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Plan de fortalecimiento organizativo del Colegio de Educadores y Educadoras Sociales del País Vasco – Informe final
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Plan de fortalecimiento organizativo del
Colegio de Educadores y Educadoras
Sociales del País Vasco – Informe
final
Bilbao, 9 de Julio de 2012
Plan de fortalecimiento organizativo del Colegio de Educadores y Educadoras Sociales del País Vasco – Informe final
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MARCO Y METODOLOGÍA
El presente informe es uno de los resultados de un proceso de fortalecimiento institucional desarrollado durante el curso 2011/2012 por el Colegio de Educadores y Educadoras Sociales del País Vasco con el apoyo externo del Área de Consultoría Social de Fundación EDE y cuya finalidad ha sido:
• Avanzar ordenadamente y de manera progresiva hacia la sostenibilidad integral del Colegio.
• Renovar el vínculo del Colegio con la profesión, con los/as profesionales y con las entidades en las que trabajan.
• Actualizar el aporte del Colegio a la profesión, a los/as profesionales y a las entidades en las que trabajan.
B. Fase
Construc
ción /
diseño
CUESTIONARIOS/ENCUESTA
Colegios otras CC.AA.
Personal contratado/Proveedores significativos/Otros
2. Valoración de los Servicios actuales ofertados por el colegio, servicios potenciales a desarrollar, otros elementos de contexto interno
4. Líneas de trabajo del Colegio para los próximos años.
1. Identidad y situación final deseada.
Entrevistas agentes externos y personas de la anterior junta
5 Talleres de trabajo Equipo de reflexión interna (junta + colegiados activos/as)
ENRIQUECIMIENTO/CONTRASTE DEL INFORME DIAGNÓSTICO
(misión, situación final deseada)
+
Contraste con GRUPOS FOCALES:
1. Estudiantes Educación Social.
2. Educadores/as sociales con poca y mucha experiencia
profesional. 3. Representantes de
organizaciones sociales significativas.
4. Docentes/responsables universitarios (Cuest.)
Comunicación y Contraste de resultados con Asamblea
Informe diagnóstico / Primeras propuestas.
Contraste con 100% colegiados/as a través de encuestas on line
5. Participación externa: Alianzas, colaboraciones.
6. Estructura organizativa más adecuada, participación
Informe final / Hoja de ruta
3A. Contexto externo.
1. Identidad y situación final deseada.
2. Valoración de los Servicios actuales ofertados por el colegio, servicios potenciales a desarrollar, otros elementos de contexto interno.
4. Líneas de trabajo / Acciones derivadas de líneas de trabajo seleccionadas.
3A. Contexto externo
3B. Contexto interno
4. Líneas de trabajo del Colegio para los próximos años.
A. Fase
Diag
nóstica
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En concreto, este informe final se ha elaborado a partir de la información obtenida a través de:
a) cuestionarios autoadministrados dirigidos a colegios profesionales de comunidades autónomas del estado, a personas significativas del colegio del País Vasco (personal contratado, proveedores y personas colegiadas de referencia) y docentes y personal universitario de la CAV.
b) Grupos focales realizados con personas colegiadas, estudiantes y representantes de organizaciones donde trabajan educadores/as sociales.
c) Entrevistas en profundidad con personas de anteriores órganos de gobierno del colegio/asociación y con agentes sociales significativos.
d) Encuestas on line dirigidas a todas las personas colegiadas
Con la información obtenida y a través de 6 talleres de trabajo (en los que participaron la actual Junta de Gobierno junto a personas significativas invitadas), se abordaron las diferentes cuestiones en relación a la identidad, visión, contexto externo e interno, líneas de trabajo, acciones y diseño organizativo deseable del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco.
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La participación obtenida durante el diagnóstico, realizado a finales del año 2011 y principios del 2012, ha sido la siguiente:
Ámbitos geográficos Numero personas colegiadas
ExtremaduraIslas BalearesMadridCastilla la ManchaCastilla LeónAragón
3 colegios de 1 a 5002 colegio de 501 a 10001 Ns/Nc
Estudiantes Educación Social Universidad de Deusto
Representantes de organizaciones sociales en las que trabajan educadores/as.
