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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 9° AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: GUILLERMO SÁNCHEZ MARINEZ ELABORADO POR: TANIA ERICA LOSADA CELADA PERIODO: 1° GUÍA: FEBRERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico [email protected] o al número de WhatsApps 3103368843

TEMA: GENÉTICA MOLECULAR 1. La información hereditaria

Los ácidos nucleicos Estructura de los ácidos nucleicos Tipos de ácidos nucleicos

APRENDIZAJE: Identifica la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético.

METODOLOGÍA: 1. Lee de manera atenta el texto de la conceptualización, será de gran ayuda para la actividad de apoyo.

2. Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía.

3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

4. Utilice la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner para mejorar

la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento

CONCEPTUALIZACIÓN:

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ACTIVIDAD DE APOYO

Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno

TALLER 1

LA INFORMACIÓN HEREDITARIA

Actividad 1:

Lea con detenimiento el siguiente artículo:

BREVE HISTORIA DEL ADN

El ADN es conocido como la molécula de la herencia y contiene la información necesaria para la generación de todos los

organismos eucariontes. Su descubrimiento, estudios y aplicaciones resultaron en el salto a una nueva era, la era del ADN

o Genómica. El significado de sus siglas revela su composición molecular, Acido Desoxirribonucleico y su estructura en

doble hélice cada día es más conocida por todos. El ADN fue por primera vez aislado por un biólogo suizo llamado Friedrich

Miescher en el año 1869. Este científico que estudiaba la composición química de los leucocitos (glóbulos blancos),

describió de sus experimentos que las propiedades de la sustancia aislada rica en fosfatos, sin azufre y resistente a

proteasas no correspondía a lípidos ni proteínas. A esta nueva molécula, presente en todos los núcleos celulares, Miescher

la llamó nucleína. Luego, con la identificación de su naturaleza acídica se le asignó el nombre genérico de ácido nucleico.

En los años 20, Phoebus Levene, en sus estudios de la estructura y función de los ácidos nucleicos, logró determinar la

existencia de ADN y ARN, además de que el ADN está formado por 4 bases nitrogenadas Timina y Citosina (pirimidinas),

Guanina y Adenina (purinas), un azúcar (desoxirribosa) y un grupo fosfato. Determinó que la unidad básica del ADN estaba

conformada por fosfato-azúcar-base nitrogenada a la cual llamó nucleótido.

Luego con los aportes de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase en 1952,

se logró determinar que el ADN es la molécula responsable de la herencia. Un año después Rosalind Franklin y Maurice

Wilkins, Francis Crick y James Watson lograron dilucidar mediante estudios de difracción de rayos X, la estructura

molecular de doble hélice del ADN, lo que les valió el premio Nobel de fisiología y medicina en 1962. Luego con los aportes

de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase en 1952, se logró determinar

que el ADN es la molécula responsable de la herencia. Un año después Rosalind Franklin y Maurice Wilkins, Francis Crick

y James Watson lograron dilucidar mediante estudios de difracción de rayos X, la estructura molecular de doble hélice del

ADN, lo que les valió el premio Nobel de fisiología y medicina en 1962. Ya en el siglo 21, los avances en la tecnología del

ADN específicamente en los métodos de secuenciación, han conducido al conocimiento de toda la información genética

de una variedad de organismos, como el humano, ratón, pez cebra y A. thaliana, posibilitando enormes avances en

disciplinas tan diversas como la biomedicina, paleontología, agricultura, medicina forense entre otras. Hoy en día los

avances continúan a pasos agigantados con grandes proyecciones en beneficio del hombre y el planeta.

(Tomado de: http://www.cecs.cl/educacion/index.php?section=biologia&classe=29&id=58)

Responda las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior sobre la Historia del ADN:

1. ¿Cuál fue el primer nombre que recibió el ADN? ¿Por qué se le nombró así?

2. De acuerdo con la reseña histórica sobre el descubrimiento del ADN, ¿Se pudo determinar cuáles son los

componentes químicos del ADN? Nómbralos e indica su estructura química

3. ¿Qué avances tecnológicos permitieron descubrir la estructura del ADN?

