PROGRAMA:

GESTIN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIAVERSIN 04

PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MDULOCODIGO F-GD-02

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GESTIN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIAVERSIN 04

PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MDULOCODIGO F-GD-02

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PROGRAMA:DEPARTAMENTO DE HUMANIDADESPLAN DE ESTUDIOS:No aplica

ACTA DE CONSEJO DE FACULTAD/DEPTO./CENTRO:No aplica

1. DATOS GENERALES

ASIGNATURA: BIOTICA CDIGO:

961108CRDITOS ACADMICOS:

2

COMPONENTE: ObligatorioCAMPO: Formacin InstitucionalREA/MDULO: Socio-humanistaSEMESTRE:Segundo

MODALIDAD:PRESENCIAL: XVIRTUALBIMODAL:

PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS: Ninguno

FECHA DE ELABORACIN: Diciembre del 2010VERSIN: Sexta versin FECHA DE ACTUALIZACIN: Enero 22 de 2015

2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO ACADMICO

TIEMPO DE ACOMPAAMIENTO DOCENTETIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTETOTAL TIEMPO TRABAJO ACADMICO

Horas/semana:4Horas/semana:1.3396

Horas tericas:4

Horas prcticas:0Horas/semestre:24N DE SEMANAS

Horas/semestre:7218

3. JUSTIFICACIN

La relacin de dominio tradicional que ha ejercido la humanidad sobre la naturaleza paradjicamente ha comprometido, no slo la existencia de la especie, sino la permanencia del entorno natural tal como es conocido. sta nueva condicin obliga a replantear el accionar del hombre en una relacin ms sensata entre hombre-planeta tierra-sociedades. Actuar de una manera responsable se convierte en un imperativo moral radicalmente ineludible.La tradicin, principalmente del pensamiento occidental y en lo especfico a lo que a tica se refiere, ha formulado mltiples teoras sobre la moral. No obstante, estas escuelas han centrado su reflexin slo en el componente humano, a este enfoque de pensamiento se le conoce como antropocentrismo. Dicho nfasis, necesario y resolutivo dentro de algunos contextos especficos, no es suficiente para abordar los problemas contemporneos que exigen hacer un miramiento biosfico, ampliar las categoras de anlisis y por tanto, la construccin de una nueva inteligencia a la cual le atribuimos el nombre de biotica. La ciencia no puede, por s sola, resolver los problemas ticos que en su devenir afloran; de la misma forma la filosofa, ausente del acontecer de la ciencia, no puede aportar salidas posibles y escenarios aceptables a estas cuestiones. Por ello es necesario aunar esfuerzos y asumir comportamientos metodolgicos interdisciplinarios y transdisciplinarios.La universidad, al proceder con el ms alto nivel de responsabilidad, asume este desafo intelectual a favor del desarrollo integral de la persona y propone este espacio reflexivo novedoso sobre las nuevas posibilidades que afronta la sociedad tecnocientfica y su implicacin biotica, en el entendido que la biotica es una alternativa de pensamiento que agencia puentes a estas exigencias y a la necesidad de ampliar los criterios ticos de reflexin.En tal sentido, la biotica se concibe como el espacio propicio para la reflexin de la conducta humana principalmente para el rea de las ciencias de la vida, ms no las nicas privilegiadas, en cuanto a que dicha conducta es examinada interdisciplinariamente en defensa de la vida en sentido amplio, la cual asume la correlacin entre humanos-Planeta tierra-sociedades, y especficamente en la dignidad de la persona, los valores que de ella proceden, sin distincin de ideologa o religin.Con tal visin, el Departamento de Humanidades de la USTA asume la biotica como elemento integrador de su proyecto de formacin humanstico, con el cual busca responder a las prcticas humanas y el impacto en las relaciones ecolgicas del nuevo paradigma tecnocientfico, mediante el fortalecimiento en sus estudiantes de los criterios crticos, analticos, creativos y responsables en la construccin de la sociedad pluralista, multicultural, la posibilidad de las generaciones futuras y el compromiso por la defensa racional de la vida en todas sus manifestaciones.

4. METAS DE APRENDIZAJE

Reconocer la incidencia del bios en el campo CTS (Ciencia, Tecnologa y Sociedad), a partir de los grandes cambios generados por el paso de la sociedad industrial a la tecnocientfica. Construir una comprensin argumentada sobre la inteligencia biotica para asumir un compromiso con la vida desde los quehaceres profesionales del mundo de hoy. Confrontar como profesional las prcticas y dispositivos de control que se accionan en la administracin de la vida, lo cual le permita asumir crticamente comportamientos autnomos y responsables de sus acciones profesionales. Establecer la correlacin existente entre humanos-planeta tierra-sociedades, a fin de asumir una posicin crtica en defensa de la vida como asunto biosfico.

5. PROBLEMAS A RESOLVER

Es importante que el estudiante reconozca la identidad propia de la Universidad Santo Toms y que participe de sus fines misionales? Cmo la deontologa profesional, que hace parte del curriculum tradicional de las profesiones, promueve el respeto por lo viviente? Qu elementos del proyecto profesional responden a las necesidades de autonoma individual y de especie? Cul es la incidencia del ejercicio profesional en la construccin del biopoder y la biopoltica? Cul es la responsabilidad de los saberes profesionales con la vida y el planeta tierra?

6. COMPETENCIAS

Competencia de nfasis: (Responde a todo el curso)

Reflexiona sobre la crisis humana y planetaria a fin de buscar estrategias propositivas para la humanizacin de su praxis profesional y la sostenibilidad global, a partir de situaciones de su cotidianidad, en el contexto de la tecnociencia y principios bioticos fundamentales.Competencias especficas (Responde a los Ncleos problmicos)Es importante que el estudiante reconozca la identidad propia de la Universidad Santo Toms y que participe de sus fines misionales?

Reconoce los elementos definitorios de la identidad institucional y sus acciones procuran cumplir los fines misionales y los procesos universitarios trazados.

Cmo la deontologa profesional, que hace parte del curriculum tradicional de las profesiones, promueve el respeto por lo viviente?Analiza la problematizacin de la categora bios en la reflexin contempornea, a fin de incorporar en sus preocupaciones ticas profesionales el respeto por lo viviente a partir del trnsito de la tica antropocntrica a problemas biosficos.Qu elementos del proyecto profesional responden a las necesidades de autonoma individual y de especie?Argumenta la toma de posicin tica personal y profesional, a fin de desarrollar la autonoma individual y de especie, desde la fundamentacin sobre la dignidad humana y los principios bioticos.Cul es la incidencia del ejercicio profesional en la construccin del biopoder y la biopoltica?Analiza su estatuto como profesional para promover su vinculacin en la vida pblica, en una sociedad cada vez ms multicultural, diversa y democrtica, a partir del desarrollo de las profesiones y sus praxis en el contexto biopoltico.Cul es la responsabilidad del hombre contemporneo con la vida y el planeta tierra?Relaciona su profesin con el ambiente, a fin de agenciar la corresponsabilidad como especie en la conservacin de la vida, a partir de la interaccin ser humano-planeta tierra-sociedades.Competencias genricas (Responde a las Comunicativas, Ciudadanas y Lgico-matemtica)

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Estudia situaciones del contexto con el propsito de identificar y formular problemas y proponer alternativas de solucin enfocadas en la transformacin de la realidad segn modelos y teoras pertinentes desde su perspectiva disciplinar y transdisciplinar con sentido humano.

SENTIDO CRTICO REFLEXIVO Asume una postura crtica y reflexiva frente a los diversos saberes con el propsito de construir conocimientos desde la perspectiva sistmica y compleja. TICA Respeta la diversidad e interrelacionalidad de los seres a fin de garantizar la vida digna en todas sus manifestaciones con la primaca del bien comn sobre el particular, desde la perspectiva de la racionalidad ambiental, sustentable y solidaria.

TRABAJO COLABORATIVO Comparte proyectos y actividades formativas con el fin de conseguir ambientes de aprendizaje colaborativos respetando las diversas perspectivas con sentido pluralista y multipluralista.

7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN

tica, biotica, sociologa, derecho, psicologa, economa, medicina, biotecnologa, ingeniera gentica, filosofa, antropologa, pedagoga, biologa, fsica, qumica.

8. TEORAS Y CONCEPTOS

Ncleo Problmico 0: "Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional" Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA: Semana 1 y 2 Fortalezas de la Universidad a travs de la Historia: Presencia y aportes globales, compromisos con las identidades latinoamericanas, con la historia colombiana y con las dinmicas actuales de los desarrollos regionales. Telos y prospectiva universitaria: Misin y Visin Naturaleza y praxis universitaria: docencia, investigacin y proyeccin social Formacin Integral y estrategias curriculares Horizonte tomista: trasegar de la Universidad a la Interversidad (Josef Estermann) Impactos de la Acreditacin Multicampus Semana 1 y 2 Ministerio de Educacin y CNA: Cules son sus propsitos y polticas misionales? En qu nos beneficia la Acreditacin Multicampus y cules son sus requerimientos? Cules son mis aportes y compromisos como estudiante para fortalecer la Acreditacin Institucional?

