planee maestro de integración tic. institución educativa loma linda

Institución Educativa Loma Linda

USO Y APROPIACIÓN DE TIC EN LA EDUCACIÓN (PRIMARIA Y SECUNDARIA) PARA EL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ Convenio de Asociación No. 003 de 2014 entre ADELI - la Universidad EAFIT Junio 2014

PLAN MAESTRO DE INTEGRACIÓN TIC

2

TABLA DE CONTENIDO

ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................................. 3

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .............................................. 4

EQUIPO DE GESTIÓN ........................................................................................................... 14

AUTODIAGNÓSTICO ............................................................................................................. 15

VISIÓN .................................................................................................................................... 19

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ............................................................................................... 19

PLAN DE ACCIÓN ................................................................................................................. 23

3

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Loma Linda .................................................. 4

Tabla 2. Equipo directivo Institución Educativa Loma Linda ..................................................... 4

Tabla 3. Estudiantes por grado Institución Educativa Loma Linda ........................................... 4

Tabla 4. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa Loma Linda ...................... 5

Tabla 5. Medios digitales Institución Educativa Loma Linda ..................................................... 5

Tabla 6. Proyectos transversales Institución Educativa Loma Linda ........................................ 5

Tabla 7. Equipo de gestión I.E. Loma Linda ........................................................................... 14

Tabla 8. Autodiagnóstico Institución Educativa Loma Linda ................................................... 15

Tabla 9. Plan de acción .......................................................................................................... 23

4

INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La institución educativa Juan N. Cadavid, es una institución de carácter público perteneciente al municipio de Itagüí (Antioquia), alberga población perteneciente a los estratos 2 y 3 en dos sedes educativas.

Tabla 1. Contextualización Institución Educativa Loma Linda

Institución educativa Loma Linda

Nombre del Rector Mary Sol Cano Mejía

País Colombia

Sector económico: Institución de carácter público

Departamento Antioquia

Barrio Loma Linda

Comuna 5

Código DANE 105360001357

Dirección Carrera 59 A N° 64-10

Teléfono 3724293

Número de Sedes 1

Jornada Mañana, tarde.

Niveles Preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica

Calendario académico A

Género Mixto

Número de directivos 3

Número de estudiantes 1118

Número de docentes 31

Página Web www.ielomalinda edu co

Tabla 2. Equipo directivo Institución Educativa Loma Linda

Cargo Nombres y apellidos Correo Electrónico Teléfono

Rectora Mary Sol Cano Mejía [email protected] 3183124768

Coordinadora

María Eugenia Osorio Peláez [email protected] 3128508735- 3136843674

Coordinador Nora Tilsia Giraldo [email protected] 3113734212

Tabla 3. Estudiantes por grado Institución Educativa Loma Linda

Grado 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Total de estudiantes

99 96 96 92 91 101 96 92 94 87 75 58

mailto:[email protected]

5

Tabla 4. Inventario de recursos tecnológicos Institución Educativa Loma Linda

Elemento Cantidad Observaciones

Servidores 2

Carros de Carga 4 Donde se guardan los xo

Aulas digitales 10 La mayoría de ellas en mal estado

Zona de Activación 2 La zona de activación de la xo presenta problemas.

Salas de informática 1 Con 35 computadores, y tienen otros 30 de CPE

Aulas móviles 2

XO 251 62 sin activar

Computadores portátiles 2

Computadores para educar 29 30

Otros 13

Tabla 5. Medios digitales Institución Educativa Loma Linda

Página web Facebook

www.ielomalinda.edu.co https://www.facebook.com/loma.linda.984?fref=ts

Tabla 6. Proyectos transversales Institución Educativa Loma Linda

No. Nombre proyecto

Responsable Contenidos temáticos

Áreas afines

1

Aprovechamiento del Tiempo Libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo.

Luis Fernando Zapata

Componentes: Jornadas recreativas

deportivas Celebraciones: niño,

juventud Torneos institucionales Semilleros deportivos Eventos Culturales

Todas

2 Protección del Ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.

PRAES: - Esperanza

Mosquera Perea

- Luz Helena Quintana

Componentes: Semanalmente se desarrollaran las siguientes actividades:

Manejo de las basuras

Riego de plantas

Naturales

Sociales

Ética

Civismo

https://www.facebook.com/loma.linda.984?fref=ts

6

No. Nombre proyecto


Áreas afines

(Incluye el proyecto de atención y prevención de desastres).

