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“Educar es Amar y Amar es Formar en Valores”

PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 INTRODUCCIÓN

La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los

estudiantes y colabora directamente para alcanzar aprendizajes de calidad. Las conductas,

actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden,

razón por la cual deben ser una constante en las prácticas de convivencia de la comunidad

educativa.

El Colegio Irma Salas Silva a través de su proceso de enseñanza – aprendizajes transmite y

promueve en su PEI como misión : “Educar es Amar y Amar es formar en Valores” .

Educar en valores exige del educador y de la comunidad educativa en su vivir , transmitir y

promover valores positivos en las diferentes dimensiones de la educación: Aprender a

conocer, aprender hacer , aprender a ser y aprender a convivir, es uno de los cuatro pilares

del aprendizaje , para el siglo XXI según Jaques Delors, se busca una formación integral en

cada uno de nuestros estudiantes.

El Colegio, desde la educación Pre-básica a Cuarto año Medio implementa actividades de tipo

formativo y valórico a través del programa internos como externos que involucran trabajo

tanto con niños , jóvenes , padres , apoderados, docentes y asistentes de la educación .Siendo

el reglamento interno de convivencia escolar quien brinda los lineamientos para la regulación

del comportamiento de los estudiantes y de la comunidad educativa en general, con una

mirada pedagógica y de resguardo de derechos, teniendo siempre presente que el fin último

del colegio es la formación integral .

El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la capacidad de

respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de

sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el diálogo

y la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias, reforzando

así los Objetivos Transversales de las bases curriculares: Crecimiento y Autoafirmación

personal, Desarrollo del pensamiento crítico y creativo, Formación ética, La persona y su

entorno y las tecnologías de información y comunicación

Dado que todos los actores de la comunidad educativa tienen responsabilidad frente al tema

de la buena convivencia, es necesario plantearse cuáles son estas responsabilidades y la

participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el

aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes, los valores, conductas, actitudes y formas de

convivir no violentas, solidaria, responsables, justas y autónoma, contribuyendo a una

sociedad que aspira a vivir los valores de democracia, de la paz , del respeto por la persona

humana

Conceptualizaciones.

Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar

ciertos conceptos que están involucrados en la convivencia escolar, se han privilegiado las

conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la

política nacional sobre el tema.

Buena convivencia escolar:

Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que

permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el

desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).

La convivencia escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un

marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y

sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.

La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende y se expresa en distintos

espacios formativos; el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos

ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los Consejos

Escolares, los Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de

padres y apoderados. (“Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de

Convivencia Escolar”, MINEDUC)

Buen trato:

“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el

reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la

resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones

generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las

personas, en especial de los niños y niñas”. Politica del buen trato hacia niños y niñas. JUNJI

(2009).

Acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar,

matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying:

“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento

reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en

forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una

situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este

último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya

sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.

Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011).

El maltrato escolar es todo tipo de violencia física o psicológica en contra de un estudiante o

un integrante de la comunidad educativa, realizada por otro miembro de la comunidad. El

maltrato escolar puede ser tanto físico como psicológico y puede ser efectuado por cualquier

medio e incluso por medios tecnológicos.

El Comité de Sana Convivencia Escolar, estará integrado por:

Encargado(a) de Convivencia Escolar. Inspector(a) General. Orientador(a) Docente representante de cada ciclo de enseñanza (Pre-básica a Básica 1° Ciclo,

Básica 2° Ciclo, Educación Media), UTP y o inspectora de patio Atribuciones de Comité de Convivencia Escolar (CCE):

Conocer los informes e investigaciones presentadas por el Encargado de Convivencia

Escolar, por faltas graves o gravísimas.

Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o

antecedentes relativos a la convivencia escolar.

Determinar que una falta pueda resolverse mediante alguna técnica de resolución

alternativa de conflictos.

Una vez que conoce determinar las medidas y sanciones aplicar de acuerdo al capítulo de

disciplina.

FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO.

El Equipo se reunirá cada vez que sea citado por el Encargado de Convivencia Escolar para

conocer las situaciones .

El Equipo podrá funcionar con un mínimo de 3 integrantes.

Se notificará de las citaciones a reuniones del Equipo. vía correo electrónico, telefónica o

personalmente.