Ncleo Problmico 1: El bios y la reflexin tica: emergencia de una nueva inteligencia. Ethos griego y Ethos medieval. Semana 3 Pluralismo y emergencia de ticas mnimas. Semana 4 Tecnociencia y nacimiento de la biotica. Semana 5Ncleo Problmico 2: Biotica del lado de las personas: constitutivo de la autonoma. Del paternalismo hipocrtico al principialismo. Semana 6 La dignidad humana, el paradigma de los derechos humanos y la investigacin con seres vivos. Semana 7 La responsabilidad con el futuro: proyecto de especie. Semana 8Ncleo Problmico 3: Biotica del lado de la sociedad: contexto en el biopoder y la biopoltica. biopoltica: el control sobre la vida. Semana 10 Responsabilidad civil del profesional. Semana 11 Deontologa y cdigo de tica profesional. Semana 12Ncleo Problmico 4: Biotica del lado de la naturaleza: puente a la inteligencia bio-sfica. Crisis global: ecologa y consumo. Semanas 13 y 14 tica de la tierra: teora gaia. Semana 15 La tica y su accionar con lo viviente, un asunto de responsabilidad ambiental. Semana 16 y 17Examen final

Presentacin de proyectos interdisciplinarios de aula: Propuesta de relacin entre biotica y las reas de formacin (Para cada campo especfico de las Ciencias econmicas y contables, Ingenieras, Salud y Humanas).

9. METODOLOGA

La asignatura se desarrolla a partir del mtodo de problemas y casos, en los cuales se analizan situaciones o acontecimientos de la vida cotidiana que generan debate o controversia por implicar cuestionamientos bioticos.

Para ello, se realizan actividades en aula presencial y aula virtual, que facilitan la interaccin, la confrontacin, la argumentacin y el consenso para el planteamiento de recomendaciones colectivas, para las situaciones especficas.

Por tal motivo se desarrolla la siguientes actividades:

Revisin de texto y elaboracin de relatoras y ensayos. Anlisis de casos en temticas asociadas con: el aborto, la eutanasia, la bioingeniera, la felicidad, la movilidad, la ciudadana, la RSE (, suicidio, libertad, medios de comunicacin, transgnicos, redes sociales, espiritualidad, multiculturalismo, comits de tica, cyborg, clonacin, violencia, gnero).

Ponencia magistral.

Componente virtual: foros, chats, wikis. Proyecto interdisciplinario (investigacin)Despus de la presentacin de cada una de las temticas, se desarrollarn anlisis de casos y problemas con el objetivo de relacionar los conceptos con la realidad. A travs de cada presentacin se dejar el espacio para la reflexin, crtica y propositiva.A partir de la experiencia virtual se llevar simultneamente, lecturas complementarias y de profundizacin en aras de generar espacios que ahonden la reflexin, cuyo fin ser desarrollar la capacidad para analizar, argumentar y cuestionar los principales problemas del biopoder, la tecno-ciencia y la biotica.

La pretensin ser que el estudiante potencialice la proposicin y la lleve a nuevas soluciones o alternativas ante la crisis eco-humana. Mediante los foros, anlisis de videos, y chats se generar espacios para el debate, la confrontacin de argumentos y la reflexin.Finalmente con el Proyecto interdisciplinario (investigacin) el estudiante tomasino durante el semestre elegir un tema a investigar, buscando la vinculacin desde su profesin haca un problema especfico de la biotica que le permita construir alternativas inteligentes desde su campo de accin.

10. EVALUACIN

Evaluacin procesual.

Control de lecturas. Trabajo virtual. Autoevaluacin. Coevaluacin.

Proyecto interdisciplinar (investigacin)Evaluacin procesual: En cada corte se presentar un avance del proyecto interdisciplinar (investigacin) y se evaluar de acuerdo a los resultados de cada proyecto.Control de lecturas: a travs de previos y quices se evaluarn los conceptos fundamentales de la biotica y sus principales teoras.Trabajo virtual: En el espacio virtual de la wiki se procesar toda la informacin y avances sobre el proyecto interdisciplinar (investigacin) y al mismo tiempo se utilizarn recursos como los foros, los videos y lecturas complementarias en aras de profundizar en las diferentes temticas de la asignatura y evaluar el nivel crtico, interpretativo, argumentativo y propositivo del estudiante. Autoevaluacin: Cada estudiante estar en la capacidad de autoevaluar su aporte en el grupo de investigacin a partir del impacto que evidencie en su propio aprendizaje, en su acontecer cotidiano y profesional.

