planeacion exposicion elementos
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AUTORES:
• Núria Giné Freixes
• Es doctora y profesora
titular de la Facultad dePedagogía de la
Universidad de Barcelona.
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• ). sunci$n "lenaBer*e
• %octora enPedagogía
• Profesora titular del
%eparta&ento de+eoría e ,istoria dela Educaci$n en laUniversidad de
Barcelona.
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• Es pensar y organi(ar una su&a deacciones o de actividades i&aginado el
con-unto de ele&entos y variales /ue se
ponen en -uego para /ue lo /ue sepretende se pueda conseguir con éxito.
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• "u( "o(ano 0etina
• "ugar de naci&iento1 )éxico2%. F.
• Fec3a de naci&iento1 45 deseptie&re de 6748
• Nacionalidad1 )exicana.
• Grado acadé&ico1
• )aestría en "engua y"iteratura Espa*olas.
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• Es proyectar las etapas sucesivas /uedeen seguirse para /ue el alu&no
alcance los o-etivos deseados.
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• Plan de estudios 4966. Educaci$n B!sicafue elaorado por personal acadé&ico de
la %irecci$n General de %esarrollo#urricular2 /ue pertenece a la
:usecretaría de Educaci$n B!sica de la:ecretaría de Educaci$n Púlica.
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• Es un proceso funda&ental en el e-erciciodocente ya /ue contriuye a planear
acciones para orientar la intervenci$n del
&aestro 3acia el desarrollo deco&petencias.
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Ele&entos
• "os aprendi(a-es esperados y los
est!ndares curriculares son referentes para
llevarla a cao.
• "as estrategias did!cticas deen
articularse con la evaluaci$n del
aprendi(a-e.
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• :e deen generar a&ientes de
aprendi(a-e lúdicos y colaorativos /ue
favore(can el desarrollo de experiencias
de aprendi(a-e significativas.
• "as estrategias did!cticas deen propiciar
la &ovili(aci$n de saeres y llevar al logro
de los aprendi(a-es esperados de &anera
continua e integrada.
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• "os procesos o productos de la
evaluaci$n evidenciar!n el logro de los
aprendi(a-es esperados y rindar!ninfor&aci$n /ue per&ita al docente la
to&a de decisiones sore la ense*an(a2
en funci$n del aprendi(a-e de sus
alu&nos y de la atenci$n a la diversidad
• "os alu&nos aprenden a lo largo dela
vida y para favorecerlo es necesario
involúcralos en su proceso de aprendi(a-e
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• )ario )artin Bris• #oordinador2 Profesor +itular
; ; U. de lcal! de ,enaresUniversidad de lcal! de
,enares.• %iplo&ado en Profesorado
de EGB2 "icenciado enPedagogía y %octor en
#iencias de la Educaci$n.
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• :e plantea co&o un aspecto clave encual/uiera de los niveles de actuaci$n al/ue pueda referirse2 fi-ando los principios
!sicos de las acciones /ue van adesarrollarse.
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Ele&entos
• %ise*o
• n!lisis inicial
• )odelo de actuaci$n
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• )e&oria
• lternativas
• Nuevas propuestas
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• "aura Frade naci$ en>ío de ?aneiro2 Brasil el48 de -ulio de 67@4.
• Estudi$ la licenciaturaen Pedagogía en laNor&al :uperior NuevaGalicia en Guadala-ara2
?alisco.
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• Es una actividad !sica para cual/uierdocente2 no solo por/ue &ediante de ellase estalecen con claridad los pasos /ue
seguir! en su clase2 sino ta&ién por/uees a través de esa actividad /ue se ponesore la &esa co&o se piensa alcan(ar
las &etas propuestas.
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Ele&entos
• signatura
• #o&petencia
•=ndicadores de dese&pe*o Aaprendi(a-esesperados
•#onoci&ientos
•,ailidades•ctitudes
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•#onflicto cognitivo Apregunta generadora o
detonante
•%uraci$n•:ecuencia %id!ctica
•#o&petencias +ransversales o te&as a
tratar de otras asignaturas
•)aterial a utili(ar
•)ecanis&os de evaluaci$n
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Libro : “Metodología del Diseño Curricular para
Educación Superior ”
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Ele&entos
• %iagn$stico• n!lisis de la naturale(a del prole&a
• %ise*o y evaluaci$n de los opciones de
acci$n• =&plantaci$n
• Evaluaci$n
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Libro: La planificación Educativa. Ed.
Magisterio del io de la !lata
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