Se deberá dejar registro escrito de cada reunión en un libro de actas

Encargado de Convivencia Escolar: El encargado de convivencia coordina el equipo de

Convivencia Escolar y lidera el diseño e implementación de las actividades y estrategias que

ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia

pacífico, la gestión de un buen clima de convivencia institucional y la formación de equipos

de trabajo colaborativo en el establecimiento, será responsable de implementar las acciones

que determine el Consejo Escolar.

Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de violencia escolar

suscitadas al interior del establecimiento educacional.

- Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que puedan

hacerse cargo del manejo de conflictos.

- Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a otros docentes, madres, padres y/o

apoderados en la aplicación de normas de convivencia y protocolos de actuación

con sentido formativo.

- Encargarse de la organización de los espacios , actividades y de los recursos materiales de

que dispone el establecimiento educacional para implementar las actividades de las

estrategias diseñadas para mejorar la convivencia.

1. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA:

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la

tolerancia. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a convivir en un

ambiente sano y a recibir la formación necesaria para ayudar a construirlo. Los integrantes

tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas

en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento

oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la

comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

OBJETIVO GENERAL Establecer un ambiente de sana convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa, con acciones de promoción, prevención e intervención, todas ellas enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso, de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje y para la formación personal de cada estudiante. Objetivos específicos Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa, a través

del desarrollo de acciones que permitan mejorar y prevenir situaciones de violencia y acoso escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para el logro de los aprendizajes y sana convivencia. Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores, asistentes de la educación y padres- apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. Favorecer la creación de espacios educativos que permitan la práctica de una sana convivencia enmarcada en los valores tales como: RESPETO: Principio que reconoce las obligaciones, los derechos y la dignidad de uno mismo y del otro . En todas las manifestaciones de la vida. RESPONSABILIDAD: Principio que nos lleva a cumplir un trabajo o dar una respuesta sin necesidad de presión externa y su ejercicio promueve estudiantes autosuficientes. HONESTIDAD: Principio que nos lleva a expresarnos sin fingir, con sencillez y veracidad hacia uno mismo, los otros y la sociedad. JUSTICIA: Principio que destaca la actitud moral o la voluntad de dar a cada uno lo que le corresponda; supone siempre la existencia de otro u otros a quienes se debe respetar. DIÁLOGO: Principio que destaca actitudes favorables en la búsqueda del bien común y la cooperación social, y que se fundamenta en el respeto, la tolerancia hacia el otro y a sus ideas.

Identidad – Disciplina - - Amistad – Felicidad – Trabajo – - Colaboración – Patriotismo –

Tolerancia – Respeto - Generosidad

METAS DE CONVIVENCIA AÑO 2019

“0 Bulliyng” Mantener durante el presente año la total ausencia de casos de bulliyng o acoso escolar, de la misma forma como en los años anteriores. “Conviviendo Bien o sanamente en la Sala” Desarrollar una buena convivencia dentro de la sala como aspecto fundamental para el

desarrollo personal y para el proceso enseñanza aprendizaje.

“Comprometidos todos”

Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia

escolar.

Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo las relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa, arraigada en los valores que promueve nuestro PEI. Colaborar en la formación de un espacio educativo de crecimiento personal, favoreciendo un clima de respeto, confianza, acogida y búsqueda pacífica de soluciones a los conflictos para todos los integrantes de la comunidad escolar. Coherente con lo anterior, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contribuir a generar un espacio educativo de crecimiento personal, donde los estudiantes además de aprender, sientan que son sean tratados correctamente y con respeto por parte de todos los integrantes de la comunidad escolar

OBJETIVO ESTRATEGICO DE LA DIMENSIÓN GESTIÓN DE CONVIVENCIA

ESCOLAR:

Fortalecer y sistematizar rutinas y procedimientos que permiten una participación

democrática y el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo de toda la comunidad

educativa a través de un trabajo enfocado y articulado con el Proyecto Educativo

Institucional, PME y diversos Planes y programas del establecimiento (Plan de Afectividad

y Sexualidad, Plan de Inclusión, Plan de Formación Ciudadana, Plan de Seguridad Escolar),

previniendo de esta manera situaciones que alteren la sana Convivencia Escolar.

