PLAN LECTORVeredas

Marta

La Parroquia

San Juan Girón

PLAN LECTOR

OMAR SUÁREZ MEJÍADirector

JOSÉ LUIS VALDIVIESO LAITÓNEducador – Sede A

OSKAR EDUARDO SALAZAR CALDERÓN Educador – Sede B “Primavera”

YUDY YANIRA BECERRA CASTROEducadora – Sede E “El Tablazo”

MÓNICA ALMEYDA GÓMEZEducadora – Sede G “Velinta”

OLGA LUCÍA CASTRO TRASLAVIÑAEducadora – Sede H “Filo de los amores”

EQUIPO DE TRABAJO

PLAN LECTOR

Sede G “Velinta” Sede B “Primavera”

Sede E “El Tablazo”

Sede A “Marta”

Sede H “Filo de los amores”

PLAN LECTOR

UBICACIÓN DE LAS SEDESSede A “Marta”: 54 km desde Girón

En relación con la sede A: Sede B “Primavera”: 37 km Sede E “El Tablazo”: 36 kmSede G “Velinta”: 35 km Sede H “Filo de los amores”: 39 km

EL TABLAZO

VELINTA

FILO DE LOS AMORES

PRIMAVERA

MARTA

PLAN LECTOR

PROYECTO TRANSVERSALObjetivo general: Generar espacios pedagógicos que permitan la

formación integral de la comunidad educativa a través del fomento de valores, el ejercicio de una sexualidad sana y responsable, las

relaciones con su entorno y el fomento de un estilo de vida saludable.

PLAN LECTOR

PESCC

PRAE

SEXUALMENTE HABLANDO

INVENTARIANDO

PLAN LECTOR

PLAN LECTOROBJETIVO GENERALGenerar espacios pedagógicos donde los educandos se reconozcan como seres valiosos y únicos, que merecen ser respetados y valorados, a través de actividades que permitan la aplicación de procesos lectoescritores y el reconocimiento de su entorno. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Intercambiar experiencias entre las sedes de la Institución Educativa Colegio

Marta a través de mensajes escritos a mano y en forma digital. Realizar muestras artísticas (dramatizaciones, exposiciones, gráficos, plegados,

trabajos manuales) que permitan la expresión de su ser. Emplear los recursos pedagógicos que contiene la maleta pedagógica de

Educación Sexual y Reproductiva y el material de lectura entregado por el MEN “PLAN SEMILLA” en actividades lúdicas con la comunidad educativa.

PLAN LECTOR

Líneas de Acción para la

transversalidadAcciones Conceptos (Saber) Actitudes y Valores (Ser) Competencias (Saber-

hacer) Desempeño Estrategias de evaluación

Actividades curriculares         

Qué acciónElaboración de normas que favorezcan la sana convivencia.

Conceptualización y aplicación de valores: respeto, tolerancia, convivencia y paz. Resolución de conflictos.

Práctica de normas de convivencia. 

Análisis de videos. Redacción de normas para aplicar en el aula de clases. 

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Competencias comunicativas)

Exposición de mensajes sobre la vivencia de las normas

Qué acción:Elaboración de una bitácora “DISFRUTANDO Y NARRANDO TODO UN CUENTO”. Donde los niños recopilan sus producciones escritas tales como (adivinanzas, poemas, coplas, trabalenguas, retahílas, refranes

GENEROS NARRATIVO:-Adivinanzas-Coplas-Trabalenguas

GÉNERO LIRICO:-Poema

GÉNERO DRAMÁTICO:-Obras teatrales

Afianzamiento de los valores: el respeto, la comprensión, la solidaridad, el amor fraternal, por sí mismo y por los demás.

Desarrollo de guías de trabajo. Realización de la bitácora de lectura del libro “Adivínalo, si puedes”.

LENGUA CASTELLANA: Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. 

Exposición de la bitácora elaborada por cada uno a sus compañeros.

Qué acción: elaboración de gráficos empleando figuras geométricas. 

Identificación de figuras geométricas.  

Creatividad e iniciativa en la elaboración de gráficos con figuras geométricas.

Creación de dibujos con figuras geométricas.

MATEMÁTICAS:Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posicióndeterminada.

Decoración de mensajes con dibujos basados en figuras geométricas

¿Qué acción?Exploración del entorno y reconocimiento de la flora que existe a su alrededor

Identificación de características físicas de la flora que existe en su entorno

Desarrollo del espíritu de protección y conservación de los elementos y seres que existen en su entorno

Expresión oral y escrita sobre la importancia y utilidad que prestan algunas plantas de su entorno.

CIENCIAS NATURALES:Hace exposiciones para comunicar sus ideas sobre lo seres y fenómenos de su entorno, utilizando categorías gruesas de las ciencias naturales como alimentación, respiración, forma, masa, etc.

Presentaciones orales y escritas (a mano y en formato digital) sobre los diferentes elementos que conforman la flora de su entorno.

Qué acción: uso de la herramienta google earth 

Reconocimiento de las formas de representación de la Tierra Relación entre continente, país, departamentos, municipios, vereda…

Fomento de la Identidad nacional, regional y local

Uso adecuado de la herramienta informática en la ubicación de las sedes del colegio

SOCIALES: Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación. 

Elaboración de un texto escrito donde narre lo observado al emplear la herramienta tecnológica

Documento completo en Google Drive

TERCER PERIODO

PLAN LECTOR

TERCER PERIODO

Elaboración de bitácoras

Mensajes con figuras geométricas

PLAN LECTOR

TERCER PERIODO

Presentaciones orales y escritas (a mano y en formato digital)

PLAN LECTOR

Líneas de Acción para la

transversalidadAcciones Conceptos (Saber) Actitudes y Valores (Ser) Competencias (Saber-

hacer) Desempeño Estrategias de evaluación

Actividades curriculares         

Qué acción: Análisis de situaciones cotidianas a través de imágenesRecursos: láminas pedagógicas para la detección del abuso sexual (material didáctico de educación sexual y reproductiva -PROAS)

Cuidado del cuerpoMaltrato intrafamiliarAbuso sexualEntidades de protección y ayuda

Fomento de la autoestima y el respeto.Capacidad de expresión de ideas y sentimientos

Elaboración de minicarteles 

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Identifico las ocasiones en que actúo en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qué esas acciones vulneran sus derechos. (Competencias cognitivas).

Presentación de los mensajes a los padres de familia

Qué acción: Elaboración de historietas donde pueda expresar sus sentimientos, temores, anhelos o deseos.Recursos: fotocopias, cuadernos, video “Saber decir no” Show de Perico –Maleta Pedagógica

El comicLa historietaLas viñetasLas caricaturas

Afianzamiento de los valores: libertad, justicia, sabiduría, y paz contigo mismo y con los demás.

Socialización de las historietas realizadas. Desarrollo de guías de trabajo. Realización de las historietas

LENGUA CASTELLANA:Interpreta el sentido de diferentes textos iconográficos.

Exposición de las historietas elaboradas por cada uno de los educandos.

Qué acción: Elaboración de diagramas de barras en formatos físico y digital.Con quiénes:Recursos: cuadernos, computadores, video “Nutrición” Show de Perico – Maleta Pedagógica

Interpretar la frecuencia y la moda de un grupo de datos determinado.

El cuerpo como fuente de bienestar

Recolección, organización e interpretación de datos informativos.

MATEMÁTICAS: Resuelve problemas que implican la recolección, organización y el análisis de datos en forma sistemática. 

Elaboración de un mural de expresión artística que contenga los diagramas de barras.

Qué acción: Consulta sobre su historia de vida desde el nacimiento a la fecha: hábitat, intereses… Recursos: padres de familia, fotografías, carteleras

Manejo de hipótesis, identificación de características físicas, cambios de los seres vivos 

Actitudes de cuidado y respeto por sí mismo, los seres vivos y los elementos naturales que encuentran en su entorno. 

Desarrollo de la encuesta personal  Elaboración de carteleras y exposición de ideas.

CIENCIAS NATURALES:Hace exposiciones e informes en los que organiza, de forma jerárquica, sus ideas, sus experiencias y sus explicaciones. Utiliza lenguaje que incluya categorías científicas.

Exposición oral, escrita y gráfica sobre su vida.

Qué acción: taller sobre el desplazamiento forzadoRecursos: Video “Auto 092 de la Corte Constitucional” Maleta Pedagógica

Fenómeno social: Desplazamiento forzado

Sensibilidad social y empatía en el análisis de la problemática

Expresión oral y corporal durante la dramatización planteada.

SOCIALES: Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).

Dramatizaciones sobre situaciones que han originado el fenómeno social

Documento completo en Google Drive

CUARTO PERIODO

PLAN LECTOR

USO DE RÚBRICASLos planes de clase de todos los saberes (en el caso de primaria, de todos los saberes) son enviados semanalmente vía e-mail.

PLAN LECTOR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS PERIODO 4 - 2013

FECHA ACTIVIDAD SABERES

SEPTIEMBRE 9 – 13

SEPTIEMBRE 16 – 20 TRABAJO INDIVIDUAL SABERES HORARIO #2 TAREA #1 INGLÉS - SOCIALES

SEPTIEMBRE 23 – 27

PLAN LECTOR C. NATURALES TRABAJO INDIVIDUAL SABERES HORARIO #1 TAREA #1 MAT – C. NAT – L. CAST EVALUACION #1 MAT – C. NAT – L. CAST

SEPTIEMBRE 30 – OCTUBRE 4

PLAN LECTOR MAT – L.CAST TAREA #1 SABERES BAJA INTENSIDAD TAREA #2 INGLÉS – SOCIALES EVALUACION #1 INGLÉS – SOCIALES

OCTUBRE 7 – 11 SEMANA INSTITUCIONAL

OCTUBRE 14 – 18

PLAN LECTOR MAT – L.CAST AUTOEVALUACIÓN #1 TODOS LOS SABERES TRABAJO COLECTIVO SABERES HORARIO #1 TAREA #2 MAT – C. NAT – L. CAST

OCTUBRE 21 – 25

PLAN LECTOR SOCIALES – COMP. CIUDA EVALUACION SABERES BAJA INTENSIDAD TRABAJO COLECTIVO SABERES HORARIO #2 EVALUACIÓN #2 INGLÉS – SOCIALES

OCTUBRE 28 – NOVIEMBRE 1

PLAN LECTOR EXTRACURRICULAR EVALUACIÓN #2 MAT – C. NAT – L. CAST

NOVIEMBRE 4 – 8

PLAN LECTOR EXTRACURRICULAR TAREA #2 SABERES BAJA INTENSIDAD ACUMULATIVAS SABERES ALTA INTENSIDAD AUTOEVALUACIÓN #2 TODOS LOS SABERES

NOVIEMBRE 11 – 15 NIVELACIÓN SEMESTRAL NOVIEMBRE 18 - 22

USO DE RÚBRICAS

Educandos: en los cuadernos

Educadores

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Los libros fueron distribuidos entre todas las sedes de la Institución y cada semestre se rota el material de manera que todos conozcan y disfruten de la lectura.

Los educandos pueden manipular el material dentro y fuera del colegio. Para llevarlos a casa, diligencian la ficha de préstamo.

Se está organizando un archivo que registre el porcentaje de préstamo de cada libro.

Se busca vincular a toda la familia en el proceso.

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Sede A “Marta”

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Sede E “El Tablazo”

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Sede G “Velinta”

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Sede H “Filo de los Amores”

PLAN LECTOR

USO DEL MATERIAL “PLAN SEMILLA”Audio-cuento Audiovisual

Lectura oral Bitácora de lectura

PLAN LECTOR

CORREO DE LA AFECTIVIDAD

PLAN LECTOR

CORREO DE LA AFECTIVIDAD

http://www.slideshare.net/yudyya24/correo-de-la-afectividad-educandos-sede-ahttp://www.slideshare.net/yudyya24/correo-de-la-afectividad-educandos-sede-b-primavera

http://www.slideshare.net/yudyya24/correo-de-la-afectividad-educandos-el-tablazo-26477246http://www.slideshare.net/yudyya24/correo-de-la-afectividad-educandos-sede-g-velinta

http://www.slideshare.net/yudyya24/correo-de-la-afectividad-educandos-sede-h-filo-de-los-amores

Para acortar distancias mientras se concreta el momento oportuno del encuentro entre los educandos de las distintas sedes, se enviaron vía internet las fotografías de los amig@s:

PLAN LECTOR

CORREO DE LA AFECTIVIDAD

El intercambio de correos entre los educandos de las diferentes sedes, (ya sea escrito o visual) ha generado la expectativa de un próximo encuentro, pues en el mes de abril los niñ@s del Tablazo y Velinta se integraron a la

actividad en la sede A en la Inauguración de las Interclases

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USO DEL BLOG

PLAN LECTORhttp://leyendoyescribiendocolmarta.wordpress.com/

EDUCADORA: Mónica Almeyda Gómez – Sede G “Velinta”

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BLOGS INSTITUCIONALES

TIEMPO LIBREhttp://llevandolaescuelaatucasa.wordpress.com/

EDUCADORA: Olga Lucía Castro Traslaviña – Sede H “Filo de los amores”

http://historiandogiron.wordpress.com/DIRECTOR: Omar Suárez Mejía – Institución Educativa Colegio Marta

PLAN LECTOR

BLOGS INSTITUCIONALESPRAE

http://inventariandogiron.wordpress.com/EDUCADORA: Yudy Yanira Becerra Castro – Sede E “El Tablazo”

PESCChttp://puntodeencuentrocultural.wordpress.com/

EDUCADOR: José Luis Valdivieso Laitón – Sede A

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