plan de mejora continua 2014-2016 · 2016-06-14 · “dr. ignacio chÁvez ... para consolidarlas,...

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2014-2016

Av. Venustiano Carranza # 140 Col Isaac Arriaga, Queréndaro, Michoacán C.P. 58980 Tel. 01 (451) 352-62-42 [email protected], [email protected]

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO CCT 16DBP0003U “DR. IGNACIO CHÁVEZ”

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

2

páginas

Presentación …………………………………………......3

Normativa aplicable …………………………………………......5

Diagnóstico …………………………………………......6

Priorización de categorías …………………………………………......10

Programas de mejora …………………………………………......11

Organización …………………………………………......35

Recursos ……………………………………………...99

Participantes, control de revisiones y

aprobación del PMC

…………………………………….............100

CONTENIDO

3

La elaboración del presente Plan de Mejora Continua (PMC) forma parte de los compromisos asumidos por el Director Lic. Raúl Islas Huitrón para dar

cumplimiento a los aspectos señalados en el artículo 5; fracciones V a X del Acuerdo Secretarial 480.

El PMC se basa principalmente en las observaciones y sugerencias que el Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior A.C (COPEEMS)

envió al plantel posterior a la evaluación in situ realizada por el Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado CAMAXTLI Consultores, S.C.

Dichas observaciones fueron retomadas e integradas como el diagnóstico y a partir de éstas, se desarrollaron los apartados que la DGB solicita en cada

actualización del PMC del plantel tal y como se explicita en el documento Guía para elaborar o actualizar Planes de Mejora Continua (PMC), disponible en el

vínculo directo: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/05-planeacioninstitucional/Lineamientos_elaboracion%20del_PMC.pdf

De esta manera, el PMC se presenta como una herramienta para la gestión del Director Lic. Raúl Islas Huitrón que guíe los esfuerzos del personal docente,

administrativo y directivo del plantel para solventar las observaciones y con ello acceder al nivel próximo del actual, para permanecer en el Sistema Nacional de

Bachillerato (SNB).

El plantel obtuvo dictamen favorable; reúne las condiciones necesarias para obtener la prórroga en la categoría de Plantel Nivel III, con una vigencia de dos

años, del 12 de septiembre de 2014 al 11 de septiembre de 2016.

La base para cumplir con la calidad educativa del SNB lo constituyen los principios que guían al plantel:

MISIÓN Formar estudiantes de bachillerato íntegros, con principios y valores, capaces de incorporarse analítica, crítica y exitosamente en el nivel superior y a la

sociedad.

VISIÓN Ser un bachillerato líder en ofertar calidad educativa de prestigio y reconocido en nuestro nivel educativo, manteniendo una formación académico-

humanística que permita a nuestros alumnos ser promotores del desarrollo científico, social y cultural armónicos.

Propósitos que sostienen el quehacer educativo y abren la perspectiva del presente PMC.

VALORES

PRESENTACIÓN

http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/05-planeacioninstitucional/Lineamientos_elaboracion%20del_PMC.pdf

4

SOLIDARIDAD

RESPETO

DEMOCRACIA

LIBERTAD

TOLERANCIA

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

5

Documentos normativo – Administrativo

Programa Sectorial de Educación

Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

Acuerdo 444 (en el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato).

Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada.

Acuerdo 449 (por el que se establecen las competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipo medio

superior).

Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional del Bachillerato

Otros documentos

Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato. (versión 3.0)

Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB

Informe de los Resultados de Evaluación y Dictamen del Plantel CEB 6/10 "Dr. Ignacio Chávez". 31 de diciembre de 2011

Lineamientos para la elaboración del Planes de Mejora Continua (PMC)

Informe de prórroga del plantel: Centro de Estudios de Bachillerato 6/10 “DR. IGNACIO CHÁVEZ”, 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

NORMATIVA APLICABLE

6

El Plan de Mejora Continua 2013-2014 que antecede al presente, se propuso avanzar en la búsqueda del nivel II del SNB; sin embargo, nuevas circunstancias han

propiciado que aún no se cubran los requisitos para este fin; particularmente la falta de más docentes actualizados con el Profordems.

Por ello, el Plan de Mejora Continua 2014-2016, busca mantenerse en el SNB nivel III y, al mismo tiempo, seguir generando las condiciones para acceder al

siguiente nivel, con renovados propósitos educativos a favor de los jóvenes que en la región de Queréndaro nos toca atender.

De este modo, y con la experiencia de varios años de haber iniciado la RIEMS en el modelo por competencias; se han establecido las bases para el

reconocimiento y la mayor participación de toda la comunidad educativa del plantel, conformada por alumnos (as), docentes, personal administrativo, directivo

y padres de familia, lo que amplía la expectativa formativa al aprovechar las competencias de todos los actores del quehacer educativo.

Y, en base al compromiso de mantener y mejorar el servicio educativo, este Plan retoma las siguientes recomendaciones emitidas por COPEEMS para la

prórroga en el nivel III del SNB en el Informe del 12 de septiembre de 2014.

- Normatividad: proporcionar toda la documentación para el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar.

- Modelo educativo, planes de estudio y programas de “unidades de aprendizaje curricular” (UAC): gestionar ante la DGB la incorporación de competencias

disciplinares básicas y extendidas en planes y programas en el campo de Humanidades; ampliar los procesos de evaluación conforme a las competencias y la

diversificación de la evaluación, mejorando el registro de evaluación de competencias y procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación;

gestionar en la DGB el registro del desarrollo por competencias de los estudiantes así como de un modelo para su seguimiento en los documentos

Lineamientos de acción tutorial y Manual de Tutorías grupales; la actividad tutorial debe efectuarse por docentes capacitados específicamente para tutoría;

el personal de Orientador educativo, debe contar con el perfil que marcan los lineamientos correspondientes.

- Planta docente; promover actualización con Profordems y aumentar docentes frente a grupo con esta preparación; garantizar el perfil idóneo docente por

materias.

- Control escolar: registro de competencias genéricas; conformación de directorio de egresados.

- Instalaciones y equipamiento: diagnóstico de necesidades para el acceso a discapacitados; mejora en seguridad, limpieza y equipamiento en laboratorios y

talleres; suficiencia y pertinencia de los equipos de cómputo; dotar de bibliografía básica en correspondencia con los planes de estudio en la biblioteca.

- Programas de mejora y desarrollo: considerar el manejo de residuos y desechos tóxicos; avalar el Programa de Protección Civil por autoridad

correspondiente; complementar la Estrategia de Sustentabilidad del plantel.

De esta forma, enseguida desglosamos los siguientes aspectos sustanciales en la mejora del plantel.

