SESION DE APRENDIZAJE

AREA: COMUNICACIÓN

Planeta: Tierra

Segundo Grado

2

Sesión de Aprendizaje - Comunicación

“LEEMOS Y COMPRENDEMOS UNA RECETA EN EL APLICATIVO VILLAPLANET”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : ……………………………………………………………………………

Docente : ……………………………………………………………………………

Área : ……………………………………………………………………………

Grado y sección : ……………………………………………………………………………

Fecha : ……………………………………………………………………………

II. PROPOSITO

III. PLANIFICACION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

• Elaborar papelote con la receta “Ensalada de fruta”

• Recortar imágenes de las frutas.

• Elaborar la lista de cotejo

• Tener los materiales en el aula de CRT o AIP a disposición para su utilización del aplicativo VillaPlanet.

• Plumones

• Papelote con la receta

• Recorte de imágenes

• Computadora, proyector multimedia

• Laptop XO y/o Tablet

• Lista de cotejo

Tiempo: 90 minutos

IV. APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR

COMPETENCIA Y

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.

• Infiere e interpreta información del texto.

Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos de texto de

Localiza información, ubicada en distintas partes del texto instructivo. .

Lista de cotejo

En esta sesión los estudiantes leerán una receta para informarse sobre cómo preparar un plato y jugarán en el aplicativo VillaPlanet

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

• Personaliza entornos virtuales.

• Gestiona información del entorno virtual.

• Interactúa en entornos virtuales.

• Crea objetos virtuales en diversos formatos

Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.

Desarrolla ejercicio N° 1 al 15 del nivel B del planeta tierra del aplicativo VillaPlanet, utilizando la laptop XO.

Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque: Orientación al bien común

Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones solidarias en comunidad.

V. SECUENCIA DIDÀCTICA

INICIO 15 min

• Saluda a los estudiantes y se pide un voluntario para relatar del trabajo que se desarrolló en la sesión anterior.

• Recuerda con los estudiantes lo trabajado en la sesión anterior. Pregunta: ¿la receta de qué plato leímos?, ¿recuerdan cuáles son los ingredientes?, ¿qué pasos se tienen que seguir para poder preparar la limonada?

• Realiza las siguientes preguntas: ¿les ha sido fácil entender las instrucciones de la receta?, ¿hubo algunas palabras que no entendieron?, ¿cuáles?

• Registra en la pizarra las ideas que te brindan los niños y las niñas.

• Comuníca el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a leer el texto de una receta para comprender mejor sus instrucciones y desarrollaremos ejercicios en el aplicativo VillaPlanet.

• Toma acuerdo con los estudiantes sobre las normas de convivencia que favorezca el aprendizaje y trabajo en equipo.

DESARROLLO 65 min

Antes de la lectura

• Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué clase de texto es una receta? ¿Porqué? ¿Cuál es su estructura? ¿Qué se coloca primero? ¿Qué va después? ¿Qué se coloca al último? ¿Cómo va escrito el inicio de la preparación? Durante la lectura

• Presenta la receta que escribiste en el papelote “Papa a la huancaína “y pide que la observen. Luego, diles que les harás preguntas para que evoquen lo que han leído: ¿esta receta utiliza el jugo de un limón?, ¿una botella de leche?, ¿una cucharada de ají? Si los estudiantes no recuerdan o recuerdan erróneamente la cantidad de los ingredientes, dile que es necesario volver a leer el texto para saber con certeza qué vamos a necesitar para preparar esta receta.

• Indica que van a volver a leer el texto en voz alta junto contigo, poniendo mucha atención en lo que leen.

• Lee cada una de las partes de la receta y dialoga con ellos a partir de las siguientes preguntas: ¿qué información encontramos en la parte de los ingredientes?, ¿cuánto de leche dice que se necesita?, ¿cuánto de queso?

• Lee con ellos los pasos de la preparación. Pregunta si las indicaciones están claras y si se entiende lo que tienen que hacer. Escribe la primera palabra de cada indicación en tarjetas y pégalas en la pizarra.

• Realiza las preguntas ¿al leer estas palabras se pueden imaginar a qué se refieren?

• Dile que “aplasta”, “añade”, “agrega”, “cubre”, “corta” y “decora”, como otras palabras que pueden aparecer en otras recetas, nos indican acciones y se conocen como verbos.

• Pide a un niño o a una niña que digan las palabras cuyo significado no conocen; si no lo hacen, rétalos a que digan qué significa la palabra “añade”

Después de la lectura

• Píde que sigan desarrollando en su Cuaderno de trabajo la cuarta viñeta de la actividad 4. Luego desarrollan la ficha de aplicación.

• En forma ordenada, y con ayuda del profesor cada estudiante ingresa a su cuenta de VillaPlanet desde sus laptops XO

• Con ayuda del proyector presenta el ejercicio Nº 1 del nivel inicial B del cuadernillo de comunicación del planeta Tierra.

• Acompaña a los estudiantes en la lectura del enunciado: Juguería “Domitila” ¿Cómo se llama la juguería?

• Apoya a los estudiantes, indicando que deben hacer clic en cada parlante para escuchar el nombre de la juguería.

• Con ayuda de la profesora los estudiantes avanzan a los siguientes ejercicios y desarrollan hasta la actividad 15.

• Apoya a los estudiantes en todo el desarrollo de la actividad.

• Indica a los estudiantes que revisen sus respuestas y corrijan aquellas que estén mal.

• Felicitar a los estudiantes por su participación y desempeño en las actividades realizadas. Anímalos a que se feliciten entre ellos

CIERRE 10 min

• Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.

• Cierra la sesión correctamente del aplicativo VillaPlanet para guardar los ejercicios resueltos en esta sesión de aprendizaje.

• Evalúa junto con ellos si se cumplieron las normas propuestas para esta sesión.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Del docente: Nuevo diseño curricular (2017) Lima: Ministerio de Educación. Del alumno: http://VillaPlanet.educared.fundaciontelefonica.com.pe/#/login ………………………………………… ……………………………………………. Docente de aula Subdirectora

ANEXO

VILLAPLANET

PLANETA TIERRA – COMUNICACIÓN – NIVEL B

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS:

1. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

2. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Nº

Nombres y apellidos de los niños

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Localiza información, ubicada en distintas partes del texto instructivo.

Desarrolla ejercicio N° 1 al 15 del nivel B del planeta tierra del aplicativo VillaPlanet, utilizando la laptop XO.

01

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NIVEL DE LOGRO:

√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.

• Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.

X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar).