planeacion para moodle
TRANSCRIPT
2013 UNIVERSIDAD
CRISTÓBAL COLÓN SISTEMA MIXTO LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
FORMATO PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL TRIMESTRE AGOSTO- OCTUBRE 2013
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 2
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
DATOS DESCRIPTIVOS
Nombre del curso: Clave:
Contabilidad básica ADM0103
Nombre del catedrático (a)
Ciclo:
Dulce Ma. Juárez Zorrilla 1er. trimestre
Organización:
El presente curso está orientado al conocimiento de la teoría contable, su aprendizaje consistirá desde los conceptos básicos, el análisis de las operaciones realizadas por una empresa (enfocándonos primordialmente en una empresa de tipo comercial), hasta la obtención de los estados financieros básicos como lo son el Balance General y el Estado de Resultados. En ese sentido, el alumno será capaz de contabilizar las transacciones mediante el análisis de sus características: la forma o los medios que se emplean (efectivo, documentos o crédito), el plazo establecido y el origen de la transacción. Los recursos o herramientas que necesita manejar el alumno son:
Office: Word, Excel y Power Point, software para Mapas Conceptuales y manejo de la plataforma Moodle.
La forma de trabajo será a distancia y de manera presencial, cuando las evidencias lo necesiten. La explicación de los objetivos de cada unidad de aprendizaje se realizará en el aula. Los productos o evidencias que constituyen la Evaluación Continua serán subidos a la plataforma. El medio de comunicación para interactuar o retroalimentar al estudiante es la plataforma, mediante mensajes o foros de discusión.
Las evidencias de logro que serán determinantes para la aprobación del curso son:
1.- Mapa Conceptual de la Contabilidad Financiera
2.- Cuadro comparativo de las cuentas de activo, pasivo y capital.
3.- Análisis comparativo de los métodos contables del manejo de Inventarios.
4.- Resolución de Ejercicios Hoja de Trabajo.
5.- Resolución de Ejercicios Estados Financieros
En cuanto al ABANICO DE EJERCICIOS (resolución de ejercicios), es importante que el estudiante organice sus tiempos porque esta actividad es en equipo y se debe subir como tal a la plataforma.
COMPETENCIA ESPECÍFICA QUE APOYA
Analizar y evaluar las operaciones propias del ente económico y su entorno, a fin de contar con información útil, valida, confiable y oportuna para la adecuada toma de decisiones.
COMPETENCIA (S) GENÉRICA(S)QUE DESARROLLA
3.-Comunicarse y expresarse: por medio de la palabra, el cuerpo y las tecnologías.
4.-Liderar y emprender: desarrollando la creatividad, la Pro-actividad y las habilidades sociales.
5.- Asumir y proponer un sentido ético
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 3
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
PROPÓSITO DEL CURSO
Elaborar estados financieros básicos a partir de la aplicación de la técnica contable a las operaciones de una empresa comercializadora.
IMPORTANCIA DEL CURSO El presente curso está orientado al conocimiento de la teoría contable; su aprendizaje consistirá
desde los conceptos básicos, el análisis de las operaciones realizadas por una empresa (enfocándonos primordialmente en una empresa de tipo comercial), hasta la obtención de los estados financieros básicos como lo son el Balance General y el Estado de Resultados. En ese sentido, el alumno será capaz de contabilizar las transacciones mediante el análisis de sus características: la forma o los medios que se emplean (efectivo, documentos o crédito), el plazo establecido y el origen de la transacción.
Este curso constituye el pilar de la formación del área financiera del Licenciado en Administración, ya que los conocimientos adquiridos también le permitirán la adecuada clasificación de otros eventos que ocurran mientras el negocio se encuentra en marcha, transformaciones e incluso la liquidación, además que se encuentra directamente relacionado con los cursos consecuentes tales como Contabilidad intermedia, Contabilidad avanzada, Análisis e interpretación de estados financieros, Contabilidad administrativa, entre otros.
Desde esta perspectiva, el curso se desarrollará mediante la asimilación de las bases teóricas y su aplicación en ejercicios integrales y acumulativos, ya que la última unidad, considera los conocimientos adquiridos durante todas las unidades anteriores. La ética y transparencia deberá reflejarse tanto en el proceso de enseñanza como en el de aprendizaje, para producir información financiera clara y que ayude al proceso de la toma de decisiones.
