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PLAN DE DESARROLLO

PROGRAMA EDUCATIVO

QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

2012-2016

PLAN DE DESARROLLO 2010-2015

2 QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA REYNOSA AZTLÁN

Dra. Rosa Issel Acosta González

Directora.

MC. Efrén Garza Cano

Secretario Académico

Lic. Ignacio Hernández Rodríguez

Secretario Técnico

Lic. Mario García Rodríguez

Secretario Administrativo

M.A.C. Laura Y. Ramírez Quintanilla

Coordinadora Académica

Dra. Anabel Bocanegra Alonso

Coordinadora de Planeación.

Dirección.

Calle 16 y Lago de Chapala s/n Col. Aztlán

Reynosa Tamaulipas, México CP. 87470



Índice

1. Introducción .............................................................................................................................. 4

2. Misión de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán ......................................... 6

3. Misión del PE de Químico Farmacéutico Biólogo...................................................................... 6

4.Visión de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán ........................................... 6

5.Visión del Programa Educativo de Químico Farmacéutico Biólogo ........................................... 6

5.Logros para el Programa Educativo ........................................................................................... 7

6.Ejes estratégicos ......................................................................................................................... 9

6.1 Eje estratégico 1. Fortalecer los procesos de innovación educativa.................................. 9

6.2 Eje Estratégico 2. Investigación y Estrategias de Internacionalización ............................ 10

6.3 Eje Estratégico 3. Fortalecer la vinculación con el entorno. ............................................ 11

6.4 Eje Estratégico 4. Continuar cerrando brechas de capacidad y competitividad .............. 12

6.5 Eje Estratégico 5. Avanzar en la formación integral del estudiante ................................. 12

6.6 Eje Estratégico 8. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable ........ 13

6.7 Eje Estratégico 9. Cultura y deporte ................................................................................. 14

6.8 Eje Estratégico 10. Gestión y vinculación ......................................................................... 14

6.9 Eje Estratégico 11. Tutorías .............................................................................................. 15

7. Bibliografía .............................................................................................................................. 17



1. Introducción

La carrera de Químico Farmacéutico Biólogo, desde su fundación en 1972, ha sufrido una serie

de reestructuraciones en su plan de estudios, en el año de 1986, siendo el plan de ocho

semestres. Debido a los cambios científicos y tecnológicos que se ha desarrollado en este siglo,

se requiere iniciar una nueva fase de planeación en la reforma curricular, ya que nos

enfrentamos a los retos de un nuevo milenio, donde la sociedad demandará más educación,

pero de un tipo distinto a la impartida hace años.

La carrera de Q.F.B., a partir de 1997, ha sido sometida a evaluacion a nivel nacional por un

Comité de profesionistas de proyección reconocida para su revisión curricular (CIEES), tratando

de homologar los diferentes planes de estudio de las diferentes universidades del país, para su

implementación hacia el nuevo siglo, cumpliendo con las normas establecidas en el tratado de

libre comercio, compitiendo así, con mejor calidad y servicio a nivel internacional.

Todos estos cambios que se vienen observando a nivel nacional nos abren un panorama muy

amplio en el proceso de educación, por lo que se debe establecer con bases sólidas este

proceso continuo de cambio, ofreciendo a la sociedad profesionistas altamente capacitados y

competitivos. Por lo tanto, en la carrera de Q.F.B., se trabaja y estimula ese cambio,

sustentándolo en las necesidades que se originan en la región, demandando Químicos

Farmacéuticos Biólogos calificados para trabajar con calidad en los servicios que éste ofrece,

ofertando nuevas oportunidades para un desarrollo académico que brinde beneficios a los

estudiantes de dicha carrera.

