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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Identificación.
Asignatura/submódulo: TPGA M1S1 Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización.
Plantel : Corregidora 06
Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez. C.P. Christian Herrera Lopez.
Periodo Escolar: Febrero -Junio/2016
Academia/ Módulo:
TPGA Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.
Semestre: Segundo semestre
Horas/semana:
11 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Elaborar registros y pólizas contables, Utilizar paquete contable Formular los estados financieros básicos Tema Integrador: Salud y Anticonceptivos.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a
su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Explicar las generalidades de la contabilidad.
Identifica las Normas de Información Financiera
Identifica las cuentas de Activo, Pasivo, Capital y Resultados.
Define Libro Diario, Libro Mayor y Póliza.
Distingue las cuentas que integran el Balance General, Estado de Resultados y Balanza de Comprobación.
Identifica el procedimiento para registrar movimientos contables.
Comprende la importancia de generar los estados financieros.
Procedimental: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
Actitudinal: 1.- Responsabilidad. 2.- Limpieza. 5.-Orden 6.-Innovación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 176 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en
cada clase.
Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las
1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y
1.- Notas en su cuaderno de trabajo
1.- Planeación didáctica.
1.- Notas.
1.- 5%
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cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable. Genéricas: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persiguen. -Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (1- sesión)
2.- Se proyecta de manera electrónica el video el mundo ¿Cuánto vale? ( 2-sesión)
https://www.youtube.
com/watch?v=SZ_EDV
s0maM
3.- Comunica de manera grupal actividades de salud dónde involucres dinero; ordénalas por: enfermedad, tipos, medicamentos, adicciones. etc. Y regístralas en tu libreta. (2- sesiones)
4.- Se pide individualmente contesta con sus propias palabras un cuestionario en tu libreta de trabajo. Posteriormente se socializa grupalmente. (2- sesiones)
2.- En equipos de trabajo socializan el video y realizan una reseña en su libreta de trabajo 3.- Individual elabora una lista de enfermedades dónde involucres dinero; ordénalas por tipo de enfermedad, medicamentos adicciones, etc. Y regístralas en tu libreta. 4.- Individualmente contesta el siguiente cuestionario en su libreta de trabajo a.- ¿Que entiendes por contabilidad? b.- ¿Qué entiendes por empresa, organización o entidad? c.- ¿Que operaciones o actividades consideras que realiza una empresa? d.- ¿Que entiendes por capital? e.- ¿Qué entiendes por impuesto o contribución? f.- ¿Cuál crees que sea la función de la
2.- Video. 3.-Libreta de trabajo 4.- Libreta de trabajo.
2.- Reseña. 3.- Listado 4.-Cuestionario
2.- 5% 3.- 5% 4.- 5%
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y herramientas apropiados. -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. -Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.- Se proyecta de manera electrónica el video “como se
aprender contabilidad en forma clara y sencilla. Partida doble. https://www.youtube.com/watch?v=86fma_p2QXo (2-sesiones) 6.- Forma equipos de trabajo para el proyecto multidisciplinario, para construir una microempresa. (1-sesión) 7.- Estructura una entrevista para aplicarse a un Contador público. (1 sesión)
secretaría de hacienda y crédito público? g.- ¿Qué has escuchado de la nueva reforma fiscal? h.- ¿Que anticonceptivos conoces, menciónalos? i.- ¿Enlista los anticonceptivos que conoces? 5.- En equipos de trabajo socializan el video y realizan una reflexión en su libreta de trabajo. 6.- Se forma 9 equipos de trabajo, para diseñar una microempresas de salud anticonceptiva. 7.- Integrados ya en empresa, aplican la entrevista (anexo 1) a un Contador público o a un especialista empírico que se desarrolle dentro de la contabilidad general, costos, finanzas.
5.-Video, libreta de trabajo. 6.- Revistas interpreniur, Expansión, etc. libreta de trabajo. 7.- Cámara de video, celular, grabadora, USB.
5.- Reflexión 6.- Construcción de una microempresa de salud anticonceptiva. 7.- Audio visual o solo audio
5.- 5%
6.- 10%
7.- 5%%
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8.- Se pide los requisitos contables y legales para constituir una empresa de jardinería. (2- sesiones).
8.-Investigar por empresas en la S.H y C.P. y en el municipio los requisitos para constituir la una empresa de servicios.
8.- Oficinas gubernamentales.
8.- Formatos, listado.
8.- 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en
cada clase.
Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
1.-Explica la importancia de la contabilidad, definición, fines y usuarios de la contabilidad, responsabilidad de llevar la contabilidad y marco legal para llevar la contabilidad. (11 sesiones)
2.- Se proporciona material fotocopiado a equipos de trabajo sobre “capital, activo y
pasivo” y
denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo” (11 sesiones)
3.- Presenta práctica de modelaje sobre tipos de capital.(1-sesión)
1.- Toma nota de lo que considere más relevante. 2.- Integrados por empresas leen y subrayan sobre ““capital, activo y pasivo” y denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo” 3.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 4.- En empresas ya constituidas resuelven
1.- Libros, Libreta de trabajo, Leyes, códigos y Reglamentos, Pintarrón, Pc, Cañon, 2.- Lecturas, libreta de trabajo, fotocopias 3.- Libros, Ejercicios,
1.- Notas 2.- Resumen 3.- Ejemplos escritos en su libreta de trabajo.
1.- 3% 2.- 12% 3.- 5% 4.- 15%
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4.- Diseña una práctica sobre los tipos de capital para una empresa de jardinería. (2- sesiones). 5.- Presenta práctica de modelaje sobre denominación y movimiento de las principales cuentas del activo y pasivo y su clasificación. ( 4-sesiones)
6.- Se proporciona a equipos de trabajo material fotocopiado sobre Estados financieros. (11-sesiones).
6. A.- Registro de la
primera evaluación.
(6 horas)
7.- Explica y realiza una práctica de modelaje sobre el balance general, balance comparativo, Estado de Resultados
la práctica sobre tipos de capital, en su libreta de trabajo. 5.- Pone atención y escucha los ejemplos y los anota en su libreta de trabajo. 6.- Integrados en microempresas elaboran una síntesis de cada uno de los estados financieros. 6. A.- Presentacion de evidencias. integración de la primera parte de proyecto multidisciplinario: Investigacion documental sobre el nombre y dirección de las tiendas de Sex Shop que hay en la Ciudad de Querétaro; así como los realizar un listado de los precios y productos de su interés. 7.- Escucha y toma nota de lo que considere más relevante.
4.-Ejercicios. 5.- Ejercicios 6.- Lecturas 6.A.- Evidencias 7.- Ejercicios
4.- Practica resuelta. 5. Apuntes en su libreta. 6.- Síntesis. 6.A.- Calificación 7.- Practica modelada
5.- 5% 6.- 15% 6A.- 100% 7.- 3%
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y estado de origen y aplicaciones. (8 - sesiones)
8.- Estructura practicas sobre “Balance
General, Balance comparativo, Estado de resultados, Estado de origen y aplicaciones. (11 sesiones)
9.-Explica la cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y resultado del ejercicio, por medio de una practica de modelaje. (6 sesiones) 10. - Estructura prácticas sobre cuenta, movimientos y saldos y el uso de las cuentas contables, reglas para el cargo y el abono, partida doble, igualdad numérica entre movimientos y resultado del ejercicio. (7 sesiones)
10A. - Se pide una investigación documental sobre el IVA. (2 sesion)
8.- Resuelve practicas proporcionadas por el docente, en hojas tabulares y/o electrónicas 9.- Toma nota de los más relevante
10. - Por microempresas resuelven las prácticas indicadas por el docente en hojas tabulares y/o electrónicas.
10A.-Individualmete realiza un resumen en su libreta de trabajo sobre el IVA
8.- Ejercicios. 9.- Ejercicios 10. - Ejercicios.
10A.- Lecturas
8.- Practicas resueltas 9.- Apuntes en su libreta, y práctica de modelaje. 10.- Practicas resueltas 10A.- Resumen
8.- 20% 9.- 3%
10.- 25%
10A.- 12%
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10B.- Se explica por medio de una practica demostrativa el IVA (3 sesiones).
11.-Explica y realiza una práctica demonstrativa sobre el manejo del procedimiento analitico respecto a una empresa d salud. (11 sesiones)
12.-Estructura prácticas sobre procedimiento analitico de la contabilidad
jardinera sustentable, incluyendo IVA. (15 sesion)
12A.- Registro de la
segunda evaluación
(6 sesiones)
13. - Se proporciona material fotocopiado sobre el metodo de Inventarios perpetuos. (2 sesiones) 14. - Se explica por medio de una practica de modelaje el Sistema por Inventarios perpetuos. (6 sesiones)
10B. - Toma nota sobre la practica. 11.- Toma nota de lo más relevante. 12.- Por microempresas resuelven las prácticas indicada por el docente, en hojas tabulares y/o electrónica 12A.- Entrega de evidencias que integran la segunda parte del proyecto multidisciplinario, por medio de una práctica integradora sobre una empresa de salud 13.- Integrados en microempresas de salud elaboran un resumen 14.- Toma nota de más relevante
10B.- Ejercicios 11.- Ejercicios. 12.- Ejercicios 12A.- Evidencias y practica integradora 13.- Lectura. 14.- Ejercicios
10B.- Práctica demostrativa. 11.- Practica demostrativa. 12.-Practica resuelta con IVA. 12A.-
Calificación
13.-Resumen
14.- Practica de modelaje.
10B.-5%
11.- 7%
12.- 25%
12A.-
100%
13.- 5%
14.- 3%
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15. - Estructura prácticas sobre el metodo de Inventarios perpetuos de una empresa de salud. (9 sesiones)
15.- En microempresas resuelve prácticas indicadas por el maestro en hojas tabulares y/o electrónicas.
15.- Ejercicios
15.- Practicas resueltas.
15.- 20%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar en
cada clase.
Profesionales: 1.- Efectúa registros contables de manera manual. 2.- Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en las pólizas y documentos, en forma manual. 3.- Auxilia en la formulación de estados financieros, de acuerdo con los procedimientos establecidos. 4.- Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el programa de cómputo y software contable.
1.- Se pide investigación documental sobre el CONTPAQi (1 sesion) 2. - Explica la Estructura del CONTPAQi por medio de una práctica de modelaje. (9 horas) 3. - Diseña prácticas autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de salud. (21 sesiones) 4. - Se pide presentar proyecto multidisciplinario final.
1.- Individualmente realiza una investigación documental sobre el “CONTPAQi” y genera una síntesis. 2.- Escucha, y toma nota de la práctica modelada. 3. - Integrados en microempresas realizan práctica autónoma sobre el manejo de la contabilidad en el Sistema CONTPAQi. (electronica o manual) Sobre una empresa de salud. 4.- Integrados en microempresas presentan su proyecto final de multidisciplinario de salud.
1.- libros, revistas, medios electrónicos. 2.- Ejercicios. 3.- Ejercicios 4.- Lecturas.
1.- Síntesis 2.- Práctica modelada. 3.- Practicas realizadas. 4.- Presentación física.
1.- 12% 2.- 5% 3.- 15% 4.- 40%
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Genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.- Registro de la tercera evaluación
5.- Entrega de proyecto de Empresa salud.
5.- Evidencias
5.- Calificación
5.- 100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
-Software CONPAQi. -PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, Hojas Tabulares, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas.
1.- Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. Pág. 10-23. Suárez, A. (2002). 2.- Diccionario de Economía y Administración. México: Mc Graw Hill. Pág. 22, 113, 207. México. 3.- Diario Oficial de la Federación .Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de 1983. México: Artículo 27, 28, 29,29-A. México. Diario Oficial de la Federación. 4.- Ley del Impuesto Sobre la Renta. 1 de Enero del 2002. México: Artículo 86. México. 5.- Diario Oficial de la Federación. Código de Comercio. 17 de abril de 2012. México: Artículo 33. México. Diario Oficial de la Federación. 6.- Código Fiscal de la Federación. 1 de Enero de 1983. México: Artículo 28. 7.- Distribuidor Master CONTPAQi. Obtenido el 22 de abril del 2013, de http://www.codesy.com/#!contpaq/c1rq9. Reyes, E. (.1998). Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa. Pág. 29-34
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Evaluación
Criterios. Diseñar varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas de salud o de otro sector.
Instrumento: Portafolio de evidencias. Lista de cotejo. Proyecto multidisciplinario (salud y anticonceptivos)
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 28 de Enero de 2016.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 26 de Enero de 2016
Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de
Lógica.
Instrucciones:
Diseñar varias prácticas contables que generen registros y pólizas por medio de un paquete o software contable ya sea electrónico o manual, tomando en cuenta empresas de salud.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo Grupo:
2TPGA-AM
Nombre del Proyecto:
Salud y anticonceptivos
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
-Identificar las cuentas.
-Comprender asientos.
-Libro diario
-Pólizas.
-Estados financieros
-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones.
-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones. -Hace esquemas de
-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones.
-En un rayado diario hace los asientos de apertura y las operaciones.
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como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
-Estructurar
-Aplicar la partida doble.
-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de traspaso de la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el estado de resultados.
mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor. -hace el asiento de traspaso de la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor.
-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario. -hace los asientos de ajuste y determina la utilidad o perdida y los pasa a los esquemas de mayor.
-Hace esquemas de mayor y pase a ellos los asientos de diario.
(Anexo 1).
Nombre del contador____________________________________________________________ Nombre de la empresa o despacho_________________________________________________ 1.- ¿Qué es la contabilidad? 2.- ¿Qué información financiera emana de la contabilidad? 3.- ¿Quiénes son los usuarios de la contabilidad? 4.- ¿Qué es una entidad económica? 5.- ¿Qué es una entidad persona física y una entidad persona moral? 6.- ¿Qué es una persona física y persona moral? 7.- ¿Qué es una actividad empresarial y como se clasifican? 8.- ¿Qué es una empresa o establecimiento? 9.- ¿Cuáles son los fines fundamentales de la contabilidad? 10.- ¿Culés son los servicios que presta un contador? 11.- ¿Por qué es una obligación legal llevar la contabilidad? 12.- ¿Cómo contador cuál es su experiencia laboral?.