El registro en el libro diario y mayor de las operaciones comúnmente efectuadas por una empresa comercializadora para obtener los estados financieros básicos Balance General y Estado de Resultados (que resumen el ciclo contable elemental), evidencia el logro del propósito de esta asignatura.
MAPA CONCEPTUAL/DIAGRAMA DEL CURSO
TOMANDO COMO BASE: Mediante: Se elaboran:
Contabilidad
Financiera
Uso de la Cuenta y
métodos contables
de inventarios.
Hojas de Trabajo Estados Financieros:
Balance General y
Estado de Resultados
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 4
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
ESPACIOS FORMATIVOS
Con docente
Aula X
Aula de Cómputo
Biblioteca X
Laboratorio
Espacio libre
Otro
Independiente Cualquier lugar donde hubiera internet: casa, café internet, etc.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón, plumones, libreta de apuntes, bibliografía básica y adicional, proyector, computadora.
REFERENTES DE LOS CONTENIDOS
BÁSICA
Tipo Título Autor Editorial Año
Libro Principios de contabilidad Romero López, Álvaro Javier
McGraw Hill
2010
Libro Contabilidad financiera Guajardo, Gerardo McGraw Hill
2008
Libro Primer curso de contabilidad Lara Flores, Elías Trillas 2010
COMPLEMENTARIA
Tipo Título Autor Editorial Año
Libro
Contabilidad para no contadores. GUAJARDO Cantú, Gerardo
McGraw Hill. 2012
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 5
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
MECANISMOS PARA LOS RESULTADOS SUMATIVOS
Periodo Ordinario
Evidencia de logro Criterios Instrumento para evaluar la evidencia
Porcentaje
Mapa Conceptual de la Contabilidad Financiera. (Esta evidencia es la Actividad 2 de la tabla de secuencia didáctica)
Pertinencia y Suficiencia de conceptos Orden jerárquico Uso de conectores. Ortografía y Redacción
Rúbrica 10%
Cuadro comparativo de las cuentas de activo, pasivo y capital. (Esta evidencia es la Actividad 3 de la tabla de secuencia didáctica)
Identificación de elementos y características. Establece diferencias y similitudes entre los elementos a analizar. Conclusiones Grupales Ortografía y Redacción
Rúbrica 10%
Trabajo Escrito con clasificación de cuentas. (Esta evidencia es la Actividad 4 de la tabla de secuencia didáctica)
Identificación de elementos y características Clasificación adecuada y jerárquica Conclusiones Grupales. Ortografía y Redacción
Rúbrica
10%
Análisis comparativo de los métodos contables del manejo de Inventarios. (Esta evidencia es la Actividad 5 de la tabla de secuencia didáctica)
Identificación de elementos y características Establece ventajas y desventajas de los métodos contables de inventarios. Conclusiones Grupales Ortografía y Redacción
Rúbrica
20%
Resolución de Ejercicios Hoja de Trabajo. (Esta evidencia es la Actividad 6 de la tabla de secuencia didáctica)
Identificación y clasificación de cuentas de activo, pasivo y capital Elaboración de Hoja de Trabajo con procedimiento adecuado. Registro de Ajustes de forma correcta Análisis e Interpretación
Rúbrica 25%
Resolución de Ejercicios Estados Financieros (Esta evidencia es la Actividad 6 de la tabla de secuencia didáctica)
Identificación y clasificación de cuentas de activo, pasivo y capital Elaboración y Presentación adecuada del Balance General Elaboración y Presentación adecuada del Estado de Resultados Análisis e Interpretación
Rúbrica 25%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 6
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Periodo Extraordinario
Evidencia de logro Criterios Instrumento para evaluar la evidencia
Porcentaje
Resolución de Ejercicios Hoja de Trabajo
Identificación de elementos Procedimiento adecuado Interpretación
Rúbrica 30%
Resolución de Ejercicios Estados Financieros
Identificación de elementos Procedimiento adecuado Interpretación
Rúbrica 30%
Investigación de campo sobre el catálogo de cuentas de una empresa comercial.