En 1999 se establece el Plan Institucional de Desarrollo Misión XXI el cual marcaba el inicio de

una nueva etapa en el desarrollo de la UAT y de la UAMRA, beneficiando, no solo a los

estudiantes sino a los maestros, haciendo más eficiente sus funciones sustantivas, formando

profesionales con calidad académica y alto sentido de responsabilidad social, cuyo objetivo era

establecer un proceso de innovación curricular orientado al desarrollo de una nueva

organización académica, flexible e interdisciplinaria, que permitía la movilidad de alumnos y

profesores.

Así mismo en el año del 2005 se inicia los procesos de reestructuración curricular

implementando el Modelo 2005, en el cual se busca la flexibilidad curricular en la institución



educativa con el fin de brindar a los estudiantes las herramientas básicas y profesionales para

su formación académica.

El objetivo de este modelo es obtener un diseño de un currículo flexible, centrado en el

estudiante, que responda a las necesidades de actualización en función de las necesidades

sociales de nuevas orientaciones y los intereses y necesidades del alumno. Esta flexibilidad se

entiende en tres sentidos: flexibilidad en el tiempo de terminación de estudios; flexibilidad en

la especialización o acentuación, en donde las materias optativas estarán cambiando e

incorporando lo más actual de cada profesión; flexibilidad en la rectificación es decir, que

ofrece la oportunidad de cambiar de carrera mediante un sistema de créditos.

En el año 2008 el programa fue evaluado por el organismo acreditador, el Consejo Mexicano

para la Acreditación de la Educación Farmacéutica A.C. (COMAEF, AC), obteniendo un

resultado favorable, la Acreditación del programa por el periodo correspondiente del 2008 al

2013, el cual lo reconoce como un programa educativo de calidad a nivel nacional.

El plan institucional 2010-2015 presenta el modelo de competencias que implica para las

Universidades como la UAT realizar un esfuerzo significativo en la formación de su personal

académico experto en el dominio de los conocimientos y metodologías propias del diseño

curricular bajo este enfoque, permitiendo participar y multiplicar el proceso institucional de

transición hacia la construcción e implementación de programas educativos por competencias

profesionales.



2. Misión de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán

Nuestra misión consiste en formar profesionistas en la rama de la Química, Salud,

Ingeniería, Nutrición y Criminología que tengan conciencia de sus habilidades,

aptitudes, destrezas y responsabilidades así como respetuosos del entorno y

conocedores de la problemática del país y de la globalización, además de realizar

investigaciones que coadyuven al desarrollo y resuelvan problemática de la sociedad

3. Misión del PE de Químico Farmacéutico Biólogo

Formar profesionistas que tengan conciencia de sus aptitudes, destrezas, habilidades y

responsabilidades, así como respetuosos del entorno y conocedores de la

problemática regional del norte de Tamaulipas, además de realizar investigaciones que

coadyuven al desarrollo estatal y resuelvan problemáticas de la sociedad.

4. Visión de la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán

Contar con Profesores de Tiempo Completo certificados por instancias externas a la

Universidad, integrados en Cuerpos Académicos consolidados y con enfoques

pedagógicos centrados en el aprendizaje de los alumnos, siendo excelentes promoto-

res y facilitadores del aprendizaje, vinculando la docencia, la gestión academica y la

investigación.

Los estudiantes son el centro de las actividades que realiza la Dependencia, recibiendo

una formación integral y tutorías, la reprobación y deserción son mínimas, y los

Programas Educativos en los que se encuentran inscritos son flexibles y reconocidos

por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. Son respetuosos de sus

raíces y del medio ambiente y poseen un alto compromiso con la Dependencia, la

Universidad, Tamaulipas y con México.

5. Visión del Programa Educativo de Químico Farmacéutico Biólogo

Estriba en ser una licenciatura destacada de la región norte del estado de Tamaulipas

tanto en la generación como en la aplicación de conocimientos.



Los profesionales QFB son capaces de enfrentar los retos que la sociedad demanda con

el compromiso pleno de todos los individuos implicados dentro de un marco de

excelencia, dando proyección al quehacer de la Universidad Autónoma de Tamaulipas

y la Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa-Aztlán.

