plan de clase 8vo 2016 matematicas 1-30

8/18/2019 PLAN de CLASE 8vo 2016 Matematicas 1-30

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PLAN DE CLASE # 01

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Conjunto de los números enteros. (Pág. 10)OBJETIVO: Reconocer, los números enteros, para la resolución de ejercicios matemáticos con lógica.A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0#$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

PRIMERA SEMANA – PRIMER PARCIALDestreza con criterio

de desempeño

Estrategias metodológicas Recursos Actividad Evaluativa

BLOQUE NUMÉRICO: -denticar números

enteros en laresolución deprolemascotidianos.

Resol!er prolemas

matemáticos connúmeros enterospara sureconocimiento.

ESTRATEGIA: CILCO DEL APRENDIZAJERe!isión de la tarea o in!estigación.Moti!ación.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" /tiliación en grupo de números enteros en las cuatro

operaciones ásicas.

Mencionar el tema de clase Conjunto de números enteros.

2naliar el ojeti!o de la clase. (permite empatar con la pregunta

de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS"

5Cómo se 6orma 7 se representa el conjunto de números enteros8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo de un cartel con imágenes 9ue representen

la utiliación de números enteros.

-denticación en grupo de los números enteros en las imágenes

presentadas.

Representación en grupo del conjunto de los números enteros con

el s:molo ;.

-denticación en grupo de los números enteros positi!os 7

negati!os.APLICACIÓN !10 MINUTOS" /tiliación indi!idualmente de los números enteros en la

resolución de ejercicios.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Representación de los números enteros en la semirrecta

num?2&@'. pág.10

@u:a de matemática >A2&@'. Pág. 0B$1"

Material de escritorio.

Cartel, piarra,

papelote, marcadores.

EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas. INSTRUMENTO: Mapaconceptual$ejercicios.

/til ia los números

enteros en la solución deejercicios.


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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 09AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Representación sore la recta (Pág. 11)OBJETIVO: Representar los números enteros, para la di6erenciación de positi!o 7 negati!os en ejer. Mat. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0D$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama


de desempeñoEstrategias metodológicas Recursos Actividad Evaluativa

BLOQUE NUMÉRICO: Representar números

enteros en la rectanum


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Eeterminación del !alor asoluto de un número entero positi!o 7negati!o.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 0

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Representación sore la recta (Pág. 11)OBJETIVO: &stalecer el !alor asoluto de los números enteros, para la correspondencia del número

natural 9ue dista del cero.. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0"$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: -denticar el !alorasoluto de unnúmero utiliandolas arras !erticalespara su escritura.

Eeterminar el !alorasoluto de los númerosenteros planteados.

ESTRATEGIA: CILCO DEL APRENDIZAJEMediante llu!ia de ideas analiar los conocimientos pre!ios del tema.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" /icación en grupo de números enteros positi!os 7 negati!os en

la recta num


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signo 7 su correspondencia con los números naturales.

Eeterminar en grupo del !alor asoluto correspondiente a cada

número entero de los ejemplos presentados con materialconcreto.

&scria en grupo del !alor asoluto entre las arras !erticales l

G1H l I 1H para su lectura respecti!a.APLICACIÓN !10 MINUTOS" Eeterminación indi!idualmente del !alor asoluto de los números

enteros de acuerdo a su correspondencia.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE -n!estigación sore si e4iste un número cu7o !alor asoluto sea

negati!o.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 0;

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: &l !alor asoluto de un número entero. 2plicación(Pág. 11)

OBJETIVO: Eetermina el !alor asoluto de números enteros positi!os o negati!os, para la corresponden C:a. con los números naturales. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0H$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

PRIMERA SEMANA – PRIMER PARCIAL

Destreza con criteriode desempeño


BLOQUE NUMÉRICO: Corresponder el

!alor asoluto de unnúmero enteropositi!o o negati!oen la resolución deprolemas.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" &scritura en grupo de los números enteros positi!os 7 negati!os

en la recta num?2&@'. pág.11



EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas INSTRUMENTO: &jercicios.

Eetermina el !alor

asoluto de los números


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&stalecer el !alor

asoluto de losnúmeros enterosplanteados.

REFLEION ! MINUTOS" 5Cómo se otiene el !alor asoluto de un número entero positi!o

o negati!o8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" /icación en grupo de una tala de números enteros positi!os 7

negati!os presentados en un papelote.

Relación en grupo de los números enteros positi!os o negati!os

con su respecti!o número natural.

Eeterminar en grupo del !alor asoluto de cada número entero

positi!o o negati!o con el material concreto.

&scritura 7 lectura en grupo del !alor asoluto ej. G 1#H l I 1#H.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" &stalecer indi!idualmente J grupal del !alor asoluto de los

números enteros positi!os o negati!os.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE rdenación de números enteros positi!os o negati!os.

