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Plan Servicios Educativos

Mercados internacionales Poscovid -19

Semana Digital del Español

FEDELE24 de noviembre 2019

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El Impacto Económico de los Estudiantes Internacionales en España curso académico 2017-2018

El sector en su conjunto genera un impacto

económico: + de 2.143.millones €

Los programas de Lengua y Cultura los que más impacto generan: 793 millones de €

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https://cdn.ymaws.com/www.diversitynetwork.org/resource/resmgr/files/final_web_2020_snapshot_surv.pdf

➢ 85% de los estudiantes encuestados siguen interesados en estudiar fuera

➢ 72% de esos estudiantes aseguran no tener miedos e inseguridades a viajar al extranjero

➢ Expertos opinan que el número de estudiantes internacionales tardará al menos 3 años en recuperarse

https://www.aieaworld.org/aiea-town-halls

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1991 book , Jack Mezirow explores the idea Transformative Dimensions of Adult Learning that the real benefit of international experiences is that students face many disorienting dilemmas once they’re outside the comfort zones of their home countries, and this leads to transformational learning.

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Nombre del departamento

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PACK DE PROMOCION FERIAS EE. UU.

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https://info.qs.com/rs/335-VIN-535/images/How-COVID-19-%20Impacting-Prospective-International-Students-

%20Different-Study-Levels-Report.pdf

In the 2020 International Student Survey (ISS), QS asked those prospective international students who weren’t interested in studying online why that was the case. The most prominent barrier was access to university facilities (79%), followed by meeting other students (72%), living overseas while studying (63%), the structure of scheduled classes (60%), feelings of isolation while studying online (57%), teaching quality of an online degree (55%), and value for money (27%)

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La nueva realidad, nos ha llevado a modelos preexistentes que se han visto necesarios de la noche a la mañana:

➢ Pasar de un modelo presencial a un modelo educación 100% online. La mayoría de los casos.

➢ Modelo “Internacionalización en Casa”. Atraer estudiantes nuevos que nunca han participado en un programa o difícilmente lo harían. Puede ser una nueva base de clientes. Además es una forma de fidelizar al estudiante y atender futuras necesidades que pueda tener.

➢ Modelo de intercambio Virtual, donde se expone al estudiante a experiencias docentes de dos o más países (por ejemplo países iberoamericanos). Requiere acuerdos con centros de otros países.

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La nueva realidad, nos ha llevado a modelos preexistentes que se han visto necesarios de la noche a la mañana:

➢ Dirigirse a mercados nuevos, como el Corporativo ofreciendo paquetes de formación a los responsables de RR.HH./Formación de grandes grupos internacionales que operen en LATAM.

➢ Nuestros clientes que han pasado por nuestras aulas ¿Saben que estamos Online?. ¿Les hemos preguntado si necesitan un “refuerzo” o actualización de lo que vivieron en su día?. No olvidemos que estar online además es una oportunidad para fidelizar al estudiante y atender futuras necesidades que pueda tener.

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A que mercados apostar

Los tradicionales emisores: - EE.UU.- China- Mercados cercanos. Unión Europea

(Francia, Italia, Reino Unido, Alemania, R. Checa, Suecia…), Países Nórdicos

Nuevos potenciales emisores: - India- Costa de Marfil (online)- Rusia- Brasil

Estudio El Turísmo Idiomático en España. Martín Serrano

García. U. Baleares 2018-2019

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Por qué EE.UU.:

www.icex.es 900 349 000

Muchas gracias