FASE DE DIAGNÓSTICO / VÍNCULACIÓN

1.-Fortalecer el proceso de Convivencia Escolar como práctica diaria, dando a conocer el reglamento interno de convivencia escolar , el plan de acción de convivencia escolar y los protocolos de actuación.

Acciones orientadas a padres y/ o consejo escolar

a) Entrega de Reglamento Interno a Padres y/o Apoderados en proceso de Matrícula.

Fecha período de matrícula

Responsable Profesores Jefes , Dirección, Equipo de Gestión Recursos Material de Oficina (Papel oficio, CD) Resultado 100 % de Padres y/o Apoderados conocen lineamientos institucionales Evidencia ficha de matrícula b) Difusión de Plan de Gestión de Convivencia Escolar y sus protocolos de actuación al

consejo escolar .

Fecha marzo

Responsable encargado de convivencia

Recursos plan de convivencia

Resultado 100% de los actores educativos informados

Evidencias registro de asistencia

c) Promoción y fortalecimiento de los valores declarados en el PEI, trabajando en todo momento los valores como el Respeto- Identidad – Disciplina - Honestidad – Responsabilidad

- Amistad – Felicidad – Trabajo – Justicia - Colaboración – Patriotismo – Tolerancia –-

Generosidad

Fecha marzo a diciembre


Recursos : estudio de casos, dinámicas grupales que permitan la reflexión sobre la situación,

Recursos: artículos de librería

Resultado 100% de los cursos en sus pautas de trabajo consideren los valores que

promueven la buena convivencia escolar, trabajos escritos o visuales realizados por los

estudiantes actores educativos informados

Evidencias exposición de trabajos

Acciones orientadas a estudiantes

c) Difusión y análisis del PEI (Visión, misión, metas anuales) con la comunidad educativa

Fecha marzo durante el diagnóstico PME

Responsable Profesores jefes equipo de gestión encargado de convivencia

Recursos PEI, artículos de librería y de manualidades

Evidencias actas de consejo de cursos, de subcentros de padres, acta consejo escolar

Resultados 100% de la comunidad participa

d) Cursos acuerdan, elaboran y evidencian en la sala de clases Normas de Convivencia

después de haber analizado un extracto del reglamento interno de convivencia escolar y

fijan metas de convivencia, asistencia, promoción y otras para el presente año escolar.

Fecha marzo Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora

Recursos Goma Eva, cartulinas de colores pegamento - tijeras ente otros Evidencias panel de normas de convivencia por cursos registro fotográfico

Resultados 100% de los cursos tienen sus normas en el fichero

Dimensión: Formación

Acciones orientadas a estudiantes

e)) Difusión de buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los

conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje .

Fecha abril

Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora

Recursos estudio de casos, dinámicas de grupo que permitan la reflexión, plan de

convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de

conflictos en talleres


f) Monitoreando la implementación de los Mediadores Escolares (donde se

desarrollaron talleres sobre: Técnicas de Resolución de conflicto; Comunicación asertiva;

Empatía y el Respeto)


Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes

Recursos planilla de monitoreo, reuniones de seguimiento plan de convivencia

Resultado 100% de los monitores aplican las estrategias de resolución de conflictos con

sus pares en los diferentes espacios educativos.

Evidencias registro de casos Nivel de logro

g) Desarrollo de talleres con los estudiantes sobre habilidades blandas que le permitan mejorar su autoestima y contar con estrategias para enfrentar de mejor forma los desafíos propios de la edad.

Fecha agosto

Responsable encargado de convivencia , profesor jefe , orientadora

Recursos pautas de autoevaluación de desarrollo personal y social de los estudiantes , plan

de convivencia, Senda Previene

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de la toma de decisiones a

través de talleres


h) Promoción del buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción

positiva entre los mismos. Fecha marzo a diciembre

Responsable encargado de convivencia , profesor jefe , orientadora

Recursos pauta de evaluación del buen trato , plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de buen trato

Evidencias decálogo del buen trato, registro de asistencia

Nivel de logro

i) Desarrollo de un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y

alcohol. Fecha marzo a diciembre

Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora

Recursos encuesta anónima para detectar conductas de riesgo de consumo alcohol y

droga del programa Senda , plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos tiene una actitud crítica respecto del consumo. Elaboran

afiches y /o artículos respecto del daño que produce el consumo

Evidencias afiches, artículos y registro de asistencia

j) Promueve el desarrollo del juego con el fin de promover un ambiente escolar positivo y prevenir situaciones de agresión escolar


Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora profesor de educación

física, asistentes de la educación inspector general.

