planeaciÓn metodolÓgica

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PLANEACIÓN METODOLÓGICA

Programa:

AutoCAD 2D

Apreciado Instructor / tutor:

A continuación, encontrará la planeación metodológica para cada semana de estudio, con los respectivos planteamientos de las evidencias de aprendizaje y los contenidos asociados. Al final del documento se presenta una guía con pautas de solución, correspondientes a cada actividad.

INDUCCIÓN Semana 1

USOS DE LOS MATERIALES

ACTIVIDADES

La inducción representa la sección inicial del programa, por lo que se les recomienda a los aprendices, que la desarrollen dentro de los dos (2) primeros días de haber comenzado la formación. Ésta consta de tres (3) actividades, que se explicarán a continuación, ninguna de ellas es calificable, pero todas tienen como fin que los aprendices se familiaricen con el manejo de la plataforma Blackboard 9.1 y que conozcan tanto la dinámica de estudio, como a su tutor y a sus compañeros. Del mismo modo, se pretende que identifiquen las estrategias de aprendizaje que les serán de gran utilidad, durante el desarrollo del programa de formación.

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DESCRIPCIÓN

Sondeo El desarrollo de esta actividad es NO calificable, está compuesta por diez (10) preguntas sencillas, tipo encuesta, que pretenden cumplir con dos objetivos fundamentales: El primero es que los aprendices perciban el programa como un espacio de enseñanza y aprendizaje, en el cual ellos ocupan un lugar primordial, junto con sus compañeros de estudio y su tutor. Y el segundo, que usted (tutor) conozca los intereses, disponibilidad de tiempo y el manejo de herramientas virtuales que tienen sus aprendices, con el fin de que pueda orientar un proceso particularmente significativo.

Participación en el Foro Social El desarrollo de esta actividad es NO calificable. Busca que los aprendices interactúen con usted y sus compañeros del programa, se conozcan e intercambien experiencias e intereses de aprendizaje.

Evaluación de Inducción El desarrollo de esta actividad es NO calificable, se evaluará mediante diez (10) preguntas sencillas, que tienen como base tres (3) componentes: Conocimientos previos de los aprendices en cuanto al área de estudio del programa, sus habilidades en el manejo de la plataforma y los diferentes elementos de la misma. Por lo anterior, es fundamental que antes de iniciar la evaluación, los aprendices hayan leído la información del programa, explorado los vídeos tutoriales y estilos de aprendizaje.

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ACTIVIDADES

Estas actividades corresponden a la primera guía de aprendizaje, las cuales están orientadas al cumplimiento del resultado de aprendizaje indicado. En su planteamiento se emplean técnicas didácticas activas enfocadas a la reflexión, contextualización, apropiación, transferencia y evaluación de conocimientos.

Descripción

Contenido

Actividades de Reflexión inicial

El primer acercamiento que usted tiene con el programa, son las

actividades iniciales (Sondeo, Evaluación de Inducción y Foro

Social), éstas son de gran importancia porque permiten una

aproximación y reconocimiento frente a la plataforma y

elementos de la metodología.

Una vez entendidos los procesos generales del programa y el

primer contenido de estudio, es el momento adecuado para que

usted desarrolle la Guía de Aprendizaje N°1, la cual inicia con

una reflexión que le permitirá establecer conexiones entre sus

conocimientos previos y los conocimientos establecidos en el

primer contenido del programa, los cuales usted puede fortalecer

a través de la siguiente lectura:

Lectura: “El AutoCAD y su importancia en la

formación de nuevos profesionales” / Disponible

en: Material para el desarrollo de la Guía de

Aprendizaje 1.

Después de realizar la anterior lectura, ingrese nuevamente al

Foro Social y plantee la relevancia que tiene la implementación

de este software en su formación profesional.

CONTENIDO N° 1: INTRODUCCIÓN AL AutoCAD 2D

1. ¿QUÉ ES AutoCAD?

2. LA INTERFAZ DE AutoCAD

3. ¿CUÁLES SON LAS UNIDADES Y LAS COORDENADAS QUE SE MANEJAN EN LA INTERFAZ DE AutoCAD?

3.1 Pasos para seleccionar las Unidades en la Interfaz de AutoCAD 3.2 Tipos de Coordenadas 3.2.1. Coordenadas absolutas 3.2.2. Coordenadas relativas 3.2.3. Coordenadas polares 3.3 Indicador de Coordenadas 3.4 Puntos de pantalla

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1 Semana 1

Duración: 10 horas

Resultados de aprendizaje:

Conocer la interfaz de la pantalla de AutoCAD para una adecuada navegación.

http://www.aulaclic.es/autocad-2013/t_1_1.htm


http://www.aulaclic.es/autocad-2013/t_3_2.htm#ap_03_01




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Recomendación:

Es importante que complemente la información del Foro Social con el análisis de la lectura encontrada en este enlace. Realice su aporte al Foro Social a través del espacio Actividad de Aprendizaje 1 o en el espacio Foros dispuesto en el menú de la plataforma Blackboard.

Actividades de contextualización e identificación de

conocimientos necesarios para el aprendizaje

Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el

Contenido de Estudio N° 1 y después de haber realizado la

lectura del material anterior (Actividad de Reflexión), es

momento de que usted participe en el Foro Temático 1,

realizando lo siguiente:

1. Dé una opinión desde su entorno personal,

profesional o laboral, acerca de la importancia de

AutoCAD 2D en el diseño, y su aplicabilidad en el

entorno laboral.

2. Plantee una pregunta de su interés sobre la temática

para ampliar sus conocimientos y seleccione a dos

de sus compañeros para que den respuesta a ésta.

Después de dar su opinión, usted debe hacer una

retroalimentación al comentario realizado por dos de sus

compañeros.

Nota:

Realice su aporte al Foro Temático 1 a través del espacio Actividad de Aprendizaje 1 o en el espacio Foros dispuesto en el menú de la plataforma Blackboard. Recuerde, que una vez haya ingresado al Foro Temático 1, usted deberá dar clic en el botón en Crear secuencia, dar su opinión y enseguida otro clic en Enviar.

Actividades de apropiación del conocimiento

(Conceptualización y Teorización)

Con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos en la primera semana de estudio, se presenta un TEST de 5 preguntas de los

4. COMANDOS BÁSICOS DE DIBUJO EN LA INTERFAZ DE AutoCAD

4.1 Línea 4.2 Polilinea 4.3 Circulo 4.4 Arco

5. ¿CUÁL ES LA HERRAMIENTA MÁS UTILIZADA EN LA NAVEGACIÓN 2D?