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Identificación
Asignatura/submódulo: TPGA M1S2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.
Plantel: Corregidora 06
Profesor (es): L.A. Salvador Sánchez Martínez
Periodo Escolar: Febrero-Junio/2016
Academia/ Módulo:
Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización.
Semestre: Segundo
Horas/semana:
6 Horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( x) 1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros Competencias Genéricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: Interpretar los términos y razones financieras. Tema Integrador: Salud y anticonceptivos. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
1. - Distingue las generalidades de los Estados Financieros. 2. - Maneja los métodos de análisis financieros. 3.- Analisis e interpretacion de Estados Financieros
Procedimental: 1.- Aplica las razones financieras simples. 2.- Analiza de acuerdo a los metodo horizontales y verticales.
Actitudinal: Respeto Orden, Responsabilidad, Trabajo en equipo,
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Tiempo Programado: 96 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros
1.- Explica los contenidos del módulo, submódulo, proyecto multidisciplinario, resultados de aprendizaje, las competencias profesionales y genéricas, evidencias y criterios de evaluación. (dos
sesión)
1.- Notas en su cuaderno de trabajo
1.- Planeación didáctica.
1.- Notas.
5%
2.- Se proyecta un video “finanzas para
no financieros”- Clase 1 – 2-3 Balance: Sus 5 masas patrimoniales https://www.youtube.com/watch?v=OPza9gqDxh0 (dos sesiones)
2.- De manera individual observan y escuchan el video “finanzas para no financieros”
2.- Internet, computadora, Cañon, pantalla. Bocinas.
2.- Reseña 10%
3.- Se pide un recorte de un periódico sobre una noticia donde se involucre dinero.
A.- Se pide hacer una mesa redonda para compartir su noticia.
3.- Individualmente investigar extra clase una noticia en algún periódico local, nacional o internacional donde se hable de finanzas. A.- Se comparte en mesa redonda su noticia se pide expliquen qué relación
3.- Periódicos. 3.- Recorte de periódico pegado en su libreta de trabajo. A.- Participación.
10%
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(dos sesiones) existe con el video antes visto.
4.- Expone de manera electrónica: definición, objetivos, características, limitaciones partes integrantes y tipos de estados financieros. (seis sesiones)
4.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria.
Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador.
4.- Notas u organizador gráfico.
10%
5.- Se solicita que formen 11 empresas. Para trabajar sobre el proyecto multidisciplinario y se dejan una breve investigación. A.- Se pide integrarse en mesa redonda. (dos sesiones)
5.- Forman 11 empresas, y eligen un giro del sector salud. Y de acuerdo a lo elegido investigar: tipos, medicamento, Bullyng, adicciones. A.- Se socializa lo investigado de forma grupal.
5.- Periódicos, revistas.
5.- Empresas integradas con nombre asignado. (el nombre debe tener relación con su razón social) y un resumen sobre lo investigado.
10%
6.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: balance general, definición, formas de presentacion, contenido. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones)
6.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes.
6.- material fotocopiado, libros y revistas.
6.- organizador gráfico. Fotocopias subrayadas.
15%
7.- Se proporciona por empresas material fotocopiado sobre: Estado de resultados, definición, características, clasificación de sus
7.- Por empresas leen y subrayan las ideas más relevantes.
7.- material fotocopiado, libros y revistas.
8.- Resume y fotocopias subrayadas.
15%
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elementos, estructura. A.- Se retroalimenta con una práctica de modelaje. (dos sesiones)
8.- Se expone: Estado de cambios en la situación financiera: definición, elaboración, formas de presentación. Estado de variación en el capital contable: definición, origen de los aumentos y disminución del capital, presentación. Y se proporciona ejercicios. (seis sesiones)
8.- Escuchar de forma atenta y participa de manera voluntaria. Resuelve práctica.
8.- Material impreso y electrónico, cañón, computadora, pantalla, pizarrón. Pintarrones borrador.
8.- Practicas resueltas y Notas.
15%
9.- Se explica generalidades del metodo de análisis financiero y se presenta práctica. (Seis sesiones).
9.- Resuelve prácticas y toma nota.
9.- Libro, material fotocopiado, pizarrón, Pintarrones, borrador.
9.- Practicas resultas.
10%
10.- Registro de la
primera evaluación
(dos sesiones)
10.- Integración del portafolio de evidencias.