Recursos materiales deportivos, juegos de mesa computador, patios, cancha de tierra,

sala multiuso

Resultado 100% de los estudiantes disfruta del patio como un espacio para practicar

deportes colectivos, en parejas, individuales, bailan, pintan, juegan bachillerato y otras

Evidencias calendario de uso de la cancha de tierra, sala multiuso, cra , cancha techada , todos los estudiantes salen a recreo

j) Inculcando la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no

escolares


Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora, centro de alumnos

Recursos materiales escritos sobre la importancia de la paz, y audiovisuales para

reflexionar sobre el tema.

Resultado 100% de los estudiantes colabora y es solidario frente a situaciones internas o

externas.

Evidencias registro de lo recaudado y entregado a la familia del colegio y o bien a instituciones externas

Acciones orientadas a los padres, consejo escolar, asistentes y docentes

Fortaleciendo las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos y entre estudiantes de la comunidad educativa


Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes.

Recursos materiales de librería y o manualidades, estudio de casos plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de

conflictos a través de talleres.


Fortaleciendo y desarrollando Competencias Parentales entre padres y/o apoderados de modo de contribuir a la mejora de los procesos educativos de los alumnos


Responsable encargado de convivencia orientadora, profesores jefes, profesor de

asignatura.

Recursos plan de convivencia, charlas pedagógicas de docentes, campañas de fomento

lector en el hogar, charlas formativas, taller de reflexión con estudiantes, talleres en

reuniones de acuerdo a necesidad

Resultado 100% de los cursos (pre kinder a cuarto año medio) conocen y aplican

competencias parentales que contribuyen a la mejora del proceso educativo.

Evidencias asistencia a reuniones, Seguimiento de los padres respecto de la

implementación de las estrategias de buena crianza y del proceso educativo del hijo.

Desarrollar un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y

alcohol.

Acciones Implementación del Programa SENDA PREVIENE a) Charlas b) Cuadernillos c) Detección Temprana


Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes.

Recursos Senda Previene, profesionales externos, plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de un estilo de vida

saludable (deportes ) y tiene una actitud crítica frente al consumo de droga y alcohol


Día de la fruta, vegetales y/o colaciones saludables para .la celebración

institucional Fecha último consejo de curso de cada mes

Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora, profesionales

externos

Recursos minuta de comidas saludables, tríptico de la enfermedad que se producen por

el consumo de una mala alimentación, plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las sugerencias entregadas por la

nutricionista.

Evidencias registro de asistencia talleres, seguimiento de estudiantes con problemas de obesidad y/o anorexia

Fomentar el desarrollo del juego con el fin de promover un ambiente escolar positivo y prevenir situaciones de agresión escolar.

Acción: Recreo entretenido en la sala multiuso


Responsable asistente a cargo, encargado de convivencia


Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de juego como una

instancia de aprendizaje de valores.


Acción: Patio distribuido de acuerdo a intereses de los estudiantes como espacio de conversación; de diversos juegos colectivos, de mesa, y otros

Desarrollar en nuestro país una cultura de autocuidado y prevención de riesgos en temáticas como seguridad de los estudiantes en zonas aledañas y en los trayectos de acceso al establecimiento, afectividad y sexualidad; acoso o abuso sexual y consumo de tabaco, alcohol y drogas, ”.


Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora.

Recursos audiovisuales. Significado de una cultura de autocuidado y cómo prevenir

riesgos para su vida, plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de autocuidado y de

prevención de riesgos.

Evidencias tríptico o registro escrito sobre que estrategias de autocuidados y de prevención tendrán siempre presente en sus vidas.

Realizar periódicamente encuestas a: grupos focales, docentes, asistentes y

apoderados sobre diversos aspectos formativos con el fin de detectar problemas y / o necesidades emergentes .


Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora.