Identificación de elementos de un catálogo Orden y Jerarquía Presentación
Lista de Cotejo 40%
Periodo de regularización
Evidencia de logro Criterios Instrumento para evaluar la evidencia
Porcentaje
Resolución de Ejercicios Hoja de Trabajo
Identificación de elementos Procedimiento adecuado Interpretación
Rúbrica 30%
Resolución de Ejercicios Estados Financieros
Identificación de elementos Procedimiento adecuado Interpretación
Rúbrica 30%
Investigación de campo sobre el catálogo de cuentas de una empresa comercial.
Identificación de elementos de un catálogo Orden y Jerarquía Presentación
Lista de Cotejo 40%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 7
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
UNIDAD I
Introducción a la contabilidad financiera.
Objetivo de Aprendizaje
Identificar los conceptos teóricos de la actividad contable, conformando el lenguaje profesional.
Conocimientos Previos
El estudiante deberá dominar las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y división. Habilidad numérica y de razonamiento lógico- matemático.
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
Antecedentes históricos
Concepto de contabilidad.
Concepto de información financiera.
Características de la información financiera.
Postulados básicos.
Respeto
Apertura al diálogo
Compromiso con el estudio
FE CH A S P A R A D E S A R R O L L A R LA U N I D A D : Semana del 5 al 11 de octubre de 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 8
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “1”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
ACTIVIDAD 1.- (Síncrona y Asíncrona). Presentación del Encuadre de la materia y Evaluación Diagnóstica. Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo para revisar los lineamientos en el aula virtual. De igual manera se establecen compromisos en la forma de trabajo.
Análisis y Resolución de la Evaluación Diagnóstica. Trabajo presencial. Entrega en línea el 5 de octubre de 2013. Foro de Discusión sobre los acuerdos y lineamientos de la materia. Trabajo presencial. Entrega el línea el 5 de octubre de 2013 Elaboración de la Lista de los Integrantes de los Equipos de trabajo. Trabajo presencial. Entrega en línea el 5 de octubre de 2013.
Trabajo Presencial. Evaluación Diagnóstica. Documento en Word sobre los comentarios de los lineamientos. Lista de Integrantes del Equipo y compromisos de trabajo. Entrega en línea: 5 de octubre de 2013.
Semana 1 Del 5 al 11 de octubre de 2013.
ACTIVIDAD 2.- (Síncrona y Asíncrona). Los alumnos leerán material sobre la Historia, antecedentes, elementos y características de la Contabilidad Financiera en la biblioteca virtual. En equipos de trabajo, los alumnos elaborarán un MAPA CONCEPTUAL sobre la información anterior. Este mapa será subido a la plataforma para revisión y retroalimentación del profesor. Posteriormente será presentado en plenaria para retroalimentación de los demás.
Búsqueda y síntesis de
información en
Biblioteca virtual.
Trabajo presencial.
Entrega en línea: 11 de
octubre de 2013
Trabajo
Semipresencial
MAPA CONCEPTUAL
Entrega en línea: 11
de octubre de 2013
Trabajo presencial
Presentación en
plenaria. 12 de
octubre de 2013.(Se
tomará como
Actividad de
Apertura para la
siguiente actividad)
Semana 1 Del 5 al 11 de octubre de 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 9
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Rúbricas a utilizar
Evidencia: MAPA CONCEPTUAL
Niveles de Competencia
Criterios
Excelente 4
Bueno 3
Aceptable 2
Requiere mejoras 1
Inaceptable 0
Pertinencia y Suficiencia de conceptos.
El mapa conceptual contiene todos los elementos del tema y tienen relación entre sí.
El mapa conceptual contiene la mayoría de los elementos del tema y tienen relación entre sí.
El mapa conceptual contiene sólo algunos de los elementos del tema y tienen relación entre sí
El mapa conceptual presenta solo dos elementos del tema y no tienen relación entre sí.
El mapa conceptual no tiene elementos que se relacionan con el tema y no existe relación entre los conceptos mencionados.
Orden jerárquico de conceptos.
Existe un orden jerárquico entre todos los conceptos.
Existe un orden jerárquico de la mayoría de los conceptos.
Existe un orden jerárquico de sólo algunos de los conceptos,
Existe una notable deficiencia en el orden jerárquico de los conceptos.
No existe ningún orden jerárquico entre los conceptos.
Uso de conectores entre conceptos
Existen los conectores adecuados para todos los conceptos.
Existen los conectores adecuados para la mayoría de los conceptos.
