plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy skrzaty · plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy skrzaty...

1

Plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy Skrzaty

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność i

działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

1 2 3 4 5 Wrzesień – tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu

Zabawy orientacyjno-porządkowe: Stań prościutko, Balonik (ułożone przez autora).

Zabawa ruchowa przy piosence Maszeruje mała Ania.

Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy − przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

1. Poznajemy Lalusia • Powitanie dzieci. • Poznajemy Lalusia – bohatera książki i

kart pracy (książka). • Zabawy swobodne wybranymi

zabawkami.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − odpowiada na pytania

2. Nasza sala • Zabawa Nasze imiona. • Zwiedzamy salę – zapoznanie z

wyglądem sali, łazienki, szatni. • Zabawa relaksująca – Kołyszemy

misia, kołyszemy lalkę.

− zapoznanie z kącikami zainteresowań; omówienie sposobu

korzystania z nich

− wymienia kąciki

zainteresowań znajdujące

się w sali; korzysta z nich

2

Komunikowanie się w grupie − mówienie o swoich potrzebach − odpowiadanie na pytania.

3. Oto ja • Przypomnienie, jak ma na imię piesek

z książki. • Wskazywanie na obrazku łapek,

ogona, uszu, pyszczka, nosa psa.

Kończenie kolorowania rysunku

Lalusia (karta pracy). • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki o Lalusiu. • Moje ciało – poznawanie wybranych

części ciała. • Zabawa plastyczna Drzewko z rączek.

− rozwijanie orientacji

przestrzennej − wskazuje wymienione

części ciała

4. Śpiewamy piosenkę • Zabawa słowna utrwalająca imiona

dzieci – Jak masz na imię? • Nauka piosenki Maszeruje mała Ania. • Nauka ustawiania się w parach. • Określanie, gdzie ukrył się Laluś

(książka).

− rozwijanie umiejętności

wokalnych − śpiewa piosenkę

3

5. Mój znaczek

rozpoznawczy • Przypomnienie, jak mają na imię

jamnik i jego właścicielka. • Opowiadanie o tym, jak Lenka dba

o Lalusia (książka). • Zabawa dydaktyczna Znaczki

rozpoznawcze. • Rysowanie koleżanki lub kolegi z

przedszkola. • Zabawy konstrukcyjne –

budowanie dowolnych konstrukcji,

ale tylko z klocków w kolorze

czerwonym.

− rozpoznawanie znaczków

rozpoznawczych oraz

określanie ich

przeznaczenia

− rozpoznaje swój znaczek

rozpoznawczy; określa, co

on przedstawia

Nasza grupa Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy − przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Komunikowanie się w grupie − mówienie o swoich potrzebach − odpowiadanie na pytania.

1. Mam trzy lata • Zabawa Co to za zabawka? • Słuchanie wiersza I. Suchorzewskiej

Mam trzy lata. • Spacer w pobliżu przedszkola –

zwracanie uwagi na chodzenie

parami. • Określanie koloru przedstawionych

klocków. Kolorowanie pozostałych

klocków na czerwono. Liczenie

klocków w każdym kolorze i ich

dotykanie (karta pracy). • Zabawy konstrukcyjne – budowanie

dowolnych konstrukcji z wy-

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

branych klocków. Indywidualne

określanie kolorów wybranych

klocków.

4

2. Kolorowe kredki • Wypowiadanie się na temat

ilustracji: Co robią dzieci? Co

znajduje się w sali? Gdzie jest

Lenka? Co robi? (książka). • Nauka I zwrotki wiersza

Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Kolorowe kredki – ćwiczenia

matematyczne. • Spacer przy przedszkolu,

przyglądanie się placowi

przedszkolnemu. • Ćwiczenia narządów mowy. • Zabawy plasteliną: robienie kulek,

wałeczków.

− rozpoznawanie i

nazywanie wybranych

kolorów

− rozpoznaje i nazywa

kolory: czerwony,

niebieski, zielony, żółty

3. Wesoła muzyczna

zabawa • Zabawa ze śpiewem Mam laleczkę. • Zabawa przy piosence Wesoła

zabawa. • Spacer wokół przedszkola,

obserwowanie terenu. • Zabawa Której zabawki brakuje?

− kształtowanie poczucia

rytmu − porusza się rytmicznie

przy muzyce

4. Ćwiczymy rączki • Nauka II zwrotki wiersza

Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Zabawy papierem. • Kolorowe plamy – rozcieranie

kolorowych kropel farby. • Spacer dookoła przedszkola –

przyglądanie się drzewom, krze-

− rozwijanie sprawności

manualnych − rozciera palcami krople

farby

5

wom. • Zabawa Wskakiwanie i

zeskakiwanie. • Zabawa przy piosence Wesoła

zabawa. • Zabawy konstrukcyjne

– budowanie dowolnych budowli z

wybranych klocków.

5. Jestem samodzielny • Nauka III zwrotki wiersza I.

Suchorzewskiej Mam trzy lata. • Wskazywanie takich samych

zabawek na pierwszej, drugiej i

trzeciej półce (książka). • Słuchanie opowiadania

I.R. Salach Kłopoty Krysi. • Spacer dookoła przedszkola. • Zabawa przy piosence Pięć

paluszków.

− zachęcanie do

samodzielnego

rozbierania się i ubierania

− samodzielnie rozbiera

się i ubiera

Nasz kontakt z techniką Środki transportu − poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego − poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

1. Ruch uliczny • Oglądanie pojazdów wyciętych z

kolorowych gazet, magazynów

motoryzacyjnych. • Nazywanie pojazdów; określanie,

gdzie je można zobaczyć. • Słuchanie wiersza W. Fabera Ruch

uliczny. • Budowanie garaży dla samochodów

z wybranych klocków.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − wymienia różne pojazdy

6

Dbamy o nasze zdrowie

Uświadomienie

niebezpieczeństw

wynikających z nie-

2. Samochody z naszej ulicy

• Zabawa Odszukaj obrazek (ćwiczenia indywidualne).

• Samochody, samochody –

kolorowanie rysunku.


manualnych − koloruje rysunek

samochodu

przestrzegania zakazów − poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miejscach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.

• Ćwiczenia usprawniające narządy

artykulacyjne. • Słuchanie piosenki Bezpieczne

przejście.

3. Bezpieczne przejście • Zabawa z wykorzystaniem wierszyka

Cicho – głośno. • Dowolny taniec przy piosence Jestem

małym przedszkolakiem. • Zabawy przy piosence Bezpieczne

przejście. • Opowiadanie o obrazku. • Kolorowanie światła sygnalizatora na

taki kolor, żeby mama z Lenką i

Lalusiem mogli przejść na drugą

stronę (karta pracy). • Zabawy samochodami.

− umuzykalnienie dzieci − porusza się rytmicznie

przy muzyce

7

4. Samochody i

garaże • Ćwiczenia oddechowe. • Ćwiczenia analizy i syntezy

wzrokowej – składanie w całość

zdjęć samochodów podzielonych

na 2‒4 części. • Samochody i garaże – ćwiczenia

matematyczne. • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki o samochodach.


liczenia − posługuje się

liczebnikami

porządkowymi w

zakresie 3

5. Samochody i

garaże • Ćwiczenia ruchów szczęki dolnej. • Oglądanie wybranych znaków

drogowych, ze zwróceniem uwagi na znak

przejścia dla pieszych.

− rozwijanie mowy − odpowiada na pytania

dotyczące opowiadania

• Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Własne cztery kółka.

• Rozwiązywanie zagadek o środkach

lokomocji. • Naśladowanie odgłosów pojazdów

przedstawionych na zdjęciach.

8

Poznajemy przyrodę Jesień – obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zaszły w przyrodzie – oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu – zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody.

. 1. Liście,

kasztany,

żołędzie

• Oglądanie owoców drzew

przyniesionych przez nauczyciela i

dzieci. • Dowolny taniec przy piosence

Liście w

parku. • Słuchanie wiersza B. Formy Jesień. • Zabawa z wykorzystaniem rymowanki

o liściach.

− rozwijanie mowy


dotyczące utworu

2. Kasztan, szyszka • Oglądanie obrazka. • Odszukanie trzech orzechów

laskowych, które zgubiła wiewiórka. • Określanie, gdzie były (karta pracy). • Kasztan, żołądź, kasztan, żołądź –

ćwiczenia rytmiczne. • Segregowanie liści według kształtu.

− dostrzeganie rytmu i jego

kontynuowanie − dostrzega rytm w ciągu owoców i go

kontynuuje

3. Spadające

liście • Ćwiczenia artykulacyjne i

ortofoniczne – Jesienna wędrówka

Języczka. • Nauka piosenki Liście w parku. • Oglądanie obrazka

przedstawiającego park. Określanie,

co robi

− umuzykalnienie dzieci − gra na grzechotce

9

Lenka i gdzie schowały się jeżyk, wiewiórka i

wróbelek (książka). • Zabawy konstrukcyjne –

budowanie dowolnych

konstrukcji z klocków w

kolorach.

4. Jesienne drzewo • Nauka II zwrotki piosenki Liście w parku.

• Jesienne drzewo – odbijanie dłoni

maczanych w farbie. • Pokazywanie małych liści, a potem –

dużych liści. Liczenie ich. Potem

liczenie kasztanów. Pokazywanie na

palcach liczby: kasztanów, małych

liści i dużych liści (książka). • Zabawa przy piosence Liście w parku.


manualnych − odbija dłonie maczane w

farbie nad obrazkiem pnia

drzewa

5. Liść klonu • Zabawa muzyczna Jesienny spacer. • Słuchanie opowiadana

A. Syguły-Bogdy Opowiadanie o

jesiennym liściu. • Zabawa ze śpiewem Stary niedźwiedź

mocno śpi.



10

Poznajemy przyrodę Jesień – rozpoznawanie wybranych

owoców po wyglądzie,

kształcie, smaku

1. Śliwa i

śliweczki • Segregowanie owoców

przyniesionych przez nauczyciela i

dzieci do koszyków, według

rodzajów. • Oglądanie rozkrojonych owoców:

gruszki, jabłka i śliwki. • Słuchanie wiersza

− rozwijanie mowy


dotyczące utworu

– rozpoznawanie drzew owocowych po owocach; wyjaśnienie znaczenia słowa sad.

W. Scisłowskiego Jabłoń. • Wskazywanie obrazków dużych

owoców. Liczenie ich.

Pokazywanie ich liczby na

palcach. Potem wskazywanie

obrazków małych owoców.

Liczenie ich. Pokazywanie ich

liczby na palcach.

2. Liczymy owoce • Słuchanie piosenki Zabawa w

sadzie. • Zabawa Owoce w worku. • Owoce są smaczne i zdrowe –

ćwiczenia w liczeniu. • Oglądanie przyrządów na placu

przedszkolnym. Pokaz bezpiecznego korzystania z nich.

• Rozpoznawanie owoców po smaku.

− porównywanie liczebności

zbiorów − stosuje określenie tyle

samo

11

3. Muzyczne jabłuszko • Zabawa Pociąg z owocami. • Nauka piosenki Zabawy w sadzie. • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki. • Zabawa przy piosence Zabawa w

sadzie.

− rozwijanie umiejętności wokalnych

− śpiewa piosenkę

4. Owoce z

masy solnej • Nauka II zwrotki piosenki Zabawa w

sadzie. • Ćwiczenia pantomimiczne – Wizyta

w sadzie. • Lepienie owoców


manualnych − lepi owoce z

masy solnej

z masy solnej. • Zabawa Wewnątrz i

na zewnątrz.

5. Jemy owoce i

warzywa • Nauka rymowanki Wpadła gruszka. • Słuchanie opowiadania I.R. Salach Co

lubi jeść Zosia. • Tworzenie kompozycji z pokrojonych

owoców. Nazywanie ich. Zjadanie

swoich kompozycji. • Zabawy konstrukcyjne.



12

Poznajemy przyrodę Jesień − rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.

1. Poznajemy wybrane

warzywa • Segregowanie warzyw do koszyków

według rodzajów. • Śpiewanie nazw warzyw za

nauczycielem. • Słuchanie wiersza

J. Koczanowskiej Warzywa. • Rozpoznawanie warzyw na

podstawie ich opisu podanego przez

nauczyciela.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − nazywa wybrane

warzywa

2. Warzywo do warzywa • Zabawa Co to jest? • Warzywa – tworzenie prostych

kolekcji. • Nauka rymowanki. • Nazywanie uśmiechniętych warzyw. • Określanie min pozostałych warzyw

(karta pracy).


tworzenia prostych kolekcji − potrafi przyporządkować przedmioty do danej kolekcji

3. Witaminowa piosenka • Syntezowanie nazw warzyw

podzielonych na sylaby przez

nauczyciela.

− umuzykalnienie dzieci

− rozróżnia kontrasty

dynamiczne – cicho,

głośno

• Zabawy przy piosence Witaminowa

piosenka. • Ćwiczenia graficzne – Koszyk na

warzywa (Wyprawka plastyczna).

13

4. Kapuściane piosenki • Zabawa W takim kolorze czy nie? • Kapuściane wzorki – odbijanie

pomalowanych liści kapusty na

kartce. • Łączenie liniami fragmentów

obrazków tych samych warzyw.

Nazywanie warzyw (karta pracy).


manualnych − maluje liść kapusty i

odbija go na kartce

5. Jarzynowe zagadki • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych. • Rozwiązywanie zagadek o

warzywach. • Stemplowanie stemplami z

ziemniaków.

− rozwijanie mowy i

myślenia − rozwiązuje zagadki o

warzywach

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji, jak mają na imię mama, tata − nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek − pełnienie ról społecznych

(członkowie rodziny), np. w

toku zabaw tematycznych

1. Mama – przyjaciel

• Oglądanie obrazka rodziny Lenki:

mamy, taty, babci Ani i dziadka

Leszka, babci Wiesi i dziadka

Adama oraz Lalusia (książka). • Rozmowy indywidualne z dziećmi

na temat ich rodzin. Nauka prostej

rymowanki. • Teatrzyk sylwet na podstawie

utworu B. Szelągowskiej

Przyjaciele. • Ćwiczenia oddechowe – Baloniki.

− rozwijanie mowy


dotyczące utworu

14

− dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń w życiu rodziny.

2. Mój dom • Ćwiczenia utrwalające dźwięki

mowy. • Mój dom – ćwiczenia w liczeniu. • Zabawa Ubranka.


liczenia − liczy w zakresie 3

3. Piosenka dla mamy • Oglądanie obrazków.

Opowiadanie o tym, co lubi robić

Laluś z mama, tatą, babcią i

dziadkiem Lenki (karta pracy). • Zabawy przy piosence Piosenka

przedszkolaka. • Nauka refrenu piosenki Piosenka

przedszkolaka fragmentami,

metodą ze słuchu. • Zabawy konstrukcyjne –

budowanie domów z wybranych

klocków.

− umuzykalnienie dzieci − porusza się w

parach, ustawia się w

kole

4. Rysunek rodziny • Nauka rymowanki. • Moja rodzina ‒ rysunek postaci

ludzkiej. • Ćwiczenia w mówieniu (ćwiczenia

indywidualne). • Układanie, po trzy, papierowych

kwiatuszków wyciętych przez

nauczyciela do dekoracji sali na

jutrzejsze święto.


manualnych − rysuje swoją rodzinę

5. Ślubowanie trzylatków • Przygotowanie sali na przyjęcie

gości. • Ślubowanie trzylatków. • Rozmowy indywidualne na temat

ślubowania.

− zachęcanie dzieci do

wspólnych występów − uczestniczy we

wspólnych występach

15

Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu − poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienia ich, wizyt u weterynarza, zapewniania odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer − naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

1. Idzie kotek • Słuchanie piosenki Kotek Puszek. • Kończenie rymowanek. • Słuchanie wiersza I.R. Salach Idzie

kotek. • Zabawa Kotki.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − wypowiada się na temat

opieki nad kotami

2. Kotki z

kokardami • Zabawy kotków. Kotki i kokardki –

ćwiczenia matematyczne. • Dowolny taniec przy piosence Kotek

Puszek.


klasyfikowania − segreguje sylwety

kotków pod względem

koloru futerka, a potem

pod względem koloru

kokardek 3. Kotek Puszek • Zabawa Który kotek miauczy?

• Nauka piosenki Kotek Puszek. • Zabawa tematyczna Kotek idzie na

spacer. • Zabawa ilustracyjna przy piosence

Kotek Puszek.



4. Wełniany jamniczek • Zabawy piesków. • Nauka II zwrotki piosenki Kotek

Puszek. • Wyklejanie rysunku psa – jamnika ‒

kawałkami wełny (książka). • Układanie kształtu budy dla psa z

papierowych figur geometrycznych.


manualnych − wypełnia rysunek

jamnika kawałkami wełny

16

5. Pimpuś • Nauka rymowanki. • Słuchanie opowiadania A.

Świrszczyńskiej Pimpuś. • Śpiewanie piosenki Kotek Puszek

głosem kota. • Rozmowy indywidualne na te-


dotyczące utworu

mat innych zwierząt hodowanych w

domu.

Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola − poznawanie, na podstawie swojej miejscowości, sposobów budowania dawniej i współcześnie. Poznajemy przyrodę Jesień − pokazywanie na wybranych przykładach (np.

1. Gdzie kto mieszka? • Ćwiczenie języka i warg. • Teatrzyk sylwet na podstawie

wiersza H. Bechlerowej Pokaż mi swój

domek. • Rysowanie swoich domów. • Budowanie dowolnych domków z

wybranych klocków.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − dopasowuje zwierzęta

do ich domków

2. Trzy dymy • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki. • Trzy dymy – ćwiczenia w liczeniu. • Słuchanie piosenki Jesienna

orkiestra.



liczebnikami

porządkowymi w

zakresie 3

17

jeża, wiewiórki, bociana), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy (odlatują do Afryki, gromadzą zapasy, zasypiają); zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w wyglądzie zwierząt, np. zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór.

3. Jesienna orkiestra • Ćwiczenia logopedyczne Wiewiórki. • Zabawy przy piosence Jesienna

orkiestra. • Szeregowanie obrazków domków –

od obrazka najmniejszego domku

do największego.

− umuzykalnienie dzieci − odpowiednio reaguje na

przerwy w muzyce

4. Nasze mieszkania • Oglądanie obrazka

przedstawiającego przekrój domu

jednorodzinnego. Nazywanie jego

części przez nauczyciela: piwnica,

parter, pierwsze piętro, strych. • Zabawa dydaktyczna Co znajduje się

w tym pomieszczeniu? (książka) • Układanie sylwet domów z klocków

− zapoznanie z nazwami

poszczególnych

pomieszczeń znajdujących

się w mieszkaniu

− stosuje nazwy: pokój,

przedpokój, łazienka,

kuchnia

w kształcie figur geometrycznych.

5. Mieszkanie Kolczatka • Ćwiczenia oddechowe. • Zabawa w echo. • Domek Kolczatka – przyklejanie

fragmentów gazety na obrazku jeża

(Wyprawka plastyczna). • Zabawa Kontakty.


manualnych − rwie kawałki gazety i

przykleja je na obrazku

jeża

18

Nasz kontakt z techniką Urządzenia gospodarstwa domowego – poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego – dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom.

1. Wizyta w

kuchni • Oglądanie zdjęć różnych urządzeń

elektrycznych. Nazywanie ich.

Wyjaśnienie przez nauczyciela, że

urządzenia elektryczne pracują, gdy

dociera do nich prąd z kontaktów za

pomocą kabla. Przypomnienie, że

dzieci nie włączają i nie wyłączają

urządzeń elektrycznych. • Wycieczka do przedszkolnej kuchni. • Zabawa z elementem dramy –

Mikser.