Cartel, piarra,


enteros positi!os 7negati!os.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&L'(. )*+,'- C// P234. R3('3 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 0

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: rdenación de números enteros (Pág. 1#)OBJETIVO: &stalecer, la ordenación de números enteros, para la escritura de la secuencia lógica.. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0>$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama


Destreza con criterio

de desempeño


BLOQUE NUMÉRICO: Realiar la relación

de orden desde laescritura de númerosenteros.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Eialogo en grupo de cómo se reconoce si un numero en ma7or o

menor con relación a otro.

Mencionar el tema de clase rdenación de números enteros.

A.F.C.E.G.B $%

=e4to dematemáticas de >?2&@'. pág.1#

@u:a de matemática >A

EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas INSTRUMENTO: &jercicios.


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Reconocer el orden

de los númerossegún su relacióncorrespondiente.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Cómo se determina el número ma7or en la recta num


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BLOQUE NUMÉRICO: olucionar la adición

de números enterosdel mismo signorelacionandográcamente en larecta num


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BLOQUE NUMÉRICO: 2plicar los procesos

matemáticosapropiados para la

adición de númerosenteros a tra!


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AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: 2dición de dos números enteros de distinto signo(Pág. 1D)

OBJETIVO: 2plicar, la adición de números enteros del mismo signo, para la representación sore la recta A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 11$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama




BLOQUE NUMÉRICO: eleccionar 7 aplicar

los procesosmatemáticosapropiados para aadición de númerosenteros de distintosigno mediante larepresentación en larecta num?2&@'. pág.1D



Cartel, piarra,papelote, marcadores.

EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas. INSTRUMENTO: &jercicios.

oluciona la adición de

números enteros dedistinto signo 7 losrepresenta sore la

recta num


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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGIC

PLAN DE CLASE # 0>

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: 2dición de dos números enteros de distinto signo(Pág. 1D)

OBJETIVO: &jecutar, la adición de números enteros de distinto signo, para la representación sore la

Recta numA2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,


EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas.

INSTRUMENTO: &jercicios.

Resuel!e la adición de

números enteros dedistinto signo 7 losrepresenta sore la retanum


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2plicación indi!idual J grupal de adiciones de !arios números

enteros con el procedimiento e6ectuado.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE2!eriguar otra 6orma de adicionar números enteros con di6erente

signo.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 11

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: 2dición de !arios números enteros. egundoprocedimiento (Pág. 1")

OBJETIVO: &stalecer la adición de !arios números enteros, para la aplicación de los procesosmatemáticos en prolemas cotidianos. A.E.G.B: cta!o

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 1B$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

SEGUNDA SEMANA – PRIMER PARCIALDestreza con criterio


BLOQUE NUMÉRICO: &stalecer la adición

de !arios númerosenteros utiliandoprocesosmatemáticosapropiados.

/tiliar el

procedimientoadecuado en laresolución de

ESTRATEGIA: CICLO DEL APRENDIZAJEMediante llu!ia de ideas analiar los conocimientos pre!ios del tema.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" Realiación en grupo de adiciones con números enteros de igual 7

distinto signo.

Mencionar el tema de clase 2dición de !arios números enteros.

2naliar el ojeti!o de la clase. (permite empatar con la preguntade re3e4ión)

REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< proceso realio para adicionar !arios números enteros8

CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del procedimiento para

resol!er la adición de !arios números enteros en elcartel.

A.F.C.E.G.B $%

=e4to dematemáticas de >?2&@'. pág.1"



Cartel, piarra,


&jercicios

EVALUACION:

TÉCNICA: 2plicación INSTRUMENTO: &jercicios.

Eetermina 7 aplica elprocedimientoadecuado en la adiciónde !arios númerosenteros.


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adiciones de !ariosnúmeros enteros.

2nálisis en grupo del segundo procedimiento mediante un

ejemplo. Reordenación de los sumandos con el material concreto.

-n6erencia en grupo del procedimiento mediante la resolución de

ejercicios.

Comparación en grupo de los procedimientos aplicados sore la

6orma de adición de enteros con distinto signo.APLICACIÓN !10 MINUTOS" 2plicación indi!idual J grupal de adiciones de !arios números

enteros con el procedimiento e6ectuado.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASERealiar un mapa mental con las propiedades de la adición de

números enteros.

Material concreto

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(

DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGICOPLAN DE CLASE # 19

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la adición. Propiedad Conmutati!a(Pág. 1")

OBJETIVO: -denticar, la propiedad conmutati!a de la adición, para la resolución de prolemas de la !ida cotidiana. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 1K$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

SEGUNDA SEMANA – PRIMER PARCIALDestreza con criterio


BLOQUE NUMÉRICO: 2plicar la propiedad

conmutati!a en laadición de númerosenteros utiliandoprocesos lógico$matemáticos.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Realiación en grupo de ejercicios de adición con números

enteros.