4. En su opinión ¿Cuál crees que fue la importancia del descubrimiento del ADN para la humanidad?

5. Construya una línea de tiempo acorde al desarrollo histórico del descubrimiento del ADN

Actividad 2:

Define los siguientes términos y determina su estructuras con su respectiva ilustración: Bases nitrogenadas, grupo

fosfato, el azúcar y un nucleótido

Actividad 3: Escribe en los recuadros el nombre de las

estructuras señaladas

Actividad 4: Las siguientes moléculas forman parte de los ácidos

nucleicos.

a. ¿Explica de qué molécula se trata?

b. Marca con un ( / ) las estructuras que forman

parte del ADN y con ( X ) las estructuras que

forman parte del ARN

c. Responde: ¿Qué diferencias existen entre la

estructura de purinas y pirimidinas?

Actividad 5:

Elabora un palabragrama con la teoría que se encuentra en la CONCEPTUALIZACIÓN, utilizando como palabra clave:

ACIDOS NUCLEICOS


GRADO: 9° AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: Mag. Guillermo Sánchez Marinez ELABORADO POR: Mag. Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: 1°GUÍA: FEBRERO


TEMA: HISTORIA DE LA LITERATURA HISPANOAMERICANA.

APRENDIZAJE: Valora y respeta la tradición oral indígena. Recrea mitos y leyendas. Utiliza

apropiadamente las funciones del lenguaje en su cotidianidad

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando

las ideas más importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo

a lo leído


4. Utilice la aplicación camscanner

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las imágenes enviadas y en un solo documento o en su defecto tome las fotografías del trabajo

realizado con la mayor nitidez posible.

CONCEPTUALIZACIÓN:

La literatura hispanoamericana comienza, realmente, cuando Colón llega a América en 1492. Pasará por varias etapas hasta llegar al siglo XX donde alcanzará su madurez y esplendor y conquistará al resto del mundo. Esas etapas coinciden en gran parte con las etapas de la literatura en España. COLONIALISMO La literatura de este momento destaca especialmente por sus obras didácticas y por las crónicas. Por ejemplo:

Bernal Díaz Del Castillo, conquistador e historiador español que escribió “Verdadera historia de la conquista de la Nueva España” en 1632.

El Inca Garcilaso De La Vega, historiador peruano que narró la historia de los incas.

El dominico Fray Bartolomé De Las Casas, misionero e historiador. El Barroco llega a Hispanoamérica donde triunfan las obras de Calderón de la Barca y de Luis de Góngora. En el siglo XVII, la monja mexicana Juana Inés De La Cruz escribió prosa, obras de teatro y poemas. En el siglo XVIII llega el Neoclasicismo y las ideas de la Ilustración. LA INDEPENDENCIA Abundan en esta etapa las obras patrióticas; literatura y política están muy relacionadas; gran preocupación por la situación social y una profunda crítica moral; desarrollo del costumbrismo. En 1816 aparece la primera novela escrita en Hispanoamérica “Periquillo Sarmiento”, del mejicano Joaquín Fernández De Lizardi. LA CONSOLIDACIÓN

Llega el Romanticismo en la década de 1830 y se abandonan las formas neoclásicas.



https://www.victoriamonera.com/epocas-literatura-espanola-caracteristicas/

https://www.victoriamonera.com/historia-de-la-literatura-espanola-el-barroco-s-xvii/



https://www.victoriamonera.com/historia-de-la-literatura-espanola-siglo-xviii/

https://www.victoriamonera.com/historia-de-la-literatura-espanola-el-romanticismo-siglo-xix/

Se continúa con el costumbrismo, que ayuda a la penetración del Realismo que seguiría al Romanticismo. Autores destacados A. El ensayo es cultivado por notables periodistas, que muestran gran interés por la política y la

educación.

Juan Montalvo, Ecuador

Eugenio María De Hostos, Puerto Rico B. En poesía

Gertrudis Gómez De Avellaneda, Cuba

Juan Zorrilla De San Martín, Uruguay. C. Los novelistas

Alberto Blest, Chile. “Durante la reconquista” (1897). La mejor novela histórica.

