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PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO
MUNICIPIO DE SAN ANTONIO
Suchitepéquez, Guatemala 2013 - 2025
Plan de Desarrollo Integral Comunitario Sector Tahual Aldea Nahualate II FUNDAZUCAR - DEMUR
San Antonio Suchitepéquez, Suchitepéquez 2013-2025
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INDICE
TEMA PÁGINA
Introducción 02
Objetivos y metodología 03
Caracterización de la comunidad 08
Marco estratégico 15
Análisis y priorización por componentes de desarrollo 16
Integración de proyecto
Bibliografía
Anexos
1. listado de asistencia a reunión de validación
2. Ficha técnica de Plan
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INTRODUCCION
El Plan deDesarrollo Integral Comunitario de Aldea Nahualate II Sector
Tahual del municipio de San Antonio, en el departamento de Suchitepéquez. Es el
resultado de la visión de las autoridades municipales y el esfuerzo conjunto entre
líderes comunitarios, miembros de la comunidad y Fundación del Azúcar -
FUNDAZUCAR-.
De Febrero a Noviembre del año 2,013 se compilo la información esencial , a
través del equipo de Asesores Técnicos del Programa Desarrollo Municipal
Participativo -DMP-, de la Dirección de Desarrollo Municipal Urbano y Rural –
DEMUR-; mediante los aportes directos en consulta a las fuentes principales de la
comunidad. El diagnóstico comunitario se realizó utilizando metodología de
planificación participativa, analizando y proponiendo soluciones alternas a los
problemas existentes. Teniendo por resultado el Plan Comunitario de Desarrollo.
El Plan consta de cinco capítulos. El primer Capítulo presenta los objetivos del
Plan Comunitario de Desarrollo y la metodología que se utilizó; el segundo
Capitulo presenta la Caracterización del Sector; el tercer Capítulo presenta el
Marco Estratégico de la comunidad (visión, misión, objetivos, principios de
actuación y estrategias) el cuarto Capitulo presenta el análisis y priorización de
componentes del desarrollo y el quinto Capítulo presenta un Resumen de la
Propuesta de Proyectos identificados por la población.
El propósito del Plan Comunitario de Desarrollo es ser una herramienta de trabajo
para los comunitarios, las autoridades del municipio y otras instituciones públicas o
privadas tanto nacionales como extranjeras, a través del cual se visualice en forma
prioritaria las necesidades sentidas de la población.
El apoyo educativo se enfocará en la gestión local para la búsqueda de soluciones
concretas dentro y fuera de la comunidad a través de la participación de los líderes
de Sector Tahual.
La FUNDACIÓN DEL AZUCAR manifiesta su reconocimiento a los vecinos del
sector, por su valiosa participación activa en la formulación del “Plan Comunitario
de Desarrollo”. El tiempo invertido en el proceso sienta las bases del
empoderamiento en la gestión local, además, constituye para las generaciones
presentes y futuras el compromiso de mantener viva la organización y
participación comunitaria en la identificación, priorización y solución de sus
necesidades.
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CAPITULO I
OBJETIVOS Y
METODOLOGIA
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CAPITULO I: OBJETIVOS Y METODOLOGÍA.
A. OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL
Promover la participación ciudadana de hombres y mujeres, el liderazgo y la toma
de decisiones de toda la comunidad, a través de la elaboración de Planes
Integrales Comunitarios con el propósito de que los vecinos y vecinas sean
autogestores de su propio desarrollo.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fomentar la participación de las mujeres en propuestas de desarrollo
comunitario con enfoque desde su género.
Promover el uso de instrumentos participativos que permitan el análisis
de la realidad local desde la perspectiva de los comunitarios.
Favorecer el análisis de problemas relacionados a la organización
comunitaria, salud, educación, medio ambiente y recursos naturales,
participación ciudadana y fomento económico, así como la propuesta de
alternativas de solución por parte de la población.
Facilitar los procesos de planificación del desarrollo de la comunidad, a
través del Plan de Desarrollo Integral Comunitario.
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B. METODOLOGÍA
Esta metodología pretende abrir espacios reales de participación democrática,
tanto de grupos organizados como de personas no organizadas, de mujeres y
hombres, jóvenes y adultos. Las actividades realizadas para la obtención de este
plan son un punto de partida para profundizar en procesos democráticos,
promoviendo una ciudadanía activa y participativa.
A continuación se describe cada una de las etapas de la metodología:
1. FASE DE PROMOCIÓN DE LOS PLANES COMUNITARIOS DE
DESARROLLO
Las autoridades municipales, representada por el Concejo Municipal, fue enterado
del proceso de Planificación que la comunidad deseaba iniciar, indicado a los
asesores técnicos de la Fundación del Azúcar, a través delÓrgano de
Coordinación del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad y la
población en General.
a. Se realizó una presentación a nivel municipal con los miembros de la
corporación municipal.
b. Una reunión con el Órgano de Coordinación del –COCODE- Consejo
Comunitario de Desarrollo-, alcalde auxiliar y líderes comunitarios para dar
a conocer el proceso y elaborar una agenda de trabajo tentativa.
c. Una asamblea general en la que se convocó a toda la población para
confirmar su deseo de realizar el proceso.
2. FASE DE DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO
En esta fase se dio inicio al trabajo de campo con el objetivo de conocer la
realidad en la que viven los habitantes de la comunidad, siempre desde su propia
perspectiva y con la aplicación de técnicas participativas que garantizan tener “un
retrato” de la situación actual de la comunidad.
2.1 RECOPILACION DE DATOS COMUNITARIOS
a. Sesiones de Trabajo: incluyó la obtención de datos demográficos
socioculturales y económicos a nivel municipal y entrevista a personas claves
en la comunidad que conocen de los diferentes componentes de desarrollo que
se analizaran posteriormente.
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b. Mapa Comunitario (croquis): es una visión inmediata (ubicación en el
espacio) de la distribución geográfica aproximada de las viviendas, servicios
de los que dispone la comunidad y sus recursos naturales.
c. Historia: relato cronológico de los eventos importantes en la historia de
la comunidad que ayuda a comprender los problemas y logros en la vida de
los habitantes.
d. Diagrama Organizacional: permite conocer la influencia de
organizaciones e instituciones externas a la comunidad a si como la
organización interna de la misma.
e. Transecto: (recorrido de la comunidad) estudio que muestra los usos
actuales del suelo y sus potencialidades.
2.2. VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Se realizaron asambleas en la que participaron Comunitarios y Asesores
Técnicos del Programa Desarrollo Municipal Participativo –DMP-, para
validar la información obtenida a través de las diferentes sesiones, técnicas
y herramienta utilizadas, presentándoles la información al final de cada
sesión de trabajo y al final de la redacción de la información.
3. FASE DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
Partiendo de las alternativas de solución propuestas por los comunitarios en la
fase anterior, con el aporte de los Asesores Técnicos y vecinos, éstas se
convirtieron en proyectos de desarrollo. Una vez realizada esta actividad, se
plasmó en una matriz con el objetivo de facilitar que las comunidades
establecieran un orden de urgencia o prioridad de las acciones de cada
componente. Esta fase es la que permite tener ordenado y planificado el
desarrollo integral de la comunidad.
Para obtener este objetivo se realizaron las siguientes actividades:
a. Se acordó con los comunitarios criterios de priorización por medio de la
siguiente valorización:
Número de beneficiarios del proyecto
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Disponibilidad de la comunidad de participar en la ejecución del
proyecto.