− zapoznanie z

urządzeniami

elektrycznymi

znajdującymi się w

kuchni przedszkolnej

Dziecko: − rozpoznaje i

nazywa wybrane

urządzenia elektryczne

2. Co robią urządzenia

elektryczne? • Ćwiczenie analizy i syntezy

wzrokowej – składanie pociętych

obrazków urządzeń elektrycznych

w całość według wzoru. • Rozwiązywanie zagadek o

urządzeniach elektrycznych

(książka). • Zabawa Co robi? • Zabawy konstrukcyjne – budowa-


myślenia − rozwiązuje zagadki

nie dowolnych konstrukcji z różnych

klocków, ale w kolorze niebieskim.

19

3. Wielkie pranie i

sprzątanie • Zabawa badawcza Dzieci

odkurzacza. • Zabawy przy piosence Pucu, pucu. • Powtarzanie rymowanki za

nauczycielem (książka).

− umuzykalnienie dzieci − wyklaskuje rytm

piosenki

4. Rysunki urządzeń

elektrycznych • Ćwiczenia słuchowe – słuchanie i

naśladowanie odgłosów

wybranych urządzeń

elektrycznych. • Ćwiczenia graficzne Co to za

urządzenia? • Zabawa Język i wargi. • Zabawa przy piosence Pucu, pucu.


manualnych − rysuje po śladach

5. Pan odkurzacz • Zabawa przy piosence Grozik. • Słuchanie wiersza

M. Szyszko Odkurzacz. • Ćwiczenie plastyczne – odbijanie

maczanych w farbie palców na

rysunkach kół (Wyprawka

plastyczna). • Rysowanie na dowolny temat.


dotyczące wiersza

Poznajemy przyrodę Jesień − obserwowanie zmian

zachodzących późną

jesienią, występujących

wtedy zjawisk

atmosferycznych, np.

padającego deszczu, mgły,

1. Jesienna szaruga • Zabawa matematyczna Duże – małe.

• Nauka wiersza B. Formy Jesienna szaruga.

• Wykonanie pracy plastycznej

Deszczowe krople (Wyprawka

plastyczna).

− rozwijanie mowy

Dziecko: − mówi wyraźnie

2. Kolorowe • Ćwiczenia logopedyczne. − porównywanie liczebno- − stosuje słowa: mało,

20

obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia.

krople • Dużo kropel deszczu i mało kropel

deszczu – zabawa matematyczna. • Zabawa graficzna Kolorowe

krople.

ści zbiorów dużo

3. Pada deszczyk: kap, kap • Łączenie kropelek kredkami w

odpowiednich kolorach.

Kolorowanie rysunku parasola na

wskazane kolory. Dorysowanie

kropli deszczu (karta pracy). • Zabawy przy piosence Deszczyk. • Dotykanie palcem kolejnych

obrazków kropelek z równoczesnym

mówieniem za nauczycielem

rymowanki (książka).


przy muzyce

4. Deszczowe zwierzaki • Ćwiczenia liczbowe Krople deszczu. • Deszczowe zwierzaki – układanie

kompozycji z papierowych,

niebieskich kropli deszczu. • Zabawa Dokończ. • Zabawa przy piosence Deszczyk.


manualnych − tworzy kompozycję z

papierowych kropli deszczu

21

5. Ubieramy się na

późnojesienny spacer • Ćwiczenia analizy i syntezy

wzrokowej – składanie pociętych

obrazków parasola w całość

według wzoru. • Zabawa dydaktyczna Ubieramy

się na późnojesienny spacer

(książka).

− zapoznanie ze sposobem

ubierania się na spacer − ubiera się samodzielnie

• Zabawa Prawda czy fałsz?

Dbamy o nasze zdrowie Zdrowa żywność − spożywanie zdrowej żywności: warzyw, owoców, mięsa, nabiału (ograniczanie spożycia słodyczy, chipsów), picie kompotów, soków (ograniczanie picia napojów gazowanych). Dbałość o higienę − dbanie o higienę poprzez: − codzienne mycie całego

1. Myjemy się • Oglądanie przyborów toaletowych

przygotowanych przez nauczyciela.

Nazywanie ich i określanie ich

zastosowania. • Zabawa Czego brakuje? • Słuchanie wiersza R. Pisarskiego

Kot. • Zorganizowanie w sali kącika

czyścioszka. • Dowolny taniec przy piosence Myj

ręce.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − dba o czystość

22

ciała − mycie zębów po posiłkach − mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu − samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste. Wspomaganie rozwoju ruchowego − zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie swobodnych zabaw ruchowych.

2. Kolorowe paski • Kolorowanie rysunków: pierwszego –

na żółto, drugiego – na niebiesko,

trzeciego – na czerwono. Określanie,

czym się różnią kredki (karta pracy). • Dowolny taniec przy piosence Myj

ręce. • Kolorowe paski – porównywanie

długości. • Kończenie rymowanek.

− porównywanie długości − stosuje określenia: długi,

krótki

3. Myjemy ręce • Zabawa Pachnące mydełka. • Zabawy przy piosence Myj ręce. • Ozdabianie rysunku ręcznika w

dowolny sposób.

− umuzykalnienie dzieci − rytmicznie klaszcze

4. Zdrowe odżywianie • Ćwiczenia oddechowe – Kto szybciej wypije sok?

• Oglądanie obrazków. Wskazywanie

i nazywanie tego, co dzieci

powinny jeść, żeby były zdrowe

− zachęcanie do

spożywania owoców i

warzyw

− wykonuje i spożywa

sałatkę owocową

(książka). • Wykonanie sałatki owocowej. • Zabawa przy piosence Deszczyk. • Nauka rymowanki.

23

5. Gimnastyka – ważna

sprawa • Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej

Gimnastyka ‒ rozmowa na temat

wiersza. • Co robi Lenka, żeby być zdrową? –

historyjka obrazkowa (książka). • Ćwiczenia logorytmiczne.

− rozwijanie mowy − opowiada historyjkę

Nasza grupa Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji

nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie

podejmowanie prób wspólnych zabaw. Nasze zabawy i zainteresowania Uczestniczenie w zabawach

uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość. Organizowanie zabaw w

kącikach zainteresowań i

innych miejscach do zabaw

1. Moje zabawki • Przedstawienie swoich ulubionych

zabawek. • Słuchanie opowiadania I. R. Salach

Moje zabawki. • Ćwiczenia oddechowe –Papierowe

kulki.

− rozwijanie mowy



2. Zabawy z klockami • Zabawa Dzwoni dzwoneczek. • Kolorowe klocki – ćwiczenia w

rozpoznawaniu kolorów. • Zabawy przy piosence Przedszkolak.

− utrwalanie nazw

wybranych kolorów − rozpoznaje i

nazywa kolory

3. Pajacyk • Naśladowanie odgłosów

wydawanych przez poruszanie

zabawkami. • Zabawa przy piosence Przedszkolak. • Zabawy przy piosence Pajacyk. • Budowanie dowolnych konstrukcji z

klocków w wybranym kolorze.


rytmu − uczestniczy w

zabawie rytmicznej

4. Przyjdź, zimo biała • Określanie, co lubi robić Lenka, − rozwijanie sprawności − wykonuje pracę pla-

24

wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych zabawek, przedmiotów,

znaków i symboli dostrzeganie w toku zabaw potrzeb dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych

wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek (z uzasadnieniem wyboru).

a co – Laluś. • Rysowanie tego, co lubi robić

dziecko (karta pracy). • Zabawa przy piosence Pajacyk. • Pada deszcz, wieje wiatr, a zimy nie

widać – ćwiczenia plastyczne. • Spacer – obserwowanie zmian

zachodzących w przyrodzie. • Pokazywanie wymienionych części

ciała. • Zabawa przy piosence Przedszkolak.

manualnych styczną z użyciem

zasuszonych liści

5. Odwiedziny Mikołaja • Słuchanie rymowanki o misiach. • Spotkanie z Mikołajem. • Kolorowanie rysunków wybranych

zabawek.

− zintegrowanie się dzieci − bawi się wspólnie z

kolegami

Poznajemy przyrodę Zima

obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody

w zimowej szacie

poznawanie zjawisk

1. Skrzypi śnieg • Zabawa z zastosowaniem rymowanki

o zimie. • Poznajemy oznaki zimy – ćwiczenia z

karty pracy. • Spacer – oglądanie drzew i krzewów

w zimowej szacie. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg.

− poznawanie właściwości

śniegu

Dziecko: − wie, że śnieg jest biały,

zimny, że zostawia się na

nim ślady

25

atmosferycznych

charakterystycznych dla

zimy, nazywanie ich, np.

opady śniegu

poznawanie wybranych

właściwości fizycznych śnie-

2. Śniegowe gwiazdki • Łączenie kropek – rysowanie po

śladach Lalusia do Lenki.

Mówienie o tym, kogo i co mijał

Laluś po drodze (karta pracy). • Zabawa przy piosence Skrzypi

śnieg.


liczenia − liczy w zakresie trzech

gu i lodu, zwracanie uwagi na zanieczyszczenia, które zatrzymują w sobie.

• Śniegowe gwiazdki – ćwiczenia w

liczeniu. • Spacer – oglądanie śladów na

śniegu; określanie, kto mógł je

zrobić. • Budowanie z klocków zamku dla

pani Zimy.

3. Sypie śnieg • Układanie sylwety bałwanka z

gotowych elementów. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg. • Zabawy przy piosence Sypie śnieg. • Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.


rytmu − porusza się rytmicznie

przy piosence

4. Malujemy gwiazdki • Zabawa Chodzenie do tyłu. • Malujemy śniegowe gwiazdki –

ćwiczenia w malowaniu. • Lepienie kolorowych bałwanków z

plasteliny.


manualnych − maluje pędzlem rysunek

gwiazdki

26

5. Zimowy spacer • Zabawa Odszukaj obrazek. • Zabawa przy piosence Skrzypi śnieg. • Nauka fragmentuwiersza I.

Suchorzewskiej Spacer maluchów. • Zabawa Co to jest?

