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PLANEJAMENTO
Folclore
Professor (a): Vanessa da Rosa
Competências Leitura; Oralidade; Produção textual , Ortografia, Ritmo e Memória.
Objetivo Geral
Objetivos
Específicos
• Avançar em seus conhecimentos sobre a escrita, ao escrever segundo suas hipóteses em situações de
escrita espontânea individual e coletiva.
• Refletir sobre a possibilidade do folclore e da cultura popular como forma de preservação da memória e
história de um povo;
• Compreender o sentido de mensagens orais e escritas das quais é interlocutor direto ou indireto.
• Ler textos dos gêneros previstos para o período didático.
• Apreciar a leitura de textos literários.
• Produzir textos de autoria, de próprio punho, utilizando recursos da linguagem escrita.
• Revisar textos coletivamente, com a ajuda do professor ou em parceria com os colegas.
• Desenvolver o pensamento dedutivo como base da compreensão textual.
• Revisar o próprio texto com o intuito de aprimorá-lo.
• Reescrever, de próprio punho, histórias conhecidas, considerando as ideias principais do texto fonte e
algumas características da linguagem escrita.
• Reconhecer características próprias do gênero quadrinhos, tais como: onomatopeias, tipos de balões,
expressões fisionômicas das personagens e sentimentos e emoções que indicam uso dos balões, recursos
gráficos para indicar movimento, entre outras...
• Desenvolver as habilidades de inferência, fundamentais para a leitura de histórias em quadrinhos.
• Destacar a semelhança sonora e/ou gráfica entre as letras C, G e Q.
Estratégias em
Língua Portuguesa
– Leitura de histórias em quadrinhos.
– Desenhos próprios.
– Gibisão – data show.
Atividade inicial
Para que o aluno compreenda o conceito de folclore, é preciso vivenciar e resgatar seu
próprio conhecimento sobre o assunto em questão.
Prepare, com antecedência, para cada aluno, um envelope com o nome folclore escrito do
lado de fora. Dentro de cada um deles, coloque, por escrito, uma das manifestações de nossa
cultura popular: provérbio, trava-língua, adivinha, cantigas, nomes de mitos e brincadeiras etc.
Veja uma sugestão de preparo dos envelopes:
Trocando ideias
Proponha as questões sugeridas no caderno do aluno e outras que julgar convenientes
durante a atividade, garantindo a participação de todos neste importante momento.
1- Descreva a cena representada na capa da reista:
Quem são esses personagens? Conhece algum deles?
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O que eles estão fazendo?
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Em que lugar estão?
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2- Você sabe que história aquela senhora está contando? Como fez esta descoberta?
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3- O que será que os personagens estão achando da história que estão ouindo? Como você sabe
disso?
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Hora do texto
Chico Bento é um personagem bem brasileiro! Tem muitos amigos e mora lá na roça com seus
pais. Sua avó Dita, adora contar histórias folclóricas em que estão presentes alguns mitos da
nossa terra...
Conheça-o melhor lendo a história em quadrinhos com a professora no gibizão colado no quadro:
(pode-se passar também no data show)
Trabalhando com o texto
1- Puxa, que história arrepiante, não é mesmo? Descreva algumas emoções que você
experimentou durante a leitura.
Senti uma pontinha de medo quando:
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Achei graça quando:
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O que mais gostei foi:
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2- Observe as expressões no rosto dos personagens abaiixo, em diferentes
momentos da história. Após escreva o que causou essa reação de cada personagem:
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3- O encontro do Chico Bento com o Saci foi representado assim:
a) O que você acha que reprenta este sinal ( ? ) dentro do balão?
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b) Complete o balão abaixo com o que você acha que Chico Bento poderia ter falado ao Saci
neste momento da história.
4- Será que você conhece os personagens do folclore abaixo? Que tal numerar o texto
que descreve cada um deles?