plan introduccion a la enseñanza del español1
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ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA ESPECIALIDAD ESPAÑOL
NOMBRE DEL PROYECTO: APRENDER MEJOR PARA TENER UN BUEN LENGUAJE
SEGUNDO SEMESTRE
ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
PROFR. MARÍA EUGENIA LOPEZ VELASQUEZ
ALUMNOS:
FLORES DIONCIO LAURA NELLY
RIVERA JIMENEZ XOCHITL SANDRA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
LICENCIATURA:SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL ASIGNATURA:INTRODUCCIÓN A LA ENSEÑANZA EN ESPAÑOL SEMESTRE: 2º PROYECTO DE GRUPO PARA DESARROLLAR EL SEGUNDO ASEMESTRE DE LA ASIGNATURA DE INTRODUCCIÒN A LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL
PROPÓSITOS
COMPETENCIA
BLOQUE I
• Conozcan algunas causas que explican la
problemática en el aprendizaje de la
lengua.
• Identifiquen el nivel de desarrollo que
poseen en sus habilidades comunicativas.
• Reconozcan las ventajas que representa
el desarrollo de habilidades comunicativas
básicas para un aprendizaje continuo.
Investiga la problemática en el aprendizaje
de la lengua. Utiliza links , facebook y blogs
y lecturas acordes al tema.
Desarrolla habilidades de expresión oral , a
través de la elaboración de textos de
diferentes tipos en las que confirma cómo
desarrollar las competencias
comunicativas tanto para alumnos como
para ser maestros
Utiliza sus habilidades comunicativas para
expresarse oralmente y por escrito.
Elabora reportes académicos, lecturas de
textos etc. Hace uso de las TIC
Crea su propio aprendizaje por medio de
exposiciones orales con la utiliza las tic.
BLOQUE II
• Identifiquen las características de los
programas de español en la educación
secundaria.
• Conozcan los contenidos de español que
son materia de estudio en este nivel.
• Analicen propuestas didácticas que se
hallan en los libros de texto de secundaria
Identifica mediante las prácticas de
observación, los contenidos, formas y
temas que utiliza el profesor de secundaria
en la conducción del proceso de
aprendizaje de los estudiantes
Analiza la forma en que trabaja tanto el
docente como el alumno dentro del salón
de clases
Conoce cómo son abordados los temas,
mediante la utilización de los libros de
texto y así mismo adquiere habilidades
comunicativas que le permiten tener un
mejor desempeño en su formación
TIPO DE CONTENIDOS
docente a través de la elaboración de
esquemas (mapas, y cuadros), utilizando
las tics.
Realiza lectura e investiga, organiza y
selecciona información de temas acordes a
los procesos de formación del perfil de
egreso del adolescente de secundaria y las
competencias docentes del profesor del
siglo XXI utiliza herramientas tecnológicas
BLOQUE III
• Conozcan algunas estrategias de
enseñanza para cada uno de los ejes en los
que
Se organiza la asignatura.
• Valoren la importancia de las estrategias
de enseñanza de la lengua
Busca y diseña la forma en la cual se puede
diseñar algún proyecto para ser aplicado
dentro de un grupo de estudiantes de
secundaria, para mejorar el aprendizaje
dentro del aula al resolver las sesiones de
la guía y lecturas de la antología de
secundaria SEP.
Planea, desarrolla y evalúa un proyecto o
secuencia didáctica a un grupo de
adolescentes que le permita valorar la
importancia de las estrategias, la
planeación y en general de ser maestro de
español.
Diseña y publica presentaciones, diversas
utilizando tic. Con la finalidad de evaluar
sus logros, posibilidades y retos.
TEÓRICO-CONCEPTUALES ESTRATÉGICOS-PROCEDIMENTALES
ACTITUDES-VALORES
- Escuela secundaria - Habilidad, conocimiento.
Español, actitud, valor, propuesta didáctica, aprendizaje, enseñanza, proyecto, evaluación, planes, programas, libro de texto, enfoque,
Redactar un ensayo Investigación Diversas presentaciones Foro Trabajo colaborativo Diseño y ejecución de proyectos Diseño de secuencias didácticas Resolución de la guía de trabajo
Responsabilidad, respeto, atención, colaboración, reconocimiento, trabajo, disposición, afecto, empatía.
secuencia didáctica, habilidades comunicativas, competencias, usos sociales del lenguaje, pilares de la educación, prácticas sociales del lenguaje.
(Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria. SEP 2006)
Tiempo aproximado
TEMAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE C/DOCENTE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN CON PONDERACIÓN
12 de
marzo 2012
15 de
marzo 2012
Bloque II. Los contenidos básicos de la educación secundaria para el
desarrollo de
las habilidades
comunicativas.
ACTIVIDAD 1
Pasando y
futuro del
verbo leer
(Emilia
Ferreiro)
ACTIVIDAD2
Para
transformar
la enseñanza
de la lectura y
la escritura
(Delia Lerner)
- Leer individual mente la
lectura de la actividad 1 y
realizar un cuadro
sinóptico de la cual tomar
puntos importantes que
se lleguen a retomar.
-Leer la lectura
individualmente en la
cual se tomen puntos
importantes, para
reforzar la enseñanza de
la lectura de delia Lerner
en la cual se tome como
producto una
diapositivas.
Material de papelería
Equipo de cómputo
redes sociales internet Diversos software audiovisuales videos películas celulares
lectura computadora
- lectura - computadora
Texto (análisis de
progr.)
Tríptico
Diapositivas
19 de
marzo y 22
de marzo
20
26 de
marzo 2012
26 de
marzo 2012
ACTIVIDAD 3
Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario (Delia Lerner)
ACTIVIDAD 4
Proyecto: “Los mensajes publicitarios: el arte de la persuasión”
ACTIVIDAD 5
Primera sesión La enseñanza del español en el marco de la Reforma de la Educación Secundaria 1. La situación actual de la educación secundaria 2. El perfil de egreso de la educación básica
3. El currículo como elemento
- Leer la lectura
individualmente
en la cual se
tomen conceptos
importantes,
hacer un resumen
-Leer individualmente la
lectura de Ana María
Kaufman y María Elena
Rodríguez y realizar un
video
- Mediante una
observación de
practica analizar
la situación actual
de la educación
secundara
mediante ello
realizar una
entrevista
-lectura -computadora -lectura - computadora
- plan - computadora - cuestionario
- folleto
- video
- diapositivas
- graficas
29 de
marzo
02 de abril
del 2012.
para la transformación de las escuelas
ACTIVIDAD 6
Segunda sesión Las prácticas sociales del lenguaje 1. El concepto de práctica social del lenguaje 2. Diversidad de las prácticas sociales del lenguaje 3. El reto que plantea educar en la diversidad
4. ¿Cómo participo en el mundo de la cultura escrita?
ACTIVIDAD 7
Tercera sesión Las prácticas sociales del lenguaje en la escuela 1. La transformación de la lectura y escritura en objetos de enseñanza
- Mediante la
observación que
se realice analizar
el lenguaje con el
que cuanta el
alumnos y
retomar un video
- Leer
individualmente el
texto, las
transformaciones
de la lectura y
escritura en
objetos de
enseñanza y sacar
un resumen
- celular - computadora
- lectura - computadora
- video
- Resumen
07 de abril
2. Propósitos de los programas de estudio de Español 2006 3. Importancia de diseñar un programa de estudio
a partir de las prácticas sociales del lenguaje
ACTIVIDAD 8
Cuarta sesión Estructura de los programas de estudio de Español 2006 1. Los contenidos de los programas de estudio de Español 2006
2. La organización de los contenidos en ámbitos
- Leer el plan de
estudios
actualizados en la
cual retomar
puntos
importantes.
-lectura - computadora
- Esquema
EVALUACIÓN:
SEGUIMIENTO CONTINUO
VALOR EXAMEN VALOR TOTAL
Rúbrica
50 %
2 parciales y uno
general
50 %
100 %
FIRMAS
MARZO 2012
ATENTAMENTE
JEFE DEL GRUPO PRIMER GRADO GRUPO I
AUTORIZÓ
PROFRA. MARÍA EUGENIA LÓPEZ VELÁZQUEZ. TITULAR DE LA ASIGNATURA
REVISÓ
PROFRA. MARIA GUADALUPE CRUZ VAZQUEZ ASESORA ACADÉMICA DEL GRUPO
Vo.Bo.
PROFR. RODOLFO CASTAÑEDA RAMÍREZ JEFE DE FORMACIÓN INICIAL