planes estratÉgicos b.- plan apertura … filelas actividades extraescolares o talleres que...

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL CARMEN

Código: 29006684

C/ Escuela nº 6. C.P. 29.601 –Marbella- (Málaga) Página 1 de 22 Telf./fax: 951.270.920 / 951.270.919 Mail: [email protected] Web: www.colegioelcastillo.es

ANEXO IV:

PLANES ESTRATÉGICOS

b .- PLAN APERTURA CENTRO

C.E.I.P. NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

CÓDIGO: 29006684

C/ ESCUELA , Nº 6

29.600 – MARBELLA –

MÁLAGA


Código: 29006684

INDICE:

a) Servicios ofertados.

b) Horario de dedicación de la persona responsable de la coordinación del

plan.

c) Profesorado participante.

d) Alumnado al que se dirige.

e) Objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del plan.

f) Actividades Extraescolares

g) Recursos disponibles para el desarrollo del plan.

h) Programaciones Actividades Extraescolares:

a. Informática 1

b. Inglés 1

c. Jugamos con el Inglés

d. Jugamos con la informática.



Código: 29006684

a.Plan de apertura de centros docentes

• Servicios ofertados:

- Aula matinal

- Actividades extraescolares.

• Horario de dedicación de la persona responsable de la coordinación del plan.

Según la orden 3 de Septiembre de 2010, en los colegios de educación infantil y primaria que desarrollen el Plan de apertura de centros docentes, el profesorado responsable dedicará semanalmente a la coordinación de dicho Plan el número de horas lectivas que a continuación se especifica:

- De seis a diecisiete unidades: 3 horas.

• Profesorado participante.

El Coordinador del Proyecto y, si fuese distinto, el Secretario del Centro.

• Alumnado al que se dirige.

Todos los alumnos y alumnas de Educación Infantil y Educación Primaria.

• Objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del plan.

Los objetivos del aula matinal son:

- Atender a los niños y niñas de las familias de nuestro entorno en horario no lectivo del centro.

- Favorecer la acogida de alumnos de familias con problemas de horario por motivos de trabajo.

- Fomentar una alimentación sana y saludable.

El Centro abre sus puertas a partir de las 7'30 para que los niños/as puedan ser recibidos a partir de esa hora y atendidos por dos monitoras. El aula permanece funcionando hasta las 9'00 (hora de entrada en periodo lectivo).

Actividades Extraescolares:



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Las actividades extraescolares o talleres que proponemos tienen como objetivo principal completar la formación de nuestros alumnos/as, y enseñarles a utilizar de una manera educativa y provechosa su tiempo libre.

Las actividades extraescolares contempladas en el presente proyecto se realizan de lunes a viernes y el horario de apertura del Centro va desde las 16 horas hasta las 20 horas, aunque la Orden que define el proyecto, solo las contempla de lunes a jueves y hasta las 18 horas.

El motivo de tal calendario, es la necesidad de atender la demanda y además la imposibilidad de contar con espacios suficientes para poder realizar algunas de las actividades a un mismo tiempo, ya que existen alumnos/as que comparten algunas actividades.

• Acciones previstas.

Para cumplir las exigencias de formación que nos planteamos con nuestros alumnos y alumnas, hemos ofertado varias actividades entre las que las familias han demandado Informática e Inglés, que junto a las Escuelas Deportivas y el Plan de Acompañamiento Escolar de 3º a 6º de E.P. completan una oferta formativa bastante completa.

Las Actividades Extraescolares incluidas en el Plan de Apertura son las siguientes:

HORA LUNES MIÉRCOLES

16:00 a 17:00

INFORMÁTICA 1(PRIMARIA)

JUGAMOS CON EL INGLÉS (INFANTIL)

INFORMÁTICA 1(PRIMARIA)

JUGAMOS CON EL INGLÉS (INFANTIL)

17:00 a 18:00

JUGAMOS INFORMÁTICA (INFANTIL)

INGLÉS 1 (PRIMARIA)

JUGAMOS INFORMÁTICA (INFANTIL)

INGLÉS 1 (PRIMARIA)

Los horarios establecidos para las actividades están en función de otras actividades como el Plan de Acompañamiento, las Escuelas Deportivas, etc. Para que no se pisen con el resto de los servicios que oferta el Centro y puedan disponer del mayor número de actividades que deseen.

