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SEMANA 2PLAN EDUCATIVO
COVID-19
10.º EGBPLAN DE CONTINGENCIA
Educación General Básica - Subnivel Superior
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300
SEMANA 2 10.º EGBP
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DÉCIMOGRADODEEGBPLANDECONTINGENCIA
Recomendaciones:● Realizalasactividadesconlaayudadeunapersonaadulta.● Recuerdaguardarlastareasyaqueseránrevisadasyevaluadasportudocenteal
regresaraclases.
Semana2
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes
Lengua yLiteratura
Unidad3deltextode10mogradoTema:Usodela“s”enelpronombreenclítico“se”● Leamoslainformacióndelapágina168deltexto.
• Completamosenelcuadernodetrabajolassiguientesfrases:
Un enclítico es una…………… que formauna……………….Los pronombres enclíticos aparecen…………...delverboyse……………paraformaruna………………...El pronombre enclítico “se”, siempre se escribecon…….
• Copiamos en el cuaderno de trabajo ossiguientesejemplos:
Verboide Pronombreenclítico
Palabra
leerSe
leerse
corrijaSe
corríjase
pongaSe
póngase
levantenSe
levántense
agradecerSe
agradecerse
● Realizamoslaactividad18delapágina168
deltexto.
Utiliza pronombresenclíticos con lossiguientes verboides:corrijan, lean, toleren,habiendo, inscriban,ejercitar, caer, cuiden,establecer,tomen.
Escribe un párrafoutilizando las palabrasanteriores, enfocadoen el cuidado delmedioambiente.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
EstudiosSociales Unidad6deltextode10mogrado
Tema:LapobrezaenAméricaLatina
● Conversamos con la familia sobre lassiguientes preguntas: ¿qué implica serpobre en América Latina? ¿Qué podemoshacer para que exista menos pobreza ennuestropaís?
● Dibujamos un cuadro comparativo sobrecómoimaginamosaunapersonaricayaunapersonapobre.
● Leamoslaspáginas154,155y156deltexto.
Elaboraunalistacon5accionesconcretasquepodemos realizar ennuestro hogar paraayudar a reducir lapobrezaenelpaís.
Martes
Matemática Unidad4deltextode10mogradoTema:Discriminantedeunaecuacióndesegundogrado
• Contestamos la siguientepregunta: ¿cómopuedes determinar si una ecuación desegundogradotieneonotienesoluciones?
Existeunafórmulaparadeterminarladiscriminantede una ecuación de segundo grado, para podersabersiestatieneonosoluciones:
Si la discriminante esmayor o igual omenor quecero,podemossaberelnúmerodesolucionesasí:
• Observamoselejemplo2de lapágina127
del texto, para aplicar paso a paso lautilizacióndeladiscriminante.
Resuelve en tucuaderno losejercicios3 y6de lapágina128deltexto.
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CienciasNaturales
Unidad4deltextode10mogradoTema:ElorigendelavidaenlatierraylaevoluciónSubtema:FormacióndelasrocasAlolargodenuestroaprendizajehemosescuchadolapalabraciclo,porejemplo, ciclode lavida, ciclodelagua,ciclodelainformación,etc.Enestesentidorespondemos la siguiente pregunta: ¿quécomprendemosporciclo?
● Leamos el contenido de la página 149 deltexto,CiclodelasRocas,ydescubramoscuáles la diferencia de los tipos de rocasdescritas en la página 148 del texto. Ennuestro cuaderno, realizamos un cuadrocomparativo con los siguientes criterios:formaciónycomposición.
● Observamos, si es posible, el documentalparaconocermássobre laformaciónde laroca en el siguiente enlace:https://bit.ly/33i1aNz
Lee y resuelve lasactividades de laspáginas 150 y 151 deltexto.
Miércoles
Lengua yLiteratura Unidad3deltextode10mogrado
Tema:Ladefensadeunpuntodevista
● Conversamossobrelaactitudquetenemosparadarnuestraopiniónopuntosdevistasobreuntemaennuestroentornofamiliaroescolar.