Existen los conectores adecuados para sólo algunos de los conceptos.
Existe una notable deficiencia en el uso de conectores entre conceptos.
No existen conectores entre los conceptos.
Ortografía y Redacción.
No existe ninguna falta ortográfica y gramatical.
Existen sólo 2 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 4 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 6 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen más de 6 faltas ortográficas y gramaticales.
TOTALES 10%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 10
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
UNIDAD 2
Igualdad Contable y el uso de la cuenta.
Objetivo de Aprendizaje
Analizar la ecuación fundamental de la contabilidad, identificando las características de cada cuenta y su empleo en los libros contables.
Conocimientos Previos
Conceptos teóricos de la actividad contable.
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
La ecuación fundamental de la contabilidad.
La cuenta:
- Concepto. - Elementos. - Características.
Clasificación de las cuentas.
Relación entre las cuentas y la ecuación contable.
Reglas de la Teoría de la Partida Doble.
Aspecto legal y contable de los libros.
- Libro diario. - Libro mayor.
Respeto
Apertura al diálogo
Compromiso con el estudio
FECHAS PARA DESARROLLAR LA UNIDAD: Semana del 12 al 18 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 11
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “2”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
ACTIVIDAD 3. (síncrona y asíncrona)
Tomando en cuenta el Mapa
Conceptual anterior (Actividad 2) y en
equipos de trabajo, los alumnos
realizarán la lectura del libro “Primer
curso de Contabilidad, páginas: 64-74.
Elaborarán un cuadro comparativo de
las cuentas de activo, pasivo y capital y
lo subirán a la plataforma.
Resumen y análisis de
información en
bibliografía adicional.
Trabajo Presencial. Entrega Presencial: 12 de octubre de 2013.
Trabajo Presencial CUADRO COMPARATIVO Entrega en línea: 12 de octubre 2013.
SEMANA 2 Del 12 al 18 de octubre de 2013
ACTIVIDAD 4. Explicación del Registro
y clasificación de las cuentas de activo,
pasivo y capital. En equipos de trabajo,
los alumnos clasificarán un listado de
diversas cuentas que pertenecen a
diferentes empresas, tomando como
referencia el Cuadro Comparativo de la
Actividad 3 y la explicación del
docente.
Análisis de las cuentas en equipos de trabajo. Trabajo Presencial Entrega Semipresencial: 18 de octubre de 2013.
Trabajo Semipresencial: Documento escrito sobre la clasificación de cuentas de diferentes empresas. Entrega en línea: 18 de octubre de 2013. Presentación en
plenaria. 19 de
octubre de 2013.
(Se tomará como
Actividad de
Apertura para la
siguiente actividad)
SEMANA 2 Del 12 al 18 de octubre de 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 12
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Rúbricas a utilizar
Evidencia: CUADRO COMPARATIVO
Niveles de Competencia
Criterios Excelente 4
Bueno 3
Aceptable 2
Requiere mejoras 1
Inaceptable 0
Identificación de elementos y características.
Se identifican todos los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Se identifican la mayoría de los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Se identifican sólo algunos de los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Solo se identifican elementos y características de una sola cuenta.
No existen elementos ni características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Establece diferencias y similitudes entre los elementos a analizar.
El trabajo establece todas las diferencias y similitudes entre los elementos a analizar.
El trabajo establece la mayoría de las diferencias y similitudes entre los elementos a analizar.
El trabajo establece sólo algunas de las diferencias y similitudes entre los elementos a analizar.
Solo se establecen diferencias y similitudes de una sola cuenta con sus elementos.
En el trabajo no existe ninguna diferencia ni similitud entre los elementos a analizar.
Conclusiones Grupales
El trabajo contiene 5 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo contiene 4 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene 3 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene al menos 2 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo no tiene conclusiones grupales.
Ortografía y Redacción
No existe ninguna falta ortográfica y gramatical.
Existen sólo 2 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 4 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 6 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen más de 6 faltas ortográficas y gramaticales.
TOTALES 10%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 13
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Evidencia: DOCUMENTO ESCRITO
Niveles de Competencia
Criterios Excelente 4
Bueno 3
Aceptable 2
Requiere mejoras
1
Inaceptable 0
Identificación de elementos y características de cada tipo de cuenta.