• Recursos disponibles para el desarrollo del plan.

Para las actividades relacionadas con el Plan de Apertura el centro pone a disposición de los monitores contratados por la empresa las aulas de Informática, un aula de Primaria y otra de Infantil, para que los monitores ubiquen a los grupos según las edades del alumnado.

En el aula de Informática además disponen de una sala con 10 ordenadores para alumnos y alumnas, un ordenador para el profesor y una pantalla con proyector para poder utilizarla a la hora de explicar cualquier contenido.



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• PROGRAMACIONES:

INFORMÁTICA 1

1.- Nombre del monitor responsable de la actividad:

JOSE ANTONIO URBANO GUERRERO

2.- Colectivo de atención:

EDUCACIÓN PRIMARIA

3.- Breve introducción al contenido de la actividad impartida:

Se pretende fomentar el conocimiento informático de los alumnos para que obtengan una base;

orientándolos a la realización de trabajo, partiendo de la edición de textos, creación de gráficos,

diapositivas, así como la búsqueda de información en internet.

La actividad va dirigida a los alumnos de primaria del centro y se lleva a cabo en el CEIP Nuestra

Señora del Carmen, en Marbella, los lunes y miércoles en horario de 16.00 a 17.00 horas. Dentro de

esta franja de edad se intentará que el grupo sea homogéneo entorno a los conocimientos que se

presenta en la materia. Por lo tanto, se desarrollara un programa común a aplicar en todo el grupo, que

puede ser ampliado si algún alumno o alumna lo necesitase.

4.- Período de ejecución del Programa:

.EL PERIODO DE EJECUCIÓN VA DESDE OCTUBRE 2011 A JUNIO 2012

5.- Lugar de realización:

PROVINCIA LOCALIDAD LUGAR DE REALIZACIÓNMálaga MARBELLA CEIP “Ntra. Señora del Carmen”.



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6.- Instrumentos utilizados:

En cuanto a los materiales utilizados para el desarrollo de la actividad son:

• Libreta

• Bolígrafo, lápiz y goma

• Ordenador

• Pizarra

• Retroproyector

7.- Horario:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

X X

8.- Contenidos desarrollados en la práctica docente:

En cuanto a los contenidos caben destacar:

• Hardware y software• Windows y sistema operativo• Carpetas, archivos y programas• Programa Word • Mecanografía• Programa power point • Programa jclic• Programa paint• Programa tux paint • Internet

9.- Objetivos planteados generales y específicos, (indicar también el nivel de consecución de estos objetivos):



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OBJETIVOS GENERALES• Mecanografía • Conocimiento de aplicaciones informáticas básicas de uso habitual• como utilización del ratón, procesador de textos, hoja de cálculo y programa para• realizar presentaciones.• Conocimientos de Internet, correo electrónico y buscadores.• Familiarización con programas.• Utilización de diferentes programas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Se pretenden como objetivo principal la introducción del alumno en las nuevas tecnologías.• Conseguir que el alumno extrapole todo lo aprendido en la actividad a su vida diaria, que los contenidos prácticos de cómo• construir un texto en un editor, como hacer una presentación o como buscar información en Internet le puedan ayudar en su vida académica a la hora de realizar o presentar trabajos escolares.• Aprender a ver la informática como un instrumento de trabajo y no solo como una diversión.• Entender la importancia de manejar los ordenadores de una forma segura, sobre todo si trabajamos en Internet.

10.- Metodología empleada:

Debido a que los recursos didácticos para impartir clases de informática son mayoritariamente multimedia e interactivos, además de que los contenidos procedimentales predominan sobre el resto, seguiremos una metodología eminentemente práctica. Los contenidos teóricos los emplearemos solo en aquellas ocasiones donde sean necesarios para poder desarrollar los ejercicios prácticos.