Mencionar el tema de clase Propiedades de la adición. Propiedad

Conmutati!a.

A.F.C.E.G.B $%



EVALUACION:



14/57

&mplear la

propiedadconmutati!a en laadición de números

enteros.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< conoco de la propiedad conmutati!a en la adición de

enteros8 CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del cartel del ejercicio de adición de

números enteros.

-nterpretación en grupo de la propiedad aplicada para su

resolución.

Eeducción en grupo del enunciado de la propiedad de la adición

e4puesta.

&jercitación en grupo de la propiedad conmutati!a en ejemplos

con a7uda del material concreto.APLICACIÓN !10 MINUTOS" Resolución indi!idualJgrupal de adiciones con números enteros

aplicando la propiedad conmutati!a.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 5Cómo aplicar la propiedad asociati!a en la adición de números

enteros8


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

2plica la propiedad

conmutati!a en laresolución de adiciones

de números enteros.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 1

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la adición. Propiedad 2sociati!a(Pág. 1")

OBJETIVO: /tiliar la propiedad asociati!a de la adición, para la solución de prolemas de la !ida cotidiana. A.E.G.B: cta!oTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 1>$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

TERCERA SEMANA – PRIMER PARCIALDestreza con criterio


BLOQUE NUMÉRICO: ESTRATEGIA: CILCO DEL APRENDIZAJE A.F.C.E.G.B $% EVALUACION:


15/57

&mplear la

propiedad asociati!aen la adición denúmeros enteros conlógica matemática.

/tiliar la propiedad

asociati!a en laadición de númerosenteros.

Mediante llu!ia de ideas analiar los conocimientos pre!ios del tema.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" &jecución en grupo de ejercicios de adición con números enteros

aplicando la propiedad conmutati!a.

Mencionar el tema de clase Propiedades de la adición. Propiedad

2sociati!a.


de re3e4ión)

REFLEION ! MINUTOS" 5Cómo se aplica la propiedad asociati!a en la adición de enteros8

CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS"

ser!ación en grupo de un ejercicio de adición de números

enteros en el cartel.

-nterpretación en grupo de la propiedad asociati!a en el ejemplo

presentado a7udado por tarjetas.

Eeducción en grupo del enunciado o regla de la propiedad

asociati!a.

&jercitación en grupo de la propiedad asociati!a en otros ejemplos

con el material concreto.APLICACIÓN !10 MINUTOS"

olución indi!idualJgrupal de adiciones con números enterosaplicando la propiedad asociati!a.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 5Cómo aplicar la propiedad de elemento neutro en la adición de

números enteros8




Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas


2plica la propiedad

asociati!a en laresolución de adiciones


&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 1;

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la adición. &lemento neutro (Pág.1")

OBJETIVO: &6ectuar la propiedad de elemento neutro de la adición, para la resolución de prolemas A.E.G.B: cta!ocon lógica$matemática


16/57

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 1%$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

TERCERA SEMANA – PRIMER PARCIAL



BLOQUE NUMÉRICO:

Manejar la propiedadde elemento neutroen la adición denúmeros enterosutiliando procesoslógico$matemáticos.

-denticar la

propiedad deelemento neutro enla adición denúmeros enteros.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Comparación en grupo de ejercicios de adición con números

enteros aplicando la propiedad conmutati!a 7 asociati!a.

Mencionar el tema de clase Propiedades de la adición. &lemento

neutro.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< conoce de la aplicación del elemento neutro en la adición de

enteros8 CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" Presentación 7 oser!ación en grupo en el cartel o piarra de un

prolema de adición de números enteros. Eenición en grupo del elemento neutro en el prolema a7udado

con las tarjetas.

Eeterminación en grupo de la propiedad del elemento neutro en

la adición de enteros.

Creación indi!idualmente de ejercicios con la propiedad del

elemento neutro.APLICACIÓN !10 MINUTOS" Lormulación indi!idualJgrupal de adiciones con números enteros

aplicando la propiedad del elemento neutro.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 5Cómo aplicar la propiedad del elemento opuesto en la adición

de números enteros8

A.F.C.E.G.B $%




Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


/tilia la propiedad de

elemento neutro en laresolución de adiciones

de números enteros..

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&



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PLAN DE CLASE # 1

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la adición. &lemento opuesto(Pág. 1")

OBJETIVO: Eesarrollar, la propiedad de elemento opuesto de la adición, para la identicación A.E.G.B: cta!oResolución de prolemas con lógica$matemática.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 99$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: Manipular la

propiedad deelemento opuesto enla adición denúmeros enterosutiliando procesos

lógico$matemáticos.

Reconocer la

propiedad deelemento opuestoen la adición denúmeros enteros.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Recordación en grupo de ejercicios de adición con números

enteros aplicando las propiedades aprendidas.

Mencionar el tema de clase Propiedades de la adición. &lemento

opuesto.


REFLEION ! MINUTOS" 52 9u< se reere la propiedad del elemento opuesto en la adición

de enteros8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" Planteamiento en grupo de un prolema de adición de números

enteros con el elemento opuesto en el cartel.

-denticación en grupo del elemento opuesto en el prolema.

2nálisis en grupo del proceso en la propiedad desarrollada en la

adición con utiliación del material concreto.

2stracción en grupo de la propiedad del elemento opuesto en la

adición de enteros. Eeterminación en grupo de las conclusiones sore la propiedad

del elemento opuesto.APLICACIÓN !10 MINUTOS" &jercitación indi!idualJgrupal de adiciones con números enteros

aplicando la propiedad del elemento opuesto.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Eeterminar la sustracción de números enteros8

A.F.C.E.G.B $%




Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:

TÉCNICA: Resolución. INSTRUMENTO: &jercicios.

2plica la propiedad deelemento opuesto en laresolución de adiciones



18/57

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 1<

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la adición. 2plicación. (Pág. 1")OBJETIVO: Eeterminar, las propiedades de la adición, para la aplicación en la resolución A.E.G.B: cta!o

de prolemas con lógica$matemática de la !ida cotidiana.TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 99$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama


de desempeño


BLOQUE NUMÉRICO: 2plicar las

propiedades de laadición de númerosa tra!A2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

EVALUACION:

TÉCNICA: &jercitación. INSTRUMENTO: Pruea.

2plica las propiedades

de la adición denúmeros enteros enejercicios matemáticos.


19/57

ericación en grupo de los resultados de los ejercicios según la

propiedad aplicada.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" 2plicación indi!idualJgrupal de adiciones con números enteros

aplicando las propiedades estudiadas.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE &stalecer la sustracción de números enteros

=arjetas

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 1=

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: a sustracción de números enteros (Pág. 1H)OBJETIVO: Resol!er, la sustracción de números enteros, para la aplicación de procesos A.E.G.B: cta!o

ógico$matemáticos.TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 99$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: 2plicar la sustracción

de números enterosmediante procesos

matemáticosapropiados. (C$P$2).

Relacionar los

conceptos de la


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Realiación en grupo de las propiedades de la adición con

números enteros en una rueda de atriutos. Mencionar el tema de clase ustracción de números enteros.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Cuál es el proceso de la sustracción de números enteros8

CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del prolema de sustracción de números

A.F.C.E.G.B $%

=e4to dematemáticas de >?2&@'. pág.1H



Cartel, piarra,


EVALUACION:

TÉCNICA: olución deprolemas.

INSTRUMENTO: &jercicios.

=rans6ormar la

sustracción enadiciones para laresolución de ejerciciosmatemáticos.


20/57

adicción 7sustracción deenteros en laresolución deejercicios.

enteros.

-denticación en grupo del procedimiento aplicado en la

sustracción de los números enteros 7 sus t?2&@'. pág.1H


EVALUACION:

TÉCNICA: 2plicación deprolemas. INSTRUMENTO: &jercicios.


21/57

/tiliar los

conceptos de laadición 7sustracción deenteros para laresolución deejercicios.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Cómo se dene a la sustracción de números enteros8

CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" &nunciación en grupo de prolemas de sustracción de números

enteros en un cartel o piarra.

Lormulación indi!idualmente de las alternati!as de solución de la

sustracción de los números enteros.

Resolución indi!idualmente de los ejercicios de sustracciónaplicando los procesos lógicos$matemáticos mediante tarjetas .

ericación en grupo de las soluciones encontradas con el

material concreto.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Resolución indi!idualJgrupal de sustracciones con números entero

aplicando el proceso matemático apropiado.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE a simplicación en la estructura de los números enteros.


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

&jercitar mediante la

trans6ormación a lassustracciones enadiciones para suresolución.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 1>

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: implicación en la escritura en operaciones deenteros. (Pág. 1H)

OBJETIVO: Realiar, la simplicación en la escritura de números enteros, para la solución A.E.G.B: cta!oEe operaciones matemáticas.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 9;$ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO:


A.F.C.E.G.B $% EVALUACION:


22/57

/tiliar la

simplicación en laescritura denúmeros enterospara la resolución deoperacionesmatemáticas. (C$P$2).

implicar la

escri tura en laoperación connúmeros enteros.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" -denticación en grupo del signo en la operación 7 en el número

entero.

Mencionar el tema de clase implicación en la escritura en

operaciones de números enteros.


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS"

5Por 9u< puedo omitir el signo en un entero positi!o al realiaruna operación matemática8

CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" Presentación en grupo de la 6orma de simplicar de la escritura en

di6erentes casos con números enteros en el cartel.

-denticación indi!idualmente de los signos de los números

enteros en tarjetas. .

implicación en grupo de la escritura en los números enteros.

&jemplicación en grupo de las di6erentes proailidades de la

simplicación en la escritura con el material concreto.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" &jercitación indi!idualJgrupal de operaciones

matemáticas aplicando la simplicación en laescritura.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Procedimiento de adiciones 7 sustracciones cominadas de

números enteros.

=e4to dematemáticas de >?2&@'. pág.1H



Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

TÉCNICA: olución deprolemas. . INSTRUMENTO: &jercicios.

implicar la escritura

en la resolución de losejercicios con númerosenteros.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 90

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: 2diciones 7 sustracciones cominadas. Primerprocedimiento. (Pág. 1B)

OBJETIVO: -ntegrar, adiciones 7 sustracciones cominadas, para la resolución de operaci$ A.E.G.B: cta!oones siguiendo un procedimiento lógico.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 9 @0> $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama

TERCERA SEMANA – PRIMER PARCIAL


23/57



BLOQUE NUMÉRICO: Resol!er las

adiciones 7sustraccionescominadas de

números enterosaplicando elprocedimiento en elorden 9ue aparecenlas operaciones. (C$P$2).

olucionar las

operaciones deadición 7

sustraccióncominadassiguiendo unprocedimientológico.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" peración en grupo de ejercicios matemáticos aplicando la

simplicación en la escritura.

Mencionar el tema de clase 2diciones 7 sustraccionescominadas. Primer procedimiento


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Para 9u< se dee simplicar la escritura 7 par?2&@'. pág.1H



Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


2plica un procedimiento

lógico en la resoluciónde adiciones 7sustraccionescominadas.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 91


24/57

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: 2diciones 7 sustracciones cominadas. egundoprocedimiento (Pág. 1B)

OBJETIVO: Construir, adiciones 7 sustracciones cominadas, para la resolución de A.E.G.B: cta!operaciones siguiendo un procedimiento lógico.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 9< @ 10 $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: Resol!er las

adiciones 7sustraccionescominadas denúmeros enterosaplicando elprocedimiento en elorden 9ue aparecenlas operaciones. (C$P$2).

Resol!er las

operacionesgeneradas deadición 7sustraccióncominadassiguiendo unprocedimientológico.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" peración en grupo de ejercicios matemáticos aplicando el

primer procedimiento.

Mencionar el tema de clase 2diciones 7 sustracciones

cominadas. segundo procedimiento


de re3e4ión)REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< otro procedimiento se puede aplicar en la adición 7

sustracción de enteros8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo de adiciones 7 sustracciones cominadas

en el cartel.

-denticación indi!idual mente de los signos de los números

enteros.

implicación en grupo de la escritura en los números enteros

eliminando parentisis.

Comproación en grupo de la resolución de los ejercicios

mediante las tarjetas 7 el material concreto.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Construcción 7 solución indi!idualJgrupal de adiciones

7 sustracciones cominadas utiliando el segundoprocedimiento.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Linalidad del uso de par?2&@'. pág.1H



Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


@enera adiciones 7

sustraccionescominadas 7 lasresuel!e con

procedimiento logico.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


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PLAN DE CLASE # 99

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: /so del parA2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


&mplea los par


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/so del corc+ete en los ejercicios matemáticos..

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 9

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: /so del corc+ete. (Pág. 1K)OBJETIVO: estalecer, el uso del corc+ete en las adicciones 7 sustracciones cominadas, A.E.G.B: cta!o

Para resol!er operaciones con lógica matemática.TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 9>$0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: Eeterminar el uso

del corc+ete en lasadiciones 7sustraccionescominadas para laresolución de lasoperaciones conprocesosmatemáticosapropiados. (C$P$2).

-nterpretar el uso

del corc+ete en lasoperaciones deadición 7sustracción


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Resolución en grupo de ejercicios matemáticos con operaciones

en los parA2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,papelote, marcadores.

&jercicios

Material concreto.

EVALUACION:


&6ectúa las adiciones 7

sustraccionescominadassustitu7endo loscorc+etes 7 par


27/57

cominadas. Re!isión en grupo de los resultados de las operaciones e6ectuadas

con material concreto..APLICACIÓN !10 MINUTOS" &liminación indi!idualJgrupal de los corc+etes 7

nue!os par


28/57

Realiar sucesiones

con adiciones 7sustracciones segúnlos t


29/57

adiciones 7sustraccionesmediante conprocesos lógico$matemático. (C$P$2).

