PLAN DE CONVIVENCIA

CEIP: “Lope de Vega” Curso 2014-2015

COÍN

PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS

• Impresión de carteles de las “lopenormas”

• Realización de 2 cuadros de normas.

• Creación del blog “Vuela seguro sin levantar muros”

A propuesta del coordinador Tic y con la ayuda inestimable de la compañera Raquel Larraza, hemos puesto en marcha un blog en el que se recogen las actividades y noticias del proyecto Escuela: espacio de paz, Plan de Compensatoria, Aula Cometa y el propio Plan de Convivencia.

• Reparto de trípticos a las familias

Para dar difusión a las normas que se

iban a trabajar a lo largo del curso,

a mediados del 1er. Trimestre fue

repartido un tríptico a las familias.

• Frases de silencio

En el seno de las reuniones de ciclo, fueron elegidas las frases de silencio más apropiadas para colocar en los exteriores y cercanías de la entrada a ambos edificios de nuestro centro educativo (en proceso en este momento)Una vez recogido el resultado facilitado por los cordinadores/as de cada uno de los ciclos, resultaron elegidas las siguientes 4 frases de entre las 7 propuestas:

  "El habla es plata, el silencio es oro" (refrán)

   "Tu silencio junto al mío, es un idioma" (José Narosky)

 "Cuando hables, procura que tus palabras sean mejor que el silencio" (proverbio hindú)

     "Cuando más callados estamos, mejor escuchamos" (Bárbara Larmoyer)

Con dichas frases y fondo musical de la canción “El sonido del silencio” en versión instrumental, se hizo una grabación con voz en off que se empezó a emitir el pasado 28 de abril para conmemorar el Día Mundial contra el Ruido.

• Consulta al profesorado sobre el estado de la convivencia.

Como forma de evaluar las acciones realizadas a lo largo del curso, entendemos que es fundamental realizar una consulta al profesorado para conocer cómo valoramos el estado de la convivencia después de haber puesto en práctica algunas medidas en coordinación con el responsable del proyecto “Escuela: espacio de Paz” y Plan de Compensatoria, además de la constante coordinación de la responsable del Plan de convivencia con el equipo directivo y la educadora social en prácticas Raquel Larraza.

En general, crees que la convivencia en el centro es...

En general

En el aula

Fuera Gran grupo

0

5

10

15

20

25

BuenaRegularMala

Frecuencia de las conductas contrarias

Enfrentamientos

No respeto de normas

Peleas

Alumnado no integrado

Alumnos/as demotivados

0 5 10152025

MuchoRegularPocoNada

Las conductas contrarias corresponden a...

Alumnado

MayoríaMitadMinoría

Este alumnado disruptivo es...

Alumnado

Minoría concretaGran variedad

Diferencias en las normas de clase

Normas de clase

Muchas difer-enciasAlgunas, poco importantesNinguna diferencia

Actuaciones eficaces:

Cartelería de nuestras propias normas (10)

Aula Cometa (17)

Patrulla verde (10)

Tutoría semanal (6)

Rápida intervención del equipo directivo en casos graves (3).

Tríptico de normas (2)

Subir sin hacer la fila (2)

Recreos del 3er. ciclo (2)

Alumnado colaborador (2)

Aparecen solo una vez: día de la siembra, sociogramas,

espacios de paz, Semana cultural, expulsión puntual,

implicación de tutores/as, aplicar sanciones, tener en cuenta

a las familias y la implicación de Raquel Larraza

Actuaciones no eficaces:

Algunas sanciones de expulsión del centro durante ciertos

días.

Agobiar al alumnado.

Trabajo sobre la oposición ruido/silencio.

Cuadros de normas por trimestre.

Dejar que ciertos tutores/as actúen solos con sus grupos (o

no tienen herramientas o estas no funcionan.

Determinadas expulsiones de cierto alumnado, que cuando

vuelve, vuelve peor.

Poca coordinación o falta de colaboración entre las partes

implicadas.

Todas bien, en general o no mencionan ninguna (9)

P R O P U E S T A S• Actividades guiadas durante el recreo (4)• Continuar con el Aula Cometa (3).• Intervención en el comedor (3).• Mediador entre el alumnado, siendo este un

referente en cada aula.• Recuperar el apadrinamiento lector.• Mejorar la convivencia en 1º A y 1º B , donde son

muy frecuentes las conductas graves.• Que los propios alumnos/as de 2º y 3er. ciclo,

expliquen a los pequeños las normas de convivencia.

• Hacer valoración en clase a final de curso, sobre el cumplimiento de las normas y que los alumnos/as hagan propuestas de mejora para el curso próximo.

• Organizar día de convivencia completo donde podamos compartir comida y experiencias (concurso de paellas, organizar la 1ª carrera del Lope, riego de árboles)

•Impulsar las salidas a las excursiones del alumnado disruptivo.•Continuar con el trabajo sobre las normas en tutoría.•Hablar y repasar con ellos las normas de clase, cada vez que sea necesario.•Ir todos y todas en la misma línea.•Buzones de mensajes positivos.•Dinámica de grupo divertidas, que creen buen clima y unión de grupo en horas de tutoría.•Continuar con el alumnado colaborador.•Intentar mayor implicación de las familias.•Que los padres del alumnado extranjero, se sientan más parte del grupo.•Revisión y difusión del plan de convivencia.•Aplicar sociogramas en todos los grupos más de 1 vez a lo largo del curso, para comparar después de haber tomado medidas.•Buen funcionamiento del recreo cometa. Hacerlo extensible a un aula cometa (aula de convivencia)•Mayor participación de las familias (compromisos educativos y de convivencia)

Cuanto ya llevamos hecho está sirviendo para avanzar por el camino de la convivencia positiva, que nos hará estar cada vez más cerca de que tengamos un espacio de paz en el que relacionarnos a diario; pero tenemos que seguir tendiendo la mano a las familias, alumnado y demás miembros de la comunidad educativa, que aún no han sabido/querido animarse a acompañarnos por la senda del respeto, compañerismo y amistad, que desde hace unos años elegimos como valores esenciales a la hora de educar y educarnos.

EL CURSO QUE VIENE ¡¡¡más!!!

Y, SI ES POSIBLE, ¡¡¡¡mejor!!!!