Recursos encuestas y/o reflexionar a partir de recursos audiovisuales.

Resultado 100% de los estamentos participen en las encuestas.

Evidencias encuestas, tríptico o registro escrito sobre problemas y o necesidades

Realizar periódicamente talleres para profesores jefes para recordar su importancia en la formación de sus estudiantes.

Fecha

Responsable encargado de convivencia profesores jefes orientadora

Recursos material escrito sobre el rol del profesor jefe, encuestas sobre necesidades de

capacitación y o recursos audiovisuales

Resultado 100% de los profesores participen en los talleres.

Evidencias encuestas de satisfacción del taller, tríptico o registro escrito sobre necesidades.

Evaluar el impacto semestralmente del plan de formación mediante diversos indicadores: Respeto: considera el número de estudiantes víctimas de acoso escolar, número de robos o daño a la infraestructura. Responsabilidad: considera el número de atrasos y número de alumnos sin tarea. Sexualidad: tasa de embarazo adolescente . Hábitos de vida saludable: participación en actividades deportivas y tasa de obesidad Participación número de estudiantes que participan en actividades extra programáticas y número de colaboraciones en el diario mural y otras A partir de estos insumos cuyo seguimiento y monitoreo se realiza en una carta Gantt se retroalimenta y se redefine el plan de formación .

DIMENSIÓN :CONVIVENCIA ESCOLAR

Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.



Recursos encuesta sobre el bullyng y plan para mejorar los aspectos más deficitarios a

nivel de colegio y por cursos

Resultado 100% de los cursos conocen los resultados y se les solicitan ideas para

mejorar.

Evidencias datos de la encuesta, plan para mejorar, monitoreo de las acciones

Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.



Recursos Sociograma por cursos , plan de trabajo para mejorar los aspectos más

deficitarios a nivel grupal o individual

Resultado 100% de los cursos conocen los resultados y se les solicitan ideas para

mejorar.

Evidencias datos del sociograma, plan para mejorar , monitoreo de las acciones

Monitorear la rutinas de la gestión de aula que facilitan la práctica pedagógica ..


Responsable equipo de gestión, encargado de convivencia

Recursos Planilla de observación de rutinas de gestión de aula

Resultado: Datos de la Planilla de rutinas. 100% de los cursos en su implementación y

dar la felicitación y /o retroalimentación a quienes no la logren.

Evidencias pauta de recogida de datos y seguimiento del monitoreo

Monitorear del programa de orientación, senda previene y programa de afectividad sexualidad y género .


Responsable equipo de gestión, encargado de convivencia

Recursos profesionales externos software de afectividad

Resultado Cobertura de los programas.

Evidencias: pauta de recogida de datos y seguimiento del monitoreo de los otros programas

Monitorear y realizar seguimiento al plan de apoyo a los estudiantes que tengan necesidades biopsicosociales y derivarlos a especialistas previo consentimiento de los padres.


Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora, equipo de gestión

Recursos bonos médicos, taller con profesionales externos

Resultado Planilla de seguimiento estudiantes derivados y diagnosticados.

Evidencias seguimiento de los estudiantes, pauta de recogida de datos.

Elegir el mejor compañero escogido por sus pares y utiliza esta instancia para

promover los valores como la lealtad ,solidaridad, servicio, generosidad, preocuparse por sus compañeros ausentes o a quienes presentan mayor dificultad en sus tareas escolares ,ofrecer ayuda , acoger al que está solo ,compartir materiales entre otros .

Fecha

Responsable profesor jefe, orientadora, encargado de convivencia , directora

Recursos estímulos, salidas recreativas

Resultado alumnos seleccionados por curso

Evidencias nómina de estudiantes

El equipo directivo, docentes, asistentes, padres y apoderados promueven y exigen

de manera transversal y cotidiana que los estudiantes respeten normas básicas de cortesía y civilidad como saludar ,dar las gracias ,pedir por favor , pedir permiso , disculparse , respetar turnos , no interrumpir no hablar mal del otro , escuchar con atención , utilizar lenguaje y modales adecuados entre otros .

Fecha Marzo a diciembre.