− rozwijanie pamięci

słuchowej − recytuje wiersz

Nasze rodziny Organizowanie świąt o

charakterze rodzinnym –

przygotowanie programu

artystycznego, samodzielne

1. Ubieramy choinkę • Zabawa Razem, osobno. • Wspólne ubieranie choinki w sali. • Wspólne wykonanie łańcucha na

choinkę. • Nauka I zwrotki wiersza

− zintegrowanie się dzieci

Dziecko: − wspólnie z kolegami

ubiera choinkę

(lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi. Wzmacnianie więzów w rodzinie – kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy.

R. Salach Choineczka.

2. Kolorowe bombki • Ćwiczenia graficzne Bałwanek

(Wyprawka plastyczna nr 7). • Nauka II zwrotki wiersza I.R. Salach

Choineczka. • Dowolny taniec przy piosence Wesoła

choinka. • Zabawa dydaktyczna Ubieramy

choinkę. • Spacer – oglądanie odświętnie

udekorowanych wystaw. • Kończenie fragmentu wiersza.

Odpowiadanie na pytanie: Czy pajac i

kaczuszka wiszą w odpowiednich

miejscach na choince? (książka).

− utrwalanie nazewnictwa

kolorów i umiejętności

określania wielkości –

stosowanie słów: mały,

duży

− rozpoznaje i nazywa

kilka kolorów;

porównuje wielkość,

stosując określenia:

mały, duży

27

3. Świąteczna choinka • Wskazywanie trzech różnic pomiędzy

obrazkami (książka). • Zabawy przy piosence Świąteczna

choinka. • Spacer – przyglądanie się

ośnieżonym drzewom, krzewom. • Wykonanie ozdoby na choinkę. • Zabawa przy piosence Wesoła

choinka.


przy muzyce

4. Dekorujemy choinkę • Oglądanie rysunku umieszczonego

na górze strony. Opowiadanie o

nim. Oglądanie rysunku

umieszczonego na dole strony.

Określanie, czego na nim brakuje.

Dorysowanie brakujących

elementów (karta pracy).


manualnych − ozdabia obrazek choinki

kulkami z bibuły

• Wykonanie pracy plastycznej

Choinka. • Ćwiczenie analizy i syntezy

wzrokowej – składanie obrazka

pociętego na części w całość

według wzoru.

28

5. Czas Wigilii • Oglądanie obrazka. Określanie, co

dostała Lenka, a co dostał Laluś pod

choinkę. Rysowanie na dole strony

tego, co dzieci chciałyby dostać pod

choinkę (karta pracy). • Zabawa przy piosence Wesoła

choinka. • Wigilia w przedszkolu.

Indywidualne rozmowy na temat

obchodzenia świąt w domach

dzieci.

− uspołecznienie dzieci − składa życzenia innym osobom i bawi się wspólnie z nimi

Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą – słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów – odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego – recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Kontakt z literaturą i czaso-

1. Czarownice • Oglądanie obrazków

przedstawiających różne postacie

baśniowe, nazywanie ich. • Słuchanie opowiadania L. Łącz

Czarownica i cukierki. • Zabawa przy piosence Krasnoludki.

− rozwijanie mowy


dotyczące utworu

2. Kolorowe smoki • Zabawa Raz, dwa, trzy, BabaJaga

patrzy! • Zabawa ze śpiewem przy piosence

Krasnoludki. • Trzy smoki – przeliczanie w zakresie

trzech. • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze –

Idzie smok.

− przeliczanie w

zakresie trzech − określa, jak wygląda pierwszy, drugi, trzeci

smok

29

pismami – oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki.

3. Czy istnieją

krasnoludki? • Ćwiczenie analizy i syntezy

wzrokowej – składanie według

wzoru obrazka postaci baśniowej,

podzielonego na kilka części. • Określanie, za kogo przebrała się

Lenka, a za kogo przebrał się Laluś

(książka). • Zabawa przy piosence Krasnoludki. • Ćwiczenie języka.



4. Czerwony Kapturek • Zabawa paluszkowa Krasnoludki. • Zabawa ze śpiewem przy

piosence Krasnoludki. • Wykonanie stojących obrazków,

przedstawiających bohaterów

baśni Czerwony Kapturek

(Wyprawka plastyczna nr 8). • Budowanie zamków z wybranych

klocków. Określanie, kto może w

nich mieszkać.


manualnych − zagina papier

5. Sklep z

bajkami • Oglądanie obrazków. Wskazywanie,

a potem zaznaczanie trzech różnic

pomiędzy obrazkami (karta pracy). • Zabawa ze śpiewem przy piosence

Krasnoludki. • Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej

Wesoły królik. • Słuchanie baśni wybranej przez

dzieci, czytanej przez nauczyciela.


dotyczące wiersza

30

Interesujemy się książką Wzbudzanie zainteresowania literaturą – słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów – odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego – recytowanie, indywidualnie i zespołowo, krótkich wierszy. W świecie sztuki. Literatura i czasopisma Kontakt z literaturą i czasopismami – oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki.

1. Co słychać

w karmniku • Oglądanie zdjęć ptaków: wrony,

wróbla, gila i jemiołuszki. Słuchanie

ich nazw i głosów. • Słuchanie opowiadania

B. Formy Maciuś i ptaki. • Spacer – obserwowanie nielicznych

ptaków, ich śladów na śniegu. • Stemplowanie – ślady ptaków.

− rozwijanie mowy



2. Wróbelki w

karmniku • Oglądanie karmnika przyniesionego

przez nauczyciela. Nazywanie jego

części; wyjaśnienie, do czego służy.

Umieszczenie karmnika za oknem,

nasypanie ziarenek. Przyglądanie

się ptakom przylatującym do

karmnika. • Dowolny taniec przy piosence

Głodny wróbelek. • Spotkanie w karmniku – przeliczanie

w zakresie trzech (książka). • Spacer – obserwowanie ptaków.

Wskazywanie wróbli. • Ćwiczenie analizy i syntezy


obrazka karmnika podzielonego na

części.



liczebnikami

porządkowymi w

zakresie 3

31

3. Głodny wróbelek • Oglądanie, przygotowanego przez

nauczyciela, pokarmu dla ptaków. • Układanie sylwet karmnika i pta-

− umuzykalnienie dzieci − śpiewa refren piosenki

ków z klocków w kształcie figur

geometrycznych. • Zabawy przy piosence Głodny

wróbelek. • Ćwiczenia ortofoniczne:

naśladowanie głosów ptaków.

4. Wróbelki i

karmnik • Oglądanie zdjęć ptaków.

Wskazywanie w każdej parze

zdjęcia ptaka, którego cień

znajduje się obok. Odszukanie

wśród naklejek zdjęć ptaków i

naklejenie ich na odpowiednie

cienie (karta pracy). • Wykonanie obrazka Wróbelki i

karmnik. • Kolorowanie rysunku gila. • Zabawa przy piosence Głodny

wróbelek. • Nauka I zwrotki piosenki Głodny

wróbelek.


manualnych − wykonuje obrazek

karmnika z

wróblami

32

5. Ptaki i dzieci • Ćwiczenia słuchowe –

syntezowanie słów, które

powiedział nauczyciel, z

podziałem na sylaby. • Nauka II zwrotki piosenki

Głodny wróbelek. • Zabawa przy piosence Głodny

wróbelek. • Słuchanie wiersza W.

Domeradzkiego Ptaki i dzieci

(karta pracy). • Zabawa Czarodziejskie piórko.


dotyczące wiersza

33

Nasze rodziny Podawanie informacji na

temat swojej rodziny nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny, np. mama, tata, brat, siostra, ciocia, babcia, dziadek, wujek

podawanie powiązań między członkami rodziny, np. babcia to mama mamy lub mama taty. Organizowanie świąt o

charakterze rodzinnym uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.

1. Dwa słowa • Kolorowanie serduszek (zaproszeń)

wyciętych przez nauczyciela. • Dowolny taniec przy piosence

Walczyk dla babci i dziadka. • Nauka wiersza B. Szelągowskiej

Dziadkowie (książka). • Oglądanie niedokończonych

rysunków kwiatów dla babci,

nazywanie kolorów płatków:

niebieski, czerwony… • Kończenie kolorowania kwiatka

według wzoru (rytmu). Oglądanie na

dole strony kwiatka dla dziadka.

Określanie kolorów płatków: żółty,

fioletowy… Kończenie kolorowania

kwiatka według wzoru (rytmu).

Kończenie kolorowania kokardy

(karta pracy).

− rozwijanie pamięci

słuchowej

Dziecko: − recytuje wiersz

2. Papierowe kwiaty • Zabawa O czym mówię? • Dowolny taniec przy piosence

Walczyk dla babci i dziadka. • Zabawy matematyczne z

wykorzystaniem papierowych

kwiatów. Rysowanie po śladach kropek

rysunku serduszka dla babci i

dziadka. Ozdabianie serduszka

obrazkami kwiatów odszukanymi


przestrzennej − układa kwiatek względem siebie według poleceń nauczyciela

34

wśród naklejek (karta pracy).

3. Dwa słowa dla babci i

dziadka • Stemplowanie (praca indywidualna

nauczyciela z dziećmi) – Kwiaty dla

babci i dziadka. • Zabawy przy piosence Walczyk dla

babci i dziadka. • Rysowanie swojej babci i swojego

dziadka. Powtarzanie za nauczycielem rymowanki (karta pracy).

• Nauka wyliczanki.