5.1 Panel de navegación 2D


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siguientes tipos:

Selección múltiple con cuatro opciones y única respuesta.

Selección múltiple con cuatro opciones y dos respuestas.

Selección de falso o verdadero.

Lea con especial atención las preguntas planteadas, tenga en cuenta que son en relación al primer contenido de estudio y el material estudiado hasta el momento.

Nota:

Realice el TEST 1 de apropiación de conocimientos a través del espacio TEST disponible en el menú de la plataforma Blackboard.

Actividades de transferencia del conocimiento

Se realizará una SESIÓN EN LÍNEA, en la cual se debe definir

un tema específico de común acuerdo entre el tutor / instructor y

los aprendices, ésta se realizará con el fin de resolver

inquietudes presentadas durante el proceso de aprendizaje y

además para brindar aportes que permitan una retroalimentación

de conocimientos.

Recomendación:

Recuerde, el tema y la fecha para la SESIÓN EN LÍNEA, debe

ser acordada entre su tutor, usted y los demás aprendices,

recuerde que es muy importante su aplicación, ya que permite la

retroalimentación y aclaración de los conceptos.

Actividades de evaluación

Las actividades de evaluación se dividen en tres (3) evidencias,

las cuales el aprendiz debe realizar. Éstas se describen a

continuación:

De Conocimiento:

Recopile, organice, complemente y reflexione sobre la

información de las anteriores actividades; ya que le serán de

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gran ayuda en la solución de la Evidencia de desempeño.

De Desempeño:

En esta evidencia usted deberá realizar un ejercicio en el cual

podrá aplicar conocimientos básicos adquiridos para el trabajo

en la interfaz de AutoCAD 2D.

Para ello deberá realizar la actividad interactiva, en donde

deberá ubicar los elementos correspondientes a la interfaz de la

pantalla de AutoCAD 2D.

Al final, le aparecerá su respectiva calificación, tenga en cuenta

que sólo hasta obtener un resultado de 7/10, podrá hacer clic en

el botón Enviar, ya que solo este puntaje le permitirá aprobar la

actividad. Si usted no obtuvo el resultado solicitado, haga clic en

el botón Reintentar y realice nuevamente la actividad.

Para el desarrollo adecuado de la actividad usted contará con 3

intentos.

De Producto:

Una vez haya enviado su calificación, es necesario que verifique

su nota en el centro de calificaciones, si esta no aparece, por

favor realice nuevamente la actividad.

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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2

Semana 2 Duración 10 horas


ACTIVIDADES

Estas actividades corresponden a la segunda guía de aprendizaje y están orientadas al cumplimiento del resultado de aprendizaje indicado. En su planteamiento se emplean técnicas didácticas activas, enfocadas a la reflexión, contextualización, apropiación, transferencia y evaluación de conocimientos.

Descripción Contenidos

Actividades de Reflexión inicial Después de haber estudiado el contenido de estudio N° 2, es el

momento adecuado para que analice “Las Características de

AutoCAD”, lo anterior con el fin de reflexionar acerca de una

mejor orientación del programa y qué se emplea para ello.

Para hacerlo, usted deberá realizar la lectura del siguiente

material:

Lectura: “Características de AutoCAD” / Disponible en:

Material para el desarrollo de la Guía de Aprendizaje

2.

Nota:

Tenga en cuenta que la síntesis de la lectura realizada, le será útil para el desarrollo de la siguiente actividad.

CONTENIDO 2: MANEJO DE

HERRAMIENTAS DE AUTOCAD

PARA EL TRAZADO Y EDICIÓN DE

OBJETOS

1. GEOMETRIA DE LOS OBJETOS BASICOS 1.1 Puntos 1.2. Líneas múltiples 1.3 Rectángulos 1.4 Elipse 1.5 Polígono

2. OBJETOS COMPUESTOS 2.1 Splines 2.2 Nubes

Resultado de aprendizaje:

Manejar herramientas de AutoCAD para el trazado y edición de objetos.











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Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el

contenido de estudio N° 2 y después de haber realizado la

lectura del material anterior (Actividad de reflexión Inicial), es

momento de que usted sintetice dicha información por medio de

la elaboración de un mapa conceptual en el cual cite los

conceptos más relevantes para usted de acuerdo con el

desarrollo de la temática.

Nota:

Tenga en cuenta que para la elaboración del mapa conceptual,

puede hacer uso de las siguientes herramientas: http://bubbl.us;

http://cacoo.com/lang/es; https://coggle.it;

http://cmap.ihmc.us/download.

Incluya el mapa conceptual elaborado, a través del link dispuesto en el espacio: ENVIO DE ACTIVIDAD 2 / MAPA CONCEPTUAL en el menú de la plataforma de Blackboard.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) A continuación, usted encontrará un crucigrama, en el que debe ubicar en cada una de las casillas la letra correspondiente para formar una palabra, para ello debe pulsar con el ratón sobre cualquiera de los números y entonces se mostrará el texto explicativo que pertenece a cada palabra.

Cuando haya completado el crucigrama, haga clic en el botón

COMPROBAR, allí inmediatamente aparecerán los resultados

obtenidos; para aprobar la actividad debe tener correctamente desarrollado el crucigrama en su totalidad, sólo hasta obtener este resultado podrá hacer clic en el botón ENVIAR, de lo contrario haga clic en el botón INTENTE DE NUEVO y realice nuevamente la actividad.

Para el desarrollo adecuado de la actividad usted contará con 3 intentos.

2.3 Arandelas 2.4 Regiones

3. PROPIEDADES DE LOS OBJETOS 3.1 Color 3.2 Tipos de líneas 3.2.1 El alfabeto de líneas 3.2.2 Grosor de línea

http://bubbl.us/

http://cacoo.com/lang/es

https://coggle.it/

http://cmap.ihmc.us/download






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Nota:

Una vez haya enviado su calificación, es necesario que verifique su nota en el centro de calificaciones, si esta no aparece, por favor realice nuevamente la actividad. Actividades de transferencia del conocimiento

Participe en el Foro Temático 2 retomando todas las fuentes

de información consultadas, e incluso el mapa conceptual

elaborado en la Actividad de Contextualización e

Identificación de Conocimientos Necesarios para el

Aprendizaje y realice lo siguiente:

1. Dé respuesta al siguiente interrogante: ¿Por qué

cree usted que AutoCAD es uno de los programas

más utilizado por los arquitectos para el desarrollo

de sus proyectos?

2. Plantee una pregunta de su interés sobre la

temática, para ampliar sus conocimientos;

seleccione a dos de sus compañeros para que den

respuesta a ésta.