Jorge Isaac, Colombia. “María” (1867). Cuento considerado obra maestra del Romanticismo en Hispanoamérica.

Juan León Mera, Ecuador. EL MODERNISMO Se cierra la etapa de la consolidación con el Modernismo, en la década de 1880. Es un movimiento de profunda renovación cultural y literaria. Defiende “la estética” como principal función de la literatura, frente a “la utilidad”. Se nota la influencia de tendencias europeas como el parnasianismo y el simbolismo. Muchos modernistas fueron poetas, aunque también se creó un nuevo estilo de prosa (que llegó a influir notablemente en el estilo de los escritores españoles). En esta tendencia destacan:

Juan Martí, cubano.

Julián Del Casal, cubano.

Manuel Gutiérrez Nájera, mexicano.

José Asunción Silva, colombiano.

Rubén Darío, nicaragüense, será su mejor representante y con él culminará esta tendencia literaria que dará paso al siglo XX.

EL SIGLO XX: POESÍA EL MODERNISMO Y RUBÉN DARÍO A finales del siglo XX y de la mano de Rubén Darío nace el Modernismo. En 1888 publica “Azul”, en 1896 “Prosas profanas” y en 1905 “Cantos de vida y esperanza”. El influjo de este escritor llega a Europa y triunfa en España, donde lo cultivarán autores como Juan Ramón Jiménez y Manuel Machado. EL POSTMODERNISMO La muerte de Rubén Darío, en 1916 marca el final del Modernismo. La poesía hispanoamericana toma entonces tres caminos diferentes y variados. Por un lado una poesía intimista y humana caracterizada por un estilo sencillo (libre de los artificios propios del modernismo) con temas sentimentales y emotivos y gusto por el costumbrismo. Autores

Gabriela Mistral (1889-1975), chilena. Premio Nobel de Literatura en 1945.

Juana De Ibarbourou (1895-1979), uruguaya.

Alfonsina Storni (1892-1938), argentina.

https://www.victoriamonera.com/historia-de-la-literatura-espanola-el-realismo-siglo-xix/

http://www.cervantesvirtual.com/portales/gertrudis_gomez_de_avellaneda/

https://www.victoriamonera.com/22-escritores-hispanoamericanos-clave/

https://www.victoriamonera.com/historia-literatura-espanola-s-xx-modernismo/

http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/creadores/dario_ruben.htm

https://www.victoriamonera.com/premios-nobel-de-literatura-en-espanol/

Por otro, la poesía de vanguardia. Alrededor de 1920, los movimientos vanguardista europeos irrumpen con fuerza en Hispanoamérica. Con ellos llega la oposición a todo, la ruptura con la realidad, el gusto por lo irracional y por un lenguaje ilógico e incoherente. Y aparece Vicente Huidobro (1893-1948) y el creacionismo, un movimiento vanguardista propio de los hispanoamericanos. Huidobro dice que el poeta no debe imitar la realidad sino “crearla”, “hacer un poema como la naturaleza hace un árbol”. Autores

Jorge Luis Borges (1899-1986), argentino.

César Vallejo (1942-1938), peruano.

Pablo Neruda (1904-1973), chileno. Premio Nobel de Literatura en 1971. NOVELA REGIONALISTA-REALISTA: Desde comienzos del XX hasta los años 40. Características

Se sigue la técnica narrativa realista-naturalista del siglo anterior.

Temas variados: indigenismo, costumbrismo, mundo rural, lucha hombre-naturaleza, problemas políticos…

Tres obras maestras

La Vorágine (1924), del colombiano José Eustasio Rivera (1888-1928). Se denuncia la explotación del caucho y se describe de forma sobrecogedora el llano colombiano y la selva amazónica.

Don Segundo Sombra (1926), del argentino Ricardo Güiraldes (1886-1927). Una serie de retratos costumbristas sobre la vida de los gauchos en medio de la pampa.

Doña Bárbara (1929), del venezolano Rómulo Gallegos (1884-1969). Plantea la lucha entre la barbarie y la civilización y se sitúa en los grandiosos y duros llanos venezolanos.

