plan mayol 2013 jhonis. propuesta
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MINISTERIO DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJEDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE APURIMACUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY
“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
Programa de Educación Logros de Aprendizaje
VISITA DE PROCESO EN AULA
PLAN MENSUAL
DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
DIAGNÓSTICO SOCIOLINGUÍSTICO Y PSICOLINGUÍSTICO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENIDAS
MES : Abril
DRE : APURÍMAC
UGEL : ABANCAY
DISTRITOS DE INTERVENCIÓN : Mariscal gamarra
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO : Prof. Eloísa Warthon Chahuayo
NIVEL EDUCATIVO : Primaria
VISITA : VISITA INICIAL
NÚMERO DE II.EE. : 08 II.EE. / 09 DOCENTES
2013
MINISTERIO DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJEDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE APURIMACUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY
“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”
Abancay, 03 de mayo del 2013
OFICIO NRO.0400- 201-ME/GRA/DREA/UGEL-AP-PELA.
SEÑOR : Prof. AMÉRICO BRAVO MIRANDA Director de la UGEL – ABANCAY
ABANCAY
ASUNTO : Eleva Plan de Trabajo correspondiente al Mes de mayo del 2013.
Es grato dirigirme a su digna Autoridad, para manifestarle que, para implementar las visitas de proceso en las instituciones focalizadas por el Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA); y con la finalidad de realizar un adecuado acompañamiento a los docentes y alumnos de la IE focalizadas a mi cargo; comprendidos en los distritos de Mariscal Gamarra. Elevo Plan de Trabajo correspondiente al mes de mayo del 2013. Por tal razón adjunto al presente documento lo que a continuación detallo.
Plan mensual mayo. Plan de micro taller. Protocolo de visita en aula. Protocolo de micro taller, Plan de trabajo estrategia comunidad educa. Mapeo de instituciones focalizadas.
Sin otro particular, le hago llegar las deferencias de mi estima personal.
Atentamente.
……………………………………… Prof. Eloísa Warthon Chahuayo
Acompañante PedagógicoUGEL - ABANCAY
.
MINISTERIO DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJEDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE APURIMACUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A DOCENTES DE
I.E FOCALIZADAS POR EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN
LOGROS DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Ministerio de Educación
Gobierno Regional de Apurímac
Dirección Regional de Educación de Apurímac
Unidad de gestión Educativa Local de Abancay
Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA)
Distritos:
II. NECESIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO.
Las necesidades de acompañamiento pedagógico para el presente mes responde a la forma de
intervención, como la visita de proceso en aula con énfasis en la observación participante para
conocer las prácticas pedagógicas de los docentes, muestras de desempeño de los alumnos; y
desarrollo de microtalleres y talleres con temas de interés y necesidad de los docentes acompañados
y criterios de implementación de las políticas educativas nacionales.
III. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan mensual correspondiente al mes de mayo, es un instrumento que
permitirá planificar y prever las acciones de acompañamiento en las Instituciones Educativas
focalizadas y fortalecer la implementación del diagnóstico socio cultural y psicolingüístico del
contexto e institución educativa. Además de promover vínculos de interacción entre la escuela,
comunidad y Padres de Familia para generar mejores aprendizajes, y consolidar las capacidades
pedagógicas de los docentes a través de las distintas formas de intervención del acompañamiento
pedagógico.
.
MINISTERIO DE EDUCACIONPROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJEDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE APURIMACUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY
IV. OBJETIVOS:
GENERALES:
Planificar, ejecutar y fortalecer las acciones y compromisos del acompañamiento pedagógico
en las Instituciones Educativas focalizadas y orientar la práctica pedagógica del docente
centrado en el logro de los aprendizajes con énfasis en el enfoque Intercultural bilingüe y la
inclusión de las rutas de aprendizaje con participación de la escuela, comunidad y Padres
de Familia.
ESPECÍFICOS:
Elaborar el plan mensual de acompañamiento pedagógico e instrumentos
respectivos para su adecuada implementación.
Sensibilizar e implementar la estrategia comunidad educa.
Sistematizar el diagnóstico inicial a docentes, padres de familia, autoridades
(socio lingüístico) alumnos (psicolingüístico) para implementar la línea basal
y tomar decisiones en el acompañamiento pedagógico.
Realizar la observación participante en aula a los docentes acompañados
con énfasis en el enfoque Intercultural bilingüe en las competencias
priorizadas por el PELA y las necesidades del alumno.
Brindar asesoría centrada en la implementación en aula de las rutas de
aprendizaje de Comunicación, Matemática, y Ciudadanía.
Brindar asesoría en programación curricular con enfoque EIB y Multigrado.
Participar de los círculos de inter aprendizaje.
Participar del trabajo de gabinete.
Participar de los talleres de formación.
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V.OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, MATERIALES E INSTRUMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.
Objetivos específicos. Actividad. Metodología. Materiales. Instrumentos. Cronograma. PRODUCTOS.
ACTIVIDADES
Elaborar el plan mensual de
acompañamiento pedagógico e
instrumentos respectivos para su
adecuada implementación.
Planteamiento de objetivos generales y específicos y cronogramación de actividades mensuales
Trabajo colaborativo.
Papel bond.
Cuaderno de asistencia.
01-04-2013 Plan mensual del mes de abril.
Sensibilizar e implementar la estrategia
comunidad educa.
Reunión con padres de familia. Diálogo. CámaraFotográfica.
Cuaderno de campo.
Días y horarios establecidos.
Acta de acuerdos y compromisos.
Organizar los procesos de
sistematización del diagnóstico inicial a
docentes, padres de familia,
autoridades, alumnos e ingresar
información y reporte al SIGMA
Sistematizar la información. Trabajo individual.
Laptop. Instrumentos de recolección de datos.Cuaderno de campo.
Días y horarios establecidos,
Reporte al SIGMA.
VISITA EN AULA
Realizar la observación participante en
aula a los docentes acompañados con
énfasis en las competencias priorizadas
por el PELA y las necesidades del
alumno.
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Observación, Papel bond.CámaraFotográficaLapiceros
Cuaderno de campo.
Protocolo de acompañamiento en aula.
Cartilla de
El día de visita programada.
insumos para el cuaderno de campo respecto a potencialidades y debilidades de la práctica pedagógica.
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Objetivos específicos. Actividad. Metodología. Materiales. Instrumentos. Cronograma. PRODUCTOS.Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
oralidad.
MICROTALLERES
Fortalecer en las instituciones
educativas el manejo y sistematización
del diagnóstico socio cultural y
psicolingüístico con la finalidad de
desarrollar estrategias de L1 y L2.
Análisis de las fichas de diagnóstico sociolingüístico y psicolingüístico con el docente acompañado.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Participativa. Papel bond.CámaraFotográficaLapiceros
Cuaderno de campo.
El día de visita programada-
Compromiso para la aplicación del diagnóstico psicolingüístico y socio lingüístico.
Brindar asesoría centrada en la
implementación en aula de las rutas de
aprendizaje de Comunicación,
Matemática,. y Ciudadanía.
Elaboración de la programación anual: Matriz de programación anual.
Participativa Plumones, hojas.
Cuadernos de campo.
Insumos de programación curricular.
02 horas min.
Matriz de programación anual.
Brindar asesoría en programación
curricular con enfoque EIB y Multigrado.
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Objetivos específicos. Actividad. Metodología. Materiales. Instrumentos. Cronograma. PRODUCTOS.CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE
Participar de los círculos de inter
aprendizaje.
TRABAJO DE GABINETE
Participar del trabajo de gabinete.
TALLERES DE FORMACIÓN.
Participar de los talleres de formación.
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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA I.E./UGEL DISTRITO LUGAR Nº DOCENTES/ACOMPAÑA
NTES
NOMBRE DEL DOCENTE/ACOMPACOMPAÑANTE
S-FORMADOR
ACTIVIDAD
02/05/2013 UGEL-ABANCAY
Abancay Abancay 08 Acompañantes/Formador
Elaboración del Plan Mensual de mayo
03/05/2013 UGEL ABANCAY
Abancay Abancay 08 Acompañantes/Formador
Implementación del plan mensual correspondiente al mes de mayo.
06/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Percy Gómez Taype
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
07/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Percy Gómez Taype
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
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08/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
09/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Raúl Urrutia Juro
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
10/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Raúl Urrutia Juro
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
13/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Maribel Rondan Pimentel
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
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Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
14/05/2013 54439Señor justo Juez
Marisca Gamarra
Cruzpata Maribel Rondan Pimentel
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
15/05/2013 54895 Niño de Jesús
Marisca Gamarra
Kallatqui Crisóstomo Quintana
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
16/05/2013 54895 Niño de Jesús
Marisca Gamarra
Kallatqui Crisóstomo Quintana
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el
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marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
17/05/2013 54434 Juan
Bautista
Marisca Gamarra
Ccahuanati Felipe Soria Alvares
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
20/05/2013 54434 Juan
Bautista
Marisca Gamarra
Ccahuanati Felipe Soria Alvares
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
21/05/2013 54434 Juan
Bautista
Marisca Gamarra
Ccahuanati Felipe Soria Alvares
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
22/05/2013 54434 Marisca Ccahuanati Narciso Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
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Juan Bautista
Gamarra Sequeiros Córdova
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
23/05/2013 54434 Juan
Bautista
Marisca Gamarra
Ccahuanati Narciso Sequeiros Córdova
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
24/05/2013 54406 Fey Alegría
Marisca Gamarra
Sarconta Cipriano Salcedo Hilares
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
27/05/2013 54406 Fey Alegría
Marisca Gamarra
Sarconta Cipriano Salcedo Hilares
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios
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establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
28/05/2013 54406 Fey Alegría
Marisca Gamarra
Sarconta Cesar Hilares Catalán
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
29/05/2013 54406 Fey Alegría
Marisca Gamarra
Sarconta Cesar Hilares Catalán
Socialización de la agenda del día con el director y docente acompañado.
Observación participante en aula por el acompañante.
Desarrollo de una sesión de oralidad.
Toma de información en el cuaderno de campo de acuerdo a los criterios establecidos.
Asesoría en el desarrollo de las competencias priorizadas por el PELA en el marco del buen desempeño docente
Establecimiento de compromisos con el docente acompañado.
30/05/2013 Trabajo de gabinete Formador y Acompañantes.
Sistematización de la información al SIGMA
31/05/2013 Elaboración e implementación del Plan mensual de junio
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VII. PISTA MICRO TALLER.
INFORMACIÓN GENERAL
ObjetivosRecojo de información y orientaciones con respecto al diagnóstico socio cultural y psicolingüístico con la finalidad de obtener información para establecer un Plan de apoyo Lingüístico a nivel de la institución educativa.
Brindar asesoría en programación curricular con enfoque EIB y Multigrado.
Metodología Vivencial que busca la participación activa a través del diálogo y la reflexión
Participantes Directores, docentes y acompañantes.
Duración
2 horasInicio (20 min)
Presentación del objetivo del micro taller. Recuperación de saberes previos sobre el diagnóstico psicolingüístico y socio lingüístico
Desarrollo (80 min.) Análisis y orientaciones sobre el uso de las fichas de diagnóstico sociolingüístico y psicolingüístico con el docente
acompañado. Elaboración de la programación anual: Matriz de programación anual.
Cierre (20 min) Recuento de las ideas más importantes del microtaller.
Productos Compromiso para la aplicación del diagnóstico psicolingüístico y socio lingüístico. Matriz de programación anual.
Insumos
Plumones de pizarra Plumones de papel Tarjetas metaplan Cinta maskingtape
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDADES DE INICIO 20 minutos
Presentación del taller
Bienvenida a los participantes. Presentación de objetivos.
- El facilitador explica la agenda del microtaller de diagnóstico psicolingüístico, sociolingüístico y matriz de programación anual.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO 3 horas
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Acción previa Se proyecta un Plan Anual de Trabajo dando lectura de las partes importantes del plan y responden en
tarjetas a la siguiente pregunta: ¿Consideran que el documento revisado es una herramienta que orienta al logro de aprendizajes en la escuela?
15 mi
Actividades para garantizar la mejora de los aprendizajes 1hora 30 min
Presentación PPT sobre Plan Anual de trabajo que contiene:
15 min
15 min
Actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de IE (IPEBA)
Presentación PPT sobre Plan Anual de trabajo que contiene:
1 hora
Comentario Se propicia una ronda de preguntas para cerrar con las conclusiones. 15 min
ACTIVIDADES DE CIERRE 30 minutosMeta cognición
y recuento del proceso
Revisión de ruta metodológica propuesta para el taller con directores Recuento de la estructura del PAT para la mejora de los aprendizajes.
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VIII.-CONTENIDOS DE LA INTERVENCIÓN A PADRES, MADRES DE FAMILIA:
Objetivo ActividadesContenido
Metodología Instrumentos.