Urgencia del proyecto
b. Asamblea general de la comunidad para priorizar los proyectos por
componente.
4. FASE FINAL
El documento final es entregado a los líderes comunitarios, el Alcalde
Municipal de San Antonio, Suchitepéquez, la escuela de la comunidad y las
OGS y ONGS que participan desarrollando actividades en Sector Tahual,
Nahualate II.
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CAPITULO II
CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD
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CAPITULO II. DATOS GENERALES DE LA COMUNIDAD
1. HISTORIA
HISTORIA DE SECTOR TAHUAL, NAHUALATE II
Origen del Nombre:
De acuerdo a los pobladores la comunidad fue creada por una familia de apellido
Tahual, integrada por el señor Luis Tahual Bac y la señora Modesta García
quienes tuvieron diez hijos.
Datos Históricos:
En la comunidad la mayoría de familias son de apellido Tahual, motivo el cual le
nombraron sector Tahual. Según relataron los pobladores más antiguos, el camino
era angosto y había una toma que no tenía puente, en esa época únicamente
había dos trozos para pasar. En la actualidad el camino lo ampliaron y existen dos
puentes vehiculares construidos en el año 2005.
Fiesta Titular:
En el sector Tahual se celebra la fiesta patronal de la comunidad en honor a la
Anunciación de María el día 25 de marzo.
Idiomas:
En el sector se habla Español como primer idioma, zutuhil, Quiché como idiomas
propios de algunos habitantes, aunque forman parte de la minoría.
Geografía:
El sector Tahual de Nahualate II está localizado en la costa sur y limita:
Al Norte: con finca Trinidad
Al Sur: con finca San Ignacio
Al Este: colinda con Sector La Rejoya
Al Oeste: con finca Bella Isla.
Orografía:
La superficie de la Aldea es considera plana en un 98%, cuenta con una pendiente
mínima para la descarga hídrica pluvial.
Hidrografía:
En el sector corre una toma y el río Nimanquiej.
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Composición Étnica:
La comunidad es habitada por familias de descendencia Indígena y no Indígena
los pobladores del sector Tahual, conservan las lenguas maternas, sobre todo en
la población adulta, siendo ésta Zutuhil, Quiché y Español.
Tradiciones y costumbres:
El 1 y 2 de noviembre se lleva a cabo la celebración del día de los santos y los
difuntos, además de que el 24 de diciembre se celebra la noche buena.
Y en las escuelas celebran el 10 de mayo el día de la madre y 15 de septiembre
como actividades mayores, así como el 14 de febrero día del cariño y carnaval.
Fenómenos de migración:
Los vecinos del sector Tahual emigran por la falta de empleo hacia las fincas
vecinas, bananera en Tiquisate, en Las Palmas y a la ciudad capital siendo el
primer lugar para migrar o al extranjero (Estados Unidos de Norteamérica).
Organización comunitaria:
COCODE en la comunidad MUY IMPORTANTE
Cuenta con iglesia Católica, Evangélicas, etc. MUY IMPORTANTE
Cuenta con escuelas pre y primarias en los sectores de la aldea.
MUY IMPORTANTE
Cuenta con Instituto básico por Telesecundaria sin edificio propio.
MUY IMPORTANTE
Bosques públicos y privados: no existen bosques naturales definidos como tal,
cuenta con pequeñas porciones de árboles en los terrenos particulares.
Cultivos del Lugar:
En la comunidad se encuentran cultivos de cacao, mandarina, mangos, plátanos,
bananos, caimitos, zapotes, cocos, piñas, limón, maíz, papaya.
Arboles maderables:
Se pueden encontrar árboles maderables de las especies palo blanco, cedro,
matilisguate, chonte, canoj, corozo, volador, conacaste, entre otros.
Plantas más comunes:
Las plantas más comunes en el sector son chipilín, hierba mora, quixtan, banano
cacao, entre otros.
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Animales Silvestres y domésticos:
En la comunidad se pueden encontrar: Clarinero, pijui, gorrión, tortolita, veranera,
chatía, zopilote, tacuazín, gatos, perros, y en las casas de los comunitariosgallina,
chompipe, pato.
Suelos y sus usos actuales:
El tipo de suelo es húmedo, siendo su uso para vivienda y cultivo.
Clima:
La temperatura del sector Tahual es 27° C y el clima es cálido.
Extensión Geográfica:
La comunidad tiene una extensión aproximada de sus áreas pobladas de 2,700
metros cuadrados con un perímetro aproximado de 3015 metros.
Altitud:
El sector Tahual tiene una altitud media de 395 metros sobre el nivel del mar.
Ubicación longitudinal:
La aldea se encuentra en la latitud Se localiza en la latitud 14° 32′ 41″ N, y una
longitud de 91°23'15.40"O
Población Existente en la Comunidad:
Según los datos por los comunitarios a través del COCODE la población total de
habitantes el Sector Tahual Nahualate II es de 867 habitantes entre ellos 132
niños; de acuerdo a los datos obtenidos de los habitantes hay un promedio de 125
casas con aproximadamente 5 miembros por familia, basado en el número de
personas que son incluidos en los beneficiarios de proyectos.
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Croquis Comunitario
El croquis o mapa del sector está orientado de norte a sur, tiene identificados los
sectores de la comunidad y los principales puntos de referencias, como caminos y
colindancias.
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Vista aérea del Sector Tahual:
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Transecto
En esta herramienta se realizó un recorrido por la comunidad, el cual se hizo de
oriente a poniente, observándose los diferentes usos que le dan al suelo y las
potencialidades con las que cuenta. El recorrido se realizó con algunas personas
de la comunidad.
Constatando que el tipo de suelo es tierra negra y la topografía del terreno es
plana.
El análisis de las potencialidades se encuentra en: Reforestación, construcción de
gallineros, variedad de cultivos el comercio y la búsqueda de nuevos mercados.
USO PARCELAS:
- Siembra: cacao, maíz frijol, chipilín, hierba mora, quixtan, plátanos, bananos, papaya
- Árboles Frutales: mandarina, coco, mango, chico, limón, anona, mamey, banano, caimito,
- Arboles Maderables: Bambú, Amate, Conacaste Blanco y Negro, Cedro, Palo Blanco.
POTENCIALIDADES: - Tierra muy fértil para
cualquier siembra y/o ganadería, pero sin extensión para producción
comercial
- Manto freático alto
- Terreno muy húmedo
Cause del Río
María Linda
Cauce del Río María
Linda
USO VIVIENDA
- Techo Lámina, terraza, nylon.
- Pared Block, Madera y lámina
- Piso Torta de cemento y tierra
- Servicios básicos No hay agua entubada en el sector. Con cobertura Energía eléctrica, faltando algunos callejones
- Ambientes Habitaciones, cocina, patio, -Letrinas Poso perforado con fosa séptica en muy pocas casas.
POTENCIALIDADES: - Mejoramiento de vivienda - Drenajes en proceso, estudio
realizado por FUNDAZUCAR 40 % en proceso.
- Población con energía eléctrica 80%.
- No hay servicio de agua potable, pero cuentan con pozo artesanal.
USO GANADERO
- Crianza de Aves de
corral: Patos, Gallinas, pavos, gallos.
- Siembra
Maíz y cacao. POTENCIALIDADES: - Reforestación
siembra de árboles frutales.