Evidencias desarrolladas durante el periodo.
10.- Portafolio de evidencias y problemas, primer avance del proyecto multidisciplinario.
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros
1.- Integrado por empresas, se proporciona material fotocopiado sobre: metodo de análisis vertical y horizontal. ( una sesion)
1.- lee y sintetiza el material fotocopiado.
1.- Material fotocopiado.
1.- Síntesis
10%
2.- Forma equipos de trabajo por empresas ya constituidas y se proporciona material fotocopiado. (Veintinueve sesiones)
2.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de
porcientos integrarles”:
(concepto, porcientos de integrales totales, porciento integrales parciales). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
2.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
2.- --Exposición. -Caso práctico.
15%
3.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de
aumentos y
3.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
3.- Exposición. -Caso práctico.
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disminuciones”
Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
4.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de
Tendencias”. Deberán
entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
4.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
4.- Exposición. -Caso práctico.
15%
5.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de
punto de equilibrio”.
Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
5.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
5.- Exposición. -Caso práctico.
15%
6.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” metodo de
Razones simples”
(clasificación, análisis de la liquidación-análisis de la solvencia, estabilidad,
6.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
6.- Exposición. -Caso práctico.
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rentabilidad y rotaciones. Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
7.- Integrados por empresas leen y subrayan para exponer en forma electrónica o manual, el material fotocopiado sobre” Razones
estándar”, (clasificación, ventajas y desventajas). Deberán entregar una copia de su exposición a cada uno de los equipos.
7.- Material fotocopiado, papel rotafolio, computadora, Cañon, pantalla.
7.- -Exposición. -Caso práctico.
15%
3.- Registro de la
segunda
evaluación.
(dos sesiones)
8.- Integración del
portafolio de
evidencias.
8.- Evidencias desarrolladas durante el periodo.
8.- Portafolio de evidencias, segundo avance del proyecto multidisciplinario y problemas.
100%
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1.- Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 2.- Auxilia en la interpretación de estados financieros
1.- Explica el análisis e interpretacion de estados financieros. (Generalidades, objetivos, estructura del informe). (Seis sesiones)
1.- Escucha activamente y toma nota.
1.- Pizarrón, Pintarrones, borrador, computadora, Cañon, pantalla Pc.
1.- Notas 20%
2.- Construye prácticas sobre análisis e interpretacion de estados financieros.
2.-Resolución de practicas
2.- hojas tabulares, libreta de trabajo.
2.- Practicas resueltas.
80%
3.- Registro de la
tercera evaluación.
(dos sesiones)
3.- Integración del portafolio de evidencias.
3.- Evidencias desarrolladas durante el periodo.
3.- Integración final del proyecto multidisciplinario
100%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
PC, Cañon, Pantalla, Libros, Revistas, periódicos, Hojas Electrónicas, Pintarrón, Plumón, Hojas Rotafolio, borrador, mesas, butacas.
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.) . México: Trillas. México. Contadores Públicos de México. Normas de Información Financiera. 1 de Enero de 2006. México: Boletín B-3, B-4 y C-11. Gitman, L. J. (1986). Fundamentos de Administración Financiera. México: Harla.
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Brealey, R. A., Myers, S.C., y Marcus, A.J. (2002) Fundamentos de Finanzas Corporativas. México: Mc Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Resolver por empresas una práctica integradora la cual se desarrollara en tres momentos primero: entrevista inicial y propuesta de honorarios, estados financieros dictaminados proporcionados al analista financiero, notas a los estados financieros; segundo momento: determinación de las razones simples, determinación de la solvencia, determinación de la estabilidad, determinación de la rentabilidad, rotaciones; tercer momento: interpretacion e informe del analista.
Instrumento: -Portafolio de evidencias. -problematizaciones. -Proyecto multidisciplinario
Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de validación: 28 de Enero de 2016.
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 26 de Enero de 2016
Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura de
Lógica.
Instrucciones:
Resuelve una práctica integradora (del sector salud o de cualesquiera) la cual se desarrollara en tres momentos primero: entrevista inicial y propuesta de honorarios, estados financieros dictaminados proporcionados al analista financiero, notas a los estados financieros; segundo momento: determinación de las razones simples, determinación de la solvencia, determinación de la estabilidad, determinación de la rentabilidad, rotaciones; tercer momento: interpretacion e informe del analista. Competencia Genérica y atributos a desarrollar: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Nombre del alumno y/o equipo: Semestre:
Segundo Grupo:
2TPGA-AM
Nombre del Proyecto:
Salud y anticonceptivos
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
Registra
-Estados financieros -Razones financieras
-Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la
- Balance general. - Estado de resultados. -Estado de cambios en la
-Balance general. - Estado de resultados.