4. Serduszko dla babci i

dziadka • Ćwiczenia oddechowe i

usprawniające narządy mowy, na

podstawie wiersza E.M. Skorek

Zimne ręce. • Wykonanie pracy Serduszko dla

babci i dziadka. • Zabawa Kolorowe paski (ćwiczenia

indywidualne). • Zabawa przy piosence Walczyk dla

babci i dziadka.


manualnych − odbija dłoń maczaną w

farbie na obrazku

serduszka

35

5. Odwiedzili nas babcia i

dziadziuś • Zabawy konstrukcyjne –

budowanie wież, zamków z

klocków w wybranym kolorze. • Dla babci i dziadka – spotkanie

integracyjne wnuków i dziadków. • Rozmowy indywidualne na temat

spotkania z dziadkami.

− udział w uroczystościach organizowanych w

przedszkolu

− prezentuje babciom i

dziadkom swoje

umiejętności

Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę

ubieranie się odpowiednio 1. Ulepimy

bałwana

• Nauka rymowanki. • Opowiadanie historyjki Jak tata z

Lenką lepili bałwana (książka).

− rozwijanie mowy

Dziecko: − opowiada, co dzieje się

na obrazkach

do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku

przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach. Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów

poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miejscach niedozwolonych, np. przy

• Ćwiczenia logopedyczne Zima.

2. Gdzie jest bałwanek? • Ćwiczenie analizy i syntezy


podzielonych na części obrazków:

nart, sanek lub bałwana. • Śniegowe bałwanki – ćwiczenia

matematyczne. • Wspólne lepienie bałwana na placu

przedszkolnym. • Oglądanie obrazków

umieszczonych na dole strony.

Nazywanie ich. Odszukanie: czapki,

szalika, sanek i Lalusia na dużym

obrazku (książka).


przestrzennej − układa papierową kulę

względem siebie według

poleceń nauczyciela

36

ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.

3. Poleczka zimowa • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze. • Zabawy przy piosence Poleczka

zimowa. • Lepienie bałwana z plasteliny.

− umuzykalnienie dzieci − uczestniczy w zabawie ilustracyjnej

4. Zabawy na śniegu • Ćwiczenia warg. • Malowanie na temat Zabawy na

śniegu. • Ćwiczenia logorytmiczne.


manualnych − maluje na podany temat

5. Bawimy się na śniegu • Ćwiczenia oddechowe. • Zabawy na śniegu, na placu

przedszkolnym. • Układanie sylwet bałwanków z

klocków w kształcie figur

geometrycznych.

− zachęcanie do zabaw na

świeżym powietrzu − bawi się na placu

przedszkolnym

Nasza edukacja matematyczna Organizacja przestrzeni i czasu

zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geome-

1. Co robimy rano • Nauka rymowanki. • Historyjka obrazkowa Co robi Lenka

rano? • Oglądanie obrazków. Odszukanie

wśród naklejek czerwonych

kółeczek. Naklejenie ich na te

obrazki, które przedstawiają

sytuację wcześniejszą (karta pracy).

− rozwijanie mowy

Dziecko: − opowiada historyjkę

37

trycznej, w klockach

dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy

nazywanie pór dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór, noc.

2. Noc i dzień • Robienie dwóch wałeczków z

plasteliny. • Zabawa dydaktyczna Dzień i noc. • Przygotowanie do wycinania – etap

pierwszy.

− dostrzeganie cykliczności

dnia i nocy − wie, że po dniu jest noc,

a po nocy – dzień

3. Ta Dorotka • Zabawa Obrazki. • Zabawa przy piosence Ta Dorotka. • Zabawa woreczkami.


przy piosence

4. Jestem duży, jestem

mały • Zabawa Który kolor do środka? • Małe dzieci, duże dzieci – rysowanie

siebie jako osoby dorosłej. • Rozmowy indywidualne na temat

balu karnawałowego, który odbędzie

się następnego dnia w przedszkolu.


manualnych − rysuje siebie jako osobę

dorosłą

5. Bal karnawałowy

• Oglądanie strojów,

indywidualne rozmowy na

temat zbliżającego się balu. • Bal karnawałowy w

przedszkolu.

− integrowanie się dzieci młodszych i

starszych

− bawi się ze starszymi

dziećmi i z

rówieśnikami

• Indywidualne rozmowy na temat

balu.

38

Nasza Ziemia Poznawanie świata poznawanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego, np. Mars, Wenus, słuchanie ciekawostek na ich temat

gromadzenie literatury, zdjęć, albumów związanych z kosmosem

poznawanie

zawodów związanych z kosmosem, np. kosmonauty,

astronoma poznawanie ciekawostek, legend na temat satelity Ziemi – Księżyca.

1. Księżyc świeci nocą • Przygotowanie do wycinania – etap

drugi. • Słuchanie opowiadania

J. Papuzińskiej Jak nasza mama

zreperowała księżyc. • Rozmowy indywidualne na temat

kosmosu, kosmonautów,

ufoludków. • Budowanie z klocków statków

kosmicznych.

− rozwijanie mowy



2. Trzej kosmici • Oglądanie obrazków trzech

ufoludków (wykonanych przez

nauczyciela). Wskazywanie różnic w

ich wyglądzie. Powtarzanie za

nauczycielem ich nazw: Emyr, Bradys

i Wazyl. • Pierwszy, drugi, trzeci ufoludek –

ćwiczenia matematyczne. • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki.



liczebnikami

porządkowymi w

zakresie 3

3. Usypianka • Kolorowanie rysunku wysokiego

ufoludka na zielono, a niskiego – na

pomarańczowo. Podczas

kolorowania powtarzanie

rymowanki. • Zabawa przy piosence Usypianka. • Ćwiczenie analizy i syntezy


obrazka rakiety, podzielonego na

części, we- dług wzoru.

− umuzykalnienie dzieci − rytmicznie porusza się

przy muzyce

39

• Budowanie stacji kosmicznej z

wybranych klocków.

4. Kolorowe ufoludki • Rysowanie po śladach kropek, od

obrazka kosmonauty do obrazka

rakiety. Określanie, jaki kolor ma

rakieta, do której idzie pierwszy

(drugi, trzeci) kosmonauta (karta

pracy). • Kolorowe ufoludki – lepienie z

plasteliny. • Zabawa Tyle samo.


manualnych − wykonuje ufoludka z

plasteliny

5. Ufoludki • Rysowanie obiema rękami. • Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej

Ufoludki. • Układanie sylwet rakiet z klocków w

kształcie figur geometrycznych.


dotyczące wiersza

Poznajemy przyrodę Wiosna

poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt, dostępnych w bezpośredniej obserwacji

1. To wiewiórka,

a to rybka • Oglądanie zdjęć zwierząt. Rytmiczny

podział ich nazw za nauczycielem. • Dowolny taniec przy piosence Skacze

zając. • Rozwiązywanie zagadek o

zwierzętach (książka). • Ćwiczenia w wycinaniu.


myślenia

Dziecko: − rozwiązuje zagadki

40

poznawanie wybranych przedstawicieli zwierząt egzotycznych.

2. Których zwierząt

jest więcej? • Ćwiczenie orientacji przestrzennej. • Małe zwierzęta i duże zwierzęta –

ćwiczenia matematyczne (karta

pracy). • Urządzanie zielonego


klasyfikowania − segreguje sylwety

zwierząt na

przedstawiające duże

zwierzęta i małe

zwierzęta

ogródka w sali. • Dowolny taniec przy piosence

Skacze zając.

3. Skacze zając • Próby wycinania pasków z gazet.

Układanie z nich dowolnych

kompozycji. • Nauka piosenki Skacze zając. • Zabawa Zgadnij, co robię.

− umuzykalnienie dzieci − śpiewa piosenkę

4. Szary słoń • Nazywanie zwierząt

przedstawionych na rysunkach.

Kolorowanie wybranego rysunku

(karta pracy). • Nauka wyliczanki. • Słoń – malowanie rysunku słonia

gąbką maczaną w szarej farbie. • Określanie, która małpka jest

wesoła, która – zła, a która –

przestraszona. Naśladowanie min małpek (książka).

• Zabawa przy piosence Dżungla.


manualnych − maluje rysunek słonia

gąbką maczaną w szarej

farbie

41

• Zabawa ilustracyjna do piosenki

Dżungla.

5. Wizyta w zoo • Zabawa Kolorowe piórko papugi. • Zabawa przy piosence Dżungla. • Słuchanie wiersza B.

Kołodziejskiego Zoo. • Ćwiczenie

analizy i syntezy wzrokowej –

składanie w

− rozwijanie mowy − rozpoznaje i nazywa

wybrane zwierzęta

egzotyczne

całość obrazków zwierząt

egzotycznych, pociętych na części

(według wzoru).

42

Poznajemy przyrodę Zima − poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości − poznawanie wybranych zwierząt (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie.

1. Uwaga! Dinozaur!

• Oglądanie książek, obrazków,

czasopism przedstawiających

dinozaury. • Słuchanie opowiadania J.

Papuzińskiej Jak nasza mama hodowała potwora.

• Układanie sylwet dinozaurów z


geometrycznych, według wzoru.

− rozwijanie mowy



2. Cztery dinozaury • Oglądanie obrazka. Odszukanie

wśród naklejek brakujących

fragmentów obrazka. Naklejenie ich

w odpowiednich miejscach. • Słuchanie rymowanki. Opowiadanie

o dinozaurach (karta pracy). • Liczymy do czterech – ćwiczenia w

liczeniu. • Nauka rymowanki.


liczenia − liczy do 4

3. Wspólna zabawa • Kolorowanie rysunku dinozaura. • Zabawa przy piosence Zabawa. • Ćwiczenie analizy i syntezy


pociętego obrazka dinozaura – bez

wzoru.

− umuzykalnienie dzieci − reaguje ruchem na

dźwięki wysokie i niskie

4. Dinozaury z

plasteliny • Kreślenie w powietrzu za

nauczycielem różnych kształtów

przy użyciu obu rąk równocześnie.


manualnych − lepi figurkę dinozaura

43

• Lepienie figurek dinozaurów z

plasteliny. • Ćwiczenia oddechowe.