El Señor Presidente (1946), del guatemalteco Miguel Ángel Asturias, Premio Nobel de Literatura en 1967. Novela que denuncia el terror y la degradación humana que provocan las dictaduras.

Jorge Luis Borges (1889-1986), que pertenece a este grupo por sus libros de cuentos: “Historia universal de la infamia” (1935), “Ficciones” (1944) y “El Aleph” (1949).

Juan Rulfo (1918.1986), mejicano autor de dos obras que han servido para llamarlo “el primer autor clásico de la literatura hispanoamericana”. Un libro de relatos “El llano en llamas” (1953) y una novela corta, “Pedro Páramo” (1955). Con un estilo sobrio y una magistral recreación del lenguaje popular nos muestra un mundo lleno de violencia, pobreza e injusticia, muerte y venganza.

El Reino De Este Mundo (1949), del cubano Alejo Carpentier (1904-1980). ACTIVIDAD A DESARROLLAR. 1. ¿Cuáles son los inicios de la literatura hispanoamericana? 2. ¿Qué características presentó el modernismo y cuan fue su principal exponente? 3. ¿Qué aspectos caracterizan al post modernismo? 4. ¿Qué aspectos caracterizan a la novela regionalista? 5. ¿Cuántos escritores latinoamericanos ganaron el Premio Nobel de Literatura y de que

nacionalidades eran? 6. Escribe los principales escritores latinoamericanos con sus nacionalidades.




GRADO: 9° AREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA



TEMA: EL TIEMPO LIBRE

APRENDIZAJE: Aplicar conceptos básicos relacionados con la postura adecuada, en función de la

salud preventiva y la efectividad anatomo-funcional del cuerpo

METODOLOGÍA:




a lo leído






CONCEPTUALIZACIÓN:

TIEMPO LIBRE, MUCHO MÁS QUE ENTRETENIMIENTO, OCIO Y RECREACIÓN

Revista: Mundo pacifico; Publicado el octubre 30, 2016

“Es que no tengo tiempo”, es la justificación de algunos jóvenes para no realizar ciertas actividades, pues perciben su tiempo libre como escaso. Pero ¿qué entendemos por tiempo libre?… Éste se define como las actividades de ocio, diversión y los tiempos vacíos sin hacer nada, los de contemplación de TV y espectáculos, el deporte y la meditación. El 63% de los jóvenes considera que tiene mucho o suficiente tiempo libre, mientras que el 37% dice que necesita más actividades de recreación. Sin embargo, el hablar de tiempo libre resulta algo subjetivo, pues lo que es ocio para unos, no lo es para otros. Para algunos el tiempo libre no es sinónimo de hacer nada, sino que es un espacio que permite realizar actividades extracurriculares. Para los especialistas, el tiempo libre es un espacio para descansar, recargar energías y disminuir el agotamiento mental que provocan las actividades cognitivas más exigentes, como la atención, la concentración y el esfuerzo sostenido en resolver diversas tareas… La regla del tiempo libre es hacer aquello que me gusta. Los sectores más vulnerables de la población utilizan su escaso tiempo libre para cumplir con otras responsabilidades, incluso, con segundos empleos, lo que perjudica profundamente su calidad de vida. El 78% de los jóvenes no asisten a espectáculos artísticos los fines de semana, mientras que otro 76% prefiere esos días para ver televisión o escuchar radio. Además, preocupa la falta de actividad física en los momentos de ocio. El 24% dicen que nunca realiza ejercicios, corre o anda en bicicleta, durante el fin de semana. Aunque existe un 51% que lo hace “a veces” y otro 22% “siempre”. Por otra parte, el consumo cultural de los jóvenes también está limitado por el nivel socioeconómico. La juventud perteneciente a los segmentos más bajos es la que tiene menos asistencia al teatro,



conciertos o recitales en vivo (durante su tiempo libre). El tiempo libre es escaso para aquellos jóvenes que estudian jornada doble, tienen que hacerse cargo de la casa o cocinar. Si bien para muchos el tiempo libre es sinónimo de ocio y de improductividad, para otros es un espacio escaso que debe ser aprovechado al máximo. Independiente si se tiene mucho o poco tiempo, es indispensable adecuar cada realidad para darse un respiro y poder bajar los niveles de estrés… Es saludable y muy necesario. Como aprovechar nuestro tiempo libre: 1. Define que es ‘divertido’ para ti: cuando no tienes claro de qué manera te gusta divertirte es fácil

que pases horas navegando en internet y viendo programas basura en televisión. Sería genial tener actividades como un concierto de música, salir a comer con los amigos, leer un libro, cocinar un nuevo plato o hacer una caminata.