5. Logros para el Programa Educativo

La Unidad Académica Reynosa-Aztlán a través de la administración, mantiene su

compromiso de continuar con los programas y acciones emprendidas, con el apoyo de

la propia universidad y recursos externos CONACyT y COTACyT con el fin de consolidar

los avances alcanzados; pero además generar nuevos proyectos impulsados por

alianzas estratégicas con instituciones nacionales e internacionales con las que se

mantiene convenios.

Por esta razón es conveniente hacer un alto en el camino para analizar

retrospectivamente los logros más relevantes.

• En cuanto a cobertura educativa, el Programa Educativo de QFB tiene presencia

actualmente en 10 de los municipios más grandes de Tamaulipas, que concentran

aproximadamente al 79% de la matricula. Además de incluir matricula de otros

estados vecinos como San Luis Potosí y Veracruz.

• Respecto a la Competitividad académica, se mantiene la acreditación y se encuentra

en proceso la re acreditación para el año 2013, reconocimiento otorgado por la

Asociación Mexicana de escuelas y Facultades de Farmacia, organismo reconocido

por COPAES.

• Respecto a la Capacidad académica, Participan 25 profesores para el programa

educativo de QFB 8 PTC, de los cuales el 38% tienen el grado de doctorado y perfil

Promep; el 72% de la planta académica cuentan con grado de maestría. En cuanto a

cuerpos académicos, el PE tiene el respaldo de un cuerpo académico consolidado,

integrado por tres profesores que cultivan las líneas de generación, aplicación e

innovación del conocimiento: investigación biomédica sobre enfermedades

infecciosas y de investigación básica, clínica y epidemiológica sobre enfermedades



crónicas degenerativas, lo cual beneficia directamente la productividad académica

y la formación de los estudiantes.

• En cuanto a la formación integral de los estudiantes, la Universidad ofrece diversos

programas institucionales que favorecen el desarrollo físico, mental, emocional y

de valores de los alumnos, donde destaca el Programa de Tutorías, 300 alumnos de

primer a quinto semestre recibe el apoyo académico administrativo por medio de

sus profesores tutores; el Programa de Valores; el programa deportivo así como la

oferta de diversas actividades recreativas, artísticas y culturales. Es de destacar el

servicio médico integral con el que cuenta el estudiante, acudiendo a consulta

médica y tratamiento medicamentoso debido a que se cuenta una farmacia con

medicamento de patente; de nutrición y de psicología, servicios que se otorgan en

las mismas instalaciones de la Unidad Académica.

• Con respecto al personal docente, es importante señalar que estos actores han sido

los más favorecidos con los procesos de cambio, ya que en la actualidad el

profesorado dispone de apoyos institucionales y Promep para becas y estancias

dentro y fuera del país; acceso a las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación; estímulos académicos; acceso a bibliotecas virtuales; oportunidad

para certificarse de acuerdo a estándares nacionales; acceso a bases virtuales de

datos, a cursos de formación pedagógica y de su disciplina, lo cual ha permitido

enriquecer su formación y tener una visión más amplia de sus actividades

académicas con perspectiva internacional.

• Nuestra Unidad cuenta con una infraestructura física adecuada: se logró dar un gran

impulso a la capacidad física a través de aulas, cubículos, laboratorios, salones para

tutoría, oficinas y espacios de recreación. Los laboratorios de enseñanza ahora con

más y mejores equipos y en el laboratorio de análisis clínicos que da servicio a la

comunidad cuenta actualmente con equipos automatizados. Se tiene acceso al

Centros de Lenguas y Lingüística en el Gimnasio de la Universidad el cual se

encuentra ubicado cercanamente al campus. Cabe señalar que el mejoramiento de

infraestructura física es un factor fundamental para el fortalecimiento de las

funciones sustantivas y el debido cumplimiento de metas institucionales de los

programas académicos, así como el reconocimiento de éstos como programas de

buena calidad.