Realice el aporte del Foro Temático 2 a través del espacio Actividad de Aprendizaje 2 en el espacio Foros dispuesto en el menú de la plataforma Blackboard. Recuerde, que una vez haya ingresado al Foro Temático 2, usted deberá dar clic en el botón en Crear secuencia, dar su opinión y enseguida otro clic en Enviar.

Actividades de evaluación Las actividades de evaluación se dividen en tres

evidencias, las cuales el aprendiz debe realizar. Éstas se

describen a continuación:

De Conocimiento: Recopile, organice, complemente y reflexione sobre la

información de las anteriores actividades; ya que le serán de

gran ayuda en la solución de la Evidencia de desempeño.

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De Desempeño: En esta evidencia usted deberá realizar un ejercicio en el cual

podrá aplicar conocimientos básicos adquiridos para el manejo

de herramientas de AutoCAD para el trazado y edición de

objetos. Para ello deberá realizar el dibujo correspondiente a los

cuatro (4) ejercicios presentados en la parte inferior de este

cuadro.

De Producto: Usted deberá entregar la evidencia de los dibujos de los cuatro (4) ejercicios, a través del espacio dispuesto para ello en la plataforma Blackboard, denominado: ESPACIO ENVÍO DE ACTIVIDAD 2 “DIBUJOS”.

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ACTIVIDADES

Estas actividades corresponden a la tercera guía de aprendizaje, las cuales están orientadas para el cumplimiento del resultado de aprendizaje indicado. En su planteamiento se emplean técnicas didácticas activas, enfocadas a la reflexión, contextualización, apropiación, transferencia y evaluación de conocimientos.

Descripción

Contenido

Actividades de Reflexión inicial Después de haber estudiado el contenido N° 3, es el momento adecuado para que haga un análisis de la lectura denominada: “Cómo editar rápidamente los objetos de AutoCAD 2D desde los grips”, esta lectura le ayudará a conocer cómo lograr diseños con una mayor rapidez. Para hacerlo usted deberá realizar la lectura del siguiente

material:

Lectura: “Cómo editar rápidamente tus objetos

de AutoCAD 2D y 3D desde los grips –

CONTENIDO 3: MANEJO DE

HERRAMIENTAS DE AUTOCAD PARA

LA CREACIÓN DE TEXTOS Y EDICIÓN

DE OBJETOS

1. TEXTO 1.1 Texto en una línea 1.2 Edición de los objetos de texto 1.3 Estilos de texto 1.4 Texto de líneas múltiples

2. TABLAS




Manejar herrramientas de AutoCAD para la creación de textos y edición de objetos.






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comandos de AutoCAD” / Disponible en:

Material para el desarrollo de la Guía de

Aprendizaje 3.

Después de realizar la anterior lectura, ingrese

nuevamente al Foro Social y defina que son los grips y

cuál es su importancia en la edición de los objetos dibujados

en AutoCAD.

Recomendación:

Realice el aporte al Foro Social a través del Espacio Actividad de Aprendizaje 3 o en el espacio Foros dispuesto en menú de la plataforma Blackboard.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Retomando la lectura anterior “Cómo editar rápidamente

tus objetos de AutoCAD 2D y 3D desde los grips –

comandos de AutoCAD”, realice la siguiente Actividad

Interactiva, que le permitirá fortalecer sus conocimientos

respecto a la temática tratada.

En esta actividad, usted debe seleccionar (haciendo clic)

el nombre del comando correspondiente y la figura que lo

representa, de acuerdo con el texto informativo que se le

proporciona.

Al final, le aparecerá su respectiva calificación, tenga en

cuenta que sólo hasta obtener un resultado de 8/10, podrá

hacer clic en el botón ENVIAR, ya que éste es el puntaje le

permitirá aprobar la actividad.

Si usted no obtuvo el resultado solicitado, haga

clic en el botón REINTENTAR y realice

nuevamente la actividad.

Recomendación:

Una vez haya enviado su calificación, es necesario que

verifique su nota en el centro de calificaciones, si esta no

aparece, por favor realice nuevamente la actividad.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3. METODOS DE SELECCION

3.1 Métodos de selección de objetos 3.2 El uso de filtros de selección 3.3 Selección rápida 3.4 Seleccionar similares 4. EDICION SIMPLE

4.1 Copiar 4.1.1. Copiar Múltiple 4.2 Desplazar 4.3 Borrar 4.4 Escalar 4.5 Recortar 4.6 Alargar 4.7 Girar 4.8 Longitud 4.9 Alinear 4.10 Unir 4.11 Estirar 4.12 Descomponer 4.13 Deshacer cambios 5. EDICIÓN AVANZADA

5.1 Desfase 5.2 Simetría 5.3 Matriz 5.4 Empalme 5.5 Chaflán 5.6 Fusionar curvas



























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Con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos en la tercera semana de estudio, se presenta un test de 5 preguntas de los siguientes tipos:




Lea con especial atención las preguntas planteadas, tenga en cuenta que son en relación al tercer contenido de estudio y al material desarrollado hasta el momento.

Nota:

Realice el TEST de apropiación de conocimientos a través del espacio TEST disponible en el menú de la plataforma Blackboard.

Actividades de transferencia del conocimiento Para la participación en el Foro Temático 3, usted debe

consultar diversas fuentes de información que alimenten el

contenido temático visto durante esta semana, escoja un

esquema apropiado (mapa conceptual, mapa semántico,

mentefacto, uve heurística, entre otros y condense toda la

información recolectada. Comparta esta información con

sus compañeros dentro del foro, así como las fuentes de

consulta.

Realice su aporte al Foro Temático 3 a través del

espacio Actividad de Aprendizaje 3 o en el espacio

Foros dispuesto en el menú de la plataforma Blackboard.

Recuerde, que una vez haya ingresado al Foro Temático 3, usted deberá dar clic en el botón en Crear secuencia, dar su opinión y enseguida hacer clic en Enviar.

Actividades de evaluación Las actividades de evaluación se dividen en tres (3)

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evidencias, las cuales el aprendiz debe realizar.

Éstas se describen a continuación:

De Conocimiento: Recopile, organice, complemente y reflexione sobre la información de las anteriores actividades; ya que le serán de gran ayuda en la solución de la Evidencia de desempeño.

De Desempeño: En esta evidencia usted debe realizar un ejercicio en el

cual podrá aplicar conocimientos básicos adquiridos para

el manejo de herramientas de AutoCAD para la creación

de textos y la edición de objetos.

Para ello debe realizar el dibujo correspondiente a los

cuatro (4) ejercicios presentados en la parte inferior de

este cuadro.