Carvajal - Marta Elvira

Salazar Losada

Reciclaje y recolección en la fuente.

Acompañamiento después del descanso.

Sensibilización, mensajes y comerciales a través de la emisora

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES:

- Sandra María Londoño

- Martín Emilio Atehortua Bedoya

Componente: -Guía de sensibilización y conformación de brigada. - Charlas con los brigadistas sobre: actuación ante cualquier eventualidad, Zonas de riesgo, evacuación. - Revisión de diagnóstico sobre zonas de riesgo. - Identificación de zonas de riesgo al interior de los salones. - Elaboración de mapa de riesgos, rutas de evacuación, implementación señalización. - Evaluaciones periódicas de conocimiento del proyecto.

Todas

3 Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo,

José de la Cruz Castaño

Componentes: -Fortalecer la autonomía escolar con una mirada prospectiva que posibilite el liderazgo entre diferentes actores de la

Ética

Civismo

Sociales

7

No. Nombre proyecto


Áreas afines

la formación de los valores humano.

comunidad educativa. - Participación activa y constante en los diferentes momentos y espacios que brinda la institución en general donde se requiera del sano liderazgo. - Conformación del grupo de apoyo, al proyecto, seleccionando estudiantes que tengan alto sentido de pertenecía por la institución educativa y comunidad en general, con el fin de fortalecer la democracia y la participación activa en los posibles escenarios de la vida escolar y demás contextos sociales, mejorar en la relaciones interpersonales y resolución de conflictos, sensibilizar la población sobre el verdadero sentido ético de la promoción y defensa de los derechos humanos.

4 Educación Sexual y ciudadanía.

Luz Helena Vera Componentes: - El proyecto de sexualidad se trazará 4 actividades básicas que tendrán como fin vincular a toda la comunidad educativa con miras a continuar una educación en la responsabilidad para el amor y la vivencia de la

Sociales

Naturales

Ética

Civismo

8

No. Nombre proyecto


Áreas afines

sexualidad, educar para el cuidado del cuerpo y el respeto profundo por los demás. -Promover en la comunidad educativa una nueva conceptualización de la sexualidad responsable, entendida como el conjunto de sentimientos, comportamientos, actividades y convicciones del hombre en su relación consigo mismo y con los demás, vivenciando valores que propicien la sana convivencia en el ámbito familiar, escolar y social. - La adquisición y generación del conocimiento científico, técnico, humanístico, histórico, social, geográfico y estético.

5 Prevención Integral a la Drogadicción (prevención de riesgos sicosociales)

Magnolia Florez Componentes: a) Mecanismos y estrategias para la prevención y formación de los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucinógenas, la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y

Sociales

Naturales

Ética

9

No. Nombre proyecto


Áreas afines

las consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean.

6 Fomento a la cultura del emprendimiento

Sandra María Ramírez

Componentes:

Este eje está dirigido a la

presentación del tema del

emprendimiento. Las

contribuciones

presentadas giran

alrededor de los siguientes

ejes temáticos:

La familia como la

primera empresa y el

entorno donde se

desenvuelve

El manejo de los

recursos desde una

perspectiva

emprendedora

Cultura emprendedora

Trabajo cooperativo

Emprendimientos

sociales

Ideas de negocios

Modelos de creación

de empresa (Plan de

Negocios)

Educación empresarial

(Normas Institucionales

para la promoción de

Todas

10

No. Nombre proyecto


Áreas afines

nuevas empresas)

Empresas familiares

7 Cátedra escolar de teatro y artes escénicas.

Docentes de artística

Componentes: a) Orientar a los niños y

niñas y los jóvenes en la apropiación del teatro y artes escénicas.

b) Conservar la cultura

nacional y la adopción desde la formación artística de nuevas visiones del mundo.

c) Formarlos como

líderes sociales y comunitarios para el futuro del teatro y las Artes escénicas colombianas.

d) Conformación de

grupos de teatro institucionales ”

Artística

8

Servicio Social de los Estudiantes. (Solo para estudiantes de 10° o de 11°)

Lina Isabel Correa Escudero

Componentes: - Los estudiantes de 10º y 11º mejorarán su calidad de vida y la de su entorno a través del aprovechamiento racional del tiempo libre durante el cumplimiento de las 80 horas reglamentarias. -Orientación S.S.E a los alumnos del grado 11 enero 28.