-Balance general.
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lingüísticas, matemáticas o gráficas.
situación financiera. -Estado de variaciones en el capital contable.
situación financiera.
Analiza Métodos -Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones. -Tendencias. Metodo de razones.
-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales. -Metodo aumentos y disminuciones.
-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal. -Metodo de porcientos integrales.
-Metodo de análisis vertical. -Metodo Horizontal.
Interpreta Resultados Cuatro estados financieros
Tres estados financieros
Dos estados financieros.
Un estado financiero.
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Identificación
Asignatura/submódulo: M1 SM2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera.
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): M.D.F. Luis Miguel Fajardo Morales
Periodo Escolar: Semestre: febrero-junio/2016
Academia/ Módulo: Procesos de Gestión Administrativa/Auxilia en el
registro y análisis de procesos contables de una
organización.
Semestre: 2do.
Horas/semana: 6 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros M3.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Resultado de Aprendizaje: + Formula los estados financieros básicos
+ Interpreta los términos y razones financieras.
Tema Integrador: Mi presupuesto familiar
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): (6) Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Atributo: Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: • Apoya en el análisis de estados contables y financieros. • Auxilia en la interpretación de estados financieros.
Procedimental: • De acuerdo a los métodos horizontales y verticales. • Aplicando las razones financieras simples.
Actitudinal: Respeto, Disciplina, Orden, Puntualidad, Responsabilidad, Trabajo en equipo, Innovación.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 96 hrs. Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A (1) Realiza la introducción del curso y aspectos generales del mismo, así como la metodología de evaluación. (2 sesiones) + Rubrica de evaluación. + Planeación didáctica. + Materiales didácticos. +Secciones del cuaderno.
Toma apuntes y participa en los acuerdos metodológicos, así como en las normas de convivencia dentro del aula. + Participa en el acuerdo de fechas de entrega de trabajos de la actividad.
Libreta de apuntes, materiales de escritura.
Materiales didácticos Cuaderno: + Apuntes + Investigación + Lectura + Participación
5%
N/A (2)Lleva a cabo la evaluación diagnostica sobre los conocimientos previos de los alumnos. Brinda retroalimentación de los resultados obtenidos (2 sesiones) + Vocabulario. Financiero (playbooks), entre otros.
Contesta la evaluación diagnóstica. Tarea: el alumno abre una sección en su cuaderno de apuntes de vocabulario relativo a la asignatura.
Hojas sueltas. Cuaderno
Evaluación diagnóstica Listado de vocabulario.
5% 5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(3) Introduce las fuentes de información que serán de utilidad durante del desarrollo del curso. (1 sesión) + Bibliografía. + Aplicaciones móviles. + Multimedia. + Recursos en Internet. + Programas de TV.
Participa de manera activa en la selección de material de apoyo para el curso de análisis financiero, así como la toma de apuntes de los mismos. + expresa opiniones sobre el uso y aprovechamiento de los recursos disponibles Tarea: Nota de carácter financiero, local, estatal, nacional o internacional.
Cuaderno de apuntes. Material de escritura. Internet. Cuaderno de apuntes
Lista de recursos con definiciones y comentarios sobre su utilidad y aprovechamiento Impreso en cuaderno
5% 5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(4) El plan Financiero, El docente introduce el tema principal de la asignatura y los materiales de apoyo complementario para la asignatura, su contenido y utilidad ( 3 sesiones): + Lectura + Planeación para el crecimiento
Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de cada uno de los recursos disponibles para el estudio y comprensión de la economía. Tarea: los alumnos seleccionan una nota de corte economico financiero para comentarla en clase.
Cuaderno de apuntes.
Cuadro sinóptico en cuaderno Nota comentada
5%
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5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(5) El docente describe el propósito y uso de los estados financieros, su utilidad y alcances (2 sesiones). + Lectura + Definiciones + Desde su punto de vista: Conozca mejor sus cifras: Johnny Sites
Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de los estados financieros para estudio y comprensión del área financiera. Tarea: los alumnos realizan una investigación en internet sobre las instituciones regulatorias.
Cuaderno de
apuntes
Cuadro descriptivo
5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(6) El docente introduce los contenidos y aspectos clave del Estado de Resultados, definiciones, formato y uso del mismo, así como la utilidad que tiene dentro del análisis e interpretación financiera (6 sesiones). + Definiciones + Estado de resultados + Ejercicio + Formato base
Toman apuntes y redactan conclusiones sobre la utilidad y el alcance de estado financiero analizado en esta actividad con recursos disponibles para el estudio y comprensión de la información financiera. Tarea: Los alumnos imprimen y plastifican los formatos analizados en esta actividad para futuras consultas.