2 Personas contratadoas
2 Proveedores de servicios
4 Personas colegiadas de referencia
7 Docentes/responsables universitariosUPV - EHU de Educación Social (Gipuzkoa y Bizkaia), Escuela de
Magisterio de Bilbao y FICE de Ibaeta, Universidad de Deusto
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Presidenta de la Comisión Gestora del Colegio: Arantza Remiro
Perteneciente a Comisión Gestora del Colegio, promotor del Código Deontológico: Iñaki Rodríguez
Presidente anterior Junta: Jesus Otaño
Vicepresidente anterior Junta: Aitor Avila
Tesorera anterior Junta: Elena Aycart
Datos de participación encuesta on line personas colegiadas
Perfil
Universo Respuestas obtenidas540 personas colegiadas 124
23%
Sexo Ámbito geográfico
73,4 % Mujeres 69,4 % Bizkaia
26,6 % hombres 17,7% Gipuzkoa
NS/NC 12,9 Araba
(Para ver más datos de Perfil, consultar documento en formato power point de Resultados del diagnóstico).
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RESULTADOS OBTENIDOS
Diferenciamos siete bloques de contenidos en la construcción desarrollada por la actual Junta de Gobierno del Colegio a partir de la reflexión sobre los resultados obtenidos en la fase diagnóstica y de diferentes herramientas/dinámicas que se desarrollaron durante los talleres de trabajo para facilitar la reflexión estratégica.
Informe final / Hoja de ruta
Clave: Participación interna
Clave: Participación externa
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Respecto a nuestra Misión;
• La conciencia interna como profesionales, en primer lugar, y derivado de ello el conocimiento y reconocimiento externo a nuestro desempeño profesional, son la clave para entender nuestro origen y nuestras actuaciones actuales.
• Nos percibimos como un colegio diferente a otros colegios profesionales, mantenemos el espíritu de huir de un modelo basado en el corporativismo y la defensa del profesional como única finalidad. Nos percibimos como un lugar de encuentro/intercambio/contraste, un marco para construir conocimiento alrededor de la figura del educador/a social, ser punto de referencia organizativa, de dar valor a la profesión (recogiendo su historia, sus aportaciones, construyendo su papel en el presente escenario y previstos…). Esta diferencia es lo que deseamos preservar.
• Otro elemento distintivo es un funcionamiento interno basado en lograr la máxima participación de las personas colegiadas (“aquí se viene más dar que a recibir…”) con el actual resultado de disponer de un grupo de 30 personas comprometidas en el adecuado funcionamiento del Colegio.
• Para el colegio es clave promocionar la profesión desde el acompañamiento a las personas y a las organizaciones, y por ende en responder al interés de la ciudadanía/colectivos atendidos, y para ello que los y las profesionales den el mejor servicio posible. Es decir, prestar servicios a las personas colegiadas es el medio para apostar por la transformación social.
• Otra clave para entender nuestra razón de existir es la creación de conocimiento, de corpus teórico, para que “no nos lo creen otros”, y para constituirnos en fuente de innovación social, para anticiparnos, para dar nuevas respuestas a situaciones persistentes, y nuevas respuestas a nuevas situaciones. En este sentido, destacamos nuestro trabajo – en equipo o equipos, siempre grupal ‐ , en ocasiones poco visible, de vigilancia del entorno donde trabajan las y los educadores, detectando riesgos y oportunidades y actuando para conseguir nuestros objetivos.
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Respecto a nuestra Visión;
• Queremos ser reconocidos como un referente para el colectivo de educadoras y educadores sociales a diferentes niveles (promoción social, generador de conocimiento, innovación…), a través de la prestación de servicios de calidad y ajustados a las necesidades de las personas colegiadas y de los diferentes contextos de trabajo del colectivo; y para ello dotados de una estructura organizativa equilibrada y sostenible, basada en la máxima participación de las y los educadores sociales y colaboración con otros agentes, organizaciones y administraciones.
• Tratamos de llegar a un escenario normalizado respecto al desempeño de la educación social, en el que las personas vivan con satisfacción, orgullo y sentido de pertenencia la colegiación profesional y el entorno reconozca nuestra razón de ser y aportación de valor propio y diferenciada a la de otras profesiones.
• Para lo anterior es necesario avanzar en reconocimiento, avanzar en innovación, avanzar en la delimitación de nuestro espacio profesional.
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PRINCIPALES VALORACIONES DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL DIAGNÓSTICO
• Mantener servicios básicos a personas colegiadas con un adecuado nivel de calidad.