La enseñanza práctica se lleva a cabo mediante la realización de actividades divertidas que consigan mantener la atención y estimular el interés y la creatividad de los alumnos.

También se intentará favorecer el aprendizaje colaborativo para estimular el trabajo en equipo, mediante la realización de ejercicios en pequeños grupos, y así conseguir la cooperación entre los miembros de los grupos para obtener un buen resultado final. Para que el trabajo en equipo sea productivo y efectivo seguiremos como criterio a la hora de formar los grupos, agrupar a los alumnos formando equipos de capacidad similar que posean un nivel parecido de conocimientos en el campo de la informática, lo que posibilita que todos alcancen el mismo o parecido nivel de aprendizaje. Por medio de actividades individuales (presentaciones, redacciones, etc.) tomaremos como objetivo favorecer la iniciativa personal, estimular la capacidad de memoria, la capacidad de síntesis, etc. Se trabajará el aprendizaje activo del alumnado.

PRIMER TRIMESTRE

Este trimestres lo dedicaremos a clases teóricas para familiarizarnos con los términos informáticos y todo lo que rodea a la composición de un ordenador, además de elaborar tareas donde los alumnos puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en las clases teóricas.



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SEGUNDO TRIMESTRE

Internet, este trimestre lo dedicaremos a utilizar Internet, y para ello les enseñaremos a navegar, las diferentes webs, correo electrónico, juegos didácticos y juegos libres, siempre bajo supervisión del monitor

También haremos algunas actividades, relacionadas con lo pasado para que no olviden lo aprendido.

TERCER TRIMESTRE

En este último trimestre, primeramente vamos a empezar por utilizar el Power Point, para poder hacer presentaciones y así enseñar a los alumnos como realizar más adelante un trabajo concreto.

Seguiremos haciendo ejercicios sobre lo que aprendimos los trimestres pasados. De manera que podamos recordar, mejorar y afianzar lo que hemos aprendido anteriormente y así el curso de informática nos haya enseñado diferentes actividades que podamos aplicar en el día a día delante de un ordenador.

En cada trimestre se valorará :• Los trabajos realizados • El comportamiento e interés del alumno en la actividad, donde se valorará su esfuerzo por terminar los trabajos, su interés por las explicaciones y por realizar bien los ejercicios propuestos y por supuesto su comportamiento.

INGLÉS 1


Diana Yadira Bedoya Hernández


Educación Primaria de 1º a 6º


Actividades extraescolares basadas en el idioma inglés preparadas para los niños de educación primaria desde 1º a 6º de primaria. El programa de enseñanza se trabaja en equipo y priorizando en la adquisición de una correcta pronunciación.

Por centrarse en el inglés hablado, a la par con la expresión escrita, las clases extraescolares son el apoyo perfecto para aquellos niños/as que ya han iniciado sus estudios de Inglés en el Colegio, se procura



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hablar a los niños siempre en Inglés (método directo), introduciendo el vocabulario nuevo a través de juegos, manualidades, expresión corporal trabajo en equipo… que ayudan a consolidar sus conocimientos y les dan la oportunidad de practicar el idioma de la manera más lúdica. La actividad está organizada en trabajo por niveles, así; un nivel para niños de 1º y 2º, 3º y 4 y otro para niños de 5º y 6º.


Curso 2011-2012. Del 3 Octubre al 20 de Junio.


PROVINCIA LOCALIDAD LUGAR DE REALIZACIÓNMálaga MARBELLA CEIP “Ntra. Señora del Carmen”.

6.- Recursos utilizados:

Material tangible

Papel, pizarra, lápices, colores, tizas, láminas y pinturas. Diversas fichas elaboradas por la monitora, basadas en textos de inglés de educación infantil.

