plan de desarrollo institucional 2016 -2019cpp.uas.edu.mx/archivos/1478301985.pdfpara el crecimiento...

M.I. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ BARRÓN

UAAM

1

2

3

4

5

6

7

ASPIRANTE A DIRECTOROCTUBRE DE 2016

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOAUNIDAD ACADÉMICA DE ARQUITECTURA MAZATLÁN

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2016-2019

SINTESIS EJECUTIVA

INTRODUCCIÓN. ............................................................................................................................ 1

1. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y CONSISTENTE DE LA UAAM. ................................... 2

1.1 Programa Educativo. ................................................................................................................................ 2

1.2 Capacidad Académica (Docentes). ........................................................................................................... 2

1.4 Investigación y Posgrado .......................................................................................................................... 8

1.5 Infraestructura ......................................................................................................................................... 9

1.6 Vinculación y Extensión de los Servicios ................................................................................................ 10

1.7 Administración, gestión y gobierno. ...................................................................................................... 10

2. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL ..................................... 10

2.1 Misión de la U.A. de Arquitectura Mazatlán......................................................................................... 10

2.2 Visión de la U.A. de Arquitectura Mazatlán. ......................................................................................... 10

2.3 Objetivos y metas de desarrollo institucional de la UAAM ................................................................... 11

3. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN ................... 13

3.1 Académica ........................................................................................................................................... 13

3.2 Administrativa ..................................................................................................................................... 15

3.3 Gestión y Gobierno .............................................................................................................................. 15

ÍNDICE

1

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL UAAM 2016 -2019

ASPIRANTE A DIRECTOR. M.I. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ BARRÓN

INTRODUCCIÓN.

La Unidad Académica de arquitectura Mazatlán de la Universidad Autónoma de

Sinaloa con su PE de Licenciado en Arquitectura con más de 20 años de creación

y con 21 generaciones formadas, es reconocida como generadora de miles de

profesionistas de la arquitectura que han contribuido al desarrollo de la región, el

estado y el país.

Firmes con el compromiso de aplicar todas las acciones que sean necesarias

para el crecimiento de la UA, se presenta el Plan de Desarrollo Institucional 2016 –

2019 (PDI 2016 -2019). Documento a través del cual se pretende dar a conocer, las

políticas y estrategias a implementar en los próximos tres años, para llevar a la

Unidad Académica de Arquitectura Mazatlán (UAAM) a la consolidación y

reconocimiento.

El punto de referencia en la construcción del PDI 2016 – 2019 ha sido el Plan

de Desarrollo Institucional Consolidación 2017 (PDI Consolidación 2017) con la

finalidad de contribuir directamente con la Universidad Autónoma de Sinaloa en el

fortalecimiento de su reconocimiento como una institución competitiva nacional e

internacionalmente.

El contenido del siguiente documento se desarrolla en cuatro etapas, la

primera llamada generalidades, en donde se expone el contexto actual de la

educación en la arquitectura; en la segunda parte se hace un diagnóstico integral

de la Unidad Académica de Arquitectura Mazatlán; una tercera, en donde se

propones los objetivos y metas de desarrollo institucional; y por último se plantean

los programas y líneas de acción para alcanzar los objetivos estratégicos.

2



1. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO Y CONSISTENTE DE LA UAAM.

1.1 Programa Educativo.

En la actualidad dos planes de estudios coexisten en la UA en la Licenciatura

en Arquitectura. El nuevo plan de estudios está fundamentado en un modelo por

competencias profesionales, el cual no presenta una estructura curricular en fases

o etapas, solo tiene definidas las áreas disciplinarias.

Con base a las recomendaciones del ANPADEH es necesario realizar trabajo

colegiado para una correcta restructuración del plan de estudios tomando en cuenta

las necesidades del campo profesional de la arquitectura local, creando una

coordinación de mejora y seguimiento continuo del programa académico. Es

necesario seguir capacitando a los profesores en el modelo educativo por

competencias para que se aplique de manera correcta en aula.

1.2 Capacidad Académica (Docentes).

Tabla No. 3: Cantidad de PITC y grado de habilitación

Profesores Investigadores de Tiempo Completo

Nivel de Estudios Hombres Mujeres Total

Doctorado 3 1 4

Total 3 1 4

Fuente: Formato 911, 2015-2016, Unidad Académica de Arquitectura Mazatlán, UAS.