Materiales Cronograma
Meta Nº
Padres, madres Autori
dades Identificar los saberes locales e incorporar al currículo para desarrollar actividades educativas con pertinencia cultural y lingüística con la participación de los padres de familia, comunidad, autoridades y servidores de otros sectores (salud, agricultura, municipalidad, etc.).
Reunión con padres de familia, autoridades y miembros de la comunidad.
Diagnóstico sociolingüístico.
Inventario Cultural::
Costumbres.
Tradiciones.
Historias, etc.
Diálogo Matriz de recolección de datos.
Papelotes.Plumones.CámaraCuaderno de actas.
En todas las visitas
de acompaña
miento
Comprometer a los padres de familia, autoridades para desarrollar la estrategia COMUNIDAD EDUCA.
Diálogo con padres de familia.
Reflexión sobre la participación de los padres de familia en la educación.
Conversatorio.
Matriz anual de participación de padres de familia.
Papelotes.Plumones.CámaraCuaderno de actas.
En todas las visitas
de acompaña
miento
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REUNION CON PADRES DE FAMILIA
Promover la participación de los padres, la comunidad y/o de las organizaciones resulta reivindicativo y reparador, dentro del marco de igualdad y respeto. No todos los directores y hasta los maestros de instituciones educativas tienen actitud positiva ante el padre de familia comunero e indígena desvalorizando en algunos casos su aporte en el proceso educativo, desde las propias cosmovisiones y expectativas de la vida de los padres de familia, los estudiantes y comunidad en general que van sumando a la construcción de una gran nación que valora lo diverso y se hace potente por ello. Para gratificar una escuela al servicio de la población como parte de un esfuerzo ético nacional de construcción de ciudadanía, la escuela debe ponerse de acuerdo con la comunidad educativa cuáles son esos resultados que aspiran que la escuela aporte al niño, a la familia a comunidad y región, incorporando aspiraciones y expectativas de una escuela para la vida.
El aporte de los comuneros, padres de familia, lideres de las organizaciones no solo es para su localidad sino también para el país. el enfoque ambiental sostenido en la cosmovisión plantea relación diferente del hombre la mujer con la naturaleza y sus deidades, espíritus o madres.
Promover desde la escuela la incorporación de los saberes locales al currículo escolar con la activa participación de las familias, convirtiéndose en una excepcional oportunidad para incorporar saberes locales, al qué hacer educativo, promoviendo la generación de contenidos locales con pertinencia cultural y lingüística desde la escuela y la comunidad.
RESPONSABLES: Acompañante pedagógico. Docente de aula y directores.
OBJETIVOS DEL TALLER
OBJETIVO GENERAL Identificar los saberes locales e incorporar al currículo para desarrollar actividades educativas con
pertinencia cultural y lingüística con la participación de los padres de familia, comunidad, autoridades y servidores de otros sectores (salud, agricultura, municipalidad, etc).
OBJETIVOS ESPECIFICOS. Informar, sensibilizar e involucrar a los padres de familia y comunidad en la educación de sus hijos, e hijas. Identificar los saberes locales e incorporar al currículo para desarrollar actividades educativas con
pertinencia cultural y lingüística con la participación de los padres de familia, comunidad, autoridades y servidores de otros sectores (salud, agricultura, municipalidad, etc.).
Comprometer a los padres de familia, autoridades para desarrollar la estrategia COMUNIDAD EDUCA.
FECHA DE EJECUCION:A partir del -04-2013 de abril según disponibilidad de tiempo y organización de los padres de familia y comunidad.
METODOLOGIA DEL TALLER: Expositiva y participativa. Trabajo en grupos.
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Demostración.
PRODUCTO ESPERADO Reconocimiento de los saberes locales e incorporarlos en el currículo educativo. Distribución de responsabilidades para llevar adelante la estrategia de COMUNIDAD EDUCA, durante el
presente año lectivo.
IX. EVALUACIÓN: La evaluación sobre la ejecución de las actividades programadas en el presente Plan Mensual del mes de abril del 2011, se hará en forma permanente con la finalidad de tomar decisiones oportunas sobre las dificultades para garantizar el logro de los objetivos previstos, de igual forma se elevará el informe mensual a las instancias correspondientes,
X. ANEXOS
Instrumentos a utilizar.
Ficha de diagnóstico psicolingüístico. Fichas diagnóstico sociolingüístico.. Croquis de la zona a visitar.
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………………………………………..Eloísa Warthon ChahuayoAcompañante Pedagógico