2. Haz un horario de tiempo libre: puedes definir qué tipo de actividades hacer durante las jornadas libres como: en la noche: leer un libro, practicar guitarra, estudiar un idioma. Los fines de semana: salir a comer con los amigos, ir a cine o visitar a la familia. Entrar a un club deportivo o ir al gimnasio.

3. Comprométete: llama a tus amigos o escríbeles y comprométete de una vez para dejar la promesa de salir a caminar o hacer deporte.

4. Crea un calendario: organiza tu tiempo con tus amigos, aprovecha las actividades de la ciudad como teatro, exposiciones, museos, busca grupos deportivos y empieza entrenar.

5. Sé estricto con tus horarios: hoy pasamos tiempo en el colegio y nos llenamos de tantas excusas, que ocupamos más de lo que deberíamos en el celular, el internet o durmiendo.

TALLER Según la lectura anterior realiza un horario donde organices tu cronograma de actividades diarias y como emplearías mejor tu tiempo libre.

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO


GRADO: 9° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA



TEMA: LAS ONDAS

APRENDIZAJE: Explica el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.

METODOLOGÍA:




a lo leído


4. Utilice la aplicación

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nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento o en su defecto tome las fotografías del

trabajo realizado con la mayor nitidez posible.

CONCEPTUALIZACIÓN:

LAS ONDAS: La definición de onda trae implícitos algunos conceptos preliminares.

Sistema físico: es cualquier región del espacio con los elementos que se encuentran en ella. El sistema debe estar delimitado claramente con el fin de facilitar su estudio. Por ejemplo, un gas contenido en un recipiente, el agua de un estanque, las hojas de un árbol y un móvil que se desplaza por una carretera, son sistemas físicos.

Equilibrio y perturbación: imagina un estanque cuya superficie está en reposo porque no hay viento u otro factor externo que produzca alguna alteración o perturbación en ella. Se tiene que el sistema físico del estanque está en equilibrio. Decimos entonces que un cuerpo o conjunto de cuerpos está en equilibrio cuando sus características no varían en el transcurso del tiempo.

Ahora, si lanzas una piedra al centro del estanque, inmediatamente comenzarás a observar la formación de ondas de forma circular en su superficie: rompiste el equilibrio del sistema porque al lanzar la piedra, realizaste una perturbación sobre él. Decimos entonces que una perturbación es cualquier fenómeno que altera las características de un sistema físico que estaba en equilibrio. LAS ONDAS Y SU NATURALEZA Las ondas se producen cuando en un sistema físico en equilibrio ocurre una perturbación. Las vibraciones dan origen a las ondas, sin embargo es importante destacar que aunque las ondas producen vibración de la materia, no transportan materia; solo transportan energía. De acuerdo con su naturaleza, las ondas se clasifican en mecánicas y electromagnéticas.



A. Ondas mecánicas Una onda mecánica es una perturbación de las propiedades mecánicas de un medio material (posición, velocidad y energía de sus átomos o moléculas) que se propaga en el medio. Todas las ondas mecánicas requieren:

Alguna fuente que cree la perturbación.

Un medio en el que se propague la perturbación.

Algún medio físico a través del cual elementos del medio puedan influir uno al otro.