De Producto: Usted debe entregar la evidencia de los dibujos de los

cuatro ejercicios, a través del espacio dispuesto para ello

en la plataforma de Blackboard, denominado: ESPACIO

ENVÍO DE ACTIVIDAD 3 “DIBUJOS”.

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ACTIVIDADES

Estas actividades corresponden a la tercera guía de aprendizaje, las cuales están orientadas para el cumplimiento del resultado de aprendizaje indicado. En su planteamiento se emplean técnicas didácticas activas, enfocadas a la reflexión, contextualización, apropiación, transferencia y evaluación de conocimientos.

Descripción

Contenido

Actividades de Reflexión inicial Después de haber estudiado el contenido N° 4, es el momento adecuado para que haga un análisis del vídeo denominado: “Aprende a Acotar en AutoCAD”, este vídeo le ayudará a conocer cómo se logra una mayor eficiencia en el acotado de objetos.

Video: “Aprende a Acotar en AutoCAD”.

Disponible en: Material para el desarrollo de

la Guía de Aprendizaje 4.

Después de ver el vídeo, ingrese al Foro Temático 4 y

explique a sus compañeros con sus propias palabras

¿Cómo usted haría el proceso de acotación de

un dibujo en el programa de AutoCAD?

CONTENIDO 4: ¿CÓMO CREAR Y

APLICAR ESTILOS DE COTAS Y

ANOTACIONES EN AUTOCAD 2D DE

ACUERDO A LA NORMATIVIDAD

TÉCNICA EXISTENTE?

1. ¿QUÉ ES LA ACOTACIÓN?

1.1 Criterios para acotar 1.2 Tipos de cotas 1.2.1 Cotas lineales 1.2.2 Cotas alineadas 1.2.3 Cotas de línea base 1.2.4 Cotas rápidas 1.2.5 Cotas continuas 1.2.6 Cotas angulares 1.2.7 Cotas de radio y diámetro 1.2.8 Cotas de coordenadas




Crear y aplicar estilos de cotas y anotaciones de acuerdo a la normatividad técnica existente.












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Recomendación:

Realice el aporte del Foro Temático 4 a través del espacio Actividad de Aprendizaje 4 o en el espacio Foros dispuesto en el menú de la plataforma Blackboard. Tome atenta nota a lo realizado en esta sección, ya que le servirá para el desarrollo de las actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje Retomando el análisis hecho sobre el vídeo visto en la

actividad anterior y la lectura del material de estudio del

contenido N° 4, realice la siguiente Actividad Interactiva,

que le permitirá llevar a la práctica sus conocimientos

respecto a la temática.

En esta actividad, usted debe hacer clic sobre los botones

necesarios de la interfaz, para llevar a cabo el paso a paso

correspondiente que permita una correcta acotación de

objetos de forma lineal, alineada, de radio, de diámetro y

angular en el programa AutoCAD 2D.

Hasta que realice en su totalidad los pasos, usted habrá

finalizado la actividad. Inmediatamente tome un pantallazo

de la actividad y haga él envió de esta por medio del

espacio denominado: ENVIO DE ACTIVIDAD “PASO A

PASO”

Recomendación:

Realice la Actividad Interactiva a través del link dispuesto en el espacio Actividades ubicado en el menú de la plataforma Blackboard. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos en la tercera semana de estudio, se presenta un test de 5 preguntas de los siguientes tipos:

1.2.9 Cota de longitud de arco 1.2.10 Cota de inspección 1.2.10.1. Directrices

2.EDICIÓN DE COTAS 2.1. Estilos de Cotas




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Lea con especial atención las preguntas planteadas, tenga en cuenta que son en relación al cuarto contenido de estudio y al material desarrollado hasta el momento.

Nota:

Realice el TEST 4 de apropiación de conocimientos a través del espacio TEST disponible en el menú de la plataforma Blackboard.

Actividades de transferencia del conocimiento Para la participación en la sesión en línea, es necesario

visualizar:

Vídeo: “Acotar Súper rápido en AutoCAD –

Realiza cotas y dimensiona con esta rutina

de Autolisp”. Disponible en: Material para el

desarrollo de la Guía de Aprendizaje 4.

Después de visto el vídeo, sustente ante sus

compañeros cuál de las dos formas (simple o súper

rápida) para acotar un dibujo en AutoCAD, es la que le

parece más apropiada utilizar.

Realice su aporte en la Sesión en Línea, a través del link

dispuesto en el espacio Actividades del menú de la

plataforma Blackboard.

Actividades de evaluación Las actividades de evaluación se dividen en tres (3)

evidencias, las cuales el aprendiz debe realizar.

Éstas se describen a continuación:

De Conocimiento: Recopile, organice, complemente y reflexione sobre la

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información de las anteriores actividades; ya que le serán

de gran ayuda en la solución de la Evidencia de

desempeño.

De Desempeño: En esta evidencia, usted debe realizar un ejercicio en el

cual podrá aplicar los conocimientos básicos adquiridos

para Crear y aplicar estilos de cotas y anotaciones de

acuerdo a la normatividad técnica existente.

Para ello debe acotar los cuatro (4) dibujos presentados

en la parte inferior de este cuadro.

De Producto: Usted debe entregar la evidencia de los dibujos de los cuatro ejercicios, a través del espacio dispuesto para ello en la plataforma de Blackboard, denominado: ESPACIO ENVÍO DE ACTIVIDAD 4 “DIBUJOS”.

Sesiones Online: Incentive al aprendiz a participar en sesiones en línea, que le permitirán aportar ideas y resolver inquietudes presentadas durante todo el proceso. (Se debe realizar al menos una sesión en el proceso).

Se desarrollará en la plataforma Blackboard.

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GUÍA DE ACTIVIDADES

A continuación, encontrará una Guía con Recomendaciones y Soluciones de

algunas actividades que requieren de aspectos técnicos y conceptuales, además

encontrará matrices de valoración y listas de chequeo.

Recuerde que ésta Guía de Recomendaciones, le será de gran ayuda para

realizar una adecuada revisión y valoración de las actividades.

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1 – CONTENIDO N° 1

PAUTAS DE SOLUCIÓN:

Actividades de Reflexión inicial.

Incentive a los aprendices a realizar la reflexión y el análisis correspondiente a la lectura dispuesta para esta actividad y luego a complementar su participación en el Foro Social.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Recuérdeles que pueden realizar el aporte de este Foro Temático 1 a través del link dispuesto en el espacio Actividades o en el espacio Foros del menú de la plataforma de Blackboard.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Invite a los estudiantes a realizar el Test con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos hasta el momento, recuérdele que debe prestar atención a las instrucciones que se le proporcionan para el desarrollo del mismo.