Se identifican todos los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Se identifican la mayoría de los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Se identifican sólo algunos de los elementos y características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Solo se identifica una cuenta con sus elementos y características
No existen elementos ni características de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Clasificación adecuada y jerárquica
Existe una adecuada clasificación de todas las cuentas y están organizadas jerárquicamente.
Existe una adecuada clasificación de la mayoría de las cuentas y están organizadas jerárquicamente.
Existe una adecuada clasificación de algunas de las cuentas y sólo algunas están organizadas jerárquicamente.
Solo existe clasificación de una sola cuenta.
Ninguna cuenta está clasificada adecuadamente, ni mucho menos organizada jerárquicamente.
Conclusiones Grupales
El trabajo contiene 5 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo contiene 4 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene 3 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene al menos 2 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo no tiene conclusiones grupales.
Ortografía y Redacción
No existe ninguna falta ortográfica y gramatical.
Existen sólo 2 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 4 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 6 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen más de 6 faltas ortográficas y gramaticales.
TOTALES 10%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 14
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
UNIDAD 3
Sistemas de Inventarios.
Objetivo de Aprendizaje
Registrar las operaciones relacionadas con la comercialización de mercancías, identificando y clasificando los datos de acuerdo al método elegido.
Conocimientos Previos
Ecuación de la Contabilidad, Generalidades de la Cuenta, Relación entre cuenta y ecuación contable, Teoría de la Partida Doble, Libro diario y Libro Mayor.
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
Método analítico o pormenorizado:
- Descripción. - Sus cuentas. - Determinación del Costo de ventas. - Ventajas y desventajas.
Método de inventarios perpetuos:
- Descripción. - Sus cuentas. - Ventajas y desventajas.
Respeto
Apertura al diálogo
Compromiso con el estudio
FECHAS PARA DESARROLLAR LA UNIDAD: SEMANA DEL 19 AL 25 DE OCTUBRE DE 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 15
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “3”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
ACTIVIDAD 5 (síncrona y asíncrona)
Una vez que los alumnos elaboraron el
mapa conceptual y el cuadro
comparativo, está preparado para
realizar un análisis sobre los métodos
contables de inventarios. Dicho
análisis se realizará en equipos de
trabajo y se presentará en plenaria,
destacando las ventajas y desventajas
de cada método. Las conclusiones
personales se integrarán en un foro de
discusión, en la plataforma.
Análisis de los Métodos Contables de Inventarios. Trabajo Presencial. Entrega Presencial: 19 de octubre de 2013.
Trabajo Semipresencial: Documento escrito, destacando las ventajas y desventajas de cada método. Entrega presencial: 19 de octubre 2013. Foro de Discusión Participación en línea: 25 de octubre de 2013.
SEMANA 3 Del 19 al 25 de octubre de 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 16
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Rúbricas a utilizar
Evidencia: DOCUMENTO ESCRITO (”ANALISIS COMPARATIVO”)
Niveles de Competencia
Criterios Excelente 8
Bueno 6
Aceptable 4
Requiere mejoras 2
Inaceptable 0
Identificación de elementos y características de cada tipo de método contable de inventarios.
El análisis presenta todos los elementos y características de los dos métodos contables de inventarios
El análisis presenta la mayoría de los elementos y características de los dos métodos contables de inventarios
El análisis presenta algunos de los elementos y características de los dos métodos contables de inventarios
El análisis presenta sólo elementos y características de un método contable de inventarios.
El análisis no muestra ninguno de los elementos y características de los métodos contables de inventarios.
Establece ventajas y desventajas de los métodos contables de inventarios.
El análisis establece todas las ventajas y desventajas de los métodos contables de inventarios
El análisis establece la mayoría de las ventajas y desventajas de los métodos contables de inventarios
El análisis establece algunas de las ventajas y desventajas de los métodos contables de inventarios
El análisis establece sólo ventajas y desventajas de un método contable de inventarios.
El análisis no establece ninguna ventaja ni desventaja entre los métodos de inventarios.
Conclusiones Grupales.
El trabajo contiene 5 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo contiene 4 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene 3 puntos de conclusiones grupales
El trabajo contiene al menos 2 puntos de conclusiones grupales.
El trabajo no tiene conclusiones grupales.