&stalecersucesiones conadiciones 7sustracciones cu7arelación sea unt


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BLOQUE NUMÉRICO: Resol!er la

multiplicación deenteros mediantesoperaciones conlógico$matemáticos.(C$P$2).

oluciones

prolemas demultiplicacionesaplicando la le7 designos.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Resolución en grupo de ejercicios de sucesión de tA2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


Resuel!e prolemas demultiplicacionesutiliando la le7 designos para suresolución.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 9=

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la multiplicación conmutati!a 7asociati!a. (Pág. 1K)

OBJETIVO: 2plicar, la propiedad conmutati!a 7 asociati!a de la multiplicación de enteros A.E.G.B: cta!oPara la resolución de prolemas matemáticos.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0$ 10 $#01"


31/57

EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+amaTERCERA SEMANA – PRIMER PARCIAL



BLOQUE NUMÉRICO: 2plicar la propiedad

conmutati!a 7

asociati!a de lamultiplicación deenteros medianteoperaciones conprocesos lógicos$matemáticos. (C$P$2).

Resol!er ejercicios

de multiplicación

aplicando lapropiedadconmutati!a 7asociati!a.


EPERIENCIA !10 MINUTOS"

olución en grupo de ejercicios de multiplicación empleando la le7de signos.

M*-('3-/2 *+ ?*/ * (+/7* propiedades de la multiplicaciónconmutati!a 7 asociati!a.

A-/+'/2 *+ 3*?',3 * +/ (+/7* . (permite empatar con lapregunta de re3e4ión)

REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< indica la propiedad conmutati!a 7 asociati!a en la

resolución de multiplicaciones8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del prolema para determinar la

multiplicación con la propiedad asociati!a.

-nterpretación en grupo del uso de la propiedad conmutati!a

(camio en el orden de los 6actores ) 7 asociati!a en lamultiplicación mediante tarjeas.

Resolución en grupo de la multiplicación según cada caso del

prolema planteado con a7uda de material concreto.

Comproación en grupo de los resultados de la multiplicación

cu7o producto no depende de cómo los agrupemos utiliando elmaterial correcto.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" 2plicando indi!idualJgrupal de prolemas de multiplicación

empleando la prioridad conmutati!a 7 asociati!a.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 2plicando de las propiedad madurati!a 7 distriución en la

multiplicación con números enteros.

A.F.C.E.G.B $%

=e4to dematemáticas de >?

2&@'. pág.1H



Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


2plica la propiedad

conmutati!a 7asociati!a enprolemas demultiplicación.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&



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PLAN DE CLASE # 9$

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Propiedades de la multiplicación. Madurati!a 7distriución. (Pág. 1K)

OBJETIVO: 2plicar, la prioridad madurati!a 7 distriución de la multiplicación de enteros A.E.G.B: cta!oPara la solución de prolemas matemáticos.

TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0A2&@'. Pág. 0B$1"


Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

EVALUACION:


2plica la propiedad



33/57


&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 9>





Cartel, piarra,


&jercicios

EVALUACION:


2plica la propiedad



34/57

propiedadconmutati!a 7asociati!a.

multiplicación mediante tarjeas.






empleando la prioridad conmutati!a 7 asociati!a.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 2plicando de las propiedad madurati!a 7 distriución en la


Material concreto.

=arjetas

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 0




EVALUACION:



35/57

operaciones conprocesos lógicos$matemáticos. (C$P$2).

Resol!er ejercicios

de multiplicaciónaplicando lapropiedadconmutati!a 7asociati!a.

conmutati!a 7 asociati!a.

A-/+'/2 *+ 3*?',3 * +/ (+/7* . (permite empatar con lapregunta de re3e4ión)

REFLEION ! MINUTOS" 5Fu< indica la propiedad conmutati!a 7 asociati!a en la

resolución de multiplicaciones8CONCEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del prolema para determinar la

multiplicación con la propiedad asociati!a.

-nterpretación en grupo del uso de la propiedad conmutati!a(camio en el orden de los 6actores ) 7 asociati!a en lamultiplicación mediante tarjeas.






empleando la prioridad conmutati!a 7 asociati!a.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 2plicando de las propiedad madurati!a 7 distriución en la



Cartel, piarra,


&jercicios

Material concreto.

=arjetas

2plica la propiedad


&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 1



TIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FEECHA: 0


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PLAN DE CLASE # 01

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: Ee los naturales a los reales, los conjuntosN, ;, F.


39/57

(Pág. 10)OBJETIVO Reconocer, los números naturales, enteros 7 racionales, para di6erenciar sus caracter:sticas 7 aplicación en prolemas. A.E.G.B: dieTIEMPO DE DURACIÓN: "0 minutos FECHA: 0# $ 0% $#01"EJE TRANSVERSAL: &l 'uen i!ir DOCENTE: cdo. *el!in C+ama



BLOQUE NUMÉRICO: -denticar los

números naturales,enteros 7 racionales,según sucaracter:stica 7aplicación.