6. Ejes estratégicos

Con el propósito de hacer realidad y operacionalizar la Visión de la Universidad es

imprescindible focalizar los esfuerzos institucionales para lograr cada uno de los

atributos que la caracterizan, los cuales tienen la misma relevancia y son elementos

fundamentales para construir la Universidad que deseamos.

Por esta razón, es muy importante la coordinación de esfuerzos institucionales y la

participación de la comunidad universitaria en el marco de este Plan de Desarrollo que

incluye los ejes estratégicos, políticas y líneas de acción que se deberán atender para

afrontar los nuevos desafíos y hacer realidad las aspiraciones institucionales plasmadas

en la Visión de la UAT para el año 2014. Estos ejes estratégicos para el Programa

educativo de Químico Farmacéutico Biólogo, derivan del Plan de desarrollo de la

Universidad y del Plan de desarrollo de la Unidad Académica Reynosa-Aztlán.

6.1 Eje estratégico 1. Fortalecer los procesos de innovación educativa.

Objetivo

Incorporar enfoques educativos centrados en el aprendizaje; la actualización y

flexibilización curricular; incidiendo de manera favorable en la mejora de la calidad

del PE, mejorando indicadores de resultados educativos, con un mejor desempeño

de los estudiantes.

Políticas

El programa educativo deberá fundamentar sus programas académicos de forma

pertinente y sistematizada que permita la actualización de estos para lograr una

formación integral en el estudiante.

Líneas de acción.

Actualizar la formación docente de al menos el 80 por ciento de los

profesores que imparten cátedra, por medio de un curso pedagógico y un

curso en el área disciplinar de su desempeño por año.



Mantener las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) como

apoyo en el proceso educativo: pizarrones inteligentes, internet y bases de

datos al servicio de los estudiantes.

Impulsar el trabajo colegiado del personal académico para generar sinergias

que fortalezcan la integración de las funciones sustantivas.

Continuar el trabajo en academias que permita la actualización de

programas de estudio en el modelo por competencias para el año 2015.

Al finalizar cada periodo escolar evaluar los indicadores de resultados

educativos que arroja el Sistema Integral de Información Académica

Administrativa, para proponer mejoras a estos, basadas en metas y

compromisos establecidos.

6.2 Eje Estratégico 2. Investigación y Estrategias de Internacionalización

Objetivo

Fomentar la investigación entre el profesorado y los alumnos, contando con la

participación de ambos, promoviendo el intercambio académico, la movilidad

estudiantil, así como la consolidación de grupos de investigación conformados por

docentes.

Políticas

El programa educativo deberá fomentar el desarrollo de la investigación, que

resuelva problemas del entorno, que contribuya a la formación de estudiantes,

profesores y cuerpo académico, además que garantice su difusión a nivel nacional o

internacional.

Líneas de acción.

Impulsar la participación de los estudiantes en programas de movilidad

nacional e internacional. Se cuenta con apoyos PIFI y apoyos de Proyectos de

investigación para impulsar la participación de los estudiantes.

Promover la participación de estudiantes en congresos nacionales impulsando

la difusión de trabajos de investigación.



Realizar convenios de colaboración con institutos o centros de investigación

nacionales o extranjeros, donde puedan asistir los alumnos o profesores del

programa para aprender y desarrollar investigación.

Continuar la participación de los profesores en la búsqueda de fondos

nacionales e internacionales para el desarrollo de proyectos de investigación y

la obtención de tesis.

Difundir entre los alumnos y el profesorado los resultados de la investigación

que se lleva a cabo dentro del programa educativo.

6.3 Eje Estratégico 3. Fortalecer la vinculación con el entorno.

Objetivo

Fortalecer la vinculación con los sectores productivo y social mediante convenios

claros que permitan la incorporación de los estudiantes y profesores en diversas

actividades académicas y de educación continua.