N/A

11

No. Nombre proyecto


Áreas afines

-Orientación a los alumnos del grado 10° enero 31. -Diseño de plantilla de los derechos y deberes del alfabetizador. -Inicio de actividades por parte de los alumnos. -Recopilación y archivo de la información antigua del proyecto -Control de asistencia de alfabetizadores. -Recibo de carpetas con horas cumplidas. -Reunión de revisión general.

9

Proyecto Axiológico

Mery Duran Zapata Componentes: Durante este año la finalidad es involucrar a toda la comunidad educativa en el proyecto, en el cual se desarrollarán 4 actividades básicas enfocadas a la parte convivencial y cognitiva: -Implementar y ejecutar estrategias que permitan la socialización y conocimiento del proyecto. -Sensibilizar a la comunidad educativa a través de información fijada en el tablero mural. -Orientar acciones cognitivas enfocadas al

Todas

12

No. Nombre proyecto


Áreas afines

respeto por la diferencia, fortaleciendo el cambio de actitud a través del trabajo grupal que se desarrollará en cada una de las áreas teniendo presente la participación, investigación, aportes y evaluación que será desde un acompañamiento permanente a partir de la resolución de conflictos, filosofía institucional, diálogo y cambio de actitud frente a los distintos valores trabajados. -Fortalecer los diferentes proyectos, los programas, el plan de mejoramiento y el proyecto de vida.

10 Plan Digital TESO

Nora Tilsia Componentes: a) Gestión b) Tecnología c) I+D+i d) Aprendizaje

Todas

13

No. Nombre proyecto


Áreas afines

11 Escuela de padres

Diana Patricia Cardona Uribe Ana Patricia Vélez Pérez

Componentes: -Motivación: en la primera

reunión de febrero 18 de

2011, se ofrecerán los

cursos propuestos por la

fundación “Semillas de

amor”

-Inscribir a los Padres de

familia interesados en

cada grupo, con los

titulares.

- Establecer contacto con

instituciones afines.

- Acordar fecha de inicio

de los cursos.

N/A

14

EQUIPO DE GESTIÓN Tabla 7. Equipo de gestión I.E. Loma Linda

Nombre completo Estamento o cargo

Rol en el equipo

Correo electrónico

Mary Sol Cano Mejía Rectora Líder [email protected]

María Eugenia Osorio Peláez

Coordinadora Coordinadora TIC jornada de la tarde

[email protected]

Nora Tilsia Giraldo Coordinadora Coordinadora TIC jornada de la mañana

[email protected]

Mónica María Martínez Fernández

Docente Coordinadora TESO

[email protected]

Johana Surely Mejía Ospina

Docente Formadora [email protected]

Néstor David Ramírez Patiño

Docente Comunicación y divulgación

[email protected]

Leidy Lorena Hernández Restrepo

Docente Formadora [email protected]

Javier Darío Vera Valderrama

Docente Comunicación y divulgación

[email protected]

Magnolia Ríos Parra Docente Formadora [email protected]

Juan Carlos Parra Peñata

Estudiante Asesor estudiantil

[email protected]

Mateo Ocampo Betancur


[email protected]

Juan Esteban Valencia Sánchez


[email protected]

David Vélez Cano Estudiante Asesor estudiantil

[email protected]













15

AUTODIAGNÓSTICO

Tabla 8. Autodiagnóstico Institución Educativa Loma Linda

Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva

• Falta de apropiación de la página web institucional por parte de la comunidad educativa.

• Los procesos de formación liderados por Secretaría de Educación y EAFIT.

• Ausencia de alianzas con instituciones de educación superior y el sector productivo para el uso y apropiación de las TIC.