Recursos tecnológicos:• Nuevas Tecnologías como programas de ordenador, vídeos, cassettes, etc

En este tipo de recursos se resalta el material de audio (listening). Como son:• Canciones, retahílas, rimas, como:• Sesame street• Old MacDonald had a farm (ia ia oh)• Canciones del texto FIND OUT! (Pupils’s book) • Disney music

Listening: la web de Dany. Canciones, conversaciones y diálogos de diversos niveles con ejercicios de listening para los niños. Songs: voy a aprender inglés http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/canciones_infantiles_ingles.php

Tradicional kids songs: Archivos multimedia facilitados por el colegio; todo un compendio de videos, grabaciones y aplicaciones en ingles para niños. Canciones animadas con gestos y representadas en videos sobre toda la temática de inglés infantil y primaria en la web: http://www.dreamenglish.com/

Recursos bibliográficos: • ACTILUDIS: actividades lúdicas educativas: http://www.google.es/imgres?


http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/canciones_infantiles_ingles.php


http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/07/

http://www.dreamenglish.com/


Código: 29006684

imgurl=http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/07/

• ANGLES 365: página de recursos educativos en inglés; http://www.angles365.com/recursos/rec00.htm

• FAIRYLAND. (Activity book). Autores: Dooley, Jenny – Evans, Virginia. Editorial: Express Publising, 2008 ISBN 978-1-84679-801-6

• FIND OUT! (Pupils’s book). Autor: Donna Shaw . Editorial: Macmillan, 2007 ISBN: 987-1-4050-6936-6

• FIND OUT! (Activity book). Autor: Donna Shaw. Editorial: Macmillan, 2007 ISBN: 987-1-4050-7807-8

• COOL KIDS. Class Book. Autor: Placido Bazo, Marcos Peñate Editorial: OXFORD, 2006 ISBN: 978 0 19 430405 4

• JUEDULAND: Juegos educativos interactivos en línea. Antonio Ángel Ruiz Molino. Dirección electrónica http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

• FICHAS EN INGLÉS INFANTIL: http://fichasingles.blogspot.com/

• CAROLINA MI PÁGINA DE INGLÉS: http://caroingles.blogspot.com/

WEB DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVES DE CANCIONES: http://www.dreamenglish.com/

Recursos humanos:

Toda la buena actitud, el compromiso y conocimiento de la monitora que guiará la actividad, y el esfuerzo y disposición de los niños y niñas.

7.- Horario:


X X




http://caroingles.blogspot.com/

http://fichasingles.blogspot.com/

http://roble.pntic.mec.es/arum0010/

http://www.angles365.com/recursos/rec00.htm




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Los contenidos y conceptos que se pretenden tratar tienen en cuenta el nivel establecido en cada niño, el que puede variar de acuerdo a los conocimientos previos de los niños, por ende variaran las fichas y el nivel de dificultad, aunque teniendo siempre para todo el grupo un mismo tema en común.

Primer trimestre: • Sentimientos, emociones con el verbo to be. • Adjetivos. • Colores. • Días de la semana.• Meses del año. • Rutinas, qué cosas hago en el día! • Otoño. • Deletrear. Invierno- Navidad: Winter- Christmas. Canciones: “We wish you a merry christmas” y “Jingle

bells”.

Segundo trimestre: • Números. • Pronombres. • Cosas de la casa.• Comidas y bebidas.• Me gusta / no me gusta. (Like/don’t like)• Lugares.• Transportes.

Tercer trimestre: • Verbos en presente y pasado.• Puedo/no puedo: (I can/ i cant ). • La ropa.• Primavera/Verano • Animales salvajes y de granja.• Hay/ no hay. (There is/ there are).• Profesiones, trabajos.

Actividad, mi propio diccionario:Esta se desarrollará durante todos los trimestres, los niños diseñan su propio diccionario de palabras nuevas aprendidas en cada una de las sesiones, esto en las hojas finales de su libreta lo que les permite crear su propio diccionario, para aumentar su vocabulario.

9.- Objetivos planteados generales y específicos:



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• Objetivos generales:

• Entrar en contacto con una segunda lengua, en una actividad extraescolar, que prepara a los niños para pronunciar, comprender y familiarizarse con ésta.

• Proponer actividades lúdicas y de trabajo en equipo en el idioma inglés, para que los niños conozcan, pronuncien, comprendan y lean palabras, expresiones y textos, traducidos a una segunda lengua.