- Crianza de aves y animales domésticos.
USO LIMITE
- Limpieza e higiene
- Paso - Hulera - Cañaveral. POTENCIALIDADES: - Comercial y
pequeño agricultor Nota: terrenos aptos para vivienda, aunque algunas viviendas corren peligro de inundación cerca de ríos y afluentes de
agua.
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CAPITULO III.- MARCO ESTRATEGICO DE LA COMUNIDAD
VISIÓN:
El Sector Tahual es una comunidad con servicios básicos de salud y
educación, calles adoquinadas, vivienda, recreación, servicios públicos y un
alto nivel de vida en cuanto a unión y participación comunitaria de mujeres,
hombres, jóvenes capacitados y con estabilidad económica familiar.
MISIÓN:
Somos un sector con sostenibilidad en las organizaciones comunitarias,
trabajar unidos con positivismo para lograr el desarrollo humano de los
comunitarios, respetando a las personas y sus culturas.
OBJETIVOS:
1. Mejorar la calidad de vida de los habitantes del Sector Tahual
2. Fortalecer la participación de los hombres y mujeres de la comunidad.
3. Fortalecer la participación de los jóvenes en busca del desarrollo
comunitario.
4. Mejorar las relaciones entre instituciones gubernamentales y no
gubernamentales con la comunidad.
ESTRATEGIAS:
Coordinación Interinstitucional dentro y fuera del municipio.
Gestionando apoyo a organizaciones nacionales e internacionales
Capacitaciones constantes a todos los habitantes.
Fortalecimiento de la capacidad de gestión de la autoridad local.
PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN:
Respeto
Honestidad
Responsabilidad
Tolerancia
Honradez
Puntualidad
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CAPITULO IV. ANALISIS Y PRIORIZACIÓN DE
PROYECTOS DE DESARROLLO
COMPONENTES DEL DESARROLLO:
1. SALUD
1.1 DIAGNOSTICO
1.2 Centros de Atención de Salud
En el Sector Tahual no existe un Centro de Atención en Salud, sin embargo
los habitantes visitan el Centro de Salud del municipio de San Antonio
Suchitepéquez teniendo que recurrir al escaso transporte o a pie,
recorriendo un promedio de 30 minutos para el puesto de salud del
municipio.
1.3 Recursos Humanos para la Atención de la Salud
Dentro del recurso humano para la atención de salud, la comunidad no
cuenta con comadronas capacitadas y certificadas por el centro de salud,
no hay personas con conocimientos de enfermería, hipodérmicao primeros
auxilios, y no cuenta con promotores de salud.
1.4 Enfermedades más frecuentes en la Comunidad (Morbilidad)
Dentro de las enfermedades más frecuentes que se dan en la comunidad
(morbilidad):
En los niños: diarrea, fiebre, alboroto de lombriz, parásitos, gripe,
problemas respiratorios, entre otros.
En los adultos: fiebre, dolor de cabeza, dolor de estómago.
1.5 Principales Causas de Muerte en la Comunidad (Mortalidad)
La principal causa de muerte por enfermedad en la comunidad ha sido en
niños diarreas y problemas respiratorios, en adultos por enfermedad
común.
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1.6 Campañas de Vacunación y Control de Vectores
Se han realizado muy pocas jornadas de vacunación por parte del centro
de salud y en menor temporalidad por el IGSS, por lo que tienen que
recurrir hasta el Centro de Salud en San Antonio Suchitepéquez. Las
jornadas se han dado tanto para vacunación de niños y adultos, como de
animales.
Las jornadas de fumigación y control de vectores, son muy esporádicas y
hay años que no se realizan, aduciendo falta de recursos para ello, aunque
es una de las necesidades básicas del lugar, por la cercanía de fuentes de
agua y sombra de arboles y vegetación alta.
1.2 ANALISIS DE SALUD
1.2.1 Análisis General
Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,
analizaron la situación actual de la salud, enfocándose principalmente en
los problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
PROYECTOS DE SALUD:
1. Construcción sistema de agua potable domiciliar
2. construcción sistema drenaje sanitario domiciliar
3. Construcción y equipamiento de Puesto de Salud
4. Implementación de tren de aseo municipal en la comunidad
5. Jornadas médicas generales y especiales.
6. Programa de formación de enfermeros y comadronas
7. programa permanente de control de vectores.
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Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Cuentan con pozo
mecánico equipado, y
tanque elevado pero no
tienen sistema de
distribución de agua, por
falta de recursos
Enfermedades
infecto-infecciosas en
la población y
gastrointestinales
Alto costo en
curaciones, gastos
médicos y
adquisición de agua.
Construcción sistema de
agua potable domiciliar
No cuentan con recursos
ni apoyo para la
introducción de drenajes.
Enfermedades
infecto-infecciosas en
la población y
gastrointestinales
Alto costo en
curaciones, gastos
médicos y
adquisición de agua.
Construcción sistema
drenaje sanitario
domiciliar
Falta de recursos para
traslado de pacientes a
control de enfermedades,
vacunación y atención de
emergencias
Índices de salud en
niños y mujeres
elevados
Baja calidad de vida y
de desarrollo, de la
población
Construcción y
equipamiento de puesto de
salud.
Mala educación de la
población en aspectos
ambientales o del manejo
de desechos.
Basura como fuente
de contaminación en
la comunidad
Enfermedades
provocadas por la
contaminación de
basura.
Implementación de tren de
aseo municipal en la
comunidad
Falta de recursos
económicos y de tiempo
para asistir a centros
asistenciales públicos o
privados
Falta de atención
médica preventiva o
explorativa a niños y
adultos.
. Población con
índices altos de
morbilidad y hasta
mortalidad, por falta
de tratamientos a
tiempo.
Jornadas Médicas
generales y especiales
Poco acceso a
capacitaciones o estudios
de área médica en la
comunidad
Poco personal para
atención de
emergencias o
capacitación de
prevención de
enfermedades.
Población con índices
altos de morbilidad
por falta de
prevención
Programa de formación de
enfermeros y comadronas
Irregularidad en los
programas de control y falta
de recursos.
Proliferación de
vectores en la
comunidad.
Enfermedades de
transmisión con mayor
presencia en la aldea.
Programa permanente de
control de vectores
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1.3 Priorización de Proyectos
No. PROYECTO 1 2 3 4 5 6 7 PRIORIZACIÓN
1
Construcción
sistema de agua
potable
domiciliar
5 2 1 1 1 1 1 Construcción sistema drenaje
sanitario domiciliar
2
Construcción
sistema drenaje
sanitario
domiciliar
6 2 2 2 2 2 Construcción sistema de agua
potable domiciliar
3 Construcción y
equipamiento de
puesto de salud.
4 3 3 3 3 Construcción y equipamiento de
puesto de salud.
4
Implementación
de tren de aseo
municipal en la
comunidad
0 5 6 7 Jornadas Médicas generales y
especiales
5
Jornadas Médicas
generales y
especiales
3 5 5
Programa de formación de
enfermeros y comadronas
6
Programa de
formación de
enfermeros y
comadronas
2 6 Programa permanente de control
de vectores
7
Programa
permanente de
control de
vectores
1 Implementación de tren de aseo
municipal en la comunidad
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EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.
2.1 DIAGNOSTICO
En el Sector Tahual, no cuenta con escuelas públicas, afortunadamente se
ubica una escuela pública en el Sector la Toma que atiende a los niveles de
preprimaria y primaria, aunque no todos los niños en edad escolar asisten a
la escuela.
2.1.1 Educación Formal
El Sector Tahual no cuenta con una escuela nacional de carácter oficial,
pero si asisten los niños a la escuela ubicada en Sector La toma, cuenta
con un Instituto de Telesecundaria sin edificio propio, cuenta con los
servicios de dirección, servicios sanitarios, todos estos en mal estado y no
adecuados en tamaño
El edificio es insuficiente para albergar a los alumnos y maestros,
haciéndose más notorio en la escuela primaria, donde las condiciones se
agravan por la cantidad de alumnos que atiende.
2.1.2 Cobertura y participación de la población estudiantil:
La mayoría de padres de familia asisten cada fin e inicio de año a la escuela
a inscribir a sus hijos. Sin embargo, durante el ciclo escolar se observa la
deserción y el ausentismo, debido a diferentes factores, pero principalmente
se da por la situación económica de las familias. A la escuela asisten niños
que viven en el Sector Tahual, Sector La Toma y otros procedentes de
casas aledañas del Sector, aunque los niños que habitan cerca del límite
con San Antonio Suchitepéquez asisten a establecimientos cercanos en
estas comunidades.
2.1.3 Calidad Educativa
La calidad educativa del Sector, para la mayoría de comunitarios y padres
de familia es buena, ya que según ellos, es un personal preparado,
aduciendo que algunos docentes cuentan con estudios universitarios,
además son activos, colaboradores, reciben capacitación para facilitar el
aprendizaje de los niños, sin embargo los mismos docentes consideran
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importante mejorar su preparación académica para mantener y mejorar la
calidad de la enseñanza.
2.1.4 Infraestructura y Mobiliario
El Sector cuenta con escuela, pero ésta no tiene todo lo necesario tanto en
infraestructura como en mobiliario, por lo que los comunitarios ven la
necesidad de completar el mobiliario para atención de todos los alumnos,
ya que el porcentaje de mobiliario existente cubre únicamente el 70% de las
necesidades, convirtiéndose esto en urgente. Seguidamente el edificio
donde funciona el Instituto de Telesecundaria no es propio y los habitantes
del sector temen que cuando les pidan el edificio tendrán que entregarlo y
no tendrán donde ubicar el instituto.
2.1.5 Material Didáctico y Bibliográfico
Cada año los maestros de la escuela reciben de parte del Ministerio de
Educación material didáctico que contiene diversos materiales como:
cartulina, pegamento, crayones, lápiz, lapicero, hojas de papel bond, papel
china, papel crepe, almohadillas, yeso, los cuales no son suficientes para
todo el ciclo escolar, por lo que los maestros se ven en la necesidad de
comprar los mismos de sus propios ingresos. No cuentan con biblioteca y
los padres de familia proveen de materiales a sus hijos cada inicio de año,
siendo estos de mala calidad o escasos por el poder adquisitivo de las
familias.
2.1.6 Servicios Escolares
La escuela de la comunidad no cuenta con el programa de desayuno
escolar, sin embargo si se les proporciona a los niños de todos los grados
una refacción. La educación que se imparte en la escuela no es bilingüe,
únicamente de español. La escuela del sector no cuenta con cancha
polideportiva, la escuela y el instituto no tienen baños adecuados y carecen
de agua potable, solo de un pozo que se contamina la mayor parte del
tiempo.
2.1.7 Alfabetización
En la comunidad no existe un centro de alfabetización propio, sin embargo,
éste método de enseñanza educativa se imparte en la comunidad por
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medio de personal voluntario en casa de vecinos, bajo la supervisión de
CONALFA, aunque no ha tenido el éxito esperado ya que la mayoría de
población considerada iletrada no asiste a las actividades educativas por
situaciones culturales o de prejuicios.
2.1.9 Educación Formal del Ciclo Básico
La comunidad cuenta con educación básica para los jóvenes de la
comunidad a través del Instituto por Telesecundaria que funciona en el
Sector La Toma sin edificio propio, e imparte las clases en jornada
vespertina. Algunos de los habitantes viajan a San Antonio Suchitepéquez
para asistir a algún centro educativo.
2.1.10 Información
Según información recabada de parte de los maestros de la escuela se
necesita orientación, capacitación y motivación para los maestros y
orientación a los padres de familia para tener un conocimiento de la
educación y así apoyar a sus hijos, ya que muchos de los alumnos que se
gradúan de sexto primaria, no continúan en el nivel básico algunos por falta
de apoyo de los padres, otros por no contar con recursos económicos para
enviarlos a estudiar y otros por decisión de los propios jóvenes que
prefieren dedicarse al trabajo, principalmente de campo u albañilería entre
otros.
2.2 ANÁLISIS EDUCATIVO
2.2.1 Análisis de Padres de Familia y Maestros
Los habitantes del Sector conjuntamente con los padres de familia,
maestros y con el apoyo de los asesores técnicos, analizaron la
situación actual de la educación, enfocándose principalmente en los
problemas que más afectan, viendo su causas, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
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PROYECTOS DE ECUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES.
1. Implementación del Instituto Básico
2. Implementación de la escuela primaria y pre-primaria
3. Academia de mecanografía, computación e internet
4. Programa permanente de alfabetización y educación adultos.
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Escaso o nulo apoyo
institucional
Estancamiento de la
educación
Mala calidad
educativa Implementación del
instituto básico Falta de recursos y apoyo
institucional para mejoras
de la escuela.
Robo de materiales y
equipo de trabajo de
la escuela y
hacinamiento
Inseguridad para los
alumnos y maestros Implementación de la
escuela primaria y pre-
primaria
Falta de recursos y apoyo
institucional para mejoras
de las escuelas e instituto.
. Falta de acceso a la
tecnología moderna.
Bajo nivel educativo a
nuestra realidad
actual
Academia de
mecanografía
computación, e internet.
Falta de recursos
económicos y apoyo
institucional
Alto índice de
analfabetismo en
adultos y
estancamiento
intelectual
.falta de aprendizaje y
vulnerabilidad
socioeconómica
Programa permanente de
alfabetización y
educación adultas.
Plan de Desarrollo Integral Comunitario Sector Tahual Aldea Nahualate II FUNDAZUCAR - DEMUR
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24
2.3 Matriz de Priorización de Proyectos
No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN
1 Implementación del
instituto básico 2 2 1 1 Implementación de la
escuela primaria y pre-
primaria
2 Implementación de la
escuela primaria y pre-
primaria
3 2 2 Implementación del
instituto básico
3
Academia de
mecanografía
computación, e
internet.
1 3 Academia de mecanografía
computación, e internet.
4 Programa permanente
de alfabetización y
educación adultas.
0 Programa permanente de
alfabetización y educación
adultas.
3. ORGANIZACIÓN COMUNITARIA / PARTICIPACIÓN CIUDADANA
3.1 Diagnóstico
3.1.1 Percepción de la Organización Comunitaria
Organización comunitaria:
COCODE en varios sectores de la comunidad, siendo el más representativo el del sector Tahual, así mismo las iglesias a
través de sus grupos de jóvenes y comités forman una base importante para la organización comunitaria.
MUY IMPORTANTE
Cuenta con Iglesia Católica y una Evangélicas, una Escuelas de Pre Primaria y Primaria, de tipo Rural Mixta, ubicadas en
sector la Toma, un Instituto por Telesecundaria y Consejos de padres de familiay el COCODE
MUY IMPORTANTE
Maestros, además se cuenta con el apoyo del programa de Bono Seguro, grupos de mujeres Mejores Familias.
SIMBOLOGÍA
Núcleo
Muy importante
Importante
Menos importante
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COCODES
Consejo de
Desarrollo
Departamental
MINEDUC MUNICIPALIDAD
DE SAN ANTONIO
Ingenio
Palo
Gordo
Fincas de
Caña
Grupo de
Mujeres
IGLESIAS
EVANG.
Consejo
de padres
IGLESIA
CATOLICA
FUNDAZUCAR
Puesto de Salud
27
3.1.2 Datos de Familias
Las familias del Sector Tahual se componen en promedio de 5
miembros de familia, existiendo hasta el 2013 un aproximado de 125
familias.
3.1.3 Organizaciones existentes en la comunidad:
De acuerdo a la información obtenida, la comunidad cuenta con los
siguientes grupos organizados, en donde participan hombres y mujeres:
CONSEJOS DE PADRES DE FAMILIA,
CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO
IGLESIAS CATOLICAS
IGLESIA EVANGELICA
GRUPOS DE MUJERES
3.1.4 Alcalde Auxiliar
En el Sector Tahual no se cuenta con alcaldes auxiliares.
3.1.5 Principales Tradiciones
En el sector Tahual se celebra la fiesta patronal de la comunidad en
honor a la Anunciación de María el día 25 de marzo.
3.1.6 Participación de mujeres
En el Sector Tahual, el Consejo Comunitario de Desarrollo, está
integrado por mujeres y hombres además de grupos de mujeres
conformados por los programas privados de la fundación del Azúcar
Mejores Familias, así como los representantes de las familias
beneficiadas con el programa gubernamental Bono Seguro.
3.1.7 Organizaciones Internas y Externas de la comunidad:
A continuación se presentan dos cuadros que contienen la información
de las organizaciones internas y externas que apoyan a la comunidad:
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ORGANIZACIONES EXTERNAS
Nombre Actividades Realizadas
Consejos de Desarrollo. Construcción de obras para la comunidad y gestión de
proyectos y programas.
Municipalidad de San
Antonio Suchitepéquez.
Apoyo en todo tipo de actividades y obras
Fundazúcar Asesoría técnica comunitaria y sobre seguridad
alimentaria nutricional a mujeres.
MINEDUC. Atención a la educación primaria y pre-primaria
Centro de Salud. Jornadas de vacunación y medicas
Ingenio Palo Gordo. Donación de árbol de naranja.
3.1.8 ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA
3.1.9 Análisis General
Durante el análisis se identificaron varios problemas y se plantearon las
causas y efectos. También se buscaron alternativas de solución que se
convertirán en proyectos como respuesta a los problemas identificados.
Aspectos Positivos y negativos
1. Representación de miembros de COCODES ante autoridades.
2. Colaboración de los integrantes de COCODES
3. Bajo interés de algunos jóvenes en las actividades.
4. Baja gestión de proyectos para la comunidad.
5. Baja participación de los vecinos en las actividades
6. Poca participación en las actividades por parte de los hombres.
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Y PARTICIPACION COMUNITARIA.
1. Construcción de salón comunal
2. Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación ciudadana
3. Equipamiento salón comunal
4. Programa de formación ciudadana para niños, jóvenes y adultos.
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Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Falta de fondos e
instituciones que apoyen la
construcción de lugares de
desarrollo comunitario.
No existe un lugar
apropiado de reuniones
La población no
participa en épocas
lluviosas y no existen
otros lugares para
capacitarse, excepto la
escuela pública.
Construcción de
salón comunal.
Escaso o nulo apoyo
institucional.
Estancamiento de la
superación y pérdida del
potencial juvenil.
Poca o nula
participación de los
jóvenes en el
desarrollo de la
comunidad.
Capacitación a
jóvenes y adultos
sobre participación
ciudadana.
Falta de recursos para la
compra de mobiliario y equipo
y alta demanda de estos
servicios.
No se cuenta con mobiliario
par actividades
comunitarias, ni equipo que
permita atender las
necesidades de los
comunitarios
Poca participación y
falta de motivación de
las personas. Equipamiento para el
salón comunal.
Participación limitada de la
población.
Capacitaciones y reuniones
en condiciones poco
adecuadas para las
personas.
No participación de la
población en
actividades
comunitarias.
Programa de
formación ciudadana
para niños, jóvenes y
adultos.
3.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN
1
Construcción de salón comunal 3 1 1 1
Construcción de salón
comunal.
2 Capacitación a jóvenes y adultos
sobre participación ciudadana. 0 3 4 Equipamiento para salón
comunal.
3 Equipamiento para salón comunal
2 3 Programa de formación
ciudadana para niños
4
Programa de formación
ciudadana para niños, jóvenes y
adultos. 1
Capacitación a jóvenes y
adultos sobre
participación ciudadana
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30
4. MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
DIAGNOSTICO
4.1.1 Medio Ambiente
En la comunidad no existe basurero comunal, ni tampoco se le da algún
tratamiento a la basura. Los habitantes de la comunidad la queman, la tiran
a sus sembrados internos, al río o al camino.
En la comunidad se cuentan con algunas estufas mejoradas, pero en su
mayoría se cocina con leña.
Con respecto a las letrinas, la comunidad cuenta con muy pocas de ellas,
la mayoría son pozos ciegos, con algún tratamiento artesanal.
4.1.2 Recurso Agua
La comunidad cuenta con la cercanía del río Nimanquiej y otros afluentes
menores como la toma, los cuales son utilizados para el lavado de ropa,
higiene personal y distracción, lamentablemente los niveles de
contaminación de estos ríos son demasiado altos, para el disfrute y
aprovechamiento de los mismos.
4.1.3 Recursos de Bosques
No se cuenta con áreas boscosas, la mayoría lo utiliza para vivienda o
siembra.
En el sector se encuentran árboles como Palo Blanco, Cacao, zapote,
Tapalcuite, matilisguate, pero como parte de las casas y parcelas para
sombra de las viviendas, para delimitar propiedades en los cercos.
4.1.4 Recurso Suelo
El mayor problema de erosión de suelo se da a causa de la lluvia, sin
embargo no existen prácticas de conservación del suelo. El tipo de suelo
es tierra negra en su mayor parte y arcillosa en lugares cercanos a los
caminos, la topografía del terreno de la comunidad es plano en un 98% y
quebrado en un 2%, aunque ese porcentaje, es sufiente para provocar
erosiones y pequeños deslaves o deslizamientos.6
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31
ANALISIS DE MEDIO AMBIENTE
4.1.5 Análisis General
Los habitantes de la comunidad, con el apoyo de los Técnicos de Campo,
analizaron la situación del medio ambiente, enfocándose principalmente en
los problemas que más afectan, viendo su causa, efectos y ofreciendo las
posibles alternativas de solución.
PROYECTOS DE MEDIO AMBIENTE
1. Programa de limpieza –botes de basura-.
2. Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio ambiente
3. Tren de aseo
4. Programa de reforestación
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Falta de visión y
recursos de las
autoridades
municipales para
atender este tema.
La basura se
amontona en las calles
y lugares
circunvecinos.
Mal aspecto de la
comunidad, proliferación
de ratas y vectores varios,
por escombros de basura.
Programa de
limpieza –botes de
basura-.