Representar los

conjuntos denúmeros naturales,enteros 7racionales.


EPERIENCIA !10 MINUTOS" Representación en grupos de conjuntos de di6erentes clases de

números.

Mencionar el tema de clase os números naturales, enteros 7

racionales N.;.F.


de re3e4ión)REFLEIÓN ! MINUTOS" 5Cuáles son las caracter:sticas de los números naturales, enteros

7 racionales8

CONSEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" ser!ación en grupo del gráco con conjuntos de númerosnaturales, enteros 7 racionales.

Relación en grupo de los conjuntos según sus caracter:sticas de

los números.

-denticación en grupo del s:molo 9ue los representa a cada

conjunto.

&jemplicación en grupo de otros números según cada conjunto

N, ;, F.

Eeterminación en grupo de conclusiones nales.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Representación indi!idualmente de conjuntos con números

naturales, enteros 7 racionales.

INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Re!isión sore la e4presión decimal de un número racional.

A.F.C.E.G.B 10% =e4to de

matemáticas de 10?2&@'. pág.10

@u:a de matemática10A 2&@'. Pág. 0B$1D


Cartel, piarra,


EVALUACIÓN:TÉCNICA: rdenadorgráco. INSTRUMENTO: &s9uemamental.

Reconoce los números

naturales, enteros 7racionales mediante laejemplicación.


40/57

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&


PLAN DE CLASE # 09

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: &4presión decimal de un racional 7 6raccióngeneratri.

(Pág. 10)OBJETIVO Eeterminar, la e4presión decimal 7 la e4presión generatri, para la 6ormación de decimales limitados e ilimitados. A.E.G.B: E


41/57

Eeterminación indi!idualmente de las e4presiones decimales 7 la

6racción generatri respecti!a.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Conceptualiar el signicado del número irracional con ejemplos.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 0

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números enteros TEMA: os números irracionales. ( Pág. 10 )

OBJETIVO Reconocer, los números irracionales, para la identicación en enunciados pertinentes 7 conte4tualiados. A.E.G.B: E


42/57

asignación del s:molo F 0 -,

ericación en grupo de números irracionales destacados.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Eeterminación indi!idual J grupal de los números irracionales

según los enunciados propuestos.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE 'uscar in6ormación de la 6orma de comproación de la ra:

cuadrada de dos como un número irracional.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR PEDAGÓGI

PLAN DE CLASE # 0;

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: Comproación 9ue la ra: cuadrada de #es irracional !P. 19"OBJETIVO Realiar, la ra: cuadrada de dos, para la comproación de su pertenencia a los números irracionales. A.E.G.B: E


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irracional. CONSEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS" Presentación en grupo del supuesto 9ue la ra: cuadrada de dos

no es irracional en la piarra.

Eeterminación en grupo de la 6racción irreducile de la ra:

cuadrada de dos

ericación en grupo de la 6orma de un número par con el m


44/57

representación denúmerosirracionalesmediante la rectanum


45/57

BLOQUE NUMÉRICO:

Clasicar losnúmeros reales atra!


46/57



BLOQUE NUMÉRICO:

Eeterminar losinter!alos de losnúmeros realesdesde la inclusión delos e4tremos 9ue lo

con6orman. (P$2).

DESEMPEOSAUTÉNTICOS:

Ei6erenciar los

inter!alos en losnúmeros reales 9uecon6orman lossuconjuntos.

ESTRATEGIA: CILCO DEL APRENDIZAJERe!isión de la tarea o in!estigación.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" Con6ormación en grupo del conjunto de los números reales.

Mencionar el tema de clase -nter!alos en los números reales.


REFLEIÓN ! MINUTOS" 5Cómo se determina a los inter!alos en los números reales8

CONSEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS"Q8 **7 /2*-*2 ser!ación en grupo de los inter!alos en los números reales en

el papelote.

2nálisis e interpretación en grupo de la clasicación de inter!alos

en los números reales

Ei6erenciación en grupo del inter!alo aierto, cerrado 7

semiaierto en los números reales.

Eeterminación en grupo de las caracter:sticas de cada uno de los

inter!alos e4istentes.. APLICACIÓN !10 MINUTOS"

Representación indi!idualJgrupal de los inter!alos con números

reales según corresponda.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Consultar como realiar las apro4imaciones en los números

reales.

A.F.C.E.G.B 10%

=e4to dematemáticas de 10?2&@'. pág.1"

@u:a de matemática

10A 2&@'. Pág. 0B$1D


Cartel, piarra,

papelote.

