plan de gestión de uso de tic regueros
TRANSCRIPT
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
PITALITO (HUILA)
2012
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
JAIME MOSQUERA - Rector
Coordinador Institucional
TERESA TRIVIÑÓ
DOCENTES
VIVIANA ARDILA
ROBINSON MURCIA
KARINA GÓMEZ
ANCÍZAR SUÁREZ
JOHN ALEXANDER DUCUARA
LÍDERES FORMADORES
JOHN ALEXANDER DUCUARA
CARMEN ALEXANDRA REYES
CONTENIDO
PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC
EN LA I. E. REGUEROS DE PITALITO (HUILA)
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO
DE TIC
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
PRESENTACION
Cualquier política enfocada a impulsar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en las instituciones que no tenga un fuerte desarrollo profesional y
una estrategia sólo tendrá resultados decepcionantes (Santelices, D., 2011).
Una de las recurrentes opiniones, motivo de preocupación, está dada por considerar que la
educación antes era mejor, aun cuando se comenta también que el proceso educativo parece
no evolucionar ya que se enseña igual a como se ha enseñado durante mucho años. El caso
es que pareciera que de todas las maneras, el campo de la educación no sale bien librado,
pese que hagan vitrinas con algunas muestras de lo positivo, al final siempre habrá esa
cuota de inconformismo. En ese sentido, más allá de demostrar que la educación es buena o
no lo es, lo que debe ocupar los esfuerzos es una búsqueda constante respecto a la manera
de innovar para mejorar.
Las TIC ofrecen diferentes posibilidades para apoyar los procesos educativos; en la
Institución Educativa Regueros, con el conocimiento del desafío que implica esta
apropiación en la educación, se están comenzando a dar los primeros pasos en cuanto a
repensar y aprovechar el potencial de estas tecnologías para apoyar las prácticas
pedagógicas. Por lo tanto, el Plan de Gestión desarrollado está orientado a convertir al
colegio en epicentro y líder en el uso de las TIC a nivel municipal y regional y a partir de
esto, ser parte fundamental para hilvanar esfuerzos entre las instituciones educativas y
construir un tejido digital que permita llegar a convertir a Pitalito en una potencia a nivel
educativo en el país.
El Plan de Gestión comprende un diagnóstico de la Institución respecto al uso de las TIC,
una visión, una misión, unos propósitos y unas metas. Además, una Planeación Estratégica
donde se establecen los objetivos, políticas, programas, proyectos entre otros. Así mismo,
se traza un plan de acción para llevar a cabo los propósitos. Por último, se definen algunos
criterios para evaluarlo y hacerle el seguimiento.
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
GESTIÓN
DIRECTIVA
-Servicio deficiente de
internet
-Carencia de los equipos
y recursos tecnológicos
suficientes y actualizados
-Desconocimiento de las
diferentes posibilidades
de Internet que pueden
ser utilizadas para apoyar
los procesos pedagógicos
-Participación en el
programa TEMÁTICAS
para directivos
-La cercana ubicación
de la Institución con
respecto al casco urbano
(7km)
-La eventual posibilidad
de crear y utilizar
programas y software
educativo
-Ser incluido en
programas desarrollados
para el uso y la
apropiación de TIC
como Aula Virtual
Sena, Computadores
para Educador y
Temáticas para DD
-Se cuenta con personal
con formación y
experiencia básica en el
uso de las TIC
-La disponibilidad por
parte de los DD para la
implementación de las
TIC en los procesos
educativos
-Compromiso por parte
de la Institución
Educativa Regueros y
el MEN para impulsar y
fortalecer el uso de las
TIC.
-El factor tiempo para
capacitación de
personal docente en el
manejo de TIC
-Exiguas transferencias
del SGP para la
implementación de las
TIC en la Institución
GESTIÓN
ACADÉMICA
-Ausencia de políticas
institucionales concretas
sobre el uso de las TIC
para su inserción en los
planes de estudio
-utilización inapropiada
de los medios
tecnológicos por parte de
-La posibilidad de
asumir el reto de ser
líderes a nivel municipal
y regional en lo
referente a la
integración de las TIC a
la práctica educativa a
partir de la creación de
-El deseo y la
motivación que genera
en los estudiantes el
trabajo a través de
internet
-La iniciativa personal
de algunos docentes y
estudiantes en el uso de
-El indebido uso que
puede dársele a las
herramientas y servicios
web por parte de los
estudiantes, si no hay
una conciencia y
formación del carácter
frente al
los estudiantes espacios web, recursos
educativos y el
aprovechamiento del
potencial de los
servicios de la red.