Cuaderno de
apuntes
Formatos del Estado de resultados plastificados
5%
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
(7) El docente propone un ejercicio de práctica sobre la elaboración, llenado y solución de un caso práctico del estado de resultados. (2 sesiones). + Formato
El alumno toma nota del caso práctico y resuelve el ejercicio con ayuda del facilitador. + Esquema + Llenado + Dudas
Cuaderno de
apuntes
Ejercicio resuelto.
5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(8) El docente introduce la lectura de comprensión Vivir el sueño: Desafíos empresariales, en la cual vincula los conocimientos previos con las experiencias de empresa de la vida real. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones
El alumno escribe la lectura de comprensión y desarrolla un escrito donde destaque el uso y aspectos prácticos de información financiera que se presenta. Elabora una conclusión por escrito sobre el impacto directo o indirecto dentro de su entorno.
Cuaderno de
apuntes.
Lectura
Conclusiones por escrito y comentario conclusivos significativos
5%
N/A (9) Aplica el primer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
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N/A (10) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) PRIMER PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial.
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(11) Introduce el tema Balance General, como construcción del concepto fundamental así como, las principales cuentas que lo integran. ( 10 sesiones) + Esquema del balance + Cuentas + Definiciones + Balance de Trimble and associates leasing, Inc.
El alumno toma nota de los conceptos y participa de manera activa en la construcción de del concepto fundamental. + Define conceptos + Aporta elementos que enriquezcan los contenidos + Reflexiona algún fragmento de su lectura y lo relaciona con los conceptos fundamentales.
Cuaderno de apuntes. Material de investigación.
Esquema del balance general plastificado
5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(12) El docente esquematiza de manera gráfica la manera en que se compaginan el Estado de Resultados y el Balance General como base de la comprensión del tema y de la construcción del concepto fundamental. + Esquema ( 2 sesiones)
El alumno toma nota del esquema y elabora una conclusión sobre la manera en la cual los diferentes estados financieros sirven como base para conocer la situación financiera de la empresa. + Apuntes + Esquema + Conclusiones
Cuaderno de apuntes Tarea: plastificar el esquema del balance.
Esquema plastificado
5%
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
(13) El docente propone un ejercicio de práctica sobre la elaboración, llenado y solución de un caso práctico del Balance General. ( 5 sesiones) + Ejercicio + Cuentas principales + Definiciones + Ecuación contable
El alumno toma nota del caso práctico y lo resuelve en base al procedimiento teórico planteado, toma una participación + Ejercicio + Esquemas + Participación/dudas
Cuaderno de apuntes.
Ejercicio resuelto
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5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(14) El docente introduce el tercer estado financiero Flujo de Efectivo, y como medir los flujos de efectivo de la empresa. ( 4 sesiones) + Definiciones + Utilidades y Flujo de Efectivo. + Aplicaciones + Esquema de interpretación del estado de flujo de efectivo.
El alumno toma nota de los conceptos teóricos y del modelo presentado por el docente. + Actividades operativos + Actividades de inversión + Actividades de financiamiento Tarea: plastificar el estado financiero
Cuaderno de apuntes. Internet
Estado financiero del Flujo de Efectivo
5%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(15) Para concluir este parcial el docente utiliza la información financiera presentada hasta el momento para mostrar cómo elaborar un pronóstico financiero (5 sesiones) + E.F. Proforma + Pronósticos de rentabilidad + Esquema proforma del Estado de resultados
El alumno toma nota del tema y las definiciones propuestas por el docente y del modelo financiero que se presenta + Definiciones + Cuadro descriptivos + Conclusiones + Notas económicas Tarea: Plastificar el estado de resultados proforma
Cuaderno de apuntes. Fuentes de información digitales e impresas
Descripción gráfica del sistema financiero y economico de México.
25%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(16) El docente introduce la lectura de comprensión Desde su punto de vista: En donde se encuentra usted: Winston Wolfe, en la cual vincula los conocimientos previos con las experiencias de empresa de la vida real. (2 sesiones) + Lectura + Definiciones
El alumno escribe la lectura de comprensión y desarrolla un escrito donde destaque el uso y aspectos prácticos de información financiera que se presenta. Elabora una conclusión por escrito sobre el impacto directo o indirecto dentro de su entorno.
Cuaderno de
apuntes.