INDICADORES ACADÉMICOS CICLO 2013-2014

DIAGNÓSTICO

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- Deserción o abandono escolar 22.27 % - Eficiencia terminal 40.00 % - Aprobación 39.43 % Las metas del ciclo anterior no se alcanzaron en la tarea fundamental de educar a los jóvenes, pues aumentó el abandono escolar hasta un 22.27%, cuatro puntos más de lo estimado; encontrando que la principal causa es la reprobación seguida por situaciones familiares. De la misma manera, la eficiencia terminal solo se alcanzó un 40% y el de aprobación 39.43%, manifestándose en el escaso número de egresados en julio de 2014; de 150 de alumnos recibidos tres años atrás, solo había 83 en los grupos de sexto semestre. Lo que revela que el trabajo educativo debe reforzarse con el personal docente, administrativo y directivo. Como la atención con tutorías personalizadas y grupales, la accesibilidad a las becas, el apoyo y seguimiento de los padres de familia, porque no es suficiente. El ciclo que terminó revela que hay mucho por hacer para evitar la deserción y mejorar el nivel académico. Baste mencionar que se han impulsado de manera importante las tutorías junto con asesorías específicas y círculos de estudio, así como la disciplina en tanto base imprescindible para el cumplimiento de las actividades formativas en todas las áreas. También se ha constatado que la atención de los padres de familia y tutores, es relevante en la búsqueda de mejores resultados; al ponerlos al tanto del desempeño de sus hijos y orientarlos en su papel de primer vínculo familiar y primeros educadores. No obstante, en esta misma categoría, hay resultados que se deben mejorar, como el índice de aprobación no alcanzado por la alta reprobación que se registra en determinadas áreas. Lo que nos obliga a replantear la didáctica y métodos de evaluación en general y, en particular, en aquellas asignaturas con mayores dificultades de aprobación. Esta es un área de oportunidad de fundamental atención. CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL Las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, están asentadas en los planes y programas y, para consolidarlas, se impulsó un curso-taller para la elaboración de la Planeación Didáctica basada en el modelo por competencias y su consecución en un diplomado docente a efectuarse entre 2014 y 2015, que incluye un mejor planteamiento y seguimiento de las competencias en el aula, poniendo énfasis en las secuencias didácticas y ambientes educativos. Pero aún falta seguimiento y demostración con evidencias, tarea difícil pero con avances importantes, teniendo como referencia la observación de Copeems, de que la práctica docente encontrada en el muestreo, es tradicional y aún no asume el modelo por competencias, ni en la didáctica, ni en los instrumentos de evaluación. Esta es un área de oportunidad central para buscar una mejor práctica educativa competente y de calidad. Se requiere no solo mostrar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales en las planeaciones por asignatura, sino ponerlas en práctica en el proceso formativo de los estudiantes y obtener de ello, con maestros de perfil idóneo para las asignaturas y preparado en el modelo por competencias, que cuente con las bases para mejorar su quehacer y abrirse a la innovación pedagógica.

8

Necesario incluir competencias disciplinares básicas y extendidas en programas del área de Humanidades. Por ello, se ha puesto énfasis en el protagonismo de los alumnos en su propio aprendizaje, invitándolos a proponer, participar, poner en práctica y construir nuevos conocimientos. Esa es la intención de las Jornadas estudiantiles las que se iniciaron en mayo de 2014 y continuarán en los siguientes años; donde podrán socializar su trabajo académico en las diferentes áreas. DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE La profesionalización del quehacer educativo es imprescindible y fundamental en nuestro PMC, en este aspecto, el director ha concluido el Programa de Formación Directiva Profordir y terminó la Especialidad en Política y Gestión Educativa atendiendo la primera competencia directiva de actualización permanente. Además de continuar participando de otros cursos y actividades educativas del plantel. En cuanto a la formación docente, se avanzó hasta con un 33% del personal que concluyó y se certificó en Profordems para ingresar al nivel III del SNB, ahora la meta es que otro 33% de docentes logre esta misma certificación para acceder al nivel II con el 66%. Pero la evaluación del Servicio Profesional Docente, ha impedido que algunos maestros continúen apoyándonos, aún contando con el diplomado de Profordems. Aunado a ello, es de reconocerse y mencionarse que en este mismo ciclo escolar, tres docentes se titularon a nivel de maestría y que se sigue manteniendo el interés por la preparación constante . Así, se continuará respaldando la preparación básica para consolidar la RIEMS y el modelo por competencias, al contar con más estrategias didácticas y alternativas de evaluación. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO Un aspecto central para la actualización docente, es el manejo de las Tecnologías de Información y el Conocimiento en el proceso del trabajo educativo de todas las áreas. El plantel ya cuenta con suficientes computadoras con servicio de internet para uso de todos los alumnos hasta 4 por computadora, lo que facilita el aprendizaje de las nuevas tecnologías en todas las áreas del conocimiento. El Centro Comunitario Digital con 29 computadoras, más el laboratorio de cómputo con 50 y la biblioteca con 12, además de requerir mantenimiento y actualización permanente, requiere de seguirse utilizando de acuerdo a las necesidades curriculares del Plan de Estudios con el acceso a la información con fines de aprendizaje. Llevar esta información a las aulas con más facilidad y eficacia es un área de oportunidad. PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

9

Los programas complementarios y permanentes son necesarios para la consolidación del SNB, porque se ha atendido necesidades ingentes de reparaciones, higiene, limpieza y ampliación de infraestructura. El nivel III alcanzado en el SNB, también fue posible por la atención permanente a los espacios educativos del plantel. Continuar con este esfuerzo es un parea de oportunidad. Así mismo, es necesario revisar, adecuar y actualizar la normatividad para el uso de instalaciones y servicios de la comunidad escolar; en tanto que el crecimiento y adecuaciones en infraestructura del plantel hace necesaria su adecuación y actualización, desde la regularización del predio, hasta la actualización del reglamento interno. SERVICIOS ESCOLARES El trabajo desarrollado pos Control Escolar ha sido importante para capturar, procesar, validar e informar sobre los resultados del desempeño académico estudiantil tanto de evaluaciones parciales como semestrales. Trabajo que se puede mejorar, como área de oportunidad importante, desarrollando un programa adecuado para todas las funciones que tiene, dado que el sistema que mantiene la DGB con el PASE, es insuficiente. Aspectos todos ellos relevantes en el PMC 2014-2016, tanto para mantenerse en el SNB pero, especialmente, para abatir el abandono escolar y mejorar la eficiencia terminal y el nivel de aprovechamiento general de los estudiantes.