Actividades de transferencia del conocimiento.

Incite a los aprendices que realicen un listado de inquietudes, dudas o sugerencias respecto a un tema específico o a la temática en general, para que luego los exponga en la Sesión en Línea, la cual se debe acordar entre usted “Tutor” y los aprendices.

Actividades de evaluación.

Motive a los aprendices a realizar las tres (3) evidencias de esta actividad, en primer lugar que conocimientos que ha adquirido según los temas solicitados, en segundo lugar el desempeño utilizando cinco conceptos vistos durante la semana y la elaboración de un ensayo sobre la importancia de la legislación documental y finalmente realizar la Actividad Interactiva 1.

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MATRIZ DE VALORACIÓN - FORO TEMÁTICO 1.

INDICADORES DE

CALIDAD

LE FALTA TRABAJO

BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO

Título (una frase breve que indica la intención del mensaje y captura la atención).

No dice de qué se trata el aporte o deja el título que por defecto genera el sistema, ejemplo: “Mi aporte semanal, octubre 12 de 2009” o “RE: título anterior”.

El título se relaciona con el contenido del mensaje, pero no subraya la intención, ejemplo: “Simuladores en educación en ciencias”.

El título es inspirador y refleja la intención y el contenido del mensaje, ejemplo: “Mi opinión en contra del uso de simuladores en educación en ciencias”.

Ilación (Mensaje construido, razonable y ordenado).

El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo, simplemente responde a la semilla de discusión.

El mensaje menciona autores y/o ideas de otros aportes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.

Mensaje construido sobre aportes de otros, los cita y conecta las ideas entre ellos, concluye o propone a partir de la evidencia aportada por otros.

Genera (más discusión. Quien se limita a plantear lo que opina, puede estar cerrando la discusión, en detrimento de que ésta prospere).

No hay nuevas semillas de discusión o sólo hay preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, ejemplo: ¿verdad? ¿Cierto?).

El mensaje identifica aportes conceptuales, pero no construye sobre ellas o incluye preguntas que no invitan a profundizar la discusión.

La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, genera tensiones conceptuales, deja nuevas semillas de discusión.

Redacción y presentación (La forma como se escribe debe ser gramaticalmente correcta, el escrito debe tener fluidez, ser

El mensaje no es comprensible, la redacción y ortografía son deficientes. La forma usada para presentar ideas no ayuda a entender el

La redacción es adecuada, pero el desarrollo o apariencia no son las mejores, ya sea por fallas ortográficas y gramaticales o falta de ejemplos, imágenes,

Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa ejemplos colores, tablas, imágenes, video, URL u otros elementos que dan claridad y fluidez a lo

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agradable a la vista).

mensaje. El contenido está pobremente organizado o visualizado.

videos, o URL ilustrativos.

dicho.

Enriquece la discusión (Lo dicho agrega valor a la construcción de conocimiento, ayuda a que la discusión prospere).

Decir que “estoy de acuerdo con…” o repetir lo ya planteado

Así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere.

El mensaje es coherente con el tema, pero no le añade valor, se queda sin profundizar la discusión.

La intervención trae nuevos elementos, puntos de vista o perspectivas a la discusión, ayuda a que se profundice el diálogo, a que se avance en el entendimiento de lo discutido.

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SOLUCIÓN TEST DE BLACKBOARD 1.

Pregunta 1 El AutoCAD es una herramienta ofimática utilizada en: Respuesta

a. Diseño en Corel Draw

b. Crear páginas web

c. Elaboración de proyectos de Ingeniería, Arquitectura y otros

d. Subir y bajar datos de Internet

Pregunta 2 La interfaz de AutoCAD es:

a. La presentación visual del programa

b. Espacio para bajar información de Internet

c. Unidades de dibujo

d. La empresa fabricante del programa

Pregunta 3 Seleccione al menos dos unidades de medidas utilizadas en AutoCAD

a. Milímetros

b. Kilogramos

c. Metros

d. Áreas

Pregunta 4 Seleccione al menos dos comandos de la Barra Draw

a. Cortar

b. Línea

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c. Círculo

d. Borrar

Pregunta 5 Para navegar en AutoCAD 2D se utiliza el Zoom?

Respuesta Verdadero Falso

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SOLUCIÓN ACTIVIDAD INTERACTIVA 1

BOTÓN NOMBRE DEL BOTÓN

Botón de AutoCAD

Cinta de Opciones

Área de Dibujo

Ventana de Líneas de Comando

Barra de Estado

Comandos Básicos de Dibujo

Coordenadas

Barra de Herramientas de Acceso Rápido

Indicador de Coordenadas

Orto, Rejilla y Forzar Cursor

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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2 – CONTENIDO N° 2



Incentive a los aprendices a realizar detalladamente la lectura indicada, recuérdele que es necesario hacer un análisis sobre esta, ya que le será de gran importancia para el desarrollo de todas las Actividades.


Motive a los aprendices a que retomen los contenidos estudiados y las lecturas realizada para que sinteticen dicha información elaborando un mapa conceptual, en el cual destaquen los aspectos más relevantes relacionados con la temática. De igual forma recuérdele que es importante consultar los enlaces compartidos en la guía para la elaboración de mapas conceptuales.


Recuérdeles a los aprendices la importancia de leer detalladamente las instrucciones de la actividad, además que la aprobaran hasta tener completa y correctamente desarrollado el crucigrama y que solo hasta obtener este resultado podrán hacer clic en el botón Enviar, De lo contrario, deberán volver a intentarlo. Así mismo que para el desarrollo adecuado de la actividad usted contará con 3 intentos. ¡Importante! Una vez que el aprendiz haya finalizado y enviado su calificación es necesario que verifique la nota en el centro de calificaciones, si ésta no aparece, deberá realizar nuevamente la actividad.


Mencióneles que para poder dar respuesta correctamente a los cuestionamientos planteados en el Foro Temático 2 deben tener en cuenta todo lo correspondiente al desarrollo

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del contenido de la segunda semana de estudio. Además que puede realizar el aporte al Foro Temático 2 dando su opinión a los aportes de sus compañeros, a través del link dispuesto en el espacio Actividades o en el espacio Foros del menú de la plataforma de Blackboard.