Lectura
Conclusiones por escrito y comentario conclusivos significativos
5%
N/A (16) Aplica el segundo examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
N/A (17) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) SEGUNDO PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
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Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
(18) A partir de los conocimientos previos de las actividades anteriores el docente propone un caso de estudio: ¿Que debería hacer?, el cual incluye datos financieros que deberá analizar e interpretar para tomar una decisión empresarial. ( 2 sesiones) + Definición + Datos + Planteamiento
Toma notas del caso propuesto y mediante los procedimientos vistos, estructura, resuelve e interpreta la información presentada. Incluye su opinión personal en base a la pregunta inicial del planteamiento. + Definiciones + Participaciones + Aportaciones propias + Redacta sus conclusiones
Cuaderno de apuntes Esquemas Calculadora Acuerdo de entrega
Ejercicio resuelto y Redacción de conclusión personal
10%
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(19) El docente introduce el tema Pronóstico de los requerimientos de activos, financiamiento y flujos de efectivo, y su funcionamiento y sus características, así como el entendimiento del rol principal que juega en las finanzas de la empresa. ( 2 sesiones) + Definición + Características + Etapas
Toma notas de clase y comprende cómo elaborar pronósticos de requerimientos + Definiciones + Comentarios + Relación con notas
Cuaderno de apuntes
Conclusión y aportes personales
10%
M3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
(20) Posteriormente, el docente introduce el tema Determinación de los requerimientos de Activos, Financieros y de Flujo de Efectivo, como estrategia en la elaboración de pronósticos financieros para su análisis e interpretación. ( 15 sesiones) + Definiciones + Técnica del porcentaje de ventas + Razones Financieras
Toma notas de clase y elabora los estados financieros correspondientes. + Definiciones + Comentarios +Relación con los estados financieros
Cuaderno de apuntes Pintarrón Opcionalmente esta actividad se puede realizar en una hoja de cálculo.
Ejercicio resuelto Esquema plastificado (10-9) y (10-10)
15%
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
5. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros
(21) Finalmente, el docente concluye con el tema: La elaboración adecuada de pronósticos requiere un buen criterio, como base de la necesidad de recaudar capital para la puesta en marcha de un proyecto empresarial. ( 3 sesiones) + Definición + Características + Impacto + Ejercicios prácticos
Toma notas de clase y elabora un listado de puntos a tomar en cuenta dentro de un pronóstico financiero + Conclusiones + Definiciones + Comentarios + Ejercicios
Cuaderno de apuntes Internet
Check list de aspectos a tomar en cuenta
15%
N/A (22) Aplica el tercer examen parcial de la asignatura (1 sesión) + Guía de examen
Contestan el examen parcial de la asignatura + Presentar guía resuelta como requisito para presentar examen
Hoja suelta
Examen contestado
30%
N/A (23) Revisión de actividades por parte del docente en base a la ruta de desempeño o lista de cotejo. (2 sesiones) TERCER PARCIAL
Acude con el docente para verificar el avance y entrega de las actividades programadas para el primer parcial. + Cuaderno de evidencias
Portafolio y/o
cuaderno de
evidencias
Evidencias de los trabajos realizados
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
+ Dispositivo móvil (Opcional), + Equipo de cómputo + Reproductor multimedia + Acceso a Internet
+ Aplicaciones IOS o Android + Periódicos El Financiero, El economista. + Longenecker, y otros (2010). Administración de Pequeñas Empresas. México: Cengage Learning. Pág. 260-297.
Evaluación
Criterios: + Elabora análisis e interpretación de razones financieras en base a estudio de casos empresariales y problemas didácticos basados en estados financieros proforma y reales.
Instrumento: + Lista de cotejo, + Portafolio de evidencias, + Examen de conocimiento.
Porcentaje de aprobación a lograr: 70 % aprobación Fecha de validación: 28 de enero de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19 de enero de 2016.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Lista de cotejo Portafolio de Evidencias Estados Financieros:
Nombre: _____________________________________________________ grupo: ____________
Aspecto a cotejar Cumplimiento
I.- Organización del portafolio (Requisito de entrega) Si No
1. El cuaderno está limpio, forrado y sin maltratar Es
indispensable
cubrir todos
los requisitos
2. El cuaderno contiene las secciones indicadas.
Apuntes/lecturas/participaciones/etc.
3. El cuaderno contiene datos de identificación
5. El cuaderno contiene la planeación de la asignatura
II. Desempeño del alumno (80%) Si No Parcialmente
6. Entrega de actividades y trabajos realizados por el alumno (50%) 5. Apoya en
el análisis de estados contables y financieros. 6. Auxilia en la interpretación de estados financieros 4.1
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
7. Porcentaje de evaluación correspondiente al examen escrito (30%) M3
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
V. Desempeño Actitudinal (20%) Si No Parcialmente
16. El grupo mostro interés al abordar los temas propuestos. (5%) 10.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
No Aplica
17. El grupo colabora con las normas de convivencia y evita constantes
entradas y salidas del salón. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. (5%)
No Aplica
18. De manera individual el alumno cumplió con el 100% de asistencia.
(10%)
No Aplica
Porcentaje Total (Calificación)
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