• Reforzar los servicios hacia lo laboral.
• Reforzar servicio de formación (incluyendo la realización de un diagnóstico de necesidades formativas del colectivo).
• Impulsar las acciones de información a la persona colegiada (noticias…)
• Desarrollar acciones de crecimiento colegial: promoción de la participación de las personas colegiadas en la vida colegial a través de encuentros periódicos (“café colegial”, acercamientos provinciales, etc.) y de los estudiantes de Educación Social (charlas informativas en Universidades, jornadas, etc.).
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Contexto externo/Contexto interno
Amenazas:
• Crisis socioeconómica: precariedad laboral producida provoca un empeoramiento de las condiciones laborales para poder atender con menos recursos a los colectivos atendidos.
• Las organizaciones sociales pueden optar por un planteamiento de voluntariado obstaculizando los pasos para la profesionalización.
• Falta de reconocimiento normativo de la figura del/ de la educador/a social. Perfil claramente delimitado frente a otras profesiones.
• Falta de participación colectiva, primacía del individualismo, y en consecuencia observación pasiva de la demolición del estado de bienestar.
Oportunidades
• Momentos complicados para el colectivo de personas recién diplomadas: necesitan los servicios del Colegio en mayor medida.
• Tecnologías de la información y la comunicación: posibilidades tanto en el trabajo con personas atendidas (especialmente menores) como posibilidad de compartir conocimiento, establecer redes de apoyo, etc.
• Buen momento para la colaboración con otros (colegios, Universidades, sindicatos…), en consecuencia, entre otras, la participación en el desarrollo de marcos teóricos y prácticos.
• Posibilidad de liderar las ofertas de formación sin presiones institucionales.
• Actual de desarrollo normativo en el que participamos, aportamos, construimos…
• Apertura a nuevos ámbitos de trabajo en la intersección de sistemas: sociosanitario, socioeducativo, sociojudicial…
• Profesionales de la educación social: participación, conciencia, reflexión, innovación.
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Amenaza – Oportunidad (pueden ser ambas)
• Distancia generacional dentro del colectivo de educadores/as (militancia/compromiso versus desempeño “tecnócrata” de la profesión): oportunidad de encuentro, necesidad de compartir perspectivas.
• Próxima ley europea: Definición conceptual de las y los profesionales de lo social.
Debilidades
• Estructura débil, dedicación de la junta a la prestación de servicios lo que la dificulta desarrollar tareas de planificación y evaluación. En ocasiones genera respuestas desde la inmediatez.
• Necesidad de mejorar nuestra visión global y estratégica, tanto a nivel directivo como ejecutivo.
• Autopercepción de estar sometidos/as “a examen”.
• Estrategia de comunicación / plan/ tanto para la visibilización del colegio (comunicación externa) como de información a personas colegiadas (comunicación interna).
• Mayor porcentaje de participación global (estamos alrededor de un 16%).
• Mejorable infraestructura/espacios.
Fortalezas
• Implicación personal de la Junta y delegaciones.
• Aprendizajes vividos, poder darle continuidad a un proyecto que cuenta ya con una trayectoria de casi 10 años.
• 100 personas motivadas, trabajando para el colegio, ilusionadas con este proyecto. Grupo diverso y comprometido.
• Consciencia de nuestra necesidad de mejora y que coincide en general con la percepción del conjunto de personas colegiadas, voluntad de desarrollar cambios.
• Eficiencia; aprovechamiento óptimo de nuestros recursos para conseguir resultados.
• Recursos económicos estables (personas colegiadas fidelizadas).
• Relaciones con otras instituciones.
• Acciones de acercamiento a estudiantes.
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Posibles Estrategias derivadas de los Cruces de los elementos del DAFO
Amenaza Oportunidad Debilidad
Situación de riesgo: Estrategia: protegerse!
¿cómo?
• Impulsar acciones de Comunicación externa para la promoción de la profesión.
• Consolidar el porcentaje de participación activa existente.
• Clarificación del diseño organizativo del colegio y de sus diferentes órganos de decisión y trabajo.
Estrategia: Adaptarse!
¿cómo?
• Desarrollar el uso de las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la comunicación interna.
Fortaleza Estrategia: Reacción, reforzarse!
¿cómo?
• Fidelización de las personas colegiadas.