• Objetivos específicos:

• Llegar a reconocer tiempos verbales. • Romper el miedo a hablar en público y en otro idioma. • Encontrar gusto al idioma inglés.• Comprender, órdenes y rutinas expresadas en inglés. • Entablar una conversación o diálogos cortos en inglés en una situación de la vida cotidiana. • Ampliar el vocabulario de palabras usadas en su cotidianidad, y expresarlas en una segunda

lengua. • Dominar expresiones verbales en inglés, que demuestran el conocimiento de otra cultura. • Encontrar atractivo conocer otro idioma y la cultura que representa. • Interesarse por la lengua extranjera como una forma de comunicación.• Ir formándose una imagen positiva de sí mismo al utilizar progresivamente una segunda lengua

de forma autónoma.• Desarrollar fichas de trabajo en inglés que le ayudan al niño a conocer la gramática de una

nueva lengua. • Estar en contacto con el idioma. A través de exposición a ejercicios de listening, grabaciones,

videos, música en inglés.


La metodología será participativa, de trabajo en grupo, y lúdica a la vez que el método directo y de inmersión total (hablar, dar significados e instrucciones, sólo en inglés) en la lengua inglesa, le va creando gusto por el idioma. Se aclara que esta metodología a está apoyada en fichas elaboradas por la monitora, basadas en textos de educación primaria en inglés, y páginas de internet. Algunos de los métodos y ayudas educativas usadas son los siguientes:

• Desarrollo de fichas elaboradas por la monitora.

• Conversación y pronunciación en inglés.

• Exposición a material audiovisual y multimedia, como Cds y videos.

• Método de inmersión total en una segunda lengua, es decir hablar y escuchar continuamente en

inglés.

• Rimas, juegos didácticos y frases estandarizadas que le aportan una dosis de lúdica a la

actividad.



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• Programas de audio en los que se incorpora el listening, con diferentes temáticas.

Para final del primer trimestre se hará una presentación en la que los niños participarán recitando una canción en inglés, (en esta se hará alusión a las fiestas navideñas, se usarán artículos y vestimenta de navidad) se fusionarán los dos grupos de inglés del colegio como son infantil y primaria, se pretende hacer un obra con gestos movimiento, música y las canciones serán:

“We wish you a merry christmas” y “Jingle bells”. Las canciones son tomadas de la página web de http://www.dreamenglish.com/

11.- Evaluación y seguimiento:

El proceso evaluativo será de manera continua y flexible, considerando los avances que presenten los

niños en los que se le felicitará constantemente. Asimismo se valoran estos aspectos:

• Valoración de actitudes

• Participación en clase, en fichas y en trabajo grupal.

• Expresión oral en calidad y cantidad.

• Desarrollo de actividades en clase.

• Valoración de avances con respecto del nivel del niño.

• Observación directa de su proceso, de su escritura y pronunciación.

JUGAMOS CON EL INGLÉS


Diana Yadira Bedoya Hernández


Educación Infantil 3 a 5 años


Actividad extraescolar basada en el idioma inglés preparada para los niños de educación infantil de 3, 4 y 5 años.




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El programa de enseñanza de inglés infantil está basado en cuentos, rimas, canciones infantiles, juegos didácticos y expresión corporal.

Los niños van adquiriendo el vocabulario en inglés día a día a través de las distintas actividades que se realizarán en clase y de forma gradual, ya que el único idioma en el que se hablará en clase será el inglés, desde que nos saludamos, al comienzo de clase, hasta la despedida, salvo, si se diera el caso, en necesarias aclaraciones, priorizando siempre la adquisición de una correcta pronunciación del “nuevo idioma”. Se tendrá en cuenta el nivel de cada niño, para adaptar e/o incorporar nuevos conocimientos desde una metodología siempre lúdica y divertida.

A través de manualidades y juegos lúdicos y creativos se procurará el desarrollo de su motricidad y del trabajo en equipo.


Curso escolar 2011-2012; Del 3 Octubre al 20 de Junio.


