plan de gestiÓn de convivencia escolar 2017 · de una o más personas en contra de otra/s y/o sus...
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PLAN DE
GESTIÓN DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR 2017
ESCUELA GRECIA DE TALAGANTE
Encargada de convivencia: Tatiana
Madrid L.
Psicóloga Escolar: Laura Larenas.
Trabajadora Social: Javiera Salazar.
TALAGANTE, 2017
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
ESCUELA GRECIA
TALAGANTE 2017
ESCUELA GRECIA TALAGANTE CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley sobre Violencia Escolar (Ley 20.536), entiende la buena convivencia escolar como
“la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en
un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 A).
De acuerdo al lineamiento planteado en el texto Gestión de la Buena Convivencia
(orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y equipos de liderazgo educativo), La
convivencia escolar “es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una
dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres
libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el
fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al medio ambiente, de
manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su
comunidad y su país”.
Igualmente, “supone el aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes, que están
establecidos en el currículum, tanto en los Objetivos de Aprendizaje Transversales (Bases
Curriculares) como en los Objetivos Fundamentales Transversales (Marco Curricular), así como
en los Objetivos de Aprendizaje de las diversas asignaturas”.
Resguardando estas definiciones y de acuerdo a la visión de la escuela Grecia, como una
comunidad Inclusiva que aspira a formar alumnos integrales, buscamos una sana convivencia y un
ambiente que potencie el aprendizaje y el desarrollo personal en todas sus dimensiones de los niños
y niñas, propiciando que todos los estudiantes de nuestra escuela puedan desarrollar sus propias
capacidades e integrase de manera adecuada en procesos formativos posteriores.
De esta manera, la escuela Grecia de Talagante vela porque todos sus alumnos respondan a
solucionar los conflictos de manera asertiva a través del diálogo y la empatía involucrando a la vez
a la familia en este aprendizaje social que consiste en aprender a vivir con el otro en paz. Por este
motivo, las acciones enmarcadas en este plan de gestión buscan trabajar con toda la comunidad
educativa para construir una alianza escuela-familia poderosa que nos permita distinguir con un
sello institucional valórico solido.
Así mismo, el presente Plan de Gestión busca prevenir conductas asociadas a la violencia
que obstaculicen la sana convivencia, promoviendo un clima escolar positivo que genere instancias
de participación y crecimiento personal de nuestros alumnos.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS A SOCIADOS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Dentro del marco conceptual de referencia es imperante establecer como criterio ciertos
conceptos básicos asociados a la convivencia escolar:
- Clima Escolar: “es el contexto o ambiente en el que se producen las interrelaciones, la
enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar; está determinado por una serie de
condiciones necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes
establecidas en el currículum y posibilita –o dificulta- el aprendizaje, no solo de cómo
convivir con otros y otras, sino, también, de los contenidos y objetivos de aprendizaje de las
diversas asignaturas”1.
- Convivencia Escolar es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una
dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y
1Gestión de la Buena Convivencia. Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar y Equipos de Liderazgo
Educativo.
hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la
ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al
medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar
la vida de su grupo, su comunidad y su país.
- Agresividad: corresponde a un comportamiento defensivo natural, esperable en toda
persona que se ve amenazada, es una forma de enfrentar situaciones de riesgo, que
eventualmente, podrían afectar su integridad. Es una condición natural del ser humano, por
lo que estos impulsos agresivos no deben ser suprimidos, sino modulados, orientados y
canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.
- Conflicto: involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a
intereses diferentes. Es un hecho social, debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para
ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje.
- Violencia: es un comportamiento ilegítimo que implica el uso y abuso de poder o la fuerza
de una o más personas en contra de otra/s y/o sus bienes. Es un comportamiento aprendido,
no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada
mediante prácticas formativas, solidarias pacíficas, que fomenten el diálogo y la
convivencia social.
- Acoso Escolar: es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo
diferencia de otras expresiones de violencia:
- Se produce entre pares.
- Es reiterado en el tiempo.
- Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que
la otra. Este poder puede ser físico o psicológico.
Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser
abordada de manera decidida y oportuna.
No es acoso escolar:
- Un conflicto de intereses o desacuerdo entre personas.
- Las peleas entre personas que están en igualdad de condiciones, aunque sean
reiteradas en el tiempo.
- Una pelea ocasional entre dos o más personas.
- Las agresiones de adulto a estudiante, ya que esto constituye maltrato infantil.