Motive a los aprendices a realizar las tres evidencias de esta actividad, en primer lugar que conocimientos que ha adquirido según los temas solicitados, en segundo lugar el desempeño frente a la elaboración de un ensayo teniendo en cuenta la información de las actividades indicadas y finalmente enviar el material solicitado a través del espacio dispuesto para ello en la plataforma Blackboard, denominado: ENVÍO DE ACTIVIDAD 2 – (DIBUJOS – MAPA CONCEPTUAL).

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MATRIZ DE VALORACIÓN – MAPA CONCEPTUAL

CRITERIO

Excelente

Notable

Bueno

Suficiente

Desempeño Insuficiente

Enfoque (Tema)

El tema principal se presenta en el centro como el tronco de donde se desprenden las demás ramificaciones.

El tema principal se presenta en el centro utilizando una palabra.

El tema es presentado por una palabra en el centro, es difícil de identificar que es el tema principal ya que no se encuentra resaltado.

El tema no se presenta en el lugar correcto y no tiene un formato muy llamativo.

El tema no se presenta en el lugar correcto, no tiene un formato muy llamativo, por lo que el trabajo resulta inadecuado.

Palabras claves

Se manejan conceptos importantes, destacándolas y diferenciando las ideas principales de las secundarias por medio de colores diferentes, subrayados, recuadros u otras formas.

Las palabras claves están destacadas por medios de recuadros o colores.

Solo algunas palabras claves están resaltadas para destacar su importancia

No se distinguen los conceptos principales de los secundarios ya que tienen el mismo formato.

Los conceptos no tienen ninguna relación con el tema por lo q el mapa pierde su concordancia y relación con este.

Organización Los elementos que componen el mapa conceptual se encuentran organizados de forma jerárquica conectores que hace fácil su comprensión.

Los conceptos o están acomodados de forma jerárquica pero los conectores no están del todo bien estructurado

Los elementos del cuadro están un poco desorganizados, ya que no están acomodados según su relevancia.

No hay organización de ideas, no presenta ningún acomodo.

Los elementos están mal acomodados por lo que el mapa pierde el sentido lógico.

Cuadros Las Cuadros y textos son nítidos y claros, además de que son diseñadas del concepto que se intenta manifestar, estas deberán ser colocadas como el movimiento de un reloj, según su importancia.

Las cuadros son nítidos pero no están acomodadas lo mejor posible

Los cuadros son nítidos, pero no está muy relacionadas con el tema y están un desordenados

Las ideas de los cuadros no se perciben muy bien y tienen poca relación con el tema, y están presentadas en desorden.

Los cuadros no tienen ninguna relación deductiva.

Creatividad

Se utilizan diferentes materiales y conexiones en su elaboración, así como su aspecto, lo hacen más interesante y llamativo.

Son utilizados diferentes materiales, se exponen las ideas de forma original, se nota una inversión de tiempo y de imaginación

Contiene muy pocos elementos de conexión su diseño es interesante, al parecer carece un poco de imaginación

No contiene elementos de conexión o estos son casi nulos.

Los términos no tienen ninguna relación con el tema por lo q el mapa pierde su creatividad y relación con este.

29


10. C O M P U E S T O S

N

O

G

9.

I

C

L

O

7.

O

2.

L

A

1. P U N T O

R

5.

U

R

4.

A

B

R

N

3. E L I P S E

D

C

E

T

L

A

A

6. 6. S P L I N E S

G

U

L

8. R E G I O N E S

1. Objeto más elemental para realizar un dibujo.

2. Polilínea cerrada, creada por arcos cuyo fin es resaltar partes de un dibujo.

3. Figura que contiene dos centros llamados focos.

4. Comando de la geometría de los objetos básicos.

5. Figura geométrica compuesta de polilíneas equiláteras cerradas.

6. Curvas suaves que se crean en función del método elegido para interpretar los

puntos que se van mostrando en pantalla a medida que se dibuja un objeto de

manera manual.

7. Son figuras geométricas circulares perforadas en su centro y se dibuja dando un

valor al diámetro externo y un valor diferente al diámetro interno.

30

8. Es un espacio cerrado en un dibujo a partir de objetos ya dibujados y conformados

por áreas cerradas.

9. Propiedad visual que nos permite identificar a un objeto de otro de manera rápida.

10. Son objetos que para su dibujo se combinan varios objetos simples.

MATRIZ DE VALORACIÓN – FORO TEMÁTICO 2.

INDICADORES DE CALIDAD

LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO







El mensaje menciona autores y/o ideas de otros aportes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas






Redacción y presentación (La forma como se escribe debe ser gramaticalmente correcta, el escrito debe tener fluidez, ser agradable a la vista).

El mensaje no es comprensible, la redacción y ortografía son deficientes. La forma usada para presentar ideas no ayuda a entender el mensaje. El contenido está pobremente organizado o visualizado.

La redacción es adecuada, pero el desarrollo o apariencia no son las mejores, ya sea por fallas ortográficas y gramaticales o falta de ejemplos, imágenes, videos, o URL ilustrativos.

Usa frases completas con buena ortografía y puntuación; usa ejemplos colores, tablas, imágenes, video, URL u otros elementos que dan claridad y fluidez a lo dicho.

31


Decir que “estoy de acuerdo con…” o repetir lo ya planteado Así sea con otras palabras, no ayuda a que la discusión prospere.



32

PLANOS DE DIBUJOS

En el ejercicio No 1, debe dibujar un objeto aplicando los conceptos de las elipses. Las medidas son de referencia.

En el ejercicio No 2, deben dibujar varios objetos aplicando los conceptos de tipos de líneas.

Las medidas son de referencia.

33

En el ejercicio No 3, debe dibujar varios objetos, aplicando los conceptos de grosor de líneas. Las medidas de los objetos son de libre elección, siempre y cuando se conserven los contornos

sugeridos.

En el ejercicio No 4. Se deben dibujar varios objetos, aplicando los conceptos de color de líneas.

Las medidas de los objetos son de libre selección, siempre y cuando, se conserven los contornos

sugeridos.

34

LISTA DE CHEQUEO PARA LA ACTIVIDAD “DIBUJOS”

Programa de Formación: AUTOCAD 2D: Nociones para un Diseño con Calidad.

Resultado de aprendizaje: Manejar herramientas de AutoCAD para el trazado y edición de objetos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN

No VARIABLE CUMPLE OBSERVACIONES

Si No

1 Establece los parámetros iniciales del dibujo (medidas, colores, formas).

2 Realiza los planos con base en la imagen suministrada.

3 Aplica los conceptos que se requieren según propuesta.

Resultados

Aprobado Deficiente

Observaciones – Recomendaciones

Ciudad y fecha de aplicación de instrumento

Ciudad: Fecha:

35

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3– CONTENIDO N° 3



Incentive a los aprendices a realizar la reflexión y el análisis correspondiente a la lectura dispuesta para esta actividad y luego a complementar su participación en el Foro Social.