PROVINCIA LOCALIDAD LUGAR DE REALIZACIÓN

Málaga MARBELLA CEIP “Ntra. Señora del Carmen”.


• Material tangible

Papel, pizarra, lápices, colores, tizas, láminas, tarjetas y pinturas.

Diversas fichas elaboradas por la monitora, basadas en textos de Inglés de Educación Infantil.

• Recursos tecnológicos: Nuevas Tecnologías como programas de ordenador, vídeos, cds, etc.

Se resalta el material de audio en que se aporta al nivel escucha (Listening), como son canciones, retahílas y rimas, modernas y populares:

Sesame street Old MacDonal had a farm (“Ia, ia, oh”.) Canciones del texto FIND OUT!, (Pupils’s book) Disney music Canciones de “La web de Dany”.



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Desde la web de Dany, también se trabajará el Listening a través de conversaciones y diálogos de diversos niveles con ejercicios de “listening para los niños”. Songs: voy a aprender inglés http://www.voyaprenderingles.com/canciones-songs/canciones_infantiles_ingles.php

Tradicional kids songs: Archivos multimedia facilitados por el colegio; todo un compendio de videos, grabaciones y aplicaciones en ingles para niños.

Canciones animadas con gestos y representadas en videos sobre toda la temática de inglés infantil y primaria en la web: http://www.dreamenglish.com/

• Recursos Bibliográficos:

JUEDULAND: Juegos educativos interactivos en línea: http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ Antonio Ángel Ruiz Molino.

ACTILUDIS: Actividades lúdicas educativas:


ANGLES 365: Recursos educativos en inglés: http://www.angles365.com/recursos/rec00.htm

FICHAS DE INGLÉS INFANTIL: http://fichasingles.blogspot.com/

“CAROLINA, MI PÁGINA DE INGLÉS”: http://caroingles.blogspot.com/

WEB DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE CANCIONES: http://www.dreamenglish.com/

7.- Horario:

LUNES MARTES MIÉRCOLS JUEVES VIERNES

X X


• Conceptos a trabajar durante todo el curso: Saludos/ despedidas.

Colores. Números. Formas. Objetos del aula



http://caroingles.blogspot.com/

http://fichasingles.blogspot.com/

http://www.angles365.com/recursos/rec00.htm







Código: 29006684

Familia. La casa Instrucciones sencillas. Animales. El cuerpo. La ropa. Clima – Las estaciones Cuentos, canciones, poesías, juegos... Fiestas: Christmas, Halloween.

• Contenidos primer trimestre

Saludos y despedidas: Hello, good bye. Otoño: Autumn Emociones: happy, sad, angry and surprised. Colores: Red, yellow, Green, blue, Brown, black, White, purple and Pink. Numbers: 1-10 Formas: square, rectangle, triangle,circle. El cuerpo: head, hands, shoulders, knees, feet. Halloween – Christmas. Winter: Invierno. Canciones: “We wish you a a merry christmas” y “Jingle bells”.

• Segundo trimestre Spring: primavera Frutas y verduras: apple,strawberry, lmon, tomatoe, potatoe, onion. Comidas y bebidas: soup, milk, cheese, water. La familia:Mother, father, sister, brother. Instrucciones sencillas: stand up, sit down, close the door, come on, get in, wait, jump, clap

your hands, stomp your feet.

• Tercer trimestre La ropa: Shirt, trousers, skirt, hot, pants. Animales salvajes y de granja; cow, dog, giraffe, bird, bear, duck, sheep, lion, fish, cat, pig. Verano: Summer. Objetos del aula, “My class”: Window, door, school, classroom, pencil, notebook, rubber, ruler. Transportes: car, truck, bike, bus, taxi. La playa: the beach.




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• Objetivos generales: Iniciar a los niños en el mundo de oportunidades que ofrece el conocimiento y dominio de la

lengua inglesa, a través de una actividad extraescolar ofrecida como apoyo a un idioma que ya se encuentra como asignatura dentro del proyecto educativo del centro.