Tabla No. 4: Cantidad de Profesores de Asignatura y grado de habilitación


Profesores de Asignatura

Nivel de Estudios Hombres Mujeres Total

Doctorado 4 4 8

Maestría 8 4 12

Licenciatura 15 5 20

Total 26 13 40

3



Es necesario incrementar el número de profesores de tiempo completo, ya

que no se cumple con los parámetros que solicita el organismo acreditador

ANPADEH, pues esto trae un desequilibrio en las actividades de: Tutorías,

Investigación, Vinculación, Extensión y Cuerpos Académicos, entre otros.

Se debe de ampliar el número de profesores con el perfil PRODEP de

la SEP, para garantizar apoyos económicos que brinda el sistema en aspectos como

posgrados, equipo, movilidad e investigación.

1.3 Competitividad Académica (Alumnos).

Ingreso y matricula atendida.

En los últimos años se ha incrementado notablemente la demanda del PE ofertado,

atendiendo a 755 alumnos en el año 2016.

Tabla N°. 5: Matricula atendida, Unidad Académica de Arquitectura Mazatlán.

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL UA

Primero 114 93 207

Segundo 83 82 165

Tercero 69 42 111

Cuarto 69 71 140

Quinto 87 45 132

Total 422 333 755


La demanda de aspirantes ha ido en aumento en los últimos años, por lo cual

se ha tenido que ampliar el número de estudiantes de nuevo ingreso, llegando a

tener grupos con más de 50 alumnos, esto con el fin de atender a un mayor número.

El principal problema que esto conlleva, es la sobrepoblación de los grupos, lo cual

sin lugar a dudas termina impactando en la calidad de la educación. Se debe insistir

que según recomendaciones de la SEP el número de alumnos por aula debe ser

45.

4



Eficiencia Terminal

Actualmente la eficiencia terminal promedio del PE en los últimos 5 años es del

83%. Tomando en cuenta que la eficiencia terminal recomendada por la SEP debe

de ser superior al 70%, estamos sobre la media nacional.

Tabla n° 6. Indicador de Eficiencia Terminal

GENERACION INGRESO EGRESADOS %

EFICIENCIA TERMINAL

TOTAL DE TITULADOS

% TITULACION

2007-2012 125 122 98 75 77

2008-2013 127 122 96 54 56

2009-2014 165 129 78 56 72

2010-2015 177 135 76 61 80

2011-2016 188 127 68 38 56

Fuente. Base de Datos Control Escolar UAAM 2016

Tutorías

Por medio del Programa Institucional de Tutorías se busca impactar directamente

en la eficiencia terminal, tomando en cuenta los factores de retención, reprobación

y deserción. Vía el análisis y la intervención de los factores pedagógicos,

sociológicos, psicológicos e institucionales que afectan el desempeño académico

de los estudiantes1.

1 Programa Institucional de Tutorías (2012), UAS, http://tutorias.uas.edu.mx/web/. (Consulta: Octubre 2012)

http://tutorias.uas.edu.mx/web/

5



Titulación.

En el año 2015 de 135 egresados, solo se han titulado 61; los métodos de

titulación fueron los siguientes:

40 alumnos - 23% Titulación por promedio.

40 alumnos - 66% Titulación por diplomado.

2 alumnos - 3% Titulación por examen profesional.

0 alumnos - 0% Titulación por acreditar idioma inglés.

5 alumnos - 8% Titulación por tesis.

En la siguiente grafica se describe el crecimiento que ha tenido el número de

sustentantes así como sus testimonios:

Grafica n° 3. Resultado de testimonios de sustentantes en el EGEL Arquitectura

Fuente. EGEL CENEVAL UAAM

Es necesario realizar un análisis colegiado en academias, con el objetivo de

estudiar las deficiencias que presentan los sustentantes del Examen General de

Egreso de Licenciatura (EGEL Arquitectura), detectar el problema, prevenirlo, y

remediarlo, creando estrategias de mejora continua con el fin de seguir obteniendo

incremento en la cifra de testimonios satisfactorios.

2014 2015 2016

Sobresaliente 2 0 0

Satisfactorio 2 2 6

Sin Testimonio 12 11 9

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Sin Testimonio Satisfactorio Sobresaliente

6



Seguimiento de Egresados y Empleadores

El seguimiento de egresados en la UA se hace a través del Programa Institucional

de Evaluación de Necesidades Profesionales y Sociales (PIENPSO). El principal

objetivo del PIENPSO, es dar seguimiento al rumbo que toman los egresados y su

percepción sobre la formación recibida2.