10

Orden de atención

Categorías

1 INDICADORES ACADÉMICOS

2 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL

3 DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

4 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

5 PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

6 SERVICIOS ESCOLARES

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

11

Categoría: 1. INDICADORES ACADÉMICOS

Meta: 1.1 Disminuir el abandono escolar al 14%

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE

CUMPLIMIENTO

Priorizar tutorías individuales a

casos de riesgo

-Detectar alumnos en riesgo de

abandono escolar

-Lista de alumnos para tutorías Septiembre de 2014 Enero – febrero Y septiembre de 2015 Enero-febrero de 2016

-Planear actividades semestrales -Plan de Trabajo semestral Septiembre de 2014 Febrero y agosto de 2015 Febrero de 2016

-Evaluación y seguimiento de tutorías -Informe de tutorías Agosto de 2014

Febrero y agosto de 2015

Febrero de 2016

Reforzar tutorías a todos los grupos -Elección grupal de tutores -Listas de tutores por grupo Septiembre de 2014

-Planeación de actividades grupales -Fotográfica y documental Agosto de 2014 Febrero y agosto de 2015 Febrero de 2016

-Evaluación de tutorías grupales -Fotográfica y documental Enero y julio de 2015

PROGRAMAS DE MEJORA

12

Enero de 2016

Fortalecer la acción tutorial en los

documentos Lineamientos de

acción tutorial y manual de tutorías

grupales.

-Gestionar en la DGB la inclusión de mecanismos para registro de competencias genéricas

-Oficio Enero de 2015

-Gestionar en la DGB un modelo de

seguimiento de alumnos conforme al

Manual

-Oficio Enero de 2015

-Asignación de la acción tutorial a

docentes que cumplan el perfil de

idoneidad (Profordems) conforme al

Manual correspondiente

-Perfil tutorial de docentes

asignados a tutorías

Agosto de 2014

Enero y agosto de 2015

Enero de 2016

Implementar actividades del programa

“Yo no abandono”

-Fundamentar actividades

académicas, culturales y recreativas

con las orientaciones del material

didáctico “Yo no abandono”

-Trípticos, fotográfica y

documental

Agosto de 2014




Meta: 1.2 Mejorar la eficiencia terminal al 54%

PROGRAMAS DE MEJORA

13


CUMPLIMIENTO

Reconocer el desempeño académico estudiantil

-Seguimiento de aprovechamiento parcial y semestral

-Resultados de evaluación parcial y semestral

Octubre y diciembre de 2014; Febrero, abril y junio de 2015 Febrero, abril y junio de 2016

-Entrega de reconocimiento escrito a mejores promedios grupales

-Fotográfica Junio y noviembre de 2014 Mayo, junio y noviembre de 2015 Junio de 2016

-Entrega de reconocimiento escrito a alumnos destacados en diversas actividades.

-Fotográfica Junio y noviembre de 2014 Mayo, junio y noviembre de 2015 Junio de 2016

-Asignación de orientador educativo al personal de perfil idóneo

-Oficio Agosto de 2014

Fortalecer orientación educativa -Aplicación de cuestionarios individuales

-Resultados de encuestas Septiembre de 2014 Septiembre de 2015 Septiembre de 2016

-Asistencia a expo orienta de carreras profesionales

-Fotográfica Noviembre de 2014 Abril de 2015 Abril de 2016

Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en sus estudios

-Reuniones generales con los padres de familia para socializar folleto: “Dialogar con los padres”

-Fotográfica Agosto de 2014 Enero y agosto de 2015 Enero de 2016

14

-Reuniones con los padres de familia

por grupo

-Fotográfica Septiembre-Octubre de

2014;

Febrero-marzo y

septiembre-octubre de

2015

Febrero-marzo de 2016

-Escuela para Padres -Fotográfica y documental Octubre-Noviembre de

2014

Octubre-noviembre de

2015

Octubre-noviembre de

2016


Meta: 1.3 Mejorar la aprobación al 54%


CUMPLIMIENTO

Evaluación por áreas, sobre el nivel -Reunión de academia para la -Acta de reunión Octubre y diciembre de

PROGRAMAS DE MEJORA

15

de aprobación evaluación de resultados parciales 2014; abril y junio de 2015

-Acciones y seguimiento de acuerdos

por área

-Documental Ciclo 2014-2015

Focalizar y atender por áreas las

asignaturas con mayor índice de

reprobación

-Evaluación de asignaturas con mayor

índice de reprobación

-Acta de reunión Octubre y diciembre de

2014; abril y junio de 2015

-Acciones y seguimiento por área -Documental Ciclo 2014-2015

-Asesorías complementarias sabatinas -Fotográfica y listado por

asignaturas

Ciclo 2014-2015

Fortalecer asesorías -Atención personalizada en horas de fortalecimiento del docente

-Listas de asistencia a asesorías Ciclo 2014-2015

-Asesorías por asignatura inter semestrales

-Listas de asistencia a asesorías Julio de 2014 Enero de 2015

Cursos de regularización -Cursos de regularización intersemestrales obligatorios

-Listas de asistencia Enero y julio de 2015 Enero y julio de 2016

16

Categoría: 2. CONCREACIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL

Meta: 2.1 Incorporar competencias en planeación didáctica en las 4 áreas


CUMPLIMIENTO

Planeación semestral por

competencias en cada una de las

áreas con trabajo colegiado

-Planeación por áreas del ciclo 2014-

2015. Modelo por competencias.

-Acta de reunión y proyectos

por áreas

Septiembre de 2014

-Actividades académicas

interparciales.

-Proyectos por áreas Septiembre de 2014

-Planeación del semestre “B” -Proyectos por áreas Febrero de 2014

-Gestionar ante la DGB la

incorporación de las competencias

disciplinares básicas y extendidas en

el área de Humanidades

-Oficio Marzo de 2015

Incorporación de competencias

básicas y disciplinares en planeación

por asignaturas.