El sonido es el ejemplo más conocido de onda mecánica, que en los fluidos se propaga como onda longitudinal de presión. Los terremotos, sin embargo, se modelizan como ondas elásticas que se propagan por el terreno. Por otra parte, las ondas electromagnéticas no son ondas mecánicas, pues no requieren un material para propagarse, ya que no consisten en la alteración de las propiedades mecánicas de la materia (aunque puedan alterarlas en determinadas circunstancias) y pueden propagarse por el espacio libre (sin materia). B. Ondas electromagnéticas Una onda electromagnética es la forma de propagación de la radiación electromagnética a través del espacio. Y sus aspectos teóricos están relacionados con la solución en forma de onda que admiten las ecuaciones de Maxwell. A diferencia de las ondas mecánicas, las ondas electromagnéticas no necesitan de un medio material para propagarse; es decir, pueden desplazarse por el vacío. Las ondas luminosas son ondas electromagnéticas cuya frecuencia está dentro del rango de la luz visible. Las ondas electromagnéticas son transversales; las direcciones de los campos eléctrico y magnético son perpendiculares a la de propagación. Son ejemplos de ondas electromagnéticas, las ondas de radio, las microondas, los rayos ultravioleta y la luz visible. MAGNITUDES CARACTERISTICAS DE LAS ONDAS Las magnitudes físicas que permiten diferenciar y clasificar a las ondas son: la amplitud, la longitud de onda, el período, la frecuencia y la velocidad de propagación. a. Elongación y amplitud A la distancia que existe en cualquier instante entre la posición de la partícula y la posición de equilibrio se la llama elongación (y). Se mide en metros en el SI. La elongación máxima se llama amplitud (A) de la onda. Esta es una magnitud importante, pues las ondas con mayor amplitud transportan, en general, más energía. b. Longitud de onda Se llama longitud de onda (λ) a la distancia existente entre dos puntos de la onda que se encuentran en un instante dado en el mismo estado de vibración. Dicho de otra forma, es la distancia que la onda recorre en un ciclo. Se mide en metros en el SI y se representa por la letra griega lambda (λ).

c. Período El período es el tiempo que tarda la vibración que se propaga en recorrer un espacio igual a la longitud de onda. En una onda mecánica coincide con el tiempo que tarda una partícula en realizar una oscilación completa. En el Sistema Internacional el período se expresa en segundos y se simboliza por la letra T. d. Frecuencia La frecuencia es el número de vibraciones u oscilaciones completas que se realizan en un segundo. La frecuencia es, por tanto, la inversa del período: f = 1/T. así, si una partícula realiza cuatro vibraciones completas en un segundo, la frecuencia será de 4 Hz y el período será entonces de 1/4 de segundo. En el Sistema Internacional, la frecuencia se mide en Hertz (Hz) o en 1/s (s-1). Se representa con la letra f o con la letra griega ν (nu). Por ejemplo, si en uno de los extremos de una cuerda con el otro extremo fijo a un punto se producen 6 vibraciones en 2 segundos, el periodo, es decir, el tiempo empleado en realizar una vibración se calcula así: Período=2s/6= 0.33 s como la frecuencia es el número de vibraciones realizadas en un segundo, tenemos que la frecuencia es: 6vb/2s=3vb/s= 3 Hz e. Velocidad de propagación Cuando un movimiento vibratorio se propaga en un medio homogéneo, lo hace con movimiento uniforme (velocidad constante) en todas direcciones. Sin embargo, la velocidad de propagación es distinta para cada medio. La velocidad de propagación es la relación que existe entre un espacio recorrido igual a una longitud de onda y el tiempo empleado en recorrerlo (el periodo). Matemáticamente se expresa así: v = λ T ONDAS TRANSVERSALES Y ONDAS LONGITUDINALES A. ONDAS TRANSVERSALES Una onda transversal es una onda en movimiento que se caracteriza porque sus oscilaciones ocurren perpendiculares a la dirección de propagación. En la figura puedes apreciar el movimiento en algunas partes de un resorte largo, en el cual se propaga una onda transversal. B. ONDAS LONGITUDINALES Una onda longitudinal es una onda en la que el movimiento de oscilación de las partículas del medio es paralelo a la dirección de propagación de la onda. Las ondas longitudinales reciben también el nombre de ondas de presión u ondas de compresión. Algunos ejemplos de ondas longitudinales son el sonido y las ondas sísmicas de tipo P generadas en un terremoto.