Apoyos a estudiantes.

La Universidad Autónoma de Sinaloa en conjunto con organismos externos, ofrecen

diversos tipos de apoyos para los estudiantes de la UA. En la siguiente tabla se

muestran los principales beneficios recibidos por los estudiantes de la UA:

Tabla n° 7. Alumnos Becados Ciclo 2015 2016

Origen de la beca Alumnos Becados

Propia institución (exoneración) 89

Apoyo de Transporte (UAS) 16

Movilidad Estudiantil 18

Beca de Verano Científico 7

Beca Federal de Manutención 30

Beca CONACyT Madre Soltera 1

Total 161

Fuente: Formato 911, 2015 – 2016, UAAM – Dpto. Vinculación UAAM

2 Programa Institucional de Evaluación de Necesidades Profesionales y Sociales (2012), UAS, http://siia.uasnet.mx/pienpso/. (Consulta: Octubre 2012)

http://siia.uasnet.mx/pienpso/

7



Atención estudiantil.

En la UA se tiene el firme compromiso de atender de manera integral las

necesidades de los estudiantes. En la siguiente tabla se muestra el número de

consultas de alumnos de la Licenciatura en Arquitectura canalizados en el CAE de

la URS en el ciclo escolar 2015 - 2016:

Tabla n°8. Atenciones por parte del CAE URS 2015 - 2016

ÁREA ATENCIONES

Medica 29

Nutrición 14

Psicología 10

Psicopedagogía 35

Trabajo Social 5

Total 93

Fuente- Reportes semestrales del CAE URS.3

Dentro de los proyectos que se han proyectado para el nuevo módulo de la

UA se adaptan rampas al módulo CAPFCE para hacerlo compatible con las

necesidades especiales.

Imagen n° 3. Perspectiva de módulo CAPFCE con adaptaciones de rampas para discapacitados.

Fuente: Plan Estratégico de Infraestructura de la UAAM

3 Reporte semestral de consultas por licenciatura del Centro de Atención Estudiantil Unidad Regional Sur.

8



1.4 Investigación y Posgrado

En la actualidad la UAAM cuenta con el CAEF “Centro de Valoración y Estudios

Urbanos”, el cual cultiva LGAC que están enfocadas principalmente a la valoración

y el urbanismo. De acuerdo a lo anterior, es necesario trabajar en la creación de

otro CA o ampliar las LGAC que cultiva, para que puedan incluir las investigaciones

propias de la arquitectura.

Es necesario incrementar el número de PITC de la UA que participan en los

proyectos del Programa al Fomento y Apoyo a Proyectos de Investigación

(PROFAPI). En los últimos años un número significativo de profesores de asignatura

han colaborado en los proyectos PROFAPI que los PITC desarrollan, como es el

caso del proyecto “El Valor de Vivir en una Vivienda Privada. Caso de Estudio

Culiacán, Sinaloa”, a cargo del Dr. José Refugio Rojas López.

Actualmente un PITC se encuentra realizando una estancia posdoctoral, en

la Universidad de California, Campus San Diego, participando en el proyecto oficial,

UCSD Cross-Border Community Stations.

Cabe destacar que en los últimos años se ha tenido un incremento

significativo en el desarrollo de proyectos de investigación por parte de los

profesores, en donde cada uno de los 4 PITC están desarrollando como mínimo un

proyecto de investigación y 6 profesores de asignatura están elaborando tesis de

posgrado.

En cuanto a la oferta de posgrados, es oportuno trabajar en el desarrollo de

un programa de maestría en arquitectura que forme parte del Programa Nacional

de Posgrados de Calidad de Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

9



1.5 Infraestructura

Tabla 9. Espacios propios de la UAAM Tabla no. 10: Necesidad de Espacios

Espacio Cantidad

Aulas 8

Talleres de Diseño 5

Dpto. de Servicio Social 1

Secretaría Académica 1

Es necesario gestionar el construir mayor infraestructura para que se

dispongan los espacios y equipo necesario para realizar las actividades con la

calidad que caracterizan a la UAAM y no bajar los estándares que tiene el PE en las

acreditaciones.

Es ineludible incrementar el acervo bibliográfico en títulos y volúmenes y

complementar los títulos plasmados en los programas de las diferentes materias del

nuevo plan de estudios.