-Elaboración de planeación por

asignaturas semestre “A”

-Competencias básicas y

disciplinares en planeación por

asignatura

Agosto de 2014

Agosto de 2015

-Elaboración de planeación por

asignaturas semestre “B”

-Competencias básicas y

disciplinares en planeación por

Febrero de 2015

Febrero de 2016

PROGRAMAS DE MEJORA

17

asignatura

Evaluar y dar seguimiento por áreas -Revisión de planeación por áreas con

el modelo por competencias

-Observaciones en planeación

por áreas

Octubre de 2014

Desarrollo de actividades académicas

por asignatura

-Temas anotados en asistencia

docente y reporte de

supervisión

Ciclo: 2014-2015

-Evaluación parcial -Acta de reunión de academia Octubre de 2014 y marzo

de 2015


Meta: 2.2 Constatar secuencias didácticas por competencias en las 4 áreas


CUMPLIMIENTO

-Efectuar curso-taller docente en la

planeación y evaluación por

-Curso-Taller de Planeación por

Competencias: secuencias didácticas

-Constancias de participación Febrero de 2014

PROGRAMAS DE MEJORA

18

competencias -Inclusión de secuencias didácticas por

competencias planeaciones por

asignatura

-Planeaciones con secuencias

didácticas

Septiembre de 2014

Marzo de 2015

-Seguimiento de planeación

didáctica por competencias en

estrategias y recursos didácticos

-Observación de secuencias didácticas

en los grupos

-Videograbación de actividades

educativas

Febrero – mayo de 2015

-Análisis del desempeño docente en el

marco de las secuencias didácticas

-Acta de reunión de academia Marzo y junio de 2015

-Evaluación y seguimiento en

asignaturas con mayor reprobación

-Análisis por áreas de la reprobación -Acta de reunión de academia Marzo y junio de 2015

-Elaboración de estrategia didáctica y

de evaluacion para abatir la

reprobación

-Estrategia didáctica por área Febrero de 2015

-Valoración de resultados -Acta de reunión por áreas Marzo y junio de 2015


Meta: 2.3 Diversificar la evaluación por competencias en las 4 áreas

PROGRAMAS DE MEJORA

19


CUMPLIMIENTO

Analizar por áreas, alternativas de

evaluación por competencias

-Planeación semestral por áreas:

revisión de instrumentos de

evaluación

-Acta de reuniones de academia

y planeación por área.

-Septiembre de 2014 y

febrero de 2015

-Análisis de evaluación por

competencias básicas y dsiciplinares


y planeaci ón por áreas

-Septiembre de 2014 y

febrero de 2015

Incorporar autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación de

competencias genéricas

-Análisis de la coevaluación en las

áreas


y planeación por áreas

Septiembre de 2015 y

Febrero y septiembre de

2015

Febrero de 2016

-Análisis de heteroevaluación en las

áreas


y planeación por áreas


febrero y septiembre de

2015

Febrero de 2016

-Diversificación de evaluación por

áreas: incluyendo diagnóstico,

formativa, sumativa

-Instrumentos de evaluación en

planeaciones por asignatura


febrero y septiembre de

2015

Febrero de 2016

Evaluación y seguimiento en -Análisis de la reprobación por área -Acta de reuniones de academia Septiembre de 2013 y

20

asignaturas con mayor reprobación y planeación por área Febrero de 2014

-Estrategia para abatir la reprobación

por área


y planeación por área


Febrero de 2015

Jornadas Estudiantiles -Segundas Jornadas Estudiantiles:

organización, socialización y gestión

-Documental y fotográfica Mayo de 2015

-Terceras Jornadas Estudiantiles

organización, socialización y gestión

-Documental y fotográfica Mayo de 2016

21

Categoría: 3. DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

Meta: 3.1 Actualizar el perfil directivo en competencias


CUMPLIMIENTO

cursos de actualización para

directivos

-Habilidades Socioemocionales -Constancia Enero-febrero 2015


Meta: 3.2 Incorporar a 33% de docentes al Profordems


CUMPLIMIENTO

Promoción del Diplomado en -Difusión de convocatoria al -Ofcio- circular Noviembre de 2014 y

PROGRAMAS DE MEJORA

PROGRAMAS DE MEJORA

22

Profordems Profordems Enero de 2015

-Inscripción de docentes al

Profordems

-Registro en Profordems Noviembre – diciembre de

2015

Asesoría y apoyo a docentes que

cursan Profordems

-Respaldo académico de docentes

inscritos en el Profordems

-Reporte de asesorías Ciclo 2014-2015

-Seguimiento a docentes que cursan

Profordems

-Constancias parciales Ciclo 2014-2015

Promoción de certificación en

Profordems

-Apoyo a docentes en proceso de

Certificación

-Documental Ciclo 2015-2016

-Incentivos a docentes certificados -Acuse de recibido de incentivo Ciclo 2015-2016


Meta: 3.3 Garantizar el 100% de docentes con el perfil profesional correspondiente a las asignaturas


PROGRAMAS DE MEJORA

23

CUMPLIMIENTO

Asignación de materias conforme al

profesiograma de la DGB

-Revisión de necesidades académicas

Elaboración de estructura educativa

-Perfil del personal docente y

asignación de materias

Agosto y diciembre de

2014

Agosto y diciembre de

2015

-Envío de estructura educativa a la

DOF para su visto bueno

-Validación de estructura Agosto de 2014


Enero de 2016

Trabajo colegiado por áreas y

disciplina de conocimiento

-Reunión de planeación anual: general

y por áreas

-Planeación del ciclo 2014-2015

-Planeación del ciclo 2015-2016

Julio - agosto de 2014

Julio – agosto de 2015

-Diagnóstico de necesidades

académicas por áreas

-Cuestionario por áreas Julio – agosto de 2014

Febrero y julio de 2015


-Determinación de actividades y

estrategias por áreas

-Planeación por áreas Julio – agosto de 2014



24

Categoría: 4. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Meta: 4.1 Mejora en condiciones de seguridad, limpieza y equipamiento