• Actualizar y Sistematizar las Relaciones institucionales, especialmente con la administración.
Posibilidades de éxito: aprovechar posición ventajosa!
¿cómo?
• Cuidar especialmente las relaciones con los Estudiantes de educación social
• Sistematizar las Relaciones de colaboración (colegios, Universidad, sindicatos).
• Generar espacios de Encuentro entre profesionales.
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5 - 6. PLAN DE FUTURO 2012 - 2013; Líneas de trabajo
RESULTADOS FINALISTAS en relación con:
- Promoción de la profesión. - Velar por la formación del educador/a social. - Construcción y difusión de conocimiento. - Transformación social.
Efectividad
PROCESOS para conseguir los resultados
SERV
ICIOS DIRIGIDOS A
ADMINISTR
ACIÓN PÚBLICA Y
UNIVER
SIDAD
SERV
ICIOS A PER
SONAS
SERV
ICIOS A ORG
ANIZACIONES
PRIVADAS
Eficacia y eficiencia: en cada proceso y el funcionamiento coordinado de los 3.
RECURSOS/REDES/ALIANZAS
- El colegio como Organización, - Potencial como agente de cooperación y
alianzas
Capacidad, recursos, estructuración, funcionamiento.
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ACCIONES
L.E. 1 PROMOCIÓN DE LA PROFESIÓN
Ser referente de todas y todos los actuales y futuros profesionales de la educación social. Promoción interna de la figura educador/a entre las personas colegiadas. Fortalecimiento del colectivo de educadores/as en el ámbito de las organizaciones públicas y privadas donde desarrollan su labor profesional.
Despliegue del Documento “Amigos del Colegio”. Impulsar acciones dirigidas específicamente a estudiantes de Educación Social (charlas informativas en Universidades, jornadas, etc.). Desplegar el Protocolo de acogida a nuevas personas colegiadas. Acciones de comunicación interna y externa para la promoción y defensa de la profesión: web, boletín digital, divulgación de acciones, encuentro entre las diferentes formas de vivir la profesión de la educación social…
Identificación /actualización de personas en la administración y otras instituciones (evaluación, protocolos de relación…). Establecer dinámicas de trabajo y colaboración entre CEESPV y las instituciones vascas y otras de interés para el desarrollo profesional.
L.E. 2 VELAR POR LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR/A SOCIAL
Dar respuesta a las necesidades y demandas de los y las Colegiadas en el ámbito profesional.
Adecuación del sistema educativo superior en dar una respuesta adecuada a las necesidades formativas de sus estudiantes y de la sociedad. Promover condiciones laborales adecuadas en los acuerdos universidad – recién titulados/as (y de otras formaciones no universitarias.
Diagnóstico de necesidades formativas de personas colegiadas. Identificar y comunicar la oferta formativa relevante. Diseño y participación activa del colegio junto a la Universidad de la Semana de la Educación Social, entre otras posibles acciones. Encuentros formalizados con Universidad y otros centros formativos para el seguimiento de las prácticas, becas, contratos de investigación…
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ACCIONES
L.E. 3 CONSTRUCCIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTO EN TORNO A LA EDUCACIÓN SOCIAL
Gestionar la información y el conocimiento con altos niveles de calidad técnica. Participar y promover espacios de creatividad, investigación y documentos en torno a la Educación Social.
Disponer de un sistema ágil de vigilancia del entorno para obtener información oportuna. Construcción y comunicación de documentos de trabajo en relación al propósito y actividad del colegio, del espacio y perfil del/de la educador. Avanzar en el proceso de trabajo desarrollado con el Colegio Profesional de Trabajadores/as Sociales. Despliegue del trabajo desarrollado a nivel de Código Deontológico. Identificar focos de interés, impulsar y realizar el seguimiento de los grupos de trabajo y comisiones.
L.E. 4 TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Situar el Colegio como un agente de participación y propuesta social, y de denuncia de las situaciones de injusticia social.
Definir/consensuar criterios de colaboración y participación en foros/mesas/iniciativas, etc. Participar en grupos de participación social y de creación de grupos formales e informales de autoapoyo y de resolución de problemas y conflictos. Agilizar las comunicaciones externas respecto al posicionamiento social del Colegio. Facilitar a las personas colegiadas su participación en esta línea de trabajo. Visibilizar las acciones desarrolladas internamente al conjunto de la sociedad.
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ACCIONES
L.E. 5 ORGANIZACIÓN Y ALIANZAS
Consolidar la estructura y dinámica interna del CEESPV. Consolidar el porcentaje de participación activa de los y las Colegiadas en la vida del CEESPV. Acompañamiento/preparación del relevo a la próxima junta de gobierno. Enriquecer el sistema de alianzas y colaboraciones del Colegio.
Clarificar diseño organizativo (niveles, órganos, funciones y tareas de junta, delegaciones, personal contratado…). Implementar acciones derivadas del proceso de fortalecimiento desarrollado. Modificación, en su caso, y explotación de la base de datos de personas colegiadas de cara a identificar profesionales de los diferentes ámbitos de la educación social. Desarrollar acciones de crecimiento colegial: promoción de la participación de las personas colegiadas en la vida colegial a través de encuentros periódicos (“café colegial”, acercamientos provinciales, etc.) . Identificar e ir acompañando el empoderamiento de personas que se acerquen a la Junta actual con intención de presentar candidatura en el año 2014. Desarrollar acciones (protocolo de relevo, documentos y responsables de apoyo, plazos…) que faciliten gestionar el futuro relevo. Generar espacios de Encuentro con educadores/as no colegiados y otros profesionales.
Mantener la relación, coordinación y participación activa en el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales.
Actualización de las alianzas y colaboraciones del colegio (evaluación, protocolos de relación…).
Formar alianzas con otras profesiones afines.
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Como fuentes, se utilizaron tanto la estructura definida en los Estatutos del Colegio como el Reglamento de Régimen interno, así como diferentes documentos en relación al diseño organizativo elaborados a partir del Plan Estratégico 2006 – 2009 y propuestas trabajadas por la anterior y actual Junta de Gobierno.
Se ha tratado de visualizar un esquema que, coherente con la identidad y retos estratégicos del Colegio, se adapte a las características actuales de los órganos de gobierno y participación actuales y facilite una gestión eficiente de los recursos disponibles.
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Anexo. Plan de futuro 2012 - 2013; PROGRAMACIÓN
Para facilitar el despliegue y seguimiento/evaluación de las acciones planificadas, se desarrolla la siguiente asignación de responsabilidades y plazos, en coherencia con el diseño organizativo anterior:
LÍNEA ESTRATÉGI
CA
OBJETIVO ESTRATÉGICO ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO 2012 2013
L.E. 1 PROMOCIÓN DE LA PROFESI
ÓN
Ser referente de todas y todos los actuales y futuros profesionales de la educación social.
Despliegue del Documento “Amigos del Colegio”. Vicepresidencia. X Impulsar acciones dirigidas específicamente a estudiantes de Educación Social (charlas informativas en Universidades, jornadas, etc.).
Vocalías organización y calidad.
X X
Promoción interna de la figura educador/a entre las personas colegiadas.
Desplegar el Protocolo de acogida a nuevas personas colegiadas.
Vocalía organización y comunicación.
X
Acciones de comunicación interna y externa para la promoción y defensa de la profesión: web, boletín digital, divulgación de acciones, encuentro entre las diferentes formas de vivir la profesión de la educación social…
Vocalía organización y comunicación.
X X
Fortalecimiento del colectivo de educadores/as en el ámbito de las organizaciones públicas y privadas donde desarrollan su labor profesional.
Identificación /actualización de personas en la administración y otras instituciones (evaluación, protocolos de relación…).
Presidencia – Vicepresidencia.
X X
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LÍNEA ESTRATÉGI
CA
OBJETIVO ESTRATÉGICO ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO 2012 2013
L.E. 2 VELAR POR LA
FORMACIÓN DEL
EDUCADOR/A SOCIAL
Dar respuesta a las necesidades y demandas de los y las Colegiadas en el ámbito profesional.
Establecer dinámicas de trabajo y colaboración entre CEESPV y las instituciones vascas y otras de interés para el desarrollo profesional.
Presidencia – Vicepresidencia.
X X
Diagnóstico de necesidades formativas de personas colegiadas.
Vocalía calidad y formación. X
Identificar y comunicar la oferta formativa relevante.
Vocalía calidad y formación y Vocalía organización y comunicación.
X X
Adecuación del sistema educativo superior en dar una respuesta adecuada a las necesidades formativas de sus estudiantes y de la sociedad.