Espacio Cantidad

Aulas 10

Talleres de Diseño 6

Centro de Computo 2

Biblioteca 1

Laboratorio Experimental 1

Auditorio 1

Área Común 1

Área Administrativa 6

Área de Servicio Estudiantil 5

10



1.6 Vinculación y Extensión de los Servicios

La UA de Arquitectura Mazatlán es una de las que más alumnos participan

en el programa de movilidad, es necesario crear estrategias para mantener un

equilibrio en ambos semestres del ciclo escolar, ya que información de archivo

presenta un déficit en el semestre impar.

1.7 Administración, gestión y gobierno.

La UA de reciente creación necesita prepararse, capacitar y programar a su

personal para acudir a realizar las certificaciones de los procesos de sus distintos

departamentos, a su vez automatizar servicios y desarrollar sistemas donde la

comunidad universitaria pueda acceder de manera remota a la oferta de los servicio

estudiantiles.

La correcta aplicación del organigrama es clave para cumplir los objetivos del

PDI, es importante que cada uno de los integrantes tanto académicos como

administrativos conozca sus funciones y lleven a cabo un correcto desenvolvimiento

de las mismas.

2. OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

2.1 Misión de la U.A. de Arquitectura Mazatlán.

Formar profesionales de la arquitectura con las competencias necesarias para

desarrollarse en la práctica profesional, académica y de investigación, con amplia

responsabilidad social, ética profesional y comprometidos con la sustentabilidad.

Preparados bajo estándares internacionales, con visión innovadora que fomente un

perfil creativo para dar solución a los problemas de la arquitectura y el urbanismo,

de la ciudad y el medio ambiente, contribuyendo así a la mejora de la calidad de

vida de la región y el país.

2.2 Visión de la U.A. de Arquitectura Mazatlán.

La unidad académica de arquitectura Mazatlán es una de la mejores opciones

educativas en el noroeste del país, reconocida por la calidad y pertinencia de sus

11



programas educativos de licenciatura y posgrado, avalados por su acreditación

nacional e internacional, inmersos en un ambiente liderazgo académico que ofrece

a sus alumnos las competencias necesarias para que al egresar se inserten de

forma adecuada en el campo laboral, satisfaciendo con gran capacidad las

demandas sociales, ambientales y productivas de su región y el país. Su planta

docente cuenta con un alto nivel de habilitación y han sido certificados por el dominio

de sus competencias educativas, lo cual les permite ofrecer a los alumnos una mejor

atención; se distinguen por su trabajo colegiado, organizados en cuerpos

académicos en los cuales cultivan líneas de generación y aplicación de

conocimientos con gran capacidad de vinculación en comunidades académicas y

de investigación nacionales e internacionales. Se cuenta con la infraestructura

necesaria para realizar de manera adecuada las actividades propias de la docencia,

investigación, atención estudiantil, vinculación y gestión. Los procesos

administrativos y de gestión han sido certificados por lo que se brinda una atención

eficaz y oportuna, que promueve un ambiente de estabilidad, calidad y respeto

entre la comunidad universitaria.

2.3 Objetivos y metas de desarrollo institucional de la UAAM

A continuación se describen los objetivos y metas del desarrollo institucional en

base a un estudio de F.O.D.A., apegados a los ejes estratégicos especificados en

el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017.

Objetivo 1: Ofrecer una formación educativa pertinente y competitiva, mejorando y

manteniendo la calidad del PE de la UA

Meta: Actualizar el plan de estudios, defiendo desde su fundamentación filosófica,

las interacciones de las áreas de conocimiento, en consideración al contexto local

actual y futuro.

12



Objetivo 2: Consolidar el desarrollo científico, tecnológico y de investigación en la

UA y el PE

Meta: Promover de manera pertinente las líneas de generación y aplicación

innovadoras del conocimiento a la UA

Objetivo 3: Incrementar los alcances del área de vinculación y extensión en los

programas que conforman la formación integral de la comunidad universitaria.

Meta: Establecer un programa integral del desarrollo cultural, social, artístico,

deportivo y académico propio de la UA.

Objetivo 4: Desarrollar en la UA procesos académico administrativos

profesionalizados, de calidad y transparencia

Metas: Certificar todos los procesos académicos y administrativos de la UAAM

Objetivo 5: Provocar la inserción de la UA en la competitividad internacional.

Metas: Incrementar las actividades de investigación con instituciones

internacionales.

Objetivo 6: Consolidar los programas de gestión ambiental y el desarrollo

sustentable en la UA y su PE

Metas: Incrementar el número de programas integrales de enfoque ambientales y

sustentables.