Recuérdele a los aprendices la importancia de leer detalladamente las instrucciones de la actividad, además que la aprobaran hasta obtener un resultado mayor o igual que 8/10, y que solo hasta que obtengan dicho resultado podrán hacer clic en el botón Enviar, De lo contrario, deberán volver a intentarlo. Importante: Una vez que el aprendiz haya finalizado y enviado su calificación es necesario que verifique la nota en el centro de calificaciones, si ésta no aparece, deberá realizar nuevamente la actividad.




Recuérdeles que para participar correctamente en el Foro Temático 3 deben consultar diversas fuentes de información que alimenten los contenidos vistos, la cual debe estar representada en el esquema de su preferencia para ser compartido en el Foro Temático 3. Además que puede realizar el aporte de este foro y brindar la opinión frente al aporte de uno de sus compañeros, a través del link dispuesto en espacio Actividades o en el espacio Foros

36

del menú de la plataforma de Blackboard.


Motive a los aprendices a realizar las tres evidencias de esta actividad, en primer lugar que conocimientos que ha adquirido según los temas solicitados, en segundo lugar el desempeño frente a la elaboración de un ensayo teniendo en cuenta la información de las actividades indicadas y finalmente enviar el material solicitado a través del espacio dispuesto para ello en la plataforma Blackboard, denominado: ENVÍO DE ACTIVIDAD 3 – (DIBUJOS – ESQUEMA).

37

SOLUCIÓN DE ACTIVIDAD INTERACTIVA 3.

1. Con este comando permite unir dos líneas o polilíneas con distancia y ángulos especificados, siempre y cuando no sean paralelas.

RESPUESTA: CHAFLÁN

2. Este comando permite crear una secuencia de objetos siguiendo un patrón geométrico regular que puede ser rectangular o polar. RESPUESTA: MATRIZ

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3. Este comando permite extender uno o varios objetos hasta una línea o contorno especificado. Estos objetos son polilíneas abiertas, Splines y arcos. No se puede utilizar para alargar elipses, círculos y polilíneas cerradas como el rectángulo.

RESPUESTA: ALARGAR

4. Permite mover un objeto seleccionado a partir de un punto inicial y un punto final.

RESPUESTA: DESPLAZAR

39

5. Este comando permite registrar los datos respectivos de los proyectos a diseñar, con la inclusión de esta es posible realizar algunos cálculos similar como se realiza en Excel, sin embargo no tiene el mismo desempeño de dicha herramienta.

RESPUESTA: TABLA

6. Esta opción es utilizada para cambiar un nombre o una anotación.

RESPUESTA: EDICION DE TEXTO

40

7. Este comando se utiliza para crear tipos de textos de manera personalizada de acuerdo a las necesidades y gustos del usuario.

RESPUESTA: ESTILOS DE TEXTO

8. Este comando se utiliza para crear textos de más de una palabra o párrafos.

RESPUESTA: TEXTO DE LINEAS MÚLTIPLES

41

9. Este comando duplica uno o más objetos de forma proporcionada respecto a un eje de referencia, como si estos fueran reflejados en un espejo.

RESPUESTA: SIMETRIA

10. Este comando permite rotar uno o varios objetos o dibujos.

RESPUESTA: GIRAR

42

SOLUCIÓN TEST DE BLACKBOARD 3

Pregunta 1 Dos comandos de Edición Simple Respuesta

a. Copiar

b. Polílínea

c. Borrar

d. Elipse

Pregunta 2 El color y propiedades de los textos se pueden cambiar

Respuesta Verdadero Falso Pregunta 3 Un método de selección de objetos Respuesta

a. Estilos de texto

b. Poli línea

c. Grupos de objetos

d. Áreas

43 Pregunta 4 Comando utilizado para cambiar tamaño a un objeto Respuesta

a. Escalar

b. Línea

c. Elipses

d. Rectángulos

Pregunta 5 Dos comandos de Edición Avanzada Respuesta

a. La Elipse

b. Desfase

c. Simetría

d. Polígono

44

MATRIZ DE VALORACIÓN – FORO TEMÁTICO 3

INDICADORES DE

CALIDAD LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO

















45






46

MATRIZ DE VALORACIÓN – ESQUEMA

CRITERIO

Excelente

Notable

Bueno

Suficiente

Desempeño Insuficiente

Enfoque (Tema)

El tema principal se presenta en el centro como el tronco de donde se desprenden las demás ramificaciones.

El tema principal se presenta en el centro utilizando una palabra.

El tema es presentado por una palabra en el centro, es difícil de identificar que es el tema principal ya que no se encuentra resaltado.

El tema no se presenta en el lugar correcto y no tiene un formato muy llamativo.

El tema no se presenta en el lugar correcto, no tiene un formato muy llamativo, por lo que el trabajo resulta inadecuado.

Palabras claves

Se manejan conceptos importantes, destacándolas y diferenciando las ideas principales de las secundarias por medio de colores diferentes, subrayados, recuadros u otras formas.

Las palabras claves están destacadas por medios de recuadros o colores.

Solo algunas palabras claves están resaltadas para destacar su importancia

No se distinguen los conceptos principales de los secundarios ya que tienen el mismo formato.

Los conceptos no tienen ninguna relación con el tema por lo q el mapa pierde su concordancia y relación con este.

Organización Los elementos que componen el mapa conceptual se encuentran organizados de forma jerárquica conectores que hace fácil su comprensión.

Los conceptos o están acomodados de forma jerárquica pero los conectores no están del todo bien estructurado

Los elementos del cuadro están un poco desorganizados, ya que no están acomodados según su relevancia.

No hay organización de ideas, no presenta ningún acomodo.

Los elementos están mal acomodados por lo que el mapa pierde el sentido lógico.

Cuadros Las Cuadros y textos son nítidos y claros, además de que son diseñadas del concepto que se intenta manifestar, estas deberán ser colocadas como el movimiento de un reloj, según su importancia.

Las cuadros son nítidos pero no están acomodadas lo mejor posible

Los cuadros son nítidos, pero no está muy relacionadas con el tema y están un desordenados

Las ideas de los cuadros no se perciben muy bien y tienen poca relación con el tema, y están presentadas en desorden.

Los cuadros no tienen ninguna relación deductiva.

Creatividad

Se utilizan diferentes materiales y conexiones en su elaboración, así como su aspecto, lo hacen más interesante y llamativo.