● Consultamoseneldiccionariolostérminos:falacia,debate,persuadir.
● Leamoslaspáginas171y172deltexto.
● Analizamosysintetizamoslainformación,atravésdeuncuadrocomparativo, sobre loqueesyloquenoesundebate.
● Escuchamosundebateyconversamossobreel contenido y la forma de debatir de losparticipantes.
● Reconozcamos si en el debate se reflejófalaciasofueundiscursopersuasivo.
Completa la guía deobservacióndeldebateobservado.Guíadeobservaciónyregistrodedebates
Medioenel que seobservóeldebate
Temadeldebate
Fecha
Criterioenelqueestoy deacuerdo
Aspectonegativoqueobservóen eldebate
Matemática Unidad4deltextode10mogradoTema:AplicacióndelaecuacióndesegundogradoLaecuacióndesegundogradotieneaplicacionesenestasáreas:
Resuelve en tucuaderno losejercicios
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•Geometría,conlaaplicacióndelconceptodeárea.• Economía, con la modelación de situaciones deproducción,gananciasypérdidas,entreotras.• Física, con lamodelación de la caída libre o delmovimientoparabólicodeproyectiles.• Aritmética, con la búsqueda de cantidades queverificandiferentescondiciones.
• Observamosunaaplicaciónpasoapasode
laecuacióndesegundogradoenelejemplo1delapágina130deltexto.
3,4y7delapágina131deltexto.
Jueves
EstudiosSociales Unidad6deltextode10mogrado
Tema:Lasguerrasylapobreza
● Conversamos con la familia sobre lassiguientespreguntas:¿quéesunaguerra?,¿alguna vez han vivido una guerra? ¿Quéimplicacionestiene?¿Aquésedeben?¿Quépodemoshacerparafomentarlapaz?
● Leamos de las páginas 159 , si es posible,observamos el video “Evitar las Guerras”ingresando al siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=Fjk5dLqtn4k
Realiza las actividadesdelapágina159.
CienciasNaturales
Unidad4deltextode10mogradoTema:ElorigendelavidaenlatierraylaevoluciónSubtema:Formacióndelasrocas
● Preguntamos a las personas de nuestroentornosiconocendedóndeprovienelasal
Para comprobar elproceso de formacióndelasrocasatravésdela sedimentación
Guía para estudiantes y sus familias o acompañantes
Educación Inicial ordinaria y extraordinaria (SAFPI)
y Preparatoria
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que consumen, comentamos que existendos fuentes: la salmarina y la sal gema, yqueestaúltimaesunarocasedimentaria.
● Leamos, para que podamos explicar conmás claridad el tema, el contenido de lapágina 150 del texto y realicemos laactividaddelapágina151.
realiza la siguienteactividad:Coloca150mldeaguaen una olla, luegoañade 10 cucharadasdesal.Ponlaal fuegoydéjalahervir por cincominutos.Colocaenunrecipientede cristal y déjaloreposarporseisdías.En tu cuaderno,registra los cambiosquesepresentandíaadía y describe lo queobtienesalfinalizarlosseisdías.(Estaactividadsedeberealizar sólo con lasupervisión de unadulto).
Viernes
EducaciónCultural yArtísticayEducaciónFísica
Tema:Elaboracióndeungrafiti
● Recordamossihemosvistoalgúngrafitienlos lugares que transitamos: ¿de quétrataba?
● Investigamosenfuentes,escritasoenlínea,lahistoriasobreelgrafiti,lascaracterísticas,losmétodosdeelaboraciónylaimportanciadesumensaje.
● Realizamos, en una hoja de papel, unpequeñoinformesobreloinvestigado.
Elabora un grafiti enuna cartulina con untema de interésnacional ointernacional.
Guía para estudiantes y sus familias o acompañantes
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