Actividades a desarrollar: 1. Según la naturaleza, como se clasifican las ondas. 2. ¿Qué es una onda mecánica?, doy ejemplos. 3. ¿Qué es una onda electromagnética?, doy ejemplos. 4. Realizo un cuadro comparativo de las magnitudes características de las ondas. 5. Explico la relación entre la frecuencia y el periodo de una onda. 6. Realizo un cuadro comparativo entre ondas transversales y ondas longitudinales.

Dirección de propagación

Dirección de propagación


GRADO: 9° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

DOCENTE: Mag. GUILLERMO SÁNCHEZ MARINEZ ELABORADO POR: Esp: ALBERTO NIÑO SERRANO PERIODO: 1°GUÍA: FEBRERO


TEMA: DISOLUCIONES Y MEZCLAS

APRENDIZAJE: Explica qué factores afectan la formación de soluciones (insaturadas, saturadas y sobresaturadas) teniendo en cuenta variables (temperatura, presión, cantidad de soluto y disolvente)

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas,

sacando las ideas más importantes en el cuaderno.


a lo leído


4. Utilice la aplicación

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nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento

CONCEPTUALIZACIÓN:

MEZCLAS

Las sustancias se pueden presentar puras o como mezclas. A su vez, las sustancias puras pueden

ser elementos (en la tabla periódica) o compuestos. Las mezclas pueden ser heterogéneas – si se

distingue a simple vista sus componentes – u HOMOGÉNEAS si no se pueden distinguir a simple

vista sus componentes. A las mezclas se les puede separar por métodos fisicoquímicos sencillos o

complejos según el caso. Complete el siguiente cuadro:

A las mezclas homogéneas se les denomina SOLUCIONES las cuales se caracterizan por ser las de

mayor uso en la química. A las soluciones se les atribuye dos componentes: SOLVENTE que es la

sustancia en mayor proporción y SOLUTO (que a la vez puede estar conformado por varias sustancias

puras) que generalmente está en menor proporción.

Factores que afectan la solubilidad. Estos factores son: superficie de contacto,

polaridad, agitación, temperatura y presión. Superficie de contacto: Al aumentar la

superficie de contacto del soluto con el solvente, las interacciones soluto-solvente

aumentarán y el soluto se disuelve con mayor rapidez.

La solubilidad de una sustancia depende fundamentalmente del disolvente utilizado,

así como de la temperatura y la presión. La solubilidad de una sustancia en un

disolvente particular se mide por la concentración de la solución saturada.

Una solución se considera saturada cuando la adición de soluto adicional ya no

aumenta la concentración de la solución.



El grado de solubilidad varía ampliamente dependiendo de las sustancias, desde

infinitamente soluble (completamente miscible), tal como etanol en agua, hasta poco soluble, tal como cloruro de plata en agua. El término “insoluble” se aplica a menudo

a compuestos poco solubles (Boundless, S.F.). Ciertas sustancias son solubles en

todas proporciones con un disolvente dado, tal como etanol en agua, esta propiedad se conoce como miscibilidad.

Amplia tus conocimientos a través del siguiente contacto por internet.

https://www.lifeder.com/factores-afectan-la-solubilidad.

ACTIVIDAD DE APOYO:

1. Según su consulta por internet escriba la explicación sobre los siguientes factores:

Polaridad, efecto del ión común, temperatura, presión, naturaleza del soluto, factores

mecánicos.

2. Elabore una lista con por lo menos 10 mezclas homogéneas y 10 heterogéneas que se

presenten en su hogar. De la lista de mezclas homogéneas que elaboró anteriormente,

identifique los solventes y los solutos.

3. Desarrolle el siguiente cuadro, escribiendo los datos solicitados en cada columna y proceso.

PROCESO CLASE DE ESTADOS QUE ESTADO DE EXPLICACIÓN DEL PROCESO

MEZCLA PARTICIPAN LA MEZCLA

Filtración

Decantación

Cristalización

Evaporación

Destilación

Tamizado

Cromatografía

Centrifugación

Magnetismo

4. Tienes limones, agua, azúcar, hielo. Prepara una jarrada limonada. Indique el orden en que

hará la mezcla. Indique porqué le da ese lugar al hielo. El limón en qué factor lo ubicas. El

azúcar en que factor. Explique en cada caso.