Ortografía y Redacción
No existe ninguna falta ortográfica y gramatical.
Existen sólo 2 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 4 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen 6 faltas ortográficas y gramaticales.
Existen más de 6 faltas ortográficas y gramaticales.
TOTALES 20%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 17
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
UNIDAD 4
Hoja de Trabajo.
Objetivo de Aprendizaje
Elaborar hojas de trabajo para actualizar la información financiera a partir de la información contenida en la Balanza de comprobación y los asientos de ajuste.
Conocimientos Previos
Conceptos contables, Teoría de la Partida Doble, Uso de la Cuenta, Libro Diario y Mayor, Métodos de Inventarios: analítico y pormenorizado.
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
Balanza de Comprobación.
- Concepto. - Elaboración. - Formas de presentación.
Asientos de Ajuste
- De caja. - De bancos. - De cuentas por cobrar. - De activo fijo. - De activo diferido. - De acumulación de activo. - De pasivo diferido. - De acumulación de pasivo.
Hoja de Trabajo.
Respeto
Apertura al diálogo
Compromiso con el estudio
FECHAS PARA DESARROLLAR LA UNIDAD: SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DE 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 18
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
UNIDAD 5
Estados financieros.
Objetivo de Aprendizaje
Elaborar los estados financieros básicos (Balance general y Estado de resultados) a fin de presentar adecuadamente la situación de la empresa y el resultado del ejercicio.
Conocimientos Previos
Conceptos contables, Teoría de la Partida Doble, Uso de la Cuenta, Libro Diario y Mayor, Métodos de Inventarios: analítico y pormenorizado, Balanza de Comprobación y Asientos de Ajuste.
Saberes que definen el aprendizaje Actitudes
Balance general:
- Generalidades. - Elaboración. - Formas de presentación.
Estado de resultados:
- Generalidades. - Elementos que lo integran. - Formas de presentación.
Asientos de cierre y reapertura de libros.
Responsabilidad social
Respeto
Colaboración
Compromiso con el estudio
FECHAS PARA DESARROLLAR LA UNIDAD: SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 1 DE NOVIEMBRE DE 2013.
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 19
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Tabla de secuencia didáctica–Unidad “4 y 5”
Actividades (Metodología de enseñanza-aprendizaje)
Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de trabajo
ACTIVIDAD 6 (síncrona y asíncrona).
Una vez que los estudiantes analizan
el manejo contable de los inventarios,
el mapa conceptual de la Actividad 2 y
el cuadro comparativo de la Actividad
3, el análisis de las cuentas y métodos
contables de inventarios de la
Actividad 4 y 5, por medio del WIKI, los
alumnos están preparados para
elaborar Hojas de Trabajo y Estados
Financieros.
El docente explicará un caso real de
una empresa comercial para mejor
entendimiento del estudiante. Subirá a
la plataforma 5 ejercicios para
resolución.
El profesor y los demás compañeros
darán retroalimentación a los mismos,
a través del foro de discusión.
Análisis de la información contable para elaboración de Hojas de Trabajo y Estados Financieros: Estado de Resultados y Balance General. Trabajo Presencial
Trabajo Semipresencial. Abanico de Ejercicios resuelto y subido a la plataforma. Entrega en línea: 1 de noviembre de 2013 FORO DE DISCUSION Participación en Línea sobre los resultados de los ejercicios. 1 de noviembre de 2013. Para esta fecha se subirá un PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS que comprenda las 6 actividades anteriormente descritas.
SEMANA 4 Del 26 de octubre al 1 de noviembre de 2013
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 20
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Rúbricas a utilizar
Evidencia: ABANICO DE EJERCICIOS HOJA DE TRABAJO
Niveles de Competencia
Criterios Excelente 10
Bueno 8
Aceptable 6
Requiere mejoras 1
Inaceptable 0
Identificación y clasificación de cuentas de activo, pasivo y capital.
El ejercicio presenta todas las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación.
El ejercicio presenta la mayoría de las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación
El ejercicio presenta algunas de las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación
El ejercicio muestra menos de 5 cuentas de activo , pasivo y capital y con una incorrecta clasificación
El ejercicio no presenta ninguna cuenta adecuadamente clasificada.
Elaboración de Hoja de Trabajo con procedimiento adecuado.