5. Dlaczego dinozaury

wyginęły? • Ćwiczenia głosowe. • Zabawa przy piosence Zabawa. • Słuchanie wiersza Dinozaury. • Łączenie w pary obrazków

przedstawiających cechy

przeciwstawne.


dotyczące wiersza


obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

1. Prośba do

słońca • Zabawa Za oknem deszcz i wiatr. • Dowolny taniec przy piosence

Deszczyk. • Słuchanie wiersza

B. Formy Prośba do słonka. • Spacer – obserwowanie zmian

zachodzących w przyrodzie. • Wykonanie pracy plastycznej

Słoneczko.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − wie, o co poprosić

przedwiosenne słonko

44

2. Słoneczka i

chmurki • Zabawa z wykorzystaniem chusty

animacyjnej – Chmura i krople

deszczu. • Chmury i słoneczko – ćwiczenia

matematyczne. • Oglądanie gałązek z baziami –

wierzbowymi i leszczynowymi –

dotykanie ich. Powtarzanie ich

nazw. • Dowolny taniec przy piosence


klasyfikowania − segreguje elementy

według rodzaju

Deszczyk.

3. Marcowy deszczyk • Oglądanie obrazka. Odszukanie

wśród naklejek obrazka Lalusia.

Naklejenie go na odpowiedni cień.

Odpowiadanie na pytania: Jakie

zwierzę tropi Laluś? Po czym to

poznałeś? Dlaczego bałwan się

topi? (karta pracy). • Zabawy przy piosence Deszczyk. • Ćwiczenia naprężająco-

rozprężające.


przy muzyce

45

4. Przedwiośnie • Ćwiczenia pantomimiczne. • Wypowiadanie słowa wiosna z

różnymi emocjami – ze złością,

ze smutkiem, ze strachem, z

radością. • Wiosna tuż-tuż – uzupełnianie

obrazka naklejkami i rysunkiem

(książka). • Spacer – obserwowanie zmian

zachodzących w przyrodzie. • Rytmiczny podział słów za

nauczycielem (na sylaby),

wypowiadanie sylab połączone z

klaskaniem. • Zabawa przy piosence Deszczyk.


manualnych − nakleja zdjęcia na ich

cienie, dorysowuje

chmury i słonko

5. Pożegnanie zimy –

powitanie wiosny • Kolorowanie rysunku krokusa. • Dowolny taniec przy piosence

Spotkanie z wiosną. • Pożegnanie zimy – wspólne za-

− zintegrowanie dzieci − bawi się wspólnie ze

starszymi koleżankami i

kolegami

bawy dzieci młodszych i dzieci

starszych. • Indywidualne rozmowy na temat

pożegnania zimy – powitania

wiosny.

46


obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np. topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

1. Bazie kotki • Nawlekanie dużych korali na

sznurek. Określanie kolorów korali. • Dowolny taniec przy piosence

Spotkanie z wiosną. • Słuchanie opowiadania

B. Szelągowskiej Czary wiosennej

wróżki – wiosenni detektywi. • Spacer – obserwowanie zmian

zachodzących w przyrodzie. • Składanie w całość pociętych

obrazków związanych tematycznie z

wiosną. • Zabawa rozwijająca

spostrzegawczość – Szukamy

zwiastunów wiosny.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − rozpoznaje i nazywa bazie wierzbowe

2. Wiosenne zagadki • Rozwiązywanie zagadek związanych z

wiosną. • Szeregowanie obrazków pod

względem liczby elementów, które

się na nich znajdują. • Wylepianie rysunku krokusa kulkami

plasteliny.


szeregowania − układa obrazki według wzrastającej liczby elementów na nich i według malejącej liczby elementów

3. Śpiewamy o

wiośnie • Oglądanie zdjęcia bociana.

Omawianie wyglądu ptaka. • Nauka piosenki Spotkanie z wio-

− umuzykalnienie dzieci − reaguje odpowiednim

ruchem na zmiany tempa

utworu

47

sną. • Spacer – wsłuchiwanie się w śpiew

ptaków. • Przypomnienie, jak wygląda

bocian. Kolorowanie rysunku

bociana. Malowanie trawy palcem

maczanym w zielonej farbie (karta

pracy).

4. Kolorowa wiosna • Zabawa kostką. • Zabawy z wykorzystaniem

kolorowych chust. • Nauka wyliczanki.

− rozpoznawanie i

nazywanie barw − rozpoznaje i

nazywa kolory

5. Wiosna ogrodniczka • Kolorowanie rysunku żabki. • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej

Wiosna ogrodniczka (książka). • Spacer – szukanie kwitnących

kwiatów. • Ćwiczenia oddechowe –

naśladowanie wąchania kwiatów. • Zabawa przy piosence Spotkanie z

wiosną.

− rozwijanie mowy

− wie, czego potrzebują

rośliny, żeby się rozwijać

48

Nasze rodziny Wzmacnianie więzów w

rodzinie kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, np. związanych ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy.

1. Wielkanocny koszyczek • Oglądanie kartek o tematyce

związanej ze świętami. • Ćwiczenia oddechowe. • Słuchanie wiersza

J. Koczanowskiej Wielkanoc. • Spacer – obserwowanie świątecznie

przystrojonych wystaw. • Ćwiczenia analizy i syntezy

wzrokowej – składanie

− rozwijanie mowy

Dziecko: − wymienia, co znajduje się w wielkanocnym

koszyczku

w całość pociętych kartek

świątecznych.

2. Liczymy pisanki • Ćwiczenia oddechowe i narządów

artykulacyjnych. • Tu pisanka, tam pisanka – ćwiczenia

matematyczne. • Kończenie rysowania pisanki.

Kolorowanie jej (karta pracy).


liczenia − liczy w zakresie czterech

49

3. Wielkanocne cuda • Obserwowanie wysiewu owsa do

ziemi i rzeżuchy na mokrej wacie. • Oglądanie rozbitego jajka, nazywanie

jego części – białko i żółtko. • Zabawy przy piosence Wielkanocne

cuda. • Oglądanie zdjęć kolejnych pisanek.

Omówienie ich wyglądu. Odszukanie

wśród naklejek zdjęć takich samych

pisanek i naklejenie ich według wzoru

(karta pracy). • Zabawa przy piosence Wielkanocne

cuda.

− umuzykalnienie dzieci − reaguje ruchem na ciche

i głośne dźwięki

4. Malowane jaja • Rozmowa na temat

przedświątecznych porządków w

domach dzieci. • Ozdabianie sylwet jajek wzorami

malowanymi palcami. • Zabawa przy piosence Wielkanocne

cuda. • Ćwiczenie spostrzegawczości –

wskazywanie wśród czterech syl-


manualnych − maluje palcami wzory na

sylwecie jajka

wet pisanek dwóch takich samych

sylwet. • Kolorowanie rysunku koszyczka

wielkanocnego (Wyprawka

plastyczna).

50

5. Opowiadamy o

kurczątkach • Ćwiczenie pamięci wzrokowej. • Historyjka obrazkowa – ćwiczenia w

mówieniu (książka). • Rysowanie pisanek w określonych

przez nauczyciela kolorach.



poznawanie dorosłych i młodych zwierząt hodowanych na wsi

nazywanie domów zwierząt, sposobów poruszania się zwierząt, odżywiania, wyjaśnianie znaczenia hodowli zwierząt dla ludzi

1. Pani krowa • Zabawa z wykorzystaniem tekstu

rymowanki. • Oglądanie zdjęcia krowy.

Wyjaśnienie, dlaczego hodujemy

krowy. • Słuchanie wiersza F.

Kobryńczuka Rówieśniczki.

Oglądanie zdjęć zwierząt z

wiejskiego podwórka.

Nazywanie ich z pomocą

nauczyciela.

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

2. Koziołek–dziecko kozy • Zabawa Powiedz, gdzie jestem. • Kapuściana głowa – ćwiczenia w

liczeniu. • Zabawa Co to za zwierzę?



3. Na wiejskim podwórku • Kolorowanie rysunku wybranego

zwierzątka z wiejskiego podwórka. • Zabawy przy piosence Na

podwórku.

− umuzykalnienie dzieci − porusza się odpowiednio

do słyszanego

akompaniamentu

• Zabawa Piórko z podwórka.

51

4. Kurczaczek • Słuchanie nagrań głosów zwierząt z

wiejskiego podwórka. • Oglądanie obrazka. Nazywanie

zwierząt z wiejskiego podwórka.

Naśladowanie ich głosów (książka). • Wykonanie papierowego

kurczaczka. • Ćwiczenia drobnych ruchów rąk.


manualnych − wykonuje papierowego

kurczaka

5. Śniadanie na wiejskim

podwórku • Słuchanie wiersza • H. Bechlerowej Gąsiątka. • Zabawa odprężająca Śniada nie na

wiejskim podwórku. • Lepienie z plasteliny wybranego

zwierzątka z wiejskiego podwórka.

− rozwijanie aktywności

twórczej − wykonuje masażyk na

plecach kolegi

Poznajemy przyrodę Ochrona przyrody

nieniszczenie roślin, np. niełamanie gałęzi drzew

niedeptanie trawników, klombów z kwiatami

wyrzucanie śmieci do kosza.

1. Śmieciu, precz • Oglądanie zdjęć przedstawiających

piękno przyrody (z czasopism,

kalendarzy) i zdjęć

przedstawiających przyrodę

zniszczoną przez człowieka. • Dowolny taniec przy piosence Bez

ptaszków. • Rozmowa na temat dbania o

przyrodę wokół nas (karta pracy). • Rysowanie prostych kształtów na

tackach z piaskiem.