PRINCIPALES PROBLEMAS Y NECESIDADES DEL ESTABLECIMIENTO
Como escuela hemos detectado los siguientes indicadores como causales de problemas de
convivencia al interior del establecimiento:
Poca claridad en normas y límites en casa que se traducen en querer traspasar los límites en
la escuela.
Pautas de crianza que reproducen la violencia como forma de corrección de conductas.
Problemas emocionales asociados a problemas familiares.
Disrupciones en clases.
I. META:
Mejorar el buen trato de los alumnos y la sana convivencia a través de la transmisión
de los valores institucionales estableciendo un trabajo activo con la familia y la
comunidad educativa.
II. OBJETIVO:
Objetivos General:
- Orientar acciones de promoción, prevención e intervención que fomenten la
comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar a la luz del sello valórico
institucional del respeto, responsabilidad, solidaridad, compromiso, excelencia e
inclusión.
Objetivos Específicos:
- Monitorear el programa de convivencia escolar institucional para promover el
desarrollo personal de los estudiantes en todas sus dimensiones.
- Promover el encuentro entre los distintos estamentos de la comunidad educativa
para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia e identidad.
- Destacar y potenciar el desarrollo de actitudes y comportamientos positivos para
prevenir conductas de riesgo.
- Modelar y enseñar a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
- Prevenir y enfrentar el acoso escolar mediante estrategias sistemáticas.
- Implementar el plan de formación ciudadana para potenciar el desarrollo cívico-
democrático de los estudiantes.
- Implementar el plan de sexualidad, afectividad y género para favorecer el
desarrollo físico personal y el autocuidado, reforzando el desarrollo de las
relaciones interpersonales basadas en el respeto.
ESCUELA GRECIA TALAGANTE CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACCIONES DESCRIPCIÓN FECHAS RESPONSABLES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
REQUERIMIENTOS
RECURSOS
Monitorear el
programa de
convivencia escolar
institucional para
promover el
desarrollo personal
de los estudiantes en
todas sus
dimensiones.
Monitoreo de pauta
de evaluación
semanal a través de
napsis.
Se monitoreará a través del
sistema Napsis la asistencia de
los alumnos con la pauta
entregada por los docentes de
evaluación semanal.
Marzo-
Diciembre
Encargada de
Convivencia Escolar
Listado de casos críticos en
asistencia.
Materiales fungibles.
Internet
Reunión de
coordinación con
profesores jefes
mensual para
analizar pauta de
evaluación de
alumnos y programa
de convivencia
escolar.
Una vez por mes convivencia
escolar tiene programada
reunión con profesores jefes
para analizar casos o
situaciones de curso a
intervenir a través de
estrategias dirigidas.
Marzo-
Diciembre
Encargada de
Convivencia
Escolar
Lista de firma de asistencia
a reuniones.
Materiales fungibles.
Monitoreo en Salas
Encargada de convivencia
escolar a través de visita a sala
observará dinámicas de grupo
curso para dar orientaciones y
sugerencias a profesores o bien
crear intervención al curso con
el equipo de convivencia si el
caso lo amerita.
MARZO-
DICIEMBRE
Encargada de
convivencia escolar
Pauta de observación de
curso
Materiales fungibles
Promover el
encuentro entre los
distintos estamentos
de la comunidad
educativa, para crear
lazos y fortalecer el
sentido de
pertenencia.
Celebración día de
la Familia
Actividad recreativa, educativa
y cultural que tiene por objetivo
vincular a los apoderados con
la escuela y con el proceso
educativo que vivencian los
(as) estudiantes durante una
jornada de clases se estructuran
diversos centros de interés:
rincón literario, cuenta cuentos,
pinta caritas, medio ambiente,
etc. con el fin que los padres,
apoderados, estudiantes
compartan en la escuela.
ABRIL Asistente Social
Equipo de
Convivencia
Escolar
Planificación actividad
Registro fotográfico
Artículos de
celebración
Celebración día de
la Madre
Mayo Profesores Jefes
Encargado de
Convivencia
Escolar.
Planificación de actividades de
conmemoración día de la
madre.
Registro fotográfico.
Materiales fungibles.
Equipos Tecnológicos.
Artículos de Celebración.
Voluntariado
apoderados
Los apoderados realizan
acciones voluntarias en
beneficio del proceso educativo
de los estudiantes
involucrándose en el apoyo de:
comedor, aplicación de pruebas
de dominio lector, salidas
educativas, ornamentación de
salas y espacios comunes.
Abril-Agosto
Asistente Social
Plan de trabajos voluntarios.
Materiales fungibles
Celebración día del Consiste en la realización de la Mayo Encargado de Planificación de actividades Materiales fungibles.
estudiante
celebración del día del
estudiante cuyo propósito es
promover un clima de respeto a
la diversidad y de desarrollo de
un sentido de identidad y
pertenencia.
Convivencia
Escolar.
Profesores Jefes.
del día del estudiante
Contratos prestación de
servicios.
Equipos Tecnológicos.
- Artículos de
Celebración.
Plan de acción
social
Consiste en la realización de
acciones solidarias en beneficio
de la comunidad, tales como:
campañas solidarias, visita a
hogares, trabajos comunitarios
en la escuela.
ABRIL-
DICIEMBRE
A. Social
Registros fotográficos
Informe de resultado.
- Materiales fungibles.
Jornada para padres
y apoderados
Espacios de desarrollo personal
y grupal a los que se invita a
participar a los padres y/o
apoderados que
preferentemente requieren de
más apoyo para el adecuado
ejercicio de sus roles parentales
e involucramiento activo en el
proceso educativo de los(as)
estudiantes. (Se realizan
semestralmente)
ABRIL-
AGOSTO
Asistente Social Planificación jornadas Materiales fungibles.
Proyector
Destacar y potenciar
el desarrollo de
actitudes y
comportamientos
positivos para
prevenir conductas
de riesgo.
Realización de
recreos lúdicos.
Espacio de recreación
planificado y organizado sobre
la base de centros de interés
que permitan a los estudiantes
participar y convivir con otros
sanamente.
Marzo-
Diciembre
Prof. De Educación
Física.
Registros fotográficos.
Mesa de pin-pon
Taca-taca
Rana
Ajedrez.
Tienda de Refuerzo.
Consiste en la premiación de
los estudiantes que han logrado
un mejor desempeño (mejores
puntaje en evaluación mensual)
en el desarrollo de habilidades
sociales y formación valórica.
Para ello canjean el puntaje
obtenido por artículos,
alimentos, etc dispuestos en la
tienda de refuerzo. Se realiza
bimensualmente.
ABRIL-
DICIEMBRE
Equipo de
convivencia Escolar
Registros fotográficos
Nómina de alumnos
seleccionados.
Materiales para tienda.
Cuadro de honor
Consiste en destacar
visualmente a los estudiantes
que han logrado un mejor
desempeño (mejores puntaje en
evaluación mensual) de sus
cursos a través de un cuadro de
honor visible a la comunidad
educativa.
MARZO-
DICIEMBRE
Convivencia
Escolar
Pautas de evaluación semanal
aplicadas. Registros
fotográficos.
Diario Mural
Impresión
Modelar y
enseñar a los
estudiantes
habilidades para
la resolución de
conflictos.
Atención Individual
de estudiantes.
Es la instancia de reunión entre
el profesor (a) jefe (a) y el (la)
estudiante que se realiza con el
propósito de profundizar en el
conocimiento personal y
generar vínculos afectivos,
orientar y plantear desafíos al
desarrollo individual del
estudiante.
MARZO-
DICIEMBRE
Encargada de
convivencia
Escolar.
Profesor Jefe
Registro de atención
individual en libro de clases.
Materiales fungibles
Semillero de
Mediación
Instancia en la cual se
capacitaran alumnos con perfil
de mediador para intervenir
efectivamente en problemáticas
de manera asertiva.
Agosto-
Noviembre
Equipo de
Convivencia
Escolar
Lista de asistencia
Registro fotográfico
Materiales fungibles
Proyector
Plan de orientación
y formación
Consiste en la realización de
clases semanales para el
desarrollo de habilidades
sociales y/o para vida (OMS),
MARZO-
DICIEMBRE
Psicóloga Escolar
Equipo de
Convivencia
Escolar.
Plan de Orientación aplicado.
Encuesta
Materiales fungibles
así como en la formación de los
valores definidos por la escuela
en su PEI
Profesores jefes.
Encuesta de
percepción
estudiantes
Consiste en la aplicación de
encuesta a estudiantes de 8°
básico (término de proceso)
con el objeto de conocer su
percepción sobre la formación
valórica y en habilidades para
la vida recibida en la escuela.
Los resultados de la encuesta
son bajados a la comunidad
educativa.
OCTUBRE
Equipo de
Convivencia
Escolar.
Encuestas de percepción
aplicadas y tabuladas.
Materiales fungibles.
Prevenir y
enfrentar el
acoso escolar
mediante
estrategias
sistemáticas.
Programa de
habilidades para la
vida.
Consiste en el desarrollo de
talleres para el desarrollo de
habilidades 'para la vida en
aquellos estudiantes (nt2, 1° y
2° ciclo básico) que según
diagnóstico aplicado requieren
de dicho apoyo.
MARZO-
DICIEMBRE
Equipo HPV
Encargada de
Convivencia
Escolar
Plan de habilidades.
Nómina de asistencia
estudiantes.
Materiales fungibles.
Proyector
Charlas con
asistentes de la
educación.
Consiste en establecer 2 charlas
de resolución de conflictos con
paradocentes para intervenir de
manera efectiva en patio al
momento de monitoreo de
recreo en conflicto o
Mayo-
Septiembre
Equipo de
Convivencia Escolar
Nómina de asistencia.
Plan de trabajo
Materiales fungibles
situaciones de riesgo dadas.
Actualizar Manual
de convivencia y
protocolos de
acción.
Se revisan los documentos en
Jornada de Reflexión,
realizando las modificaciones
pertinentes de acuerdo a la
normativa vigente.
DICIEMBRE Equipo directivo
Encargada de
Convivencia
Escolar.
Lista de Asistencia Materiales fungibles
Proyector
Acompañamiento en
Recreos.
Se establecen rutinas y horarios
de acompañamiento en los
recreos a los estudiantes para
resguardar situaciones
asociadas violencia escolar.
MARZO-
DICIEMBRE
Encargada de
Convivencia
Escolar.
Inspectoría General.
Firma de acuerdos de
distribución de turnos y
espacios en patio.
Implementar el
plan de
formación
ciudadana para
potenciar el
desarrollo
cívico-
democrático de
los estudiantes.
Conformación de
CAA
A través de elecciones los
alumnos de la escuela Grecia
de Talagante eligen a sus
representantes.
MAYO
Equipo de
Convivencia
Escolar.
Inspectoría General
Acta de constitución de
CAA.
Registro fotográfico
Materiales fungibles
Conmemoración
aniversario de la
comuna.
Se establece lectura sobre la
comuna en acto de día lunes.
DICIEMBRE Registro fotográfico. Materiales de
celebración
Análisis de noticias
sobre temas de
Inserción curricular en clases
de historia donde los
MAYO
Convivencia
Escolar
Registro libro de clases Periódicos
relevancia nacional.
estudiantes puedan hacer
lectura de una noticia de índole
nacional que genere el análisis
y la reflexión en clases sobre la
contingencia nacional.
UTP
Debates en clases Durante clase de lenguaje e
historia los estudiantes
organizados por el profesor
establecen un debate de tema
de contingencia nacional e
internacional.
AGOSTO Convivencia
Escolar
Utp
Registro en libro de clases
Implementar el plan
de sexualidad y
afectividad para
favorecer el
desarrollo físico
personal y el
autocuidado, en el
contexto de la
valoración de la vida
y del propio cuerpo
reforzando el
desarrollo de las
relaciones
interpersonales
basadas en el
respeto.
Plan de sexualidad
afectividad y género
Durante la unidad de
sexualidad, afectividad y
género se trabajará a nivel de
escuela el plan de sexualidad a
través de actividades que
propician el autocuidado, la
responsabilidad, la tolerancia y
la igualdad de género.
Mayo Equipo de
Convivencia
Escolar.
Registro en libro de clases.
Encuesta a los alumnos
Materiales fungibles
III. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:
El Encargado de Convivencia Escolar en conjunto a la dupla psico-social realizarán
mensualmente un monitoreo de los procesos y actividades de acuerdo a su grado de
cumplimiento.
IV. MEDIDAS ESTRATÉGICAS
- Concurso de afiches y dibujo que promuevan la sana Convivencia Escolar.
- Murales que destaquen comportamientos positivos (refuerzo social) y valores trabajados en
el mes.
- Premiación a final de semestre de los alumnos a través de diplomas, anotaciones positivas u
otros para reforzar el buen trato.
- Refuerzos positivos: palabras de afirmación, aplausos, diplomas a los padres y/o
apoderados en instancias públicas.
- Actividades formativas de resolución de conflictos (equipo en conjunto profesores en
reuniones de coordinación)
- Fichas de entrevista y derivación de alumnos a redes externas de apoyo.