CUMPLIMIENTO

Acceso para personas

discapacitadas

-Diagnóstico de necesidades de

acceso y tránsito

-Documento Julio de 2015

-Proyecto de equipamiento -Documento Septiembre de 2015

-Construcción de rampas y accesos -Fotográfica Diciembre de 2015

Mejora de espacios para prácticas

estudiantiles en laboratorios y

talleres

-Limpieza semanal de áreas -Fotográfica Agosto-noviembre 2014

Febrero-Junio 2015

Agosto-noviembre 2015

Febrero-junio 2016

-Supervisión de seguridad en las áreas -Documentos Julio-agosto y diciembre

2015

Julo 2016

PROGRAMAS DE MEJORA

25

-Diagnóstico de equipamiento -Documental y fotográfica Julio-agosto y diciembre

2015

Julo 2016


Meta: 4.2 Respaldar el desarrollo por competencias con las TIC


CUMPLIMIENTO

Diagnóstico y programa de mejora y

modernización de equipo de

cómputo

-Diagnóstico del equipo de cómputo

en oficinas y espacios educativos

-Documento Febrero-marzo de 2015

Febrero-marzo de 2016

-Mantenimiento general de equipo de

cómputo

-Reporte técnico Marzo-abril de 2015

Marzo-abril de 2016

Utilizar las TIC en todas las áreas -Curso de capacitación “Herramientas

google” del personal administrativo

-Constancias -Enero-febrero de 2015

-Habilitar áreas pendientes con -Fotos -Marzo-abril de 2015

PROGRAMAS DE MEJORA

26

equipo de cómputo


Meta: 4.3 Mejorar la biblioteca en espacio, acervo bibliográfico y hemerográfico


CUMPLIMIENTO

Diagnóstico de necesidades

bibliográficas a partir de los planes y

programas de estudio

-Revisión del acervo bibliográfico -Bibliografía en la planeación

por materia

Agosto de 2014


Enero 2016

-Selección bibliográfica en la

biblioteca

-Fotográfica Julio - agosto de 2014

Diciembre 2014 – enero y

julio de 2015

Enero de 2016

Ampliación de espacios para -Adquisición de anaqueles -Fotográfica Enero de 2015

PROGRAMAS DE MEJORA

27

expansión del acervo bibliográfico -Depuración de bibliografía de

donación

-Fotográfica Diciembre de 2014

Enero de 2015

Remodelación para la atención de

fotocopias

-Cotización de ventana y mano de

obra

-Acta de Mesa Directiva Febrero de 2015

-Realización de la obra -Foto Marzo de 2015

28

Categoría: 5. PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

Meta: 5.1 Actualizar programa de protección civil


CUMPLIMIENTO

Revisión y actualización del

programa de protección civil

-Diagnóstico de medidas en el plantel

en caso de contingencia

-Documentos Agosto-septiembre de

2014

Agosto-septiembre de

2015

-Convocatoria a formar parte de la

unidad interna de protección civil

-Docuemtos Septiembre de 2014

Septiembre de 2015

Efectuar simulacro de evacuación -Información previa en los salones -Cartel de prevención sísmica. Septiembre de 2014

Septiembre de 2015

-Simulacro de evacuación de salones -Fotos e informe 19 de septiembre de 2014

Avalar el programa de protección civil con las autoridades correspondientes

-Vinculación con Protección Civil local -Docuemento -Marzo-abril de 2015

-Convenir medidas conjuntas en caso

de contingencia

-Documento -Marzo-abril de 2015

PROGRAMAS DE MEJORA

29


Meta: 5.2 Actualizar programa de mantenimiento


CUMPLIMIENTO

Actualizar el programa de

mantenimiento

-Diagnóstico de necesidades en

infraestructura y equipo en el plantel

-Fotos Junio de 2015

Junio de 2016

-Actualización del programa: inclusión

de manejo y desecho de residuos

tóxicos

-Documento Julio de 2015

Reparar instalaciones conforme

necesidades

-Diagnóstico de necesidades -Actas de reuniones Julio – agosto de 2014

-Ampliación de pasillo en salones de

primer semestre

-Fotos Octubre – Noviembre de

2014

PROGRAMAS DE MEJORA

30


Meta: 5.3 Actualizar estrategia de sustentabilidad


CUMPLIMIENTO

Actualizar estrategia de

sustentabilidad

-Elaboración de proyecto, en base a

los lineamientos del SNB versión 3.0

-Documento Enero-febrero de 2015

-Difusión y participación de acciones

para el cuidado del medio ambiente

-Medios gráficos y fotos Febrero – marzo de 2015

Desarrollar acciones formativas

para el cuidado del medio ambiente

-Actividades interparciales -Fotos Marzo y mayo de 2015

-Reciclaje de pilas -Fotos Ciclo 2014-2015

-Campaña de limpieza -Fotos Semestre “B” 2014-2015

Efectuar taller de reciclaje -Elaboración de proyectos -Documentos Febrero – marzo de 2015

-Presentación de propuestas -Fotos Marzo de 2015

PROGRAMAS DE MEJORA

31

PROGRAMAS DE MEJORA

Categoría: 5. PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO Meta: 5.4 Revisión y actualización de normatividad para el uso de instalaciones y servicios a la comunidad escolar

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIA FECHA DE CUMPLIMIENTO

Regularización del predio del plantel

-Diagnóstico y estrategia para la regularización

-Documentos -Agosto de 2014 -Marzo de 2015

-Gestión ante las autoridades correspondientes

-Oficios del plantel y de las autoridades municipales

-Mayo – Agosto de 2015

-Regularización y escrituración -Escrituras -Septiembre a diciembre

de 2015

Revisión y actualización de reglamento interno

-Diagnóstico de necesidades -Planeación Julio de 2014 Enero de 2015 Julio de 2014

-Modificaciones al reglamento -Reglamento Agosto de 2014 Agosto de 2015

32

Categoría: 6. SERVICIOS ESCOLARES

Meta: 6.1 Socialización en academias, estadísticas de aprovechamiento semestral


CUMPLIMIENTO

Presentación de estadísticas por

semestre, grupos y materias

-Análisis en reunión académica de

estadísticas de aprovechamiento

escolar por semestre y grupo

-Estadísticas y fotos Septiembre y Diciembre de

2013

Abril y junio de 2014

-Publicación de estadísticas en el

periódico mural

-Fotos Septiembre y diciembre de

2014

Análisis de resultados por áreas -Determinar el nivel de

aprovechamiento por grupo y materia

-Acta de reunión Septiembre y Diciembre de

2014


-Determinar acciones para mejorar

aprovechamiento

-Acta de reunión Septiembre y Diciembre de

2014


PROGRAMAS DE MEJORA

33


Meta: 6.2 Mejorar registro de información


CUMPLIMIENTO

Desarrollar un programa para control escolar

compatible con el SNB y la RIEMS

-Construcción del programa -Reporte y fotos Mayo – junio de 2015

-Registro de competencias

genéricas en Control escolar

-Base de datos Ciclo: 2014-2015

-Seguimiento de egresados -Directorio Junio-julio de 2015

Junio-julio de 2016

Reporte de calificaciones y asistencias -Orientaciones de control

escolar en reunión de

academia

-Acta de reunión Octubre y Diciembre de

2014

Febrero, abril, junio,

octubre y diciembre de

2015

Febrero, abril y junio de

2016

PROGRAMAS DE MEJORA

34

-Informe de resultados a

alumnos

-Fotos Ciclo 2014-2015

Ciclo 2015-2016

35


Meta 1.1: disminuir el abandono escolar al 14%

Línea de acción: Priorizar tutorías individuales a casos de riesgo

ACTIVIDADES RESPONSABLE CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Detectar alumnos en riesgo

de abandono escolar

CONZUELO

MENDOZA

X X X

Planear actividades

semestrales

DOCENTES X X X

Evaluación y seguimiento de

tutorías

BEATRIZ BUCIO X X X



ORGANIZACIÓN

36

Detectar alumnos en riesgo

de abandono escolar

CONZUELO

MENDOZA

X X X

Planear actividades

semestrales

DOCENTES X X X

Evaluación y seguimiento de

tutorías

BEATRIZ BUCIO X X


Meta 1.1: disminuir el abandono escolar a un 14%

Línea de acción: Reforzar tutorías a todos los grupos



Elección grupal de tutores BEATRIZ BUCIO X

ORGANIZACIÓN

37

Planeación de actividades

grupales

TUTORES X X

Evaluación de tutorías

grupales

BEATRIZ BUCIO X X



Elección grupal de tutores BEATRIZ BUCIO X

Planeación de actividades

grupales

TUTORES X X

Evaluación de tutorías

grupales

BEATRIZ BUCIO X X

38


Meta 1.1: disminuir el abandono escolar a un 14% Línea de acción: Fortalecer la acción tutorial en los documentos Lineamientos de acción tutorial y manual de tutorías grupales.



-Gestionar en la DGB la

inclusión de mecanismos

para registro de


RAÚL ISLAS X

-Gestionar en la DGB un

modelo de seguimiento de

alumnos conforme al

Manual

RAÚL ISLAS

X

-Asignación de la acción

tutorial a docentes que

cumplan el perfil de

idoneidad (Profordems)

conforme al Manual

correspondiente

BEATRIZ BUCIO X X

ORGANIZACIÓN

39



-Gestionar en la DGB la

inclusión de mecanismos

para registro de


RAÚL ISLAS

-Gestionar en la DGB un

modelo de seguimiento de

alumnos conforme al

Manual

RAÚL ISLAS

-Asignación de la acción

tutorial a docentes que

cumplan el perfil de

idoneidad (Profordems)

conforme al Manual

correspondiente

BEATRIZ BUCIO X X


Meta 1.1: disminuir el abandono escolar a un 14%

Línea de acción: Implementar actividades del programa “Yo no abandono”

ORGANIZACIÓN

40




académicas, culturales y

recreativas con las

orientaciones del material


BEATRIZ BUCIO X X




académicas, culturales y

recreativas con las

orientaciones del material


BEATRIZ BUCIO X X


ORGANIZACIÓN

41

Meta 1.2: mejorar la eficiencia terminal al 54%

Línea de acción: Reconocer el desempeño académico estudiantil



Seguimiento de

aprovechamiento parcial y

semestral

BEATRIZ BUCIO

X

X

X

X

X

Entrega de reconocimiento

escrito a mejores promedios

grupales

RAÚL ISLAS

X

X

X


escrito a alumnos

destacados en diversas

actividades

RAÚL ISLAS

X

X

X



42

Seguimiento de

aprovechamiento parcial y

semestral

BEATRIZ BUCIO

X

X

X

X

X


escrito a mejores promedios

grupales

RAÚL ISLAS

X

X

X


escrito a alumnos

destacados en diversas

actividades

RAÚL ISLAS

X

X

X


Meta 1.2 mejorar la eficiencia terminal al 54%

Línea de acción: Fortalecer orientación educativa



ORGANIZACIÓN

43

-Asignación de orientador

educativo al personal de

perfil idóneo

RAÚL ISLAS X

Aplicación de cuestionarios

individuales

CONZUELO

MENDOZA

X

Asistencia a expo orienta de

carreras profesionales

CONZUELO

MENDOZA

X X



-Asignación de orientador

educativo al personal de

perfil idóneo

RAÚL ISLAS X

Aplicación de cuestionarios

individuales

CONZUELO

MENDOZA

X

Asistencia a expo orienta de

carreras profesionales

CONZUELO

MENDOZA

X X

44


Meta 1.2 mejorar la eficiencia terminal al 54%

Línea de acción: Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en sus estudios



Reuniones generales con los

padres de familia para

socializar el folleto “Dialogar

con los padres”

RAÚL ISLAS

X

X

Reuniones con los padres de

familia por grupo

CONZUELO

MENDOZA

X X X X

Escuela para Padres CONZUELO

MENDOZA

X X


ORGANIZACIÓN

45


Reuniones generales con los

padres de familia para

socializar el folleto “Dialogar

con los padres”

RAÚL ISLAS

X

X

Reuniones con los padres de

familia por grupo

CONZUELO

MENDOZA

X X X X

Escuela para Padres CONZUELO

MENDOZA

X X


1.3 Mejorar la aprobación al 54%

Línea de acción: Evaluación por áreas sobre el nivel de aprobación

ORGANIZACIÓN

46



Reunión de academia para la

evaluación de los resultados

parciales

DOCENTES

X

X

X

X

Acciones y seguimiento de

acuerdos por área

BEATRIZ BUCIO X X X X X X X X X X X X



ORGANIZACIÓN

47

Línea de acción: Focalizar y atender por áreas las asignaturas con mayor índice de reprobación



Evaluación de asignaturas

con mayor índice de

reprobación

DOCENTES

X

X

X

X

Acciones y seguimiento por

áreas

DOCENTES X X X X X X X X X X X X

Asesorías complementarias

sabatinas


48



Línea de acción: Fortalecer asesorías



Atención personalizada en

horas de fortalecimiento del

docente

ASESORES X X X X X X X X X X X X

Asesorías por asignatura

intersemestrales

ASESORES X X X


Meta 1.3 Mejorar la aprobación al 54%

Línea de acción: cursos de regularización

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN

49



Cursos de

regularización

intersemestrales

obligatorios

DOCENTES X X



Cursos de

regularización

intersemestrales

obligatorios

DOCENTES X X

Tabla con formato

50

Categoría: 2. CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL

2.1 Incorporar competencias en planeación didáctica en las 4 áreas

Línea de acción: Planeación semestral por competencias en cada una de las áreas con trabajo colegiado



Planeación por áreas del

ciclo 2013-2014. Modelo por

competencias.

DOCENTES X

Actividades académicas

interparciales

DOCENTES X X X X X X

Planeación del semestre “B” DOCENTES X

ORGANIZACIÓN

51



Línea de acción: Incorporación de competencias básicas y disciplinares en planeación por asignaturas




incorporación de las

competencias disciplinares

básicas y extendidas en el

área de Humanidades

RAÚL ISLAS X

Elaborar la planeación por


DOCENTES X

Elaboración de planeación

por asignaturas semestre

ORGANIZACIÓN

52

“B” DOCENTES

X




incorporación de las

competencias disciplinares

básicas y extendidas en el

área de Humanidades

RAÚL ISLAS

Elaborar la planeación por


DOCENTES X

Elaboración de planeación

por asignaturas semestre

“B”

DOCENTES

X

53



Línea de acción: Evaluar y dar seguimiento por áreas



Revisión de planeación por

áreas con el modelo por

competencias

BEATRIZ BUCIO

X

X

Desarrollo de actividades

académicas por asignatura

DOCENTES X X X X X X X X X X X X

Evaluación parcial DOCENTES X X

ORGANIZACIÓN

54

ORGANIZACIÓN


2.2 Constatar secuencias didácticas por competencias en las 4 áreas

Línea de acción: Efectuar curso-taller docente en la planeación y evaluación por competencias



Curso-Taller docente en la

planeación y evaluación por

competencias: secuencias

didácticas

RAÚL ISLAS

Inclusión de secuencias

didácticas por competencias

en planeaciones por

asignatura.

BEATRIZ BUCIO X X

55

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Seguimiento de planeación didáctica por competencias en estrategias y recursos didácticos



Observación de secuencias

didácticas en los grupos

BEATRIZ BUCIO

X

X X X

Análisis del desempeño

docente en el marco de las

secuencias didácticas

DOCENTES X X

56

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Evaluación y seguimiento en asignaturas con mayor reprobación



Análisis por áreas de la

reprobación

BEATRIZ BUCIO

X

X

Elaboración de estrategias

didáctica y de evaluación

para abatir la reprobación

DOCENTES

X

Valoración de resultados DOCENTES X X

57

ORGANIZACIÓN


2.3 Diversificar la evaluación por competencias en las 4 áreas

Línea de acción: Analizar por áreas, alternativas de evaluación por competencias



Planeación semestral por

áreas: revisión de

instrumentos de evaluación

BEATRIZ BUCIO

X

X

Análisis de evaluación por

competencias básicas y

disciplinares

DOCENTES

X

X

58

ORGANIZACIÓN

Categoría: CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL


Línea de acción: Incorporar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de competencias genéricas



Análisis de la coevaluación

en las áreas

DOCENTES

X

X

Análisis de la

heteroevaluación en las

áreas

DOCENTES X X

-Diversificación de

evaluación por áreas:

X X

59

incluyendo diagnóstico,

formativa, sumativa



Análisis de la coevaluación

en las áreas

DOCENTES

X

X

Análisis de la

heteroevaluación en las

áreas

DOCENTES X X

-Diversificación de

evaluación por áreas:

incluyendo diagnóstico,

formativa, sumativa

X X

60

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Evaluación y seguimiento en asignaturas con mayor reprobación



Análisis de la reprobación en

las áreas

DOCENTES

X

X

Estrategia para abatir la

reprobación por áreas

DOCENTES X X

ORGANIZACIÓN


61


Línea de acción: Jornadas estudiantiles



Segundas Jornadas

Estudiantiles

Comité organizador

X



Terceras Jornadas

estudiantiles

Comité Organizador

X

62

ORGANIZACIÓN


Meta: 3.1 Actualizar el perfil directivo en competencias

Línea de acción: cursos de actualización para directivos



-Curso: Habilidades

Socioemocionales

RAÚL ISLAS

X X

63

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Socializar y promover el modelo por competencias



Socialización de la

información de la DCA DGB

RAÚL ISLAS

X X X

X X X X

X X X X X

Difusión del Modelo por

Competencias

RAÚL ISLAS X X X X X X X X X X X X

64

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Promoción del Diplomado en Profordems



Difusión de convocatoria al

Profordems

BEATRIZ BUCIO

X X

Inscripción de docentes al

Profordems

DOCENTES X X



65

Difusión de convocatoria al

Profordems

BEATRIZ BUCIO

X X

Inscripción de docentes al

Profordems

DOCENTES X X

ORGANIZACIÓN

Categoría: 3. DIRECTIVOS Y DOCENTES


Línea de acción: Asesoría y apoyo a docentes que cursan Profordems


66


Respaldo académico de

docentes inscritos al

Profordems

BEATRIZ BUCIO

X X X

X X X X

X X X X X

Seguimiento a docentes que

cursan el Profordems




Respaldo académico de

docentes inscritos al

Profordems

BEATRIZ BUCIO

X X X

X X X X

X X X X X

Seguimiento a docentes que

cursan el Profordems


ORGANIZACIÓN


67


Linea de acción: promoción de certificación en Profordems



-Apoyo a docentes en

proceso de Certificación

BEATRIZ BUCIO

X X X

X X X X

X X X X X

-Incentivo a docentes

certificados

MESA DIRECTIVA X X X X X X X X X X X X

ORGANIZACIÓN

68



Línea de acción: Asignación de materias conforme al profesiograma de la DGB



Revisión de necesidades

académicas y elaboración de

la estructura educativa

BEATIZ BUCIO

X

X

Envío de la Estructura

Educativa a la DGB para su

visto bueno.

RAÚL ISLAS X X



Revisión de necesidades

académicas y elaboración de

BEATIZ BUCIO

X

X

69

la estructura educativa

Envío de la Estructura

Educativa a la DGB para su

visto bueno.

RAÚL ISLAS X X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Trabajo colegiado por áreas y disciplinas de conocimiento


70


Reunión de planeación anual

general y por áreas

DOCENTES

X

X



DOCENTES X X X

Determinación de

actividades y estrategias por

áreas

DOCENTES X X X



Reunión de planeación anual

general y por áreas

DOCENTES

X

X



DOCENTES X X X

Determinación de

actividades y estrategias por

áreas

DOCENTES X X X

72

ORGANIZACIÓN



Acceso para personas discapacitadas




de acceso y tránsito

ALEJANDRO GARCÍA

X

-Proyecto de equipamiento ALEJANDRO GARCÍA

-Construcción de rampas y

accesos

ALEJANDRO GARCÍA


73



de acceso y tránsito

ALEJANDRO GARCÍA

-Proyecto de equipamiento ALEJANDRO GARCÍA X

-Construcción de rampas y

accesos

ALEJANDRO GARCÍA X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: mejora de espacios para prácticas estudiantiles en laboratorios y talleres

74



-Limpieza semanal de áreas ALEJANDRO GARCÍA

X X X

X X X

X X X X

-Supervisión de seguridad en

las áreas

ALEJANDRO GARCÍA X X X

-Diagnóstico de

equipamiento

ALEJANDRO GARCÍA X



-Limpieza semanal de áreas ALEJANDRO GARCÍA

X X X

X X

X X X X

-Supervisión de seguridad en

las áreas


75

-Diagnóstico de

equipamiento


ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Diagnóstico y programa de mejora y modernización de equipo de cómputo



Diagnóstico de equipo de

cómputo en oficinas y

ALEJANDRO GARCÍA

X

X

76

espacios educativos

Mantenimiento general de

equipo de cómputo

ALEJANDRO GARCÍA X



Diagnóstico de equipo de

cómputo en oficinas y

espacios educativos

ALEJANDRO GARCÍA

X

X

Mantenimiento general de

equipo de cómputo

ALEJANDRO GARCÍA X

77

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Utilizar las TIC en todas las áreas



Curso de capacitación en

“Herramientas google” del

personal administrativo

ALEJANDRO GARCÍA

X X

Habilitar áreas pendientes

con equipo de cómputo

ALEJANDRO GARCÍA X X

78

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: diagnóstico de necesidades bibliográficas a partir de los planes y programas de estudio



-Revisión del acervo

bibliográfico

DOCENTES X

X


biblioteca

JUAN CARLOS X X X X


79


-Revisión del acervo

bibliográfico

DOCENTES X

X


biblioteca

JUAN CARLOS X X

ORGANIZACIÓN

Categoría: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO


Línea de acción: ampliación de espacios para expansión del acervo bibliográfico



Adquisición de anaqueles

ALEJANDRO GARCÍA

X

80

Depuración de bibliografía

de donación

JUAN CARLOS

X

X X X X

ORGANIZACIÓN

Categoría: INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

Meta: 4.3 Mejorar la biblioteca en espacio, acervo bibliográfico y hemerográfico}

Línea de acción: Remodelación para la atención de fotocopias


81


Cotización de ventana y

mano de obra

MESA DIRECTIVA

X

Realización de la obra ALEJANDRO GARCÍA X

82

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Revisión y actualización del programa de protección civil



-Diagnóstico de medidas en

el plantel en caso de

contingencia

ALEJANDRO GARCÍA X X

-Convocatoria a formar

parte de la unidad interna

de protección civil

RAÚL ISLAS X X

83

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Efectuar simulacro de evacuación



Información previa en los

salones

EDITH X

Simulacro de evacuación de

salones

RAÚL ISLAS X



84

Información previa en los

salones

EDITH X

Simulacro de evacuación de

salones

RAÚL ISLAS X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: avalar el programa de protección civil con las autoridades correspondientes



-Vinculación con Protección

Civil local

RAÚL ISLAS

X X

-Convenir medidas

conjuntas en caso de

contingencia

RAÚL ISLAS X X

85

X }

ORGANIZACIÓN


Meta: 5.2 Actualizar programa de mantenimiento

Línea de acción: Actualización del programa de mantenimiento




en infraestructura y equipo

en el plantel

ALEJANDRO GARCÍA

X

-Actualización del programa:

inclusión de manejo y

desecho de residuos tóxicos

ALEJANDRO GARCÍA X


86



en infraestructura y equipo

en el plantel

ALEJANDRO GARCÍA

X

-Actualización del programa:

inclusión de manejo y

desecho de residuos tóxicos

ALEJANDRO GARCÍA X

ORGANIZACIÓN


Línea de acción: Reparar instalaciones conforme necesidades



Diagnóstico de necesidades ALEJANDRO GARCÍA X

87

Reparación de barda

perimetral

MESA DIRECTIVA X X

Reparación de pasillo al

interior del plantel

MESA DIRECTIVA X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Actualizar estrategia de sustentabilidad



88

-Elaboración de proyecto, en

base a los lineamientos del

SNB versión 3.0

BLANCA CALZADA

X X

Difusión y participación de

acciones para el cuidado del

medio ambiente

BLANCA CALZADA X X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Desarrollar acciones formativas para el cuidado del medio ambiente

89



Actividades interparciales DOCENTES

X X

Reciclaje de pilas DOCENTES X X X X X X X X X X X X

Campaña de limpieza DOCENTES X X X X X X X X X X X X

ORGANIZACIÓN



90

Línea de acción: Efectuar taller de reciclaje



Elaboración de proyecto BLANCA CALZADA

X

X

Presentación de propuestas BLANCA CALZADA X

ORGANIZACIÓN


Meta: 5.4 Revisión y actualización de normatividad para el uso de instalaciones y servicios a la comunidad escolar

Línea de acción: Regularización del predio del plantel


91


Diagnóstico y estrategia para

la regularización

ALEJANDRO GARCÍA X

X

-Gestión ante las

autoridades

correspondientes

RAÚL ISLAS

MESA DIRECTIVA

X X X

Regularización y

escrituración

RAÚL ISLAS

MESA DIRECTIVA



Diagnóstico y estrategia para

la regularización

ALEJANDRO GARCÍA

-Gestión ante las

autoridades

correspondientes

RAÚL ISLAS

MESA DIRDCTIVA

X

Regularización y

escrituración

RAÚL ISLAS X X X X

92

MESA DIRECTIVA

ORGANIZACIÓN


Meta: 5.4 Revisión y actualización de normatividad para el uso de instalaciones y servicios a la comunidad escolar

Línea de acción: revisión y actualización de reglamento interno



-Diagnóstico de necesidades X

X

-Modificaciones al

reglamento

RAÚL ISLAS

MARIO ABARCA

X

93




X

X

-Modificaciones al

reglamento

RAÚL ISLAS

MARIO ABARCA

X

94

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Presentación de estadísticas por semestre, grupos y materias



Análisis en reunión de

academia de estadísticas

parciales, semestrales y por

grupo

DOCENTES X

X

X X

Publicación de estadísticas

en el periódico mural

MARIO E. ABARCA X X X X

95

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Análisis de resultados por áreas



Determinar el nivel de

aprovechamiento por grupo

y materia

DOCENTES X

X

X X

Determinar acciones para

mejorar aprovechamiento

DOCENTES X X X X

96

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Desarrollar un programa para Control escolar compatible con el SNB y la RIEMS



Construcción del programa MARIO E. ABARCA X X



MARIO E. ABARCA X X X X X X X X X X X X

97

-Seguimiento de egresados MARIO E. ABARCA X X



Construcción del programa MARIO E. ABARCA X X



MARIO E. ABARCA X X X X X X X X X X X X

-Seguimiento de egresados MARIO E. ABARCA X X

ORGANIZACIÓN



Línea de acción: Reporte de calificaciones y asistencia


98


Orientaciones de Control


academia

MARIO E. ABARCA X

X X

X X

Informe de resultados a

alumnos

X X X X X X X X X X X X



Orientaciones de Control


academia

MARIO E. ABARCA X

X X

X X

Informe de resultados a

alumnos

X X X X X X X X X X X X

99

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS

FECHA REQUERIDA

Limpieza 1 $ 3,200 Apoyo adicional con trapeado de aulas

Ciclo 2014-2015

Vitropiso 20 m2 $ 8,580 Piso espacio de danza

agosto de 2014

Varios - $ 15,000 Requisición para eventos culturales y cívicos. XXVI aniversario

Noviembre de 2014

Revistas científicas 12 ejemp. $ 300 Compra de revista ¿Cómo ves?

Ciclo escolar: 2014-2015

Antivirus y Software 20 $ 17,000 Actualización de equipo de cómputo

Agosto de 2014

TOTAL

RECURSOS

plan de mejora continua 2014-2016 · 2016-06-14 · “dr. ignacio chÁvez ... para consolidarlas,...

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