Objetivo 7: Fortalecer la participación integral de la comunidad académico

administrativa con los programas de apoyo integral al alumno.

Meta: Incrementar los indicadores de participación de la UA con los departamentos

de atención integral y bienestar universitario

13



3. Propuestas Generales de Programas y Líneas de Acción

3.1 Académica

a) Programa de Calidad e Innovación Educativa.

Líneas de Acción:

Evaluar si es pertinente reformar el PE con base a las necesidades actuales

del mercado laboral por medio de las encuestas a empleadores y el programa

de seguimiento de egresados, de manera colegiada e incluyente con los

profesores de cada área de estudio; manteniendo una currícula flexible,

centrada en el aprendizaje y basada en competencias, cubriendo las

recomendaciones de la SEP y el ANPADEH.

Integrar dentro de la oferta educativa, programas de educación continua

como parte integral y actualizada del conocimiento para los estudiantes y

profesionistas.

b) Programa de Fortalecimiento de la Vinculación y Extensión.

Líneas de acción:

Generar alianzas estratégicas con otras IES, sector público y privado, con el

fin de potenciar actividades correspondientes a la formación integral de los

estudiantes.

Establecer un programa integral del desarrollo cultural, social, artístico,

deportivo y académico pertinente y complementario al PE.

Promover la participación de los estudiantes y docentes en proyectos de

investigación como colaboradores en los CA.

Desarrollar una difusión propia de la UA de actividades académicas y

extracurriculares por medios impresos y electrónicas.

c) Programa de Atención Integral y Bienestar Universitario.

14



Líneas de Acción:

Capacitar permanentemente a los docentes en los programas institucionales

para el desarrollo integral de los estudiantes.

Capacitar a estudiantes como asesores par.

Establecer un espacio apropiado donde se pueda desarrollar el PIT de

manera adecuada.

d) Programa de Mejora de la Capacidad Académica.

Líneas de acción:

Aumentar el número de PITC, promoviendo a través de programas de

CONACyT, PRODEP y el programa de Doctores jóvenes; incentivar a

profesores de asignatura que culminen estudios de posgrado para contar con

el perfil deseable para estos programas.

Fortalecer el intercambio través de la realización de estancias académicas y

estudios postdoctorales en el ámbito nacional e internacional.

Motivar la producción de los CA con publicaciones de artículos científicos y

material educativo de calidad.

e) Programa de Impulso a la Educación Ambiental y el Desarrollo

Sustentable.

Líneas de acción:

Actualización y adecuación del PE en la educación ambiental como eje

transversal.

Contribuir a la sociedad y a la propia institución, en la generación de

proyectos de investigación que ayuden al cuidado y conservación del medio

ambiente.

Adquirir equipo para el desarrollo de prácticas profesionales de la

arquitectura con enfoque bioclimático y sustentable.

15



f) Programa de Pertenencia y Orgullo Universitario.

Líneas de Acción:

Difundir la imagen, misión, visión y filosofía de la UA, con el fin de generar en

la sociedad el sentido de pertenencia y orgullo hacia nuestra institución.

Involucrar a los estudiantes para que por medio de propuestas creativas

participen en la mejora de sus espacios de estudio, realización de eventos;

actividades culturales, congresos, concursos; y fomento de la convivencia.

Crear un medio de expresión y difusión estudiantil, donde tenga la

participación tanto de maestros como de alumnos en la difusión de las

actividades académicas y extracurriculares de la UA.

Consolidar la Sociedad de Alumnos de Arquitectura Mazatlán, para generar

actividades específicas para la comunidad estudiantil.

3.2 Administrativa

a) Programa de Administración Colegiada e Incluyente.

Líneas de acción:

Certificar todos los procesos académicos y administrativos de la UAAM

Establecer un sistema informático de procesos relacionados a la UA para así

consolidar la transparencia (Servicios escolares, comunidad estudiantil,

divulgación de información académica y administrativa)

3.3 Gestión y Gobierno

a) Programa de Gestión de Calidad y Transparencia.

Líneas de acción:

Mejorar indicadores académicos de la UA (deserción, egreso, eficiencia

terminal, etc.).

Potenciar los niveles de los indicadores del PE, manteniendo la calidad.

Gestionar becas y apoyos (exoneraciones y otros) a estudiantes de bajos

recursos y/o alto rendimiento académico.

plan de desarrollo institucional 2016 -2019cpp.uas.edu.mx/archivos/1478301985.pdfpara el crecimiento...

Documents