• Desconocimiento del proyecto estratégico del MEN y de las directrices nacionales, departamentales y locales para el uso de implementación de las TIC.

• Existencia de documentación referente al tema de las TIC.

• Vinculación de la empresa privada UNE en conectividad.

• Posibilidad de alianza con instituciones de educación superior y el sector productivo

• Programas de formación virtual gratuita por parte del SENA.

16

Académica

• Maestros sin iniciativa en procesos de investigación en políticas nacionales, regionales y locales frente a las TIC.

• Portales Educativos para participar en foros y congresos.

• Disposición de los docentes para aprender.

• El uso descontextualizado de redes sociales en relación a los procesos de formación.

• Desconocimiento de manejos de distintos programas informáticos.

• Participar en eventos, proyectos y concursos locales y nacionales.

• Motivación innata de los estudiantes por el manejo del computador y teléfonos móviles.

• No existe un hilo conductor desde la propuesta curricular que afiance el uso y apropiación de las TIC.

• Intercambiar información con otras instituciones.

• Manejo de herramientas tecnológicas como video Beam, computador, biblioteca en el aula de clase por parte de algunos docentes.

• Desconocimiento de software libre educativo.

• Disponibilidad de los entes educativos para la inversión de recursos económicos, técnico y humano

• Flexibilidad en la elaboración de los planes de estudio que permite integrar los contenidos de los planes de las áreas

• Ofertas de convocatorias en investigación, innovación, experiencias significativas, empresarismo y foros

Administrativa y Financiera

• Capacidad de internet muy baja.

• Presupuesto para mantenimiento de equipos.

• El sistema de conectividad está sujeto a contratación administrativa municipal.

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• Computadores desactualizados en su estructura interna y poca memoria para soportar software educativo.

• Informes valorativos de los estudiantes sistematizados.

• No poder mantener el acelerado ritmo de avance de los desarrollos tecnológicos en HW y SW.

• Estructuración y consolidación de una clave segura del internet.

• Conectividad y Página web

• Recursos inalcanzables por parte de algunos miembros de la comunidad educativa para uso y conectividad de las TIC

• Falta de continuidad en los procesos de formación de los docentes para que estén conectados e informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC para mejorar sus prácticas educativas.

• Sala de sistemas

• Sala de bilingüismo no funcional.

• 10 Aulas dotadas con video Beam y CPU

De la Comunidad

• No control en el uso adecuado del internet en los procesos de formación por parte de las familias.

• Pérdida de interés y esfuerzo por lo educativo a nivel comunitario.

18

• Poco conocimiento de los padres de familia sobre el sentido, uso y apropiación de las TIC.

19

VISIÓN

La Institución Educativa LOMA LINDA en el 2020 será reconocida una organización del conocimiento apoyada en procesos sostenibles que brinda una educación inclusiva de calidad, consolidando en sus educandos un pensamiento de emprendimiento desde perspectivas sociales, culturales, tecnológicas, comunicativas y ambientales que les permitan interactuar en un contexto globalizado.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Gestión Directiva:

• Incorporar al modelo pedagógico institucional las TIC para su uso en el aula • Fortalecer una nueva cultura institucional en torno al uso y apropiación de las TIC

Gestión Académica:

• Impulsar el desarrollo de procesos de emprendimiento e investigación educativa que impliquen la incorporación de las TIC.

Gestión Comunidad: Gestión administrativa y Financiera:

• Optimizar la infraestructura tecnológica existente para fortalecer la incorporación de las TIC en todos los niveles de escolaridad

PRINCIPIOS

AUTONOMIA: Como el espacio de la libertad que permite al individuo ser él mismo a partir de su personalidad, sus condiciones y necesidades; como la posibilidad de “pensar por sí mismo, pensar en lugar del otro y ser consecuente”; como el espacio para buscar alternativas, tener expectativas y hacer propuestas argumentadas.

TRANSCENDENCIA: Como el paso de esto a lo otro, a lo demás allá, a Dios; transcendencia como la posibilidad de traspasar los límites escolares, familiares y sociales y salir en busca de su propia transformación. Transcendencia como la capacidad de traspasar el tiempo y el espacio para llegar a la construcción de su propio proyecto de vida.