Son utilizados diferentes materiales, se exponen las ideas de forma original, se nota una inversión de tiempo y de imaginación

Contiene muy pocos elementos de conexión su diseño es interesante, al parecer carece un poco de imaginación

No contiene elementos de conexión o estos son casi nulos.

Los términos no tienen ninguna relación con el tema por lo q el mapa pierde su creatividad y relación con este.

47

PLANOS DE DIBUJOS

EJERCICIO 1

En el ejercicio No 1, se debe dibujar un objeto aplicando los conceptos de línea, recortar, desfase y crear textos de diferentes tamaños. Las medidas son de referencia.

EJERCICIO 2

En el ejercicio No 2, se debe dibujar un objeto aplicando los conceptos de línea, arcos, recortar y simetría. Las medidas son de referencia.

48

EJERCICIO 3

En el ejercicio No 3, se debe dibujar un objeto aplicando los conceptos de línea, arcos, círculos, recortar, desfase y simetría. Las medidas son de referencia.

EJERCICIO 4

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Resultado de aprendizaje: Manejar herramientas de AutoCAD para la creación de textos y edición de objetos.



Si No

1 Establece los parámetros iniciales del dibujo (medidas, colores, formas).



En el ejercicio No 4, se debe dibujar un objeto aplicando los conceptos de línea, círculos,

desfase, recortar y matriz. Las medidas son de referencia.

Resultados

Aprobado Deficiente


50

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4– CONTENIDO N° 4



Incentive a los aprendices a observar detalladamente el video dispuesto para esta actividad y luego a realizar su aporte en el Foro Temático 4.


Recuérdele a los aprendices la importancia de leer detalladamente las instrucciones de la actividad, además que hasta que realicen cada uno de los pasos podrá aprobar la actividad, sugiérale que evite dar clic en los espacios que no corresponden pues esto hará que su nota vaya disminuyendo y aprobaran la actividad hasta obtener un resultado mayor o igual que 80/100, y que solo hasta que obtengan dicho resultado podrán hacer clic en el botón Enviar, De lo contrario, deberán volver a intentarlo.


Ciudad: Fecha:

51

Importante: Una vez que el aprendiz haya finalizado y enviado su calificación es necesario que verifique la nota en el centro de calificaciones, si ésta no aparece, deberá realizar nuevamente la actividad.




Impulse a los aprendices a observar detalladamente el video dispuesto para esta actividad y luego a realizar su aporte en la Sesión en Línea, la cual se debe acordar entre usted “Tutor” y los aprendices.


Motive a los aprendices a realizar las tres evidencias de esta actividad, en primer lugar que conocimientos que ha adquirido según los temas solicitados, en segundo lugar el desempeño frente a la elaboración de un ensayo teniendo en cuenta la información de las actividades indicadas y finalmente enviar el material solicitado a través del espacio dispuesto para ello en la plataforma Blackboard, denominado: ENVÍO DE ACTIVIDAD 3 – (DIBUJOS).

52

MATRIZ DE VALORACIÓN – FORO TEMÁTICO 4

INDICADORES DE

CALIDAD LE FALTA TRABAJO BUEN TRABAJO EXCELENTE TRABAJO





53


















54


ACOTAR EN AutoCAD

1. Diríjase a la Barra del menú, en donde encontrará la opción ACOTAR, haga clic sobre

ésta.

2. Se desplegará una lista de opciones, en donde se podrán observar las diferentes formas

de Acotar.

3. Se trabajará: Lineal, Alineada, Radio, Diámetro y Angular.

4. Lineal: seleccione en la lista de opciones de Acotar, el icono Lineal.

5. Designe el origen de la primera línea de referencia.

6. Luego designe el origen de la segunda línea de referencia.

7. A continuación designe la ubicación de la línea de cota y haga clic sobre el área de trabajo.

8. Alineadas: Seleccione en la lista de opciones de Acotar, el icono Alineadas.

9. Designe el origen de la primera línea de referencia.

10. Luego designe el origen de la segunda línea de referencia.

11. A continuación designe la ubicación de la línea de cota.

55

12. Radio: seleccione en la lista de opciones de acotar, el icono radio.

13. Haga clic sobre la línea del círculo.

14. A continuación designe la ubicación de la línea de cota estirando la flecha hasta el punto

deseado.

15. Diámetro: seleccione en la lista de opciones de Acotar, el icono diámetro.

16. Haga clic sobre la línea del círculo.

17. A continuación designe la ubicación de la línea de cota estirando la flecha hasta el punto

deseado.

18. Angular: seleccione en la lista de opciones de acotar, el icono angular.

19. Haga clic sobre la primera línea para designar el arco.

20. Designe la ubicación del arco de línea de cota, haga clic sobre el área de trabajo.

SOLUCIÓN TEST DE BLACKBOARD 4

Pegunta 1

Dos comandos para el acotado de objetos

Respuesta

a. Cotas de ubicación de puntos

b. Cotas lineales

c. Cotas angulares

d. Radio y círculo

Pregunta 2

56

Cuál comando se utiliza para acotar la ubicación de un punto

Respuesta

a. Cotas de ubicación de puntos

b. Comando de coordenadas

c. Cotas de coordenadas

d. Cotas lineales

Pregunta 3

Comando utilizado acotar una línea u objeto inclinado

Respuesta

a. Cotas angulares

b. Cotas horizontales

c. Cotas alineadas

d. Cotas lineales

Pregunta 4

Después de dibujada una cota, esta no se puede cambiar

Respuesta

Verdadero Falso

Pregunta 5

Comandos para diferenciar unas áreas de otras

Respuesta

57

a. Sombreado

b. Desfase

c. Simetría

d. Degradado

PLANOS

EJERCICIO 1

58 Ejercicio correspondiente a la semana No 1, éste debe entregarse con todas las cotas necesarias para su dibujo.

EJERCICIO 2

Ejercicio correspondiente a la semana No 2, éste debe entregarse con todas las cotas necesarias para su dibujo.

EJERCICIO 3

59 Ejercicio correspondiente a la semana No 3, éste debe entregarse con todas las cotas

necesarias para su dibujo.

EJERCICIO 4

Ejercicio correspondiente a la semana No 4, éste debe entregarse con todas las cotas

necesarias para su dibujo.



Resultado de aprendizaje: Crear y aplicar estilos de cotas y anotaciones de acuerdo a la normatividad técnica existente.



Si No

1 Establece los parámetros iniciales del dibujo (medidas, colores,

60

formas).



Resultados

Aprobado Deficiente



Ciudad: Fecha:

planeaciÓn metodolÓgica

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