Políticas

Se fomentará la formalización y generación de convenios de colaboración para la

promoción de programas de movilidad académica además de identificar necesidades

de vinculación con organismos e instituciones de salud del entorno.

Líneas de acción.

Continuar la vinculación de colaboración que mantienen los profesores con

pares académicos nacionales e internacionales.

Fomentar la vinculación con la sociedad, que año con año realizan los

estudiantes en campañas y brigadas de salud en problemáticas como micosis,

obesidad, diabetes, hipertensión; así como la participación en empresas

locales, esto favorece el desarrollo integral del estudiante conformándolo más

humano, emprendedor y con espíritu de servicio.

Se pretende también a mediano plazo lograr la incursión de estudiantes en

programas de emprendedores universitarios.



6.4 Eje Estratégico 4. Continuar cerrando brechas de capacidad y competitividad

Objetivo

Mantener el programa educativo de Químico Farmacéutico Biólogo acreditado

logrando un nivel de calidad por parte del Consejo Mexicano para la Acreditación

Farmacéutica A,C. y mantener y elevar el nivel de certificación de los profesores de

tiempo completo.

Políticas

El programa deberá atender las recomendaciones emitidas por el por el Consejo

Mexicano para la Acreditación Farmacéutica A,C., para continuar con la mejora de la

calidad para el programa educativo de Químico Farmacéutico Biólogo.

Líneas de acción

Continuar la participación de los profesores en las convocatorias de apoyo a la

investigación.

Mantener y Atender las recomendaciones emitidas por el Consejo Acreditador

(COMAEF), respecto a reorganización de laboratorios, adecuación de almacén,

cursos de capacitación a docentes y la incorporación de nuevos PTC al

programa.

Solicitar la visita de Reacreditación del Programa de QFB por parte del Consejo

Acreditador COMAEF

6.5 Eje Estratégico 5. Avanzar en la formación integral del estudiante

Objetivo

Atender integralmente las necesidades de los estudiantes y promover el desarrollo de

estrategias orientadas a fortalecer la equidad, el éxito escolar, la movilidad académica

y la evaluación de su desempeño.

Políticas



El programa deberá asegurar el bienestar del estudiante en cuanto a: conocimientos,

metodologías, aptitudes, actitudes, destrezas, habilidades, competencias laborales y

valores, que le permitan construir con éxito su futuro; ya sea al incorporarse al mundo

del trabajo, en sus relaciones diarias con la sociedad o al continuar con su preparación

académica a lo largo de toda la vida.

Líneas de acción

• Proveer a los estudiantes de las competencias que demanda la sociedad del

conocimiento y para aprender a lo largo de toda la vida, por medio de las

actividades en los laboratorios de enseñanza y las actividades prácticas en la

comunidad, de tipo brigadas extracurriculares, además de las prácticas

profesionales y el servicio social.

• Evaluar los procesos, el desempeño académico y los resultados educativos de los

estudiantes dando seguimiento a los resultados obtenidos en los exámenes

parciales y ordinarios.

• Ofrecer la oferta de servicios médicos, nutrición y psicológicos, apoyos que

contribuyan al bienestar y una vida saludable de los alumnos.

• Continuar promoviendo la adquisición y la práctica de valores y la atención a

problemas relacionados con la vida social, familiar y personal, contribuyendo al

servicio con brigadas de apoyo a la comunidad.

Realizar encuestas a los empleadores y la sociedad sobre su opinión en cuanto a la

formación del estudiante.

Promover la participación y organización del estudiante y profesor en congresos,

conferencias, simposios relacionados con áreas afines a su formación.

6.6 Eje Estratégico 8. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable

Objetivo

Impulsar la educación ambiental como parte de la formación integral del estudiante y

buscar a través de la investigación las respuestas necesarias a esta situación de

gravedad mundial.

Políticas



Se deberá impulsar una conciencia de responsabilidad sobre el daño al medio

ambiente así como difundir el impacto de este problema a través de programas o

investigaciones a fin de aumentar la educación ambiental.

Líneas de acción

Promover la participación de estudiantes en actividades de educación,

preservación y protección ambiental.

Continuar y apoyar los proyectos de investigación relacionados con la

farmacognosia y la síntesis de metabolitos secundarios con actividad biológica.

6.7 Eje Estratégico 9. Cultura y deporte

Objetivo

Apoyar a los programas de Cultura y Deporte para la formación integral del estudiante.

Políticas

Se deberá asegurar el bienestar de los estudiantes, promoviendo el acceso a

actividades deportivas y culturales que complementen su formación integral.

Líneas de acción

Promover la cultura en la comunidad estudiantil mediante eventos

extracurriculares como exposición de noches mexicanas, altar de muertos, etc.,

que permitan la integración y el fomento de valores en el alumno.

Propiciar la participación del alumnado en la práctica deportiva y la recreación

mediante la difusión de los programas pertenecientes a la Unidad.

6.8 Eje Estratégico 10. Gestión y vinculación

Objetivo

Impulsar el desarrollo del programa mediante la gestión y vinculación a través de una

serie de mecanismos tales como la consecución de convenios con los sectores social y

productivo a fin de que nuestros estudiantes realicen tanto servicio social como

prácticas profesionales en los sitios de acción directa para el PE.



Políticas

Se deberá fortalecer el seguimiento que facilite y permita mantener un vínculo

permanente con egresados, empleadores, sector público y social.

Líneas de acción.

Continuar los esfuerzos de participación de los estudiantes y egresados en

Congresos Nacionales realizados por el Programa Educativo de manera anual.

Estimular a los egresados a la participación en foros de educación continua

impartidos por la propia Unidad Académica.

Facilitar a los egresados el llenado de cuestionarios de satisfacción que nos

permita obtener indicadores de satisfacción y de esta manera diseñar

estrategias de mejora en los contenidos de los programas educativos del QFB.

Realizar encuentros o entrevistas con empleadores que nos permitan conocer

sus puntos de vista sobre la formación del estudiante de tal forma que nos

permita obtener una contribución a la mejora del programa.

6.9 Eje Estratégico 11. Tutorías

Objetivo

Fortalecer el programa de tutorías para lograr un alto desempeño académico en los

alumnos.

Políticas

Se deberá atender las necesidades académicas de los estudiantes mediante tutorías

elevando indicadores de resultados educativos: disminución del rezago, elevar índices

de egreso y titulación.

Líneas de acción.

Fortalecer el Programa Institucional de Tutorías para lograr un alto desempeño

académico en los alumnos, con el apoyo de las academias y de la coordinación local de

tutorías que calendarizan actividades educativas extracurriculares a estudiantes de

bajo desempeño.



Trabajar con los grupos mediante la asesoría y seguimiento académico.

Implementar e impulsar el programa de asesorías en materias con índices de

reprobación elevado.

Realizar análisis de los resultados educativos del programa educativo en las

academias correspondientes.

Canalizar a los tutorados que requieran un apoyo psicológico con personal

capacitado con el fin de lograr su mejor desempeño educativo.

Bajo este Plan de Desarrollo acorde al Plan Institucional, el Programa educativo de

Químico Farmacéutico Biólogo, con una estructura solida en materia de capacidad y

competitividad, mantendrá dentro de la Unidad Académica los mejores resultados

educativos de egreso, bajo índice de reprobación, elevados indicadores de eficiencia

terminal y titulación, pero además, la formación integral del estudiante lo cual le

permitirá ser competitivo a nivel nacional e internacional.



7. Bibliografía

1. Plan de Desarrollo Institucional UAT 2010-2014

2. Plan de Desarrollo Institucional UAMRA 2010-2014

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