los recursos TIC en su
vida diaria y para la
aplicación en los
procesos escolares
aprovechamiento de
estas tecnologías
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
-Los recursos que hay
son insuficientes para la
cantidad de estudiantes
que tiene la Institución
-Se carece de un plan
para la dotación e
implementación de las
TIC en el proceso
educativo
-Escaso presupuesto para
la implementación de las
TIC en la institución
-Intermitencia absoluta
de las políticas
educativas por parte del
MEN
-Necesidad de contar
con personal capacitado
o especializado en TIC
-Existencia de sitios
web para consulta de
estudiantes, docentes y
directivos
-Definición de política
institucional para
gestionar el uso de las
TIC en la educación y
para conseguir equipos
y recursos tecnológicos
-Sistematizada de la
información de los
diferentes procesos
Institucionales
(Matrícula, boletines de
calificaciones entre
otros).
- Comunicación a
través de medios
tecnológicos entre entes
gubernamentales,
institución educativa y
docentes.
-Las constantes fallas
y/o inestabilidad en el
servicio de internet
-Inseguridad en la
planta física
-Ausencia de sistemas
de seguridad para la
protección y
mantenimiento de las
herramientas
tecnológicas
GESTIÓN
COMUNIDAD
-Aparente no necesidad
de cambios en la forma
de interactuar con la
comunidad
-Inexistencia de un
equipo de personas en la
Institución dedicado a la
Gestión de uso de TIC
-Algunos docentes,
estudiantes y directivos
tienen acceso a ellos en
la familia o comunidad
-Expectativa de los
padres de familia y otros
miembros de la
comunidad hacia el uso
de nuevos ambientes de
aprendizaje
-El adelantamiento de
un proceso de
sensibilización en la
Institución sobre la
importancia de acceder,
manejar y apropiar las
TIC
La dificultad que puede
implicar preservar la
motivación en la
comunidad educativa
para el uso y
apropiación de las TIC
en los espacios
educacionales
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS
TIC EN LA I. E. REGUEROS
2.1. VISIÓN
En el año 2017 la I. E. Regueros de Pitalito será reconocida a nivel departamental por el
aprovechamiento del potencial de las TIC en las distintas gestiones.
2.2. MISIÓN
La Institución Educativa Regueros de Pitalito se inserta en procesos que implican
aprovechamiento de las TIC para apoyar los procesos educativos y responder a las
exigencias del mundo digital
2.3 PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS
METAS
Apoyar las cuatro áreas de gestión a
partir del aprovechamiento del potencial
de las TIC para mejorar la formación
académica, la atención y comunicación
con la comunidad educativa para ofrecer
una educación de calidad, mayor
cobertura, eficiencia y sostenibilidad.
Llevar a cabo una revisión del PEI
durante el año 2013 para incluir los
cambios necesarios que implican la
incorporación de las TIC en los
procesos de formación
Consolidar a marzo del 2013 el Plan
de Gestión de TIC y darlo a conocer
a la Comunidad Educativa.
A finales del 2013 tener el 100% de
los docentes de la Institución
Educativa en el uso básico de las TIC
Durante el 2013 gestionar un mayor
número de computadores para prestar
mejor servicios a los estudiantes.
Contar al término del 2013 con un
presupuesto dedicado al
mantenimiento, renovación y
adquisición de infraestructura
Tecnológica.
Utilizar la infraestructura tecnológica de
la institución de manera eficiente y
eficaz en los procesos educativos para
apoyar las prácticas pedagógicas y
ofrecer una educación de mayor
calidad.
Al finalizar el año 2013 los directivos
y docentes han generado propuestas
pedagógicas, didácticas y/o
investigativas con apoyo en las TIC
para transformar a la Institución en
un modelo a nivel municipal
Durante el 2013 contar con el apoyo
de la Secretaría de Educación para la
construcción de ambientes de
aprendizaje innovadores en la
Institución.