Habituar a los niños y niñas a oír y hablar el inglés a través actividades lúdicas y de trabajo en equipo.

Encontrar atractivo conocer otro idioma y la cultura que representa, a través de actividades de la vida cotidiana, representadas en fichas de clase.

• Objetivos específicos:• Comprender órdenes sencillas utilizadas normalmente en clase.• Entender mensajes adecuados a su edad y desarrollo cognitivo: cuentos e historietas breves y

“classroom language”. • Producir palabras y frases cortas y de manera progresiva, en contextos de comunicación

adecuados: frases estandarizadas, rimas, canciones, etc.• Contestar con respuesta breve a preguntas sencillas.• Conocer vocabulario referido a diferentes temas y situaciones.• Reconocer láminas, carteles, dibujos, fotos de distintos aspectos del entorno (animales,

personas, objetos, etc.). Favorecer el desarrollo integral del niño a través del inglés, en lo cognitivo, físico, moral,

intelectual, etc. Ampliar el conocimiento del entorno próximo a través de una segunda lengua: familia, fiestas, animales, celebraciones. Participar y conocer nuevos juegos y actividades en inglés. Conocer las rimas y canciones, que expresan situaciones cotidianas. Repetir expresiones sencillas en inglés que le ayudan a tener mejor manejo de su léxico.

• Mejorar su lenguaje a la vez que en pronunciación y modulación de nuevos sonidos. • Mantener contacto con el idioma. A través de exposición a ejercicios de listening, grabaciones,

videos, música en inglés. Que además le aporta un toque de diversidad y diversión a las clases.


La metodología será participativa, de trabajo en grupo, enfatizando en actividades lúdicas que

permitan a los niños desarrollar su motricidad y la socialización a la vez que el método directo y de

inmersión total (hablar, dar significados e instrucciones, sólo en inglés) en la lengua inglesa, le va

creando gusto por el idioma. Se aclara que esta metodología a está apoyada en fichas elaboradas

por la monitora, basadas en textos de educación infantil en iniciación al idioma inglés, y páginas de

internet. Algunos de los métodos y ayudas educativas usadas son los siguientes:



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• Conversación y pronunciación en inglés. • Trabajo en mesa redonda.• Expresión gestual. • Exposición a material multimedia, como Cds grabaciones y videos. • Cuentos. • Láminas. • Rimas, Canciones. • Programas de audio en los que se incorpora el listening, basado en diferentes temas.

Para final del primer trimestre se hará una presentación en la que los niños participarán recitando una canción en inglés, (en esta se hará alusión a las fiestas navideñas, se usarán artículos y vestimenta de navidad) se fusionarán los dos grupos de inglés del colegio como son infantil y primaria, se pretende hacer un obra con gestos movimiento, música y las canciones serán:

“We wish you a a merry christmas” y “Jingle bells”. Las canciones son tomadas de la página web de http://www.dreamenglish.com/


La evaluación se presenta considerando los niveles de conocimiento de los niños y sus edades,

aunque se desea que participen en el todas las actividades de acuerdo al concepto que se pretende

trabajar.

La evaluación será siempre con el método de Observación directa. Entre tanto se observaran y

valoraran los siguientes puntos:

• Valoración de actitudes. • Evaluación de participación en clase. • Valoración del avance en cuanto a expresión oral. • Desarrollo de actividades (fichas) en clase.• Actitud positiva hacia la lengua inglesa.• Cooperación y participación en los juegos.• Disfrute con la pronunciación.

Con esta evaluación a los niños se les premia con felicitaciones y puntos positivos.

JUGAMOS CON LA INFORMÁTICA




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PATRICIA DÍAZ CIRUELO


EDUCACIÓN INFANTIL


INTRODUCCIÓN:

Actualmente los niños y niñas asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. La introducción de las TIC en la educación infantil se debe hacer de manera progresiva y a partir de unas actividades previas como en cualquier centro de interes o contenido que queramos trabajar. Se trata de planificar y encontrar estrategias que propicien que el primer contacto con la informatica despierte interes y a la vez satisfacción. En ningún momento ha de suponer una situación frustrante debido a las limitaciones motoras y de coordinación. Es por ello que los docentes hemos de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos de la red y de sus posibilidades en el aula.