Coevaluacin: En la sustentacin final del proyecto interdisciplinar (investigacin) cada grupo estar en la capacidad de evaluar las investigaciones presentadas con un criterio objetivo sobre la metodologa y los resultados del proyecto.Heteroevaluacin: se tendr en cuenta por parte del docente el avance procesual del proyecto interdisciplinar (investigacin) y la produccin final junto con la apropiacin de los conceptos de la biotica y sus principales teoras

11. RECURSOS

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MEDIOS AUDIOVISUALESVideos web:

Carta de la Tierra Leonardo Boff entrevista (2/8) Recuperado: 23/06/11 http://www.youtube.com/watch?v=Wk90n05w9xA Biotica: Diego Gracia Recuperado: 23/06/11 http://www.youtube.com/watch?v=nWfk8sIUfOk&feature=related Biotica: Victoria Camps Recuperado: 23/06/11 http://www.youtube.com/watch?v=ZKD65ZQ1ZIU&feature=related Genoma Humano Recuperado: 23/06/11 http://www.youtube.com/watch?v=czXseKE4gZA&feature=relatedPelculasPasin bajo el cielo (Stealing Heaven) (1988) New World Pictures, Director Clive Donner, 115 min Drama histrico: Yugoslavia-Reino Unido El influjo de las creencias generales en las determinaciones personales-.La decisin de Anne (My Sisters Keeper) (2009) Productora Warner Bros (New Line Cinema), director Nick Cassavetes, guin Jeremy Laven. 106 min, Drama, USA. El uso de la ingeniera gentica como medio para salvar la vida de una hija con la concepcin de otro hijo-.Gattaca (1997) Productora Jersey Films/Columbia Pictures, director Andrew Niccol, guin Andrew Niccol. 106 min, Ciencia Ficcin, USA. El dilema entre lo natural y lo artificial y su consecuente en el acceso a las oportunidades laborales y sociales-.

John Q (2002) Productora Warner Bros (New Line Cinema), director Nick Cassavetes, guin James Kearns. 118 min, USA. La medicalizacin de la sociedad y la falta de recursos crean el desequilibrio social en el acceso al sistema de salud-.Mar adentro (2004) Director Alejandro Amenbar, guin Alejandro Amenbar y Mateo Gil. 110 min, Drama, Espaa. La eutanasia, asesinato y/o suicidio asistido, entran en tensin con el uso de medios que aceleren el proceso de muerte natural-.Doctor Muerte (You dont know Jack) (2010) Productora HBO Films / Bee Holder Productions / Royal Oak Films, director Barry Levison guin Adam Mazer. 136 min, Drama, USA. eutanasia, suicidio asistido, muerte digna, debate entre legalidad y eticidad-.El jardinero fiel (The Constant Gardener) (2005) Productora Focus Features, director Fernando Meirelles. 129 min, Drama, USA. La tensin a la que hoy se ve enfrentada la responsabilidad social de las multinacionales farmacolgicas, el estado y el activismo de la sociedad civil.

El experimento Tuskegee (Miss evers boys) (1997) Productora HBO, director Joseph Sargent. 113 min, Drama/histrico, USA. 1932 el hospital para negros Tuskegge intencionadamente convierte a una poblacin enferma de sfilis en objetos de investigacin faltando a los principio de la biotica autonoma, justicia, beneficencia y no-maleficencia-.La piel que habito (2011) Espaa, Director Pedro Almodvar. 117 min. Estudio y experimentacin para la elaboracin de una nueva piel, sensible a las caricias, pero que funciona como una autntica coraza contra toda clase de agresiones, tanto externas como internas. Para poner en prctica este hallazgo revolucionario es preciso tener una cobaya humana y un cmplice.

SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRNICOS

Lpez. M. (2010) Objeto de aprendizaje tica empresarial y responsabilidad social y ecologa. Universidad Santo Toms Bucaramanga.Garca, R, Lpez, M. (2009) Objeto de aprendizaje identidad e identidades. Universidad Santo Toms Bucaramanga.Aula virtual biotica. Moodle (Asesora pedaggica en diseo de aula virtual: Claudia Milena Garca).

LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRCTICA

Laboratorio de informtica, Biblioteca, Aula de clase.

EQUIPOS Y MATERIALESComputador, Internet, DVD, Video Beam, Televisor, Impresora, Papelera.

11/11/2010