− rozwijanie mowy

Dziecko: − wypowiada się na temat dbania o środowisko wokół siebie

2. Liczymy motyle • Porządkowanie klocków. • Kolorowe motyle – ćwiczenia ma-



52

tematyczne. • Układanie sylwet według podanego

rytmu.

3. Świat bez wróbli

i bez żab • Zabawa Rób i mów. • Zabawa przy piosence Bez ptaszków

i żab. • Kolorowanie rysunku wróbelka.


przy muzyce

4. Segregowanie śmieci • Segregowanie śmieci. • Zabawa przy piosence Bez ptaszków

i żab. • Wykonanie pracy plastycznej

Pojemniki na śmieci. • Nauka wyliczanki.


manualnych − nakleja obrazki w

odpowiednich miejscach

5. Nie niszczymy roślin • Zabawa Pokaż taki sam kwiatek. • Teatrzyk sylwet na podstawie

wiersza M. Kownackiej Czy Agata

kocha się w kwiatach? • Słuchanie wierszyka, do którego

powstaje rysunek.

− rozwijanie mowy − ocenia zachowanie

Agaty

53

W świecie sztuki. Teatr Udział w przedstawieniach teatralnych

oglądanie przedstawień dla dzieci w przedszkolu

oglądanie

przedstawień teatralnych

w wykonaniu kolegów i

koleżanek

naśladowanie ruchów,

gestów, głosów ludzi,

zwierząt.

1. Teatrzyk

sylwet • Zabawa kształtująca pojęcia

związane z odległością. • Teatrzyk na podstawie wiersza A.

Świrszczyńskiej Zabawa w żaby i

bociany. • Oglądanie rysunków masek.

Określanie, jakie zwierzęta

przedstawiają. Kolorowanie

wybranej maski (karta pracy).

− rozwijanie mowy


teatrzyku

2. Przyjęcie u

lalek • Oglądanie kukiełek i obrazków

znajdujących się na − rozwijanie umiejętności

liczenia − ustala równoliczność

zbiorów poprzez łączenie

dole karty. Określanie, jakiej baśni

dotyczą (książka). • Podwieczorek u lalek – ćwiczenia

matematyczne. • Powitanie rąk.

elementów w pary

3. Tak się bawimy

• Ćwiczenia mimiczne. • Zabawa przy piosence Tak się

bawimy. • Ćwiczenia dykcyjne.


przy piosence

54

4. Król i królowa • Kolorowanie rysunku korony. • Król i królowa – ozdabianie

strojów na rysunkach postaci. • Ćwiczenie analizy i syntezy

wzrokowej – składanie w

całość pociętego obrazka

króla lub królowej (według

wzoru).


manualnych − przykleja elementy z kolorowego papieru na rysunku stroju króla lub królowej

5. Teatrzyk w

przedszkolu • Zabawa Domki dla krasnali. • Zabawa przy piosence Tak się

bawimy. • Słuchanie opowiadania Frączek

Jaskiniowiec. • Układanie sylwet krasnoludków z


geometrycznych.

− rozwijanie mowy − odpowiada na

pytania dotyczące

opowiadania

W świecie sztuki. Muzyka Słuchanie i śpiewanie piosenek – słuchanie piosenek w

wykonaniu nauczyciela

. 1. Muzyka czajnika • Ćwiczenia dźwięko-naśladowcze. • Słuchanie wiersza Danuty

Gellnerowej Czajnik. • Śpiewanie za nauczycielem na

jednym dźwięku sylaby, np. la,

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

lo…

55

– nauka prostych piosenek – śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą. Wyrażanie muzyki ruchem – uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych – reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu – rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

2. Kolorowe nutki • Wyklaskiwanie prostych rytmów

wystukiwanych przez nauczyciela na

bębenku. • Kolorowe nutki – ćwiczenia

matematyczne. • Powtarzanie rymowanki za

nauczycielem. Mówienie nazwy

instrumentu, który on pokazuje

(książka).

− porównywanie

liczebności zbiorów − posługuje się

wyrażeniami: tyle samo, o

jeden więcej, o jeden mniej

3. Muzyka jest wszędzie • Przygotowanie do cwału bocznego. • Zabawa przy piosence Dźwięki. • Zabawa Znam te piosenki.


przy muzyce

4. Barwy muzyki • Zabawa Usypianie maskotek. • Wyrażanie muzyki poprzez barwy –

ciemne i jasne. • Zabawy w piaskownicy. • Pokazywanie przez nauczyciela

różnych sposobów wykorzystania

własnego ciała jako instrumentu. • Zabawy konstrukcyjne

– układanie dowolnych budowli z

klocków w wybranym kolorze, określonym

wcześniej.

− rozwijanie wyobraźni − wyraża nastrój słuchanej

muzyki za pomocą barw

5. Piosenka wesołych

bocianów • Kolorowanie rysunku wybranego

instrumentu perkusyjnego. • Słuchanie opowiadania

A. Świrszczyńskiej Piosenka wesołych

bocianów.



56

• Zabawa z wykorzystaniem tekstu. • Układanie dowolnych kompozycji z

klocków w kształcie figur geometrycznych.

Nasza miejscowość, nasz region Poznawanie swojej miejscowości

określanie miejsca zamieszkania (miasto, wieś). Rozwijanie poczucia przynależności narodowej

podawanie nazwy naszego kraju, symboli narodowych: flagi, godła,

hymnu poznawanie poprzez literaturę pochodzenia nazwy stolicy

1. To jest mój dom • Układanie sylwety swojego domu z


geometrycznych. Opowiadanie o

wyglądzie swojego domu. • Słuchanie rymowanki o domach

zwierząt. • Słuchanie wiersza M. Głogowskiego

Rysunek. • Rysowanie drogi Lenki z tatą i

Lalusiem do domu. Opowiadanie o domach, które mijali (karta pracy).

− rozwijanie mowy


swojego domu

57

Polski – Warszawy, jej herbu i ważniejszych miejsc.

2. Poruszam się według

poleceń • Oglądanie widokówek, zdjęć

przedstawiających ważniejsze

miejsca znajdujące się w

miejscowości dzieci. Próby

rozpoznawania danych miejsc i

ich nazywanie. • Idź do przodu, do tyłu, w bok –

poruszanie się pod dyktando

nauczyciela. • Zabawa kolorowymi grubymi

sznurkami. • Zabawy konstrukcyjne z użyciem

różnych klocków.


przestrzennej − porusza się pod

dyktando nauczyciela

3. Tu mieszkam • Podawanie nazw miejscowości –

miejsca zamieszkania dzieci.

Wypowiadanie się dzieci według

wzoru, np. Nazywam się Lenka

Kamińska. Mieszkam w Kielcach. • Zabawa przy piosence Tu

mieszkam. • Oglądanie flagi Polski. Kolorowanie

rysunku flagi według wzoru (karta

pracy).

− umuzykalnienie dzieci − wystukuje rytm refrenu

58

4. Flaga Polski • Budowanie z klocków różnych

domków dla wybranych zabawek. • Wykonanie flagi Polski. • Zabawy w piaskownicy – robienie

babek i budowanie zamków. • Zabawa Gdzie jest schowana flaga?


manualnych − wykonuje flagę Polski

5. Stolica Polski –

Warszawa • Oglądanie zdjęć, widokówek

przedstawiających Warszawę. • Słuchanie opowiadania W.

Chotomskiej Wars i Sawa. • Ćwiczenie analizy i syntezy


podzielonego na części obrazka

syrenki (według wzoru).

− rozwijanie mowy − wie, że stolicą Polski jest Warszawa

Poznajemy przyrodę Wiosna − oglądanie kwitnących ro-

1. Zielone żabki • Poznanie wybranych kwiatów

łąkowych. • Słuchanie wiersza E. Stadtmüller

Zielone żabki.

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

• Nauka rymowanki.

59

ślin; zwrócenie uwagi na zawarte w nich piękno − poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt − dostrzeganie różnic w budowie dzikich zwierząt, dostępnych w bezpośredniej obserwacji − określanie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.

2. Owady na łące • Oglądanie obrazka. Liczenie motyli

fruwających nad łąką, a potem

siedzących na kwiatach (książka). • Wiosna na łące – ćwiczenia w

liczeniu (książka). • Oglądanie zdjęcia biedronki.

Nazywanie jej. Mówienie za

nauczycielem rymowanki. • Odszukanie wśród naklejek zdjęcia

biedronki. Wklejanie go do ramki.

Kolorowanie biedronki według

wzoru (karta pracy).



3. Łąkowy koncert • Zabawa Zgadnij, co robię. • Zabawa przy piosence Koncert. • Zabawa woreczkami.


przy muzyce

4. Domek pszczół • Kolorowanie rysunku motyla. • Ul – wykonanie pracy plastycznej

(Wyprawka plastyczna). • Wykonanie słoneczka (Wyprawka

plastyczna). • Zabawa przy piosence Koncert.


manualnych − koloruje rysunek ula i

nakleja obrazki pszczół

5. Barwa ochronna • Stemplowanie kolorowej kartki

stemplem z ziemniaka z sylwetą

motyla. • Zabawa przy piosence Koncert. • Historyjka obrazkowa Przygoda

Lalusia na łące (karta pracy). • Obserwowanie na placu

przedszkolnym motyli, przy-


60

glądanie się im (bez dotykania). • Oglądanie obrazków mrówki i

ślimaka.

Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny − podawanie informacji, jak mają na imię, mama, tata − dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny. Organizowanie świąt o charakterze rodzinnym − uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.

1. Laurka dla mamusi • Podawanie imion swoich mam i

tatusiów. • Dowolny taniec przy piosence

Tulipany. • Słuchanie wiersza

R. Pisarskiego Laurka. • Nauka I zwrotki piosenki Tulipany. • Kolorowanie papierowych serduszek

– zaproszeń dla mam i tatusiów na

uroczyste spotkanie z nimi.

