Plan for samarbejde mellem Plan for samarbejde mellem Rønnevangsskolen/Torstorp Skole Rønnevangsskolen/Torstorp Skole

Uge 7. Uge 7. - skabe kontakt mellem årgangsteamene på Torstorp/Rønnevang.- skabe kontakt mellem årgangsteamene på Torstorp/Rønnevang.- SFO Torstorp besøger SFO Rønnevang.- SFO Torstorp besøger SFO Rønnevang.

Senest uge 10.Senest uge 10.- lærere/bh.kl.ledere mødes til fælles planlægning.- lærere/bh.kl.ledere mødes til fælles planlægning.- SFO Rønnevang besøger SFO Torstorp.- SFO Rønnevang besøger SFO Torstorp.

Uge 13.Uge 13.- 29.3.11. Åbent-hus-arrangement for nuværende og kommende forældre - 29.3.11. Åbent-hus-arrangement for nuværende og kommende forældre

til børn i 0.kl – 2.kl.til børn i 0.kl – 2.kl.- 30.3.11. Åbent-hus-arrangement for nuværende og kommende forældre- 30.3.11. Åbent-hus-arrangement for nuværende og kommende forældre

til børn i 3.kl. - 5.kl.til børn i 3.kl. - 5.kl.

Orientering om skolen.Orientering om skolen.Præsentation af fusionsplan, klassedannelse.Præsentation af fusionsplan, klassedannelse.Rundvisning.Rundvisning.

Plan for samarbejde mellem Plan for samarbejde mellem Rønnevangsskolen/Torstorp SkoleRønnevangsskolen/Torstorp Skole

Uge 18.Uge 18.- Klasseprofil. Der udarbejdes en klasseprofil for alle klasser- Klasseprofil. Der udarbejdes en klasseprofil for alle klasser m.h.p. at skabe harmoniske klasser. Kravene tilm.h.p. at skabe harmoniske klasser. Kravene til klasseprofilen udsendes til klasselærerne.klasseprofilen udsendes til klasselærerne.Uge 11 – 19.Uge 11 – 19.- Samarbejde mellem elever fra Torstorp Skole og - Samarbejde mellem elever fra Torstorp Skole og Rønnevangsskolen.Rønnevangsskolen.Minimumskrav til elevsamarbejde:Minimumskrav til elevsamarbejde:- 5 hele dage. Indhold: alm. undervisning, ”ud af huset”, - 5 hele dage. Indhold: alm. undervisning, ”ud af huset”, idræt, praktisk-musisk.idræt, praktisk-musisk.Uge 21.Uge 21.- Ny klassedannelse (de nye klasser skal være på plads).- Ny klassedannelse (de nye klasser skal være på plads).Uge 24/25.Uge 24/25.- Når klassedannelse + lærere er på plads, afholdes fælles - Når klassedannelse + lærere er på plads, afholdes fælles forældre- arrangement (årgangsniveau).forældre- arrangement (årgangsniveau).

Begrundelse for den nye Begrundelse for den nye klassedannelse:klassedannelse:

Vi har ikke plads til at videreføre de nye Vi har ikke plads til at videreføre de nye klasser som hele klasser på Torstorp Skole. klasser som hele klasser på Torstorp Skole.

Eleverne vil under alle omstændigheder Eleverne vil under alle omstændigheder opleve lærerskift.opleve lærerskift.

Det er nødvendigt at skabe en egentlig Det er nødvendigt at skabe en egentlig integration af de nye elever. Det gøres bedst integration af de nye elever. Det gøres bedst ved at lade dem indgå i nye klasser, sammen ved at lade dem indgå i nye klasser, sammen med vores egne elever.med vores egne elever.

Begrundelse for den nye Begrundelse for den nye klassedannelse:klassedannelse:

Vi ser de nye klassedannelser som en Vi ser de nye klassedannelser som en mulighed for at skabe nye og mere mulighed for at skabe nye og mere homogene klasser til gavn for alle elever. homogene klasser til gavn for alle elever.

Ind i mellem oplever vi, at der er klasser, Ind i mellem oplever vi, at der er klasser, hvor relationerne mellem eleverne i hvor relationerne mellem eleverne i klassen udvikler sig negativt. En situation, klassen udvikler sig negativt. En situation, som vi ikke altid kan løse pædagogisk. som vi ikke altid kan løse pædagogisk.

Begrundelse for den nye Begrundelse for den nye klassedannelse:klassedannelse:

Vi ville under alle omstændigheder Vi ville under alle omstændigheder være tvunget til at sammenlægge være tvunget til at sammenlægge klasser på Torstorp Skole. Uanset klasser på Torstorp Skole. Uanset Rønnevangsskolens nedlæggelse vil Rønnevangsskolens nedlæggelse vil Byrådets beslutning om at ændre Byrådets beslutning om at ændre klassekvotienten til 28 elever i hver klassekvotienten til 28 elever i hver klasse betyde, at vi skal sammenlægge klasse betyde, at vi skal sammenlægge klasser på flere klassetrin.klasser på flere klassetrin.

Retningslinjer for sammenlægning Retningslinjer for sammenlægning af klasser på en årgang af klasser på en årgang

Ligelig fordeling af antallet af børn i hver Ligelig fordeling af antallet af børn i hver klasse.klasse.

Ligelig fordeling af piger og drenge i hver Ligelig fordeling af piger og drenge i hver klasse.klasse.

Tosprogede elever fordeles jævnt i hver Tosprogede elever fordeles jævnt i hver klasse.klasse.

Retningslinjer for sammenlægning Retningslinjer for sammenlægning af klasser på en årgang af klasser på en årgang

De nye klasser dannes ud fra et pædagogisk De nye klasser dannes ud fra et pædagogisk hensyn. Heri indgår: faglighed, indbyrdes hensyn. Heri indgår: faglighed, indbyrdes relationer og adfærd.relationer og adfærd.Alle klasser indgår i dannelsen. Dermed ikke Alle klasser indgår i dannelsen. Dermed ikke sagt, at alle klasser skal fordeles lige på de nye sagt, at alle klasser skal fordeles lige på de nye klasser.klasser.Der skal tages hensyn til elevernes indbyrdes Der skal tages hensyn til elevernes indbyrdes relationer.relationer.Der er på forhånd ikke taget stilling til, hvilke Der er på forhånd ikke taget stilling til, hvilke lærere der skal have hvilken klasse, men lærere der skal have hvilken klasse, men lærerbesætningen drøftes i forhold til lærerbesætningen drøftes i forhold til elevsammensætningen.elevsammensætningen.

Vigtigt for en succesfuld Vigtigt for en succesfuld sammenlægning af klasser sammenlægning af klasser

Stor erfaring med sammenlægning af Stor erfaring med sammenlægning af klasserklasser

Stole på lærernes professionelle Stole på lærernes professionelle vurderingvurdering

ForældreopbakningForældreopbakning