Entre el 2013 y el 2015 cada docente
de la Institución ha elaborado entre 1
y 3 recursos educativos digitales para
apoyar los procesos pedagógicos en
la Institución y el municipio
Al 2015 la Institución cuenta con una
página Web y/o una plataforma
virtual para el desarrollo de algunas
prácticas pedagógicas tales como
tareas, proyectos, consultas entre
otras.
Trazar un proceso formador del carácter
en los estudiantes para hacer un buen uso
de las TIC y valorar su potencial en
cuanto al apoyo del trabajo académico y
administrativo y de proyección a la
Comunidad Educativa.
Al 2014 la comunidad educativa hace
buen uso de la totalidad de recursos
tecnológicos con que se cuenta
Al 2014 la Institución cuenta con una
cultura del máximo
aprovechamientos de la TIC para la
educación
Al 2014, Directivos Docentes,
docentes y estudiantes se
comprometen con los procesos de
producción de recursos digitales y se
destacan con los aportes en el
municipio a este respecto
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política
Institucional
Líneas
estratégica
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quién se
hace?
Consolidar el
equipo de
gestión de las
TIC y el Plan
de Gestión a
partir de la
socialización
ante la
Comunidad
Educativa para
lograr los
propósitos y
metas
propuestas a
corto, mediano y
largo plazo.
Incorporación de
las TIC en los
procesos
institucionales
tomando como
referentes las
cuatro Áreas de
Gestión
Conformar un
equipo
multidisciplinario
y representativo a
nivel
institucional con
conocimiento de
las TIC y
motivado para
liderar el logro
de los propósitos
planteados.
Desarrollar el
Plan de Gestión
con la
participación de
la comunidad
educativa para
que la
apropiación de
las TIC sea
institucional
Plan de
gestión y uso
educativo de
las TIC.
Diseño,
desarrollo y
evaluación del
Plan de uso
educativo de las
TIC para apoyar
los procesos
institucionales.
Consolidación del
Equipo DE Gestión
de uso educativo
de TIC con
personas
comprometidas y
conocedoras de las
tecnologías y que
representen a todos
los estamentos
institucionales.
Diseño y
evaluación
diagnóstica del
plan de uso
educativo de TIC
Puesta en marcha
del plan de uso
educativo de TIC
Equipo de
gestión de uso
educativo de las
TIC
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
Educativa
Objetivos Política
Institucional
Líneas
estratégica
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quién se
hace?
Construir una
propuesta de
formación y
actualización de
Directivos
docentes y
docentes en el
uso pedagógico
de las TIC para
tener una cultura
institucional de
buen uso de las
TIC
Formación y
actualización de
directivos y
docentes en uso
pedagógico de
las TIC como
estrategia
fundamental
para la
transformación
de las práctica
educativas
Realizar un
diagnóstico del
nivel de
conocimiento del
uso educativo de
las TIC poseído
por los directivos
y docentes como
suministro para
elaborar el plan
de formación y
actualización
Desarrollar el
Plan de
formación y
actualización de
directivos y
docentes
Plan de
formación y
actualización
en el uso
educativo de
las TIC
Formación y
actualización de
directivos y
docentes con un
programa con
enfoque en
tecnología
educativa y
medios
innovadores
para la
educación
(apoyo
Universidad de
Bucaramanga y
el Tecnológico
de Monterrey).
Diseño de la
propuesta de
formación y
actualización para
directivos y
maestros de todos
los niveles en el
uso educativo de
las TIC.
Construcción
estructural de un
plan en contexto de
formación y
actualización por,
al menos, tres
niveles de
complejidad en el
uso educativo de
las TIC de los
directivos y
docentes
(Preescolar y
Primaria,
Secundaria y para
Directivos)
Equipo de
gestión de uso
educativo de las
TIC
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
Educativa
Objetivos Política
Institucional
Líneas estratégica Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quién se
hace?
Crear un sistema
virtual de
ambientes de
aprendizaje
como apoyo a
los procesos
pedagógicos
Creación de un
sistema virtual
de ambientes
de aprendizaje
como apoyo a
los procesos
pedagógicos
Generar la
motivación
necesaria para la
creación de este
sistema virtual
como ejemplo de
innovación
regional
Aprovechar los
recursos
educativos que
ofrece el Portal
Colombia Aprende
y otros repositorios
educativos
Hacer énfasis en la
formación del
carácter en la
comunidad
educativa y
especialmente en
los estudiantes para
hacer un máximo
aprovechamiento
del potencial de las
TIC.
Sistema
virtual de
ambientes de
aprendizaje
para apoyar
los procesos
pedagógicos
Asesoramiento,
diseño,
construcción y
uso de un
sistema de
ambientes de
aprendizaje
apoyado por el
SENA y
algunas
universidades
(Universidad
del Cauca,
UNAB, TEC).
Asesoramiento con
el SENA y alguna
universidad para la
creación del sistema
de ambientes de
aprendizaje
Diseño del sistema
virtual de ambientes
de aprendizaje
Definición del tipo
de sistema teniendo
como objetivo una
plataforma
Blackboard
Creación de un
repositorio con
recursos digitales
propios y/o tomados
de otros repositorios
libres para construir
el sistema virtual de
ambientes de
aprendizaje
Equipo de
gestión de uso
educativo de las
TIC
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
Educativa
MEN,
SENA y algunas
Universidades
Objetivos Política
Institucional
Líneas
estratégica
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quién se
hace?
Diseñar,
producir y
evaluar recursos
digitales
educativos para
apoyar las
prácticas
pedagógicas
desde todas las
áreas
Liderazgo
regional en la
producción de
recursos
digitales
educativos para
apoyar las
prácticas
pedagógicas
Incorporación
rigurosa de las
TIC en todas las
áreas y niveles
ofrecidos por la
Institución
Producción
de recursos
digitales
educativos
Proyecto de
producción de
recursos
digitales
educativos para
apoyar y
mejorar la
calidad de los
procesos
académicos
Socialización a
docentes de la
institución del
Proyecto de
Recursos digitales
educativos.
Conformación de
equipos de trabajo
por áreas de
formación para la
Incorporación de
las TIC a nivel
Institucional.
Diseño y
construcción de
recursos digitales
educativos
Reestructuración
del currículo de la
Institución a partir
de los procesos
adelantados para
evidenciar la
incorporación de
las TIC.
Equipo de
gestión de uso
educativo de las
TIC
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
Educativa
Consejo
Académico
Objetivos Política
Institucional
Líneas
estratégica
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quién se
hace?
Gestionar
recursos y hacer
uso racional y
eficiente de la
infraestructura
tecnológica con
que cuenta la
institución
Infraestructura
Tecnológica
apropiada para
prestar un
servicio
educativo de
calidad
Elaborar un plan
para gestionar
recursos y contar
con al menos una
verdadera aula de
sistemas y otros
recursos
tecnológicos
(tableros
digitales,
tabletas…)
Realizar
gestiones para
contar,
periódicamente,
con el personal
necesario para
mantener la
infraestructura
tecnológica en
buen estado
Plan de
gestión de
aulas de
sistemas y
recursos
tecnológicos
Proyecto:
Gestión de
infraestructura y
recursos
tecnológicos
Proyecto:
Mantenimiento
de
infraestructura
tecnológica.
Elaboración de
manual de
procedimientos
para el uso y
mantenimiento
de la
infraestructura
tecnológica.
Diseño de la
propuesta de
gestión de
infraestructura y
recursos
tecnológicos
Rediseño y
divulgación del
manual de
procedimientos
para el uso
adecuado y
mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica.
Institucional.
Equipo de
gestión de uso
educativo de las
TIC
Directivos-
Docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
Educativa
Consejo
Académico
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de
gestión escolar con apoyo en las TIC para ofrecer una educación de calidad, mayor
cobertura, eficiencia y sostenibilidad
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de
gestión para fortalecer los procesos institucionales
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa
Indicadores del resultado: Agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a
nivel institucional
Actividades y
subactividades
Indicador de clave Responsable Tiempo Observaciones
Incorporación
pertinente en el PEI
de lo trazado en el
plan de gestión de uso
de TIC
Quedó incorporado
en el PEI, lo
pertinente del plan
de gestión de uso
de TIC
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
18 horas
EL Consejo
Académico
direccione esta
actividad
Socialización del plan
de las TIC a la
comunidad educativa
Se valida el plan de
gestión de las TIC
por la Comunidad
Educativa
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
2 horas Asamblea
General de
Padres de
Familia y el
Consejo de
Estudiantes
Consolidación de un
equipo de gestión de
uso de TIC con
estudiantes, docentes
y directivos de la
institución
El equipo de
gestión de uso de
TIC está definido
EQUIPO
DE
GESTION
DE LAS TIC
1 hora
Formación y
actualización de
docentes en el uso
educativo de las TIC
Se estableció un
cronograma de
formación docente
y se asumieron
compromisos de
cumplimiento
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
100
horas
Dotación de recursos
tecnológicos para
fortalecer el uso de las
TIC en la Institución
Se cuenta con
recursos
tecnológicos para
el desarrollo
apropiado del plan
de gestión de uso
de TIC
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
3 años
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Apropiar las TIC en los procesos educativos para apoya las prácticas y ofrecer una
educación de calidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 2: Consolidar un equipo y un plan de gestión de para
el uso educativo de la TIC y liderar esta implementación en el municipio
Resultado 1: Un equipo humano líder en la apropiación educativa de las TIC
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir del soporte de las
TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de gestión de uso de TIC y un
equipo para esto
Actividades y
subactividades
Indicador de clave Responsable Tiempo Observaciones
Consecución de
infraestructura y
recursos tecnológicos
Infraestructura y
recursos
tecnológicos
conseguida
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
1 año
Apoyo de
MEN, de
Comunicaciones
y SED de
Pitalito
Incorporación capital
humano al equipo de
gestión de las TIC
Número de
profesionales
incorporados al
equipo de gestión
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
1 año Apoyo de SED
Municipal
Creación y uso de
Sistema de ambientes
de aprendizaje
Población
participante
registrada
EQUIPO DE
GESTION
DE LAS TIC
3 años Apoyo SENA y
algunas
universidades
PLAN DE ACCIÓN
Propósito: Enfatizar en la formación del carácter en la comunidad educativa para hacer un
máximo aprovechamiento del potencial de las TIC en el trabajo académico y administrativo
y de proyección a la Comunidad Educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 3: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el
uso racional de las TIC
Resultado 1: Una cultura institucional en el aprovechamiento educativo del potencial de
las TIC
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Apropiación y aprovechamiento efectivo de las TIC en las
áreas de gestión
Actividades y
subactividades
Indicador de
clave
Responsable Tiempo Observaciones
Uso adecuado del
servicio de
internet y de los
recursos
tecnológicos de
la institución
Aprovechamientos
de los recursos e
infraestructura
tecnológica
EQUIPO DE
GESTION DE
LAS TIC Y
COMUNIDAD
EDUCATIVA
1 año
Vinculación con
el sistema de
ambientes de
aprendizaje de la
institución
Población
participante
EQUIPO DE
GESTION DE
LAS TIC Y
COMUNIDAD
EDUCATIVA
3 años
Elaboración de
Proyecto
Pedagógico para
el uso racional de
las TIC
Proyecto en medio
magnético
EQUIPO DE
GESTION DE
LAS TIC
1 año
Acompañamiento
permanente y
evaluación del
proyecto
Ajustes y
correctivos
efectuados
EQUIPO DE
GESTION DE
LAS TIC
1 año
5. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Pese a que hay muchas definiciones y disertaciones sobre lo que es una estrategia y aunque
se considere que no suma ni resta tener este tipo de referente, la Institución Educativa
Regueros asume este desafío de apropiar las TIC a las prácticas educativas entendido la
estrategia a partir de la siguiente metáfora “...un ejército victorioso gana primero y entabla
la batalla después; un ejército derrotado lucha primero e intenta obtener la batalla después.
Esta es la diferencia entre los que tienen estrategia y los que no... -Sun Tzu, "El arte de la
guerra" (Capítulo IV, Siglo quinto antes de Cristo).
A partir de esto, se plantean a manera de referentes unos criterios para el seguimiento y la
evaluación del Plan de Gestión:
1. Monitorear de forma permanente el cumplimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan de Acción teniéndolos como conductores para alcanzar la visión trazada
2. Verificar el cumplimiento del Plan de acción con el fin de desarrollar el Plan de Gestión
de uso educativo de TIC haciendo los ajustes pertinentes para su fortalecimiento
3. Revisar continuamente el estado de las debilidades y las amenazas durante el proceso
4. Analizar los procesos y las relaciones en los diversos grupos que conforman el equipo de
Gestión de las TIC para direccionar los procesos
5. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el
cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados