plan nacional para la evaluación de los aprendizajes

Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo

Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes PLANEA

Educación Media Superior 2015 Resultados Veracruz

Agosto 2015


El INEE diseñó en coordinación con la SEP el Plan Nacional de Evaluación de losAprendizajes (Planea), con el fin de mantener las fortalezas de ENLACE y EXCALE y superarsus debilidades en una nueva generación de pruebas nacionales.

Su principal propósito es informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educacióndel país en términos del logro de aprendizaje de sus estudiantes en los camposdisciplinares de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, para lo cual se aplicó uninstrumento de 110 reactivos.

Se realizó del 17 al 20 de marzo de 2015 a 1´037,775 alumnos del último grado deEducación Media Superior en 14,548 instituciones educativas públicas, autónomas yprivadas de todo el País.

Presentación


•Las pruebas de Planea se diseñan a partir del Marco Curricular Común de Educación MediaSuperior.

•Se evalúan dos grandes aspectos:

Fortalezas de Planea:


•Resultados mejor contextualizados

• Cuestionarios de Contexto con información sobre socio-afectividad, bullying,actividades en clase, inseguridad, y uso de tecnologías de la información (estosresultados se presentarán en una segunda etapa a partir de febrero de 2016).

• Nueva escala de calificación y mejores descriptores de los Niveles de Dominio.

Fortalezas de Planea:


Descriptores de los Niveles de DominioNivel de Dominio

Descriptor

I

Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos yhabilidades relacionados con las competencias disciplinares básicas que se esperan de los egresados de la educación mediasuperior; además, todavía presentan dificultad para realizar las tareas que se indican en los niveles 2, 3 y 4, ya que solo muestranhabilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en textos apelativos, argumentativos,expositivos y narrativos.

II

Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de identificar, relacionar y ordenar elementos de informaciónexplícitos o implícitos que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto; por ejemplo, el tema central de uno o varios párrafos,el significado de enunciados connotativos, así como elementos discursivos presentes en el texto, entre ellos, opiniones y hechos;además, utilizan el contexto e identifican los usos normativos de la lengua para reconocer la función comunicativa del texto. Sinembargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en los niveles 3 y 4.

III

Además de dominar los conocimientos y habilidades del nivel 2, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro soncapaces de relacionar información explícita e implícita en los textos, con conocimientos previos, para elaborar conclusionessimples; seleccionan y distinguen elementos de información que se presentan a lo largo de un escrito, con referencia a un criteriode relación específico: causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución y argumento-contraargumento; además, relacionan ideas y conceptos para identificar la función de elementos gráficos o de apoyo, y vinculaninformación que aparece en distintas partes del texto para sintetizar sus apartados y reconocer su tema o asunto central. Sinembargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en el nivel 4.

IV

Además de dominar los conocimientos y habilidades de los niveles 2 y 3, los alumnos que se encuentran en este nivel de logroson capaces de reconocer la función de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan argumentos y descripciones) yelementos estructurales y de contenido (introducción, planteamiento del problema, personajes, acciones principales,información contextual y nudo de un relato, entre otros). Evalúan el contenido y la estructura en que se organiza un texto, por loque son capaces de identificar su sentido global, la intención comunicativa del autor y la secuencia lógica del procesocomunicativo. Adicionalmente, sintetizan el contenido de un texto y reconocen su propósito comunicativo por medio deinferencias, hipótesis, premisas, y la identificación de argumentos, contraargumentos y soluciones, haciendo uso de informaciónexterna o conocimientos previos.

Lenguaje y Comunicación


Descriptores de los Niveles de Dominio

Nivel de Dominio

Descriptor

ILos alumnos que se encuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionadoscon las competencias disciplinares básicas que se esperan de los egresados de la educación media superior; además, todavía presentandificultad para realizar las tareas que se indican en los niveles 2, 3 y 4, ya que solo muestran habilidad para resolver problemas directos querequieren efectuar operaciones básicas con números enteros e identificar elementos gráficos.