20

COMPROMISO: Como medio para transformar su propio mundo y fortalecer la vida escolar. Como la oportunidad de triunfar cuando nos entregamos con toda el alma a una misión. Como entrega total, como gratuidad.

CRITICIDAD: Como la posibilidad para ofrecer alternativas de solución mediante esa continua interpretación, análisis y crítica de la dinámica de la enseñanza - aprendizaje. Como una posibilidad de acceder, repensar y tamizar la información.

TOLERANCIA: Como el resultado del descubrimiento de mis propias limitaciones, de mi incompletitud que me lleva a ver al otro como ser humano también incompleto, limitado, falible. Tolerancia como el camino que me conduce a la aceptación de la diferencia y al crecimiento a partir de ella; como el respeto al otro y como principio de convivencia fraterna.

ALEGRIA: Como la capacidad de vivir cada momento con ilusión, esa ilusión que no es engaño o error de los sentidos, ni del entendimiento sino esa esperanza, ese sueño, esa utopía por alcanzar las metas, ideales y proyectos. Alegría como la que permite hacer del aprendizaje una feria y del SER y del ESTAR un goce. Alegría como la que da el optimismo para aceptar la propia realidad y energía para la lucha.

COMUNICACIÓN: Como la que mantiene las relaciones, la calidad de vida, de trabajo y de cultura de una comunidad. Como el canal que rompe barreras, acerca los espíritus, acorta las distancias, hace posible lo imposible y da solución a los problemas. Como la que permite anunciar a través de la palabra.

ESCUCHA: Como el actuar con un respeto que lleva a aceptar y a valorar a quienes piensan diferente, a saber ponerse en el lugar de los demás a entender sus razones y ver las cosas desde otras perspectivas, así se crece en pluralismo, se afianza la tolerancia y se abre a la riqueza de la variedad. Escucha como la oportunidad de abrirle al otro el espacio de la libre expresión y empezar a habitar su vida y su historia. Como la capacidad de abrirse a la otredad para entender al otro desde el otro. INVESTIGACION: Como la posibilidad de encontrarse con su propia realidad para pensarla, criticarla, analizarla y asumirla, propiciando después grandes innovaciones que transformen su mundo, lo mejoren y lo armonicen mediante el enfrentamiento positivo y maduro del conflicto. Investigación como un medio para resolver problemas llevando a la práctica los aprendizajes significativos adquiridos. Como la capacidad de seguir una huella de perfeccionamiento permanente, revisando errores y potenciando aciertos.

21

CREATIVIDAD: Como capacidad de reflexión estética que posibilita el ingenio, creación, tendencia a lo nuevo; creatividad como la capacidad de modificar, reconstruir, cambiar sin clonaciones; creatividad como la posibilidad de traspasar los límites del pensamiento y hacer realidad el conocimiento.

HONESTIDAD: Como la que posibilita llevar la vida con rectitud respetando y asumiendo ley; como signo de autenticidad personal y efecto de la transparencia interior. Honestidad que no permite las verdades a medias, ni los comentarios desleales, sino que propicia la confrontación humanizadora, la palabra oportuna, la relación equitativa, la comunicación clara, respetuosa y afectiva.

EQUIDAD: Como la oportunidad de mantener el equilibrio entre la calma y el dinamismo, la disciplina y la flexibilidad, la exigencia y la comprensión, la suavidad y la dureza; de mantener el punto medio entre todas las decisiones. Equidad como la posibilidad de dar a cada uno lo suyo con justicia, sin perjudicar al prójimo, para convivir con armonía sin violencia, para disfrutar de una paz interior.

REFLEXION: Como la capacidad de auto conocerse para tomar sus propias decisiones frente a la vida y a los quehaceres de la vida en grupo, respetando las diferencias. La reflexión como modelo formativo que madura su consciencia, sus actitudes, habilidades, valores y creencias, forma de pensar, impulsando al ser a convertir en acciones sus conocimientos.