Diseño y participación activa del colegio junto a la Universidad de la Semana de la Educación Social, entre otras posibles acciones.
Vocalías calidad y formación y Vocalía organización y comunicación
X X
Promover condiciones laborales adecuadas en los acuerdos universidad – recién titulados/as (y de otras formaciones no universitarias.
Encuentros formalizados con Universidad y otros centros formativos para el seguimiento de las prácticas, becas, contratos de investigación…
Vocalía calidad y formación. X X
L.E. 3 CONSTRUC
CIÓN Y DIFUSIÓN
DE CONOCIMIE
NTO EN TORNO A
LA EDUCACIÓN SOCIAL
Gestionar la información y el conocimiento con altos niveles de calidad técnica.
Disponer de un sistema ágil de vigilancia del entorno para obtener información oportuna.
Vocalía organización y comunicación.
X X
Construcción y comunicación de documentos de trabajo en relación al propósito y actividad del colegio, del espacio y perfil del/de la educador.
Presidencia. X X
Participar y promover espacios de creatividad, investigación y documentos en torno a la Educación Social.
Avanzar en el proceso de trabajo desarrollado con el Colegio Profesional de Trabajadores/as Sociales.
Presidencia. X X
Despliegue del trabajo desarrollado a nivel de Código Deontológico.
Presidencia. X X
Identificar focos de interés, impulsar y realizar el seguimiento de los grupos de trabajo y comisiones.
Presidencia y Vocalía organización y comunicación.
X X
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LÍNEA ESTRATÉGI
CA
OBJETIVO ESTRATÉGICO ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO 2012 2013
L.E. 4 TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Situar el Colegio como un agente de participación y propuesta social, y de denuncia de las situaciones de injusticia social.
Definir/consensuar criterios de colaboración y participación en foros/mesas/iniciativas, etc.
Presidencia. X
Participar en grupos de participación social y de creación de grupos formales e informales de autoapoyo y de resolución de problemas y conflictos.
Presidencia. X X
Agilizar las comunicaciones externas respecto al posicionamiento social del Colegio.
Presidencia y Vocalía organización y comunicación.
X X
Facilitar a las personas colegiadas su participación en esta línea de trabajo.
Presidencia y Vocalía organización y comunicación.
X X
Visibilizar las acciones desarrolladas internamente al conjunto de la sociedad.
Vocalía organización y comunicación.
X X
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LÍNEA ESTRATÉGI
CA
OBJETIVO ESTRATÉGICO ACCIÓN RESPONSABLE PLAZO 2012 2013
L.E. 5 ORGANIZACIÓN Y ALIANZA
S
Consolidar la estructura y dinámica interna del CEESPV.
Clarificar diseño organizativo (niveles, órganos, funciones y tareas de junta, delegaciones, personal contratado…).
Presidencia. X
Implementar acciones derivadas del proceso de fortalecimiento desarrollado.
Presidencia. X
Consolidar el porcentaje de participación activa de los y las Colegiadas en la vida del CEESPV.
Modificación, en su caso, y explotación de la base de datos de personas colegiadas de cara a identificar profesionales de los diferentes ámbitos de la educación social.
Vocalía organización y comunicación.
X X
Desarrollar acciones de crecimiento colegial: promoción de la participación de las personas colegiadas en la vida colegial a través de encuentros periódicos (“café colegial”, acercamientos provinciales, etc.) .
Vocalía organización y comunicación.
X X
Acompañamiento/preparación del relevo a la próxima junta de gobierno.
Identificar e ir acompañando el empoderamiento de personas que se acerquen a la Junta actual con intención de presentar candidatura en el año 2014.
Presidencia y Vicepresidencia. X X
Desarrollar acciones (protocolo de relevo, documentos y responsables de apoyo, plazos…) que faciliten gestionar el futuro relevo.
Presidencia y Vicepresidencia. X
Enriquecer el sistema de alianzas y colaboraciones del Colegio.
Generar espacios de Encuentro con educadores/as no colegiados y con otros profesionales.
Presidencia y Vicepresidencia.
X X
Mantener la relación, coordinación y participación activa en el Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales.
Presidencia y Vocalía organización y comunicación.
X X
Actualización de las alianzas y colaboraciones del colegio (evaluación, protocolos de relación…).
Presidencia. X X
Formar alianzas con otras profesiones afines. Presidencia. X X