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

2. Kwiaty dla mamy • Nauka II zwrotki wiersza R. Pisarskiego Laurka.

• Rysowanie mamy. • Kwiaty dla mamy – porównywanie

liczby kwiatów. • Spacer w pobliżu przedszkola –

obserwowanie przyrody. • Nauka II zwrotki piosenki Tulipany. • Określanie, jakie zawody wykonują

mama i tata Lenki. Próby określania

zawodów swoich rodziców (książka).



61

3. Dla mamusi i

tatusia • Oglądanie par obrazków.

Określanie, co było wcześniej, a co

później (książka). • Dowolny taniec przy piosence Dla

mamusi i tatusia.



• Zabawa przy piosence Dla mamusi i

tatusia. • Zabawy w piaskownicy. • Śpiewanie piosenki Tulipany,

recytowanie wiersza R. Pisarskiego Laurka.

4. Bukiet dla mamy • Rozmowa na temat spędzania

wspólnego czasu z rodzicami. • Opowiadanie o tym, jak Lenka

spędza wolny czas z rodziną.

Rysowanie, jak dzieci spędzają z rodzicami wolny

dzień (karta pracy). • Zabawa przy piosence Dla mamusi

i tatusia. • Bukiet dla mamy – wykonanie

pracy plastycznej (Wyprawka

plastyczna). • Rysowanie po szarych liniach od

kredek do rysunków kwiatów.

Kolorowanie ich na kolory kredek

(karta pracy).


manualnych − kończy kolorować

rysunek

62

5. Odwiedzili nas rodzice • Porządkowanie półek, kącików

zainteresowań – przygotowanie sali

na przyjęcie gości. • Spotkanie z rodzicami dzieci. • Indywidualne rozmowy na temat

spotkania.

− wspomaganie poczucia

własnej wartości − prezentuje własne

umiejętności – śpiewa

piosenki, recytuje wiersz

To ja Podawanie informacji o

sobie

1. Chwalipięta • Ćwiczenia w Wyprawce

plastycznej – maczanie

kolejno każdego palca

− rozwijanie mowy


dotyczące wiersza

podawanie swojego imienia, nazwiska

określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu

określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć. Uczestniczenie w działaniach pozwalających na poznanie swoich możliwości

współdecydowanie o ubiorze, wyborze zabawek, zabaw. Poznawanie wartości moralnych

w farbie w innym kolorze i

odbijanie go po trzy razy w środku

kół. • Słuchanie wiersza

I. Suchorzewskiej Chwalipięta. • Układanie patyczków według

podanego wzoru.

2. Liczymy zabawki • Ćwiczenia w Wyprawce plastycznej – łączenie kropek kredkami w różnych kolorach.

• Zabawa dydaktyczna Misie, lalki i

inne zabawki. • Spacer – obserwowanie zmieniającej

się przyrody. • Wycinanie prostych kształtów ze

starych gazet.

− porównywanie

liczebności zabawek − określa, których zabawek

jest więcej/mniej i o ile

więcej/mniej

63

doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi.

3. Każdy lubi coś innego • Przesuwanie palcem po

czerwonych kołach. Określanie, o

czym marzy Laluś. Nazywanie

kolorów pozostałych kół (książka). • Zabawy przy piosence Co kto lubi? • Określanie, co robi Lenka w Dniu

Dziecka, jak wygląda balonik

Lenki. Liczenie takich samych

baloników (karta pracy).

− umuzykalnianie dzieci − rozpoznaje piosenki

poznane w ciągu roku

4. Obrazki na pocieszenie • Oglądanie zdjęć dzieci różnych ras (z

kolorowych gazet) bawiących się,

żyjących w skrajnych warunkach. • Wykonanie obrazka na pocie-


manualnych − wykonuje obrazek

szenie dla smutnego kolegi. • Zabawy na placu

przedszkolnym z użyciem piłek,

kolorowych krążków. • Ćwiczenia w Wyprawce

plastycznej – oglądanie obrazka

wieży z klocków.

Porównywanie go z niedokończonym obrazkiem

po drugiej stronie.

Kolorowanie

niepokolorowanych klocków

na odpowiednie kolory, żeby

obrazki wyglądały tak samo.

64

5. Wycieczka do

gospodarstwa

agroturystycznego

• Rozmowa na temat wycieczki. • Wyjazd do gospodarstwa

agroturystycznego z okazji Dnia

Dziecka. • Dzielenie się wrażeniami z wycieczki.

− zintegrowanie dzieci − bawi się z rówieśnikami i

starszymi dziećmi

Nasze bezpieczeństwo na co dzień Uświadomienie

niebezpieczeństw

wynikających z

nieprzestrzegania zakazów

− poznawanie sytuacji

zagrażających

bezpieczeństwu: bawienie

się w miejscach

niedozwolonych, np. przy

ruchliwej ulicy, na

zamarzniętym stawie;

1. W piaskownicy • Rysowanie po śladzie;

odpowiadanie na pytania, do kogo

jedzie Lenka i do kogo biegnie Laluś

(karta pracy). • Słuchanie opowiadania

E. Pałasz Jak Wojtek szukał

przyjaciela. • Zabawy w piaskownicy z użyciem

łopatek, wiaderek, foremek. • Rysowanie po śladach drugiej

− rozwijanie mowy



rozmawianie z obcymi ludźmi (niepodawanie danych osobowych oraz

połowy rysunku wiaderka, łopatki i

foremki – jabłuszka. Kolorowanie

rysunków (karta pracy).

65

nieprzekazywanie informacji na temat rodziny); odchodzenia z nimi; jedzenia nieznanych roślin, brudnych owoców; zbliżania się do nieznanych zwierząt, zwłaszcza psów

bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, przyborów, narzędzi, urządzeń znajdujących się na placu zabaw. Dbamy o nasze zdrowie Dbałość o higienę

przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

2. Matematyczne babki • Odszukiwanie na dużym obrazku

babek z piasku wykonanych foremkami,

które są pod obrazkiem. Liczenie

babek każdego rodzaju (książka). • Babki z piasku – ćwiczenia w liczeniu. • Zabawa Lustro.


liczenia − liczy w zakresie czterech

3. Z motylem na głowie • Lepienie wałeczków z plasteliny.

Robienie z nich różnych kompozycji. • Zabawa przy piosence Z motylem na

głowie. • Zabawa z wykorzystaniem

rymowanki.


przy muzyce

4. Skacząca piłka • Ćwiczenia artykulacyjne. • Zabawa przy piosence Z motylem na

głowie. • Malowanie rysunku piłki. • Oglądanie, po trzy, zdjęć

przedmiotów. Wskazywanie wśród

nich zdjęcia, które nie pasuje do

pozostałych (książka).


manualnych − maluje rysunek piłki

5. Co mamy na naszym

podwórku? • Ćwiczenia w Wyprawce plastycznej

– wycinanie kolorowych pasków.

Układanie z nich dowolnych

kompozycji. Nazywanie swoich

prac. • Zabawa przy piosence Z motylem


myślenia − rozwiązuje zagadki

66

na głowie. • Rozwiązywanie zagadek

związanych tematycznie z

podwórkiem. • Ćwiczenia w liczeniu.

Jesteśmy Polakami Rozwijanie poczucia przynależności narodowej

poznawanie ważniejszych regionów Polski, znajdujących się tam bogactw naturalnych. Poznajemy przyrodę Lato

obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie.

. 1. Czym pojedziemy na

wakacje? • Zabawy z wykorzystaniem

rymowanki. • Oglądanie obrazka. Nazywanie ubrań

i zabawek, które Lena przygotowała

na wakacyjny wyjazd. Określanie,

dokąd Lena z rodzicami wybiera się

na wakacje (książka). • Zabawa dydaktyczna Czym

pojedziemy na wakacje? • Rozwiązywanie zagadek o środkach

lokomocji. Odszukiwanie wśród

naklejek zdjęć przedstawiających

rozwiązanie zagadek i naklejanie ich

w odpowiednich miejscach (karta

pracy).

− rozwijanie mowy

Dziecko: − mówi wyraźnie

67

Nasz kontakt z techniką Środki transportu

poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego.

2. Figurowe

pojazdy • Liczenie obrazków samochodów:

dużych, a potem małych. Porównywanie ich

liczby (książka). • Pojazdy z figur – ćwiczenia w liczeniu. • Określnie, po czym porusza się

samochód, po czym statek, a gdzie –

samolot. Określanie, co robi

samochód, co statek, a co samolot

(książka).



• Zabawy konstrukcyjne –

budowanie z klocków garaży dla

samochodów.

3. Wakacyjna wyliczanka • Liczenie obrazków samochodów:

dużych, a potem małych. Porównywanie ich

liczby (książka). • Pojazdy z figur – ćwiczenia w

liczeniu. • Określanie, po czym porusza się

samochód, po czym statek, a gdzie

porusza się samolot. Określanie,

co robi samochód, co statek, a co

samolot (książka). • Zabawy konstrukcyjne –

budowanie z klocków garaży dla

samochodów.

− umuzykalnienie dzieci − śpiewa piosenkę

68

4. Wakacyjny obrazek • Ćwiczenia ruchowo- -graficzne. • Wykonanie Wakacyjnego obrazka

(Wyprawka plastyczna). • Spacer – obserwowanie zmian

zachodzących w przyrodzie. • Określanie, co robi Laluś.

Wskazywanie jego cienia (książka).


manualnych − rysuje po śladzie,

koloruje rysunek

5. Mówimy wyraźnie • Kolorowanie rysunku Lenki i Lalusia

nad morzem – Wyprawka

plastyczna. • Ćwiczenia logopedyczne. • Zabawy na placu przedszkolnym

− rozwijanie mowy − mówi wyraźnie

przy nagraniach piosenek dla dzieci. • Wręczenie dzieciom przez

nauczyciela wypełnionych

dyplomów (karty pracy). • Pożegnanie dzieci.

plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy skrzaty · plan dydaktyczno-wychowawczy dla grupy skrzaty...

Documents