Falta de normativas y
de opciones
agroindustriales.
Contaminación del
ambiente, riesgo de
quema de vivienda por
la quema de basura.
Aumento de enfermedades
bronco respiratorias y de
riesgos en viviendas.
Capacitación a
niños/jóvenes
sobre el medio
ambiente
Falta de lugar
apropiado dentro de la
comunidad para
manejo de basura.
Altos índices de
enfermedades
gastrointestinales y de
la piel.
Insalubridad en la
comunidad, proliferación
de moscas y zancudo. Tren de Aseo
Desconocimiento de
temas ambientales y de
conservación del
entorno.
Carencia de
actividades que
motiven la
participación de todos
los comunitarios para
la protección del
ambiente.
Deterioro del entorno de la
comunidad y alta
contaminación de agua. Programa de
reforestación
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32
4.2 PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 p PRIORIZACIÓN
1
Programa de limpieza –botes
de basura-. 2 2 1 1
Capacitación a
niños/jóvenes sobre el
medio ambiente
2 Capacitación a niños/jóvenes
sobre el medio ambiente 3 2 2
Programa de limpieza –botes
de basura-.
3 Tren de Aseo
1 3 Tren de Aseo
4 Programa de reforestación
0
Programa de reforestación
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33
5 FOMENTO ECONÓMICO-SITUACIÓN ECONÓMICA-
5.1 DIAGNÓSTICO
5.1.2 Uso de la Tierra
Con base a la información recabada, los habitantes de la comunidad utilizan
sus terrenos para la vivienda y la pequeña agricultura.
5.1.3 Actividad Económica
Los habitantes de la comunidad desarrollan varias actividades económicas
que generan ingresos y alimentos para las familias en pequeña escala.
Actividad SI NO Tipo de Actividad
Agricultura X Plátano, maíz, fríjol, banano
Comercio X Tiendas, molinos.
Artesanía X Carpintería
Servicios X Fletes
Empleados X Ingenio
Informal X Albañilería.
5.1.4 Aspectos Migratorios
Las pocas oportunidades de empleo y el alto costo de la vida obligan a
las personas a emigrar en busca de trabajo para mejorar sus ingresos
económicos que los ayuden a una mejor sostenibilidad, principalmente
Los Estados Unidos y la Ciudad de Guatemala.
5.1.5 Producción Agrícola
En el sector Tahual existen las siembras de maíz, frijol, hierbas, tomate
y en algunos casos ayote y cultivos varios. La cantidad de maíz
producida por los comunitarios no cubre las necesidades de consumo al
año, por lo que deben comprar maíz para satisfacer esta necesidad
alimentaría. El porcentaje que destinan para la venta, genera ingresos
que cubren otras necesidades básicas de alimentación.
Los habitantes dedicados a la agricultura, utilizan como abono el
químico UREA, 20-20, 15-15 Sulfato de Amonio. No hay día de
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mercado dentro de la comunidad, únicamente los que son los días de
mercado de la cabecera municipal.
5.1.6 Crédito
En la comunidad no hay ningún programa que facilite crédito, sino que
las familias salen a otra comunidad y al municipio de San Antonio
Suchitepéquez para solicitarlo, en cualquiera de los bancos del sistema
que allí funcionan o la Cooperativa de Ahorro y Crédito, Banrural.
5.1.7 Turismo
El sector Tahual no cuenta con promoción de ningún atractivo turístico.
5.2 ANÁLISIS DE LA ECONOMIA
5.2.1 Análisis General
Los habitantes de la comunidad analizaron la situación económica de la
misma, reconociendo e identificando los principales problemas, causas,
efectos y dando posibles alternativas de solución, dicho análisis se
presenta a continuación.
Aspectos Positivos
1. Las familias tienen crianza de aves de corral.
2. Siembra y cultivo de granos básicos.
3. Hay hierbas comestibles en la comunidad.
4. La mayor parte de la población trabajan en las fincas cercanas.
5. Hay personas que trabajan en la ciudad capital y en Estados Unidos de
América.
6. Hay tiendas en la comunidad.
7. Algunas personas trabajan como fleteros.
PROYECTOS FOMENTO ECONOMICO
1. Mejoramiento de camino principal.
2. Mercado comunal
3. programa de cultivo-semilla
4. Capacitaciones técnicas.
5. Créditos blandos.
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6. Mejoramiento de callejones.
Análisis Causa-Efecto
Causa Problema Efecto Alternativa de
Solución Deterioro total de la
carretera principal,
siendo un medio de
comunicación vital
para esta y muchas
comunidades más.
Carretera principal en
mal estado.
Incomunicación, alto
costo de transporte y
flete, sin servicio de
transporte, etc.
Mejoramiento de
camino principal
No cuentan con un
lugar específico ni
recursos para albergar
comercio, que
abastezca de diversos
productos básicos.
Falta de disponibilidad
de alimentos de la
canasta básica en la
comunidad
Inseguridad
alimentaria y poca
productividad humana. Mercado comunal
Falta de apoyo al
pequeño productor o
campesino.
Mala calidad en las
siembras
Tierras ociosas y sin
recursos para ser
productivas
Programa de cultivo-
semilla
No hay apoyo
institucional para este
aspecto.
No se tiene acceso en
la comunidad a
capacitaciones
técnicas.
Escases de mano de
obra calificada y bajo
nivel de vida en la
comunidad.
Capacitaciones
técnicas
Falta de apoyo a la
microempresa, por
parte de instituciones
estatales.
Escases de recursos
propios para el
fomento del comercio
formal.
Bajo nivel de vida en
la comunidad Créditos blandos
Deterioro de los
callejones y fuentes de
agua contaminadas.
Callejones en mal
estado
Incomunicados los
vecinos por los
callejones debido a la
descarga pluvial.
Mejoramiento de
callejones.
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PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
No. PROYECTO 1 2 3 4 5 6 PRIORIZACIÓN
1
Mejoramiento de
camino principal 5 1 1 1 1 1
Mejoramiento de camino
principal
2 Mercado comunal
3 2 2 2 6 Capacitaciones técnicas
3
Programa de cultivo-
semilla
1 4 3 4 Mercado comunal
4 Capacitaciones
técnicas 4 4 4 Mejoramiento de callejones.
5 Créditos blandos
0 6 Programa de cultivo-semilla
6 Mejoramiento de
callejones. 2 Créditos blandos
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6 GESTION DEL RIESGO A DESASTRES:
6.1 ANALISIS SITUACIONAL:
El sector Tahual es una comunidad formada en su mayoría por personas de
condición pobres ubicados entre fincas productoras de Caña de azúcar, con la
ventaja de estar a únicamente 4 kilómetros de la cabecera municipal San Antonio
Suchitepéquez. Como la mayoría de las poblaciones esta comunidad se asentó
cerca de las riberas de un río llamado Nimanquiej, del cual es una sub cuenca
pequeña de la cuenca del río Ixtacapa que a su vez pertenece a la cuenca
principal del río Nahualate, zona muy húmeda propicia para la producción agrícola,
aunque el uso del suelo en su mayoría es para vivienda. Contando con un
número grande y creciente de habitantes.