5. Indique solutos y solventes en una bebida gaseosa. (básese en Cóndor)

https://www.lifeder.com/factores-afectan-la-solubilidad


GRADO: 9° AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES



TEMA: ASPECTOS FÍSICOS DE COLOMBIA.

APRENDIZAJE: Identifico y comparo características físicas de Colombia.

METODOLOGÍA:




a lo leído






CONCEPTUALIZACIÓN:

El territorio colombiano se encuentra

ubicado en el noroccidente de Suramérica.

Tiene una superficie de 1.141.748 km2 en

el continente, y 589.160 Km2 en el mar

Caribe y 339.500 Km2 en el océano

Pacífico. Como consecuencia de la

posición geográfica, el territorio

colombiano posee diversas formas de

relieve, desde las llanuras en el Oriente

hasta las montañas en el Occidente.

Relieve Colombiano

En la superficie del territorio podemos

encontrar sistemas montañosos, llanuras y

valles. Si bien casi el 67% del territorio

presenta un relieve plano,

aproximadamente el 70% de la población

se concentra en las zonas montañosas,

debido a factores como el clima, la calidad

del suelo y la presencia de las ciudades

más importantes.

La cordillera de los Andes atraviesa el

territorio colombiano de sur a norte, y está



conformada por tres cadenas montañosas paralelas entre sí: las cordilleras Oriental, Central y

Occidental. Entre las cordilleras se encuentran los valles de los ríos Magdalena que se encuentra

entre la cordillera Central y de Oriental y el valle del río Cauca que se encuentra entre la cordillera

Central y la Occidental. Colombia cuenta con sistemas montañosos que están separados del sistema

andino. Entre los más conocidos están la Sierra Nevada de Santa Marta ubicada en la llanura del

Caribe con una altura aproximada de 5.775 metros sobre el nivel del mar; la serranía de la Macarena

considerada como una zona de reserva natural ubicada en el departamento del Meta; y la serranía

del Baudó ubicada en el departamento del Chocó paralela a la costa del Pacífico.

Las zonas planas colombianas se encuentran alrededor de las zonas montañosas y corresponden a

las extensas llanuras. Las llanuras costeras están ubicadas al norte y el occidente del territorio. La

llanura costera del Pacífico es una llanura entre el océano Pacífico y la cordillera Occidental. Gran

parte de este territorio es húmedo y selvático. Los valles interandinos se encuentran a lo largo de los

ríos Magdalena y Cauca.

Hidrografía colombiana

Colombia cuenta con uno de los mayores recursos hídricos del continente, ya que el promedio anual

de lluvias es alto. Los ríos corren en tres direcciones: los del norte desembocan en el mar Caribe, los

del occidente que llegan al océano Pacífico y los del oriente desembocan a los ríos Orinoco y

Amazonas (ver mapa). Colombia cuenta con tres vertientes principales: pacífica, oriental y occidental

como lo veremos en el siguiente cuadro.

Climas de Colombia

Los climas en Colombia son muy variados y están estrechamente ligados al relieve. Esto hace posible

que los colombianos gocen de diferentes climas con solo desplazarse unas pocas horas. El clima de

Colombia está determinado por diferentes razones. Una de esas es la latitud: la zona intertropical en

donde se encuentra el territorio colombiano es fundamental para las temperaturas y las

precipitaciones. Otra es la altitud: la presencia del relieve montañoso produce variaciones en la

temperatura y las lluvias.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR. 1. Complete el siguiente cuadro.

2. ¿Qué características presentan los ríos de la vertiente pacífica y oriental? 3. ¿A qué se debe que en Colombia existan tanta diversidad de climas? 4. ¿Qué características tiene la región climática tropical seca y donde se localiza en Colombia?

plan de trabajo virtual · de griffith en 1928, los hallazgos de avery en 1944 y los experimentos...

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