Elaboración de la hoja de trabajo con un el procedimiento adecuado aplicado a todas las cuentas de activo, pasivo y capital.
Elaboración de la hoja de trabajo con un el procedimiento adecuado aplicado a la mayoría de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Elaboración de la hoja de trabajo con un el procedimiento adecuado aplicado sólo algunas de las cuentas de activo, pasivo y capital.
Elaboración de la Hoja de Trabajo con sólo 5 cuentas de activo, pasivo y capital.
No se elaboró la Hoja de Trabajo con el procedimiento adecuado.
Registro en Libro Diario de ajustes de manera adecuada.
Registro en Libro Diario de todos los ajustes de manera adecuada.
Registro en Libro Diario de la mayoría de los ajustes de manera adecuada.
Registro en Libro Diario de solo algunos de los ajustes de manera adecuada.
Solo se registraron 5 ajustes en el Libro Diario.
No se registraron Ajustes en el Libro Diario.
Análisis e Interpretación
Se establecen 5 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establecen 4 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establecen 3 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establece sólo 1 punto de análisis e interpretación. No se proporciona un diagnóstico general.
No se estableció ningún punto de análisis e interpretación.
TOTALES 25%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 21
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
Rúbricas a utilizar Evidencia: ABANICO DE EJERCICIOS ESTADOS FINANCIEROS
Niveles de Competencia
Criterios Excelente 10
Bueno 8
Aceptable 6
Requiere mejoras 1
Inaceptable 0
Identificación y clasificación de cuentas de activo, pasivo y capital.
El ejercicio presenta todas las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación.
El ejercicio presenta la mayoría de las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación
El ejercicio presenta algunas de las cuentas de activo, pasivo y capital y una correcta clasificación
El ejercicio muestra menos de 5 cuentas de activo , pasivo y capital y con una incorrecta clasificación
El ejercicio no presenta ninguna cuenta adecuadamente clasificada.
Elaboración y Presentación adecuada del Balance General
La elaboración del Balance General cumple con todos los elementos para su presentación.
La elaboración del Balance General cumple con la mayoría de los elementos para su presentación.
La elaboración del Balance General cumple con sólo algunos de los elementos para su presentación.
El Balance General muestra menos de 3 elementos para su presentación.
El Balance General no cumple con ninguno de los elementos para su presentación
Elaboración y Presentación adecuada del Estado de Resultados
La elaboración del Estado de Resultados cumple con todos los elementos para su presentación.
La elaboración del Estado de Resultados cumple con la mayoría de los elementos para su presentación.
La elaboración del Estado de Resultados cumple con sólo algunos de los elementos para su presentación.
El Estado de Resultados muestra menos de 3 elementos para su presentación.
El Estado de Resultados no cumple con ninguno de los elementos para su presentación
Análisis e Interpretación
Se establecen 5 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establecen 4 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establecen 3 puntos de análisis e interpretación , proporcionando un diagnóstico general de la empresa.
Se establece sólo 1 punto de análisis e interpretación. No se proporciona un diagnóstico general.
No se estableció ningún punto de análisis e interpretación.
TOTALES 25%
UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 22
DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2013
PRÁCTICAS ESCOLARES
No se aplican en ésta materia.
1.- Objetivos: Se anota el o los objetivos que se persiguen en la práctica.
2.- Modalidad: Individual, si corresponde a una asignatura y Conjunta,
cuando corresponde a 2 o más asignaturas.
3.- Competencia
especifica que apoya Mencionar la o las competencias que apoya la realización de
dicha práctica.
4.- Tipo de práctica: Observación: interna o externa.
De simulación: interna o externa.
Vivencial: interna o externa.
5.- Descripción general: Se describe en términos generales en qué consiste la
práctica, qué actividades o, en su caso, procedimiento que
se aplica. Se indica en qué lugar o tipo de espacio se
realizará la práctica, por ejemplo: punto de venta,
exposiciones, Xalapa.
6.- Empresa, institución u
organismo vinculado:
Se indicará en el caso de que la práctica sea externa.
7.- Evidencia de la práctica Se menciona el tipo de producto que elaborará el alumno
derivado de la práctica; reporte, bitácora, trabajo.
8.- Duración: Hace referencia a los tiempos que se tienen destinados para
llevar a cabo las prácticas escolares.
Nº de práctica