II

Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de aplicar procedimientos aritméticos y geométricos simples para lacomprensión de diversas situaciones similares a las que se estudian en el aula, además de la identificación de relaciones espaciales. Realizanoperaciones con fracciones, porcentajes o con signos de agrupación; representan gráficamente series de números, o describen elcomportamiento de sucesiones numéricas y la relación entre ellas. Transforman modelos matemáticos de naturaleza algebraica o geométricacuando enuncian en lenguaje común una expresión algebraica y viceversa, además de que resuelven problemas geométricos bidimensionales ytridimensionales que involucran transformaciones y el manejo de los elementos de las figuras. Resuelven sistemas de ecuaciones e identificanla combinación de procedimientos necesarios para solucionar diferentes ejercicios. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente delas tareas que se indican en los niveles 3 y 4.

III

Además de dominar los conocimientos y habilidades del nivel 2, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de analizarlas relaciones entre dos o más variables de un problema contextualizado para estimar u obtener un resultado. Resuelven problemasrelacionados con procesos sociales o naturales que involucran variables y unidades físicas, y realizan cálculos con razones y proporciones.Resuelven problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques, ya sea que requieran del planteamiento de ecuaciones, la aplicación delteorema de Pitágoras o de conceptos como el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor, o exijan estimar soluciones para problemasaritméticos, geométricos o variacionales. Además, extraen información de tablas o gráficas para resolver problemas que involucranoperaciones. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en el nivel 4.

IV

Además de dominar los conocimientos y habilidades de los niveles 2 y 3, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces deevaluar el entorno e integrar los datos obtenidos mediante diferentes procedimientos matemáticos, para contrastarlos con modelosestablecidos o situaciones reales. Leen e interpretan tablas, gráficas e información textual cuando resuelven problemas contextualizados querequieren de estimaciones, conversiones, análisis de información gráfica o sucesiones. Cuantifican y representan matemáticamente lasmagnitudes del espacio para resolver problemas que implican el manejo de figuras planas y tridimensionales, así como las propiedadesgeométricas de figuras incompletas. Adicionalmente, realizan cálculos a partir de dos funciones lineales o cuadráticas que se muestran demanera independiente y mediante representaciones numéricas, textuales, gráficas o tabulares.

Matemáticas


Estadística

MODALIDAD/SUBNIVELALUMNOS

PROGRAMADOS

EVALUADOSREPRESENTACIONPOR MODALIDAD

ALUMNOS ESCUELAS PORCENTAJE ALUMNOS ESCUELAS

TOTALES 73,445 71,582 1,600 97.5 100.0 100.0

BACHILLERATO GENERAL 50,653 49,410 1,410 97.5 69.0 88.1

COBAEV 10,956 10,568 73 96.5 14.8 4.6

COOPERACION 261 256 7 98.1 0.4 0.4

DGB 8,571 8,356 75 97.5 11.7 4.7

PARTICULAR 6,997 6,679 232 95.5 9.3 14.5

PEDAGOGICO 190 190 1 100.0 0.3 0.1

TELEBACHILLERATO 23,678 23,361 1,022 98.7 32.6 63.9

TECNICO 2,591 2,535 19 97.8 3.5 1.2

CONALEP 2,591 2,535 19 97.8 3.5 1.2

BACHILLERATO TECNOLOGICO 20,201 19,637 171 97.2 27.4 10.7

CBTAS 2,237 2,184 23 97.6 3.1 1.4

CBTIS 13,095 12,782 66 97.6 17.9 4.1

CECYTEV 2,041 2,028 23 99.4 2.8 1.4

CETMAR 1,334 1,286 6 96.4 1.8 0.4

PARTICULAR 1,494 1,357 53 90.8 1.9 3.3

Fuente: Base de datos de alumnos evaluados de Veracruz en PLANEA Media Superior 2015, enviada por la Secretaría de EducaciónPública (SEP).


Lenguaje y Comunicación• Nivel de Dominio

• Grado de marginación

• Subnivel

Matemáticas• Nivel de Dominio

• Grado de marginación

• Subnivel

NOTA: NO SE CONSIDERAN ALUMNOS QUE CONTESTARON MENOS DEL 50% DE LAS PRUEBAS.

Resultados Estatales


Lenguaje y Comunicación


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos del último grado en cada Nivel de Dominio

Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en el Nivel de Dominio III con 25.3 por ciento de alumnos encomparación con el 23.8 por ciento a nivel nacional, y ligeramente por arriba de la media nacional en el Nivel IV con12.8 por ciento respecto al 12.2 por ciento.

43.3

20.723.8

12.2

40.3

21.625.3

12.8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

I II III IV

Nacional

Veracruz

%


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio por Entidad Federativa

Criterio de ordenamiento: Porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III y IV

Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio II, III y IV y se ubica en la posición 15respecto a las demás entidades de la república, incluso por arriba del Distrito Federal.

63.6

59.9

58.2

53.5

52.4

43.3

40.3

36

35.8

31.2

31.1

28.6

16.6

17.8

18.1

20.4

21

20.7

21.6

21.9

21.3

22.2

20.9

21.8

14.4

15.8

17.5

18.7

19.3

23.8

25.3

26.9

27.2

29.1

30.2

31.2

5.4

6.5

6.2

7.4

7.4

12.2

12.8

15.3

15.7

17.5

17.7

18.4

0 20 40 60 80 100

(32) Chiapas (51,389)

(31) Guerrero (30,731)

(30) Tabasco 24,79

(29) Michoacàn (32,994)

(28) Distrito Federal (45,701)

Nacional 1,016,375

(15) Veracruz (70,824)

(5) Querètaro (18,326)

(4) Jalisco (65,415)

(3) Durango 1(6,436)

(2) Baja California (30,937)

(1) Puebla (64,785)

I

II

III

IV

Po

sic

iòn


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación nacional y entidad

Como se puede observar Veracruz tiene un menor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio I en todos losgrados de marginación y en los Niveles de Dominio III y IV, se encuentra por arriba de la media nacional en todos losgrados de marginación.

65.6

59.5

53.9

49.1

47.6

40.0

42.5

37.8

38.9

30.1

15.1

19.3

20.2

22.1

21.0

22.3

21.3

21.0

20.5

21.0

12.3

16.1

19.1

21.3

21.9

26.0

24.5

26.1

25.7

29.7

7.0

5.1

6.9

7.5

9.6

11.7

11.7

15.1

15.0

19.3

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

MU

Y A

LTO

ALT

OM

EDIO

BA

JOM

UY

BA

JO

I

II

III

IV


78.8

71.2

62.358.8

51.1

21.2

28.8

37.741.2

49.0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO

I y II

III y IV

Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación en la entidad

En Veracruz el grado de marginación es determinante en los resultados de los alumnos en Lenguaje y Comunicación.Como puede observarse, en el grado de marginación muy alto se concentra el menor porcentaje de alumnos en losNiveles III y IV y va aumentando conforme disminuye el grado de marginación.

%

Criterio de ordenamiento: Se agruparon los porcentajes del Nivel de Dominio I y II , III y IV


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por Nivel de Dominio y subsistema

Los subsistemas que se encuentran por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio III y IV, son PEDAGÓGICO, DGB,PARTICULAR, CBTIS, CECYTEV, CETMAR, COBAEV y CONALEP. En tanto que BACHILLERATO POR COOPERACIÓN, TELEBACHILLERATO yCBTAS se encuentran por debajo de la media nacional en los Niveles de Dominio III y IV. Es importante precisar que en el subsistema deTELEBACHILLERATO es el que cuenta con mayor número de alumnos evaluados en la entidad.

43.3

40.3

53.5

49.7

45.4

37.6

38.4

37.7

35.1

35.0

34.9

28.7

23.9

20.7

21.6

19.9

22.5

26.3

24.8

22.0

22.5

23.2

21.7

18.3

20.4

23.9

23.8

25.3

19.3

21.0

19.1

26.5

26.2

26.8

28.5

27.7

26.8

31.1

37.8

12.2

12.8

7.3

6.8

9.2

11.1

13.5

13.0

13.2

15.7

20.0

19.9

14.4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL (1,016,375)

VERACRUZ (70,824)

CBTAS (2,167)

TELEBACHILLERATO (23,221)

COOPERACIÓN (251)

CONALEP (2,518)

COBAEV (10,474)

CETMAR (1,269)

CECYTEV (2,025)

CBTIS (12,633)

PARTICULAR (7,817)

DGB (8,261)

PEDAGÓGICO (188)

I

II

III

IV



Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Alto


En el grado de marginación Muy Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de DominioIV con 19.4 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional que es del 7.0 por ciento.

Es importante mencionar que en el subsistema DGB solo se evaluó un plantel ubicado en la localidad de Tehuipango, donde sólo fueronevaluados 157 alumnos.

65.6

59.5

90.5

57.0

16.4

15.1

19.3

7.5

21.7

20.9

12.3

16.1

1.4

16.7

43.3

7.0

5.1

0.7

4.6

19.4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

DGB

TELEBACHILLERATO

CECYTEV

I

II

III

IV


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Alto


En el grado de marginación Alto, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IV con20.1 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 13.2 puntos porcentuales.En los subsistemas DGB, PARTICULAR, CECYTEV, COBAEV, CBTAS Y TELEBACHILLERATO, el porcentaje de alumnos en los Niveles deDominio III y IV se ubican por arriba de la media nacional que es del 26.0 por ciento.

53.9

49.1

39.2

50.6

49.8

41.4

38.7

48.2

30.7

20.2

22.1

37.3

22.2

21.6

22.3

23.0

10.6

17.7

19.1

21.3

15.7

20.3

20.4

25.9

29.3

27.1

31.4

6.9

7.5

7.8

6.8

8.2

10.4

9.0

14.1

20.1

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

COOPERACION

TELEBACHILLERATO

CBTAS

COBAEV

CECYTEV

PARTICULAR

DGB

I

II

III

IV


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Medio


En el grado de marginación Medio, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IV con17.1 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 7.5 puntos porcentuales.En los subsistemas DGB, CECYTEV, CONALEP, PARTICULAR, COOPERACIÓN, CBTIS y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles deDominio III y IV se ubican por arriba de la media nacional que es del 31.5 por ciento.

47.6

40.0

57.7

46.1

38.8

39.6

34.3

40.9

30.9

29.6

30.7

21.0

22.3

19.6

23.4

22.6

21.3

26.5

19.0

26.5

23.5

22.2

21.9

26.0

16.5

23.8

25.9

26.2

27.5

26.5

31.8

30.2

30.0

9.6

11.7

6.3

6.7

12.7

12.9

11.8

13.6

10.9

16.7

17.1

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

CBTAS

TELEBACHILLERATO

COBAEV

CBTIS

COOPERACION

PARTICULAR

CONALEP

CECYTEV

DGB

I

II

III

IV


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Bajo


En el grado de marginación Bajo, el subsistema Particular es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IVcon 21.7 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 10 punto porcentuales.En los subsistemas PEDAGÓGICO, PARTICULAR, DGB, CBTIS y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III y IV seubican por arriba de la media nacional que es del 36.2 por ciento.

42.5

37.8

65.7

60.2

53.8

48.1

41.3

44.0

37.3

35.0

33.5

34.4

23.9

21.3

21

19.7

20.4

17.8

21.5

25.4

21.7

21.6

21.1

21.4

18.2

23.9

24.5

26.1

13.1

12.2

21.1

21.7

23.6

23.5

26.0

27.5

29.7

25.7

37.8

11.7

15.1

1.5

7.1

7.2

8.7

9.7

10.8

15.2

16.3

15.4

21.7

14.4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

ENTIDAD

CECYTEV

COOPERACION

CBTAS

TELEBACHILLERATO

CONALEP

CETMAR

COBAEV

CBTIS

DGB

PARTICULAR

PEDAGOGICO

I

II

III

IV


Lenguaje y ComunicaciónPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Bajo


En el grado de marginación Muy Bajo, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IVcon 25.8 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 10.8 puntos porcentuales.En los subsistemas DGB, PARTICULAR, CBTIS, CETMAR y COBAEV, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III y IV se ubicanpor arriba de la media nacional que es del 40.7 por ciento.

38.9

30.1

60.7

48.1

35.8

33.7

30.6

29.5

33.2

20.9

20.5

21.0

27.9

25.0

23.7

20.4

23.3

23.1

18.7

19.3

25.7

29.7

8.2

20.9

27.9

29.9

30.6

29.7

27.8

34.0

15.0

19.3

3.3

6.0

12.7

16.1

15.5

17.7

20.2

25.8

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

CECYTEV

TELEBACHILLERATO

CONALEP

COBAEV

CETMAR

CBTIS

PARTICULAR

DGB

I

II

III

IV


Matemáticas


51.3

29.9

12.4

6.4

48.7

30.1

13.5

7.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

I II III IV

Nacional

Veracruz

MatemáticasPorcentaje de alumnos del último grado en cada Nivel de Dominio

Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en el Nivel de Dominio III con 13.5 por ciento de alumnos encomparación con el 12.4 por ciento; y en el Nivel IV, con 7.1 en comparación con el 6.4 por ciento.

%


MatemáticasPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio por Entidad Federativa

Veracruz se encuentra por arriba de la media nacional en los Niveles de Dominio II, III y IV y se ubica en la posición 11respecto a las demás entidades de la república, incluso por arriba del Estado de México (28) y Distrito Federal (32).

59.1

64.1

58.8

64.7

55.4

51.3

48.7

41.6

49.9

42.2

38.7

36.1

31.1

23.1

28.2

21.9

31.1

29.9

30.7

33.2

24.8

30.4

34

34.7

7.3

9.2

9.4

8.8

9.6

12.4

13.5

16

14.1

16.1

17.7

18.5

2.5

3.4

3.6

4.6

3.9

6.4

7.1

9.2

11.1

11.3

9.6

10.6

0 20 40 60 80 100

(32) Distrito Federal (46,717)

(31) Tabasco (25,087)

(30) Tlaxcala (14,032)

(29) Guerrero (31,143)

(28) Edo. de Mèxico (125,043)

Nacional (1,027,016)

(11) Veracruz (71,262)

( 5) Baja California (31,038)

(4) Sinaloa (33,732)

(3) Sonora (25,744)

(2) Puebla (64,774)

(1) Durango (16,522)

I

II

III

IV

Po

sic

iòn



MatemáticasPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación nacional y entidad

Como se puede observar Veracruz tiene un menor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio I en todos losgrados de marginación; en los Niveles de Dominio III y IV, se encuentra por arriba de la media nacional en todos losgrados de marginación, excepto en el muy alto.

64.0

61.5

60.6

57.7

54.7

49.1

50.5

45.0

47.7

39.5

20.1

22.8

25.4

27.1

28.1

31.2

30.6

31.1

31.5

35.2

10.1

11.5

9.6

10.1

11.3

13.0

12.8

15.4

13.3

16.5

5.8

4.3

4.3

5.1

5.9

6.6

6.1

8.5

7.4

8.8

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

Veracruz

Nacional

VeracruzM

UY

ALT

OA

LTO

MED

IOB

AJO

MU

Y B

AJO

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos en cada Nivel de Dominio y grado de marginación en la entidad

84.2 84.880.4

76.1 74.7

15.8 15.219.6

23.925.3

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

MUY ALTO ALTO MEDIO BAJO MUY BAJO

I y II

III y IV

%

Como puede observarse en la gráfica, el mayor porcentaje de alumnos se concentra en los Niveles de Dominio I y II y ladiferencia de un grado de marginación a otro no es determinante, ya que sólo existe una diferencia de 9.5 puntosporcentuales entre el grado de marginación muy alto al muy bajo en los Niveles de Dominio III y IV.

Criterio de ordenamiento: Se agruparon los porcentajes del Nivel de Dominio I y II , III y IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio

Los subsistemas que se encuentran por arriba de la Media Nacional en los Niveles de Dominio III y IV, son DGB, CBTIS, CECYTEV,PARTICULAR, COBAEV, CONALEP; PEDAGÓGICO y CETMAR. Por debajo de la media nacional en los Niveles de Dominio III y IV, seencuentran los subsistemas de TELEBACHILLERATO, COOPERACIÓN y CBTAS.


51.3

48.7

58.7

58.8

60.9

45.3

45.9

41.6

48.8

45.3

39.5

39.0

39.3

29.9

30.7

29.0

26.8

24.1

35.9

35.3

38.4

31.2

30.3

35.2

34.1

33.1

12.4

13.5

9.5

9.9

9.5

13.1

12.3

14.7

13.1

15.3

14.8

17.7

17.4

6.4

7.1

2.8

4.5

5.5

5.7

6.5

5.3

7.0

9.2

10.5

9.2

10.3

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL (1,027,016)

ENTIDAD (71,262)

CBTAS

TELEBACHILLERATO (23,299)

COOPERACIÓN (253)

CONALEP (2,527)

CETMAR (1,279)

PEDAGÓGICO (190)

COBAEV (10,53)

PARTICULAR (7,956)

CECYTEV (2,025)

CBTIS (12,716)

DGB (8,315)

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Alto


En el grado de marginación Muy Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos enel Nivel de Dominio IV con 6.0 por ciento. Es importante mencionar que en el subsistema DGB solo se evaluó unplantel ubicado en Tehuipango con 157 alumnos.

64.0

61.5

87.8

29.9

58.8

20.1

22.8

11.6

56.7

21.8

10.1

11.5

0.7

7.5

14.3

5.8

4.3

0.0

6.0

5.0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

DGB

CECYTEV

TELEBACHILLERATO

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Alto


En el grado de marginación Alto, el subsistema CECYTEV es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IVcon 13.6 por ciento, y se ubica por arriba de la Media Nacional con una diferencia de 9.3 puntos porcentuales.En los subsistemas CECYTEV, DGB, PARTICULAR, COBAEV y TELEBACHILLERATO, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III yIV se ubican por arriba de la media nacional que es del 13.9 por ciento.

60.6

57.7

88.2

59.0

58.6

53.6

60.4

44.2

47.3

25.4

27.1

11.8

28.2

26.8

29.9

16.8

32.5

26.9

9.6

10.5

9.8

9.8

11.8

11.4

15.2

12.2

4.3

5.1

3.0

4.8

4.7

11.4

8.1

13.6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

COOPERACION

CBTAS

TELEBACHILLERATO

COBAEV

PARTICULAR

DGB

CECYTEV

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Medio


En el grado de marginación Medio, el subsistema COOPERACIÓN es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel deDominio IV con 12.5 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 6.6 puntos porcentuales.En los subsistemas COOPERACIÓN, CECYTEV, DGB, COBAEV, CBTIS, PARTICULAR y CONALEP, el porcentaje de alumnos en los Niveles deDominio III y IV se ubican por arriba de la media nacional que es del 17.2 por ciento.

54.7

49.1

61.9

58.8

46.3

52.9

45.7

48.2

41.2

32.2

38.5

28.1

31.2

28.1

27.1

36.3

27.5

33.3

30.9

34.6

38.6

29.8

11.3

13.0

7.9

10.3

12.1

13.3

14.6

13.1

14.3

18.4

19.2

5.9

6.6

2.2

3.8

5.3

6.3

6.4

7.9

9.9

10.8

12.5

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

CBTAS

TELEBACHILLERATO

CONALEP

PARTICULAR

CBTIS

COBAEV

DGB

CECYTEV

COOPERACION

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Bajo


En el grado de marginación Bajo, el subsistema CBTIS es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IV con11.9 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 5.8 puntos porcentuales.En los subsistemas CBTIS, PARTICULAR, DGB, COBAEV, CONALEP y PEDAGÓGICO el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III yIV se ubican por arriba de la media nacional que es del 18.9 por ciento.

50.5

45.0

60.3

70.4

55.8

58.6

54.5

41.6

46.8

48.0

42.9

44.3

36.6

30.6

31.1

34.6

24.5

31.0

27.7

31.2

38.4

32.7

31.2

32.1

28.1

32.9

12.8

15.4

3.7

4.1

9.6

9.6

11.0

14.7

13.7

13.6

17.9

16.6

18.6

6.1

8.5

1.5

1.0

3.5

4.1

3.2

5.3

6.8

7.3

7.1

11.0

11.9

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

CECYTEV

COOPERACION

CETMAR

TELEBACHILLERATO

CBTAS

PEDAGOGICO

CONALEP

COBAEV

DGB

PARTICULAR

CBTIS

I

II

III

IV


MatemáticasPorcentaje de alumnos por subsistema y Nivel de Dominio en el grado de marginación Muy Bajo


En el grado de marginación Muy Bajo, el subsistema DGB es el que cuenta con mayor porcentaje de alumnos en el Nivel de Dominio IVcon 13.7 por ciento, y se ubica por arriba de la media nacional con una diferencia de 6.3 puntos porcentuales.En los subsistemas DGB, CBTIS, CETMAR y PARTICULAR, el porcentaje de alumnos en los Niveles de Dominio III y IV se ubican por arribade la media nacional que es del 20.7 por ciento.

47.7

39.5

73.0

63.6

43.4

43.9

43.5

34.5

35.6

32.8

31.5

35.2

23.8

27.7

39.0

37.0

33.6

40.3

37.3

34.0

13.3

16.5

3.2

6.9

12.9

13.1

14.7

15.3

19.8

19.5

7.4

8.8

0.0

1.8

4.6

6.0

8.2

9.9

7.4

13.7

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

NACIONAL

VERACRUZ

CECYTEV

TELEBACHILLERATO

CONALEP

COBAEV

PARTICULAR

CETMAR

CBTIS

DGB

I

II

III

IV

plan nacional para la evaluación de los aprendizajes

Documents