El sector es reconocida por el INE, Instituto Nacional de Estadística, como aldea I
y II del municipio de San Antonio Suchitepéquez, internamente la municipalidad, la
reconoce en calidad de Sector de la Aldea Nahualate II
Cuenta con un solo camino de acceso al municipio de San Antonio y algunos más
que están situados sobre terrenos privados, La dificultad del mantenimiento
adecuado de los caminos radica en su condición erosionada, la angostura de los
mismos y la alta vegetación a sus orillas. Cuenta además con un camino principal
e internos, que comunican al Sector La Toma los cuales en invierno se deterioran
al punto de incomunicar a los habitantes.
La comunidad cuenta con una Escuelas Oficiales Rurales de Educación Primaria,
para el sector la lo Toma y el sector Tahual e incluso niños del sector Rejoya, las
cuales están en malas condiciones como para albergar personas, ya que los
techos están totalmente deteriorados, Cada invierno la comunidad debe solicitar
apoyo a diferentes entidades públicas o privadas, para la mejora del camino
principal de la aldea.
6.2 Geografía:
La comunidad cuenta con pequeña pendiente de sur a norte, que es notorio, por el
traslado de agua pluvial, en general es plana sin promontorios o cerros.
6.3 Orografía:
La superficie de la Aldea es en 98% plana, con pendiente de norte a sur, siendo
su drenado de agua, por las cuencas ubicadas al oriente y poniente.
6.4 Hidrografía:
A la comunidad solamente lo atraviesa la toma de rio Nimanquiej del río
Nahualate, siendo sus dos afluentes principales, aunque existen pequeños
Zanjones de traslado de agua, que funcionan en el invierno.
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38
6.5 Vulnerabilidad:
Mayor vulnerabilidad: La mayor vulnerabilidad del sector Tahual, radica en
la carretera principal y su mas estado, la falta de servicios básicos como
agua y drenaje sanitario, así como la cercanía que tienen con el río
Nahualate, río Nimanquiej, Toma.
Mediana vulnerabilidad: ponen como mediana vulnerabilidad una toma que
atraviesa por el sector Tahual. Otro riesgo marcado a este nivel es la falta
de transporte hacia la comunidad, debiendo arriesgarse caminando o en el
mejor de los casos exponerse a asaltos en la ruta o en los mismos picops y
la falta de energía eléctrica en algunos callejos del sector.
Baja vulnerabilidad: La estructura del instituto y la escuela de primaria no
tienen servicios y están deteriorados. No hay albergue definido.
Aspectos Positivos y negativos
La comunidad está organizada en La comunidad cuenta con Escuelas Oficiales Rurales de Educación
Primaria para dos sectores. La comunidad no cuenta con sistema de agua potable
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CROQUIS MULTIAMENAZA
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40
7. ANÁLISIS DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL –SAN-
7.1 Marco Conceptual
Ley del Sistema Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, Decreto No. 32-2005. Artículo 1. Concepto. Para los efectos de la presente ley, la Política Nacional de
Seguridad Alimentaria y Nutricional establece como Seguridad Alimentaria y
Nutricional “el derecho de toda persona a tener acceso físico, económico y social,
oportuna y permanentemente, a una alimentación adecuada en cantidad y calidad,
con pertinencia cultural, preferiblemente de origen nacional, así como a su
adecuado aprovechamiento biológico, para mantener una vida saludable y activa”.
Artículo 28. Disponibilidad de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, en coordinación con otras
instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar las
acciones que contribuyan a la disponibilidad alimentaria de la población, ya sea
por producción local o vía importaciones, en forma oportuna, permanente e
inocua.
Artículo 29. Acceso a los alimentos: en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentaria, Ministerio de Economía,
Ministerio de Trabajo y Previsión Social y al Ministerio de Comunicaciones,
Infraestructura y Vivienda, en coordinación con otras instituciones del Estado
representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones tendientes a contribuir
al acceso físico, económico y social a los alimentos de la población de forma
estable.
Artículo 30. Consumo de alimentos en el ámbito sectorial, corresponde al
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, al Ministerio de Educación y al
Ministerio de Economía en coordinación con otras instituciones del Estado
representadas o no en el CONASAN, impulsar las acciones para desarrollar
capacidades en la población para decidir adecuadamente sobre la selección,
conservación, preparación y consumo de alimentos.
Artículo 31. Utilización biológica de los alimentos. En el ámbito sectorial,
corresponde al Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, en coordinación
con otras instituciones del Estado representadas o no en el CONASAN, impulsar
las acciones que permitan a la población mantener las condiciones adecuadas de
salud e higiene ambiental que favorezcan el máximo aprovechamiento de los
nutrientes que contiene los alimentos que consume.
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41
7.2 Análisis Situacional
Disponibilidad de alimentos: En cuanto a la existencia de alimentos disponibles en
calidad variedad y cantidad suficiente para satisfacer la demanda de la población
nivel regional, nacional, local, comunitario, familiar e individual. No cuentan con
esta facilidad de alimentos disponibles debido a que no hay mercado comunal en
el sector y no hay tiendas cerca del sector y las pocas que hay en el sector la
Toma cuentan con productos solo de consumo diario. La mayoría de los
comunitarios consumen lo disponible en su comunidad, como: frijol, arroz, tortillas,
fideos, atoles, y frutos que cosechan en el lugar. En cuanto a la producción,
compra, trasferencia, algunas familias venden el producto que cosechan en sus
terrenos como: banano de seda, manzanita, morado; plátanos, naranjas, limones
entre otros, y con esta ventas que no son de siempre, se ayudan las familias,
porque con el escaso empleo de los esposos.
En cuanto al Acceso a los alimentos en el Sector Tahual, no cuenta con la
facilidad de adquirir los alimentos, debido que el acceso a la comunidad es
dificultoso por la carretera en mal estado. En ocasiones esporádicas llegan
vendedores de pollo, o algún otro alimento. Es por ello que los comunitarios
acostumbran hacer sus compras en el pueblo es decir en San Antonio
Suchitepéquez. En cuanto al camino principal no es bueno se inunda en tiempo
de lluvia y se hace dificultoso el acceso a la comunidad y son asaltados los picops
donde viajan las personas.
Consumo de alimentos: En el sector Tahual los comunitarios no tienen la
capacidad para decidir adecuadamente sobre la selección de alimentos, ello por
no tener disponibilidad de alimentos en su comunidad, en cuanto al
almacenamiento, preparación, distribución y consumo de los alimentos, las
familias están relacionadas a las costumbres, prácticas enseñadas de generación
en generación y educación e información específica sobre alimentación y nutrición,
actualmente son capacitadas y orientadas por el Programa de Mejores Familias de
la Fundación del Azúcar y están poniendo en práctica, debido a que las mujeres
conocen la importancia de alimentarse sanamente.
Utilización biológica de alimentos: En el sector las mujeres aprovechan de manera
óptima los alimentos y nutrientes, y una vez son consumidos por los integrantes de
familia de la comunidad, los lleva a contar con salud y nutrición óptima, a través de
la prestación de servicios de salud, higiene, alimentos inocuos, agua segura y
saneamiento ambiental.
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Los proyectos identificados y priorizados por los comunitarios del Sector Tahual
son incluidos en los pilares de la –SAN- de la siguiente manera:
Acceso a los alimentos
Disponibilidad de alimentos
Consumo de alimentos
Utilización biológica de los
alimentos
1. Mejoramiento de camino principal. 2. Mejoramiento de callejones. 3. Créditos blandos. 4.
1. Mercado comunal. 2. programa de cultivo-semilla 3. Construcción de salón comunal 4. Equipamiento para salón comunal.
1. Capacitaciones técnicas. 2. Implementación de la escuela primaria y preprimaria.
3. Academia de mecanografía, computación e internet. 4. Programa permanente de alfabetización y educación adulta.
1. Construcción de sistema de drenaje sanitario domiciliar. 2. Construcción sistema de agua potable domiciliar. 3. Construcción y equipamiento de puesto de salud. 4. Jornadas médicas generales y especiales. 5. Programa de formación de enfermeros y comadronas. 6. Programa permanente de control de vectores. 7. Implementación de tren de aseo municipal en la comunidad.