SOLIDARIDAD: Como la posibilidad de mantener siempre atentos los oídos a las necesidades de los demás, sentir como propio el sufrimiento del hermano de aquí y de allá, convertirse en el mensajero del abrazo sincero y fraternal, compartir los peligros y alegrías de la vida; como la oportunidad de vivir en justicia y libertad.

ECOLOGIA: Como la posibilidad de buscar la armonía entre ese todo llamado ecosistema, interactuando con los demás seres vivientes y no vivientes y aprovechando lo mejor posible los recursos disponibles. Ecología humana, en el sentido de favorecer el espacio del otro, edificándolo siempre sin atentar contra él ni de palabra, ni de obra, ni de omisión.

IDENTIDAD: Como la característica que distingue a cada uno acercándolo a los demás en una pluralidad que enriquece y estimula, que surge de un “yo” maduro capaz de asumir además de lo personal, la identidad institucional y conjugándolas se conviertan en personas con un gran sentido de pertenencia, aportando sus propios valores al crecimiento de la comunidad sin menoscabo de sus individualidades.

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PARTICIPACIÓN: Como la que dinamiza la reconstrucción del tejido social y el ideario democrático del país. Como la posibilidad de ser y tomar parte, es decir como la oportunidad de hacer uso del espacio y de los medios para elegir, planear y opinar sobre el manejo de lo público.

23

PLAN DE ACCIÓN

Tabla 9. Plan de acción

Línea estratégica: Gestión directiva

Componente

Acciones Responsable

Metas Recursos Indicador Entregable Tiempo

Inicio Fin

Gestión de instituciones educativas

Equipo de gestión activo

Equipo directivo Equipo de gestión tutor

2 reuniones del equipo de gestión

Video Beam

Computador

Formatos de asistencia

Formato de acta de reunión

Número de asistentes a las reuniones/Número total de integrantes

Trabajo construido en el equipo.

Julio 2014 Noviembre 2014

Articulación del Plan Maestro de Integración de TIC al PEI

Promover y dinamizar los proyectos transversales a través del uso de las TIC

Equipo directivo.

Comité de comunicaciones

Comunidad educativa

Página institucional.

Proyecto aprendamos jugando

Blog por áreas.

Periódico institucional.

Presencia transversal de las TIC en el PEI

Boletines semanales con información relevante del desarrollo de cada proyecto.


24

Gestión: Difusión en la comunidad educativa del alcance del Plan maestro de Integración de TIC

Cualificar al equipo directivo, para difundir en la comunidad educativa los alcances del Plan Maestro de integración de TIC.

Plan Digital TESO

100% de los directivos cualificados

Talleres de formación con equipo del Plan Digital TESO

Número de directivos cualificados que asisten/Total de directivos

Video de socialización sobre los alcances del Plan Maestro


Línea Estratégica: Gestión académica

Componente Acciones Responsable Metas Recursos Indicador Entregable Tiempo

Inicio Fin

Aprendizaje

Crear un Blog por áreas donde se publicar las evidencias de cada docente

Plan Digital TESO

Docentes de la Institución Red de docentes

5 blogs creados

Tutor Plan Digital TESO Red de maestros (Plan Digital TESO)

Numero de Blog creados sobre número de docentes

Fotos URL de los Blogs

Julio 2014

Noviembre 2014

25



Inicio Fin

Apropiación del uso pedagógico de las TIC por parte de los docentes

Realizar micro-talleres de formación en uso y apropiación de las TIC

* Línea de aprendizaje * Tutor * Directivos

10 docentes participantes por día TESO

4 horas mensuales

Salón

Conexión a internet

Computadores de los docentes

Talleristas

Número de docentes que participan en Microtalleres

Listados de asistencia Evaluación del taller Registro fotográfico

Julio 2014

Noviembre 2014

Asesorías personalizadas bajo los lineamientos del área de aprendizaje

Línea de aprendizaje

Tutor


Computadores de los docentes

Número de asesorías personalizadas y Número de docentes que asisten

Lista de

asistencia

Registro fotográfico

Julio 2014

Noviembre 2014

Monitores TESO

Consolidar y mantener activo el equipo de monitores TESO cumpliendo sus respectivas funciones

Plan Digital TESO

Un profesor como coordinador del equipo.