Responsable encargado de convivencia orientadora, profesor jefe

Recursos reglas básicas de buen trato por curso, afiches, plan de convivencia

Resultado 100% de los estamentos maneja estrategias de buen trato

Evidencias registro de visual por curso, observaciones del libro de clases El equipo directivo, docentes, asistentes de la educación corrigen permanentemente

y de manera formativa las conductas antisociales de menor gravedad como, mentir, copiar o dejarse copiar, juegos bruscos, ensuciar paredes, romper plantas entre otros


Responsable encargado de convivencia orientadora, profesor jefe

Recursos registro de conductas pro sociales como plan de ornamentación de las salas,

patio, ayuda a la comunidad

Resultado 100% de los estudiantes participan de una actividad de reflexión y análisis a

nivel de curso.

Evidencias registro visual por curso, observaciones del libro de clases Nivel de logro

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA Acciones orientadas a la comunidad escolar 1. Objetivo: Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en

las distintas actividades de celebración, ceremonias y eventos culturales que el

colegio participa, fortaleciendo un clima de compañerismo y de respeto.

a) Acciones Implementación de diversas actividades recreativas (1 vez al mes) desde Pre

Kínder a 4° año Medio. Fecha marzo a diciembre

Responsable encargado de convivencia, docentes de ed. Física, orientadora , inspector

general, profesores jefes

Recursos material deportivo , colaciones , plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos participa


Nivel de logro

b) Celebración del aniversario de la Institución desde PKº a 4º año medio.

Fecha 30 de marzo

Responsable dirección, profesores jefes, orientadora, encargado de convivencia,

inspector general, centro de padres

Recursos galvanos, colaciones, vestuario números artísticos, profesionales externos plan

de convivencia

Resultado 100% de los cursos participan

Evidencias registro de asistencia registro visual Nivel de logro

c) Celebración del Día de la Convivencia Escolar desde PK a 4° año Medio.

Fecha abril

Responsable encargado de convivencia profesores jefe ,orientadora , inspector general

Recursos artículos de librería y de manualidades. Artículos y material audiovisual plan

de convivencia

Resultado 100% de los cursos participa .

Evidencias registro de asistencia exposición de trabajos Nivel de logro

d) Día de la Familia

Fecha mayo

Responsable dirección , profesores jefes , orientadora ,inspector gral encargado de

convivencia ,centro de padres

Recursos galvanos , colaciones ,vestuario números artísticos , profesionales externos

plan de convivencia n de convivencia

Resultado 100% de los cursos participan

Evidencias registro de asistencia registro visual Nivel de logro

e) Día del Alumno Fecha mayo

Responsable dirección , profesores jefes , orientadora ,inspector gral, encargado de

convivencia,centro de padres .

Recursos colaciones ,vestuario números artísticos , profesionales externos plan de

convivencia de convivencia

Resultado 100% de los cursos participan .


Nivel de logro

f) Día Internacional de la prevención del consumo de alcohol y drogas

Fecha junio

Responsable profesores jefes, orientadora, inspector general encargado de convivencia

centro de padres

Recursos material audiovisual, Reportaje, responden cuestionario, plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos participan y redactan sus conclusiones

Evidencias exposición de trabajos registro de asistencia

Nivel de logro

g) Día del juego

Fecha junio


Recursos colaciones, material deportivo, plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos (PK a 4 año básico) conocen y aplican el juego como una

instancia de aprendizaje de valores y habilidades cognitivas.


Nivel de logro

h) Día nacional de la Paz y la no violencia

Fecha noviembre

Responsable profesor jefe, orientadora, encargado de convivencia

Recursos material escrito u audiovisual , plan de convivencia

Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de pacífica

de conflictos a través de talleres .


i) Celebración Fiestas Patrias

Fecha septiembre

Responsable equipo de gestión y docentes de ed. Física , música ,profesor jefes

Recursos material de librería, colaciones , premios

Resultado 100% de los cursos participan en el Acto de Fiestas ¨Patrias

Evidencias registro de asistencia registro fotográfico

j) Día del Profesor y Asistente de la Educación

Fecha octubre

Responsable centro de alumnos , profesor asesor .