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CAPITULO V: INTEGRACIÓN DE PROYECTOS.-
PROPUESTA DE PROYECTOS
No. Proyectos Plazo
SALUD
1 Construcción sistema drenaje sanitario domiciliar CORTO
2 Construcción sistema de agua potable domiciliar CORTO
3 Construcción y equipamiento de puesto de salud MEDIANO
4 Jornadas medicas generales y especiales MEDIANO
5 Programa de formación de enfermeros y
comadronas LARGO
6 Programa permanente de control de vectores. LARGO
EDUCACIÓN
1 Implementación de la escuela primaria y pre-
primaria. CORTO
2 Implementación del instituto básico. CORTO
3 Academia de mecanografía, computación e internet. MEDIANO
Programa permanente de alfabetización y educación
adultas. LARGO
ORGANIZACIÓN COMUNITARIA /
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
1 Construcción de salón comunal. CORTO
2 Equipamiento para salón comunal CORTO
3 Programa de formación ciudadana para niños. MEDIANO
4 Capacitación a jóvenes y adultos sobre participación
ciudadana. LARGO
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES
1 Capacitación a niños/jóvenes sobre el medio
ambiente. CORTO
2 Programa de limpieza-botes de basura. CORTO
3 Tren de Aseo. CORTO
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4 Programa de reforestación. MEDIANO
FOMENTO ECONOMICO
1 Mejoramiento de camino principal CORTO
2 Capacitaciones técnicas. CORTO
3 Mercado comunal MEDIANO
4 Mejoramiento de callejones. MEDIANO
5 Programa de cultivo-semilla LARGO
6 Créditos blandos. LARGO
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45
BIBLIOGRAFÍA
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XI Censo de población y VI habitación 2002 y sus proyecciones al 2010,
Instituto Nacional de Estadística de Guatemala, INE.
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Mapas del sistema Geográfico del MAGA, para definición de Cuencas,
Precipitaciones pluviales, áreas forestales, de Suchitepéquez, 2008.
Ley de los Consejos de Desarrollo, Dto. 11-2002 del Congreso de la
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Guatemala
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FUNDAZUCAR de los años 2003 al 2010, en comunidades de
Suchitepéquez y Retalhuleu, Guatemala
Imágenes de vistas satelitales, programa Google Earth, propiedad de
Google.com, Image Digital Globe 2011, fotografía digitalizada el febrero 16
del 2011, y tomada en el 2002.
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ANEXOS ANEXO 1: LISTADO DE ASISTENCIA A
REUNIÓN DE VALIDACIÓN DEL PLAN.
ANEXO 2: FICHA TECNICA.
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A.1LISTADO DE ASISTENTES A REUNION DE VALIDACION
DEL PLAN DE DESARROLLO INTEGRAL COMUNITARIO
No. NOMBRE CARGO
1 Mauricia Tax Tahual Presidente COCODE
2 Gloria María Yac Sapón Secretario COCODE
3 Pedro Lopreto Tahual Tesorero COCODE
5 Cruz Bautista López Vocal I COCODE
6 Vilma Jeaneth Alvarado Vocal II COCODE
7 Manuel Policarpio García Vocal III COCODE
8 Santiago Gómez Calel Miembro de COCODE
9 Julia Morales de León Miembro de COCODE
10 María Candelaria Chilotío Miembro de COCODE
11 María Victoria Vásquez Miembro de COCODE
12 Herlinda González Miembro de COCODE
13 Zoila Vásquez Tahual Miembro de COCODE
14 Julia Tahual Miembro de COCODE
15 Zoila Tol Say Miembro de COCODE
16 Catarina Silvestre Miembro de COCODE
17 Florinda Jo Miembro de COCODE
18 Aurora Cortez Miembro de COCODE
19 María Elena Grave Marroquín Miembro de COCODE
20 Isabel Ramos Miembro de COCODE
21 Adela Chocoj Aguilar Miembro de COCODE
22 Juana Barreno Santos Miembro de COCODE
23 Felisa Tahual Ajché Miembro de COCODE
24 Vicenta Tahual Carrillo Miembro de COCODE
25 Elsa Elizabeth Ajcaj Miembro de COCODE
26 Cecilia Sampuj Miembro de COCODE
27 Catarina Hernández Miembro de COCODE
28 Lidia Pérez Sapón Miembro de COCODE
29 Juana Pérez Vásquez Miembro de COCODE
30 Apolonio Tahual Ambrosio Miembro de COCODE
31 Brenda Leticia Tahual Lopreto Miembro de COCODE
32 Tomasa Suhul Noj Miembro de COCODE
33 Rosa Elvira Saquic Puac Miembro de COCODE
34 Paulina Mendoza Miembro de COCODE
35 Josefa Tahual Xiquil Miembro de COCODE
36 Larisa Suquil Miembro de COCODE
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37 Aura Velásquez Miembro de COCODE
38 Pedro Yax Tahual Miembro de COCODE
39 María Pacaché Ujpan Miembro de COCODE
40 Humberto Tiú Miembro de COCODE
41 Mirna Leticia Charchal Miembro de COCODE
42 Isabel Rosario Menchú Miembro de COCODE
43 Felisa Meretz Lopreto Miembro de COCODE
44 Felipe Jo Miembro de COCODE
45 Sandra Lisbeth Policarpio Jo Miembro de COCODE
46 Lucía Jo Tahual Miembro de COCODE
47 Silvia Ramón Soc Torres Miembro de COCODE
48 Isabel Mendoza Miembro de COCODE
49 Socorro Tahual Miembro de COCODE
50 Sara Tahual Miembro de COCODE
51 Nolberta Modesta Tahual Miembro de COCODE
52 Dominga Amarilis Quiej Miembro de COCODE
53 Eulalia Chiquirín Miembro de COCODE
54 Berta Uz Miembro de COCODE
55 Vilma Floridalma Chiquirín Miembro de COCODE
56 Gaspar Mendoza Miembro de COCODE
57 Luis Tahual Miembro de COCODE
58 Odilia Hulario Miembro de COCODE
59 Nicolás Tahual Icó Miembro de COCODE
60 Juana Pérez Vásquez Miembro de COCODE
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A.2
FUNDACION DEL AZUCAR GUATEMALA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO MUNICIPAL URBANO Y RURAL-DEMUR-
PROGRAMA DESARROLLO MUNICIPAL PARTICIPATIVO-DMP-
MARIA SILVIA PINEDA MOLINA
DIRECTORA EJECUTIVA
GRISELDO SAY LÓPEZ
SUB DIRECTOR EJECUTIVO
BLANCA CELIA PRADO DE LEÓN
DIRECTORA DEMUR
JOSÉ AUGUSTO DE LEÓN MALDONADO
HANSI PRISCILA ORDOÑEZ DOMÍNGUEZ
EQUIPO DE ASESORES TECNICOS
OCTUBRE 2013
GUATEMALA C.A.