CURSO 2011/12


PROVINCIA LOCALIDAD LUGAR DE REALIZACIÓNMÁLAGA MARBELLA CEIP “Ntra. Señora del Carmen”.


RECURSOS:

- Ordenador, pantalla grande, ratón,- Altavoces y auriculares.- Mesa de trabajo.

Recursos tangibles:Cd Jugamos con Pipo 3 años.Cd Interacción y lecto-escrituraCd Duendes Mágicos 4 años.Cd papapapú 4 años. C/ Escuela nº 6. C.P. 29.601 –Marbella- (Málaga) Página 19 de 22 Telf./fax: 951.270.920 / 951.270.919 Mail: [email protected] Web: www.colegioelcastillo.es


Código: 29006684

Recursos bibliográficos:Páginas Web: JUEDULAND, Juegos educativos interactivos en línea. Antonio Ángel Ruiz Molino. Dirección electrónica http://roble.pntic.mec.es/arum0010/ACTILUDIS, actividades lúdicas educativas: http://www.google.es/imgres?imgurl=http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/07/EDUCAPEQUES, actividades educativas:http://www.educapeques.com/pintar/portal.php

7.- Horario:


X X


CONTENIDOS:

1º TRIMESTRE:- Conocimiento de todos los elementos que componen el ordenador.- Primer contacto con el PC.- Movimiento del ratón.- Clic del ratón.

2º TRIMESTRE:- Coger el ratón de forma correcta.- Utilizar el ratón para mover el puntero por la pantalla.- Identificar el botón izquierdo del ratón y su función.- Juegos de pintar, eligiendo con el ratón los colores.

3º TRIMESTRE:- Gusto por el trabajo cooperativo.- Manejo de ventanas.- Desarrollo de un proceso de aprendizaje basado en el juego y en la propia investigación.- Animación multimedia.



http://www.educapeques.com/pintar/portal.php





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OBJETIVOS GENERALES:

- Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.- Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador: encendido,

apagado, manejo del ratón y teclado.- Potenciar los ámbitos del desarrollo infantil, de forma lúdica y atrayente para los alumnos.- Fomentar la autonomía mediante el desarrollo de las actividades, así como el propio cuidado

personal.- Favorecer las relaciones interpersonales.- Realizar diferentes actividades que contribuyan a su desarrollo integral.- Crear un ambiente diferente al periodo escolar, sin descuidar hábitos y normas necesarios en la

educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Integrar el uso del ordenador en las aulas.- Interiorizar las normas de funcionamiento y manejar los diferentes programas propuestos.- Desarrollar en nuestros alumnos/as el placer de trabajar en grupos aprendiendo con y de los

otros.- Crear situaciones de enseñanza-aprendizaje con el ordenador que favorezca su autonomía y su autoestima.


METODOLOGÍA:

La metodología que vamos a llevar a cabo será:- Participativa- Colaborativa - Interactiva

Ésta nueva herramienta nos posibilita optimizar la relaciones con la comunidad educativa, haciendo uso de los recursos que las tic ponen a nuestro alcance.




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EVALUACIÓN:

La evaluación es una parte integrante de cualquier proyecto o experiencia. Cualquier experiencia educativa debe tener un seguimiento a lo largo de todo el proceso que nos permita obtener información acerca de cómo se esta llevando a cabo, con el fin de reajustar la intervención educativa en función de los datos obtenido. En base a esto, tenemos que evaluar tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje. La evaluación será global, continua y formativa.

Los criterios de evaluación son los siguientes:

- Utilización de los recursos informáticos para comunicar y conocer, para crear y reproducir.

- Comprensión de los aspectos trabajados.

- Capacidad para buscar información, relacionar conceptos y evocar aprendizajes anteriores.

- Respeto y valoración de las normas de utilización del aula y del ordenador.


planes estratÉgicos b.- plan apertura … filelas actividades extraescolares o talleres que...

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