Resultado 80% de los cursos participan con números artísticos

Evidencias registro de asistencia y fotográfico

k) Semana del Párvulo

Fecha noviembre

Responsable educadoras de párvulos ,asistentes , encargado de convivencia


Resultado 100% de los cursos participan de las actividades.


l) Día del apoderado/a

Fecha noviembre

Responsable dirección , centro general de padres , encargado de convivencia ,

orientadora, profesores jefes , inspector general

Recursos estímulos , colaciones , plan de convivencia

Resultado 85 % de los apoderados participan del acto y celebración

Evidencias registro de asistencia registro fotográfico

m) El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la

comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del consejo escolar , consejo de

profesores y el centro general de padres .


Responsable dirección , centro general de padres , encargado de convivencia ,

orientadora, profesores jefes , inspector general

Recursos humanos y materiales , plan de convivencia

Resultado 100 % de los estamentos organizados y participando del proceso escolar

Evidencias registro de asistencia , actas , proceso eleccionario .

n) El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los

estudiantes mediante el apoyo del centro de alumnos y a las directivas de curso..


Responsable dirección , centro de alumnos, asesoras del centro de alumnos , encargado

de convivencia , orientadora, profesores jefes , inspector general.

Recursos humanos y materiales, plan de convivencia

Resultado 100 % de los estamentos organizados y participando del proceso escolar

Evidencias registro de asistencia, actas, proceso eleccionario.

ñ) Participación de los estudiantes en campeonatos comunales, provinciales, regionales y nacionales

Fecha mayo a septiembre

Responsable dirección, docentes de ed. Física, encargado de convivencia, UTP , inspector

general.

Recursos humanos y deportivos , plan de convivencia

Resultado 100 % de los alumnos convocados participan.

Evidencias registro de asistencia , galvanos .

o) Trabajar en conjunto con redes de apoyo internas y/o externas Acciones. El plan de convivencia, considera la coordinación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa llámese docentes, asistentes , equipo de gestión con las redes externas se mantiene contacto mensual con la mesa comunal de la Infancia , CPEIJ , OPD, SENDA PREVIENE

En las horas de Consejo de Curso se tratarán temas y actividades por mes:

MES DE MARZO: IDENTIDAD/ COMO ORGANIZO MI TIEMPO

MES DE ABRIL: LA SINCERIDAD – CON EL CORAZÓN

MES DE MAYO: EL ORDEN- EL TIEMPO

MES DE JUNIO: LA RESPONSABILIDAD – COMPROMISO

MES DE JULIO: LA CONSTANCIA – RECOMENZAR

MES DE AGOSTO: LA FORTALEZA – VOLUNTAD

MES DE SEPTIEMBRE: EL RESPETO – MI LIMITE

MES DE OCTUBRE : MIS SERES QUERIDOS

MES DE NOVIEMBRE: EL AUTOCUIDADO

CUADRO DE ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA POR CURSO

Problema de convivencia en el curso

Posibles causas Medidas preventivas Medidas de intervención

1 a) b)

2 a) b)

3 a) b)

FASE DE INTERVENCIÓN - ABORDAJE - CONDUCTO REGULAR EN CASOS

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS RESULTADOS EVIDENCIAS

a) Recepción de la situación Problemática.

Profesor de Asignatura

Profesor Jefe

Libro de clase, hoja de vida del estudiante con las observaciones detalladas del problema.

Recopilación de los Antecedentes. Seguimiento

Se registra en el libro de clases la resolución (Registro de observaciones del alumno)

b) Análisis e intervención y medidas formativas.

Encargado de convivencia Orientación

Protocolo de Intervención conductual Seguimiento

Recopilación de antecedentes Seguimiento Implementación de Medidas Formativas Orientaciones

Se registra en el libro de clases la resolución (Registro de observaciones del alumno)

c) Análisis e intervención y medidas Disciplinaria.

Inspectoría General

Protocolo de Intervención conductual. Registro de observación y Seguimiento.

Recopilación de antecedentes Seguimiento Implementación de Medidas Disciplinarias Recomendaciones

Seguimiento y cierre de intervenciones. Actas de evidencia

d) Análisis e intervención y medidas Disciplinaria.

Dirección

Protocolo de Intervención conductual. Registro de observación y Seguimiento.

Seguimiento Notificación Resolución Apelación Resolución de la apelación

Actas de evidencia

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