EVALUACIÓN:

TÉCNICA: Representación

INSTRUMENTO: Rectanum


47/57

OBJETIVO &4presar, las apro4imaciones de los números reales, para la determinación del orden de apro4imación con la precisión re9uerida. A.E.G.B:E


48/57

PLAN DE CLASE # 0>

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: 2pro4imaciones de los numeros reales. Redon

deo 7 truncamiento (Pág. 1H)OBJETIVO Lormular, los números reales por redondeo 7 truncamiento, para la determinación del orden de apro4imación al !alor real. A.E.G.B: E


49/57

&&&&& &&&&&. &&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESOR

PEDAGOGICA

PLAN DE CLASE # 10

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: 2pro4imaciones de los números reales. &rror

asoluto. (Pág. 1B)OBJETIVO &stalece, el error asoluto, para la apro4imación del !alor asoluto de números reales. A.E.G.B: E


50/57

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Eeterminación indi!idualJgrupal del error asoluto de las

apro4imaciones aplicadas.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE -ndagar sore el error relati!o en apro4imación de números

reales.

&&&&& &&&&&. &&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.


PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 11

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: &rror relati!o. Cotas de error asoluto. (Pág

. 1K)OBJETIVO &4presar, el error asoluto 7 cotas de error asoluto, para la determinación del error cometido en las apro4imaciones de números reales.

A.E.G.B: E


51/57

reales 7 calcular elerror relati!o 7 cotasde error asoluto.

CONSEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS"Q8 **7 /2*-*2 Presentación en grupo de la 6orma de calcular el error relati!o en

un ejercicio en la piarra

-nterpretación en grupo del prolema para estalecer el error

relati!o.

Eeducción en grupoJindi!idual del error relati!o en las

apro4imaciones.

&jemplicación en grupo de las cotas de error asoluto mediante

el cuestionamiento.

ericación en grupo de las cotas de error asoluto en elprolema planteado.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Resolución indi!idualJgrupal de apro4imaciones en los enunciados

propuestos.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE peraciones con irracionales.

encuentre el errorrelati!o 7 cotas de errorasoluto.

&&&&& &&&&&. &&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

L'(. )*+,'- C// P234. R3(53 L+32' P234. 6'+73- P'28(DOCENTE TUTOR RECTORA ENCARGADA ASESORPEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 19

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: peraciones con i rracionales. (Pág

. 1>)OBJETIVO Resol!er, operaciones con irracionales, para la aplicación de apro4imaciones según las ci6ras signicati!as. A.E.G.B: E


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tra!


53/57



BLOQUE NUMÉRICO:

Ei6erenciar lapropagación delerror conapro4imaciones denúmeros reales.

(P$2).

DESEMPEOSAUTÉNTICOS:

Eeterminar la

propagación delerror enapro4imaciones denúmeros reales.

ESTRATEGIA: CILCO DEL APRENDIZAJERe!isión de la tarea o in!estigación.

EPERIENCIA !10 MINUTOS" &jemplicación en grupo de apro4imaciones con operaciones de

irracionales.

Mencionar el tema de clase Propagación del error.


de re3e4ión)REFLEIÓN ! MINUTOS" 5Fu< deemos realiar si deseamos otener ma7or apro4imación

del resultado8CONSEPTUALIZACIÓN: !1 MINUTOS"Q8 **7 /2*-*2 ser!ación 7 análisis en grupo de la operación a e6ectuarse en el

papelote.

-nterpretación en grupo de las apro4imaciones por redondeo.

Comprensión en grupo de las desigualdades presentadas en las

apro4imaciones.

Eeniciones en grupoJindi!idual de las operaciones determinando

la propagación del error.

ericación en grupoJindi!idual de las operaciones.

APLICACIÓN !10 MINUTOS" Ei6erenciación indi!idualJgrupo de la propagación del error en

operaciones a tra!


54/57

PLAN DE CLASE # 1;

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: Potencias de ase real 7 e4ponente entero. (Pág

. #0)OBJETIVO perar, potencias de ase real 7 e4ponente entero, para la resolución de prolemas con lógica en si tuaciones planteados. A.E.G.B: E


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&&&&& &&&&. &&&&.. &&&&&&&&&&&&&&&..&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.


PEDAGÓGICO

PLAN DE CLASE # 1

AREA: Matemáticas BLOQUE UNO: Números reales TEMA: Potencias de ase real 7 e4ponente entero.Propiedades

(Pág. #1)

OBJETIVO &6ectuar, potencias de ase real 7 e4ponente entero, para la resolución de prolemas con lógica en situaciones planteados. A.E.G.B: E


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APLICACIÓN !10 MINUTOS" 2plicación indi!idualJgrupal de las propiedades con las

operaciones de potencias de ase real 7 e4ponente entero.INVESTIGACIÓN SUGERIDA PARA LA PRÓIMA CLASE Consultar sore la ra: en


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plan de clase 8vo 2016 matematicas 1-30

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