORARIO 13:20 a 14:00 TECNOLOGIA



UBICACIÓN CURRICULAR EN EL

LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA



DE ENTREGA



OBSERVACIONES

BLOQUE: III

Investiga con algún familiar la elaboración de un postre que te guste. -Anota en el cuaderno la receta de acuerdo a: *Ingredientes. *Procedimiento. *Recomendación. Si lo elaboras puedes mandar foto (punto extra si te tomas foto con algún familiar preparando tu postre)

ENVIAR IMAGEN DE LA RECETA Y DEL PRODUCTO TERMINADO ENVIAR ACTIVIDAD EL 30 DE MAYO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización *Fecha *Nombre *Número Lista

-Elaboración de receta

de manera coherente.

-Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria


En está actividad tienes la oportunidad de convivir con tu familia compartiendo experiencias



ENVIAR AL CORREO: [email protected]

NOTA: AGRADEZCO A LOS TUTORES Y FAMILARES EL APOYO QUE LE ESTÁN BRINDANDO A LOS ALUMNOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS

ACTIVIDADES RECONOZCO EL ESFUERZO DE TODOS LOS INVOLUCRADOS EN ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, LES ENVÍO UN CORDIAL SALUDO ESPERANDO VOLVER A

REUNIRNO EN EL ENTORNO ESCOLAR, PARA LO CUAL SE REQUIERE CUIDADO PERSONAL Y RECUERDEN “DE SER POSIBLE NO SALIR DE CASA.

Elaboró Vo. Bo. La directora Mtra. Rosa María Pérez Moreno Mtra. Virginia Hernández Orihuela



plan de aprendizajes en casa · 2020-05-19 · "2020. año de laura méndez de cuenca; emblema...

Documents