Estudiantes participando

Aulas Digitales.

Xo y equipos de cómputo de la Institución. Tutor Plan Digital TESO

Número de Monitores TESO en la Institución Educativa

Un equipo de monitores conformado, con un plan de acción y operando.

Julio 2014

Noviembre 2014

26



Inicio Fin

Fomentar la práctica del arte por medio de las TIC en un grupo seleccionado de estudiantes de primaria

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: XO Band

Padres de familia Estudiantes del grado tercero.

Capacitadores y talleristas del Plan Digital TESO.

XO

Número de estudiantes y docentes

Lista de Asistencias. Formato de evaluaciones. Evidencias fotográficas.

Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: Creación Multimedial

Plan Digital TESO Un profesor y un padre de familia acompañante

Capacitadores y talleristas del Plan



Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: XO plus

Estudiantes del grado Quinto y sexto

XO Número de estudiantes y docentes


Julio 2014

Noviembre 2014

27



Inicio Fin

Fomentar la práctica del arte por medio de las TIC en un grupo seleccionado de estudiantes de secundaria

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: TESO Media

Docentes. Estudiantes.

Comunidad educativa

Equipos de Cómputo

Cámaras


Participación en todas las capacitaciones y talleres del Plan Digital TESO.

Julio 2014

Noviembre 2014

Participación de la comunidad educativa en la estrategia: Universidad de los niños

Padres de familia. Estudiantes grado sexto.

Número de estudiantes, docentes y padres de familia

Julio 2014

Noviembre 2014

Aprendizaje Encuentro TESO. Para socializar experiencias significativas entre docentes

Consultorio TESO

1 Docente participante del encuentro TESO

Espacios para el evento. Ponentes

Número de docentes de la IE Que participan en el encuentro TESO

Julio 2014

Noviembre 2014

Red

Taller de socialización de la red educativa, para publicar y compartir información.

Red educativa

80% de docentes participantes de la socialización

Presentación y tutoriales.

Número de docentes que participan en la socialización/Número de docentes de la IE


Julio 2014

Noviembre 2014

28



Inicio Fin

educativa Socialización de experiencias significativas a través de la red

Red Educativa. Docentes

Experiencias de los docentes. Red educativa.

Número de experiencias publicadas en la Red

Publicaciones Julio 2014

Noviembre 2014

Línea Estratégica: Gestión comunidad


Inicio Fin

Apropiación TIC comunidad educativa

1 Realizar talleres de socialización del Plan Digital TESO con los padres de familia y/o acudientes.

* Equipo de gestión plan TESO * Directivos * docente orientador *Monitores TESO *Tutor

2 talleres en la institución


Sala de computo

Talleristas

Número de padres de familia participantes.

Listados de asistencia Evaluación del taller Registro fotográfico

Julio 2014

Noviembre 2014

Línea Estratégica: Gestión administrativa y financiera

Componente

Acciones Responsable

Metas Recursos Indicador Entregable Tiempo

Inicio Fin

29

Tecnología Taller informativo del servicio de la mesa de ayuda para garantizar el uso adecuado.

* Equipo de gestión Institucional. * Docente Tecnología. *Monitores TESO.

100% de las instituciones educativas informadas sobre el servicio de mesa de ayuda

Carteleras.

Presentaciones

Reporte de la mesa de ayuda (ticker). Registro fotográfico.

Julio 2014

Noviembre

2014

Sistema de gestión académica

Continuar alimentando el Master 2000

Docentes ,coordinadores y secretarias

Comunidad educativa

Software Master 2000

Conectividad

Equipos de cómputo

Retroalimentación del programa

100% de docentes haciendo uso de la herramienta web

Julio 2014

Noviembre 2014

Sistema de gestión administrativa y financiera

Uso de herramientas electrónicas para la gestión administrativa y financiera

Directivos y personal administrativo.

Comunidad educativa

Software de gestión administrativa y financiera, paquetes contables

Personal directivo y administrativo haciendo uso de las herramientas informáticas

100% de procesos administrativos y financieros automatizados.

Julio 2014

Noviembre 2014

planee maestro de integración tic. institución educativa loma linda

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